Формирование готовности к обучению в течение всей жизни у будущих социальных работников
Диссертация
Зарубежную источниковедческую базу исследования составили научные обзоры и аналитические работы специалистов, посвященные вопросам теории и практики профессионального образования и проблемам его реформирования (B.Clark, R. Adams, M. Davies) — исследования в области становления непрерывного образования (J.Dewey, B.A.Collis, J. Jarvis, P. Field) и обучения в течение всей жизни (P.Jarvis, E. Faure… Читать ещё >
Список литературы
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. JL: Изд-во ЛГУ, 1968. 318с,
- Андреев А. Знания или компетенции? // Высшее образование в России. 2005. № 2. С. 3−11.
- Андреева И.Н., Буторина Т. С., Васильева З. И. и др. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2005. 432с.
- Александрова М. Факторы становления карьеры студента и преподавателя // Высшее образование в России. 2007. № 2. С. 166−168.
- Баженова B.C. Концептуальные основания формирования непрерывного образования в условиях трансформации экономической системы : дис.. док. экон. наук. М., 2000. 307 с.
- Байденко В.И. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса // Профессиональное образование и формирование личности специалиста. М., 2002. С. 14−32.
- Байденко В.И. Болонский процесс: курс лекций. М.: Логос, 2004. 208 с.
- Байденко В. И. Компетенции в профессиональнолм образовании (К освоению компетентностного подхода) // Высшее образование в России. 2004. № 11. С. 3 13.
- Байденко В. А. Образовательный стандарт: теоретические и концептуальные основы: дис.. док. пед. наук. М., 1999. 300 с.
- Батышев С.Я. Профессиональная педагогика: учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. 512 с.
- Башмакова Н.И. Мировые тенденции развития высшего образования в XXI веке: видение ЮНЕСКО и практика реформ // Высшее образование сегодня. 2007. № 1. С. 28−30.
- Беляев В., Жабрев Г. Болонский процесс попытка конкуренции // Высшее образование. 2006. № 4. С. 33−41.
- Беляева А.П. Интеграционные процессы в содержательном компоненте профессионального образования // Научные основы процесса профессионального образования в средних профтехучилищах: сб. науч. тр. Л.: Изд-во ВНИИ профтехобразования, 1994. С. 24−28.
- Белякин A.M. Система кредитных единиц: опыт американских университетов. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 2006. 100 с.
- Бобиенко О.М. Ключевые компетенции личности как образовательный результат системы профессионального образования: автореф. дис. канд. пед. наук. Казань, 2005. 23 с.
- Богуславский М.В. Реформы российского образования XIX—XX вв.. как глобальный проект // Вопросы образования. 2006. № 3. С. 5−21.
- Буланова-Топоркова М. В. Педагогика и психология высшей школы. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. 544 с.
- Васенин Е.И. Непрерывное профессиональное развитие будущих специалистов автотранспортных предприятий в колледже: автореф.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 2008. 26 с.
- Вербицкий А. А. Контекстное обучение в компетентностном подходе // Высшее образование в России. 2006. № 11. С. 39−46.
- Вербицкий А.А., Дубовицкая Т. Д. Контексты содержания образования. М.: Альфа, 2003. 80 с.
- Вершловский С.Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. М.: Педагогика, 1987. 183 с.
- Владиславлев А.П. Непрерывное образование: проблемы и перспективы. М.: Молодая Гвардия, 1978. 175 с.
- Владиславлев А.П. Единая система непрерывного образования // Советская педагогика. 1982. № 6. С. 22−28.
- Воробьёв Н.Е. Образование взрослых за рубежом // Педагогика. 2005. № 4. С. 113−115.
- Воспитательный процесс: изучение эффективности: метод, рекомендации / под ред. Е. Н. Степанова. М.: ТЦ Сфера, 2001. 128 с.
- Всемирный доклад по образованию 2000 г. Право на образование: на пути к образованию для всех в течение всей жизни: рус. версия. М.: Изд-во ЮНЕСКО: Магистр-Пресс, 2000. 192 с.
- Вульфсон Б.Л. Сравнительная педагогика: история и современные проблемы. М.: УРАО, 2003. 232 с.
