Технологии сотрудничества дошкольного образовательного учреждения и семьи в социализации дошкольника

Что может быть прекраснее ребенка. Без его улыбки бледнеют все краски мира, теряют смысл все богатства бытия. Дети — это свежее утро жизни, воплощение нежности, чистоты и непосредственности. Они самая большая любовь и радость, смысл жизни и деятельности. Но и величайшая ответственность!

Детство — это время, когда закладываются основы физического, психического, личностного развития ребенка. Потери, допущенные в этот период, невосполнимы в полной мере в последующей будущей, взрослой жизни.

Взаимодействие ДОУ с семьей в социализации дошкольника является одной из актуальных тем.

Закон РФ «Об образовании» впервые за многие десятилетия признал, что «родители являются первыми педагогами своих детей. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте».

В нашей стране периодически предпринимались меры к педагогическому просвещению родителей, имеется немалый опыт, например работа «Школ матерей», «Университетов педагогических знаний», «Родительский всеобуч» и тому подобное. Но нередко они носили характер эпизодический, потому что, как и вся система образования, содержание многих этих программ было идеологизированно и политизировано. Кроме того, часто педагоги при общении с родителями ведут себя всезнающими, используют назидательный тон, не советуют и предлагают, а требуют; не подсказывают, а наставляют; часто вступают в роли судей, а не партнеров. Все это приводит к отторжению форм и содержания данной работы. А итог один — детский сад решает свои задачи, родители — свои, нередко те и другие задачи не касаются конкретного ребенка.

Все это требует не только изменения подходов к взаимодействию образовательного учреждения с семьей, но и создания новых форм дошкольного образования.

В этой связи проводятся различные конференции на региональном и федеральном уровнях, на которых обсуждаются вопросы правового и психолого-педагогического обеспечения работы детского сада и семьи и о практике реализации новой образовательной программ. Обсуждаются формы сотрудничества и механизмы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей, общественностью, различными социальными институтами, которые позволят успешно решать важную задачу — воспитание здорового и всесторонне развитого ребенка. Так как вопросы совершенствования и модернизации дошкольного и общего образования должно решаться параллельно с восстановлением приоритетной роли семьи в вопросах воспитания детей.

Актуальность данной темы заключается в том, что подчас родители больше заняты насущными проблемами из-за усталости; а воспитатели, из-за выросших требований системы образования к его качеству. В связи с этим возникают проблемы социализации подрастающего поколения.

Объектом исследования является — социализация дошкольника.

Предметом исследования является — технология сотрудничества ДОУ и семьи в социализации дошкольника.

Цель: на основе изучения психолого-педагогической литературы и практики работы в ДОУ показать технологию сотрудничества образовательного учреждения и семьи в социализации дошкольника

Задачи:

— подобрать и изучить литературу по данной теме;

— показать значение семейного воспитания;

— описать социальные проблемы современных семей;

— раскрыть технологию сотрудничества образовательного учреждения и семьи в социализации дошкольника;