Педагогические аспекты преодоления негативных последствий учебных факторов риска, отражающихся на здоровье учащихся колледжа
Диссертация
Не отрицая сложностей, возникающих в период приспособления учащихся к новым условиям на I курсе и значительного влияния на их здоровье учебных факторов риска, отметим, что остальные периоды обучения при строгом соблюдении режима учебной работы, отдыха и физической активности, могут способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся. Дальнейшее изучение адаптационных механизмов организма… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамова Г. С. Возрастная психология. — М., 1997.
- Абрамова Г. С. Практическая психология. Екатеринбург, 1998.
- Абрамова И.Г. Теория педагогического риска: Автореф. дис. д-ра пед. наук. СПб.: РГПУ, 1996.
- Абрамова И.Г. Риск источник самодвижения // Классный журнал.- 2001№ 2.
- Абрамова И.Г. Педагогическая рискология. СПб.: Образование, 1995.
- Абрамова И.Г. Риск в профессии учителя,— СПб.: Образование, 1994.
- Абчук В. А. Теория риска в морской практике. Л.: Судостроение, 1983.
- Абчук В.А. Директорский «хлеб». Занимательное об управлении. Л.: Лениздат, 1991.
- Агацци Э. Моральное измерение науки и техники. Пер. с англ. М., 1998.
- Агеев В. В. Психология создания или образования как шанс стать самим собой. Волгодонск, 1994.
- Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузкам /Под ред. А. Г. Хрипковой, М. В. Антроповой.- М.: Педагогика, 1982.
- Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1995.
- Айнштейн В. Экзаменуемые и экзаменаторы. // Высшее образование в России. 1999.- № 3.
- Акофф Р., Эмери Ф. О целеустремлённых системах. Перевод с английского. / Под ред. И. А. Ушакова.- М.: Прогресс, 1974.
- Акофф Р. Планирование будущего корпорации. Перевод с английского. / Под ред. В.И. Данилова-Даниеляна, — М.: Прогресс, 1985.
- Актуальные вопросы формирования интересов в обучении: Учебное пособие. / Под ред. Г. И. Щукиной. М., 1984.
- Актуальные гигиенические проблемы в высшей школе. Тезисы докладов Всесоюзной научной технической конференции, — М., 1975.
- Алексеев Н.Г. Формирование осознанного решения учебной задачи / Педагогика и логика. М.: Касталь, 1993.
- Альгин А.П. Новаторство, инициатива, риск. Л., 1987.
- Альгин А.П. Риск и его роль в общественной жизни.- М., 1989.
- Аминов Н. А. Диагностика педагогических способностей. М.: Флинта, 1997.
- Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функции оценки школьников: Эксперементально-педагогическое исследование. М., 1984.
- Амонашвили Ш. А Личностно гуманная основа педагогического процесса. — Минск, 1990.
- Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметка. М., 1980.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1980.
- Анастази А. Психологическое тестирование / Пер. с англ. -М., 1982.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Казань, 1996.
- Антропова М.В. Гигиена детей и подростков, — М., 1977.
- Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе. М., 1983.
- Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. М., 1989.
- Анохина Т. В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования. // Новая ценность образования, № 6. М., 1996.
- Анцыферова Л.И. Психология лчности как развивающейсясистемы. Психология и развитие личности. / Под ред. Л. И. Анцыферовой,-М.: Наука, 1981.
- Артуров П.Р. Технология и современное образование.-Педагогика. 1966.- № 2.
- Архиреева Т.В., Ломакина С. С. и др. Тренинг «Знакомство» как средство эффективной адаптации студентов первого курса к обучению в вузе. // Вестник психосоциальной и кррекционной работы.- 2000.- № 4.
- Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1995.
- Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирования личности. -М., 1976.
- Атутов П.И. Связь обучения с жизнью, с практикой, с производством. М., 1962.
- Ахвердова O.A. Личностные и поведенческие расстройства у детей и подростков с органической недостаточностью мозга: Учебное пособие для ВУЗов. Ставрополь: Издательство СГУ, 2000.
- Ащепков В.Т. Адаптация как педагогический и социальный феномен: синергетический подход // Материалы Международной научно-практической конференции «Ценностные приоритеты общего и профессионального образования» Часть I. — М.: МОРФРАО — МАНПО -МПГУ, 2000.
