В то же время, эта индивидуализация не является абсолютной, и в той или иной группе общества есть схожие черты ее взаимодействия с социально значимым институтом телевидения.
Мы предлагаем провести исследование в этой области, концентрируя свое внимание на взаимодействии субкультуры молодежи. В ходе исследования предстоит выяснить, как влияет на молодежь популярное телевидение, какую роль занимает в жизни молодых людей массмедия. Одновременно, телевидение ориентируется на запросы общества, стремится к популярности рейтингов (что обусловлено стремлением больше заработать на рекламе), и в этом смысле молодежь влияет на телевидение, ведь те программы и фильмы, которые транслирует голубой экран, должны соответствовать интересам аудитории.
Программа исследования Наше исследование по традиционной социологической терминологии является «разовым», так как призвано получить представление о состоянии таких социальных объектов, как телевидение и молодежные субкультуры, с целью выяснить параметры их взаимодействия в настоящее время.
Данное исследование также является «разведывательным», оно стремится сформировать первичные представления об объектах на базе собственного анкетирования, отработать вопросы и терминологию для дальнейшего исследования.
Основные проблемы В последнее время много говорят о деградации молодежи и студентов, о снижении интеллектуального и культурного уровня выпускников училищ и ВУЗов.
На современном российском и зарубежном телевидении этот процесс находит прямое отражение — преобладают развлекательные передачи, из фильмов — голливудские блокбастеры, часто далекие от какой бы то ни было художественности.
Задача нашего исследования — получить представление об особенностях взаимодействия субкультуры студенческой молодежи (на примере студентов Уральского государственного университета) и института телевидения (на примере канала СТС).
Цель исследования — охарактеризовать принципы влияния телевидения на молодежную аудиторию, а также принципы формирования структуры телевизионных программ с учетом предпочтения зрителей (в нашем случае — студентов).
Таким образом, предметом исследования являются молодежная субкультуры студентов в ее взаимодействии с виртуальной субкультурой телевидения.
Объектом является субкультура студенческой молодежи, структура ее повседневности, влияние на досуг и особенности формирования личности молодежи современного российского телевидения.
Методы исследования: анализ научной литературы, анкетирование, наблюдение.
Исследование будет состоять из двух частей:
Анкетирование.
Респондентами опроса станут студенты Уральского государственного университета (планируется задействовать несколько факультетов для более объективной информации, а также опрашивать студентов с 1 по 5 курс).
Вопросы в анкете организованы с целью подтвердить или опровергнуть следующие гипотезы:
Телевидение является самой распространенной формой пассивного отдыха студентов (вопросы 2, 4, 7, 8, 10, 12)
Телевидение отрицательно сказывается на формировании нравственных ценностей студентов, не способствует их развитию (вопросы 3, 5, 11).
Телевидение отрицательно сказывается на формировании интеллекта студентов (вопрос 12, 13)
2. Вторая часть исследования предполагает на примере канала СТС проанализировать соотношение программ, передач и фильмов разного по жанрам направления. Выбран именно этот канал, так как его характеризует множество молодежных программ различного направления.
Здесь выдвигаются для утверждения следующие гипотезы:
На современном телевидении для молодежной студенческой аудитории абсолютно приоритетным является развлекательный жанр.
Познавательных программ, интеллектуальных шоу для молодежи очень мало, они не пользуются популярностью у аудитории.
Заключение
Область студенческого досуга привлекает внимание социологов, так как это динамично развивающаяся область, служащая индикатором этой субкультуры, определяющая многие аспекты ее социализации.
В молодежном досуге XXI века происходит движение к новым информационным технологиям, студенты стремительно осваивают новые виды техники, начиная от средств связи и компьютеров (планшетов и т. п.), заканчивая новыми технологиями.
Также можно говорить об ослаблении влияния на эту социальную группу традиционных институтов социализации, хотя и не исключает их абсолютно из этого поля. Процесс трансформации досуговой сферы жизнедеятельности российской молодежи обусловлен как переменами в социокультурной жизни страны, так и технологическими и культурными изменениями, произошедшими в условиях глобализации.
Все вышеперечисленное актуализирует проблему ценностных ориентаций студентов, особенно с учетом взаимовлияния в перспективе молодежи и общества в целом. Исследование взаимовлияния телевидения и молодежи даст возможность на базе проверенных данных диагностировать реальную степень нравственности молодежи, и дать рекомендации по их социальной регуляции на следующих уровнях:
Институционализация. Установление норм, эталонов поведения, к которым необходимо стремиться.