- Галишникова Е.М., Масалимова А. Р., Сахиева Р. Г., Трегубова Т. М. Профессиональная подготовка современных компетентных специалистов за рубежом: поликультурный анализ: монография. Казань, 2007. 194 с.
- Гершунский Б.С. Педагогическая наука в условиях непрерывного образования // Советская педагогика. 1987. № 7. С. 57−62.
- Гильманшина С.И. Формирование профессионального мышления будущих учителей на основе компетентностного подхода: автореф. дис.. док. пед. наук. Казань, 2008. 38 с.
- Гильманшина С. И. Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании. Казань: ИРЦ Школа, 2007. 76 с.
- Гильмеева Р.Х. Формирование профессиональной компетентности учителя в системе последовательного образования: дис. .док. пед. наук. Казань, 1999. 459 с.
- Голуб Г. Б., Чуракова О. В. Попытка определения компетенции как образовательного результата / Современные подходы к компетентност-но-ориентированному образованию: материалы семинара. Самара: Издательство Профи, 2001. 60 с.
- Григорьева, Е.В. Проектирование и реализация содержания обучения иностранному языку в высшей школе с учетом интернационализации образования: дис.. канд. пед. наук. Казань, 2008. 195 с.
- Гура J1.M. Педагогические основы формирования социально-психологической готовности студентов педвузов к профессиональной деятельности: дис. .канд. пед. наук. Иркутск, 1994. 209 с.1
- Давыдов Ю.С. Болонский процесс и новые реформы российского образования // Педагогика. 2005. № 7. С. 3−11.
- Даринский А.В. Непрерывное образование // Советская педагогика. 1975. № 1.С. 16−25.
- Джуринский А. Интернационализация высшего образования: тенден-ции и проблемы // Вестник высшей школы. 2002. № 9. С. 44.
- Днепров Э.Д., Ткаченко Е. В., Щадриков В. Д. Смена вех образователь-ной политики // Педагогика. 2005. № 4. С. 104−111.
- Дополнительное профессиональное образование: сб. норматив-ных, правовых и локальных актов, информационных документов и методических материалов. Казань: Центр инновационных технологий, 2008. 332 с.
- Дурай-Новакова К. М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности: автореф. дис.. док. пед. наук. М., 1993. 32с.
- Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. М.: Лабиринт, 1999. 186с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович JI.A. Психологические проблемы готовности к деятельности. Минск: Изд-во БГУ, 1986. 176с.
- Ермоленко В.А. Теоретические основы проектирования содержания непрерывного профессионального образования: автореф. дис.. док. пед. наук. Казань, 1999. 40 с.
- Жураковский В., Фёдоров И. Модернизация высшего образования: проблемы и пути их решения // Высшее образование в России. 2006. № 1. С. 3−14.
- Забродин Ю. Система сопровождения профессиональной карьеры // Человеческие ресурсы. 1998. № 1. С. 3−9.
- Загвязинский В.И. Стратегические ориентиры и реальная политика развития образования // Педагогика. 2005. № 6. С. 10−14.
- Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. М.: Издательский центр «Академия», 2007. 192 с.
- Зеер Э.Ф., Павлова A.M., Садовникова Н. О. Профориентология: теория и практика: учеб. пособие для высшей школы. М.: Академический Проект, 2004. 192 с.
- Зеер Э., Симанюк Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования // Высшее образование в России. 2005. № 4. С. 23 -30.
- Зимняя И.А. Компетентность человека — новое качество результата образования / Проблемы качества образования, кн. 1. Актуальные задачи обновления и развития образовательных стандартов. М., 2003. 66 с.
- Зимняя И. А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования //Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 34−42.
- Зимняя И. А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (теоретико-методологический аспект) // Высшее образование сегодня. 2006. № 8. С. 20−26.
- Змеёв С.И. Андрагогика: основы теории и технологии обучения взрослых. М.: ПЕР СЭ, 2003. 207 с.
- Змеев С.И. Становление андрагогики: развитие теории и технологии обучения взрослых: автореф. дис.. док. пед. наук. Москва, 2000. 21 с.
