Социокультурные факторы формирования ценностных ориентаций молодежи в условиях трансформации общества: По материалам Республики Татарстан

Актуальность исследования. Она определяется важностью исследования ценностных ориентаций молодежи в условиях трансформационного общества. одной с табилизирущей сиотеш. ценностей к другой — в чем-то альтернативной является неопределенность ценностных ориентаций последней. Это требует жояонения. Жоексжьку э||ект1Вй (c)сть л©-, обеспечивается путем утверждения в массовом сознании правомерности инструментальных ценностей, например, таких" как верность договору, признание приоритета закона" соблюдение кодекса. правил конкурентной борьба, правопослушное поведение гращан, Именно этого нам во многом нехватает.

Ценностный кризис" как уже отмечалось в литературе" за-? тронувший российское общество, проявляется преда всего в увеличении разрыва меяду конкретными ценностными установками индивидов в меняющимися социокультурными факторами, их формирующими, 1 этом плаве для нормализации состояния общества" его интеграции необходимоналичие механизмов передачи и изменения социокультурного наследияОтсутствие последних приводит к опасным деформациям социокультурных механизмов воспроизводства общества.

Жри исследовании ценностных ориентаций молодежи необходимо исходить из понимания общества как социокультурной системы, в которой каждая из подсистем в отдельности и все они шесте задает «пределы возможного» социальной среды в формировании макросоциальных ориентиров личности, являясь мерой ее социалииз главных причин отсутствия плавного перехода от ценностного согласия в обществе" как прави пределов возможного", т. е", осуществлять да того" чтобы онанавша отра~ жение в личностныхустановках индивидов, .в их жизненных планах и ценностных ориентациях, указывая на то, wo возможно, а что невозможно, в соответствии с объективными параметрами и законе* мерностями объекта исследования. в качестве социокультурных факторов, формирующих как основные направления общественных изменений, таки ценностные системы ладей* I© для того, чтобы эти. факторы из потенциальных, внешних условий, определяющих тенденции общественного развйтия, стаяи актуальными и реальными ориентирами, «маяками», предупреждающими об опасности да общества выхода за обозначенные ими гра~ ншзр, и побудительными силами, направлявдияи активность индивидов, необходимо, чтобы они, через осознание и принятие ия инди~ вводами, нашли отражение в общественных и личностных потребностях, интересах, щелях, идеалах, мотивах, иерархических установи ках, конфигурация которых, формирует типологию ценностных ориен" таций личности и ее груш,.

Но для такого соединения необходим теоретически! прорыв в формировании общественного идеала, образ которого учитывал од все возможные реалии, сложившиеся в России в конце XI века, и обладал Ш такой притягательно! силой, вокруг которой стало бы возможнообъедаенне лвдей с разшмж социально-нравственными установками" Особое значение проблема формирования общественного идеала имеет для молодежи" так как от ее позиции зависит выход общества из глубокого системного кризиса и его дальнейшее позитивное развитие* изучение и оценка социокультурных факторов, форценностные ориентации молодежи весьма актуальная Реакция различных слоев населениш и преще всего молодежи на демонтаж сложившейся социально-экономической системы, как правило, проводимой в России без диагноста социальной среда, непредсказуема, не всегда однозначна и может вызвать. негативна явления, связанные с изменением ценностных ориентаций и.

Следует отметить, что наиболее податливо! ж тем или иным общественным воздействиям является молодежь, поэтому стратегия общественных преобразований вовсехсферах общественной жизни должна строиться с учетом ее ценностных ориентаций. Ядро этих оривнтаций «• моральные ценности, которые всегда объединяли ладей на достижение общезначимых целей, сегодня, можно сказать, не актуализированы* То, что пытаются закрепить в сознании молодых россиян и жреаде всего гедонистические стандарты &bdquo-.образа, жизни определенных слоев населения стран Запада» жить сегодняшние днем и даже требовать хорошей жизни, не связывая, ее достижение с качеством и количеством собственного труда" не, соответствуют ни национально^культурным традициям российского общества, ни перспективам его социально-экономического развития. Те ж©молодые лвди, -которые готовы работать на благо общества, не имеют четких социальных ориентиров.

Значимость-проблемы формирования ценностных ориентаций нашего общества., превращает ее в одну из главных задач современного этапа его трансформации. и развития. Реализация задачи предполагает проведение теоретико~мет (c)дологического анализасовременной социокультурной сйтуаций, еложившейся в России в настоящий момент. Именно она выступает темсоциокуль-турным «фонда», в рамках которого происходит формирование и функционирование ценностных ориентаций различных груш молодежи" Отражаясь определенным образом в иерархической ориента-ционной системе личности, современные социокультурные проблема российского общества становятся необходимым условием и важнейшим фактором формирования ценностных ориентаций молодежи".

