Имидж преподавателя вуза: проблема трансформации в современной России
Диссертация
Теоретико-методологическая база. В рамках нашего исследования имидж преподавателя вуза будет рассматриваться с точки зрения полипарадигмального похода, предложенного Дж.Ритцером. Данный подход востребован предметом исследования, который диктует необходимость интеграции парадигмальных подходов, позволяющих изучать и анализировать сложный процесс в единстве/пересечении влияния макро и микросреды… Читать ещё >
Список литературы
- Закон Российской Федерации «Об образовании» (в редакции, введенной в действие с 15 января 1996 года Федеральным законом от 13 января 1996 года № 12-ФЗ) (с изменениями на 5, 9 февраля 2007 года)
- Законодательные акты Российской Федерации о высшей школе. Национальная доктрина образования Российской Федерации.
- О введении в действие государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки для получения дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы» //Официальные документы в образовании.-2002.-№ П.- С.68−69.
- Абасов З.А. Проектирование студентами педвуза профессиональной стратегии. // Социс. 2006. № 4. С. 105 -110.
- Аверченко JI.K. Психология управления: Курс лекций Новосибирск: «Сибирское соглашение" — М.: ИНФРА-М, 2002. — 150 с.
- Авраменко Л.И., Калиничева З. В., Курлов В. Ф. и др. Учитель. Школа. Общество: социологический очерк 90-х годов. Отв. Ред. Смирнова Е. Э. С-Пб. Гос. ун-т пед. мастерства. — СПб., 1995. — 37 с.
- Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие: Социально-психологические проблемы. М., 1990. 115 с.
- Айзенк Г. Ю. Количество измерений личности: 16, 5 или 3? Критерии таксономической парадигмы // Иностранная психология. 1993. № 2. Т.2. С. 9−23.
- Айзенк Г., Вильсон Г. Как измерить личность. М. «Когито-центр», 2000. 284 с.
- Алехина И. Имидж и этикет делового человека. М., 2001. — 45 с.
- Американская социологическая мысль: Тексты / Под ред. В. И. Добренькова. -М.: Изд-во МГУ, 1994. 496 с.
- Андреева Г. М. Психология социального познания. М., 2000. 288 с.
- Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений М., Аспект Пресс, 2004. — 366с.
- Анурин В.Ф. Основы социологических знаний. М., 2001. — 178 с.
- Артамонова Е. И. Философско-педагогические основы развития духовной культуры учителя. Автореферат дисс.. докт. пед. наук. Москва, 2000 г.
- Арчер М. Реализм и морфогенез / Теория общества М.: Кучково поле, 1999.-С. 157−196.
- Асмолов А.Г., Кондаков A.M. Педагогика. 2004. № 7. С. З -11.
- Ахнезер А.С. Россия: критика исторического опыта Т.1. -Новосибирск, 1997. 567 с.
- Баразгова Е.С. Американская социология. Традиции и современность. Екатеринбург, 1997. С.79−80.
- Баразгова Е.С., Баразгов К. Б. и др. Система образования Свердловской области в 90-е годы: Риски развития. Екатеринбург: Уральское изд-во, 2001. -104 с.
- Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. «МЕДИУМ» Москва, 1995 г. 336 с.
- Безносов С.П. Особенности оценочного стиля личности. Автореф. Дисс.канд. психол. наук. Л., 1982.
- Белановский С.А. Метод фокус-групп. М. Издательство Магистр, 1996−272 с.
- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание /Пер. с англ. М., 1986. -216 с.
- Блажнов Е.А. Public Relations. Приглашение в мир цивилизованных рыночных и общественных отношений. М., 1994. 344 с.
- Блэк С. Введение в ПР Ростов н/Д., 1998. — 268 с.
- Богомолова Н.Н. Массовая коммуникация и общение. М., 1988. 174 с.
- Бодуан Ж.-П. Управление имиджем компании. М., 2001.-248 с.