- Бабанский Ю.К. Методология и методика научного поиска // Избр. пед. труды. М., 1989.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический процесс. -М., 1977.
- Базарный В.Ф. Нервно-психическое утомление учащихся в традиционной школьной среде. Части I-VI. Сергиев Посад, 1995 — 1996.
- Балакиреева Э.В. Производственные технологии и их влияние на интенсификацию профессионального обучения. Методологические основы проектирования интенсивных технологий профессионального обучения. Сб. Научных трудов, — СПб., 1992.
- Барышников А.С. Факторы финансового риска иностранного инвестирования применительно к условиям российской экономики, — Вестник С.-Петербургского университета. Сер. 5., 1992.- № 4.
- Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. М., 1999.
- Батышев С .Я. Реформа профессиональной школы. Опыт. Поиск. Задачи. Пути реализации. М.: Вш., 1987.
- Безруких М.М., Ефимова С. П. Знаете ли вы своего ученика? М., 1991.
- Безрукова B.C. Педагогика. Учебное пособие. Екатеринбург, 1996.
- Беляев С.О. Политический риск. Автореф. дис. канд. филос. наук. Ростов-на-Дону, 1996.
- Беляева А.П. Дидактические принципы профессиональной подготовки в профтехучилищах. М., 1991.
- Беляева А.П. Теоретические проблемы развития профессионально-технического образования. Д., 1991.
- Берне Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры.-М., 1988
- Бернер.Г., Л.Юнссон. Теория социально-психологической работы,-М., 1992.
- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. — М.: Прогресс, 1986.
- Берулова М.Н. Гуманизация образования: направление и проблемы. М.: Педагогика, 1996, — № 4.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. -Воронеж, 1977.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 1995.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.
- Библер В. С. Мышление как творчество. М., 1975.
- Битюкова З.И. Интеграция России в мировое образовательное пространство. М.: Педагогика, 1996.
- Бобырь А. Берегите спину. // Учительская газета.- 2003. № 1112.
- Божович JI. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. -М., 1968.
- Бодалев A.A. Психология общения. Избранные психологические труды. Москва — Воронеж, 2002.
- Большой экономический словарь. / Под ред. А. Н. Азриеляна. Справочное издание. М.: Институт новой экономики, 1998.
- Бондеренко С. М. Учите детей сравнивать. М., 1981.
- Борисов И.Ю. Механизм «гедонистического риска» и его роль в отклоняющемся поведении молодежи // Мир психологии и психология в мире, 1995. -№ 3-
- Борисова Е.М. Индивидуальность и профессия. М., 1991.
- Бордовсккая И. В. Реан A.A. Педагогика. СПб.: Питер, 2000.
- Братусь Б.С. К проблеме навственного сознания в культуре уходящего века. // Вопросы психологии.-1993.-№ 1.
- Брунер Дж. Психологическая позиция — М., 1997.
- Брушлинский A.B. Проблемы психологии субъекта. М., 1994.
- Будущему учителю о проблемах педагогики. Волгоград, 1995.
- Буренков С.Н., Лидов И. П., Сточик A.M. БМЭ. 3-е изд. М., 1997.1. Т.21.
- Бутенко И. Что привлекает студентов в учебном процессе. // Almamater, 2000. № 1.
- Бутко Е.А. Реформирование начального профессионального образования. Очередной этап. // Профессиональное образование.- 1997.
- Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. М., 1992.
- Вазина К.Я. Коллективная мыслительная деятельность модель саморазвития человека. — М., 1990.
- Варгамян M.JI. Организационно-педагогическая модель адаптивной школы // Директор школы. 2000. — № 6.
- Венцель Е.С. Исследование операций: задачи, принципы, методология.-М.: Наука, 1988.
- Верцинская H.H. Индивидуальность личности. Минск, 1990.
- Верцинская H.H. Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся. / Под ред. И. С. Якиманской. М., 1989.
- Винокуров JI.H. Учителю о психическом здоровье школьника. -Кострома, 1993.
- Ветрова В.В. Уроки психологического здоровья. М.: Педагогическое общество России, 2000.
- Вильдавская JI.3. Психологическая диагностика и индивидуально-дифференцированный подход к акцентуированным подросткам // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационнй работы.- 1994. № 2.