В свою очередь актуализация s оптимизация процессов трансформации общества* создание более эффективныхего форм, соот-ветствувдее определение общественного интереса невозможны без формирования ценностных ориентаций молодежи, осуществляемого посредством активизации ее индивидуальной инициатива, приведем ния в действие ее индивидуальных интересов, которые иш самими же определяются и выражаются. Ценностные ориентации молодежи, приобретаемые и проявляемые посредством ее индивидуального творчества, предприимчивости, самостоятельности и ответственности, реальные факторы и стимулы которых возникают в процессе создания и действия соответствуют* форм социальной организации и коллективной деятельности, могут представать собой способ разрешения противоречия меадг данными инновационным, формами и социокультурными особенностями индйвида и его групп, такими как трудовая и политическая активность, ценностные ориентации, установки ж тШ * тш как действия ладей не, только внражаш"но и формирует их отношение к окрузвавдему миру" Данный вопрос и его разрешение является одной из острейших проблем социологической теории и практики, что в своевремяотмечалеще П. Сорокин: .рыночный механизм, кооперативные, совместные (с зарубежным участием) предприятия, новые этнические и политические объединения граждан требуют иной культуры труда и общественного поведения, навыков социального взаимодействия (качество труда, отношение к новшествам, ответственность, обязательность перед партнером, умение вести переговори, участвовать в дискуссиях и т. п. Г. 1.

Становится очеввдшш, что без приобретения" накопления ж передачи адекватно позитивных ценностных ориентации невозможно преодоление данного противоречия мещщ «институциональным» и «человеческим» началами, так как преодоление его происходит благодаря целостному процессу взаимодействия индивидов с социокультурными институтами, проявляясь как удовлетворение личных и общественных потребностей, когда индивида осуществляют свое социальное и культурное воспроизводство, когда одним из главных результатов формирования ценностных ориентация молодых людей может являться соотнесение себя с условиями" формами, структурами общественной жизни, определение своего места и включение в них, т. е. решение основной проблемы и главной задачи жизни индивида.

Позитивным содержание ценностных ориентации становится тогда, когда жизнь индивида является способом осуществления жизни общественной. Следовательно, необходимо* чтобы молодые люди не отделяли личную жизнь от общественной, осуществляли последнюю целостным личностным образом, так как «целостность жизни личности в свою очередь является предпосылкой ее активности, инициативы» ее индивидуальных проявлений, которые не.

1 Сорокин П. А. Долгий путь" Автобиографический роман. -Сыктывкар, 1991. 0.231*.

Т 8 возможны при внутренне! раздвоенноети .

Индивидуальный субъект" обладающий деятельным самосознанием, т. е. понимающий свою личную инициативу как личноетно и общественно ценностную основу собственной жизнедеятельности, приобретает и развивает свою суверенность и функциональность, которые способствуют формированию определенной «социальной целостности связей к норм. В этой связи требуется аналитический, позитивный подход к проблеме ценностных ориентации личности и социокультурных факторов, влияющих на их формирование.

Выявление роли последних необходимо для определения «пределов возможного» социальной среды в формировании макросоциальных ориентиров личности, для того, чтобы определяю, что возможно, а что невозможно в соответствии с объективными параметрами и закономерностями объекта исследования".

Важность задачи исследования проблеш оптимизации процессов трансформации общества, ее факторов, решаемой сквозь приз" му ценностных ориентаций молодежи, определяется и тем, что от социальной активности молодежи, от уровня ее гражданской зрелости и ответственности, от ее позитивных социальных действий и отношения к обновлению в обществе зависят перспективы его развития.

Актуальность задачи исследования содержания и роли ценностных ориентаций молодежи как интеграции и оптимизации процесса трансформации общества продиктовано как теоретическими, так и практическими обстоятельствами. Без понимания сути ценностных ориентация молодежи в контексте социокультурных трансформационных процессов, выявления и определения комплекса.

I Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. — М., 1931. С, 18. условий и факторов их актуализации и оптимизации невозможно установлений соответствия ценностных ориентации молодежи новой парадигме и алгоритму практических интересов личности, ее социальных решений и действий.

