Библиотеки высшей военной школы России: Этапы развития и современное состояние

Актуальность темы

Начало нового тысячелетия отмечено активным строительством Вооружённых Сил (ВС) России, одним из основных направлений которого является реформирование военного образования: развитие его многоуровневой структуры, совершенствование содержания и организации обучения. В результате реформирования Российская армия XXI в. должна стать армией профессионалов, её мощь будет определяться не численностью, а высокой выучкой личного состава, технической оснащённостью. Выпускникам высших военно — учебных заведений силовых ведомств предстоит принять самое активное участие в строительстве армии нового типа. Ответственность за успех реформы, за надёжную оборону государства в значительной степени ложится на плечи российских офицеров. Значительная роль в подготовке военных специалистов отводится библиотекам высшей военной школы России.

Библиотеки высших военно — учебных заведений (ввуз) вносят свой значительный вклад в процесс подготовки офицеров высшей квалификации, способных в условиях военной реформы с достоинством и честью выполнять возложенные на них обязанности по защите Отечества. Эти специальные библиотеки строят и планируют свою работу в соответствии с теми задачами, которые поставлены перед Вооружёнными Силами России. Именно они призваны многое сделать для подготовки будущих офицеров, в том числе воспитать их людьми высокой культуры, обладающими духовным арсеналом.

Учебные военные библиотеки России, входя в библиотечную систему страны, а также в государственные системы военно — научной и научнотехнической информации, являются частью её культурного достояния. Это, как правило, закрытые учреждения, структурно входящие в состав военных организаций (военных академий, военных институтов, военных университетов), которые принадлежат к силовым ведомствам России: Министерству обороны (МО), Федеральной службе безопасности (ФСБ), Министерству внутренних дел.

МВД), Федеральной пограничной службе (ФПС) и др. Являясь одной из подсистем военных библиотек, учебные военные библиотеки (их насчитывается около 80 — ти) обеспечивают литературой и информацией учебную, научно — исследовательскую, воспитательную деятельность военноучебных заведений России по подготовке военных специалистов.

В соответствии с принятой типологией учебные военные библиотеки относятся к специальным библиотекам, но важно уточнить, что в военноучебных заведениях термин «специальная библиотека» употребляется в более узком значении. Под ним подразумевают библиотеки, в фондах которых находится только литература с грифами секретности по специальным дисциплинам, изучаемым в ввузе.

Сегодня библиотеки высшей военной школы России переживают сложный период, развиваясь в условиях проведения реформирования военного образования, системы военно — учебных заведений России. С момента утверждения в стране рыночных отношений в работе библиотек ввузов накопилось немало серьёзных проблем: ухудшение состояния библиотечных фондов, ослабление воспитательной направленности в их деятельности, текучесть кадров, плохое финансирование, недостаточная разработанность правовой базы. Для этой группы библиотек до сих пор недоступны многие новые формы и методы библиотечной работы, что приводит не только к обеднению их фондов, но и к ухудшению качества библиотечного, информационного и справочно — библиографического обслуживания военных специалистов. Следует отметить, что в развитых зарубежных странах военным библиотекам, а особенно учебным военным библиотекам, создаются все необходимые условия для их успешного развития. Они обладают хорошей материально — технической базой, оснащаются современной компьютерной техникой.

Система учебных военных библиотек силовых ведомств России функционирует как неоднородный и неравномерно развивающийся организм. Отсутствие взаимодействия и кооперации в их деятельности, межведомственного координационно — методического центра для библиотек ввузов ещё более усугубляет существующие в работе учебных военных библиотек негативные моменты. Такое сложное положение библиотек высшей военной школы России требует принятия неотложных мер по выводу их из кризиса. На повестку дня встаёт задача совершенствования деятельности этих специальных библиотек. Только решив имеющиеся проблемы, можно быть уверенным в том, что работа библиотек военных вузов будет отвечать требованиям военных специалистов и соответствовать масштабам и значимости, проводимой в военном образовании реформы. Совершенствование деятельности библиотек высшей военной школы России должно стать одним из её приоритетных направлений, так как эффективность обучения в военноучебных заведениях в значительной степени зависит и от уровня их работы.

Актуальность исследования диктуется также и тем, что российская военная школа представляет собой уникальное явление мирового масштаба, аккумулируя в себе трёхсотлетний опыт своего существования. Соответственно и библиотеки ввузов успели накопить за три века немало положительного опыта в работе, который нуждается в основательном изучении и обобщении.

