Психологические основы управления дошкольным образованием

Эти различия определяет иерархический статус руководителя — чем он выше, тем более выражены все отмеченные признаки и наоборот. Понятие управленческого континуума образуют, с одной стороны, низшие уровни управления небольшими группами, с другой — высшие уровни руководства предприятиями и фирмами.

Управленческая деятельность требует наличия у руководителя следующих потенциальных личных ограничений в деятельности:

Неумение управлять собой;

Paзмытые личностные ценности;

Неясные личные цели;

Заторможенное личное развитие;

Проявление нерешительности и тенденция ухода от ответственности в принятии решений;

Отсутствие творчества в работе;

Неумение влиять на окружающих;

Незнание современных управленческих подходов, непонимание специфики управленческого труда;

Низкие организаторские способности, неспособность руководить;

Неумение обучать и развивать подчиненных;

Неумение формировать и развивать эффективные рабочие группы.

Руководитель — это лицо, официально наделенное полномочиями принимать управленческие решения и осуществлять их выполнение.

«Личность руководителя: его знания, профессиональный и житейский опыт, деловые и личностные качества — это центральное понятие организационной структуры предприятия». Однако по результативности своего управления не все менеджеры одинаковы.

Заключение

Осуществление эффективного руководства было насущной проблемой любой организации во все времена. Меняющиеся культурно-исторические и социальные условия жизни в определенной степени диктовали требования, предъявляемые к личностным качествам и стилю управления руководителя. Современное социально-экономическое развитие России, сложившиеся рыночные отношения, конкурентная основа бизнеса, высокая скорость информационных потоков требуют от организаций использование инновационных подходов в управлении, предполагающих более полное раскрытие человеческих возможностей.

От руководителя, от его компетентности во многом, если не в решающей степени, зависят качество и результативность деятельности организации или подразделения. «Профессиональная компетентность является стрежневым компонентом конкретной деятельности и труда в целом».

Значение конкретных психологических особенностей человека в регуляции процессов деятельности, в той или иной степени его пригодности определяется такими качествами, как:

1. Характер определенной деятельности;

2. Требования к личности руководителя;

3. Требования к функциональным возможностям и ресурсам;

4. Требования к критериям эффективности и надежности деятельности;

5. Совокупность индивидуальных черт, качеств субъекта деятельности, их индивидуальной своеобразностью и неповторимостью в уровне развития, степени актуализированности, взаимной компенсации.

Некоторые из данных психологических качеств выступают в качестве предрасполагающих к проявлению высокой или низкой профпригодности, другие — активационных, стимулирующих качеств, формирующих определенный стиль и организацию деятельности, а третьи качеств непосредственно регулирующих, определяющих характер конкретных действий, их нормативных или ошибочных проявлений.

Список литературы

Батаршев А. В. Психодиагностика в управлении. Практическое руководство. — М., 2005.

Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика. — М., 1991.

Жалагина Т.А.

Введение

в психологию труда. — Тверь, 2008.

Кабаченко Т. С. Психология управления. — М., 2000.

Островский Э. В. Психология управления. — М., 2008.

Райгородский Д. Я. Психология управления. — Самара, 2006.

Розанова В. А. Психология управления. — М., 1999

Самыгин С. И., Столяренко Л. Д. Психология управления. — Ростов-на-Дону, 1997.

Батаршев А. В. Психодиагностика в управлении. Практическое руководство. — М., 2005. — С. 24.

Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика. — М., 1991. — С. 20.

Самыгин С. И., Столяренко Л. Д. Психология управления. — Ростов-на-Дону, 1997. — С. 89.

Кабаченко Т. С. Психология управления. — М., 2000. — С. 24.

Розанова В. А. Психология управления. — М., 1999, — С. 338.

Жалагина Т.А.

Введение

в психологию труда. — Тверь, 2008. — С. 48−49.

Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика. — М., 1991. — С.18−19.

Островский Э. В. Психология управления. — М., 2008. — С. 76.

Райгородский Д. Я. Психология управления. — Самара, 2006. — С.

75.