Поэтому проблема формирования ценностных ориентации в известном смысле и есть точка отсчета в обновлении системы общественных отношений. Так как она выходит не просто на демографическую группу, а на человека, который осознает и реализует свои потребности, ищет и находит факторы их удовлетворения в резко изменяющихся условиях жизни. Отсюда в процессе формирования ценностных ориентации личность предстает в первую очередь как субъект, социальных отношений, претворяющий «сознание в действии», т. е. личную и социальную культуру.

Учитывая вышеизложенное, диссертант формулирует проблему исследования: рассмотреть условия и факторы производственной и внепроизводственной социокультурной деятельности молодежисоответствие этих условий ее ценностным ориентациям, способам социальной регуляции, целям и задачам трансформации обществаконцентрации побудительного потенциала ценностных ориентации молодежи на преодоление системного кризиса российского общества и на его дальнейшем постщательном развитии.

Степень изученности проблемы.

Следует отметить, что проблема ценностных ориентаций находится в центре внимания многих философских, социологических и психологических работ* Этот факт накладывает двоякий отпечаток на изучаемую проблему, С одной стороны, многие аспекты рассматриваемой проблемы достаточно полно и основательно исследованы отечественными и зарубежными учеными* Но, с другой стороны, в обществе происходят сложные, внсокодивамичвые социокультурные процессы определенным образом, но всегда несколько по-новому отражаемые в ориентационных системах индивидов и социальных групп" Тем более сами эти системы имеют м сложный многоуровневый механизм формирования и функционирования. Все вышеуказанное требует постоянного социологического анализа процессов формирования и механизмов функционирования ценностных ориентации молодежи на уровне конкретных студенческих и рабочих коллективов. /.

Значительную лепту в разработку проблемы и теории ориентация молодежи внесли Г. М. Андреева, А. И. Вишняк, Е. И. Головаха, С. Н. Иконникова, Л. Н. Коган, И. С. Кон, В. Т. Лисовский, В.С.Масун" В. А. Ядов и др., которых объединяют в подходе к ней следующие моменты: во-первых, понимание ценностных ориентаций личности как многоуровневого динамического процессаво-вторых, выделение в ценностных ориентация! трех основных аспектов: когнитивного, эмотивного и поведенческогов-третьих, понимание ценностных ориентацийкак процесса формирования и развития личности, которая интериориаует и экстериоризует культуру и общественные отношения, приобретает социальный статуев-четвертых, как процесса личного присвоения социокультурного фактора, субъективирования социокультурных отношений, который заканчивается активным участием ее в практическом их осуществлениив-пятых, как сестемы^ репрезентирующей высший дшшозиционнш! уровень саморегуляции, а также выражающей отношение личности к целям>социально детерминированным обстоятельствам жизни.

В рамках западной социологии активная разработка различных концепций ценностных ориентация осуществлялась, начиная с 40-х годов нашего века. Это было вызвано обострением проблемы научного управления поведением и сознанием граждан и объяснения вопросов социальной повседневности. Здесь прежде всего следует выделить исследования Г. Алмонда, С. Вербы, Д. Креча, Р. Крачфилда, С. Лана, Д. Миллера, Т. Парсонса, Д. Рисмана, М. Смита, Д. Зйслена, Э. Фромма, Д. Хога ж др. Они обратили внимание на неоднозначность этого процесса и его трактовок, на направленность его на восстановление условий процесса воспроизводства общества, на его сохранение и стабилизацию, на развитие личности, на интериоризацию ею конкретно-исторического социального мира. В качестве факторов ценностных ориентаций выделялись социокультурный опыт, семья, авторитеты, повышение степени образования, свободного времени к благосостояния и др. Вместе с тем, весьма слабо акцентировалась роль собственной активности личности, ее субъектного статуса в процессе и результате формирования ценностных ориентацией.

Определенный вклад в постановку и разработку проблемы формирования ценностных ориентаций молодежи в контексте определения места, роли, функций, специфики критериев и объектив^ ных оснований социальных, социально-профессиональных, этносоциальных ориентаций внесли 1.В.Бершова, М. Л. Еудякина, В.Л.Ос-совскяй, В. И. Паниотто, Г, А. Чередниченко, В. Ф. Черноволенко, В. Н. Щгбкин, М. Х. Титма, Л. А. Волович, С. М. Дмитренко, Л. М. Растова. Важную роль в понимании ценностных ориентаций играют исследования ученых, рассматривающих взаимосвязанные с ней проблемы, например, такие как проблемы формирования жизненных планов молодежи, ее социальных установок в различных социальных сферах: • ¦ ¦ 12.

