Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Работа с теоретическими понятиями в 5-8 классах у школьников

Курсовая: Работа с теоретическими понятиями в 5-8 классах у школьников
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Проблемы изучения теоретических понятий в методической литературе. Изучение теоретических понятий на уроках литературы. Список использованной литературы. Место теоретических понятий в программах по литературе. Введение. N. Заключение. Читать ещё >

Работа с теоретическими понятиями в 5-8 классах у школьников (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • n
  • Введение
  • 1. Проблемы изучения теоретических понятий в методической литературе
  • 2. Место теоретических понятий в программах по литературе
  • 3. Изучение теоретических понятий на уроках литературы
  • Заключение
  • Список использованной литературы

Актуальность данного исследования заключается в том, что на современном этапе развития методики преподавания литературного чтения положения методической науки в области преподавания родного языка, анализ современных многочисленных программ по литературному чтению, а также передовая школьная практика предполагают знакомство в том или ином объеме с некоторыми литературоведческими понятиями (литературными терминами).

В курсовом сочинении предполагается анализ школьнах программ по литературе в аспекте заявленной темы, описание системы и принципов работы над теоретическими понятиями.

В последние годы уроки чтения претерпевают значительные изменения в связи с тем, что появились вариативные программы и учебники. Учителя получили возможность создавать также свои варианты программ с учетом особенностей детей своего класса. В этом проявляется положительная сторона этого явления.

При этом следует помнить, что уроки чтения при всем разнообразии подходов должны обеспечивать необходимый уровень знаний, формировать общеучебные умения и навыки, обогащать и расширять познавательный и нравственно-эстетический опыт детей.

Чтобы не потерять ориентиры, уметь выбрать или создать систему чтения, наиболее благоприятную для полноценного развития ребенка, необходимо помнить систему чтения, которая складывалась в начальном обучении столетиями, впитывала в себя лучшие традиции прошлого и постоянно обогащалась новейшими достижениями в области наук о языке и речи, о литературоведении.

Объектом исследования является средство развития интеллектуально-оценочной сферы восприятия младших школьников.

Показать весь текст

Список литературы

  1. n
  2. Бейлинсон, В. Г. Зуев, Д. Д. Функциональная нагрузка учебника // Народное образование. — 2006. — .М> 3
  3. Внеурочная работа как форма развития творческой активности школьников. // Вопросы естествознания. Вып. 6. — Липецк, 1998. — С. 113−115.
  4. О.И. Образование в контексте массовой культуры // Культура: шаг в XXI век: Сб. науч. тр. — М, 2006. — с. 11−13.
  5. В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления. Под ред. А. В. Петровского. С-Пб, 2004 г., с. 22.
  6. В.Н. Личностно-гуманитарная парадигма в построении частных методик // Известия Российской Академии образования. 2005. — № 1, с. 25.
  7. Дидактические основы школьного семинарского занятия по теме «Эволюционное учение»: Методическое пособие. // Вопросы естествознания. Вып. 2. Липецк: ЛГПИ, 1995. — С. 152−156 (соавт).
  8. .П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. — М, 2005. — с. 56−61.
  9. А.А. Искусство правильно мыслить. — М, Просвещение, 2004. — с.110−117.
  10. , М.С. Человеческая деятельность (Опыт системного анализа). — М. 1974. -С. 24.
  11. Л.Ф. Эффективность образования. — М, 2004. — с. 143−145.
  12. Н.Д. Детская и педагогическая психология. — М, 2004. — с.17−33.
  13. Методика использования опорных схем на примере темы «Корень». Методическое пособие. — Липецк: ЛГПИ, 1998. — 20 с.
  14. Н.Г. Учителю о познавательном интересе. — М.: Знание, серия «Педагогика и психология», 2006. — № 2.
  15. Проблемы школьного учебника. -Вып. 1., 2.3., 4., 5. — М., 1974 — 1977 г.
  16. Проблемы школьного учебника: XX век: Итоги / Сост., Д. Д. Зуев; Д. Д. Зуева. — М.: Просвещение, 2004. — 384 с.
  17. Учебник, который мы выбираем. //' Химия в школе. — 1993. — Л1> 2. — с. 3−6.:Лоб.-с.13−15.
  18. , К.Д. Собр. Соч. -М; Л., — 1950.-Т. 10. — С. 434.
  19. . А. Экспертиза школьных учебников // Народное образование. -2007. — ЛЬ 2. — с. 38−43.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!