Современные проблемы нравственного воспитания детей дошкольного возраста

Объективная социокультурная ситуация, сложившаяся в обществе, характеризуется изменением традиционных нравственных норм и правил морали, нарастанием стрессовых обстоятельств, снижением устойчивости нравственных убеждений и отношений, приводит к нежелательным последствиям в нравственном становлении подрастающего поколения России: наблюдается слабая мотивация к нравственному самосовершенствованию; размытость критериев добра и зла; низкий уровень развития эмоционально-волевой сферы личности. В таких условиях все острее ощущается потребность в воспитании высоконравственной личности, способной созидать, а не только потреблять.

Дети дошкольного возраста должны иметь возможность практически осваивать и закреплять нравственно-этические нормы, ведущие к овладению механизмами социальных и нравственно-гражданских отношений между людьми через активное взаимодействие семьи с дошкольным образовательным учреждением В отечественной дошкольной педагогике различные аспекты формирования нравственного сознания дошкольников рассматривались в той или иной мере в контексте изучения следующих традиционных направлений:

• роли знаний о социальной действительности и морали в нравственном воспитании детей (С.А. Козлова, А. В. Запорожец, и др.);

• роли гуманных чувств в формировании морального облика ребенка (Т.А. Владимирова, А. В. Запорожец, И. А. Княжева, Л. П. Стрелкова и др.);

• возможностей разных видов деятельности в формировании нравственных качеств, отношений (Р.С. Буре, Л. В. Крайнева, В. Н. Давидович и др.);

• положения ребенка в группе сверстников (Т.А Репина, О. М. Гостюхина, С. Г. Якобсон и др.);

• значимости норм и правил в регуляции ребенком собственного поведения (Т.П. Гаврилова, Т. И. Ерофеева, Е. А. Киянченко и др.);

• воспитания культуры поведения (С.В. Петерина, И. Н. Курочкина, В. Г. Нечаева и др.).

Несмотря на множественность подходов к исследованию проблемы социально-нравственного воспитания детей, остаются недостаточно выясненными механизмы становления и развития начал их нравственного сознания, не в полной мере выявлены ресурсы для совершенствования содержания и технологии его формирования.

В связи с этим целью данной работы является изучение и анализ современных проблем нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

Для реализации данной цели необходимо решить следующий комплекс задач:

1. Рассмотреть духовно-нравственное воспитание как научную проблему.

2. Определить направления исследований проблемы нравственного воспитания в отечественной дошкольной педагогике.

3. Изучить нравственные основы личности ребенка дошкольного возраста.

4. Описать формирование духовно-нравственных основ личности ребенка дошкольного возраста.