Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Ознакомление с природой как средство умственного воспитания

Курсовая: Ознакомление с природой как средство умственного воспитания
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Для развития мышления и речи ребенка необходим богатый чувственный опыт, получаемый им от восприятия различных предметов, мира природы, общественной жизни. Предмет исследования: ознакомление дошкольников с природой Объект исследования: умственной воспитание дошкольников ((ГОУ детский сал № 8−86 Москва). Дошкольное детство — очень короткий отрезок в жизни человека, всего первые семь лет. Но они… Читать ещё >

Ознакомление с природой как средство умственного воспитания (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • 1. Умственное воспитание дошкольника и его особенности
    • 1. 1. Общая характеристика дошкольного возраста
    • 1. 2. Характеристика мыслительной деятельности
  • 2. Практика применения ознакомления с природой как средства умственного воспитания
    • 2. 1. Специфика ознакомления с природой дошкольников
    • 2. 2. Дидактические приемы и методы ознакомления с природой дошкольников
  • Заключение
  • Библиография

Дошкольное детство — очень короткий отрезок в жизни человека, всего первые семь лет. Но они имеют огромное значение.

Маленький ребенок не умеет руководить эмоциями. Его чувства быстро возникают и так же быстро исчезают. С развитием эмоциональной сферы у дошкольника чувства становятся более рациональными, подчиняются мышлению. Но это происходит, когда ребенок усваивает нормы морали и соотносит с ними свои поступки.

Умственное воспитание детей предусматривает развитие их мышления и речи. Мышление и речь взаимосвязаны. Углубление и совершенствование мысли непосредственно влияет на ее словесное оформление. И наоборот, четкость речи делает более понятной высказанную мысль.

Для развития мышления и речи ребенка необходим богатый чувственный опыт, получаемый им от восприятия различных предметов, мира природы, общественной жизни.

На нашей планете в последнее время отмечаются серьёзные нарушения механизмов саморегуляции систем разных уровней, вплоть до биосферы. Причины этого видятся, в том числе в экологической неграмотности человека, относящегося к окружающему миру потребительски, занимающего по отношению к природе антропоцентрическую позицию. Именно поэтому, задачи изменения мировоззрения человека и экологического развития ребёнка представляются первоочередными. Этим обуславливается актуальность данного исследования.

Цель исследования: изучить ознакомление с природой как средство умственного воспитания.

Предмет исследования: ознакомление дошкольников с природой Объект исследования: умственной воспитание дошкольников ((ГОУ детский сал № 8−86 Москва)

Задачи исследования:

— изучить умственное воспитание дошкольника и его особенности

— рассмотреть практику применения ознакомления с природой как средства умственного воспитания

— исследовать специфику ознакомления с природой дошкольников

— описать дидактические приемы и методы ознакомления с природой дошкольников

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. М. Социальная психология: Учебник — М.: Из-во — МГУ, 1988.
  2. Л. Природа и умственное воспитание дошкольников// Дошкольное воспитание, — 1988, — № 6, — С. 27−31.
  3. БаллонФилиппова Е. В. О психологических особенностях детей, обучающихся в школе с шести лет.- В кн.: Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. М., 1981, с. 64−69.
  4. Г., Зимина Л. Развитие познавательных интересов в процессе ознакомления с явлениями природы.// Дошкольное воспитание, — 1988, — № 10, — С.22−25.
  5. А. В. Психология мышления и кибернетика. М., 1970.- 191 с.
  6. К. Духовное развитие ребенка. М., 1974.
  7. И. А., Поплужный В. Л., Тихомиров О. К. Эмоции и мышление. М., 1980.
  8. Л. М. Психологические процессы. Т. 1. Изд-во Ленинград. ун-та, 1974. — 334 с.
  9. Л. А. Восприятие и обучение. М., 1969.-340 с.
  10. Л. А., Мухина В. С. Основные закономерности психического развития ребенка.- Дошкольное воспитание, 1973 5 с 29−38- 6, с. 32−39.
  11. Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой, — М., 1982
  12. Л. С. Собр. соч.: В 6-ти т. М., 1982, т. 2.-361 с 1983, т. 3.-328 с.; 1984, т. 4.-415 с.
  13. П. Я- Умственное действие как основа формирования мысли и образа.- Вопр. психологии, 1957, б, с. 58−69.
  14. У. Психология / Под ред. Л. А. Петровской. — М.: Педагогика, 1991. — 369 с.
  15. Е. А., Титаренко Т. М. Личность: конфликт, гармония. — 2-е изд., доп. — К.: Политиздат Украины, 1989. — 175 с.
  16. А. Н., Судаков К. В. Эмоции. — БСЭ, т. 30. М., 1978
  17. Д. Б. Эмоции. // Экспериментальная психология, т. 1. М., 1960.
  18. А. А. Воспитание мышления у детей.- Дошкольное воспитание, 1951, 12, с. 26−34.
  19. Р.С. Психология.- М.: ВЛАДОС, 2000.- Кн.2.- 608с.
  20. Методика ознакомления детей с природой в детском саду [Текст] / Под ред. П. Г. Саморуковой. — М.: Просвещение, 19 992. — 240 с.
  21. Общая психология (Учебное пособие для студентов пед. институтов). Под ред. В. В. Богословского и др. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: «Просвещение», 1973. — 351 с.
  22. Н. Н. К постановке проблемы умственного воспитания в детском саду.- В кн. Умственное воспитание дошкольников. М., 1972, с. 5−52.
  23. Н. Н. Мышление дошкольника. М., 1977 262 с
  24. Я. А Знания, мышление и умственное развитие М., 1967−264 с
  25. Программа воспитание и обучения в детском саду [Текст] / М. А. Васильевой. — М.: Просвещение, 1985.-240 с.
  26. .В. Народный календарь [Текст] / Б. В. Рыбаков. — Средний урал, 1980.-80 с.
  27. Т.А. Знакомим малышей с окружающим миром [Текст] / Т. А. Урунтаева, А. М. Афонькина. — М., 1997. — 104 с. — ISBN 5−7042−1124−0
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!