Профилактика. То есть система методов и процедур, направленных на предупреждение различных социальных отклонений.
Контроль. Оценка состояния процесса.
Коррекция. Исправление разного вида социальных аномалий.
Эти аспекты фактически являются основой молодежной политики, которая в настоящее время развивается, но не приносит значительных, ощутимых результатов.
На наш взгляд, одной из причин создавшейся ситуации является то, что фактически государство самоустранилось от процесса регулирования деятельности средств массовой информации и телевидения в целом. Создание эффективной системы регулирования деятельности СМИ и осуществления государственной пропаганды посредством СМИ, как одного из самых эффективных механизмов формирования у современной российской молодёжи систем традиционных, духовно-нравственных систем ценностных ориентаций, может принести ощутимые результаты в этой области, и потому является очень перспективным.
Список литературы
:
Бестужев — Лада И. В. Молодость и зрелость: размышления о некоторых социальных проблемах молодежи. — М., 2004.
Бойков В. Э. Ценности и ориентиры общественного сознания россиян. СОЦИС 2004 № 7
Боряз В. Н. Молодежь. Методологические проблемы исследования. — Л., 1973.
Дроздов Ю.И. У политиков дошли руки до молодежи.// Политика, № 76, январь, 2006.
Засурский Я. Н. Телерадиоэфир: история и современность. — М., 2006.
Кон И. С. Молодежь как социальная категория. — М., 1970.
Культурно-досуговая деятельность. Учебник, под ред. А. Д. Жаркова, В. М. Чижикова. — М., 1998.
Лисовский В. Т. Методология и методика изучения идеалов и жизненных планов молодежи. Автореф. канд. дис. — Л., 1968.
Лисовский В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебное пособие. — СПб., 2000.
Молодежь России: социальное развитие/ Редколл.: В. И. Чупров (отв. ред.) и др. — М., 1992.
Молодежь России: тенденции, перспективы/Под ред. И. М. Ильинского, А. В. Шаронова. — М., 1993.
Молодое поколение России. Проект доктрины. — М., 2008.
Петров А. В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменений. СОЦИС 2008 № 2
Погрешаева Т. А. Свободное врмя человека в условиях трансформируемого общества. — Саратов, 2000.
Полуэхтова И. А. Социокультурная динамика российской аудитории телевидения. Автореф. докт. дис. — М., 2008.
Понукалина О. В. Социокультурное значение досуга. Саратов, 2001.
Семенов В. Е. Ценностные ориентиры современной молодежи. СОЦИС 2007 № 4
Социология молодежи. Учебное пособие /Научн. ред. В. Т. Лисовский. Кн. 1−3. — М., 1995.
Социология молодежи. Энциклопедический словарь. — М., 2008.
Теменьева Р. А. Изучение досуговых интересов населения. — М., 2005.
Фрис С. Социология молодежи/Перевод Омельченко Е. Л. Молодежные культуры и субкультуры. — М., 2000
Приложение 1. Анкета исследования.
Уважаемый респондент!
Студентка социологического факультета Уральского Государственного университета проводят исследование, направленное на изучение влияния телевидения на современную студенческую молодежь.
Для проведения исследования нам необходима Ваша помощь. Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты. Сделать это совсем несложно.
Внимательно прочитайте вопрос и варианты ответов на него. Выберите тот вариант, который ближе всего совпадает с Вашим мнением. Если Вы не обнаружили подходящего варианта ответа, то дайте свой.
Полученные данные будут использоваться в обобщенном виде, поэтому свою фамилию и адрес указывать не обязательно.
Заранее благодарим за участие! А теперь мы хотели бы задать Вам наши вопросы.
Ваше имя … Факультет … Курс…
У вас дома есть телевизор?
— да, конечно!
— да, и не один
— есть, но не используется по назначению
— нет К какому типу студентов вы бы себя отнесли?
— «мажоры», я из семьи с высоким финансовым достатком
— «середнячки», у меня и или моих родителей нормальный средний заработок
— «малоимущие», все время не хватает денег.
Каково ваше отношение к современному телевидению?
