Формирование готовности младших школьников к межкультурному иноязычному общению: Начальные классы школ с углубленным изучением немецкого языка
Диссертация
Процесс ознакомления учащихся с культурой страны изучаемого языка не будет достаточно эффективным без создания методических условий для межкультурного сопоставления норм общения на родном и изучаемом иностранном языке. Принимая во внимание, что полноценное иноязычное общение предполагает свободное владение учащимися языковыми средствами, некоторые методисты говорят о том, что в начальной школе… Читать ещё >
Список литературы
- Алхазишвили А.А. Основы овладения устной иноязычной речью: Учеб. пособие для студентов пединститутов по спец. № 2013 «Иностр. яз.». — М.: Просвещение, 1988. — 128 с.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды в 2-х т. / Под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова. М.: Педагогика, 1980. — 326 с.
- Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М.: Аспект Пресс, 1998. — 376 с.
- Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2000. — 264 с.
- Андриевская В.В. Возрастные особенности деятельности старшеклассников на уроках иностранного языка // ИЯШ. 1987. — № 6. -С. 3−8.
- Анпилогова Л.В. Влияние интерактивной функции общения на саморазвитие учебного сообщества как педагогическая проблема: Дис.. канд. пед. наук. Хабаровск, 1995.
- Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1969. — 279 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. -М.: Просвещение, 1982. 192 с.
- Барышников Н.В. Методика обучения второму иностранному языку в школе. -М.: Просвещение, 2003. 160 с.
- Библер B.C. Мышление как творчество. — М., 1975. 399 с.
- Бим И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: Учеб. пособие для студентов пединститутов по спец. № 2013 «Иностр. яз.». М.: Просвещение, 1988. — 256 с.
- Бим И. Л. Обучение иностранным языкам: поиск новых путей // ИЯШ. 1989. — № 1. — С. 13−26.
- Бим И. Л. Немецкий язык. Базовый курс. Концепция, программа. М.: Новая школа, 1995. — 128 с.
- Бим И.JI. Новый УМК по немецкому языку для учащихся III класса общеобразовательных учреждений // ИЯШ. 2003. — № 6. — С. 15 — 20.
- Бине А. Измерение умственных способностей / Пер. с фр. М. Владимирского. СПб.: Союз, 1999. — 431 с.
- Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2-х т. М.: Педагогика, 1979. — 399 с.
- Блонский П.П. Психология младшего школьника / Под ред. А. И. Липкиной, Т. Д. Марциновской. М.: Институт практической психологии, 1997. — 575 с.
- Бодалев А.А. Личность и общение: Изб. тр. М.: Педагогика, 1983. -271 с.
- Бодалев А.А. Психология личности. ~М.: Из-во Моск. ун-та, 1988. -188 с.
- Большая Советская Энциклопедия (в 30 томах). Изд. 3-е. — М.: Советская Энциклопедия, 1970. — Т. 2. — 632 с.
- Вайсбурд М.Л. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной речи на иностранном языке. Обнинск: Титул, 2001. -128 с.
- Верещагин Е.М., Костомаров В. Г. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Рус. яз., 1983. — 269 с.
- Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах. / Под ред. А. А. Бодалева. М.: Просвещение, 1981. — 128 с.
- Воронина Е.К. Влияние установки, создаваемой словесной инструкцией, на аудирование: Тезисы докл. научно-методической конференции. М.: МГПИИЯ, 1971.
- Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте: Избр. психол. исследования. М., 1956. — 519 с.
- Выготский Л.С. Мышление и речь. Психологические исследования. -Лабиринт, 1996. 416 с.
- Выготский JI.C. Вопросы детской психологии. СПб.: Союз, 1997. -222 с.
- Выготский JI.C. Воображение и творчество в детском возрасте. -СПб.: Союз, 1997.-93 с.
