Для написания настоящей дипломной работы была выбрана тема: «Изучение творчества Лермонтова и Байрона в 9 классе».
Данная тема посвящена творчеству одних из ведущих поэтов: Михаила Юрьевича Лермонтова и Джорджа Байрона.
Цель данного исследования — описать основные черты творчества данных поэтов, показать значение произведений Байрона и Лермонтова для литературы, рассмотреть точки зрения различных исследователей на творчество данных авторов с точки зрения методологии.
Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:
— проанализировать состояние русской литературы начала ХХ века под углом зрения избранной темы;
— проанализировать процесс возникновения группировки обэриутов. Доказать, что трагизм и комизм — признаки «реального искусства»;
— проследить взаимодействие творчества обэриутов с традициями русской литературы;
— выявить творческую индивидуальность каждого из членов литературного объединения ОБЭРИУ. Основным понятием поэтики обэриутов было «реальное искусство»;
— проанализировать особенности поэтики Даниила Хармса;
— в единстве формы и содержания провести анализ художественного текста «Старуха» — как вершины творчества Д. Хармса.
Методы: метод целостного анализа художественного текста в единстве формы и содержания; сравнительный анализ художественных произведений на идейно-тематическом уровне; метод критического анализа литературоведческой, исторической, методической литературы и публикаций разных лет, посвященных жизни и творчеству Лермонтова и Байрона; биографический метод.
Объектом данного исследования стало творчество Байрона и Лермонтова.
Степень научной разработанности проблемы. Об особенностях творчества и изучении произведений Лермонтова и Байрона писали литературоведы: Максимова Д., Стрельцова В. И., Эйхенбаума Ю. Б, Балуева Б. П, Вострикова А., Захарова В. А., Гадамера Г. Г., Рамзаевой В. А., Чайковской В. Выбор пал именно на этих критиков, потому что в их работах наиболее полно отражены особенности поэтики авторов.
Актуальность этой темы обусловлена тем, что сопоставление творчества любых поэтов всегда вызывает интерес у широкого круга читателей, а тем более таких великих поэтов, как Лермонтов и Байрон. Данная тема привлекает многих литераторов, однако некоторые аспекты до сих пор остаются не освещенными.
Именно этими обстоятельствами объясняется выбор автором темы данной дипломной работы.
Структура работы.
Во введении доказывается актуальность проблемы и дается обоснование темы исследования, формулируются цели и задачи работы, определяется понятийная база.
В первой главе данной работы показывается традиции изучения поэзии М. Ю. Лермонтова и Дж. Г. Байрона в литературоведческой науке. Процесс взаимодействия национальных литератур представляет собой, по мысли Белинского, закономерное свойство литературы «демонстрировать» себя в международных взаимосвязях и соотношениях. В статье «Общее значение слова литература» содержатся выводы критика о сравнительно-типологическом соотношении русских и европейских гениев в области искусства. Для поэта, который хочет, чтоб гений его был признан везде и всеми, а не одними только его соотечественниками, «национальность», по логике критика, есть первое, но не единственное условие. Необходимо ещё, чтоб, будучи национальным, он в то же время был и всемирным, то есть национальность его творений была формой, плотью и личностью духовного мира общечеловеческих идей. Другими словами, — необходимо, чтоб национальный поэт имел великое историческое значение не для одного только своего отечества, но чтобы его явление имело всемирно-историческое значение. Такие поэты могут являться, по мнению критика, только у народов, призванных играть в судьбах человечества всемирно-историческую роль, то есть своею национальною жизнью иметь влияние на ход и развитие всего человечества. С этой точки зрения, в России, к сожалению, нет, по логике Белинского, ни одного поэта, способного своим творчеством изменить ход истории и развитие целых народов. Сравнительным сопоставлением творчества Шекспира и Пушкина, Байрона и Лермонтова критик подтверждает свою мысль. Отношение наших великих поэтов к великим поэтам Европы можно выразить, в представлении Белинского, так: о некоторых пьесах Пушкина можно сказать, что сам Шекспир не постыдился бы назвать их своими, так же, как некоторые пьесы Лермонтова сам Байрон не постыдился бы назвать своими, — но, не рискуя впасть в нелепость, — что под некоторыми сочинениями Шекспира и Байрона Пушкин и Лермонтов не постыдились бы подписать своего имени. Cуждения Белинского не лицеприятны, но трудно отказать критику в искренности его личных мнений, хотя они во многом субъективны и даже самоуничижительны в определении творческих ценностей отечественных гениев.
Во второй главе данной работы анализируется сравнительное изучение творчества М. Ю. Лермонтова и Дж. Г. Байрона в 9 классе. Например, Герцен, отметив обличительный характер английской литературы, писал: «В этом отношении русская литература всех ближе по духу к английской, и вот отчего Байрон имел такое влияние у нас на целое поколение и больше того — на Пушкина и Лермонтова». Здесь имя Байрона сближается с именами Пушкина и Лермонтова не в тривиальном сопоставлении — в связи с рассуждениями о романтизме, пессимизме, мировой скорби т. д., а в связи с обличительными элементами в поэзии всех троих.
Далее следует заключение, в котором формулируются выводы, полученные в результате исследования по данной теме.
В конце работы представлен список литературы в виде нумерованного перечня использованных при написании работы литературных источников по рассматриваемой проблеме. Он составлен в алфавитном порядке с указанием автора, названия работы, города и года издания, количества страниц.
Далее представлена разработка двух занятий по темам: «Д. Байрон. Его роль в литературе», «Лермонтов и Байрон».