Разработанность темы. Развитие библиотечного дела Вооружённых Сил России, в том числе и такой подгруппы военных библиотек как учебные военные библиотеки, мало изучено. Специальных монографий или диссертационных исследований, рассматривающих историю зарождения и формирования системы библиотек высших военно — учебных заведений России, раскрывающих этапы их развития, особенности, а также современные проблемы деятельности не существует.

Автор в процессе работы над диссертацией изучил большое количество официальных документов, монографий, научных статей, газетных публикаций, а также архивных документов.

Труды Е. И. Хлебцевича о библиотечной работе в Красной Армии «Изучение читательских интересов» (М., 1923), К. И. Абрамова по истории развития библиотечного дела в России, в том числе и в Красной Армии:

История библиотечного дела в СССР" (М., 1980), «История библиотечного дела в России» (М., 2000 — 2001), Т. Ф. Каратыгиной о специальных библиотеках, истории технических библиотек, включая и технические военные библиотеки — «История технических библиотек в СССР» (М., 1981), а также монографические учебники: Н. С. Карташова и В. В. Скворцова «Общее библиотековедение» (М., 1996 — 1997), В. И. Терёшина «Библиотечный фонд» (М., 1994) имеют приоритетное значение для изучения темы.

Весьма ценный фактический материал об истории библиотек военноучебных заведений России содержат труды о военном образовании, подготовке военных кадров: Н. А. Машкина «Высшая военная школа Российской империи XIX — начала XX века» (М., 1997), Ю. А. Галушко и А. А. Колесникова «Школа Российского Офицерства» (М., 1993), монографии А. Н. Назарова: «Офицеры России: подготовка, культура, традиции» (М, 1997), «Подготовка военных кадров и культура офицерского корпуса России» (М., 1994), «Формирование нравственной культуры у воспитанников военно — учебных заведений России» (М., 1997), «История офицерских собраний Армии и Флота России» (М., 1999). Интересный эмпирический массив по теме содержит книга «Николаевская Академия Генерального штаба» (С. — Петербург, 1904), а также «Российский военный сборник» (Вып. 10. М., 1996). Существенные факты о деятельности библиотек высших военно — учебных заведений имеются в исторических очерках, приуроченных к юбилейным датам военных вузов: «Исторический очерк Николаевской Академии Генерального штаба» (С.- Петербург, 1882), JI.A. Постников «Краткий очерк истории Высшей школы КГБ СССР им. Ф.Э. Дзержинского» (М., 1990), «Академия Генерального штаба» (М., 1987), «Академия им. В.И. Ленина» (М., 1980) и др.

Наиболее заметной работой, близкой по теме исследования, является диссертация Н. В. Бобылёвой «Роль библиотек как опорных баз партийнополитических органов в идейно — политическом воспитании и культурном просвещении бойцов и командиров РККА» (М., 1986), а также её лекция.

Организация библиотечной сети и системы книгоснабжения в Рабочекрестьянской Красной Армии" (М., 1991).

Важным подспорьем в изучении современного развития библиотечного дела в вооружённых силах стала работа В. И. Колношенко «Библиотечное дело в вооружённых силах: сущность, принципы, организация» (М., 1997), а также «Руководство по библиотечному делу в Вооружённых Силах РФ» (М., 1995).

Одним из незаменимых источников исследования современного состояния библиотек военно — учебных заведений являются публикации в периодических изданиях: «Научные и технические библиотеки», «Библиотека», «Библиотековедение». Как источник важных сведений по вопросам реформирования Вооружённых Сил России, военного образования заслуживают внимания периодические издания для военных профессионалов: «Военно — исторический журнал», «Военная мысль», «Армейский сборник», «Красная звезда». Большую ценность для исследования темы представляют справочные издания по военному делу.

Интересная информация об учебных военных библиотеках по профилюразведка и контрразведка была найдена в книгах: В. Маркети, Д. Маркса «ЦРУ и культ разведки» (М., 1975), Д. Уайза, Т. Росса «Невидимое правительство» (М., 1965), П. Вайды «Опасный враг» (М., 1980), в сборнике «Секреты секретных служб США» (М., 1973) и в других изданиях.

В то же время необходимо отметить, что не существует специального исследования обобщающего характера по истории развития и современному состоянию учебных военных библиотек России, совершенствованию их деятельности. Между тем, на сегодняшний день их состояние не удовлетворяет потребностей практики. Недостаточная разработанность этого направления определила выбор темы данного диссертационного исследования.