Е.А.Борковакая, А. М. Вишняк, Л. А. Волович, Й. Головаха, Г. Г. Дилигенсжий, В. В. Иванов, С. Н. Йконниквва,. М. А. Еуткевич, В. Т. ЛисовскиЙ, В. Г. Косткэк, А. Б. Мискевич, В.Г.йордковня, Ю. М. Орлов, Т. Парсонс, 1.1.Еуткевщ" Б. Роуланд, Ж. Т. Тощенко, Г. М.1!ульчин-окий" О. Шлтон, Э.#рщш, 1.1Лечель и др.

Напроблему ценностных ориентаций, которые отражая воздействие социальной среда и изменения всамом субъекте, обус-лавливабт характер социальной адаптации, социализации обращают внимание, (без их категоризации) такие исследователи как Г. Алмонд, С, Верба, В. Бернсдоф, 1. Вятр, JLДитмер, АДенистон, &'Sa$" Р. Рейч и др., которые исследат трудовой, профессиональной и политической сфер, культуры g коммунщаций, обращая особое внимание на поведенческийкомпонент ценностных ориентации В этом же аспекте примечательны труды I.I. Азарова, А. И, Арнольдова, AilfВишняка, К. В. Вербова, З. Г. Галеева, 1,1. Головахи, Э. Р. Тагирова, В. С*Ма-гува" 1"1Лечеля, 1.1.Чушлова ж др., выходящие на те или иные отдельные стороны жизненных планов (программ), диалектически связанных е проблемой социальной адаптации и социализации личности, Однако при этом все еще мало работ, анализирующих особенности комплексного функционирования ценностных ориентации, их роль, мест©-. и сущность в диалектике с социокультурной трансформацией* К тощ же практически нет работ, ставящих цель®выявление и определение факторов, способствующих актуализации и оптимизации ценностных ориентации молодежи в условиях и формирования гражданского общества" нам притесь опираться на.

I См.: работа В. Т. Лисовского,. Э. Р. Тагирова, I.Д.Шпак" А.М. балина, А. И. Вишняка и 1. йДечеля, В. А. Ядова, С. 1.Ше В^Чупрова, А. Панарина, А. Ахиезера, Б, Капуе тина и др. ¦ ¦ • 13 щие проблему формирования ценностных ориентация молодежи в условиях трансформации общеетва, выявляющих ее. специфику и основания. Для нас важным было рассмотрение. проблема социокультурных ценностных ©-риннтаций, факторов, взятых в. интегральном «онтекете и в плане оптимизации социотранеформационных процессов, включая их в интегральном теоретико-методологическом и цра&тшо-методжчешеом аспектахЭто объясняется следующим» Дел®в том, что проблемы ценностных ориентация., молодого. поколения, ее факторов, как да уже упоминали выше* долгое время оставались еле вне внимания социологической науки, или же рассматривались с тощи зрения познавательнорепродуктивного моноло"-гического подхода, т. е. под углом социального просвещения, ини, в лучшем.случае.,. сквозь призмуееоб-е" так. как, в работе о молодежьюи для нее господствовала объектно-репродуктивная, а не субъектнонпродуктивI ная далогичесящя парадама^.

Сущность ценностных ориентаций в. работах авторов, которые выделяют их ииселедуют, рассматриваются под самым разным углом гедонис тичееким* гомеостатичееким и прагматическим, с тем, несмотря на разницу в раскрытии характера и структуры процесса формирования ценностных ориентации, позиции этих авторов, сходятся в главном «» все они рассматривают их как разновидность социальной адаптации, имеющую отличия от других ее разновидностей, как когнитивный ж эмоционально-поведенческий эмпирический факт адаптации молодежи к той .или и актуализация ценностных.

I См: Галеев З. Г. зации личности.

Теоретико-методологичеекие аспекты социали .-. 14 молодежи црактнчес&и be у одного из них не рассматривается как непрерывное, историческое социокультурное явление, как условие ж результат развития индивида и. его социальных грот, их социализации. Она рассматривается преимущественно с точки зрения достижения молодежь®-, входящей в новую средуt ситуацию, «динамического равновесия», т. е.не как общественно-исторический процесс, заключающийся в изменении внешних и внутренних условий индивида в личности©им желаемом и осуществляемом направлении, а просто как его приспособление, освоение, вхождеI ние, вживание и т. п.

