Почему об этом мало кто знает даже из квалифицированных специалистов? Да потому, что эта «теневая» психодиагностика. В том смысле, что все эти фирмы стараются держаться в тени. Они не печатают о себе публичной рекламы, их сотрудники за редким исключением не печатают статьи в общероссийских журналах, не выступают с докладами на конференциях и т. д. Нерешённой осталась проблема, продолжается распространение в России десятков устаревших зарубежных тестов. Причина кризиса-это низкая психодиагностическая и особенно психометрическая культура наших психологов-пользователей.Одно из предложенных тогда средств изменения ситуации, которое сейчас уже реализовано, — это разработка новых Программ учебных курсов по психодиагностике и Практикума по психодиагностике, чему способствовало введение со следующего года образовательных стандартов IV поколения и всеобщий переход на уровневую подготовку: бакалавр-магистр. Проекты программы по курсу психодиагностики были предложены факультетами психологии СПбГУ и ЮУрГУ и, благодаря усилиям десятков специалистов под руководством А.
Г. Шмелёва, была разработана компромиссная программ. Главные её отличительные признаки: обновленное содержание учебного материала и, самое важное, отказ от косвенной пропаганды старых зарубежных тестов, которая не позволяла разорвать порочный круг их всё нового воспроизводства через спрос со стороны выпускников университетов, которых учили пользоваться именно этими методиками. Ещё одно средство повышения общей психодиагностической культуры студентов было предложено недавно совместными усилиями ЮУрГУ и МГУ-это разработка проекта постановления Совета Президиума УМО по психологии о введении в действие «Положения об использовании измерительных психодиагностических инструментов в квалификационных работах студентов и магистров». Каковы основные причины, вызвавшие разработку проекта этого постановления. Во-первых, в квалификационных работах студентов и магистров наряду с исследовательскими и психодиагностическими методиками всё чаще стали использоваться непригодные для научных исследований методики, опубликованные в научно-популярных изданиях и даже глянцевых журналах. Во-вторых, авторы квалификационных работ и их руководители не соблюдают авторские права разработчиков методик и имущественные права их издателей.
Методики распространяются пиратским способом (ксерокопирование, сканирование, скачивание с нелегальных сайтов и т. д.) или приобретаются у фирм, выпускающих контрафактную продукцию. В-третьих, всё шире распространяется практика перевода и адаптации зарубежных методик без соблюдения авторских прав, без разрешения владельцев исключительного права на распространение методик, в том числе самими авторами квалификационных работ и даже их руководителями. Проект Постановления вызвал большую дискуссию на моем блоге сайта ht. При этом обнаружились как явные его сторонники, так и явные противники. Одна из причин противодействия введению Постановления — это нежелание психологов что-то менять в привычной практике, совершать какие-то действия по поиску качественных методик, обращаться к авторам и /или издателям за разрешением их использования в научных работах и перегружать «непосильными» заботами студентов, которые уже через полгода, закончив университеты, станут полноправными психологами и при этом не будут знать элементарных правил работы с психодиагностическими инструментами. Как инициатор этого Постановления действующий в ЮУрГУ Научно-образовательный центр «Психодиагностика» сообщает, что для реализации Постановления в ближайшее время будет создан ещё один сайт из группы сайтов «Союз психодиагностики» -специальный информационный сайт: www.info.psytest.ru, на котором будет содержаться основная информация об отечественных и адаптированных методиках. Поэтому проблемы поиска необходимой информации о методике будет в значительной степени снята, а значит исчезнет одна из главных причин противодействия Постановлению. Ещё одно средство повысить общую психодиагностическую культуру психологов и противостоять разноуровневой подготовке психологов было названо два года назад — это внедрение процедур сертификации (в данном контексте — сертификации пользователей психодиагностическим инструментарием). Уже больше года как зарегистрирован под эгидой РПО Национальный институт сертификации профессиональных психологов (НИСПП), однако до реальной сертификации психологов пока дело так и не дошло. Причин этому много: и недостаточная активность руководителей НИСПП, и неготовность психологического сообщества к переменам, и латентное саботирование начала сертификации, и открытое противодействие части психологического сообщества любым процедурам контроля за их квалификацией. Чтобы снять некоторые из этих причин в работе конференции приняли участие ключевые фигуры процесса сертификации в Европе (EFPA) и в Великобритании (BPS): это Дейв Бертрам — председатель Постоянной комиссии по тестам и тестированию EFPA и Патриция Линдлей — главный редактор рецензий на тесты Центра психологического тестирования BPS. Их доклады на пленарном заседании и двух специализированных секциях были посвящены международной практике проверки качества тестов и контролю за квалификацией пользователей.
