Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Формирование позновательной мотивации учащихся начальных классов на уроках окружающего мира

КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Цель исследования — теоретически обосновать эффективность комплексного использования определённых методов и приёмов развития познавательного интереса младших школьников, разработать урок с их применением и экспериментально проверить их эффективность. Цель исследования — теоретически обосновать эффективность комплексного использования определённых методов и приёмов развития познавательного… Читать ещё >

Формирование позновательной мотивации учащихся начальных классов на уроках окружающего мира (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Теоретические и методологические основы развития познавательных способностей младших школьников
    • 1. 1. Познавательные процессы детей младшего школьного возраста: сущностные характеристики и особенности развития
    • 1. 2. Мотивы учения младших школьников и их формирование
  • Глава 2. Развитие познавательных способностей младших школьников на уроках «Окружающего мира»
    • 2. 1. Активизация познавательных процессов на уроках окружающего мира
    • 2. 2. Активизация познавательных способностей младших школьников на уроках «Окружающего мира»: практическое применение
  • Заключение
  • Библиография

Введение

Актуальность этого вопроса можно объяснить тем, что методика и практика обучения всё больше стали обращаться к личности обучающегося. Активизация познавательной деятельности ученика без развития его познавательного интереса не только трудна, но практически невозможна. Вот почему в процессе обучения необходимо систематически возбуждать, развивать и укреплять познавательный интерес учащихся и как важный мотив учения, и как стойкую черту личности, и как мощное средство воспитывающего обучения, повышения его качества.

Проблема формирования познавательных интересов младших школьников — одна из важнейших задач современной школы. Уже в школе нужно привить ученику стремление к постоянному пополнению своих знаний с помощью самообразования, воспитать его внутреннее побуждение расширять свой общий и специальный кругозор. Поэтому необходимость формирования познавательных интересов в школе имеет социальное, педагогическое и психологическое значение.

Это противоречие и послужило основанием выбора темы данной курсовой работы: «Формирование познавательной мотивации учащихся на уроках окружающего мира»

Проблема исследования заключается в определении эффективных путей формирования познавательного интереса младших школьников.

Объект исследования — образовательный процесс на уроках окружающего мира.

Предмет исследования — развитие познавательного интереса школьников в процессе их учебной деятельности.

Цель исследования — теоретически обосновать эффективность комплексного использования определённых методов и приёмов развития познавательного интереса младших школьников, разработать урок с их применением и экспериментально проверить их эффективность.

В соответствии с предметом исследования для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

 Выполнить анализ психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме;

 Выявить основные характеристики познавательного интереса и условия его развития на уроках окружающего мира;

 Разработать и провести уроки с комплексным использованием наглядности, занимательности изучаемого материала и игры, способствующих развитию познавательного интереса к природе у учеников экспериментального класса;

Данное исследование имеет практическое значение: разработанный нами урок с использованием наглядности, игры и занимательного материала может применяться в практической деятельности учителей начальных классов на уроках окружающего мира.

Проблема исследования заключается в определении эффективных путей формирования познавательного интереса младших школьников.

Объект исследования — образовательный процесс на уроках окружающего мира.

Предмет исследования — развитие познавательного интереса школьников в процессе их учебной деятельности.

Цель исследования — теоретически обосновать эффективность комплексного использования определённых методов и приёмов развития познавательного интереса младших школьников, разработать урок с их применением и экспериментально проверить их эффективность.

В соответствии с предметом исследования для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

 Выполнить анализ психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме;

 Выявить основные характеристики познавательного интереса и условия его развития на уроках окружающего мира;

 Разработать и провести уроки с комплексным использованием наглядности, занимательности изучаемого материала и игры, способствующих развитию познавательного интереса к природе у учеников экспериментального класса;

Данное исследование имеет практическое значение: разработанный нами урок с использованием наглядности, игры и занимательного материала может применяться в практической деятельности учителей начальных классов на уроках окружающего мира.

Курсовая работа содержит: введение, две главы, заключение, список использованной литературы.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. А. Субъективизация процесса обучения русскому языку в начальной школе / Бакулина Г. А. — Киров: Изд-во ВГПУ, 2000. — 224 с. Божович Л. И. Проблемы формирования личности: избранные психологические труды / Под ред. Д. И. Фельдштейна. — Москва; Воронеж: Ин-т практической психологии, 1995.
  2. Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Педагогика, 1968.
  3. , С. Развитие умственных способностей учащихся // Народное образование. — 1983. — № 10. — с. 46−48.
  4. Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приёмов умственной деятельности и умственное развитие учащихся / Кабанова-Меллер Е. Н.; Акад. пед. наук СССР; Ин-т психологии. — М.: Просвещение, 1968. — 288 с.
  5. Ю. Н. Исследование познавательной деятельности учащихся вечерней школы / Кулюткин Ю. Н., Сухобская Г. С. — М.: «Педагогика», 1977.
  6. , Б. Лу. Обучение всего класса / Бетти Лу Ливер. — М.: Новая школа, 1995. — 96 с.
  7. М.В., Михальчик Т. С., Прокина Н. Ф. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин — тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения"/М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др.; Под ред. М. В. Гамезо и др.—М.: Просвещение, 1984.—256с.
  8. Т. В. Моделирование учебных ситуаций в личностно ориентированной образовательной среде (на примере учреждений среднего профессионального образования): учеб. пособие для преподавателей ССУЗ / Машарова Т. В., Ходырева Е. А.; под ред. В. С. Данюшенкова. — Екатеринбург, 2002. — 96 с.
  9. В. С. Формирование индивидуального стиля деятельности в процессе обучения / В. С. Мерлин, Климов Е. А. // Советская педагогика. — 1967. — № 4. — с. 110−118.
  10. Н.Г. Учителю о познавательном интересе // Психология и педагогика, № 2, 1979 г.
  11. Ю. М. Восхождение к индивидуальности: кн. для учителя. / Орлов Ю. М. — М.: Просвещение, 1991. — 287 с.
  12. П. И. Обучение школьников умению планировать собственную познавательная деятельность // Формирование умений и навыков учебного труда в процессе обучения школьников: сб. научн. трудов / под ред. Краевского В. В., Усовой А. В. — М.: НИИ общей педагогики АПН СССР, 1981. — с. 36−39.
  13. Н. В. Развитие рефлексивности с помощью дневника школьника и специальных занятий // Начальная школа. — 1999. — № 7. — с. 88−95.
  14. , Н. В. Влияние рассогласования когнитивного стиля и технологии обучения на развитие тревожности дошкольников // Новые исследования: проблемы когнитивных стилей в психологии. — М.: Российское психологическое общество, 1995. — с. 14−27.
  15. Д. Формирование учебных навыков: пер. с англ. / Д. Хамблин. — М.: Педагогика, 1986. — 160 с., ил.
  16. Н. Б. Возраст вопросов / Шумакова Н. Б. — М.: Знание, 1990. — с. 73−77. — Новое в жизни, науке, технике. Сер. Педагогика и психология. — № 10.
  17. Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г. И. Щукина. — М.: Просвещение, 1979. — 160 с.
Заполнить форму текущей работой