Исходя из изложенного, одним из главных вопросов, анализу которого посвящено настоящее диссертационное исследование, является изучение реального социокультурного опыта, «фона» формирования ценностных ориентация молодежи в условиях трансформации обществам.

Проблематика и с ©-держание данного диссертационного исследования соответствует специальности «социология духовной жизни» — во-первых, потому что ценностные ориентации является основополагающими элементами духовной жизни общества, формирующиеся под воздействием определенных социокультурных факторовво-вторых, социокультурные трансформационные процессы, происходящие в том или ином обществе и отражаемые в сознании его членов, имеют ту или иную национально-культурную специфику: требущую тщательного социологического анализав-третьих, динамика социокультурных процессов вызывает необходимость отслеживания их в©всех сферах общества ш на различных его уров.

X Маиример, рабоз®ВЛ.Лиеовског©, 1.В.Топчиго, А. Й. Вишнжа и 1.1.1ечеля, А.1.Мйскевйча, В. А. Ядова, В. Чупрова, В. Жвакина, Б. Еучкина, И. Золотовой, А. Зуева, С. И. Вострикова и др. нях и прежде всего трудовжх ориентации молодежи в производственных и студенческих коллективахВ-четвертых" знание механизмов формирования ценностных ориентации их структура и побудительного потенциала выступает важнейшим условием оптимизации общественных процессов" затронувших современное российское общество.

Цель и задачи исследования

.

Цель данного исследования состоит в выяснении теоретико-методологических и методически-прикладных аспектов процесса формирования ценностных ориентации молодежи в условиях транс-. формации общества с точки зрения их актуализации и оптимизации.

В соответствии с данной целью в диссертации поставлены и решаются следующие задачи:

I. Раскрыть содержание и особенности, определить роль и место социокультурных факторов формирования ценностных ориентации молодежи, как взятых в отдельности, так и по. отношению друг к другу и к процессу трансформации общества.

2.Осуществить интегвально-функциональное описание и анализ ценностных ориентации молодежи в контексте выявления их роли в. оптимизации процессов общественного реформирования.

3. Рассмотреть на примере конкретного социологического материала с оциокультурные факторы актуализации и оптимизации процесса формирования ценностных ориентаций молодежи.

4&bdquo-1йявить противоречия, стоящие на пути актуализации и осуществления ценностных ориентации молодежи, возможности ж резервы, связанные с ее деловой активностью и индивидуальным опытом на фоне современных социокультурных процессов гю баау исследования составили статистические материалы и молодежи, данные •ке социальной и нашем участий в в 1989;1998 гг.

ГК Республики Татарстан, но делам детей. социологических исследований попроблемати-активности молодежи, проведенных при городах Набережные Челны, Нижнекамске и Казани и репрезентативность исследования.

Маш диссертационная работа опирается на общие выводы из эмпирического, материала, полученного ранее в ходе социологических исследований, проведенных наш на различных предприятиях РТ в течение последних десяти лет, а также мониторингового анализа состояния ценностных орйентащй отудентов Казанского финансово-экономического института, проводимого регулярно последние годы ж затронувшего в общей сложности 97(c)0 человек.

Хотя программы наследований различались друг от друга и вытекали из дели ж задач того или иного конкретного исследования, объединяющим началом в них было наше желание проследить сквозную связь медду меняющимися многоуровневыми социокультурными условиями существования различных групп молодежи е формирующимися сложными иерархизированными по разным овнованиям структурами ценностных ©-риентаций молодежи. ,.

Нужно заметить, что рассматриваемый в диссертации десятилетни! период позволит нам проследить не только динамику формирования ценностных ориентации молодежи, но и попытаться определить механизмы взаимосвязи ценностных ориентации е фактора.

Квотная выборка исследования определилась из генеральной совокупности $==1109© человек рабочей молодежи и.

Предприятие Общая Количество Процент к численность опрошенных общему составу.

IНПО «Татэлектро пав*, г"®аб. 1елны 4230 § 50 13 ¦ЩЗаинская ГРЭС, г. Заинек 1680 171 12 3* АО «I ШС» 2560 250 10 4. АО «Казанский мясокомбинат» 1420 200 14.

Итого: 11 090 1171 II.

Выборочная совокупность составила 1171 единиц наблюдения или 11% от генеральной совокупности Ш = 11 090 человек) молодежи, занятой на производстве. Квотная уборка контролировалась ж©полу, возрасту, образованию, социальному положение и уровнт профессиональной подготовки.

