Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Особенности социальных представлений личности

Курсовая: Особенности социальных представлений личности
Курсовая Купить готовую Узнать стоимостьмоей работы

Теоретически обосновать современный уровень развития теории социальных представлений в научной парадигме. Теоретическиеметодыисследования: системныйанализлитерату-ры, сбораисинтезатеоретическогоматериала; Цель исследования: изучить и обосновать особенности социальных представлений подростков. Предмет исследования: особенности социальных представлений личности старших подростков. Провести… Читать ещё >

Особенности социальных представлений личности (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Содержание
  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ОСОБЕНОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ЛИЧНОСТИ
    • 1. 1. Исторические аспекты исследования особенностей социальных представлений личности
    • 1. 2. Современный уровень развития теории социальных представлений в научной парадигме
  • ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ЛИЧНОСТИ
    • 2. 1. Организация исследования
    • 2. 2. Результаты исследования
    • 2. 3. Анализ результатов исследования
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ
  • СПИСОК
  • ПРИЛОЖЕНИЯ

Основными функциями социальных представлений личности есть сохранение стабильности сознания, детерминация поведения, интерпретация фактов и их включение в существующую у индивида картину мира.

Объект исследования: социальные представления личности.

Предмет исследования: особенности социальных представлений личности старших подростков.

Цель исследования: изучить и обосновать особенности социальных представлений подростков.

Гипотеза исследования: предполагается, что социальные представления личности старших подростков имеют гендерные отличия.

Задачи исследования:

1.На основе теоретического анализа изучить исторические аспекты исследования особенностей социальных представлений личности.

2. Теоретически обосновать современный уровень развития теории социальных представлений в научной парадигме.

3. Провести эмпирическое изучение особенностей социальных пред-ставлений личности.

Методыисследования:

— теоретическиеметодыисследования: системныйанализлитерату-ры, сбораисинтезатеоретическогоматериала;

— эмпирические методы: опросный метод, проективный метод. Методики исследования:

o Методика «20 определений» М. Куна и Т. Макпартленда.

o Психогеометрический тест С. Деллингер.

— математико-статистические методы обработки данных:

o U-критерий Манна — Уитни.

Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось на базе ГБОУ СОШ № 112. В исследовании приняли участие 20 человек подросткового возраста в возрасте 15 — 16 лет, из них 10 девушек и 10 юношей.

Практическая значимость исследования. Полученные результаты обособенностях социальных представлений личности позволяют прогнози-ровать характер развития самосознания и самоотношения подростков и проводить их своевременную коррекцию.

