Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Возрастные психологические особенности эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста

Курсовая: Возрастные психологические особенности эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

По мнению многих ученых, именно в этот возрастной период лишь начинают возникать качественные изменения в психическом развитии ребенка, которые предопределены появлением, хотя и недостаточной сформированностью произвольности и осознанности своих поступков, поведения, переживаний (Г.О.Балл, И. Д. Бех, Л. И. Божович, А. Валлон, Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, С. Л. Рубинштейн, Д.М.Фельдштейн… Читать ещё >

Возрастные психологические особенности эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • 1. Теоретический анализ эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста
    • 1. 1. Общая характеристика младшего школьного возраста
    • 1. 2. Исследование эмоциональной сферы ребенка в научной литературе
    • 1. 3. Развитие эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста
    • 1. 4. Методы коррекции эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста
  • Выводы
  • 2. Экспериментальное исследование уровня эмоционального развития у ребенка младшего школьного возраста
    • 2. 1. Цель, задание, методы и методики диагностического исследования
    • 2. 2. Анализ полученных результатов
  • Выводы
  • Заключение
  • Список использованной литературы
  • Приложения

Актуальность исследования. Общее развитие и воспитание подрастающего поколения, формирования гармоничной личности — обязательное условие построения нового демократического общества. Это предопределяет требования к системе воспитания и учебы, которая должна основываться на знаниях, прежде всего, об индивидуально психологические свойства личности ребенка в целом и младшего школьника в частности.

Обосновывая актуальность выбранной темы, хотелось бы отметить роль эмоций в управлении поведением человека, ведь не случайно почти все авторы, говоря об эмоциях, отмечают их мотивирующую роль, связывают эмоции с потребностями и их удовольствием. Следовательно, какие бы условия и детерминанты не определяли бы жизнь и деятельность человека — внутренними, психологически значимыми, они становятся лишь в том случае, когда им удается проникнуть в сферу его эмоциональных отношений.

По мнению многих ученых, именно в этот возрастной период лишь начинают возникать качественные изменения в психическом развитии ребенка, которые предопределены появлением, хотя и недостаточной сформированностью произвольности и осознанности своих поступков, поведения, переживаний (Г.О.Балл, И. Д. Бех, Л. И. Божович, А. Валлон, Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, С. Л. Рубинштейн, Д.М.Фельдштейн). Именно поэтому важно изучать внутренние детерминанты психической деятельности, к которым принадлежит стойкое свойство индивидуальности — эмоциональность.