- Гальскова Н.Д., Никитенко З. Н. Организация учебного процесса по иностранным языкам в начальной школе // ИЯШ. 1994. — № 1. — С. 816.
- Гальскова Н.Д., Чепцова Л. Б. Цели и содержание обучения говорению в начальной школе // ИЯШ. 1994. — № 3. — С. 4−9.
- Гальскова Н.Д., Захарова O.JL, Корникова Г. А., Яковлева JI.H. Программы для общеобразовательных учреждений с углубленным изучением немецкого языка. М.: Просвещение, 1998. — 70с.
- Гальскова Н.Д. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения иностранным языкам // ИЯШ. 2004. — № 1. — С. 3 -8.
- Гез Н. И. Система упражнений и последовательность развития речевых умений и навыков // ИЯШ. 1969. — № 6. — С. 29−40.
- Граф Е.Е., Гросс А. П., Кноль Э. А., Обгольц Э. П., Шульц О.Ф. Fibel. Букварь: Учебник для второго класса школ с преподаванием немецкого (родного) языка. Омск, 1994. — 111 с.
- Граф Е.Е., Гросс А. П., Кноль Э. А., Обгольц Э. П., Шульц О.Ф. Muttersprache. 3 Klasse: Учебник для третьего класса школ с преподаванием немецкого (родного) языка. Омск, 2000. — 143 с.
- Граф Е.Е., Гросс А. П., Кноль Э. А., Обгольц Э. П., Шульц О.Ф. Muttersprache. 4 Klasse: Учебник для четвертого класса школ с преподаванием немецкого (родного) языка. Омск, 2000. -161 с.
- Давыдов В.В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте / В кн.: Возрастная и педагогическая психология / Ред. А. В. Петровский. -М.: Просвещение, 1979.
- Данилов М.А., Есипов Б. П. Дидактика / Под общ. ред. Б. П. Есипова. М.: Акад. пед. наук, 1957. — 519 с.
- Дидактика средней школы / Под. Ред. М. Н. Скаткина. 2-е изд. — М.: Просвещение, 1982. — 319 с.
- Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. -М., 1987.-205 с.
- Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. М.: Яуза, 1996. — 254 с.
- Добрынин Н.Ф. Изучение особенностей внимания младших школьников / В сб: Возрастные особенности познавательной деятельности школьников и студентов. М., 1979.
- Добрынин Н.Ф. Возрастная психология. Курс лекций / Под ред. проф. Н. Ф. Добрынина. М.: Просвещение, 1965. — 296 с.
- Дридзе Т.М. Язык и социальная психология: Учеб. пособие для студентов вузов по спец. «Журналистика». М.: Высшая школа, 1980. -224 с.
- Емельянов Ю.Н. Обучение паритетному диалогу. JL: ЛГУ, 1991. -106 с.
- Запорожец А.В. Психическое развитие ребенка / Изб. психол. тр. -М.: Педагогика, 1986. Т. I. — 316 с.
- Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. -М.: Просвещение, 1991. 222 с.
- Каган М.С. Мир общения // Психология личности. М.: Политиздат, 1988.-319 с.
- Каменецкая Н.П., Яцковская Г. В. Обучение немецкому языку во II классе четырехлетней начальной школе // ИЯШ. 1987. — № 3. — С. 2732.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. М.: Просвещение, 1987. — 190 с.
- Качалов Н.А. Обучение студентов II курса языкового педагогического вуза общению на функционально-коммуникативнойоснове / на материале английского условного наклонения/: Автореф. дис.. канд. пед. наук.- JL, 1990.-16 с.
- Келлер О. А. Граф Е.Е., Гросс А. П., Кноль Э. А., Обгольц Э.П., Шульц
- Ф. Устный вводный курс: Учебник для первого класса школ с преподаванием немецкого (родного) языка. Омск, 1994. — 167 с.
- Китайгородская Г. А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам. М.: Изд-во Московского университета, 1986. — 176 с.