При подготовке исследования автор неоднократно обращался к справочнобиблиографическому аппарату и фондам библиотеки Академии Генерального штаба МО России, Информационно — библиотечного отдела (ИБО) Академии ФСБ России, библиотеки Военного университета МО, Отдела военной литературы и Отдела литературы по библиотековедению и библиографоведению Российской государственной библиотеки (РГБ), а также библиотеки Московского государственного университета культуры и искусств (МГУКИ).

Объектом исследования являются библиотеки высших военно — учебных заведений России.

Предмет исследования — этапы развития и современное состояние библиотек высшей военной школы России.

Цель исследования заключается в воссоздании истории развития библиотечного дела в военно — учебных заведениях России, в разработке и теоретическом обосновании основных путей совершенствования деятельности библиотек высшей военной школы на современном этапе строительства Вооружённых Сил России.

Задачи исследования:

1. Разработать научную периодизацию развития библиотек высшей военной школы России.

2. Изучить динамику развития системы учебных военных библиотек, начиная с конца XVII в. по настоящее время.

3. Охарактеризовать современное состояние библиотек высших военноучебных заведений России.

4. Выделить особенности, которыми обладают учебные военные библиотеки.

5. Выявить возможности совершенствования деятельности библиотек высшей военной школы России.

6. Построить оптимальную модель единой сети библиотек учебных заведений силовых ведомств России, а также модель Информационного центра российского разведывательного сообщества (на базе ИБО Академии ФСБ России).

Методологическая база исследования характеризуется диалектическим подходом к развитию системы библиотек ввузов России. Методологической основой являются законодательные и нормативно — правовые акты по библиотечному делуконцептуальные работы по истории библиотечного дела России, в том числе и специальных библиотек К. И. Абрамова, Т. Ф. Каратыгинойпо общему библиотековедению Н. С. Карташова, В. В. Скворцова, М. Я. Дворкиной, В. И. Терёшина, а также труды по истории подготовки военных кадров в военно — учебных заведениях России А. Н. Назарова, Н. А. Машкина, Ю. А. Галушко, А. А. Колесникова.

В процессе работы над диссертацией использовались следующие методы, адекватные теме исследования и поставленным задачам: общенаучные — анализ, синтез, сравнение, наблюдение и частнонаучный — опрос.

Научная новизна исследования состоит в том, что в работе впервые реконструирована и изучена объективная картина возникновения и развития библиотек высшей военной школы России. Предложена периодизация их развития. Хронологические рамки исследования охватывают период от петровских времён (с конца XVII в.) по настоящее время.

На основе ретроспективного анализа и изучения современного состояния библиотек ввузов расширено представление об особенностях учебных военных библиотек России, обоснована их организационная структура, установлено место этих специальных библиотек в системе военных библиотек, дано определение понятиям: «военная библиотека», «учебная военная библиотека», «открытая библиотека», «специальная библиотека». В научный оборот введены термины: «секретный документ», «грифы секретности», «открытые источники» .

В работе впервые были обнародованы сведения о деятельности многих библиотек высших военно — учебных заведений силовых ведомств России. Кроме того, в научный оборот было введено большое количество, не использованных ранее, научных источников и архивных документов.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что в диссертации предложена концепция совершенствования деятельности библиотек высшей военной школы Россиимодель организационной структуры единой сети библиотек военно — учебных заведений силовых ведомств России с межведомственным координационно — методическим центром для учебных военных библиотек, а также модель Информационного центра российского разведывательного сообщества, который может быть создан на базе Информационно — библиотечного отдела Академии ФСБ России.

Практическая значимость исследования определяется возможностью применения основных его результатов, предложений и рекомендаций в практику работы библиотек высших военно — учебных заведений, которые могут повлиять на улучшение их состояния.

Многие рекомендации автора были включены в перечень мер по совершенствованию работы Информационно — библиотечного отдела Академии ФСБ России.

Материалы диссертационного исследования могут стать основанием для подготовки учебных материалов и учебников по специальному курсу, читаемому на библиотечно — информационном факультете МГУКИ, «Специальные библиотеки». Они нашли отражение в выступлениях на многочисленных разноуровневых научно — практических конференциях, семинарах. В общей сложности по теме исследования опубликовано семь работ.