- Власенко А.Н. Организация рационального обучения. Методическое пособие. Пятигорск: Принт, 2000.
- Возрастная физиология и школьная гигиена А. Г. Хрипкова, М. В. Антропова, Д. А. Фарбер. М.: Просвещение, 1990.
- Волков К. М. Психология о педагогических проблемах. М., 1981.
- Вопросы психологии способностей школьника / Под рук. В. А. Крутецкого. -М., 1964.
- Воробьёв H.H. Приложения теории игр.- Вильнус.: Институт физики и математики АНЛИТССР, 1971.
- Воронов В. Д. Классный руководитель как психолог //
- Воспитание школьников. 2001.- № 8.
- Воронов И.А. Ребёнка лепит жестокий скульптор жизнь. // Медицинская газета.- 1992.-№ 46.
- Вульфов Б.З. Словарь педагогических ситуаций: Учимся воспитанию. М.: Педагогическое общество России, 2001.
- Выготский JI.C. История развития высших психических функций. Монография, 1931.
- Выготский JI.C. Педагогическая психология. М., 1991.
- Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. М., 1998.
- Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века. // Новые ценности образования, — 1996, — № 6.
- Газман О. С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема. // Новые ценности образования.-1995, — № 3.
- Галицких Е. Экзамен в педагогическом университете. // Высшее образование в России.-1999, — № 2.
- Герасимов Г. И., Денисова Г. С., Чеботарев Ю. А. Школа: реформы и социальные трансформации 90-х годов (социологический очерк). Ростов-н/д: Изд-во РГПУ, 2002.
- Гершунский Б.С. Менталитет и образование, — М., 1996.
- Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика. Киев, 1986.
- Гершунский Б.С., Попов В. В. Пути повышения качества профессионального образования. Прогностический аспект. М., 1992
- Глазунов А.Т. Региональные модели профобразования. // Профессиональное образование. 1997.- № 11.
- Голев А.Г. Сохранение и укрепление здоровья учащихся как педагогическая проблема.- Пятигорск: ПГЛУ, 1999.
- Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики. / Под ред. В. А. Сластенина. ~М.: Издательский центр «Академия», 1999.
- Горячев В. Здоровье детей категория педагогическая // Воспитание школьников.- 1999,-№ 1
- Граник Г. Г., Бондеренко С. М., Концевая JI. А. Как учить школьника работать с учебником, — М., 1987.
- Гринберг М.С. Проблема производственного риска в уголовном праве,-М.: Госюриздат, 1963.
- Губарева Л.И. Экологический стресс. Монография. СПб.: Издательство: Лань, Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2001.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1996.
- Дарвин Ч. Воспоминания о развитии моего ума и характера. -М., 1957.
- ИЗ. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. -М., 1987.
- Долгунов B.C. Педагогические основы повышения личностного потенциала школьника: Автореф. дис. канд. пед. наук.- Якутск, 2000.
- Дружинин В.Н. Экспериментальная психология СПБ.: Питер, 2001.
- Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса.-М" 1989.
- Егорычева И.Д. Личностная направленность подростка и метод ее диагностики // Мир психологии. 1999.- № 1.
- Ежегодный государственный доклад «О положении детей в Российской Федерации. 1977″ / Под ред. Г. Н. Кореловой. М., 1998.
- Еникеева Д. Д, Пограничные состояния у детей и подростков. -М&bdquo- 1998.
- Жеребин B.C. Правовая конфликтология.- Владимир, 1997.
- Журавлёв В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М.: Педагогика, 1990.
- Журавлев В.И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. -М.: Педагогика, 1984.
- Жутиков Н. В. Учителю о практике психологической помощи. -М., 1988.
- Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М., 1982.
- Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. М.: Издательский центр „Академия“, 2001.
- Зайцев Г. К., Зайцев А. Г. Твоё здоровье: регуляция психики.-СПб., 2000.
- Закон Российской Федерации. Об образовании. М., 1992.
- Занков JI.B. Избранные педагогические труды. М., 1990.
- Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. Л., 1988.
- Здоровьесберегающие технологии в системе общего образования Ставропольского края. / Под ред. Г. М. Соловьёва. Ставрополь: Сервисшкола, 2003.