…

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. С. Возрастная психология / Г. С. Абрамова. — М., 1997. — С. 69−91.
  2. В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций / В. В. Авдеев. — М., 1992.
  3. B.C. Психологическое исследование социальных стереотипов // Вопросы психологии. 1986. — № 1.
  4. Ю.П. Мастерство воспитателя / Ю. П. Азаров. — М., 1971.
  5. .Г. Психологическая структура человека как субъекта // Человек и общество. J1., 1967. — Вып. 2.
  6. .Г., Палей И. М. О психологической структуре личности // Проблемы личности. М.: Наука, 1970. — С. 39−50.
  7. Г. M. К построению теоретической схемы исследования социальнойперцепции //Вопросы психологии. 1977. — № 2.
  8. Ф.В. «Значащие» переживания и проблемы собственно психологических закономерностей // Вопросы психологии. 1972. — № 3. -С. 105−124.
  9. В.В. Интегральная индивидуальность: Подходы, факты, перспективы // Психологический журнал. 1996. — Т. 17. — № 1. — С. 44−51.
  10. В.В. Структурно-функциональная характеристика интегральной индивидуальности // Вопросы психологии. 1994. — № 3. — С. 130−136.
  11. A.A. Восприятие и понимание человека человеком / А. А. Бодалев. -М, 1982. — 123 с.
  12. Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. -М., 1968. -435 с.
  13. И.П. Психологический статус как показатель лидерских возможностей студента // Человек и общество / Под ред. А. С. Пашкова. JL, 1971. — С. 131−136.
  14. И.П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях. Л: Изд-во ЛГУ, 1970. — 88 с.
  15. Л.C. История развития высших психических функции // Собр. соч. Т.З. — М., 1983. — С. 5−328.
  16. A.A. Образная сфера человека / А. А. Гостев. — М., 1992. — 194 с.
  17. Н.В. Психология социальных ситуаций //Вопросы психологии. 1997. — № 1.
  18. М.В. Природа деятельности / М. В. Демин. — М., 1984.
  19. А.И., Емельянова Г. П. Концепция социальных представлений в современной французской психологии / Донцов А. И., Емельянова Г. П. — М., 1987. — 127 с.
  20. Т.П. Социальных представлений концепция // Психология: Словарь. М., 1990. — С. 375−377.
  21. A.A., Рубахин В. Ф. Индивидуальный стиль руководства коллективом // Психология управления. М., 1976.
  22. B.JI. Исследование социальных представлений в европейской социальной психологии // Социология: Реферативный журнал.- М.: ИНИОН РАН, 1992. № 4.
  23. Г. А. О системе психологического воздействия // Психология воздействия (проблемы теории и практики). М., 1989. — С. 4−43.
  24. .Б. Личность: актуальные проблемы системного подхода // Вопросы психологии. 1997. — № 6. — С. 58−68.
  25. А.Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. -М., 1972.
  26. А.Н. Психология образа.// Вестник МГУ. Серия «Психология», 1979. № 2. — С. 3−13.
  27. Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. 1997. — № 4. — С. 28−38.
  28. С. От коллективных представлений к социальным // Вопросы социологии. 1992. -№ 2.
  29. С., Бушини Ф. Являются ли предвзятые сообщения более эффективными, чем сообщения непредвзятые // Психол. журн. 2000. -Т. 21. -№ 3. — С. 20−33.
  30. С. Социальное представление: исторический взгляд // Психологический журнал. 1995. — Т. 16. — № 1. — С. 3−18; №. — С. 3−14.
  31. Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2-кн. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
  32. Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко — СПб.: Речь, 2003. — 350 с.
  33. В.Л. Образ ребенка (в сознании детей и взрослых) [Текст] / В. Л. Ситников. — СПб.: Химиздат, 2001. — 288с.
  34. Г. Г. Основы типологического анализа в социологических исследованиях : учеб. пособие / Г. Г. Татарова. — М.: Изд. дом «Высшее образование и наука», 2007. — 236 с.
  35. И. В. Теория и практика нарративного анализа в социологии : монография / И. В. Троцук. — М.: Изд-во РУДН, 2006. — 246 с.
  36. Устная история и биография: женский взгляд / ред. и сост. Е. Ю. Мещеркина. — М.: Наука, 2004. — 312 с.
  37. С.А. Поле пола в центре и по краям / С. А. Ушакин // Вопр. философии. — 1999. — № 5. — С. 41−45.
  38. Л. Дискурс анализ. Теория и метод: пер. с англ. / Л. Филипс, М. В. Йоргенсен. — Харьков: Изд-во Гуманитар. центра, 2004. — 336 с.
  39. З. Очерки по психологии сексуальности / З. Фрейд; пер. с нем. М. В. Драко. — Мн.: Попурри, 1998. — 480 с.
  40. Фукс-Хайнритц В. Биографический метод / В. Фукс Хайнритц // Биографический метод в социологии: история, методология, практика / редкол.: В. В. Семенова, Е. Ю. Мещеркина. — М., 1993. — С. 11−41.
  41. Г. Манипуляторы сознанием / Г. Шиллер. — М.: Прогресс, 1982. — 243 с.
  42. В. А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / В. А. Ядов. — М.: Наука, 2009. — 210 с.
  43. Allport H. Social Attitudes and Social Consciousness / H. Allport // Classic Contribution to Social Psychology / eds.: Edwin P. Hollander and Raymond G. Hunt. — N. Y.: Oxford University Press; London: Toronto, 1972. — 340 р.
  44. Moscovoci S. On social representation / S. Moscovoci // Social Cognition: Perspectives on everyday life / ed. J. P. Forgas. — London: Academic Press, 1981. — 311 р.
Заполнить форму текущей работой
Купить готовую работу

ИЛИ
↓


Сессия? Спокойно!