Положения, выносимые на защиту:

1. Эволюция системы библиотек высшей военной школы России включает пять периодов: I — конец XVII в. — 1917 г. — зарождение и формирование системы библиотек военно — учебных заведений Императорской РоссииII — 1917 -1941 гг. — библиотеки ввузов в период от Октябрьской революции до начала Великой Отечественной войны, создание советской системы библиотек ввузов, рост их числаIII — 1941 — 1945 гг. — библиотеки ввузов в годы Великой Отечественной войныIV — 1945 — 1991 гг.- библиотеки ввузов в период после окончания Великой Отечественной войны до распада СССР, восстановление работы учебных военных библиотек и дальнейшее их поступательное развитиеV — с 1991 г. по настоящее время — укрупнение библиотек ввузов, сокращение их количества.

2. Организация деятельности системы библиотек высшей военной школы России, включающей библиотеки высших военно — учебных заведений всех силовых ведомств, требует чёткой координации не только внутриведомственного, но и межведомственного взаимодействия. Для активизации сотрудничества между этими специальными библиотеками необходим межведомственный координационный центр.

3. Главными факторами качественного преобразования деятельности библиотек высшей военной школы являются: активизация взаимодействия межу этими специальными библиотеками, создание единой сети библиотек военно — учебных заведений России, совершенствование системы комплектования, внедрение новейших компьютерных технологий, увеличение финансирования, а также разработка для учебных военных библиотек силовых ведомств России единого нормативно — правового акта «Положения о библиотеке высшего военно — учебного заведения» .

Апробация материалов исследования. Основные положения диссертации и результаты исследования использовались автором при выступлениях на международных конференциях и научно — практических семинарах.

Автором были подготовлены и опубликованы статьи и тезисы докладов, посвящённые истории и современному состоянию библиотек высшей военной школы России. Часть материалов исследования была включена в книгу «Академия ФСБ России 80 лет», которая была подготовлена при участии статссекретаря — заместителя Директора ФСБ России генерал — полковника B. J1. Шульца.

При проведении занятий с практикантами Библиотечного техникума был прочитан цикл лекций в Академии ФСБ России.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Проведённое исследование этапов развития и современного состояния библиотек высшей военной школы России показало, что учебные военные библиотеки принимают активное участие в подготовке военных специалистов, от которых будет зависеть обороноспособность и безопасность нашей страны. Факты свидетельствуют, что в процессе реформирования военного образования учебным военным библиотекам уделяется недостаточно внимания, что ещё более усугубляет существующие в их работе проблемы. Ведомственная разобщённость библиотек военно — учебных заведений силовых ведомств России можно назвать одной из основных причин многих негативных явлений, которые проявились в последнее десятилетие в этих специальных библиотеках. Организация деятельности библиотек ввузов силовых ведомств требует чёткой координации не только внутриведомственного, но и межведомственного взаимодействия, рационального использования информационных и материальных ресурсов. В одном из своих выступлений Президент России В. В. Путин сказал: «Нам нужны сегодня общая координация., взаимопомощь и поддержка силовыми структурами друг друга» (116, с. 1).

В ходе исследования установлена потребность учебных военных библиотек в методической помощи, в том числе и в области внедрения новых информационных технологий.

Таким образом, на библиотеки высшей военной школы России возлагаются функции государственной важности, которые они стараются выполнять без должной поддержки государства. Не существует конкретной программы улучшения их состояния, законодательного акта, который бы являлся правовой базой сохранения и развития библиотечного дела в военных вузах России.

Осуществляемое в стране реформирование вооружённых сил должно включать в себя не только перестройку системы военного образования, но и совершенствование деятельности библиотек высших военно — учебных заведений России, так как они вносят значительный вклад в дело подготовки квалифицированных специалистов, от которых зависит будущее Российской армии.

В результате проведённого исследования были достигнуты следующие результаты:

1. Используя научную периодизацию, были исследованы возникновение и развитие библиотек военно — учебных заведений России на протяжении их трёхсотлетней истории. Было доказано, что первые учебные военные библиотеки появились в конце XVII века. Их возникновение непосредственно связано с образованием в России первых военных учебных заведений. Система этих специальных библиотек изменялась в соответствии с реформированием Вооружённых Сил России, военного образования, эволюцией военной науки.

2. Дано определение понятиям «военная библиотека», «учебная военная библиотека», «открытая библиотека», которые отсутствуют в терминологических словарях по библиотечному делу. В научный оборот введены термины: «режим секретности», «секретный документ», «грифы секретности», «открытые источники» .

Исследование показало, что учебные военные библиотеки — это библиотеки учебных заведений Вооружённых Сил России, которые обеспечивают литературой и информацией учебную, научноисследовательскую, воспитательную деятельность учебных заведений силовых ведомств России по подготовке военных специалистов.