- Ибрагимов Г. И. Компетентностный подход в профессиональном образовании / Научные основы формирования компетентного специалиста в системе непрерывного профессионального образования: материалы всерос. научно-практ. конф. Казань: КСЮИ, 2003. С. 11−17.ч
- Ильин Э.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2000. 512 с.
- Инновационные технологии в обучении иностранным языкам: сб. материалов второй научно-практической конф., Казань, 2007. 154с.
- Князева М.Д. Современные проблемы развития непрерывного образования в различных странах мира // Дополнительное профессиональное образование. 2006. № 11. С. 24- 30.
- Климанович О., Ганчеренок И. Понятийно-терминологический аспект проблемы интернационализации образования // Вестник высшей школы 2001. № 1. С. 12.
- Клименко Н.Ю. Социально-педагогическая компетентность специалистов социальной сферы // Педагогика. 2003. № 2. С. 22.
- Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: для студентов высш. и ср. пед. учеб. завед. М.: Изд. дом Академия, 2001. 193 с.
- Колесов В.П. О классификации компетенций // Высшее образование сегодня. 2006. № 2. С. 20−22.
- Колесов В.П. Двухступенчатое высшее образование: 15 аргументов «за» // Высшее образование в России. 2006. № 3. С. 24−31.
- Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: соч. в 2 т. 1VL: Педагогика, 1982. Т. 1. 656 с.
- Концепция непрерывного образования / Бюллетень Государственного комитета СССР по народному образованию. Серия высшее и среднее специальное образование. 1989. № 7. С. 9−20.
- Кохановский В.П., Золотухина Е. В., Лешкевич Т. Г., Фатхи Т. Б. Философия для аспирантов: учебное пособие. Изд. 2-е. Ростов н/Д: «Феникс», 2003. 448 с.
- Крившенко, Л.П. Педагогика: учеб. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. 432 с.
- Кузьменко Н.Е., Лунин В. В., Рыжова О. Н. О модернизации образования в России // Педагогика. 2005. № 3. С. 107−116.
- Куписевич Ч. Проблемы непрерывного образования // Вестник высшей школы. 1988. № 1. С. 88- 93.
- Курбатова Л. А. Организационно-педагогические основы развития непрерывного образования в условиях учебно-воспитательного комплекса: дис.. канд. пед. наук. М., 2000. 136 с.
- Курганский С.А. и др. Человеческий капитал: теория и практика: учеб. пособие. Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2004. 84 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: МГУ, 1975. 328с.
- Лиферов А.П. Глобальное образование путь к интеграции мирового образовательного пространства: монография. М.: Педагогический поиск, 1997. 110 с.
- Людкевич 3., Пултужицки Ю. Непрерывное образование и пути модернизации содержания и методов обучения в вузе // Современная высшая школа. 1974. № 4. С. 71−81.
- Майор Ф. Европейские университеты в контексте перемен XXI в. // Alma mater (Вестник высшей школы). 1998. № 4. С. 12−15.
- Маливанов Н. Подготовка инженеров к инновационной деятельности в системе непрерывного образования // Alma mater (Вестник высшей школы). 2004. № 8. С. 62−64.
- Марданшина P.M. Модели непрерывного образования в едином образовательном пространстве на рубеже XX—XXI вв.еков: дис. канд. пед. наук. Казань, 2007. 180 с.
- Масленникова В.Ш. Компетентностный подход к воспитанию социально-ориентированной личности студента вуза / Профес-сиональная школа в период модернизации образования: сборник трудов Всерос. научно-практич. конференции. Набережные Челны: НГТТИ, 2004.
- Матушанский Г. У. К концептуальным основам системы непрерывного образования вузовских преподавателей // Alma mater (Вестник высшей школы). 2000. № 11. С. 40−41.
- Махаева О.А., Григорьева Е. Е. Я выбираю профессию: Комплексная программа активного профессионального самоопределения школьников. М.: «УЦ Перспектива», 2002. 51 с.
- Методика выявления и описания интегративных процессов в учебно-воспитательной работе СПТУ- под ред. Ю. С. Тюнникова. М.: АПН СССР, 1992. 46 с.
- Митина B.C. Скандинавские педагоги о непрерывном образовании // Советская педагогика. 1979. № 3. С. 140−141.
- Митина A.M. Теория образования в течение жизни в зарубежной андрагогике//Педагогика. 2005. № 5. С. 100−105.
