Литература. 
Вопросы детской психологии

Ach N. Uber die BegrifTsbildung; eine experimentelle Untersuchung. Bamberg, 1921.

Bard P. A. A diencephalic mechanism for the expression of rage with special reference to the sympathetic nervous system. — Amer. J. Physiol., 1928, v. 84.

Ad le г A. Praxis und Theorie der Individualpsychologie. Munchen, 1927.

Adler A. Uber den nervosen Charakter. Munchen, 1922.

Backer. Die Ach’sche Suchmethbde in ihrer Verwendung zur Intelligcnzprufung. — unters. zur Phil., Psych. U. Padag., B. 4, H. ¾, 1925.

Bentley I. M. Is emotion more than a chapter heading? — In: Feeling and Emotions. Norcester, 1928, p. 17—23.

Bilrklen K. Bindenpsychologie. Leipzig, 1924; Der Blindenfreund, 1926, № 3.

В i t i e t A. Psychologie des grands Calculateurs et jouers dechecs. Paris, 1894.

BogenH., LipmannO. Naive Physik. Leipzig, 1923.

Brentano F. Psychologie von empirischen Standpunkten. Leipzig, 1874.

Brett G. S. Historical development of the history of emotions. — In: Feelings and Emotions. Norcester, 1928, p. 388—396.

В u h 1 e r K. Abriss der geistigen Entwicklung des Kindes. Leipzig, 1923.

Buhler Sch. Soziologische und psychologische Studien fiber das erste Lebenahr. Leipzig, 1927.

Cannon W. B. The James — Lange theory of emotions. A critical examination and an alternative theory. — Amer. J. Psychol., 1927, v. 39.

Cannon W. Bodily Changes in Pain, Fear, Hunger and Rage. 2-d ed., Boston.

Cannon W. The Wisdom of the Body. L., 1932.

Cannon W. B., Britton S. W. Pseudaffective medulliadrenal secretion. — Amer. J. Physiol., 1925, v. 72.

Cannon W. B., BrittonS. W. The dispensability of the sympathetic division of the autonomic system. — Boston Med. and Surg. J., 1927, 197.

Cassirer E. Sprache und Mythos, ein Beitrag zum Problem der Gotternamen. Leipzig—Berlin, 1925.

Claparede E. Feelings and emotions. — In: Feelings and Emotions. Norcester, 1928, p. 124—139.

Dana Ch. The anatomic seat of the emotions. A discussion of the James — Lange theory. — Arch. Neurol. Psychiat., 1921, v. 6.

Da n 1 a p K. Emotion as a dynamic background. — In: Feeling and Emotions. Norcester, 1928, p. 150—160.

Delacroix H.S. Le langage et la pensee. Paris, 1924.

Eliasberg W. Psychologie und Pathologic der Abstraktion, 1925.

Foyer D. La psychologie des caracteres, — Traits de Psychologie par. G. Dumas, v. 11, 1924.

Frisch K. Die Sprache der Bienen. Wien, 1928.

Gerhardt F. Materialien zur Bindenpsychologie, 1924.

G u rt 1 e г R. Das primitive Bewusstsein. — Bericht liber den dritten Kongress fur Heilpadagogik in Munchen 2—4 August 1926. Berlin, 1927.

Head G. Aphasia and Kindred desorders of speech, 1926.

Internationale Zeitschrift fur Individualpsychologie. — В. I, 1914, №. 1.

Head H., Holmes G. Sensory disturbances from cerebral lesions. — Brain, 1911, № 34.

Hempelmann F. Tierpsychologie vom Standpunktedes Biologen, 1926.

Intelligenzleistungen hochgradig Schwachsinniger. Ztschr. f.d. ses. Neurologic und Psychologie. — B. 104, 1926, H. 4/5.

Internationale Zeitschrift fur Individualpsychologie, 1925, № 5.

Irons D. Descartes and modem theories of emotion. — Philos. Review, 1895, v. 4.

Janes P. De Tangoisse a l’extase. Paris, 1928.

Jerkes R. The Mental Life of the Moneys and Apes. N.Y., 1916.

Kafka G. Handbuch der vergleichenden Psychologie. Munchen, 1922.