- Бойко Л.И. Трансформация функций высшего образования и социальные позиции студенчества. Социс. 2002, № 3. С. 78 — 82.
- Болотин И. Социальные проблемы научно-педагогических кадров/ И. Болотин, Г. Джамалудинов //Высш.образование в России.-2002. № 4.-С.21−32.
- Болотин И. С. Кадры высшей школы России/Болотин И.С., Козлова О. Н., Березовский А. П. //Социал.-полит.журн.-1997. N 5.- С.143−150.
- Бориснев С.В. Социология коммуникации. Юнити. М.2003. 198 с.
- Борисова Л.Г. Молодой учитель: труд, быт, творчество. Подписная научно-популярная серия «Педагогика и психология», 1983. № 11. 82 с.
- Борисова Л.Г. Социальное качество профессиональной группы (на примере российского учительства 60−90-х годов) Новосибирск, 1993. -98 с.
- Булкин А.П. Социокультурная динамика образования. Исторический опыт России. Дубна.: «Феникс+», 2001 — 208 с.
- Бурдье П. Социологическое пространство и генезис «классов» // Вопросы социологии. 1992. № 1. С. 17−36.
- Бурдье П. Социологическое пространство и символическая власть // THESIS. 1993.-256 с.
- Буслаев Ф.И. Преподавание отечественного языка. М., Просвещение, 1992.-203 с.
- Бутенко А.И. Интеллигенция, интеллектуалы, народ. // Социологические исследования. 1998. № 12. С. 131 — 133.
- Бутмен Н. Как продать себя за 90 сек. «ЭКСМО», 2003. — 58 с.
- Бхаскар Р. Общество // Социологос. Социология, антропология и метафизика. М.: Прогресс, 1991. Вып. 1. С. 219−241.
- Вершловский В.Г. Учитель: крупным планом. Социально-педагогические проблемы учительской деятельности 2-е изд., перераб. И дополн. — С-Пб.: С-Пб ун-т пед. Мастерства., 1994.-133с.
- Волков Ю.Г. Социология: Лекции и задачи: Учебник. М., Гардарики, 2003.-316 с.
- Волков Ю.Г., Добреньков В. И., Нечипуренко В. Н., Попов А. В. Социология: учебник / под ред. Проф. Ю. Г. Волкова. 3-е изд. — М.: Гардарики, 2006. — 512 с.
- Володарская Е.А. Социально-психологическое содержание представлений о современном российском ученом. // Психологический журнал. 2002. том 23. № 4. С.60−65.
- Вульфсон Б.Д., Малькова З. А. Сравнительная педагогика. М. Воронеж, 1996.-256 с.
- Вульфсон Б.Л. Мировое образовательное пространство на рубеже XX—XXI вв.еков // Педагогика. 2002. № 10. С. 35−38.
- Гаврилюк В.В. Динамика ЦО в период социальной трансформации 9поколенный подход). // Социс. 2002. № 1. С. 48−54.
- Галаган А.И. Обзор мировых тенденций.// Социально-гуманитарные знания. 2003. № 2. С. 46−50.
- Галаган А. И. Анализ преподавательского вспомогательного и административного персонала в системах образования зарубежных стран /Галаган А.И. //Социально-гуманитарные знания.-2000. № S.C.I 90−210.
- Гершунский Б.С. Философия образования. М. Московский психолого-социальный институт. 1998. — 427 с.
- Гидденс Э. Девять тезисов о будущем социологии // Thesis. 1993. Зима. С. 57−82.
- Гольдберг JI.P., Шмелев А. Г. Межкультурное исследование личностных черт: «Большая пятерка» факторов в английском и русском языках // Психологический журнал. 1993.№ 4. С. 32−40.
- Государственные требования к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки выпускника для получения дополнительной квалификации «Преподаватель» //Официальные документы в образовании.-2000. № 24, — С.53−59.