- Морева Н.А. Технологии профессионального образования: учеб. посо-бие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Акаде-мия», 2005. 432 с.
- Мухаметзянова Г. В. Профессиональное образование: проблемы качества и научно-методического обеспечения. Казань: Магариф, 2005. 319 с.
- Мухаметзянова Г. В. Мухаметзянов И.Ш., Гильманов А. З., Панченко О. А. Модернизация качества образования в вузе: опыт исследования (на материалах Академии социального образования). Казань: Изд-во Казанск. гос. ун-та, 2007. 304 с.
- Мухаметзянова Г. В., Олейникова О. Н. Профессиональное образование и обучение во Франции. Казань: ИСПО РАО, 2002. 88 с.
- Новиков A.M. Методология образования. М.: Изд-во «Эгвес», 2007. 320 с.
- О высшем и послевузовском профессиональном образовании: федер. закон Рос. Федерации от 19 июня 1996 г. // Российская газета. 1996. — 29 авг.
- Олейникова, О.Н. Обучение в течение всей жизни. М.: Центр изучения проблем проф. образования, 2002. 83 с.
- Олейникова О.Н. Основные тенденции развития и современное состояние профессионального образования в странах Европейского Союза: монография. Казань: Институт среднего профессионального образования РАО, 2003. 252 с.
- Онушкин В.Г., Кулыткин Ю. Н. Непрерывное образование приоритетное направление науки // Сов. педагогика. 1989. № 2. С. 88−102.
- Опыт функционирования и развития учебных заведений профессионального образования Европейского союза: аналитические материалы- под общ. ред. Г. В. Мухаметзяновой. Казань: ИПП ПО РАО, 2007.116 с.
- Осипов В.Г. Социально-философский анализ современной концепции непрерывного образования. Ер.: Изд-во АН АрССР, 1989. 218 с.
- Педагогика: учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей- под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2007. 640 с.
- Перегудов Ф.И. Непрерывное образование: проблемы и перспективы. М.: Знание, 1991. 64 с.
- Перспективные проблемы развития непрерывного образования: сб. науч. тр.- под ред. Б. С. Гершунского. М.: АПН СССР, 1987. 82 с.
- Перспективы развития системы непрерывного образования / под ред. Б. С. Гершунского. М.: Педагогика, 1990. 224 с.
- Перспективы. Сравнительные исследования в области образования. Т. XXVI № 3, 1997. ЮНЕСКО. 191 с.
- Петерсон Л.Г. Непрерывное образование на основе деятельностного подхода // Педагогика. 2004. № 9. С. 21−27.
- Питер Сенге Пятая дисциплина: искусство и практика самообучающейся организации. М., «Олимп- Бизнес», 1999. 408 с.
- Плюшкина Т.А. Содержание и технологии подготовки менеджеров в высших профессиональных школах Франции: дис. канд. пед. наук. Казань, 2004. 157 с.
- Подгребальная Н.И., Халилова Л. А. Кейс-меод как условие формирования исследовательских способностей студентов вуза // Наука и школа. № 1.2008. С.51−54.
- Пряшникова О.Д. Европейская структура квалификаций: деятельность за рамками Болонского процесса // Профессиональное образование. 2006.2. С. 34−35.
- Пряжникова Е.Ю. К вопросу об истории развития профориентации и профессионального самоопределения // Вопросы образования. 2006 № 3.1. С.224−226.
- Пряжникова Е.Ю. Профориентация: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2005. 496с.
- Реформы образовательных политик: деятельность Совета Европы (Интервью зам. гл. ред. журн. М. Рыжакова с Жаном-Пьером Титцем -Секретарем Комитета по образованию Совета Европы) // Стандарты и мониторинг в образовании. 2000. № 6. С. 9−13.
- Б!имашевская Н.М., Галецкий В. Ф., Овсянников А. А. и др. Население и глобализация. М.: Наука, 2002. 322с.
- Российская социологическая энциклопедия / под общ. ред. Г. В. Осипова. М.: издат. группа «НОРМА ИНФРА-М», 1999. 665с.
- Савина М. Фактор самореализации личности // Человеческие ресурсы. 1998. № 1. С.75−84.