Есть надежда, что их участие в конференции, а также последующее выступление Д. Бертрама на совместном заседании Президиума РПО и Президиума Совета по психологии УМО повлияют на общее повышение культуры психодиагностов-пользователей и изменят отношение к качеству психодиагностических методик. По крайней мере, через день после заседания было принято «Решение совместного заседания Президиума РПО и Президиума Совета по психологии УМО от 11.
09.2010″, направленное на дальнейшее развитие отечественной психодиагностики. Другая причина связанная с малым количеством качественных отечественных учебников, написанных на современном уровне, поскольку популярные учебники и учебные пособия повторяют из года в год содержание психодиагностики 80-х годов прошлого столетия. Уже не спасают положение и переводы книги классика мировой психодиагностики Анны Анастази. Последняя книга «Психологическое тестирование», написанная А. Анастази совместно с С. Урбиной, переведенная в России, была издана в США 20 лет назад и уже явно устарела.
К сожалению, не было реализовано решение двухлетней давности о подготовке учебника «Современная психодиагностика» большим коллективом авторов. Надеемся, что введение новых стандартов подготовки психологов ускорит процесс работы над учебником, который написан ещё только наполовину. Частичное решение проблемы современных учебников произошло за счет перевода и издания в ЮУрГУ учебника американских авторов М. Фера и В. Бакарака «Психометрика.
Введение
", который уже упоминался выше в другом контексте. Здесь же хотелось подчеркнуть, что издан учебник по самой больной теме — психометрической подготовке наших студентов и психологов, в том числе тех, кто вовсю разрабатывает методики, при этом не зная даже азов психометрики. Во-первых, до авторов и издателей литературы (прежде всего, психологических журналов) дошёл смысл принятого Постановления Президиума РПО от 4 июня 2008 года. Во-вторых, в ходе большой дискуссии по этому поводу на сайте ht удалось разъяснить причины принятия Постановления и его суть. В частности, надеюсь, стало понятно всем, что оно не запрещает авторам поступать со своими методиками как им заблагорассудится. Но при этом они должны знать, что опубликованные в открытой печати тесты имеют другой статус.
Они не могут претендовать на роль практических психодиагностических методик. В лучшем случае их можно использовать в исследовательской работе, а вообще-то, по большому счёту, они годятся только для самопознания покупателя. Удалось привлечь к разбору юридических тонкостей авторского права и охраны интеллектуальной собственности хорошего юриста Алексея Владимировича Минбалеева. В соавторстве с ним написаны две статьи об охране авторских прав на психодиагностические методики. Одна из них опубликована в серии «Психология» Вестника ЮУрГУ (2010 г.), а другая — во всероссийском юридическом журнале «Интеллектуальная собственность». Последнее особенно важно, поскольку юристы, участвующие в процессах по делам, связанным с охраной авторских прав и имущественных прав, доверяют только публикациям в своих юридических изданиях.
Психологи, кстати, поступают так же. Первая — плохая осведомлённость о достижениях друг друга из-за всё ещё существующего языкового барьера. Вторая — уверенность части российских психодиагностов, что культурные и ментальные различия трудно преодолимы, поэтому, например, проще разрабатывать отечественные методики, чем заниматься переводом и адаптацией зарубежных. У этой причины есть обратная сторона — уверенность другой части психологов в почти полном отсутствии культурных и ментальных различий разных стран и народов. Поэтому они считают, что нет необходимости в адаптации тестов — достаточно их простого перевода. И то, и другое убеждение приводит к антагонистическому непринятию позиций друг друга, и как следствие — к проблемам взаимодействия отечественных психодиагностов и зарубежных тестологов. Третья и, наверное, самая главная — это недоверие зарубежных психологов к тому, что в России возможно соблюдение законов об охране авторских, в том числе материальных (исключительных) прав авторов и издателей.