- Громкова М.Т. О педагогической подготовке преподавателя высшей школы /Громкова М.Ь. //Высш.образование в России.-1994. № 4.-С.105−108.
- Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М.: Книга, 1991. — 238 с.
- Джерилиевская М.А. Установки коммуникативного поведения: Диагностика и прогноз в конкретных ситуациях. М. 1999. — С.24 -28.
- Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. М.: Гуманитар. Изд. Центр Владос, 1999.-200 с.
- Джуринский А.Н. Зарубежная школа. Современное состояние и тенденции развития. М.: 1993.-254 с.
- Добреньков В.И., Кравченко А. И. Социология: В 3 т. Т. З: Социальные институты и процессы. М.: ИНФРВ-М, 2000 г. — 486 с.
- Дробижев A.M. Положение учительства в обществе как объект социологического изучения.: Автореф. Канд. Социол. наук /АН СССР. Ин-т социологии М., 1991.
- Дэвис Ф. Создай себе имидж. Мн., 1998. — 70 с.
- Евсеева Н.М. Имидж современного педагога. // Наука и школа. 2001. № 3. С. 2−3.
- Жалагина Т.А. Профессиональная деформация преподавателя вуза: структура и содержание. Монография. Тверь: Тверской государственный университет, 2002 — 119 с.
- Журавлев Д. Имидж учителя необходимость или дань моде? // Народное образование, № 7, 2003, — С. 213−218.
- Жураковский В., Приходько В., Федоров И., Вузовский преподаватель сегодня и завтра (Педагогические и квалификационные аспекты) // Высшее образование в России. 2000. № 3 С. 24 — 32.
- Заславская Т.И. Социетальная трансформация российского общества: Деятельностно-структурная концепция. М.: Дело, 2002. — 568 с.
- Зборовский Т.Е. Образ жизни классов и социальных групп советского общества: сходство и различия. М.: Знание, 1987. — 64 с.
- Зборовский Т.Е. Образование: от XX к XI веку. Екатеринбург: Изд-во Уральского гос. проф. пед. университета. 2000. — 98 с.
- Здравомыслов А.Г. Варианты социологического мышления в современной России // «Социология и современная Россия». ГУ ВШЭ, 2003. № 3.-С. 67−74.
- Зеер Э.Ф. Психология профессий. Екатеринбург, 1997. — 266 с.
- Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. 2-е изд., перераб., доп. — М.: Академический Проект- Екатеринбург: Деловая книга, 2003. — 345 с.
- Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. СПб.- М., Харьков- Минск, 2001.-289 с.
- Зиновкина М. Вузовский педагог XXI века/Зиновкина М. //Высш. образование в России.-1998.-N 3.- С.13−15.
- Зиятдинова Ф.Г. Социальное положение и престиж учительства: проблемы и пути решения. М., 1992. — 78 с.
- Змановская Е.В. Руководство по управлению личным имиджем. -РЕЧЬ., С-Пб. 2005. 143с.
- Иванов В.Н., Назаров М. М. Массовая коммуникация в условиях глобализации //СОЦИС: — М., 2003. № 10. — С. 20−29.
- Ивашиненко Н.И., Иудин А. А., Стрелков Д. Г. Образованный слой России: время перемен. Н.Новгород.: НИСОЦ. 2002. — 65 с.
- Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е издание. М.: Издательство центр «Академия», 2004 — 208 с.
- Каган М.С. Человеческая деятельность. Опыт системного анализа. -М., 1974. 354 с.
- Казаренков В. И. Казаренкова Т.Б. Высшая школа: социально-педагогическое взаимодействие // Педагогика.-2000.-№ 5.- С. 64−69.
- Кирдина С.Г. Социокультурный и институциональный подхлды как основа позитивной социологии в России. // Социс 2002. № 12. С. 28 -36.
