Современное развитие социально-экономических отношений все чаще и чаще требует от людей анализа, нестандартных ситуаций, быстрого принятия решений, «делания» чего-то нового, умения идти на риск и принимать за это ответственность на себя. В связи с этим все большее значение придается определению профиля личности при подборе персонала, разработке и адаптации программ по развитию тех или иных свойств личности, необходимых для данной профессиональной-деятельности.
Исследования (С.Д.Рубинштейн, 1973; К. К. Платонов, 1974; А. Н. Лук, 1976; Б. М. Кедров, 1983; К.А. Абульханова-Славская, 1985; А. И. Крупнов, 1988, Н. В. Тучак, 1993; А. Э. Пятинин, 1993; JI.M. Попов, 1990) показывают, что одним из качеств, обеспечивающим реализацию потенциала личности и. данных требований является инициативность.
Инициативность понимается? как «опережающая внешние требования или встречная по отношению к ним свободная активность субъекта» (К.А. Абульханова-Славская, 1985), которая феноменологически выражается в починах, начинаниях личности. Инициативность занимает, на наш взгляд, особое место в структуре профессионально важных качеств менеджера и существенным образом влияет на его профессиональное становление.
Итак, инициативность — свойство, «обеспечивающее процесс инициации и его завершение, характеризующее побуждение к новому, к опережению наличной стимуляции» (А.И. Крупнов, 1990). Она, как любое качество, имеет не только специфическую психологическую структуру, зависит от условий и обстоятельств усвоения личностью профессионального опыта, но и тесно связана со спецификой профессиональной деятельности. Учитывая возросшие требования к современным руководителям4 и достаточно сжатые сроки их подготовки, разработка системной программы, направленной на оптимизацию работы по развитию инициативности, позволила бы определить закономерности развития данного свойства и его V возможность.
Объект исследования — инициативность как системное свойство личности.
Предмет исследования — динамика развития и структурные изменения инициативности менеджеров в результате прохождения тренинговой программы.
Цель исследования — изучить влияние разработанной тренинговой программы на развитие инициативности, как системного свойства личности менеджеров.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что влияние тренингового воздействия на развитие инициативности менеджеров может проявляться не только в степени выраженности различных компонентов, но и в психологической структуре инициативности.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психологические подходы к изучению инициативности личности.
2. Разработать программу развития инициативности для различных групп менеджеров с учетом содержательно-смыслового и регуляторно-динамического аспектов данного свойства.
3. Осуществить анализ динамики развития инициативности у различных групп менеджеров до и после прохождения тренинговой программы.
4. Определить общие и специфические моменты в психологической структуре инициативности до и после прохождения тренинговой программы.
Теоретическую и методологическую основу исследования составили научные принципы детерминизма, развития, единства сознания* и деятельности, личностного подхода, системности ихубъектности, положения отечественной психологии о системном характере свойств личности (Н.И. Рейнвальд, К.А. Абульханова-Славская, Б. Г. Ананьев, Л. И. Анцыферова, А. А. Бодалев, А. А. Деркач, И. В. Дубровина, Б. Ф. Ломов,.
Д.И. Фельдштейн и др.) — концепция многомерно-функциональной организации свойств личности (А.И. Крупнов), согласно которой каждое из них состоит из установочно-целевых, динамических, эмоциональных, регуляторных, мотивационных, когнитивных, продуктивных составляющих, а также трудностей в их реализации. Данная концепция неоднократно использовалась при проведении исследований (Н.В. Тучак, И. А. Новикова, М. И. Волк, С. М. Зиньковская, А. Э. Пятинин, Р. В. Ершова, С. И. Кудинов, И. А. Пономарева, В. П. Прядеин, И. З. Кезикова, Э. И. Карамова и др.), подтвердивших ее значимость, научную состоятельность, и продуктивность.
Методы исследования: Для^ измерения инициативности была использована методика А. И. Крупнова (Бланковый тест «Инициативность»), методы статистической обработки данных: t-критерий Стьюдента, корреляционный и факторный анализ.
Экспериментальной базой исследования явились специалисты отделов" продаж и сервисного обслуживания автомобильных центров. В исследовании участвовало 68 человек в возрасте от 25 до 35 лет.
Обоснованность и достоверность выводов обеспечены исходной теоретической концепцией системного анализа свойств личности (Н.И.Рейнвальд, К.А. Абульханова-Славская, Б. Г. Ананьев, Л. И. Анцыферова, А. А. Бодалев, А. А. Деркач, И. В. Дубровина, Б. Ф. Ломов, Д. И. Фельдштейн и др.), репрезентативностью выборки, валидностью и надежностью психодиагностического инструментария, подтвержденными в целом ряде работ (А.И. Крупнов, Н. В. Тучак, А. Э. Пятинин, И. А. Новикова, М. И. Волк, С. М. Зиньковская, А. В. Зиньковский, Р. В. Ершова, С. И. Кудинов, И. А. Пономарева, В. П. Прядеин, И. З. Кезикова, Э. И. Карамова и др.), и методов статистической обработки данных.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования:
— Дана целостная психологическая характеристика инициативности личности различных групп менеджеров с изначально разным уровнем выраженности данного свойства, раскрывающая специфику его количественных и качественных проявлений.
— Выявлены специфические трудности в проявлении инициативности личности у различных групп испытуемых и намечены пути их минимизации.
— Разработана технологическая программа системного развития инициативности личности для различных групп менеджеров.
— Выявлены специфические связи внутри содержательно-смыслового и инструментально-динамического аспектов инициативности у различных групп менеджеров до и после тренинга.