- Здоровье, развитие, личность. / Под ред. Сердюковской, Д. Н. Крылова и др. М., 1990.
- Зимичев А.М. Учимся учиться. Л., 1990.
- Зинченко В.П., Мунипов Е. Б. Человек развивающийся. М.: Тривола, 1994.
- Зозулюк A.B. Хозяйственный риск в предпринимательской деятельности. Автореф. дис. канд. экон. наук. М., 1996-
- Зотов Ю.Б. Организация современного урока / Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 1984.
- Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.
- Ингенкамп К. Педагогическая диагностика: Пер. с нем. М., 1991.
- Исследования мышления в советской психологии / Под ред. Е. В. Шороховой. М., 1969.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основы обучаемости. М., 1981.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. — М.:1. Просвещение, 1987.
- Кан-Калик В. А. Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. -М.: Педагогика, 1990.
- Карпенко J1.A. Психология. Словарь. М., 1990.
- Карцев И.Д. и др. Физиологические критерии профессиональной пригодности подростков к различным профессиям.-Изд. 2-е. М: Медицина,-1997.
- Касаткин В.Н. Медико-психолого-педагогические программы укрепления здоровья. М., 1999.
- Кащенко В.П., Мурашев Г. В. Педалогия исключительного детства // Пед. энциклопедия. М., 1929.
- Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. М., 2000.
- Киколов А.И. Обучение и здоровье. М., 1985.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. -М., 1989.
- Коган JI.H. Цель и смысл жизни человека. М.: Мысль, 1984.
- Коджаспиров Г. М., Коджаспирова А. Ю. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. М.: „Академия“, 2000.
- Козелецкий Ю. Психологическая теория принятия решений. Перевод с польского. / Под ред. Б. В. Бирюкова. М.: Прогресс, 1979.
- Ковалевский В.И., Нагорная Н. В. Организационные вопросы работы практического психолога. Методические рекомендации.- Донецк, 1992.
- Ковалева Т.М. Становление инновационной школы // Школьные технологии. 2001- № 2.
- Колесников Л.Ф. Резервы эффективности педагогического труда.- Новосибирск, 1985.
- Кон И. С. Психология старшеклассника. М., 1980.
- Кон И. С. В поисках себя (Личность и самосознание). М., 1984.
- Концепция очередного этапа реформирования системы образования. // Российская газета. 1977. — № 35.
- Кондратенко А.Е. Труд и талант учителя. М., 1989.
- Корнилова Т.В. Риск и мышление // Психологический журнал.-1994, — № 4-
- Коротов В.М. Введение в общую теорию развития личности. -М., 1991.
- Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000.
- Краткая медицинская энциклопедия: В 3 т. АМН СССР. 2-е изд. М., 1989. Т.2.
- Кривцова С. В Тренинг: учитель проблемы дисциплины.- М.: Генезис, 2000.
- Крупина C.B. Творческая работа „Мое учительское кредо“ // Классный руководитель, № 4,2001.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. М.: Высшая школа, 1989.
- Кузьмина Н.В. Способности, одаренность и талант учителя. -Д.: Знание, 1985.
- Кумарина Г. Ф. Дети группы риска. // Сов. Педагогика. 1991.11.
- Кумарина Г. Ф. Коррекционная педагогика как область педагогической науки и практики // Педагогика и народное образование в СССР: Экспресс-информация. М., 1988. — Вып. 6.
- Куписевич Ч. Основы общей дидактики.- М., 1986.
- Курсовые работы по психологии. Методические рекомендации /Авт. сост. Т. В. Архиреева, НовГУ им. Ярослава Мудрого. — Новгород, 1996.
- Кустов Ю.А. Теоретические основы преемственности профессиональной подготовки молодежи в профтехучилищах и технических вузах. Автореф. дис.. д-ра пед. наук, — Казань. 1990.
- Кыверялг А. А Методы исследований в профессиональной педагогике. Таллин: Валгус, 1980.
- Леви В. Искусство быть собой. М., 1973.
- Левин В. А. Воспитание творчества.- М., 1977.
- Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М. 1971.
- Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
- Леонтьев А.Н. Мотивы, эмоции и личность. Психология и личность. М., 1982.
- Липицкий В.Ф. Политический риск в управлении социальными конфликтами. Автореф. дис. канд. филос. наук. М., 1992.