- Садовничий В.А. Высшее образование России. Доступность. Качество. Конкурентоспособность // Высшее образование в России. 2006. № 7. С. 715.
- Садовничий В.А. Размышления о Доктрине развития образования в России // Вестник Международной Академии наук высшей школы. 2000.1. С.9−19.
- Сахиева Р.Г. Основные направления модернизации профессионально-педагогической подготовки учителей в США: дис.. канд. пед. наук. Казань, 2004. 162 с.
- Селевко Г. К. Компетентности и их классификация // Народное образование. 2004. № 4. С. 138−142.
- Сидоренко Е. Методы математической обработки в психологии. Спб.: ООО «Речь, 2002. 328 с.
- Симоненко В.Д. Научные подходы к технологическому образованию в условиях его модернизации / Технологическое образование: проблемы и перспективы: мат. междунар. науч.-практ. конф. Брянск: Изд-во БГУ, 2004. С.71−73.
- Ситаров В.А. Дидактика. М.: Изд-кий центр «Академия», 2004. 368с.
- Скворцов В.Н. Социально-экономические основы теории непрерыв-ного образования: дис.. док. экон. наук. СПб., 1999. 292 с.
- Сокольников Ю.П., Азариашвили С. Г. К школе профессионального самосовершенствования. Космодемьянск, 2002. 130с.
- Социальная работа и подготовка специалистов за рубежом: учебное пособие- сост. И. В. Фокин. Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2005. 211с.
- Тарасов Ю.Н. Философия науки: общие проблемы. Воронеж: ВИВТ, 2006. 212 с.
- Теоретические основы непрерывного образования- под ред. В.Г. Онушкина- АПН СССР, НИИ общ. обр. взрослых. М.: Педагогика, 1987. 207 с.
- Теоретические основы формирования ключевых компетенций в содержании гуманитарных дисциплин в учреждениях среднего профессионального образования- под ред. Р. Х. Гильмеевой. Казань: РИЦ «Школа», 2008. 164 с.
- Трайнев В. А. Мкртчян С.С., Савельев А. Я. Повышение качества высшего образования и Болонский процесс. Обобщение отечественной и зарубежной практики. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008. 392с.
- Трайнев В.А., Трайнев И. В. Системы и методы стратегии повышения качества педагогического образования. Обобщение и практика. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006. 294 с.
- Трегубова Т.М. Модернизация профессионального образования: глобализация, ключевые компетенции, образовательный перенос. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 2003. 180 с.
- У сков В. В. Формирование готовности школьников к предпринимательской деятельности в процессе предпрофильной подготовки: дис. .канд. пед. наук. Йошкар-Ола, 2007. 212 с.
- Фирсов М.В. Теория социальной работы: учебное пособие для вузов. Изд.2-е доп. и испр. М.: Академический Проект, 2005. 512 с.
- Формирование общества, основанного на знаниях. Новые задачи высе^-^^ школы. М: Издательство «Весь Мир», 2003. 232 с.
- Фризен И.Г. Модульно-рейтинговое обучение и его применением^ учебном процессе // Приложение к журналу «Среднее профессиональ— образование». № 2. 2008. С. 104−114.
- Фрумин, И.Д. Компетентностный подход как естественный обновления содержания образования / Педагогика развития: ключ^:^Ь1е компетентности и их становление: материалы 9-й научно-практиче"^1со^ конф. / Краснояр. госуд. ун-т. Красноярск, 2003. С.33−56. *
- Хоменко Ю.А. Социокультурная обусловленность формиро^^Ния системы многоуровневого непрерывного образования: автореф. дн^ канд. соц. наук. Ростов-на-Дону, 2002. 31 с.
- Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент лично ориентированной парадигмы образования // Народное образование.003 № 2. С. 58−64.
- Хуторской А.В. Ключевые компетенции. Технология конструировз^Ия ц Народное образование. 2003. № 5. С.55- 60.
- Шадриков В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подгото^Ка^ и компетентностный подход // Высшее образование сегодня. 2004. JSjog q 27−31.
- Шишов С.Е. Понятие компетенции в контексте качества образоваиИя // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. № 2. С.30−34.
