Формирование позновательной мотивации учащихся начальных классов на уроках окружающего мира

Введение

Актуальность этого вопроса можно объяснить тем, что методика и практика обучения всё больше стали обращаться к личности обучающегося. Активизация познавательной деятельности ученика без развития его познавательного интереса не только трудна, но практически невозможна. Вот почему в процессе обучения необходимо систематически возбуждать, развивать и укреплять познавательный интерес учащихся и как важный мотив учения, и как стойкую черту личности, и как мощное средство воспитывающего обучения, повышения его качества.

Проблема формирования познавательных интересов младших школьников — одна из важнейших задач современной школы. Уже в школе нужно привить ученику стремление к постоянному пополнению своих знаний с помощью самообразования, воспитать его внутреннее побуждение расширять свой общий и специальный кругозор. Поэтому необходимость формирования познавательных интересов в школе имеет социальное, педагогическое и психологическое значение.

Это противоречие и послужило основанием выбора темы данной курсовой работы: «Формирование познавательной мотивации учащихся на уроках окружающего мира»

Проблема исследования заключается в определении эффективных путей формирования познавательного интереса младших школьников.

Объект исследования — образовательный процесс на уроках окружающего мира.

Предмет исследования — развитие познавательного интереса школьников в процессе их учебной деятельности.

Цель исследования — теоретически обосновать эффективность комплексного использования определённых методов и приёмов развития познавательного интереса младших школьников, разработать урок с их применением и экспериментально проверить их эффективность.

В соответствии с предметом исследования для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

 Выполнить анализ психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме;

 Выявить основные характеристики познавательного интереса и условия его развития на уроках окружающего мира;

 Разработать и провести уроки с комплексным использованием наглядности, занимательности изучаемого материала и игры, способствующих развитию познавательного интереса к природе у учеников экспериментального класса;

Данное исследование имеет практическое значение: разработанный нами урок с использованием наглядности, игры и занимательного материала может применяться в практической деятельности учителей начальных классов на уроках окружающего мира.

Проблема исследования заключается в определении эффективных путей формирования познавательного интереса младших школьников.

Объект исследования — образовательный процесс на уроках окружающего мира.

Предмет исследования — развитие познавательного интереса школьников в процессе их учебной деятельности.

Цель исследования — теоретически обосновать эффективность комплексного использования определённых методов и приёмов развития познавательного интереса младших школьников, разработать урок с их применением и экспериментально проверить их эффективность.

В соответствии с предметом исследования для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

 Выполнить анализ психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме;

 Выявить основные характеристики познавательного интереса и условия его развития на уроках окружающего мира;

 Разработать и провести уроки с комплексным использованием наглядности, занимательности изучаемого материала и игры, способствующих развитию познавательного интереса к природе у учеников экспериментального класса;

Данное исследование имеет практическое значение: разработанный нами урок с использованием наглядности, игры и занимательного материала может применяться в практической деятельности учителей начальных классов на уроках окружающего мира.

Курсовая работа содержит: введение, две главы, заключение, список использованной литературы.