— я часто смотрю телевизор, у меня есть любимые передачи и фильмы, которые стараюсь не пропускать
— я редко смотрю телевизор, только если показывают что-то действительно интересное для меня
— не люблю телевидение вообще, если что-то и смотрю, то с дисков или скачиваю в интернете
— смотрю только информационные каналы, чтобы быть в центре событий современного мира Считаете ли вы себя принадлежащим к какой-либо из этих групп:
— клубная молодежь, обожаю ночные клубы, танцы, иногда наркотики
— мою жизнь определяет моя вера в Бога, я принадлежу к одной из конфессий
— в моем кругу общения много представителей криминальных структур («бандитов», и т. п.)
— я открыто заявляю о своем нетрадиционной сексуальной ориентации
— не отношу себя ни к какой группе
— я представитель другой группы (назовите какой).
Как часто у вас появляется свободное время?
— примерно раз в неделю
— несколько раз в неделю
— каждый день Нравится ли вам то, что на телевидении сейчас представлено огромное количество сериалов?
— да, нравится, я сам смотрю некоторые
— нет, не нравится, не люблю сериалы Какая ваша любимая телепрограмма (если такая есть)?
Вы посещаете кинотеатры?
— да, люблю смотреть зрелищные голливудские блокбастеры в хорошем качестве на большом экране
— нет, смотрю фильмы дома
— нет, предпочитаю киноклубы, в которых организован просмотр художественного кино.
Каково ваше отношение к рекламе?
— раздражает, но позволяет почерпнуть много информации о современных продуктах и товарах
— не люблю рекламу, стараюсь переключать или сделать громкость тише, когда она звучит с экрана телевизора
— мне нравятся некоторые рекламные ролики, смотрю рекламу с интересом
— отношусь к рекламе спокойно, меня она не раздражает.
Как вы считаете, такие семейные ценности, как воспитание в семье, дружба и любовь, память о предках играет важную роль для современного молодого человека?
— да, это вечные ценности
— нет, это ценности, которые остались в прошлом
— эти ценности должны быть важными, но их значение мы утрачиваем.
Вам нравятся интеллектуальные программы на телевидении?
— да, регулярно смотрю их
— да, но посмотреть их не хватает времени
— нет, эти передачи скучны
— нет, не вижу смысла их смотреть.
Как вы закончили школу?
— отличник отличница
— средняя успеваемость
— большинство моих оценок «удовлетворительно»
— в школе я часто получал получала двойки.
Вам нравится Ксения Собчак?
— да, она умеет привлекать внимание
— нет, ее скандальная известность мне не импонирует
— не знаю, кто это.
Хотели бы вы поучаствовать в работе телевизионных каналов?
— да, мечтаю осуществить реформу телевидения
— да, хочу стать ведущим ведущей или актером актрисой
— нет, современным телевидением совсем не интересуюсь.
Приложение 2
Журнал «Социс» провел исследования о предпочтениях городской молодежи (на примере города Зеленоград.)
Таблица № 2 Предпочтения молодежи по проведению досуга
Виды досуга Доля опрошенных Дома Чтение книг, журналов 54,0 Просмотр телепередач, видеофильмов; прослушивание радиопередач, аудиокассет 77,6 Народные промыслы (вязание, шитье, плетение, вышивание) 10,5 Художественные промыслы (рисование, лепка, фитодизайн, роспись по различным материалам и др.) 11,1 Сочинение (стихи, проза) 9,7 Компьютер (игры) 39,7 Компьютер (программирование, отладка) 19,4 Спорт, здоровый образ жизни 44,2 Уход за домашними животными 28,2 Общение с друзьями 73,6 Другое 2,8 Затруднились ответить 1,2 Вне дома Клубы по интересам (кинологи, любители бардовой песни, экологи, любители бега, футбола) 9,1 Спортивные секции 27,4 Посещение катка, бассейна, спортплощадок самостоятельно 33,1 Курсы иностранных языков 19,6 Секции и кружки технического творчества 1,2 Секции и кружки народных промыслов 0,8 Обучение музыки, танцам, рисованию и т. п. 14,7 Факультативы при учебных заведениях 6,5 Посещение библиотеки, читальных залов 14,5 Посещение кинотеатров 30,0 Посещение театров 32,3 Дискотеки 57,3 Посещение кафе-баров 40,9 Дача, приусадебное хозяйство 24,2 Массовые праздники, гулянья 37,1 Профессиональная ассоциация 3,6 Политические объединения 2,4 Общение со сверстниками в клубах свободного посещения 46,4 Другое 2,6 Затруднились ответить