Для выявления специфи формирования ценностных ориентаций, исследования молодежи, уже занятой трудовой деятельностью, были дополнены и сопоставлены с исследованиями студенческой молодеет, еще только готовящейся к профессиональной деятель-, кости. С этой целью было проведено сравнительное исследование ценностных ощентаций студентов 4-х вузов Казани (ШЭй, КГПУ,.

Уборочная совокупность составила около ЗОО единиц наблюдения и была сформирована методом случайной выборки с гнездовым отбором при 5% значимой допустимой ошибки. .

Научная новизна исследования состоит в том, что: I) автор осуществляет попытку социологической концептуализации социокультурных факторов формирования ценностных ориентаций молодежи ¦ ¦. IS под углом диалогически-креативногоподхода s. процессу трансформации общества- 2) осуществлен интегрально-фушсцио-нальный социологический анализ ценностных ориентаций молодежи в контексте современной социокультурной ситуации- 3) проанализированы условия и факторы актуализации и оптимизации ценностных ориентаций молодежи, взятые на примере производственной и внепроизводственной сфер, работающей и учащейся молодежи и понимаемые шж «сквозные» категории, ©-хватыващие в своем проявлении все общественные отношения и сферы- 4) осуществлен интегральный (системный) подход к определению социокультурных ценностных факторов ориентаций молодежи, а также их роли в оптимизации с (c)циотрансфошацйовных процессов. .

Практическая значимость исследования определяется следующим: возможностью учета данных исследования и его выводов для разработки предложений по оптимизации социотрансформационных процессов, да институтов с (c)циализащи и органов, управления по молодежной политике, особенно в той ее части, где необходимы согласованные усилия официальных институтов и субъектов молодежной социальной политики, связанных с решением проблем личности, и, в частности, проблем ее социального и духовного развития. Результаты диссертации дают обширный теоретический и эмпирический материал, позволяющий понять особенности современного ©-тала формирования ценностных ориентаций молодежи,. выработать дифференцированный подход & ее различным грушам, учитывать различные социокультурные факторы формирования ценностных ориентаций, а эт©-, в свою очередь, поможет жри приняв тии социально-политических решений в области молодежной п (c)ли-тики повысить их оптимальность и качество.

— .- ¦: 'IS' «Апробадия работы. Основные положения и результаты диссертационного исследования обсуждались на республиканских, межвузовских и вузовских научно-практических конференциях ж семинарахиспользованы в процессе преподавания в КФШ предметов гуманитарного цикла, а также легли в основу многочисленных публикаций, которые отражены в библиографическом указателе и автореферате диссертедш!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Исследование проблем формирования ценностных ориентации молодежи в условиях социокультурно! трансформации общества" их роли в процессе его интеграции позволяет рассматривать тенденции развития молодежи" ее социализации сквозь призму культурно-личнос тных отношений в широком смысле слова. Это и логично. Поскольку формирование ценностных ориентация молодежи — это одновременно и процесс и механизм, способствующий процессу социализации. Поэтому от характера и адекватности ценностных ориентация зависит se только характер и адекватность процесса социализации, но и соответствующее воспроизводство общества, сохранение его социокультурной интеграции.

Вместе с тем, оптимальная трансформация общества невозможна без изменения модели формирования ценностных ориентации молодежи. При этом необходимо стремление к достижению конгруэнтности систеш их социокультурных факторов. Это веление времени* Следует помнить, что трансформация общества обусловливает ломку системы ценностных ориентации молодежи. На фоне социальной апатии и неверия молодежь стремится опереться на собственные силы.

Как показало наше исследование, в условиях усиления противоречивости ценностных овиеитаций молодежи увеличивается роль и значение исторически традиционных ценностей и социальных механизмов их формирования.

В этом плане изучение взаимных влияний социокультурного и трудового факторов на формирование ценностных ориентаций молодежи открывает реальные возможности и перспективы в деле оптимальной трансформаций общества как в его ситуационном, так и стратегическом аспектах.

Долгое время в нашей литературе доминировал традиционный подход, отводивший молодежному фактору роль «потребителя» социокультурного наследия. Сегодня очевидно, что молодежь не может оставаться в этой роли, так как необходимо осуществление воздействия ее на развитие общества, превращение ее в реального субъекта. А для этого необходимо соединение социокультурных факторов формирования ценностных ориентации молодежи о ее личноетшмй факторами. Тогда механизмы личности о мотивированного выбора социально-ролевого поведения / а также механизмы оамоконтроЗйстанут его основным средством. Вышеупомянутый подход не в полной мере учитывал роль индивидуального опыта личности*.

