Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Развитие творческих способностей взрослых с помощью тренинга креативности

Дипломная: Развитие творческих способностей взрослых с помощью тренинга креативности
ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Различные определения творчества сходятся в том, что творчество — это привнесение в мир чего-то нового. Однако сама человеческая индивидуальность уникальна и неповторима. И реализация индивидуальности — т. е. ее предъявление другим людям с помощью социально выработанных средств — уже есть творческий акт (внесение в мир нового, уникального, ранее не существовавшего). Несомненно, существуют… Читать ещё >

Развитие творческих способностей взрослых с помощью тренинга креативности (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • 1. Проблема творческих способностей в современной педагогике и психологии
    • 1. 1. Психолого-педагогическая сущность творческих способностей
    • 1. 2. Условия формирования творческих способностей
    • 1. 3. Структура творческих способностей
    • 1. 4. Творческие способности и креативность
  • 2. Тренинги креативности как средство развития творческих способностей взрослых
    • 2. 1. Креативность как социально-психологический феномен
    • 2. 2. Практические задания для развития креативности
    • 2. 3. Влияние тренинга на развитие творческого мышления сотрудников организации
  • Заключение
  • Список используемых источников
  • Приложение

Введение

Актуальность исследования

Развитие активной творческой личности — одна из важнейших проблем психологической и педагогической теории и практики. Идея обучения, направленного на развитие творческого потенциала, творческих возможностей личности, лежит в основе многих современных подходов к образованию.

На современном этапе развития науки и образования исследования в области становления творческой личности приобретают особую актуальность и становятся важнейшим направлением эмпирических поисков и научно-теоретических исследований.

В частности, одна из важнейших задач практического руководителя заключается в том, чтобы помочь человеку воспользоваться его собственными творческими возможностями для решения стоящих перед ним задач и для достижения его целей.

Проблема творчества долгое время изучалась в связи с творческими способностями и талантами в определенных сферах деятельности, что на долгие годы поставило знак равенства между творчеством и исключительностью.

Различные определения творчества сходятся в том, что творчество — это привнесение в мир чего-то нового. Однако сама человеческая индивидуальность уникальна и неповторима. И реализация индивидуальности — т. е. ее предъявление другим людям с помощью социально выработанных средств — уже есть творческий акт (внесение в мир нового, уникального, ранее не существовавшего).

Интеллектуальный потенциал и творческие способности — одно из решающих факторов социального развития.

Система дополнительного образования взрослых активно функционирует, особенно в крупных городах, таких как Москва, Санкт-Петербург. Существует множество учебных центров, студий, досуговых учреждений, деятельность которых направлена на профессиональное обучение с учетом интересов и возрастных особенностей.

