все достижения коллектива художественного творчества в значительной мере зависят от руководителя — 1) от его понимания структуры своей деятельности; 2) современного состояния подготовленности; 3) от владения теми средствами и умениями, которые позволяют коллективу подняться на новую ступень его развития.
Итак, руководитель должен:
1) владеть методикой обучения данному виду искусства;
2) уметь критически оценивать свои возможности и способности и в работе опираться на наиболее сильные профессиональные качества;
3) следить за достижениями в области передового опыта и учитывать этот опыт в работе;
4) уметь критически оценивать достижения и недостатки в обучении и воспитании, и формировать у участников навыки критического анализа своей деятельности;
5) уметь быстро и успешно использовать навыки в области обучения данному виду искусства, формируя подобные умения у участников.
Эти требования составляют основу профессионально-педагогических способностей руководителя.
Но это не все.
В настоящее время руководитель должен быть не только педагогом-художником, но
— психологом;
— иметь коммуникативные способности;
— обладать педагогическим тактом (уважение к личности и индивидуальности каждого ребенка, чуткость и внимательность к психологическому их состоянию, умение поддерживать и устанавливать доброжелательные отношения, быть выдержанным).
Невозможно дать рекомендации, как поступить в той или иной ситуации. Опытный педагог умеет правильно использовать приемы воздействия с учетом психологии человека.
— быть хорошим организатором всей художественно-педагогической деятельности в коллективе, т. е. осуществлять триединство деятельности коллектива: 1) жить перспективой и 2) учитывать развитие по спирали; 3) уметь планировать свою работу так, чтобы в нее входили психолого-педагогические, художественно-технологические и художественно-исполнительские компоненты.
Руководителю необходимо правильно выстроить педагогические и исполнительские процессы с учетом конкретных условий, в которых приходится работать. Практика выработала соответствующую методику. 1) Желательно и нужно удовлетворить стремление самих участников к выступлению. Для начала подготовить с ними произведения, не имеющие больших технических трудностей, и предоставить им возможность выступить перед знакомой аудиторией, где их знают и будут воспринимать как своих.
