Теоретические основы социализации учащихся в учреждении дополнительного образования

ГЛАВА 1 ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ

1.1. Западные концепции активности — пассивности индивида в процессе социализации личности в учебном учреждении

Зарубежные учеными выделено два основных подхода: пассивность индивида в процессе социализации, которая формирует индивида в соответствии к своей культуре (Э. Дюркгейм и Т. Парсон); активность индивидов в процессе социализации и адаптации к окружению путем внутренних перемен и исправления, перемены своих жизненных обстоятельств (Ч.Х. Кули, Дж. Мид). Отечественной наукой выработана кардинально отличающаяся позиция социализации личности, которая заключается в том, что в процессе социализации ребёнок выступает как объектом, воспринимающим пассивно общественный опыт, так и в первую очередь, субъектом своей собственной социализации, который действует избирательно и усваивает практику межличностных отношений.

ХХ век — время поиска теоретического постижения связи между индивидом и обществом западноевропейскими, американскими философами и психологами. Они производились с точка зрения субъективного идеализма, и объективного идеализма, при котором общество выступало как социальный организм, который выступает в форме общественных представлений, что обладают императивной силой отношений к индивиду.

Классификацию концепций социализации, которые существуют в западной науке, стоит проводить представления цели и сущности социализации, сторонниками определенного направления, модус поведения личности, который она должна образовывать.

Приведем подробную характеристику ключевых западных концепций теории социализации личности:

Адаптивная (теория Дж. Дьюи, В. Кукартц) — основная мысль «Человек делающий». Характеризуется приспособлением личности к имеющемуся образу жизни. Обеспечить ребенку наличие возможности накопить собственный опыт разрешения жизненных неурядиц, проблем.

Ролевая (теория Э. Дюркгейм, Дж. Мид) — основная мысль «Человек играющий». Интеграция личности в обществе путем освоения системы социальных ролей. Создать планы и правила социального поведения детей.

Критическая (теория К. Роджерс, А. Маслоу) — основная мысль «Человек самоопределяющийся». Самоутверждение и самореализация личности в социуме. Инициировать детей к социальному поведению, котрое бы мотивировалось ценностями собственного «Я»

Когнитивная (теория Ж. Пиаже, Л. Колберг) — основная мысль «Человек познающий». Заключается во внесении в сознание индивида «когниции», которые помогают устанавить баланс с социумом. Создание «проекции» социального равновесия, терпимости, стабильности и заботы в среде ребенка.

Социального научения (теория А. Бандура, У. Бронфен-бреннер). Основная мысль «Человек наблюдающий». Заключается в овладении социальным поведением, представляюим собой «обмен деятельностью» между людьми. Использование примеров для подражания, применяя систему и наказаний, и поощрений, что даст позможность создавать поведение по социально значимой модели.

Психоаналитическая (теория 3. Фрейд, Э. Эриксон) — основная мысль «Человек желающий». Социализация — научить индивида принимать автономные, самостоятельные и произвольные решения. Формировать социальные чувства детей, научить осознавать ошибки и достижения в своем поведении.

Психодинамическая (теория К. Левин, Ф. Хайдер) — основная мысль «Человек объясняющий». Обучить человека жить, применяя атрибуции будничных событий, поступков людей. Учить детей с помощью игр и общения опрелделять погрешности причинно-следственных соотношений социального поведения окружающих людей, научить относиться к окружающим так, как хотели бы, чтобы относились к ним.

Изучение социализации как предметной основы социальной психологии обеспечило не только развитие проблематики самой социально-психолюгической науки, но и определило появление ряда экспериментальных педагогических систем. На практике эти педагогические системы неизбежно создавались как альтернативные традиционной школе.