Результаты изысканий позволили заключить, что в высших военноучебных заведениях России термин «специальная библиотека» употребляется в более узком значении. Под ним подразумевают библиотеки, в фондах которых находится только литература с грифами секретности (секретно, совершенно секретно) по специальным дисциплинам, изучаемым в военном вузе.

В ходе исследования было установлено, что открытая библиотека — это библиотека, в фонде которой находится только открытая литература (открытые источники), доступная широкой общественности.

3. Выявлены особенности библиотек высших военно — учебных заведений России, которые выделяют их в отдельную группу учебных библиотек. Как показало исследование, эти закрытые библиотеки имеют свою специфику, которая проявляется в составе их фондов, формах и методах работы с читателями и библиотекарями, организационной структуре и системе руководства.

4. Предложена концепция совершенствования деятельности библиотек высших военно — учебных заведений на современном этапе реформирования Вооружённых Сил России, в которую входят: совершенствование системы комплектования, внедрение новейших компьютерных технологий, активизация взаимодействия между библиотеками учебных заведений силовых ведомств России, создание их единой сети, увеличение финансирования.

5. Разработана и обоснована концептуальная модель построения единой сети учебных военных библиотек силовых ведомств России, а также вертикаль их методического руководства. Библиотеки высших военно — учебных заведений делают общее дело, участвуя в подготовке квалифицированных военных специалистов, от которых в дальнейшем будет зависеть безопасность государства и поэтому необходима согласованность и взаимосвязь в их работе, обмен опытом и упразднение межведомственных барьеров.

6. Предложена модель создания на базе Информационно — библиотечного отдела Академии ФСБ России Информационного центра российского разведывательного сообщества.

7. Представлен перечень дополнительных платных услуг, приемлемый для учебных военных библиотек.

В диссертационном исследовании автором были предложены рекомендации как частного, так и общего характера по совершенствованию деятельности библиотек высшей военной школы России:

1. В рамках проведения в стране очередного этапа реформирования Вооружённых Сил России, системы военного образования необходимо разработать программу развития библиотек военно — учебных заведений и обеспечить её ресурсами для выполнения. Специфика этих библиотек должна учитываться при их финансировании.

2. Для библиотек вузов всех силовых ведомств России необходимо разработать единый нормативный документ, например, «Положение о библиотеке высшего военно — учебного заведения», который чётко регламентировал бы их деятельность, в том числе и платную, а также взаимоотношения между учредителем и учебной военной библиотекой. В нём должны быть зафиксированы следующие положения: а) в документе должно быть указано, какая библиотечная структура (межведомственный координационно — методический центр) осуществляет методическое руководство библиотеками высших военно — учебных заведений силовых ведомств Россииб) система льгот: льготные условия приобретения литературы и библиотечной техники через коллекторы, покупки книг в книжных магазинах и издательствах, бесплатное предоставление библиотекам военно — учебных заведений услуг МБАв) разрешение библиотекам военных вузов осуществлять платную деятельность, в документе должны быть зафиксированы конкретные виды дополнительных платных услуг, которые могут быть введены в деятельность библиотек закрытого типа.

3. Библиотеки военно — учебных заведений России должны представлять собой единую взаимодействующую сеть (её модель представлена в четвёртом параграфе второй главы). Для этого необходимо: а) Создать на базе одной из крупных библиотек ввузов межведомственный (между силовыми ведомствами) методический центр для учебных военных библиотек. б) Выделить в каждой подсистеме учебных библиотек силовых ведомств головные библиотеки. Они должны быть включены в «Перечень библиотек, научных и информационных учреждений и организаций Российской Федерации, получающих обязательный бесплатный федеральный экземпляр изданий» .

4. Необходимо учредить межведомственный (между силовыми ведомствами) орган, который занимался бы организацией и координированием работ по использованию в библиотеках высшей военной школы России новейших информационных технологий.

5. Библиотеки военно — учебных заведений в работе по комплектованию фондов должны делать акцент на такую форму взаимодействия между ними, как обмен изданиями. Они должны формировать свои обменные фонды из литературы (открытой), издаваемой типографиями этих образовательных учреждений.

6. Для решения проблем, имеющих общее значение для библиотек высшей военной школы России, было бы полезно создать при ЦБИК Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию секцию библиотек высших военно — учебных заведений.

Использование вышеизложенных рекомендаций и предложений по совершенствованию деятельности библиотек высшей военной школы России в работе учебных военных библиотек может повлиять на улучшение их состояния, что будет способствовать повышению уровня подготовки военных специалистов.