Взаимосвязь самооценки дошкольника и его социального статуса в детском коллективе

Внутренний мир личности и ее самосознание издавна привлекали внимание философов, ученых и художников. Сознание и самосознание — одна из центральных проблем философии, психологии и социологии. Ее значение обусловлено тем, что учение о сознании и самосознании составляет методологическую основу решения не только многих важнейших теоретических вопросов, но и практических задач в связи с формированием жизненной позиции.

Способность к самосознанию и самопознанию — исключительное достояние человека, который в своем самосознании осознает себя как субъекта сознания, общения и действия, становясь в непосредственное отношение к самому себе. Итоговым продуктом процесса самопознания является динамическая система представлений человека о самом себе, сопряженная с их оценкой, называемая термином самооценка.

Самооценка возникает у человека в процессе социального взаимодействия как неизбежный и всегда уникальный продукт его психического развития, как относительно устойчивое и в то же время подверженное внутренним колебаниям и изменениям психическое приобретение. Она накладывает неизгладимый отпечаток на все жизненные проявления человека — с самого детства до глубокой старости.

Исследованиями в этой области занимались многие психологи — Бернс Р, Божович Л. И, Бороздина Л. В и др.

Цель исследования: установить взаимосвязь между самооценкой и социальным статусом дошкольника в группе.

Задачи исследования:

— рассмотреть теоретический аспект формирования сасооценки в дошкольном возрасте;

— выявить взаимосвязь самооценки ребенка и его статуса в детском коллективе

Объект исследования: социальный статус детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: влияние самооценки и социальный статус дошкольника.

В исследовании выдвигается гипотеза — социальный статус дошкольника в группе сверстников, находится в прямой зависимости о уровня его самооценки.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что на основе анализа литературы мы устанавливаем соотношение между двумя научными понятиями, рассматривая самооценку как фактор личностного развития.

Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в работе воспитателей детских садов.

В курсовой работе применялись следующие методы:

1. Анализ теоретических источников по проблеме исследования;

2. Метод эксперимента;

3. Наблюдение;

4.Методы статистической обработки результатов.

Курсовая работа состоит из:

— введения в котором обоснована актуальность проблемы, дан объект и предмет исследования, выдвинута гипотеза, даны методы использовавшиеся в работе.

— первой главы «Теоретический аспект развития самосознания и самооценки у детей дошкольного возраста» — в ней проведен анализ теоретических источников по проблеме.

— 2 главы, в которой дан материал практического исследования.

— списка литературы.