Поэтому так неохотно они идут на заключение договоров с отечественными фирмами на адаптацию современных версий и хорошо известных, и инновационных тестов. Поэтому как грибы растут на нашей почве представительства зарубежных фирм, которые предпочитают работать с российскими заказчиками в режиме on-line, закрывая от всех доступ к ключам и нормам, в том числе и для специалистов, которым необходимо проверять качество адаптации и стандартизации используемых тестов. Все эти причины приводят к тому, что российская психодиагностика остается на обочине международного мэйнстрима тестологии. Заключение
Таким образом, можно сделать вывод. Существует много признаков серьёзных изменений, произошедших в отечественной психодиагностике за последние годы. Сейчас можно с уверенностью говорить о неплохих перспективах преодоления кризиса. В заключение хотелось бы подчеркнуть, что история психодиагностики — это не история тестов, как может показаться на первый взгляд. История психодиагностики — это история теорий и тестов, разработанных на основе этих теорий. Поэтому-то и нецелесообразно сегодня говорить о преимущественно измерительной направленности психодиагностики, так какмы все знаем практика не может существовать без теоретического обоснования.
Список литературы
Анастази, А. Психологическое тестирование.
пер. с англ. / А. Анастази, С. Урбина. -СПб.: Питер, 2007
Абрамова Г. С. Практическая психология. Изд. 3, Екатеринбург: «Деловая книга», 1998. 368 с. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. — Спб. 2001.
198 с. Бурлачук, Л. История психодиагностики. — Киев. 2002. [ Электронный ресурс] - Режим доступа: www.lbvs.kiev.ua/psydiagБатурин, Н. А. Авторские права на психодиагностические методики / Н. А. Батурин, А. В. Минбалеев //ИС.
Авторское право и смежные права. — 2010. —№ 6.Батурин, НА. Современная психодиагностика в России / Н. А. Батурин // Вестник ЮУрГУ. Серия «Психология».
— 2008. — Вып.
2.Ежегодник профессиональных рецензий и обзоров. Методики психологической диагностики и измерения / под ред. Н. А. Батурина, Е. В. Эйдмана. — Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2010. — Т.
1. — 293 с. Костромина, С. Н. Психодиагностика как особый вид познавательной деятельности специалиста/С.Н. Костромина// Современная психодиагностика в период инноваций: сб. тезисов П Всероссийской научной конференции: Издательский центр ЮУрГУ, 2010. — С. 75−81.Кадневский, В. М. Генезис тестирования в истории отечественного образования: монография / В. М. Кадневский.
— Омск: Изд-во ОмГУ, 2007. — 336 с. Милерян, Е. А. Развитие психодиагностики профпригодности в СССР / Е. А. Милерян // Психологический журнал. — 1983. -№
3. — С. 73−86.Психологическая диагностика: учебник для вузов / под ред. М. К Акимовой, КМ. Гуревича. — СПб.: Питер, 2003. — 652 с. Попов, А. Ю. Возможности и перспективы создания Общероссийского банка «сырых» данных психометрических исследований /А. Ю.
Попов // Современная психодиагностика в период инноваций: сб. тез. II Всероссийской научной конференции: Издательский центр ЮУрГУ, 2010.-С. 139−142.Психометрика: Введение / пер. с англ. А. С. Науменко, А. Ю. Попова // Р. Майкл Фер, Берн Р. Бакарак; под ред. Н. А. Батурина, Е. В. Эйдмана.
— Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2010. — 445 с. Решение совместного заседания президиума РПО и президиума Совета по психологии УМО от 11.
09.2010 г. Червинская, К. Р. Психология извлечения экспертных знаний субъектов труда: автореф. дис. … д-ра психол. наук / К. Р. Червинская. — СПб.: СПБГУ., 2010.
