Условия развития игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста ДОУ

Дипломная Купить готовую Узнать стоимостьмоей работы

Анализ результатов опытно-экспериментальной работы. Методические основы организации игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста в доу. Приложения. Возрастные особенности игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста. Методические рекомендации для педагогов и родителей. Заключение. Глава 2. изучение условий развития игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста… Читать ещё >

Условия развития игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста ДОУ (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
- 1. 1. СТРУКТУРА ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 1. 2. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- 1. 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОУ
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОУ
- 2. 1. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
- 2. 2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
- 2. 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

С целью оптимизации условий развития игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста нами проведена опытно-экспериментальная работа, которая состояла из 4-х этапов.

1 этап — обогащение предметной развивающей среды групповой комнаты с целью создания условий для игр и занятий детей в режиме дня.

2 этап — работа с воспитателями, включавшая проведение семинара-практикума и разработку методических рекомендаций для педагогов.

3 этап — работа с детьми, включавшая 3 блока занимательных игр и упражнений. Целью 1-го блока игровых занятий было развитие способностей правильно понимать и выражать эмоциональное состояние, развитие выразительных средств общения у детей. 2-й блок игровых занятий, который включал театрализованные игры, был нацелен на повышение уровня реализации игровых действий; совершенствование взаимоотношений детей в игре. 3-й блок игровых занятий, который включал сюжетно-ролевые игры, был нацелен на формирование у детей умения развивать сюжет игры, на развитиеправильных взаимоотношений детей в коллективе.

4 этап — работа с родителями по организации и проведению игровой деятельности с детьми дома.

На контрольном этапе исследования в результате проведения опытно-экспериментальной работы выявлена значительная положительная динамика показателей уровней развития игровой деятельности детей. Это говорит о результативности работы по изучению и оптимизации условий развития игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста в ДОУ. В результате проведенной работы повысился интерес родителей к процессу и результатам развития игровой деятельности их детей, повысилось сотрудничество педагогов и родителей. Родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и помощниками воспитателя, создана атмосфера взаимоуважения и сотрудничества.

На основе анализа результатов опытно-экспериментальной работы разработаны методические указания для воспитателей и родителей по развитию игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста.

Подводя итоги, можно сделать вывод о том, что в результате проделанной работы решены исследовательские задачи и достигнута цель исследования. Подтвердилась гипотеза исследования. Практическая значимость исследования состоит в определении и разработке педагогических условий развития игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста в ДОУ. Материалы работы могут быть использованы в практической деятельности воспитателей ДОУ.

Доклад окончен. Спасибо за внимание!

Показать весь текст

Список литературы

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 от 23 ноября 2009 г «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования /Зарегистрирован Минюстом России 8 февраля 2010 г. № 16 299.
Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. — М.: Сфера, 2007. — 194с.
Белинская Е. В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников. — СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008. — 125 с.
Бойченко H. A. Сюжетно-ролевые игры дошкольников. — Киев: «Радянська школа», 1982. — 126с.
Виноградова Н.А., Микляева Н. В., Родионова Ю. Н. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы. — М.: Айрис-Пресс, 2008.
Володина Н.В. Примерный режим дня в дошкольном учреждении// Педагогика. — 2007. — № 3.
Воскобович В.В. Сказочные лабиринты игры: технология интенсивного развития интеллектуальных способностей у детей / В. В. Воскобович, Т. Г. Харько, Т. И. Балацкая. — СПБ, 2000. — 87с.
Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. — 1996. — № 6. — С.75- 77.
Гу6анова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада. — М: Мозаика-Синтез, 2010.
Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др.; Под ред. Т. И. Бабаевой, 3. А. Михайловой, Л. М. Гурович. — СПб: Детство-Пресс, 2008. —244 с.
Доронова Т.Н., Карабанова О. А. Игра в дошкольном возрасте. — М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2002. — 112с.
Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В. Психологические особенности развития дошкольников. — М.: Эксмо. 2009. — 292с.
Житко И.В. Развивающие игры: учебное пособие / И. В. Житко, А. А. Петрикевич, М. М. Ярмолинская. — Минск, 2007. — 165с.
Запорожец А.В. Проблемы дошкольной игры и руководства ею в воспитательных целях // Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста: Сборник научных трудов / Науч. ред. А. В. Запорожец, Т. А. Маркова. — М., 1978.
Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду // Дошкольное воспитание.- 2005.- № 4.
Карабанова О.А., Соловьева Е. В. Игра в дошкольном и младшем школьном возрасте. — М.: Айрис-Пресс, 2004. — 168с.
Козлова С.А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2009. — 416 с.
Краснощекова Н. В.Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. — М.: Феникс, 2006. — 251с.
Лешли Д. Работать с маленькими, поощрять их развитие и решать проблемы. — М.: Просвещение, 2001. — 223 с.
Лишин О. В. Педагогическая психология воспитания. — М., 2007. — 256 с.
Михайленко Н.Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя. — Изд. 2-е, испр. — М.: Гном и Д, 2001. — 96 с.
Михайленко Н.Я., Короткова Н. А. Взаимодействие взрослых с детьми в игре // Дошкольное воспитание. — 1993. — № 4. — С.18−23.
Нищева Н.В. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду: Принципы построения, советы, рекомендации. М.: «Детство-Пресс», 2006.
От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. — 304 с.
Проскокова Н.В. Современный подход к управлению в ДОУ.// «Педагогический вестник ЕАО». — № 2. — 2005. — С.12−13.
Развитие+. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Средний дошкольный возраст / Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко, Н. С. Варенцова и др. — М.: НОУ «Учебный центр им. Л. А. Венгера «Развитие», 2012.
Семушина Л.Г. Исследование профессиональных функций воспитателя дошкольного учреждения. / В сб.: Совершенствование подготовки специалистов дошкольного профиля. — М., 1998.
Смирнова Е.О. Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам // Дошкольное воспитание.- 2006. — № 8. — C. 27−28.
Степаненкова Э. Я. Методика проведения подвижных игр. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Урунтаева Г. А. Развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте // Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. — М., 1999. — С. 64−85.
Усова А.П. Роль игры в воспитании детей / Под ред. А. В. Запорожца. — М.: Просвещение, 1986. — 96 с.
Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. — 5-е изд. перераб. и доп. — М.: Гардарика, 2008. — 354с.
Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи.- М. 2000.
Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М. И. Буянова. — 2-е изд. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. — 160с.
Эльконин Д.Б. Психология игры. — М.: Директмедиа Паблишинг, 2008.- 362с.

Заполнить форму текущей работой

Купить готовую работу