- Ковальчук А.С. Основы имиджелогии и делового общения: Учебное пособие для студентов вузов. 3-е изд., перераб. и доп. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004. — 256 с.
- Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь.- М., 2000. 784 с.
- Козлов Н. «Лучшие психологические игры и упражнения». -Екатеринбург, АРД ЛТД, 1997. 164 с.
- Козлова О.Н. Феномен учительства в информационном обществе // Социально-политический журнал 1995.№ 5. — С. 24 — 28.
- Козлова О.Н., Буланова М. Б. Социальный статус и имидж гуманитарной интеллигенции: иллюзии и реальность // Социс 2001. № 11.-С. 58−68.
- Кокарев А. С. Николюкина Н.Б. Социальный портрет преподавателя высшей школы (на основе анализа вузов Тамбовской области) // Журнал социологии и социальной антропологии. 2000 г. том III, выпуск 1.
- Константиновский Д.Л., Шубкин В. Н. Молодежь и образование. М.: Наука, 1977.- 148 с.
- Корольков В. Кадровая ситуация в высшей школе: тенденции и проблемы // Высшее образование в России № 6. 2000. С. 34 — 40.1. Q9
- Кули Ч.Х. Человеческая природа и социальный порядок. Пер. с англ. -М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 2000. 320 с.
- Лапин Н.И. Пути России: социокультурные трансформации. М., 2000. — 678 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: МГУ, 1972.- 238 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975, — 304 с.
- Лисовский В.Т. Советское студенчество: Социологические очерки. -М.: Высшая школа, 1990. 196 с.
- Лихачева Л.С. Этикет в социальном взаимодействии: полипарадигмальный подход. Екатеринбург: Уральское изд-во, 2002. — 156 с.
- Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975. — 268 с.
- Ломов Б.Ф., Журавлев А. Л. Психология и управление. М.: Наука, 1978.- 164 с.
- Ломов Б.Ф., Беляева А. В., Носуленко В. Н. Вербальное кодирование в познавательных процессах М., «Наука», 1986. — 128 с.
- Юб.Майерс Д. Социальная психология. 5-е международное издание. -СПб.- М.- Харьков- Минск, 2000. 348 с.
- Макиавелли Никколо. Избранные произведения. Ростов-на-Дону, 1998.- 594 с.
- Ю8.Макаиавелли Н. Государь: Сочинения М.: Изд-во Эксмо- Харьков: Изд-во «Фолио», 2003.- 656 с.
- Максимов В.Г. и др. Системно-ролевая теория формирования личности педагога. Монографические исследования: педагогика. -Academia. 2007. 536 с.
- Маркин В.М. «Я» как личностная характеристика государственного служащего // Имидж госслужбы. М., 1996. — 122 с.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996. — 246 с.
- Матушевский Г. Система повышения квалификации преподавателей высшей школы/ Г. Матушанский, Л. Смоленцева, Л. Соломко //Высш. образование в России. 2001. № 2. С. 116 — 118.
- ИЗ. Микульский К. И. Социально-экономические модели в современном мире и путь России: В 2 кн. / Междунар. Ассоциация акад. Наук, РАН- Кн. 1.: Трансформация постсоциалистического общества. М.: ЗАО «Издательство «Экономика»», 2003. — 757 с.
- Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры // Искусство. Школа. Просвещение. М.: Прогресс, 1994. Т.2.Ч.2. — С. 130 — 148.
- Митина JI.M. Учитель как личность и профессионал. М. «Дело», 1994.-45 с.
- Морозов А.В., Чернилевский Д. В. Креативная педагогика и психология: Учебное пособие. М.: Академический Проект, 2004. 2-е изд., испр. и доп. — 560 с.
- Морозова Т.В. Диагностика успешности учителя. Сборник методических материалов для руководителей школ. М. «Педагогический поиск». 1997. — 78 с.