Kanitz O. F. Volkstumliche individual psychologische Literatur. — Die Sozialistisdie Erzichung. Wien, 1926, №. 7/8.

Keller H. DieGescluchte meines Lebens. Stuttgart, 1920.

Kerschensteiner O. Das Grundaxiom des Bildungsprozesses, 1924.

Kirilcev S. Cases of affections of the optic thalamus. — Reviewed in Neurologi-schem Zentralblatt, 1891, № 10.

Koffka K. Grundlagen derpsychischen Entwicklung. Berlin, 1925.

Kohler W. Intclligenzprufungen und Mcnschenaffen. Berlin, 1921.

Krunegel M. Grundfragen der Heilpadagogik zu jhren Grundlesung und Zielstellung — Ztschr. Kinderforschung, В, XXXII, 1926.

Krunegel M. Die motorische Befahigung Schwachsinniger Kinder im Lichte des Experiments. — Ztschr. f. Kinderforschung, B. 33, 1927, №. 2.

Kohler W. Aus Psychologie des Schimpanzen. — Psych. Forschung, 1921, № 1.

Lashley K. S. Brain Meeanismes and Intelligence, 1929.

Learned W. S. A school system as an educational laboratory. Cambr., Mass., 1914.

Lehmann A. Die Hauptgesetze des menschlichen Gefuhlslebens. Leipzig, 1892.

Lemaitre A. Observations sur le langage interieur des enfants. — Archives de Psychologie, 1905, № 4.

Levy-Bruhll L. Lcs fonctions mentales dans les societees primitives. Paris, 1922.

Lindworsky L. DerWille, 1923.

Lipmann O. Uber Bcgriff u. Formen der Intelllgen,. 1924.

Lipmann О., Bogen H. Naive Physik, 1923.

Lipman n G. Drei Aufsatze ausdem Apraxicgcbict. Berlin, 1908.

Lotze G. Medizinische Psychologie dcr Seele. Leipzig, 1852.

Maranon G. Contribution a 1‘etude de Paction emotive de 1‘adrenaline. — Rev. tranc. d’endocrinol., 1924, v. 2.

Meumann E. Die Entstehung derersten Wortbedeutungbeim Kinde. — Philosophischc Studien, 1928, v. XX.

Meumann E. Vorlesungen ub. exper. Padagogik, 1911 — 1914.

Morgan C. L. Animal Behaviour. L., 1900.

Munsterberg H. Grundlage der Psychologie. Leipzig, 1918.

Mutter J. Handbuch der Physiologicdes Menschen. L., 1842.

Nahlowsky J. Das Gefuhlsleben. Leipzig, 1862.

Newman E. B., Perkins F.T., Wheeler K.N. Cannon’s theory of emotion. A critigue. — Psychol. Rev., 1930, v. 37.

Noll H. Die Bedeutung der Vollendungstcndcnz ini Arbcitsunterricht der Hilfssehule. — H Perry R. General Theory of Value, 1926.

Petzeld A. Konzentration bei Blinden. Eine psychologisch-padagogische Studie. Leipzig, 1925.

Piaget J. La causalite physigue chez 1'enfant. Paris, 1926.

Piaget J. Le langage ct la pensec chez lengant. Paris, 1923.

Piaget J. Psychologie' de lenseignement de 1'histoire. — Bulletin trimestriel de la Conference Internationale pour l’enseignement de l’histoire, 1933, № 2.

PideritT. Mimik und Physiognomik. Detmold, 1886.

Pieron A. La dynamogenie cmotionelle. — Journal de psychologie, 1920, v. 17.

Prince M. Can emotion be regarded as energy? — In: Feeling and Emotions. Norcester, 1928, p. 161 — 169.

R i m a t F. Intelligen zu Untersuchungen anschliessend und die Ach’sche Such-methode. Leipzig, 1925.

Scheie г M. Die Sinnegesetze desemotionalen Lebens. Leipzig, 1923.

Simat F. Intelligenzuntersuchungen anschliessend an die Ach’sche Suchttethode. — Unters. zur Psych, n. Pad., B. 5, 1925, N?. ¾.

Smidt B. Die Sprache und andere Ausdruckformen der Tiere. Berlin, 1923.

Spearman С. E. A new method for investigating. The springs of action. — In: Feeling and Emotions. Norcester, 1928.

