Особенности преподавания иностранного языка

Важнейшим направлением теоретических и практических разработок в области образования школьников с ограниченными возможностями здоровья является исследование особенностей, возможностей и педагогических условий формирования у таких учащихся высших психических функций посредством коррекционно-развивающего обучения.

Целью коррекционной работы является исправление (доразвитие) психических и физических функций аномального ребенка в процессе общего его образования, подготовка к жизни и труду.

Вся система коррекционно-педагогической работы призвана реабилитировать и социально адаптировать аномального школьника к реалиям окружающего мира, сделать его полноправным и активным тружеником, который наравне со всеми людьми может включиться в трудовую и общественную жизнь и приносить пользу обществу.

Цель коррекционно-воспитательной работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, в конечном счете, — их социальная адаптация, трудоустройство и дальнейшее Приспособление к жизни, в том числе в условиях, когда они не выключены из окружающей социальной среды. Необходимо, используя все познавательные возможности детей, развивать у них жизненно необходимые навыки, чтобы, став взрослыми, они могли самостоятельно себя обслуживать, выполнять в быту ив специальных производственных цехах простую работу, жить по возможности в семье и в трудовом коллективе.

Тем самым мы можем говорить о социализации. Хотя многие исследователи этого вопроса считают, ЧТО социализация детей дошкольного, предшкольного и школьного возраста в современной педагогике остается полемическим вопросом:

• — не вполне определено содержание этого понятия и его практический педагогический смысл;
• — психологически не обоснована целесообразность «ранней социализации» как парадигма дошкольного и начального школьного образования.

Педагогическая диагностика социализации детей часто остается проблемой и не находит продуктивных проекций в реальном образовательном процессе.