- Колкова М.К., Соловьева JI.A. Проблема формирования грамматических навыков с точки зрения коммуникативно-когнитивной грамматики: Межвуз. сб. науч. трудов РГПУ им. А. И. Герцена. СПб., 1992.-С. 123- 128.
- Колшанский Г. В. Объективная картина мира в познании и языке / Отв. ред. A.M. Шахнарович. М.: Наука, 1990. — 103 с.
- Колшанский Г. В. Логика и структура языка. М.: Высшая школа, 1965.-240 с.
- Кон И. С. Открытие «Я». М.: Просвещение, 1978. — 367 с.
- Конникова Т.Е. Организация коллектива учащихся в школе: Обобщение опыта работы в школе № 210 Ленинграда. М.: Академия пед. наук РСФСР, 1957. — 400 с.
- Концепция коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе: Пособие для учителя / Под ред. Е. И. Пассова, В. Б. Царьковой. -М.: Просвещение, 1993. 127 с.
- Костомаров В.Г., Митрофанова О. А. Методическое руководство для преподавателей русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 1976.- 136 с.
- Кузовлев В.П. Структура индивидуальности учащегося как основа индивидуальности обучения речевой деятельности // ИЯШ. 1979. — № 1.-С. 21−29.
- Кюрти Я. Развитие умственных способностей детей от 6 14 лет / В сб.: Психологические исследования познавательных процессов и личности. -М.: Наука, 1983. — 79 с.
- Ладо Р. Обучение иностранному языку // Методика преподавания иностранного языка за рубежом. М., 1967. — С. 52−84.
- Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Просвещение, 1969.-212 с.
- Леонтьев А.А. Психология общения. Тарту: Изд-во Тарт. гос. ун-та, 1974.
- Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М.: Знание, 1979. — 47 с.
- Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1997. — 287 с.
- Лисина М.И. Генезис форм общения у детей // Принцип развития в психологии: Сб. ст. АН СССР Ин-т психологии. М., 1978. — С. 268 294.
- Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986. — 145 с.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. — 444 с.
- Люблинская А.А. Детская психология. М.: Просвещение, 1971. -415 с.
- Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. — М.: Просвещение, 1977.
- Макаренко А.С. О воспитании. М.: Политиздат, 1990. — 414 с.
- Макаров М.Л. Языковое общение в малой группе: опыт интерпретативного анализа дискурса: Дис.. докт. филолог, наук. — Тверь, 1997.
- Маркова А.К. Формирование интересов к учению у школьников. -М.: Педагогика, 1986.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. — М.: Просвещение, 1983. 96 с.
- Маркова А. К Психология усвоения языка как средства общения. М.: Педагогика, 1974. 239 с.
- Масликова Г. А. Межкультурный подход к обучению французскому языку в средней школе: Дис. канд. пед. наук. М., 1998.
- Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников: Автореф. дис.. докт. психол. наук. М., 1986. — 27 с.
- Мачкинис Э.И., Беленюк Т. Н., Фрицлер А. А. Программа обучения немецкому языку в начальных классах. Томск: Изд-во Том. ун-та, 1998.-52 с.
- Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Гез Н. И., Ляховицкий М. В., Миролюбов А. А. и др. М.: Высш. школа, 1982. -373 с.
- Мильруд Р.П. Речевая ситуация как методический прием обучения // ИЯШ. 1982. № 1. — С. 38−42.
- Мильруд Р.П. Повышение эффективности речевой ситуации как методический прием обучения // ИЯШ. 1983. — № 2. — С. 30−33.
- Мильруд Р.П. Некоторые пути обучения самостоятельному иноязычному высказыванию // ИЯШ. 1985. — № 2. — С. 29−34.
- Мильруд Р.П. Обучение школьников речевому взаимодействию на уроке иностранного языка //ИЯШ. 1991. — 1991. № 6. — С. 3−8.
