Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Развитие мелкой моторики руки у дошкольников в процессе подготовки к школе

Курсовая: Развитие мелкой моторики руки у дошкольников в процессе подготовки к школе
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Цель исследования — теоретическое и экспериментальное обоснование психолого-педагогических условий, обеспечивающих развитие мелкой моторики у детей 6 лет. Предмет исследования — психолого-педагогические условия, способствующие развитию мелкой моторики у детей данного возраста. Конкретизировать научное представление о содержании понятий «координация движений», «мелкая моторика» и «чувство ритма… Читать ещё >

Развитие мелкой моторики руки у дошкольников в процессе подготовки к школе (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Содержание
  • Введение
  • 1. Теоретические подходы к изучению психомоторных качеств ребенка и способов из развития
    • 1. 1. Понятие психомоторных качеств
    • 1. 2. Развитие мелкой моторики на занятиях изобразительной деятельностью в процессе подготовки ребенка к школе
    • 1. 3. Понятие «аппликация», ее виды и технические приемы
  • 2. Развитие мелкой моторики у детей 6 лет на занятиях аппликацией при подготовке детей к школе
  • Заключение
  • Список использованной литературы

Проблема развития способностей детей приобретает в настоящее время особую актуальность. Идея «педагогики способностей», выдвинутая Л. С. Выготским и А. Н. Леонтьевым, впоследствии получила свое развитие в работах философов, психологов, физиологов и педагогов.

В психолого-педагогических исследованиях, прямо или косвенно рассматривающих эту проблему, показана роль овладения специфическими уникальными человеческими способностями в развитии ребенка Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественной деятельностью. Специфика занятий изобразительным творчеством дает широкие возможности для познания прекрасного, для развития у детей эмоционально-эстетического отношения к действительности.

Каждый вид изобразительной деятельности, кроме общего эстетического влияния, имеет свое специфическое воздействие на ребенка. Аппликация имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует формированию и развитию многих личностных качеств личности, ее психических и эстетических возможностей.

В центре внимания ученых находятся изучение психомоторного развития детей с ограниченными возможностями (Е.М. Мастюкова, Е.А.Стребелева). Особое значение имеют работы Е. Е. Антипова и Б. А. Никитюк, изучавших адекватность задаваемых упражнений анатомо-физиологичеким возможностям организма детей раннего возраста. Работы М. А. Васильевой, Л. А. Венгера, М. Ф. Литвиновой посвящены психомоторному развитию детей раннего возраста в детских дошкольных учреждениях.

Цель исследования — теоретическое и экспериментальное обоснование психолого-педагогических условий, обеспечивающих развитие мелкой моторики у детей 6 лет.

Задачи исследования:

1. Изучение научной литературы

2. Конкретизировать научное представление о содержании понятий «координация движений», «мелкая моторика» и «чувство ритма».

3. Изучить содержание и специфику художественного творчества детей в технике аппликации.

4. Изучить особенности методики организации и проведения занимательных занятий интегрированного занятия по аппликации.

Объект исследования — психомоторные качества детей 6 лет.

Предмет исследования — психолого-педагогические условия, способствующие развитию мелкой моторики у детей данного возраста

Показать весь текст

Список литературы

  1. С.В. Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического. — СПб.: КАРО, 2004. — (Модернизация общего образования).
  2. М.А. Аппликация: Учебное пособие для учащихся пед. училищ по специальности № 2002 «Дошкольное воспитание» и № 2010 «Воспитание в дошкольных учреждениях». — М.: Просвещение, 2007.
  3. Г. Г. Изобразительная деятельность дошкольников: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2008.
  4. Г. Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — М.: 2009.
  5. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина. / Под ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л. М. Гурович: Акцидент, 1996.
  6. О. «Рисуем» скотчем! // Обруч. — 2003. — № 5.
  7. Н.В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5−7 лет: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: Гуманит изд. Центр ВЛАДОС, 2001.
  8. О.В. Декоративно-прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях (серия «Мир вашего ребенка»). — Ростов Н/Д: Феникс, 2002.
  9. В.Б., Халезова Н. Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельности детей: Лаб. практикум: Учебное пособие для студентов пед. Институтов по специальности № 2110 «Педагогика и психология» (дошк.) — М.: Просвещение, 1997.
  10. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» (сост. Л.В. Русскова) — М.: Просвещение, 1996.
  11. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. / Под ред. Р. Г. Казаковой. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — (серия «Вместе с детьми»).
  12. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству: Пособие для педагогов дошк. учреждений. — М.: Гуманит изд. Центр ВЛАДОС, 2001.
  13. , О.К. Особенности формирования психомоторных свойств на ранних этапах //"Педагогика и психология" Самара, 2008. — № 2:
  14. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений (Е.А. Дубровская, Т. Г. Казакова, Н. Н. Юрина и др. / Под ред. Е. А. Дубровской, С. А. Козловой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!