- Лицей выбирает здоровье. / Под ред. Гурова В.Н.- Ставрополь: СКИПКРО, 2000.
- Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. М., 1997.
- Макаренко A.C. Методика организации воспитательного процесса. Избр. пед. соч. Т.1. -М., 1997.
- Малашихина И.А., Соколова И. Ю. Педагогические теории и системы. Учебное пособие для педвузов. Ставрополь: СГПУ, 1996.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
- Маркова А. К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993.
- Маркова А.К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. М., 1992.
- Маслоу А. Самоактуализаиия//Психология личности / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, A.A. Пузырея. М., 1982.
- Мелик-Пашаев А. А., Новленская 3. Н. Ступеньки к творчеству. -М&bdquo- 1987.
- Менчинская.А. Мышление в процессе обучения // Исследования мышления в советской психологии. М., 1966.
- Менчинская H.A. Проблемы учения и умственного развития. -М., 1989.
- Методические указания по организации обучения студентов высших учебных заведений (гигиенические и медицинские вопросы).- М.: Минздрав СССР, 1982.
- Методические указания по организации медико-санитарного обеспечения студенческих отрядов, — М: Минздрав СССР, 1982.
- Митина JI.M., Асмаковец Е. С. Эмоциональная гибкость учителя: психологическое содержание, диагностика, коррекция. М., 2001.
- Михайлова H.H. Психологическая перестройка или почему они плохо учатся? // Профессиональное образование, — 1997, — № 6.
- Мицан E.JI. Формирование валеологической готовности школьников на основе межсистемных связей, — Магнитогорск: МаГУ, 2000.
- Морозова Н. Г. О познавательном интересе. М., 1979.
- Мудрик А. В. Учитель: мастерство и вдохновение. М., 1979.
- Мясищев В.Н. Структура личности и отношение человека к действительности. / Психология личности. Тексты. Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и A.A. Пузырея.- М., 1982.
- Немов P.C. Психология: В 3-х т. М.: Просвещение, 1995.
- Никитин А.Ф. Положительные взаимоотношения трудных подростков с коллективом класса как фактор их перевоспитания. М., 1974.
- Никитин С.М., Феофанов К. А. Социологическая теория риска в поисках предмета// Социологические исследования. 1992.- № 10.
- Никитина JI.E. Технологии социально-педагогической работы: краткий анализ // Воспитание школьников. 2000. — № 10.
- Никитина H.H. и др. Основы профессионально-педагогической деятельности. М.: Мастерство, 2002.
- Новиков A.M. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении (деловые советы) М., 1998.
- Новиков A.M. Профессиональное образование России М., 1997.
- Новиков А.М. Профтехшкола: стратегия развития. М.: Ровесник, 1991.
- Новосёлова Е. Что лучше: „четыре с плюсом или пять с минусом“? / Российская газета.- 2002.- № 224.
- Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов. -М., 1995.
- Нормализация учебной нагрузки школьников: Экспериментальное физиолого-гигиеническое исследование / Под ред. М. В. Антроповой, В. И. Козлова (Педагогическая наука реформе школы). — М.: Педагогика, 1988.
- Нукерман Г. А. Виды общения в обучении. Томск, 1993.
- Образование и здоровье. Основные наработки к ведомственной целевой программе (Письмо Министерства образования РФ от 28.03.02. № 29/2048−6). // Вестник образования, — 2002, — № 12.
- Образовательный менеджмент в учреждениях НПО. / Под ред. А. Т. Глазунова. -М.: Старый Оскол, 1998.
- Образовательный процесс в начальной, основной и старшей школе. Рекомендации по организации опытно-экспериментальной работы. -М.: Сентябрь, 2001 .
- Обухсвский К. Психология влечения человека. М., 1972.
- Обучение в высшей и средней специальной школе. Обзорная информация. Опыт разработки и внедрения методических рекомендаций по охране здоровья студентов в вузе.- М.: НИИВШ, 1982.
- Овчаров Е.А. и др. Здоровье школьников (медико-социальные, экологические педагогические аспекты).- Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. пед. ин-та, 2000.
- Озеров В.П., Соловьева О. В. Диагностика и формирование познавательных способностей учащихся: Учебное пособие для практич. психологов и педагогов, — Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 1999.