- Мильруд Р.П. Навыки и умения в обучении иноязычному говорению //ИЯШ. 1999,-№ 1.-С. 26−34.
- Миньяр-Белоручев Р.К., Обременко О. Г. Лингвострановедение или «иноязычная культура» // ИЯШ. 1993. — № 6. — С. 54−56.
- Миньяр-Белоручев Р. К. Методический словник. Толковый словарь терминов методики обучения языкам. М.: Стелла, 1996. — 144 с.
- Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. М.: Педагогика, 1984. — 112 с.
- Негневицкая Е.И. Иностранный язык для самых маленьких: вчера, сегодня, завтра // ИЯШ. 1987. — № 6. — С. 20−26.
- Немов Р.С. Психология: Пособие для учащихся 10 11 кл. — М.: Просвещение, 1995. — 239 с.
- Неупокоева Н.М. Психологические особенности общения младших школьников со взрослыми: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1983.-20 с.
- Нефедова К.А., Шаманова Т. И. Воспитание сознательной дисциплины школьников в процессе обучения. М.: Педагогика, 1985. -103 с.
- Никитенко З.Н., Осиянова О. М. О содержании национально-культурного компонента в обучении английскому языку младших школьников // ИЯШ. 1994. — № 5. — С. 4−10.
- Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология. М.: Пед. общество России, 1999.-444 с.
- Общая психология / Под ред. В. В. Богословского. М.: Просвещение, 1981. — 109 с.
- Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М.: Мысль, 1973.-351 с.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. 2-е изд. — М.: Просвещение, 1991. — 223 с.
- Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. 2-е изд., дораб. -М.: Просвещение, 1988. -223 с.
- Петровский А.В. Общая психология. 3-е изд. — М.: Педагогика, 1986.-464 с.
- Петровский А.В. О психологии личности. М.: Знание, 1971. — 64 с.
- Платонов Ю.П. Психология коллективной деятельности: Теорет.-методол. аспект. Л.: ЛГУ, 1980. — 181 с.
- Программно-методические материалы. Иностранные языки для школ и классов с углубленным изучением английского, немецкого, французского, испанского языков. Начальная школа. М.: Дрофа, 1998. — 128 с.
- Психология: Словарь /Под ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
- Путиловская Т.С. Возрастные особенности решения коммуникативных задач в педагогическом общении: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1983.
- Путляева JI.B. Психологические аспекты проблемного обучения. — М. Знание, 1983.-96 с.
- Путляева Л.В., Сверчкова Р. Т. Особенности познавательной деятельности в ситуации непосредственного общения / В кн.: Мышление: процесс, деятельность, общение. / Ред. А. В. Брушлинский. — М.: Наука, 1982.-287 с.
- Резвицкий И.И. Личность. Индивидуальность. Общество. М.: Политиздат, 1984.- 141 с.
- Рогова Г. В., Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов пед. вузов. 2-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 1998.-232 с.
- Рогова Г. В., Рабинович Ф. М., Сахарова Т. Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991. — 287 с.
- Рогова Г. В. О методах и приемах обучения иностранным языкам // ИЯШ. 1975.-№ 2.-С. 87−93.
- Рогова Г. В. Об основных направлениях и методических системах в обучении иностранным языкам // ИЯШ. 1975. — № 6. — С. 97−103.
- Рогова Г. В. Обучение иностранному языку и воспитание личности // ИЯШ. 1979. — № 4. — С. 26−29.
- Рогова Г. В., Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. — М.: Просвещение, 1998. 232 с.
- Российская педагогическая энциклопедия. М.: Большая Российская Энциклопедия, 1993. — Т. 1. — 608 с.
- Рубан Э.М. Создание речевых ситуаций на уроке: Учен, записки Мое. обл. пед. ин-та им. Н. К. Крупской. М., 1962. — Вып. 10. — С. 7286.
- Рубинштейн C. J1. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973.-423 с.
- Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М.: Педагогика, 1987. — 159 с.
- Рыбакова Н.В., Протанская Е. С. Моральная надежность личности. -М.: Знание, 1984.-60 с.
- Рябцев СЛ. Диалог за партой. М., 1989.
- Сафонова В.В. Изучения языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. Воронеж: Истоки, 1996. -237 с.
- Сафонова В.В. Иностранный язык в двуязычном образовании российских школьников (в школах с углубленным изучением иностранных языков) // ИЯШ. 1997. — № 1. — С. 2−7.
- Сафонова В.В. Культуроведение в системе современного языкового образования // ИЯШ. 2001. — № 3. — С. 17−24.
- Сафонова В.В. Проблемы социокультурного образования в языковой педагогике: Сб. научных трудов. М.: Изд-во Еврошкола, 1998.-С. 27−35.
- Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранному языку как специальности: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 1993.-47 с.
- Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранному языку как специальности: Дис.. д-ра пед. наук. М., 1992.-528 с.
- Скалкин B.JI. Основы обучения устной иноязычной речи. М.: Русский язык, 1981. — 248 с.
- Скалкин B.JI. Обучение монологическому высказыванию (на материале английского языка): Пособие для учителей. Киев: Рад. Школа, 1983.-119 с.
- Скалкова Я. От теории к практике обучения в средней общеобразовательной школе. М.: Педагогика, 1983. — 89 с.
- Словарь лингвистических терминов. М.: Сов. Энциклопедия, 1990.-685 с.
- Соловьёва Н.Г. Обучение устной речи в старших классах школ гуманитарного типа с использованием аутентичных культурно-страноведческих материалов: Дис.. канд. пед. наук. Томск, 1997. -251 с.
- Соловьёва Н.Г. Обучение устной речи в старших классах школ гуманитарного типа с использованием аутентичных культурно-страноведческих материалов: Автореф. дис. канд. пед. наук. Томск, 1997.-21 с.
- Сорокин Ю.А., Тарасов Е. Ф., Шахнарович A.M. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. М., 1979.
- Сысоев П.В. Культурное самоопределение личности как часть поликультурного образования в России средствами иностранного и родного языков // ИЯШ. 2003. — № 1. — С. 42−47.
- Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово/ Slovo, 2000. — 264 с.
- Учебные стандарты школ России. М.: Прометей, 1998. — 381 с.
- Фурманова В.П. Национально-культурная специфика слов-реалий (на материале нем. яз.) // Лексические единицы в различных функциях: Сб. ст. Саранск: Изд-во Мордовского ун-та, 1992. — С. 102−108.
- Фурманова В.П. Межкультурная коммуникация и лингвокулыуроведение в теории и практике обучения иностранным языкам. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 1993. — 124 с.
- Фурманова В.П. Межкультурная коммуникация и культурно-языковая прагматика в теории и практике преподавания иностранных языков: Дис.. доктора пед. наук. М., 1994. — 475 с.
- Халеева И.И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи. М.: Высшая школа, 1989. — 236 с.
- Хрипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена. М.: Просвещение, 1990. — 318 с.
- Цветкова Т.К. Теоретические основы построения курса обучения английскому языку как языку межкультурного общения//Актуальные проблемы межкультурной коммуникации. Вып. 444. — М., 1999. — С. 170−180.
- Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. -Томск: Пеленг, 1993. 268 с.
- Шатилов С.Ф. Методика обучению немецкому языку в средней школе. М.: Просвещение, 1986. — 220 с.
- Шатилов С.Ф., Агафонова Л. И. О гуманистической культурно-страноведческой основе обучения иностранному языку в средней школе // Современная зарубежная культура в обучении иностранным языкам. -СПб., 1993.-С. 53−57.
- Шахнарович A.M., Негневицкая Е. И. Язык и дети. М.: Наука, 1981.-111 с.