- Моррис Ч.У. Основания теории знаков // Семиотика / Сост., вступит.ст. и общ. ред Ю. С. Степанова. М., 1983. 184 с.
- Мухаев Р.Т., Французова JI.B. Социология (конспект лекций). М.: Приор-издат. 2003. — 160 с.
- Науменко Т. В. Массовое сознание и его роль в массово-коммуникативном процессе //Вестник Моск. ун-та. М., 2003. № 1,2.
- Нечаев В.Я. Социология образования. М.: Изд-во МГУ, 1992. — 398 с.
- Никитин Э.М. и др. Финансово-экономическая деятельность учреждений образования (Сборник документов, 1990−1992 г.) М., 1992.-94 с.
- Образование в Российской Федерации. Сб. ст. М.: ГУ — ВШЭ, ЦИСН. 2003. -462с.
- Ожегов С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1997.-945 с.
- Панасюк А.Ю. А что у него в подсознании? М., Изд. «Дело», 1996. -184 с.
- Панасюк А.Ю. Вам нужен имиджмейкер? Или о том, как создавать свой имидж. М., 2001. — 214 с.
- Парсонс Т. О структуре социального действия. Изд. 2-е. М.: Академический Проект, 2002. — 880 с.
- Перелыгина Е.Б. Психология имиджа: Учебное пособие/ М., Аспект Пресс, 2002. — 223 С.
- Петренко В.Ф. ТВ и психология // Телевидение вчера, сегодня, завтра. М., 1986.-С. 18−20.
- Петров Ю.П. Проблема интеллигентности в понимании студентов.// Социс. 2001. № 2. С.62−66.
- Пискунов М.С. Имидж образовательного учреждения: структура и механизмы формирования // Мониторинг и стандарты в образовании. 1999,№ 5.-С. 54−58.
- Подвойский В.П. Профессиональная деформация руководителей социально-культурных учреждений. Психолого-педагогический подход. М.: МГСУ, 1998. — 134 с.
- Почепцов Г. Г. Имидж. Выборы. Киев, 1997. — 254 с.
- Почепцов Г. Г. Имиджелегия. Рефл-бук Ваклер, 2001. — 486 с.
- Почепцов Г. Г. Профессия: имиджмейкер.- СПб., 2001. 256 с.
- Психологический словарь. 2-е издание, перераб. И доп./ Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. М., 1996. — 890 с.
- Равкин З.И. «Все начинается с учителя» М., Просвещение, 1983. — 24 с.
- Ритцер Дж. Современные социологические теории. 5-е издание. -Питер. 2002. 688 с.
- Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. М.: ВЛАДОС, 1998.-494 с.
- Российская социологическая энциклопедия. Под общей редакцией академика Т. В. Осипова. М., 1998. — 875 с.
- Садовничий В.А. Университет XXI века. Размышления об университетском образовании. М. 2006. — 26 с.
- Садовничий В.А. Доклад на съезде ректоров. М., 2006. — 30 с.
- Семенов А.К., Маслова E.J1. Психология и этика менеджмента и бизнеса: учебное пособие. М., 1999. — 200с.
- Семенов А.К., Маслова E.J1. Психология и этика менеджмента и бизнеса. 2-е изд. М., 2000. — 215 с.
- Скок Г. Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: учебное пособие для преподавателей. М.: Педагогическое общество России, 2000 — 102 с.
- Собкин B.C. Учительство как социально-профессиональная группа -М. Российская Академия образования. 1996. 284 с.
- Современные тенденции развития символического пространства политики и концепт идеологии. Круглый стол. // Полис № 4, 2004 г. -С. 32.
- Современный преподаватель. Какой он?: Круглый стол в Уральском техническом университете // Студенчество. Диалоги о воспитании.-2003. № 2.-С.4−5.
- Солодова Г. В. Воспроизводство социально-профессиональной группы (на примере учительства). Автореф. Канд. Социол. наук -Новосибирск. 1995.