- Ойгензихт В.В. Аспекты соотношения вины и риска. // Советское государство и право.- 1973.- № 10.
- Ойгензихт B.B. Проблемы риска в гражданском праве.-Душанбе.: Ирфон, 1972.
- Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детства. Муниципальная система. М.: Народное образование, 2002.
- Организация и проведение педагогического эксперимента в учебных заведениях профтехобразования. Методическое пособие / Под ред. А. П. Беляевой. СПб: НИИ профтехобразования АПН СССР, 1992.
- Организационно экономическое проектирование учебно-профессиональных комплексов и центров непрерывного образования. Методические рекомендации. — СПб: НИИ профтехобразования АПН СССР, 1992.
- Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М., 1991.
- Орлов Ю. М. Самопознание и самовоспитание характера. М., 1987.
- Орлова Т.В. Перспективное планирование развитием школы / М.: Сентябрь, 2000.
- Осипова A.A. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. М.: ТЦ „Сфера“, 2000.
- Осмоловская И. Процесс адаптированный к особенностям школьника // Директор школы. 2001. — № 10.
- Основы педагогики и психологии высшей школы // Под ред. А. В. Петровского. М., 1986.
- Основы методики трудового и профессионального обучения. / Под ред. В. А. Полякова.- М: Просвещение, 1987.
- Панин Л. Тревожность в донозологической диагностике психосоматической патологии // Медицинская газета.-1997.-№ 58.
- Педагогическая энциклопедия / Под ред. И. А. Каирова. М., 1961.
- Петраков A.B., Девина И. А. Повышаем самооценку. М.: Издательство: Ось-89,2001.
- Петровский В.А. Личность в психологии: парадигмасубьектности. Ростов/Дон, 1996.
- Пидкасистый П.И., Горячев Б. В. Процесс обучения в условиях демократизации и гуманизации школы.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. М., 1980.
- Пименов А.Ю. Учитель и ученик: в роли деловых партнеров // Директор школы.- 1999, — № 6.
- Платонов К.К. и Голубев Г.Г. Психические состояния // Психология.- М., 1977.
- Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И. В. Дубровиной. 4-е изд-Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
- Полякова В. А. Чистякова С.Н. Профессиональное самоопределение молодежи. // Педагогика.-1993.- № 5.
- Постановление Правительства РФ от 1.06.2000г. № 426 // Закон.-2001.-№ 2.
- Потанин Г. М., Косенко В. Г. Психолого-коррекционная работа с подростками. Белгород, 1995.
- Профессиональная деятельность детского городского психологического центра. Методическое пособие. / Под ред. Е. И. Рогова. -Шахты, 1993.
- Процесс учения: контроль, диагностика, коррекция, оценка. / Под ред. Е. Д. Божович. М., 1999.
- Прыгин Г. С. Проявление феномена „автономности зависимости“ в учебной деятельности. // Новые исследования в психологии.-1985.-№ 1.
- Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М., Воронеж, 1996
- Психологические критерии качества знаний школьников. / Под ред. Якиманской И. С. М., 1990.
- Психология мышления. / Под ред. A.M. Матюшкина. М., 1965.
- Психолого-физиологические и медицинские основы профориентации и профотбора молодежи на рабочие профессии. / Под ред. Алишева Н.В.- М., 1989.
- Рабочая книга школьного психолога. / Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Прсвещение, 1991.
- Распоряжение Правительства РФ от 31.08.2000 г. № 1202-Р // Российская газета.- 2000.- 13.09.
- Раченко И.П. Технология развития педагогического творчества. Всемерная забота о здоровье основной фактор развития здоровой личности, — Пятигорск, 1996.
- Реан A.A., Коломенский Я. Л. Социальная педагогическая психология.-СПб., 1999.
- Реан A.A. Практическая психодиагностика личности. Учеб. пособие. СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2001.
- Реан A.A. Психология познания педагогом личности учащихся. М., 1990.
- Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения,— М.: Изд-во Московского Гос. Ун-та, 1985.
- Роботова A.C. Воспитание гуманистических взаимоотношений на уроке. // Сотрудничество педагогов и учащихся как педагогическое явление. -Л., 1989.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.: Валдос, 1998.