- Шерковин Ю.А. Проблемы восприятия и речевого воздействия: Материалы третьего Всесоюзного симпозиума по психолингвистике. -М.: АН СССР, 1970.-47 с.
- Шибутани Т. Социальная психология. М.: Прогресс, 1969. — 535 с.
- Штульман Э.А. Основы эксперимента в методике обучения иностранным языкам. Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1971.- 143 с.
- Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. — Л.: Наука, 1974.-362 с.
- Щерба Л.В. Преподавание иностранного языка в средней школе. Общие вопросы методики. / Под ред. проф. И. В. Рахманова. Изд. 2-е. -М.: Высшая школа, 1974. — 112 с.
- Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение, 1979. — 160 с.
- Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. — М.: Знание, 1974.-64 с.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. М.: Педагогика, 1989. — 554 с.
- Яноушек Я. Коммуникация трех участников совместной деятельности // В сб: Проблема общения в психологии. М.: Наука, 1981.
- Яцковская Г. В., Каменецкая Н. П. Немецкий язык: Учебное пособие для III класса школ с углубленным изучением немецкого языка. М.: Просвещение, 1993. — 208 с.
- Apelt W. Motivation und Fremdsprachenunterricht. Leipzig: VEB Verlag Enzyklopadie, 1981.
- Apelt W. Grundfragen der Motivation im Fremdsprachenunterricht, Wissenschaftliche Zeitschrift. 1984. — № 28.
- Bausch K.-R. Das Lernen und das Lehren von Deutsch als Fremdsprache. Unterrichtsmethodische Tendenzen und Thesen aus der Sicht eines Sprachlehrforschers. In: IDV Rundbrief, Jubilaeumsnummer, Juli, 1993. S. 24- 42.
- Biechele M., Padros A. Didaktik der Landeskunde. G.-I. Miinchen, 1999.
- Desselmannn G., Hellmich H. Didaktik des Fremdsprachenunterrichts. Leipzig: VEB Verlag Enzyklopadie, 1981.
- Doye, P. Fremdsprachenerziehung i n d er Grundschule. I n: Z eitschrift fur Fremdsprachenerziehung. 1993. — 4. — S. 48 — 90.
- Gamst J .D., X antos E. D as D eutschmobil. D eutsch a Is F remdsprache fur Kinder. Lehrbuch 1. Moskau: Mass Media, 1994. 128 s.
- Handbuch. Fremdsprachenunterricht / hrsg. von K.-R. Bausch u. a. -Tuebingen, France, 1989.-495.
- Hellmich, H. Die Didaktik des Fremdsprachenunterrichts als integrative Wissenschaftsdisziplin. In: Deutsch als Fremdsprache. -1980. H. 4.- S. 218 -224.
- Horn, D., Tumat, A.J. Der Deutschunterricht fur Kinder mit fremder Muttersprache. In: deutsch als Fremdsprache. Konzeption und Unterricht. Band 8: Padagogischer Verlag Burgbucherei Schneider, 1989. S. 1 — 37.
- Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts/ von G. Neuner, H. Hunfeld u.a. Berlin-Miinchen-Wien-Zurich- New York, 1996.
- Meyer / Okon. Interaktive Lernsituation. 1983.
- Neuner G, Hunfeld H. Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts,. Universitat Gesamthochschule Kassel, 1996 — 174 s.
- Raasch A., Bludau M. Aspekte des Lernens und Lehrens von Fremdsprachen // Schule und Forschung. Frankfurt am Main, 1988.
- Reinecke W. Linguodidaktik. Zur Theorie des Fremdsprachenerwerbs.-Leipzig: VEB Verlag Enzyklopadie, 1985.
- Schwerdtfeger Inge C. Gruppenarbeit und innere Differenzierung. Langenscheidt. Berlin, 1998.
- Seeger H. Wer? Wie? Was? Gilde-Buchhandlung C. Kayser. Bonn, 1985.