Превращение молодежи в субъект социальной деятельности, усиление ее воздействия на общественное развитие предполагает качественное изменение теоретического понимания процесса формирования ценностных ориентации молодежи и его социокультурных факторов.

Необходима смена алгоритма социальной деятельности молодежи в целом. Тем более, что стратегическая направленность данной деятельности, ее цели и основные средства их достижения определяют именно ценностные ориентации молодежи. Последние отражают фундаментальные социальные интересы молодежи, являясь важнейшими социальными установками. Поэтому включение молодежи в историческую практику, в «поле» радиации социокультурных и социотрудовых факторов, соответствующих самореализации как молодежи, так и общества, становится очевидным.

Отсюда следует" что и анализ и воплощение факторов формирования ценностных ориентация молодежи возможны лишь в междисциплинарном единстве на основе общегуманитарных принципов человеческого существования, комплексного использования логического, системного, структурного, Функционального, институционального, сравнительного и других методов исследования" Какие же моменты определяют возможности формирования ценностных ориентации молодежи?

Во-первых, активное участие молодежи в социально! деятельности, то есть в деятельности элементов гражданского об" щества, различных связях и отношениях социокультурного характера".

Во-вторых, наличие у молодежи реальных способов воздействия на социальную жизнь, реальной возможности стать социальным субъектом, осуществляющим ценностные ориентации на суверенное поведение, позволяющее входить ей в рыночную систему и гражданское общество.

В-третьих, овладение молодыми людьми определенным арсеналом социокультурных средств, благодаря которым они могли бы отправлять или отстаивать свою волю, интересы, удовлетворять потребности ** ценности.

В-четвертых, расширение у молодежи возможности более полного удовлетворения материальных и духовных потребностей, их возвышения благодаря интериоризации ею социокультурных факторов, духовно-нравственных регуляторов (нормы, правила" привычки), осуществляемой посредством установления соответствия социальных норм, функционирующих в обществе, и интеграции как собственных социальных интересов, так и общественных на основе реализации межличностных взаимосшнатий сотрудничества на микросредовом уровне.

Наше диссертационное исследование предоставляет достаточную теоретическую и эмпирическую базу для подтверждения выше указанного. В частности, становится очевидным, что социальная деятельность молодежи в широком сшсле, как мера развития ее активности и самореализации, как способ ее социальной адаптации к социализации, возникает вероятнее всего тогда, когда становится явным доминирующий трудовой навык, выражаемый в социально и личностно значимой целенаправленности, которая в силу своей внутренней полагаемое ти лишает молодого человека завис йс.-* мости от текущей ситуации, а тем самым, превращает его в самодетерминирующего субъекта деятельности;

— стимулирование активности молодежи, ее инициативы, ответственности, целенаправленности и повышение престижности последних, основанных на развитой установке к творческому труда, избавляет ее, а значит и общество от безмотивного поведения, замещаемого мотивированной социально и личностно значимой деятельностью;

— началом актуализации ценностных ориентации молодежи является .тот момент ее деятельности и общения, когда факторы, ¦объеквд Си субъекты) ее адаптации получают общественное звучание и значение, так как в этом случае и потребности ее приобретают социальный характер, который, в свою очередь, переносится и на факторы, объекты (ж субъекты) адаптации. Именно масштаб, степень и уровень значимости их для молодежи, общеетва ш государства определяют их характер, как социально-приемлемый, а не какой-то иной;

— наличие актуализации у молодежи ценностных ориентация положительного отношения к труду, подтверждаемой неудовлетворенностью потребности в его хорошей 1 организации, в достижении его творческого характера, в осознании общественной ценности труда, его важности для жизни общества и государства;

— слабая актуализация социального аспекта отношения молодежи к труду подтверждается отсутствием у нее достаточной связи между собственной трудовой активностью, ее индивидуальным опытом и возможностью решения собственных социально-бытовых, социально-культурных проблем;

— слабая актуализация социально адекватного характера и содержания ценностных ориентаций молодежи — следствие того обстоятельства при котором социальная деятельность, требуя инициативы, знаний, умений и способностей, отнимая много времени и сил, тем не менее, приносит малые материальные и моральные выгода и стимулы, не сказывается значительным образом на заработке и престиже молодежи, не определяет ее рейтинг в отношении себя и других.