- Роджерс K.P. Взгляд на психотерапию. Становление человека,-М» 1994.
- Романов М.Н. Кредитный и процентный риски коммерческого банка. Автореф. дис. канд. экон. наук. М., 1996-
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- М., 1983.
- Рухманова А. А. Познать себя. М., 1981.
- Рябоштан Е.П. Педагогическое наблюдение: метод, позволяющий дойти до каждого // Директор школы, — 2000, — № 1.
- Сазанов В.Ф. Поддержание и сохранение здоровья учащихся в школе общедоступными методами. Комплексная программа. Рязань: Рязанский областной институт развития образования, 1996.
- Сафарова Т.Б. Содержание и организация обучения как средство профессиональной адаптации студентов колледжа: Автореф. дисс. канд. пед. наук, — Ставрополь, 2001.
- Селиванов B.C. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания / Под ред. В. А. Сластенина.- М.: Издательский центр «Академия», 2000.
- Селевко Г. К. Взаимосвязь производственной деятельности учащихся с общеобразовательной подготовкой. // Советская педагогика. -1994,-№ 3.
- СельеГ. Стресс без дистресса. М., 1987.
- Синягина Н.Ю., Чирбковская Е. Г. Особенности личности и роль педагога в развитии одарённости // Одаренный ребенок, — 2002, — № 1.
- Симонов В. П., Ершов П. М. Темперамент. Характер. Личность. -М., 1984.
- Скаткин М. Н. Школа и всестороннее развитие детей. М., 1980.
- Смирнов В.К. Психическое здоровье и пограничные состояния. -Горький, 1983.
- Смирнов Г. Е., Наумкина Ю. В. Методика Додонова Б.Н. Определение общей эмоциональной направленности. / Школьные технологии, 1997.
- Славина Л. С. Дети с аффектным поведением. М., 1966.
- Собрание законодательства РФ 2001.- № 49- 2002.- № 1,2, 4.
- Советский энциклопедический словарь. / Научно-редакционный совет: A.M. Прохоров -М.: Советская энциклопедия, 1981.
- Соловейчик С. Л. От интересов к способностям. М., 1968.
- Соловьёв Г. М. Здоровый образ жизни. Научно-теоретические и методические основы: Учебное пособие. Ставрополь: Издательство СГУ, 2001.
- Среднее профессиональное образование (сборник нормативных документов). / Под ред. П. Ф. Анисимова. М., 2000.
- Суходольский Г. В. Основы психологической теории деятельности. Л.: ЛГУ, 1988.
- Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев. 1973.
- Талызина и др. Пути разработки профиля специалиста.- Саратов, 1987.
- Терещенко H.A., Оноприенко Т. И. Научно-техническая революция и духовная жизнь общества в условиях развитого социализма.-М.: ГБЛ, 1983.
- Томсон П. Самоучитель общения.- СПб.: Питер, 2001.
- Тумасянц Р.И. Управление финансовыми рисками и стратегия долгосрочного развития промышленного предприятия. Автореф. дис. канд. экон. наук. М., 1997.
- Туревская P.A. Диагностика механизмов и функций регуляции переживаний в подростковом возрасте // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационнй работы.- 1994.-№ 2.
- Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и методическое пособие / Под ред. М. М. Поташника. М.: Педагогическое общество России, 2000.
- Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред. М. М. Поташника и B.C. Лазарева. -М.: Новая школа, 1995.
- Управление школой: теоретические основы и методы- Учебное пособие / Под ред. В. С. Лазарева. М: Центр социальных и экономических исследований, 1997.
- Ушинский К. Д. Избр. пед. Соч. М., 1985.- Т. 2.
- Физиологические проблемы адаптации, — Тезисы Всесоюзного симпозиума по физиологическим проблемам адаптации, — Таллин: Тартуский ГУ, 1984.
- Физиология развития ребенка / Под ред. В. И. Козлова, Д. А. Фарбер, — М.: Педагогика, 1983.
- Филимоненко Ю.И., Тимофеев В. И. Тест Векслера. Диагностика структуры интеллекта. Методическое руководство. СПб., ГП. «ИМАТОН», 2001.
- Филонов Г. Н. Воспитание личности школьника. М.: Педагогика, 1985.
- Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1987.
- Франки В. Человек в поисках смысла,— М.: Прогресс, 1990.
