Введение в профессию психолога

В современном мире растет спрос на высококвалифицированных специалистов-психологов. Специфика профессии психолога заключается в том, что предметом профессиональной деятельности является работа непосредственно с личностью другого человека. Это и диктует высокий уровень требований к личности психолога. Следовательно, важным заданием образования выступает создание оптимальных условий относительно формирования у будущих специалистов-психологов готовности к осознанному и обоснованному выбору профессии психолога, которые являются почвой для личностного становления будущего специалиста .

Как показывает анализ психолого-педагогічних источников, научными работниками исследовались разные аспекты процесса становления личности будущего психолога: профессионально значимые качества (О.Ф. Бондаренко, Л. В. Долинска, В. Г. Панок, Н.В. Чепелева), профессиональное мышление и рефлексия (М.Ю. Варбан, Н.И. Пов’якель, Н. В. Пророк, Ю.Г. Шапошникова), аксиогенез (В.М. Мицко, З. С. Карпенко, Г. К. Радчук), сама актуализация (Ю.Г. Долинска, Л.М. Кобильник), профессиональное сознание (А.Г. Самойлова, Н. О. Кучеровска, Н.Ф. Шевченко), профессиональная идентификация (Т.М. Буякас, О.О. Миненко), становление Я-концепции (И.П. Андрийчук), мотивационные компоненты профессиональной деятельности (Ж.П. Верная), формирования морально-этической ответственности (И.Г. Тимощук) но др.

Процесс профессионального становления личности психолога изучался преимущественно на этапах профессиональной подготовки и профессиональной деятельности, в то же время вне поля зрения остается предыдущее развитие — допрофессиональный. В системе непрерывного образования этот этап определяется как довузовский. Профессиональное становление личности будущего психолога — сложный, многогранный и долговременный процесс, который начинается не с момента вступления в высшее учебное заведение, а значительно раньше. Следовательно, уже сам выбор профессии психолога можно считать тем переломным этапом, с которого начинается отсчет собственно профессионального становления личности будущего специалиста. Важную роль при этом играет готовность к такому выбору.