Мотивы учебной деятельности подростков

Глава 1. Теоретические аспекты исследования мотивации

1.1 Понятие о взаимоотношениях и их видах

Межличностные взаимоотношения охватывают широкий круг явлений, но главным регулятором постоянства, глубины, неповторимости межличностных взаимоотношений является привлекательность одного человека для другой.

Потому состояние удовлетворенности-неудовлетворенности выступает основным критерием оценки таких взаимоотношений. Привлекательность состоит из чувств симпатии и притягивание. Если симпатия-антипатия — это переживания удовлетворения и неудовольствия от контактов с другими людьми, то притягивание-отталкивание — практическая составная этих переживаний (7; 124).

Межличностная привлекательность-непривлекательность может приобретать характер постоянных связей между людьми и переходить во взаимную благосклонность или нерасположение. Стремление быть вместе может стать потребностью, и тогда мы говорим об определенном типе межличностных взаимоотношений: привязанности, дружеских, товарищеских, супружеских. В регуляции взаимоотношений принимают участие три мотивационных аспекта: «я хочу», «я могу» и «надо» .

Личного желания («я хочу») недостаточно для возникновения взаимоотношений. Необходимое согласование взаимных желаний и возможностей («я могу»).

" Надо" - важнейший аспект образования, развития или разрушения взаимоотношений. Так, дружные взаимоотношения могут прийти в противоречие с производственными, моральными. Общественное отношение или стимулируют, или разрушают межличностные взаимоотношения. Общество стремится привести межличностные взаимоотношения в соответствие к общественных взаимоотношений (3; 7). Существует связь между деловыми и межличностными отношениями. Несовпадение близких межличностных взаимоотношений и деловой активности очевидно, но не может быть общественного отношения в «чистом» виде, без личностного компонента.

В любых взаимодействиях всегда присутствующий компонент привлекательности-непривлекательности. Вопрос состоит лишь в том, когда присутствие этого компонента оправдано. На производстве результат общей деятельности — экономическая эффективность, это главный критерий оценки пользы или вреда межличностных взаимоотношений.

Нужно определить степень близости межличностных взаимоотношений и приемлемость к тем или другим обстоятельствам. В условиях, когда требуется придерживаться производственных и экономических норм, близкие, интимные взаимоотношения мешают. С другой стороны, преобразование межличностных взаимоотношений в функциональные может привести к их разрушению или к потере удовлетворения от них. Неадекватные стремления в отношениях, как и их проявление в поведении, вызывают возникновение напряженности и конфликтов.

Взаимный обмен мнениями, чувствами, поступками в процессе взаимодействия вызовет у человека изменение поведения, установок, оценок. В таком случае речь идет о феномене взаимовлияния.

Взаимовлияние направлено на формирование постоянных оценок, поступков, которые характеризуются сходством. Это оказывает содействие сближению, объединению интересов и ценностных ориентаций — происходит процесс уподобления членов одной группы. Механизмами взаимовлияния являются имитация, внушение, конформность, убеждение.

Имитация — ненаправленное влияние, которое не ставит перед собою специальной цели, но имеет конечный эффект и являются простейшей формой отображения человеком поведения другому человеку. На основе имитации формируются другие регуляторы взаимовлияния — внушение, конформность, убеждение. Они регулируют нормы межличностного общения. Нормы, в свою очередь, определяют характер межличностных взаимоотношений. Наличие отработанных норм демонстрирует однозначность в понимании и оценке событий.

Внушение — наименее осознаваемый процесс — основывается на некритическом наследовании образцов поведения другого человека. Внушение может быть прямое (если один из партнеров по общению ставит перед собою такая задача) и косвенное, невольное.