Развитие цветового восприятия у детей среднего дошкольного возраста на занятиях аппликацией
Богатеева 3. А. 2] утверждает, что специфика декоративно-прикладного искусства заключается в том, что произведения его должны быть в одно и то же время полезны и красивы. Обычная чашка, платок, ковер, украшенные росписью, вышивкой делаются праздничными, нарядными, не переставая служить по назначению. Создавая предмет, художник обязан считаться с его функциональным назначением, подчиняя этому… Читать ещё >
Развитие цветового восприятия у детей среднего дошкольного возраста на занятиях аппликацией (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Содержание
- Введение
- Глава 1. Роль изобразительного искусства в развитии личности ребёнка
- 1. 1. Особенности декоративно-прикладного искусства
- 1. 2. Значение занятий аппликацией для всестороннего развития дошкольников
- 1. 3. Цвет в изобразительном искусстве и детском творчестве
- Глава 2. Декоративная аппликация в развитии цветового восприятия у детей среднего дошкольного возраста
- 2. 1. Анализ изучаемого вопроса в педагогических исследованиях
- 2. 2. Педагогические условия формирования цветового восприятия у детей среднего дошкольного возраста в аппликационной деятельности
- Выводы
- Список литературы
Искусство играет большую роль в жизни общества. Всякое искусство, как форма общественного сознания, представляет собой художественно-образное отражение жизни. Родившись из потребностей жизни, оно признано давать верное отражение действительности и отвечать эстетическим запросам человека. Частью изобразительного искусства является декоративно-прикладное искусство. Декоративно-прикладное искусство охватывает сферу народного искусства и художественной промышленности: керамику, ткачество, ювелирные изделия. Этому виду искусства принадлежит значительная роль в формировании художественного вкуса народа.
Богатеева 3. А. 2] утверждает, что специфика декоративно-прикладного искусства заключается в том, что произведения его должны быть в одно и то же время полезны и красивы. Обычная чашка, платок, ковер, украшенные росписью, вышивкой делаются праздничными, нарядными, не переставая служить по назначению. Создавая предмет, художник обязан считаться с его функциональным назначением, подчиняя этому конструкцию, форму, выбор материала.
Значительный вклад в разработку вопроса, связанного с эстетическим воспитанием и художественным развитием личности, а также поисков новых форм сознательного участия дошкольников в «повседневном жизненном творчестве», художественно-практической деятельности внесли ученые-педагоги, искусствоведы А. В. Бакушинский, П. Л. Блонский, В. М. Василенко, В. С. Воронов, А. Б. Салтыков, С. Т. Шацкий (50-е, 70-е гг. XX в.). Они рассматривали декоративно-прикладное искусство как важный компонент в жизни детей, как действенное воспитательное средство.
Разнообразные аспекты народного творчества раскрыты также в трудах И. Я. Богуславской, Т. М. Разиной, А. К. Чекалова.
Особенное место занимают сегодня исследования М. А. Некрасовой [9]. В ее работах на методологическом уровне определена роль народного искусства в культуре, раскрыты законы его развития, выявлена система понятий связанных со спецификой народного искусства как особого типа художественного творчества. Выявив творческую структуру народного искусства как живой культуры, в которой взаимодействуют прошлое и настоящее, М. А. Некрасова [9] выделила и охарактеризовала формы бытования и развития народного искусства как живой динамической системы.
Скоролупова О. А. [11] считает, что знакомство с народными промыслами России, мастерством народных умельцев и русским фольклором позволит почувствовать детям себя частью русского народа, ощутить гордость за нашу страну, богатую славными традициями.
Соломенникова О. А. [13] целью своей программы считает развитие художественно-творческих способностей детей 5−7 лет средствами народного и декоративно-прикладного искусства с учетом индивидуальных возможностей.
Г. А. Величкина и Т. Я. Шпикалова выпустили рабочую тетрадь по основам декоративно-прикладного искусства — «Дымковская игрушка», где приведены методические рекомендации и приложены примерные конспекты занятий по данному виду промысла.