- Солодова Г. В. О социальной роли учительства // Преподавание истории и обществознания в школе 2003. № 1. — С.11−16.
- Сорокин П. Человек. Цивилизация, Общество, М., 1992. — 294 с.
- Сорокина Г. Г. Имидж и социальный успех. // Школа и производство. 2003. № 2,3,4.
- Социология: энциклопедия. Под ред. Грицанова А. А., Абушенко B. J1., Евелькин Г. М. и др. Мн.- Кн. Дом, 2003, — 1312 с.
- Стрелков Д.В. Образованный слой: адаптация к новым условиям. Диссерт. канд.социол.наук. Н.Новгород. 2002 — 205 с.
- Степашко J1.A. Философия и история образования. М.: Московский психолого-социальный институт Изд-во «Флинта», 1999. — 267с.
- Сухина О.Ю. Имидж организации как способ воздействия на социальное поведение. Дисс.канд.соц.наук. 220 008. М. 2003. — 143 с.
- Титма М.Х. Начало пути: поколение со средним образованием. М.: Наука, 1989−240 с.
- Томпсон Джейн Л., Пристли Дж. Социология. Львов.: «Инициатива», 1998.-496 с.
- Тощенко Ж.Т. О понятийном аппарате в социологии // Социс. 2002. -С. 19−25.
- Трейси Д. Менеджмент с точки зрения здравого смысла. «Автор», 1993.- 160 с.
- Третьяков П.И. Управление школой по результатам: практика педагогического менеджмента. М. «Новая школа», 1998. — 86 с.
- Тумалев В.В. Учительство в ситуации социально-политических перемен. 4.1. СПб., Изд-во С-Пб У ЭФ 1995.- 142 с.
- Турченко В.Н., Борисова Л. Г. Социально-педагогические проблемы учительского труда. М.: Знание, 1975, — 64 с.
- Федоркина А.П., Ромашкина Р. Ф. Проблемы имиджа в контексте социального психоанализа. // Имидж госслужбы. М., 1996. С. 24 28.
- Федоров И.А. Индивидуальный имидж как сторона духовной жизни общества: Диссертация на соискание уч. ст. доктора социологических наук. Тамбов, 1998.
- Федотов А.С. Трансформация современной России: возможности и пределы. // Власть. 2002. № 12. С. 14 — 22.
- Филиппов В.Р. Социология образования. М.: 1980. — 199 с.
- Филиппов Ф.Р. Школа и социальное развитие общества. М.: Российская Академия образования. 1996.-215 с.
- Филонов Г. Н. Образование ресурс консолидации гражданского общества. // Педагогика. 2004. № 8. — С.28 — 35.
- Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие. -С.Пб. «Наука» 2001,-395 с.
- Чертыкова И.П. Психологический образ преподавателя высшей школы Автореф. на соиск. учен, степени канд. психол. наук, — М. 2002.
- Чурилова С.Н. Профессиональный имидж. // Клуб. 2003. № 8, 9, 10, 11
- Шарков Ф.И. Теория коммуникации. М. ЮНИТИ. 2003. — 184 с.
- Шереги Ф. Э. Харчева В.Г., Сериков В. В. Социология обраования: прикладной аспект. М.: Юристь, 1997. — 304 с.
- Шепель В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния. М., 1997. -572 с.
- Шепель В.М. Имиджелогия: Как нравиться людям. М., Народное образование, 2002. — 576 с.
- Шереги Ф.Э., Харчева В. Г., Сериков В. В. Социология образования: прикладной аспект. М.: Юристь, 1997. — 304 с.
- Шереги Ф.Э. Социология образования: прикладные исследования. -М.: Академия, 2001. 462 с.
- Шипунова Т.В. Агрессия и насилие как элемент социокультурной реальности. // Социс. 2002 № 5. С. 45 — 48.
- Шпалинский В.В. Психология менеджмента: Учебное пособие. М., 1999.-45 с.