- Ширшов Е.В., Ефимов Е. В. Организация учебной деятельности в Ву3е на основе информационно-коммуникативных технологий: монографии. Университетская книга, Логос. 2006 г. 272 с.
- Щенников СЛ. Открытое дистанционное образование. М.: Наука, 2002 257 с. ц
- Davies М. Companion to Social Work. 2-nd edition. Blackwell/ 2002.
- Dewey J. Education and Democracy. N.Y., 1976.
- Collis В.A. Reflection on the Relationship Between Technology and TeacBer Education: Synergy of Separate Entitles? //Journal of Information Technology for Teacher Education. 1994. — Vol. 3(1). — P. 7−25.
- Jarvis, P. Adult and Continuing Education. Theory and Practice. L., 1995
- Faure, E. Learning to Be. Paris, 1972.
- Lawton D. Social Class, Language and Education. London & Henley: Routledge & Kegan Paul, 2007. P. 159.
- Life-Long Leaarnin for All. OECD, Paris, 1996.387 p.
- Me Connell C. Definitions, methods, paradigms // Bidwell L, Me Connell C. (eds.). Community Education and Community Development. Aberdeen, 1982,
- Midwinter E. Education and the Community. L. 1975,
- Thompson, N. Understanding Social work. Preparing for practice. Creative Print&Design. 2000.
- Waters M. Globalization. London-New York, 1995.
- Trohler D. 'Lebenslanges Lernen' als conditio humana: Ein Pladoyer flir einen revidierten Lembegriff / D. Trohler // Vierteljahrsschrift fur Wissenschaftliche Padagogik. Heft 2/3/2004. — S. 326−338.
- Tuijnman A. Changing notions of lifelong education and lifelong learning / A. Tuijnman, A.-K. Bostrom // International Review of Education. 2002. — Vol. 48 (½).-P. 93−110.1. Источники ИНТЕРНЕТ
- Всемирный образовательный форум, Даккар, апрель 2000.0бразованке для активного гражданства в Европейском союзе, ОРСЕ, Люксембург, 1998. URL: http://www.infoiTnika.ru/windows/rnagaz/newpaper/messedu /г.ппг0104/2300-ht (дата обращения: 8.01.2008). «
- Индивидуальное обучение: концепция непрерывного образования. URL: http://www.elitarium.ru/print (дата обращения 02.02. 2009).
- Кёльнская хартия Цели и задачи УЧВЖ / Саммит G8, Кёльн, июнь 1999. URL: http://www.informika.ru/windows/magaz/newpaper/messedu/ г. ппг0104/23OO.ht (дата обращения: 8.01.2008).
- Ключевые компетенции для обучения в течение всей жизни -Европейские рамочные установки от 18 декабря 2006. URL http ://www.informika.ru/windows/magaz/newpaper/messedu/cour0104/23 00'?h t (дата обращения: 8.01.2008).
- Меморандум по учёбе через всю жизнь // Комиссия европейского сообщества, Брюссель, 30 октября 2000 г. URL: http://www.informika. ru/windows/magaz/newpaper/messedu/courO 104/23 OO. ht (дата обращения: 8.01.2008).
- Председательские решения Европейского совета, Лиссабон, 23 24 марта 2000. URL http://www.informika.ru/windows/magaz/newpa^>^/ messedu/cour0104/2300.ht (дата обращения: 8.01.2008).
- Председательские решения Европейского совета, Санта Мария да Фц^ 19 20 июня 2000. URL: http://www.infonnika.ru/windj^^s/ magaz/newpaper/ messedu/cour0104/ 2300. ht (дата обращения: 8.01.200S}
- Проведение, результаты и полная оценка Европейского года У^^Цж (1996). Лиссабон, 23 24 марта 2000. URL: http://www.informil^^/ windows/magaz/newpaper/messedu/courO 104/2300.ht (дата обращения-8.01.2008).
- Россия переходит на непрерывное образование. URL: http-//^ fizteh.ru/student (дата обращения 18.03.2008).п
- Зарождение и развитие моделей непрерывного образования и обучения в течение всей жизни в истории фнлософско-псдагогичсскоймысли
- Непрерывное образование Обучение в течение всей жизни
- Европейская структура квалификаций1. Уров ни Краткое описание