Stem C., S t e гn W. Die Kindersprache. Berlin, 1928.

Stern W. Die Psychologie und der Personalismus. Leipzig, 1917.

Stern C., Stern W. Die Kindersprache. Berlin, 1928.

Stern W. Die differenzielle Psychologie in ihren methodischen Grundlagen, Leipzig.

Stern W. Die menschliche Personlichkeit, 1923.

Stem W. Person und Sache. System des kritischen Personalismus, Leipzig, В. 11.

Stern W. Person und Sache, I Band. Leipzig, 1905.

Thorndike E. R. The mental life of monkeys. N. Y. L., 1901.

Tilney F., Morrison J. F. Pseudobulbar palsy clinically and pathologically considered. — J. Ment. and Nerv. Descascs, 1912, № 39.

Tliorndikc E. L. The measurement of Intelligence.

Wanecek O. Der Blinde in der Sage, im. Marchen und in der Legendc. — Ztschr. f. d. ost, Blindwesen, 1919.

We 1 Is F. L. Reactions to visual stimuli in affective settings. — J. Exper. Psychol., 1925, № 8.

We nde 0. Deutsebe Taubsturomanstalten. Schulen und Heime in Wort und BUd, 1915.

Wilson S. A. K. Pathological laughing and crying. — J. Neurol. Psychopath., 1924, v. 4.

Winte W. Foundations of Psychiatry, 1921.

Woodworth R., Sherrington C. S. A pseudaffective reflex and its spinal path. — J. Physiol., 1904, N9 31.

Yerkes R. M., Learned E. W. Chimpansee Intelligence and its vocal expression. Baltimore, 1925.

Yerkes R. M. The mental life as the moneys and apes. — Behaviour Monographs, 1916, III—I.

Асмус В. Ф. Очерки истории диалектики в новой философии. М.; Л., 1929.

Басов М. Я. Методика психологических наблюдений над детьми. М., 1926.

Бергсон А. Материя и память. СПб., 1911.

Бехтерев В. М. Общие основы рефлексологии человека. М.; Л., 1928.

Бехтерев В. М., Васильев Л. Л. Рефлексология труда. М.; Л.,.

1926.

Бехтерев В. М., Васильев Л. Л., Вербов А. Ф. Рефлексология труда. М.; Л., 1926.

Б и р и л е в А. В. Об осязании слепых. Казань, 1901.

Б и риле в А. В. Свет для слепых и некоторые вопросы методики преподавания слепым. — В кн.: Вопросы воспитания слепых, глухонемых и умственно отсталых./Под ред. Л. С. Выготского. М., 1924. Блейлер Э. Аутистическое мышление. Одесса, 1927.

Блонский П. П. Педология. М., 1925.

Блонский П. П. Очерк научной психологии. М., 1921. Боровский В. М.

Введение

в сравнительную психологию. М.,.

1927.

Б юл ер К. Духовное развитие ребенка. М., 1930.

Введенский А. И. Психология без всякой метафизики. Пг., 1917. Вернер Ф. Психологические основы немецкого метода обучения глухонемых. СПб., 1909.

В иттел ьс Ф. Фрейд, его личность, учение и школа. Л., 1925. Вопросы изучения и воспитания личности (педология и дефектология). /Под ред. В. М. Бехтерева. Л., 1927, № 1—2.

Выготский Л. С. Сознание как проблема психологии поведения. — Собр. соч., т. I. М., 1982.

Гезелл А. Педология раннего возраста. М.; Л., 1932.

Г езелл А. Умственное развитие ребенка. М.; Л., 1930.

Гезелл А. Педология раннего возраста. М.; Л., 1932.

Геффдинг Г. Очерки психологии, основанной на опыте. СПб., 1904.

Головин С. С. Современная постановка социальной помощи слепым. М., 1924.

Граборов А. Н. Вспомогательная школа. Л., 1925.

Грибоедов А. С. Педологическая работа и вспомогательная школа. — Грибоедов А. С. Современные проблемы вспомогательного обучения.

Гроос К. Душевная жизнь ребенка. Киев, 1916.

Гуревич Л. Я. Творчество актера. М.; Л., 1927.