На основе факторного анализа показателей инициативности установлены различия в структурной организации инициативности до и после проведения тренинговой работы.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные* результаты могут быть использованы при диагностике инициативностидля подготовки учебно-методических материалов, направленных на развитиеинициативностив консультационной, тренинговой работе практических психологов и в лекционных курсах1 по психологии личности, а также на этапе подбора персонала, при составлении профиля требований к тому или иному специалисту, для разработки индивидуальных программ профессиональной подготовки, направленных на развитие инициативности, и при создании критериев для аттестации.
Апробацию^ и внедрение результатов диссертационного исследования осуществляли:
1. На Межвузовской научной конференции «Личность в межкультурном пространстве» 18−19 августа 2005 г. (г. Москва).
2. Результаты исследования были представлены, в докладах на заседаниях кафедры социальной и дифференциальной психологии филологического факультета Российского университета дружбы народов.
3. Материалы диссертации, результаты и выводы исследования-обсуждались на рабочих совещаниях и теоретических семинарах в компаниях, где проводился эксперимент.
4. В практической работе по развитию инициативности в индивидуальной и групповой работе с менеджерами.
Положения, выносимые на защиту:
1. Инициативность представляет собой структуру, включающую целевой, динамический, эмоциональный, регуляторный, мотивационный, когнитивный, результативный и рефлексивно-оценочный компоненты, своеобразно проявляющиеся в поведении и деятельности личности.
2. Существуют индивидуальные различия в содержательно-смысловом и инструментальном аспектах инициативности личности, которые проявляются в количественных и качественных характеристиках инициативности у различных групп менеджеров.
3. Наиболее эффективной в плане развития инициативности является системная программа развития данного свойства, направленная на изменение конкретных переменных инициативного поведения субъекта.
4. Существует специфика в положительной динамике мотивационно-смысловых и операционально-динамических составляющих инициативности после реализации тренинговой программы.
5. Изменения в ходе осуществления тренинговой работы проявляются не только в степени выраженности различных составляющих инициативности, но и в характере связей между переменными инициативности, т. е. в ее психологической структуре в целом.
Структура и объем диссертации
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. Работа иллюстрирована таблицами, графиками и рисунками.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
И ВЫВОДЫ:
Обобщая результаты исследования, можно сделать следующие выводы, подтверждающие гипотезу и положения, вынесенные на защиту:
1. Существуют различные подходы к изучению инициативности личности: аналитический и системный. Наиболее перспективным является системный подход, который позволяет представить инициативность в единстве и многообразии ее внутренних компонентов.
2. Основываясь на системном понимании инициативности, ее можно представить в двух основных аспектах: содержательно-смысловой аспект, который раскрывает установочно-целевые, мотивационные, когнитивные и продуктивные составляющие, и инструментально-динамический аспект, который включает динамические, эмоциональные, регуляторные и рефлексивно-оценочные переменные.
3. Разработана программа развития инициативности, включающая в себя три основные части: методическую, практическую и контрольно-оценочную. Программа предназначена для различных групп менеджеров с изначально средней и низкой степенью выраженности данного свойства, она разработана с учетом содержательно-смысловых (установочно-целевые, мотивационные, когнитивные и продуктивные) и регуляторно-динамических (динамические, эмоциональные, регуляторные и рефлексивно-оценочные) составляющих данного свойства. Подобраны и систематизированы упражнения по развитию различных аспектов инициативности личности.
4. Выявлена положительная динамика различных переменных инициативности в обеих группах менеджеров до и после проведения развивающей работы. В первой группе, с изначально средней степенью выраженности данного свойства, выявлены значимые различия в содержательно-смысловом аспекте: в установочно-целевом, мотивационном компоненте и переменной предметность результативного компонента, в инструментально-динамическом аспекте: в динамическом, эмоциональном, регуляторном и рефлексивно-оценочном компонентах. Во второй группе, с изначально низкой степенью выраженности инициативности, выявлены значимые различия в содержательно-смысловом аспекте: в установочно-целевом, мотивационном, результативном компонентах и переменной осмысленность когнитивного компонента, в инструментально-динамическом аспекте: в динамическом, эмоциональном, регуляторном и рефлексивно-оценочном компонентах.
5. Представлена специфика психологической структуры инициативности до и после развивающих воздействий. Изменения в ходе тренинговой работы проявились не только в степени выраженности различных составляющих инициативности, но и в характере связей между переменными инициативности. В первой группе, с исходными средними значениями инициативности, до проведения тренинга факторная структура представлена более дробно и менее дифференцированно. Отдельные факторы включают как агар’монические переменные, которые не способствуют проявлению инициативности, так и гармонические переменные, влияющие на успешность реализации инициативности личности. После тренинга факторная структура оказалась более интегрированной с четкой поляризацией мотивационно-смысловых и операционально-динамических переменных инициативности, где ведущим звеном являются мотивационно смысловые переменные инициативности. Что касается регуляторноI динамических переменных, то они разместились в трех факторах. Подобная структура повышает возможности в осуществление инициативности.
Во второй группе, с исходными низкими значениями инициативности, в факторной структуре заметных изменений после тренинга не произошло. Особенностью полученных структур в обоих случаях является недифференцированность мотивационно-смысловых и регуляторно-динамических переменных инициативности. Кроме того, переменные трудностей после тренинга представлены в двух факторах, что, естественно, снижает проявление инициативности личности.
Таким образом, изменения в ходе тренинга выражаются в особенностях строения инициативности как системного свойства. Различия в структуре также оказывают влияние на психологические проявления инициативности личности и могут применяться в ходе развивающих программ.
6. Предлагаемая программа развития эффективна в плане повышения показателей инициативности в группах со средней и пониженной степенью выраженности инициативности.