Эмоциональная сфера ребенка является одной из важнейших сфер личности. Изучение разных аспектов эмоциональной сферы было предметом многочисленных теоретико-эмпирических исследований (А.И.Аверин, Г. М. Бреслав, К. Бютнер, Б. Е. Вайнер, И. Г. Головска, О. В. Запорожец, А. И. Захаров, И. Ю. Кулагина, В. В. Лебединский, Л. С. Славина, О. Г. Солодухова, и др.). Анализ психологической литературы показал, что, с одной стороны, эмоции проявляются, развиваются и формируются в общении (Л.И.Божович, В. А. Лабунская, М. И. Лисина и др.), с другой, — эмоции принимают участие в регуляции деятельности (В.К.Вилюнас, Г. С. Костюк, О. М. Леонтьев, Е.Л.Носенко), в регуляции процесса общения (Г.М.Бреслав, О. В. Запорожец, О. П. Санникова и др.). Поэтому изучение эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста является актуальным.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Н.П. Воспитание игрой. — М.: Просвещение, 2009. — 412 с.
  2. М., Миронов А. Эмоции и характер детей // Дошкольное воспитание. — 2006 — № 1 — С.27−37.
  3. А. Психическое развитие ребенка / Педагогика- М.: Просвещение, 2007 — 194 с.
  4. А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем — СПб.: Питер, 2005. — 317 с.
  5. Г. М. Психология эмоций. — М.: Смысл; «Академия», 2009 — 544 с.
  6. Г. М. Проблема эмоциональной регуляции в дошкольников // Вопросы психологии — 2004. — № 3. — С 53−59.
  7. Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонение — М., 2009. — С.28−91.
  8. Н.Д., Люсик Д. В. Развитие представлений детей об эмоциях в онтогенезе // Вопросы психологии. — 2009 — № 5 — С.38−48.
  9. Возрастно-психологическое подход в консультировании детей и подростков / Бурменская Г. В. и др. — сайт Центра персонального развития КРЫЛЬЯ http://psy-wings. narod.ru М., 2009.
  10. С.В. Диагностика психических состояний детей: Учебно-методическое пособие. — СПб: Речь, 2009 — 240 с.
  11. В.Н., Жидкин В. Н. Изучение выбора цвета при переживании положительных и отрицательных эмоций младшими школьниками // Вопросы психологии — 2008 — № 3. — С.121−124.
  12. Л. С. Проблема культурного развития ребенка (1928) // Вестн. Моск. ун-та, Психология. — 2008. — № 4. — С.5−18.
  13. Л. С. Учение об эмоциях // Собрание сочинений т.4 — М.: Изд-во МГУ, 2009. — С.340−367.
  14. Ю.Б. Общаться с ребенком. Как?. — М.: Просвещение, 2007. — 318 с.
  15. Т.В., Елагина М. Г. Личностные новообразования в детей в период кризиса // Вопросы психологии. — 2007. — № 5. — С.78−85.
  16. Детская практическая психология: Учебник /Под редакторша проф. Т. Д. Марциновской. — М.: Гардарики, 2008. — 255 с.
  17. Р. П. Детская психология. — К.: Лыбидь, 2009. — 317 с.
  18. Р. Психическое развитие ребенка и влияние среды // Вопросы психологии. — 2008. — № 2 — С.111−134.
  19. А.В., Неверович Я. З. О генезисе функции и структуре эмоциональных процессов ребенка // Вопросы психологии — 2009. — № 6. — С.59−73.
  20. А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. — М.: ЮНИТИ, 2006. — 432 с.
  21. А.И. Психотерапия неврозов в детей и подростков. — М.: Просвещение, 2008. — 216 с.
  22. К. Психология эмоций. — СПб.: Питер, 2006 — 464 с.
  23. Е.И. Эмоциональна сфера ребенка : Теория и практика / Учебное пособие. — М.: Академия, 2009. — 284 с.
  24. Е.П. Эмоции и чувства // Эмоциональная сфера детей младшего возраста. СПб «Питер», 2009. — С.397−398.
  25. В.Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок детей // Вопросы психологии. — 2009. — № 2. — С.65−69.
  26. Г., Бокум Д. Психология развития. — 9-ое изд. — СПб.: Питер, 2007. — 658 с.
  27. В.А. Психология : учебник — М.: Просвещение, 2009. — 352 с.
  28. Н.Л. Развитие эмоционального мира у детей. — Ярославль, 2006. — 452 с.
  29. Кузьменко В, Котлярова И. Регулирование эмоциональных проявлений у детей // Палитра педагога. — 2005 — № 2. — С.14−16
  30. И.Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология. — М.: ТЦ Сфера, 2008. — 558 с.
  31. А.А. Детская психология. — М.: Просвещение, 2009. — 415 с.
  32. Т.Д. История детской психологии: Учебник для студ. пед вузов. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008 — 272 с.
  33. Л. Ф. Детская психология: Теория, факты, проблемы. // Детство как предмет психологического исследования. — М.: Тривола, 2005 — С.22−32.
  34. Т. Коммуникативные аспекты эмоционального развития детей // Палитра педагога. — 2009. — № 2 — С. 19−22.
  35. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведен / И. В. Дубровина, А. Д. Андреева, Е. Е. Данилова, Т. В. Вохмянина; Под редакторши И. В. Дубровиной. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 160 с.
  36. Психология детства: Учебник / под общей ред.А. А. Реан. — Москва «Олма-пресс», 2008. — С.91−238.
  37. Психология эмоций. Тексты / под ред.В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гипенрейтер. — М.: Моск. ун-та, 2009. — 288 с.
  38. А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: уч. посб. — М.: Академия, 2002 — 160 с.
  39. Е.О. Психология ребенка. — М.: Просвещение, 2007. — 463 с.
  40. І.П. Эмоциональная сфера детей, которые воспитываются в разных социальных условиях // Наука и образование. — 2001 — № 6 — с.63−66.
  41. Л. Д. Основы психологии. / Учебное пособие /Л. Д. Столяренко. — Ростов н/Д: Феникс, 2005. — 672 с.
  42. С.А. Психотерапевтические сказки и игры. — СПб.: Речь, 2002. — 168 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!