Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Методика руководства самостоятельной двигательной деятельностью детей

Реферат: Методика руководства самостоятельной двигательной деятельностью детей
РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Общеизвестно решающее значение двигательной активности в формировании растущего организма. Однако в образовательном процессе ее специфическое значение как фактора, стимулирующего повышение резервных возможностей физического, функционального, двигательного и психического развития детей, учитывается недостаточно. Для укрепления здоровья детей необходимо совершенствовать систему физического… Читать ещё >

Методика руководства самостоятельной двигательной деятельностью детей (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • 1. Понятие двигательной активности детей дошкольного возраста
  • 2. Пути оптимизации двигательной активности детей
  • 3. Организация физкультурного уголка в группах разного возраста
  • Младший дошкольный возраст
  • Средний дошкольный возраст
  • Старший дошкольный возраст
  • Заключение
  • Список литературы

Введение

В связи с катастрофическим ростом заболеваемости детей в целом по стране, снижением уровня их физической подготовленности возникает необходимость в поиске новых эффективных подходов к организации в современных условиях воспитания и обучения, обеспечивающих сохранение физического и психического здоровья подрастающего поколения.

Общеизвестно решающее значение двигательной активности в формировании растущего организма. Однако в образовательном процессе ее специфическое значение как фактора, стимулирующего повышение резервных возможностей физического, функционального, двигательного и психического развития детей, учитывается недостаточно.

Согласно современным данным за время пребывания в детском саду воспитанники свободно двигаются и играют менее 30% времени бодрствования [3]. При таких условиях дети по количеству движений реализуют меньше половины возрастной нормы.

В педагогической практике недостаточно внимания уделяется организации самостоятельной двигательной активности ребенка. Она не рассматривается как составляющая физической культуры и средство развития личности человека. Эти и другие факторы уменьшают возможность сохранения здоровья воспитанников в образовательных учреждениях.

Для укрепления здоровья детей необходимо совершенствовать систему физического воспитания, активизировать двигательную деятельность, осуществлять индивидуально-дифференцированный подход в воспитании, обучении и развитии ребенка.

Несмотря на то, что дети очень любят играть в подвижные игры, они не могут организовать игру, даже хорошо им знакомую, самостоятельно. Взрослый становится уже руководителем самостоятельной деятельности ребенка. Это руководство осуществляется путем показа, а также посредством словесного рассказа, объяснений и указаний. В освоении детьми новых движений, в развитии самостоятельной двигательной активности ребенка взрослому принадлежит ведущая роль.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Ю.Е., Иванова Е. Ю. Основные положения программы «Здоровый дошкольник» // Обруч. — 1996. — № 1. — С.5−6.
  2. Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. — М.: Просвещение, 1981.
  3. Л.Д. Физическая культура — дошкольникам. — М.: Владос, 1999.
  4. С. Сюжетные физкультурные занятия с элементами коррегирующей гимнастики // Дошкольное воспитание. — 1996.- №№ 6, 8, 10.
  5. Т. Право на охрану здоровья // Дошкольное воспитание. — 2001. — № 9. — С.5−8.
  6. Т.И. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. — М., 1999.
  7. Н.Н. Театр физического оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста. — М., 1999.
  8. Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология ХХI века /Авт.-сост. Ю. Е. Антонов, М. Н. Кузнецова, Т. Ф. Саулина. — М.: АРКТИ, 2000.
  9. Зелинская.Д. Школа здоровья. — М., 1995. — Т.2.
  10. Ю.Ф., Кузнецова М. Н., Баранова Н. В. Оздоровительно-профилактический комплекс в дошкольном учреждении // Дошкольное воспитание. — 1991. — № 10. — С.8.
  11. В.Д. Дыхательные гимнастики. — Ростов н/Д: Феникс, 2000.
  12. А.В., Хухлаева Д. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 1972.
  13. В.Т. Развивающая педагогика оздоровления. — М.: Линка — Пресс, 2000.
  14. М.Л. Здравствуй! Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. — М.: Мнемозина, 2004. — 248 с.
  15. М.Д. Воспитание здорового ребенка. — М., 2000.
  16. Основы безопасности дошкольников / Под ред. В. А. Ананьева. — М.: Академия, 2000.
  17. Т.И. Физическая культура в детском саду. — М.: Просвещение, 1986.
  18. М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов. — М.: Мозаика-Синтез, 2004. — 256 с.
  19. А.М., Журавлева Н. А. О системе физкультурно-оздоровительной работы // Дошкольное воспитание. — 1997. — № 9. — С.39−42.
  20. А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. — М.: Медицина, 1991. — 272 с.
  21. О.М. Физкультурно-оздоровительная и профилактическая работа в ДОУ // Дошкольное воспитание. — 2004. — № 1. — С. 33−36.
  22. Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. — М.: Просвещение, 1984.
  23. Д.В. Теория и методика физического развития детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 1976.
  24. В.Н. Физическое воспитание дошкольников. — М.: Академия, 1996.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!