- Фридман Л. М Психодиагностика общего образования. М., 1997.
- Фридман Л.М., Волков К. Н. Психология науки учителю.-М., 1985.
- Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. М., 1987.
- Фромм А. Азбука для родителей.- М., 1991.
- Фромм А. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1978.
- Фрумин И., Каспржак А., Пинский А., Юсфин С. Система координат или возможная схема разработки программы развития школы // Директор школы. -2001. № 9.
- Хананашвили М.М. Информационные неврозы. М., 1978.
- Хай Г. А. Теория игр в хирургии.- Л.: Медицина, 1978.
- Хомская Е.Д., Ефимова Н. В., Будыка Е. В. Нейропсихология индивидуальных различий, — М., 1977.
- Хрипкова А.Г. Анатомия, физиология и гигиена человека. М: Просвещение, 1978.
- Хрипкова А. Г Возрастная физиология. М.: Просвещение, 1975.
- Целевые и структурные компоненты Единой образовательной программы НПО. Монография. М., 1998.
- Цетлин B.C. Предупреждение неуспеваемости учащихся.- М., 1989.
- Чернышова Ю. Как подготовиться к экзаменам и сохранить здоровье. // Школьный психолог.-2002.-№ 19.
- Чичерин Л.П. Актуальные вопросы организации медико-психологической помощи детям и подросткам. // Вестник психосоциальной и кррекционной работы.- 2000.- № 4.
- Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М.: Логос, 1996.
- Шамова Т.И., Давыденко Т. М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. М.: Педагогический поиск. — 2001.
- Шевченко С.И. Информационно методическое письмо по организации и содержанию коррекционно-развивающего обучения в условиях общеобразовательных учреждениях // Начальная школа.-1997,-№ 10.
- Шемшурин A.A. Психологическая динамика этического диалога. // Этическое воспитание.- 2002- № 1.
- Шепель В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния. М., 1994.
- Школа и психическое здоровье учащихся / Под ред. проф. С. М. Громбаха. М, 1988.
- Школьная дезадаптация и стрессовые расстройства у детей и подростков.-М., 1995.
- Штайльман К. Новая психология бизнеса. Т.2. Риски и успех предпринимательства в постсоциалистическом обществе. М.: Берлин, 1998.
- Штерн В. Персоналистическая психология. / Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан, — М.: МГУ, 1986.
- Шевлёва О. Мотивы плохого поведения учащихся. // Школьныйпсихолог.-2003.- № 3.
- Шубинский B.C. Педагогика творчества учащихся. М.: Знание, 1988.
- Шушански Я. Методология рационализации. Сокращённый перевод с венгерского. / Под ред. М. А. Ревазова.-М.: Экономика, 1987.
- Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья: методологические аспекты. Новосибирск: Наука, Сибирское отделение, 1989.
- Щедровицкий Г. П. Система педагогических исследований (методологический анализ) / Педагогика и логика. М.: Касталь, 1993.
- Щербатых Ю.В. Использование аутогенной тренировки для оптимизации уровня экзаменационного стресса у студентов высшей школы // Актуальные проблемы современной биологии и медицины. -Днепропетровск, 1997.
- Щепин О.П., Овчаров В. К., Нечаев B.C. Доступность профилактической помощи для лиц, составляющих группу риска // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. -2000.-№ 2.
- Щербатых Ю.В. Экзамен и здоровье. // Высшее образование в России.-2000.-№ 3.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды.- М., 1989.
- Ясвин В.А. Экспертиза школьной образовательной среды. М.: Сентябрь, 2000.
- Якиманская И.С. Принцип активности в педагогической психологии // Вопросы психологии. 1989. — № 6.
- Якунин В.А. Педагогическая психология. М., 1998.
- Ямбург Е.А. Школа для всех: Адаптивная модель (теоретические основы и практичекая реализация).- М.: Новая школа, 1996.
- Мс Dougall W. Emotions and feeling distinguished. In: Feeling and Emotions. N.Y., 1928.
- Lazarus R. Patterns of Adjustments. New York, 1976.
- Nelkin D. Workers at Risk. Voices from the Workplace. Chicago, 1984.
- Pollatsek A. Theory of Risk. Journal of Math Pshychol, 1970.