- Ш. Штомпка П. Социология социальных изменений / Пер. с англ. Под ред.В.А.ядова. М.: Аспект Пресс, 1996. — 416 с.
- Энкельманн Николаус Б. Харизма. Личностные качества как средство достижения успеха в профессиональной и личной жизни/ Пер. с нем. -М.: Интерэксперт, 2000. 458 с.
- Эфендиев А.Г. Московский учитель: штрихи социологического портрета. М.: Диалог — МГУ, 1997. — 197 с.
- Ядов В.А. Размышления о предмете социологии // Социологические исследования. 1990. № 2. С 28 — 34.
- Bandura А/ Self-efficacy Toward a unifying theory of behavior change. -Psychological Review, 84, 1977. P. 191−215.
- Biernat M., Thompson E.R. Shifting Standards and Contextual Variation in Stereotyping // European Review of Social Psichology. V. 12. Edited by Wolfgang Stroeb and Miles Hewstone, 2002 John Wiley & Sons Ltd. P. 118.
- Burnstein, E. Persuasion as argument processing // M. Bradstaller, J.H.Davis & G. Stocker-Kreichgauer (Eds.). Group desigion processes. L.: Akademic Press,-P. 217−234.
- Cattell R.B., Eber H.W., Tatsuoka M.M. Handbook for the Sixteen Personality Factor Questionnare. Champaign (II.). 1970. — P. 48.
- Chaiken S & Eagly AMI Communication modelaty as a determinant of massage persuasiveness and messege comprehensibility // Journal of Personality and Social Psychology. 1976. № 34. P. 605−614.
- Chaiken S & Eagly А/Н/ Communication modelaty as a determinant of persuasion: The role of communicator salience. // Journal of Personality and Social Psychology. 1983. № 45. P. 241−256.
- Clare B. Growing up gifted: developing the potential of children at home and at school. Columbus, 1979. — 386 p.
- Digman J.M. Personality Structure: Emergence of the Five-Factor Model // Ann. Rev. Psychol. 190. V.41. P. 417−440.
- Elias N. The Civilizing Process. Vol. 1, 2. Oxford: Basil Blackwell, 1982. -P. 126- 138.
- Goffman E. Relations in Public. Microstudies of the Public Order. N.Y., 1971.-P. 325−364.
- Goldberg L.R. An alternative «Rescription of personality» The Big Five factor structure I I Journal of personality and Social Psychology. 1990. V.59. -P. 1216−1229.
- Jefkins F. Publik Relations. London, 1994. — 456 p.
- Karl Marx. Die Fruehschriften, Stuttgart, Kroener, 1953. 223 p.
- Maslow A. Some educational implications of the humanistic psychology. -Harvard Educational Reviev, 1968, v. 38, N 4, 688 p.
- Milgram S. Obedience to authority/ New York. Harper and Row, 1974, -200 p.
- Millerson G.L. The Qualifying Association. L., 1964. — 654 p.
- Petty R.E. & Cacioppo J.t. The elaboration likelihood model of persuation // L. Berkowitz (Ed.) Advances in experimental social psychology. Vol. 19. -P. 123−205.
- Ritzer. G. Toward an Intergrated Sociological Paradigm. Boston, 1981. -P.26.
- Robert B. Burns MA, MED, Phd.ABPsS. Self-concept development and education. Holt, Renehart and Winston. Ltd. 1982, — 424 p.
- Taifel, H. & Terner, J. C. (1986). The social identity theory of intergroup behavior // S. Worchel & W.G. Austin (Eds.) Psychology of intergroup relations. Chicago: Nelson-Hall. P.7−24
- Turner J.C. (1985). Social categorization and self-concept: a special cognitive theory of group behavior // E.J. Lawler (Ed.) Advances in Group Processes: Theory and Research. Greenwich, Connecticut: JAI Press. 2. P. 77−122.