Гуревич М. О. О формах двигательной недостаточности. — В кн.: Вопросы педологии и детской психоневрологии. /Под ред. М. О. Гуревича. М., 1925, вып. 2.

Гу ц м, а н А. Подготовительное и дополнительное обучение глухонемых. СПб., 1910.

Декарт Р. Сочинения. Казань, 1914, т. 1.

Деккер Г. Биология органов чувств. М.; Пг., 1923.

Джемс В. Психология. СПБ., 1902.

Джем сон Л. Очерк марксистской психологии. М., 1925.

Дидро Д. Сочинения. М., 1936, т. 5.

Дильтей В. Описательная психология. М., 1924.

Достоевский Ф. М. Дневник писателя. Л., 1929.

Душевная жизнь детей. /Под ред. А. Ф. Лазурского, А. П. Нечаева. М., 1910.

Дьюи Д. Школа и общество. М., 1907.

Залкинд А. Б. Вопросы советской педагогики. Л., 1926.

3 а х, а в, а Б. Е. Вахтангов и его студия. М., 1930.

Ивановский В. Н. Методологическое введение в науку и философию. Минск, 1923.

Келер В. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян. М., 1930.

Келлер Е. Оптимизм. СПб., 1910.

Кеннон У. Физиология эмоций. Л., 1927.

Кечекьян С. Ф. Этическое миросозерцание Спинозы. М., 1914.

Корнилов К. Н. Учение о реакциях человека. М., 1922.

Котельников М. Н. На новом пути (чтение с губ как основа обучения глухонемых устной речи). — В кн.: Пути воспитания физически дефективного ребенка. /Под ред. С. С. Тизанова. П. И. Почапина. М., 1926.

Кречмер Э. Медицинская психология. М., 1927.

Кречмер Э. Об истерии. М.; Л., 1928.

Кречмер Э. Строение тела и характер. М.; Л., 1930.

Крид Р., Денни-Броун Д., Икклз И. и др. Рефлекторная деятельность спинного мозга. М.; Л., 1935.

Крогиус А. А. Шестое чувство у слепых. — Вестник психологии. СПб., 1907, вып. 1.

Крупская Н. К. Система народного образования в РСФСР. — Пед. соч. М., 1978, т. 2.

Кюльпе Г. И. Метод целых слов и фраз Малиша. — В кн.: Пути воспитания физически дефективного ребенка. /Под ред. С. С. Тизанова, П. П. Почапина. М., 1926.

Кюльпе О. Современная псйхология мышления. — В сб.: Новые идеи в философии, 1914, т. 16.

Кюльпе О. Современная психология мышления. — Новые идеи в философии. Пг., 1916, вып. 16.

Лаговский Н. М. С.-Петербургское училище глухонемых (1810— 1910). СПб., 1910.

Лаговский Н. М. Обучение глухонемых устной речи. Александровск, 1911.

Ланге Г. Душевные движения. СПб., 1896.

Ланге Н. Н. Психология. М., 1914.

Леви-Брюль Л. Первобытное мышление. М., 1930.

Леман Г. Тезисы содокладчика. — В кн.: Пути воспитания физически дефективного ребенка. /Под ред. С. С. Тизанова, П. П. Почапина. М., 1926.

Ленин В. И. Поли. собр. соч., т. 29.

Леонтьев А. Н. Развитие памяти. — Труды Психологической академии коммунистического воспитания, 1930 г., вып. 5.

Л и п п с Т. Руководство к психологии. СПб., 1907.

Малит К. Сущность и ценность метода целых слов при первоначальном обучении глухонемых детей устной речи (тезисы). — В кн.: Пути воспитания физически дефективного ребенка. /Под ред. С. С. Тизанова, П. П. Почапина. М., 1926.

Маркс К., Эн гел ьс Ф. Соч., т. 3, 13, 20, 23, 25, ч. II, 29.

Мюнстерберг Г. Основы психотехники. М., 1924, ч. I.

Наторп П. Социальная педагогика. СПб., 1911.

Новая школа. М.; Л., 1926, вып. II.

Новое в рефлексологии и физиологии нервной системы. /Под ред. В. М. Бехтерева. М.; Л., 1925.

Новое в рефлексологии и физиологии нервной системы. Л., 1925.