Общий вывод конкретно-социологического исследования социокультурных факторов ценностных ориентации молодежи можно определить следующим образом. Для молодежи достаточно актуально повышение социального аспекта положительного отношения к труду, как одного из главных факторов социализации, осуществляемой посредством индивидуального опыта. Не меньшую актуальность приобретает у молодежи необходимость в такой организации их индивидуального опыта, которая могла бы интегрировать и координировать, содержать ее деятельность по удовлетворению и отстаиванию своих потребностей и интересов.

Как показываю®наши исследования, материальное благополучие, заработная плата, доход, занимают ведущие позиции в ценностных ориентациях молодежи,.И это понятно. В обществе в настоящий момент многие высшие потребности в ценностных ориентацию: не играют значительной роли в связи с низки®удовлетворением уровня физиологических потребностей.

Вторую по значимости строчку в структуре ценностных ориентации! прочно занимает «потребность в безопасности, стабильности и определенности». Здеоь мы проследили довольно устойчивую связь в понимании рабочих мезду -" стабильностью и. спокойствием в обществе" ., с одной стороны, и успешностью реше- -ния социальных, экономических, научно-технических и др. проблем как. на уровне коллектива, так и общества в целом. 1а. также выявили, что тревога"насказываемая рабочими по поводу новых отношений, проходит как бы на. трех взаимосвязанных уровнях, затрагивающих семью, предприятие, общество.

Исследования также показали, что в. сознании многих. молодых, рабочих прослеживается связь. собственного благополучия, благополучия предприятия и общества в целом. Отмечается также высокий рейтинг значимости потребности в уважении* И это очень важно, так как удовлетворение этой потребности ведет к уверенности в себе, своих силах, способностях и своей значимости в мире. А подавление ее. приводит к ощущению униженности, слабости, беспомощности, что .в конечном счете. отрицательно сказывается на трудовой и общественной активности людей. Высокий уровень, потребностей, «в.уважении людей» и «сознание того, что приносишь пользу людям», еще раз показывает специфику менталитета российского общества" Эти так называемые «моральные ценности*' подчеркивают, что проблема социального самочувствия волнует людей, казалось бы не в самое подходящее для этого время, когда атмосфера рыночных отношений вдалбливает в сознание людей прагматичные, цели, задачи, интересы.

Отмеченный настрой некоторой части рабочих. на моральные ценности, например, на значимость .для них «оценок т труда товарищами по работе» подтверздает. косвенным образом ценностную ориентацию членов рабочих коллективов на интересную работу ш уважение люде! за результата их труда. В то же время в обществе, остро стоит вопрос об обеспечении ладей,.особенно молодежи, интересной. общественно значимой творческой и хорошо оплачиваемой работой. Нережение ж этом проблемы все в большей степени будет укреплять отмеченную тенденцию примитивизации рабочей силы, а. это самим негативным образом окажется на состоянии общества.

Новизна подхода к проблеме формирования ценностных ориентации молодежи в условиях трансформации общества, на наш взгляд, заключается в том, чтоб®.за чисто количественной. стороной увидеть .ее личностно и общественно значимую качественную глубину и многогранность, содержащуюся в единстве и. взаимодействии экономических, экологических, социальных, политических, мораль? них и. других ее аспектов. Именно в этом отражается ее суть и специфика". Нам представляется, что дальнейшими перспективными направлениями научного исследования темы диссертации могут быть следующие актуальные направления:

— дальнейшая разработка категории содержания категории «социокультурные факторы ценностных ориентации молодежи», «социализация ценностей», «ценностная интеграция11 и «ценностный консенсус», в частности, их соотношение с другими социологическими категориями;

— выявление. и определение типов ценностных ориентации молодежи, их факторов, осуществляющееся по иным, не описанным в диссертации основаниям-.. создание общей и регионально-территориальных., теоретических моделей. оптимизации процессов формирования ценностных ориентации молодежи как условия и результата ее развития;

— дальнейшая разработка теоретической модели взаимоадаптации ценностных ориентащй молодежи и трансформации. общества, оптимальных путей и способов ее воплощения. в жизнь, организационно-функциональных и структурно-системных его аспектов;

— .исследование общих проблем динамики и статики формирования ценностных ориентации молодежи — исследование оснований и движущих сил сиены ее типов, осуществляемой, органически-эволюционным, гармоническим или' страдательно-революционным путем;

— выявление,.общих и особенных черт в эволюции ценностных ориентации молодежи в Татарстане, России и. странах ближнего и дальнего.зарубежья.,.выявление и анализ закономерностей ш особенностей, ее актуализации ж осуществления в них.