Несомненно, существуют некоторые тенденции к изучению деятельности изобразительных студий (Р.Г.Казакова, Т.С.Комарова), но происходит это в основном в рамках детских досуговых учреждении. Вместе с тем, из поля зрения исследователей выпадает изучение аналогичной деятельности в сфере функционирования студий для взрослых.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. С. Введение в практическую психологию. М.: Международная педагогическая академия, 2010. — 237 с.
  2. А. А. Современная психотерапия. Курс лекций. — СПб.: «Академический проект», 2007. — 335 с.
  3. , А. Психологическое тестирование / А. Анастази. -М., 1982.
  4. , В.И. Педагогика творческого саморазвития / В. И. Андреев. — Казань, 1996.
  5. , С.Н. Теоретические основы профессионально-творческого развития личности специалиста физической культуры и спорта / С. Н. Бегидова. — Майкоп, 2001.
  6. Э. Трансактный анализ в группе. — М.: Лабиринт, 1994. — 176 с.
  7. Богданова, Т. Г. Диагностика познавательной сферы ребёнка / Т. Г. Богданова, Т. В. Корнилова. — М.: Роспедагенство, 1994. — 48с.
  8. , Д.Б. Интеллектальная активность как психологический аспект изучения творчества / Д. Б. Богоявленская. — М., 1983.
  9. , Д.Б. Психология творческих способностей: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Д. Б. Богоявленская. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 211с.
  10. В. Ю. Психотренинг: Социодинамика. Упражнения. Игры. СПб.: «Социально-психологический центр», 2006. — 380 с.
  11. А. Ф. Социальная психотерапия личности (психосемантический подход). — Киев: КГПИИЯ, 2001. — 187 с.
  12. , П. Десять заповедей творческой личности / П. Ванцвайг. — М., 1990.
  13. И. В. Введение в тренинговые технологии // Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л. М. Митиной. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2008. — 123 с.
  14. И. В. Основные виды тренинговых групп в западной практической психологии. — Деп. в ИТОП РАО, № 20−96. — М., 2006. — 24 с.
  15. И. В. Психологический тренинг как средство развития профессионального самосознания педагогов // Школа здоровья. — 2005. — № 3. — с. 73−84.
  16. И.В. Основы технологии группового тренинга. Учебное пособие. — 2-е изд., перораб. и доп. — М.: Изд-во «Ось — 99», 2000. — 224 с.
  17. Введение в практическую социальную психологию / Л. И. Донцов, Ю. М. Жуков, Л. Л. Петровская и др. / Под ред. Ю. М. Жукова. — М.: «Смысл», 2006. — 373 с.
  18. , М.Я. Педагогические основы формирования опыта творческой деятельности будущего учителя: учеб. пособие / М. Я. Виленский, С. Н. Зайцева. — М., 1993.
  19. , М.Я. Профессионально-творческое развитие специалиста физической культуры и спорта в процессе обучения / М. Я. Виленский, С. Н. Бегидова. — М.; Иркутск, 2004.
  20. , Л.С. Психология искусства / Л. С. Выготский. — М.: Современное слово, 1998.- 480с.
  21. , С. От деловой игры — к профессиональному творчеству / С. Габрусевич, Г. Зорин. — Минск, 1989.
  22. С. В. Гимнастика чувств. Тренинг творческой психотехники. -М: Изд-во «Искуство», 1967. -292с.
  23. , Т.А. Путь к профессии учителя / Т. А. Горюнова, И. Ш. Королева.- М., 1981.
  24. А. А., Ситников А. П. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные психотехнологии. Вып. 1−2. — М.: Луч, 1993. — 72 с.
  25. Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. Л.: Изд. ЛГУ, 2010. — 166 с.
  26. , Г. Л. Искусство как мышление / Г. Л. Ермаш. — М.: Искусство, 1982. — 276 с.
  27. В. П. Практические рекомендации по ведению групп социально-психологического тренинга: методические указания. ЛГТУ, 2000. -201с.
  28. В. П., Хрящева Н. Ю. Социально-психологический тренинг. Учебное пособие. Л.: Изд-во ЛГУ, 2009. — 199с.
  29. Игры — обучение, тренинг, досуг… / Под ред. В. В. Петрусинского // В четырех книгах. — М.: Новая школа, 1994. — 368 с.
  30. , И.П. Психология творческой деятельности / И. П. Калошина. — М., 2003.
  31. Н.В., Свистун М. А. Программы социально-психологического тренинга. — Ярославль: Яросл. НПЦ «Психодиагностика», 1992. — 66 с
  32. , В.И. Менеджмент в физической культуре и спорте: учеб. пособие / В. И. Кожин. — Ростов н/Д, 2002.
  33. Н. И. Лучшие психологические игры и упражнения. — Екатеринбург: Изд. АРД ЛТД, 2007. — 144 с.
  34. Е. В. Игровые модули общения: учебные материалы к тренингу. — Екатеринбург, 2005. — 31 с.
  35. И.М. Методы психодиагностики творческих способностей человека. -Иркутск, 2003. — 189 с.
  36. , Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии / Д. Г. Левитес. — М.; Воронеж, 1998.
  37. , В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В. С. Леднев. — М., 1991.
  38. Лук А. Н. Мышление и творчество. — М., 1976. — 311с.
  39. Лук А. Н. Психология творчества / А. Н. Лук. — М.: Просвещение, 1978. -189с.
  40. С.И. Психология тренинга. — СПб., 1997. — 214 с.
  41. Г. И. Методы моделирования и анализа ситуаций в социально-психологичсском тренинге. — Киров, 2005. — 152 с.
  42. , В.А. Психология творчества и подход к одаренности /В.А. Моляко // Вопросы психологии. — 1994. № 5.
  43. , О.И. Психология самопознания личности: практическое пособие / О. И. Мотков. — М.: Треугольник, 1993. — 198с.
  44. , С.Д. Игровые методы подготовки кадров / С. Д. Неверкович. — М., 1995.
  45. , Дж.И. Искусство творческого мышления / Дж.И. Ниренберг. — Минск, 1996.
  46. Л. Л. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. — М.: Изд. МГУ, 2009. — 216 с.
  47. Л.А. Теоретические и методические проблемы социально- психологического тренинга. — М: Изд-во МГУ, 1982. — 168 с.
  48. Я. А. Психология творчества. М.: Наука, 1976. — 304с.
  49. Я. А. Фазы творческого процесса (вместо введения). Исследование проблем психологии творчества. М.: Педагогика, 1987. — 201 с.
  50. , Я.А. Психология творчества перспективного развития / Я. А. Пономарев // Психология — 1994. № 6.
  51. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. — М.: Педагогика-Пресс. 1996. — 440 с.
  52. Психология. Словарь / Под общей ред. Л. В. Петровского. М. Г. Ярошевского. — Изд. 2-е, испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
  53. , Т. Творческое воображение / Т. Рибо. — СПб., 1989.- 190 с.
  54. Н.В. Проблемы и поиски в изучении художественных способностей. ст. «Художественное творчество». Сборник. — Л., 1983, — с.105−122.
  55. , В.В. Основы социальной генетической психологии. /В.В. Рубцов. — М.: Академия, 1991. — 217с.
  56. Самостоятельная работа студентов факультетов физ. культуры по дисц. предметной подготовки. — М., 2003.
  57. , Г. К. Современные образовательные технологии: учеб. пособие / Г. К. Селевко. — М., 1998.
  58. , Л.Н. Жизнь. Творчество. Человек. / Л. Н. Столович. — М., 1987.-176с.
  59. Л.Д. Основы психологии. Практикум. — Ростов н/Д.: «Феникс», 2006.- 423с.
  60. , В.А. Деловые игры в учебном процессе: методология разработки и практика проведения / В. А. Трайнев. — М., 2002.
  61. Хрестоматия по телесно-opиентированной психотерапии и психотехнике / Сост. В. Ю. Баскаков. — М.: НПО «Психотехника», 1992. — 108 с.
  62. В. Д. Духовность и творчество. Основные современные концепции творчества и одаренности. / под ред. Богоявленской Д. Б. _М.: «Мол. Гвардия», 1997. — 345 с.
  63. , К. Студенты. Становление личности / К Штарке. — М., 1934.
  64. Энциклопедия психодиагностики. Диагностика детей под редакцией Д. Я. Райгородского, Бахрах-М, Самара, 2007. — 501с.
  65. , П.М. Процесс творческой работы изобретателя / П. М. Якобсон. — М., 1934.
  66. , В.А. Диалектика творческого процесса в науке / В. А. Яковлева. — М., 1979.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!