Павлов И. П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных. — Поли. собр. соч. М.;Л., 1951, т. 3.

Петрова А. Е. Дети-примитивы. — В кн.: Вопросы педологии и детской психоневрологии. /Под ред. М. О. Гуревича. М., 1925.

Петцольд И. Проблема мира с точки зрения позитивизма. СПб., 1909.

Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.;Л., 1932.

Плеханов Г. В. Избранные философские произведения в 5 т. М., 1956, т. 2.

Программы вспомогательной школы (для умственно отсталых детей). М.; Л., 1927.

Протопопов В. П. Материалы к изучению физиологии реакции сосредоточения (внимания) и гипноидных состояний. — В кн.: Украшський вшник рефлексологи та експер1ментальнЫ педагогики. Харыав, 1925, N° 1.

Психология и марксизм. М.; Л., 1925.

Протопопов В. П. Рефлексология и педагогика. — В кн.: Укражський в1сник рефлексологи та експер1ментально1 педагогики. Харыав, 1925, N9 2.

Радлов Э. Л. Очерк истории русской философии. Пг., 1920.

Рау А. Дошкольное воспитание глухонемых. — В кн.: Пути воспитания физически дефективного ребенка. /Пол ред. С. С. Тизанова, П. П. Почапина. М., 1926.

Речи и приветствия на торжественном открытии Психологического института им. Щукиной при императорском Московском университете. М., 1914.

Рибо Т. Психология внимания. СПб., 1892.

Рибо Т. Психология чувств. Киев; Харьков, 1897.

Рюле О. Психика пролетарского ребенка. М.;Л., 1926.

Сахаров Л. С. О методах исследования понятий. — Психология, 1930, т. III.

Сборник, посвященный 75-летию И. П. Павлова. Л., 1924.

С е ге н Э. Воспитание, гигиена и нравственное лечение умственно ненормальных детей. СПб., 1903.

Сеченов И. М. Психологические этюды. СПб., 1873.

Соколянский И. А. Про так звана читання з губ глухошмими. — Украшський в1сник рефлексологи та експер1ментально1 педагогики. Харыав, 1926, т. 2.

Спиноза Б. Избранные произведения. М., 1957, т. 1.

Спиноза Б. Этика. М; Л., 1933.

Сухарева Г. Е. К проблеме структуры и динамики детских конституционных психопатий (шизоидные формы). — Журнал невропатологии и психиатрии, 1930, т. 6.

Титченер Э. Б. Учебник психологии. М., 1914, ч. II.

Толстой Л. Н. Педагогические статьи. М., 1903.

Толстой Л. Н. Собр. соч. в 11 т. М., 1893, т. 10, И.

Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии. М., 1925.

Трошин П. Я. Сравнительная психология нормальных и ненормальных детей. Пг., 1915, т. I.

Труды Донского педагогического института. /Под ред. Н. А. Попова. Новочеркасск, 1920, т. 1.

Труды Первого Всероссийского съезда по педагогической психологии. СПб., 1907.

Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. М., 1966.

Уотсон Д. Психология как наука о поведении. М., 1926.

Успенский Г. И. Избранные произведения. М., 1949.

Ухтомский А. А. Доминанта как рабочий принцип нервных центров. — Русский физиологический журнал, 1923, т. 6, вып. 1—3.

Фишер К. История новой философии. СПб., 1906, т. 1,2.

Фолькельт Г. Экспериментальная психология дошкольника. М., 1930.

Франк С. Л. Философия и жизнь. СПб., 1910.

Фрейд 3. Характер и анальная эротика. — Психологическая и психоаналитическая библиотека, 1923, вып. V.

Фролов Ю. П. Физиологическая природа инстинкта. Л., 1925.

Ч ел п, а н о в Г. И. Об аналитическом методе в психологии. — Психологическое обозрение, 1917.

Ш и ф Ж. И. Развитие житейских и научных понятий. М., 1935.

Шпильрейп И. Н. Профессиональный отбор. М., 1924.

Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста. Пг., 1922.

Ш ту миф К. Явления психических функций. — Новые идеи в философии, 1913, 14.

Щербина А. М. «Слепой музыкант» В. Г. Короленко как попытка зрячих проникнуть в психологию слепых в свете моих собственных наблюдений. М., 1916.