Активизация учебной деятельности учащихся 9-11 классов в условиях обучения нескольким языкам
Диссертация
Для реализации поставленной цели намечены следующие задачи исследования: выявить наиболее эффективные средства воздействия учителя на учебную деятельность учащихся, которые обеспечили бы развитие ее различных структурных компонентов и ее активизацию в условиях обучения нескольким языкамнайти конкретные пути применения этих средств для активизации учебной деятельности учащихся IX-XI классов… Читать ещё >
Список литературы
- Ленин В.И. Поли. собр. соч., т.40.
- Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения, т. 23.
- Маркс и Энгельс. О воспитании и образовании. М.- Из-во АПН РСФСР, 1957. 398 с,
- Программа Коммунистической партии Советского Союза. М., 1976.
- Материалы ХХУ съезда Коммунистической партии Советского Союза. Вильнюс, 1976.
- Конституция (Основной закон) Союза Советских Социалистических Республик. Коммунист, 1977, № 15, с.24−52.
- Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду». Советская педагогика, 1978, №-2.
- Постановление Совета Министров СССР от 13 октября 1978 г. № 825 «О мерах по дальнейшему совершенствованию изучения и преподавания русского языка в союзных республиках».
- Речь Генерального секретаря Центрального Комитета КПСС товарища Ю. В. Андропова. В кн.: Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14−15 июня 1983 г. М.: Политиздат, 1983.с. 5−27.
- Андреевская-Левенстерн JI.C. О преподавании иностранного языка на разных ступенях обучения в школе. Иностранные языки в школе, 1974, № 3, с. 26−34.
- Артемов В.А. Психологические предпосылки активизации научения иностранным языкам. Иностранные языки в школе, 1971, № 1,о. 66−73.
- Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1969. — 279 с.
- Арясова А. А, Система упражнений для обучения устной речи на уроках английского языка в УШ классе средней школы: Дис. канд. пед. наук. Ленинград, 1965. — 165 с.
- Бабанский Ю. К, Оптимизация процесса обучения. Общедидактический аспект. М.: Педагогика, 1971. — 254 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процессе: (Метод, основы). -М.: Просвещение, 1982. 192 с.
- Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. -М.: Просвещение, 1965. 227 с.
- Безуглый В.И. Особенности осознания грамматических обобщений при изучении иностранного языка. Новые исследования в психологии, — 1973, № I, с.45−52.
- Берман И.М. Методика обучения английскому языку в неязыковых вузах. М., 1970.
- Бим И. Л. Выделение единицы обучения иностранным языкам- важнейшая предпосылка управляемого формирования иноязычной речевой деятельности. Иностранные языки в щколе, 1975, № 6,с. 34−44.о '1° — d. J о —
- Бим И.Л. Идейно-политическое воспитание средствами иностранного языка на современном этапе развития нашего общества. -Иностранные языки в школе, 1976, М, с. 29−36.
- Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А, Психология усвоения знаний в школе. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. — 347 с.
- Божович Л.Н. Проблема развития мотивационной сферы ребенка.- в В кн.: Изучение мотивации поведения детей и подростков. /Под ред. Л. И. Божович и Л. В. Благонадежиной. М., 1972.
- Блинов В.М. Эффективность обучения. (Методологический анализ определения этой категории в дидактике.) М.: Педагогика, 1976. — 191 с.
- Брунер Дж. Процесс обучения. Перевод с англ. О.К.Тихомирова/ Под ред. действ, чл. АПН РСФСР проф. А. Р. Лурия. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. — 84 с.
- Буланкина Н.Е. К методике изучения положительного отношения старшеклассников к учению. Иностранные языки в школе, 1976, № 4, с. 58−64.
- Бударный А.А. Преодолеть неуспеваемость. Народное образование, 1963, ЖЗ, с. 24−29.
- Бударный А.А. Пути и методы предупреждения и преодоления неуспеваемости и второгодничества: Дис.. канд. пед. наук.- М., 1965. 156 с.
- Вайсбург А.А. Формирование духовных потребностей личности.- Советская педагогика, 1973, № 3, с. 80−86.
- Веденов А.В. Воспитание воли школьника в процессе учебной деятельности. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. — 97 с.
- Внедрение достижений педагогики в практику школы/Под ред. В. Е. Гмурмана. М.: Педагогика, 1981. — 144 с.
- Волкова Е.И. К дидактическим принципам. Иностранные языки в школе, 1976, Ж, с. 45−53.
- Воронин Л.Т., Богданова Ш., Бурлаков Ю. А. Становление рече- * вых навыков при обучении иностранным языкам (на материале немецкого языка). «Новые исследования в педагогических науках», 1966, & 8.
- Выготский Л. С, Мышление и речь / Под ред. В.Колбановского. M.-Ji.: Гос. соц. экон. изд., 1934, т 35. — 324 с.
- Вятютнев М. Н, Понятие языковой компетенции в лингвистике и методике преподавания иностранных языков. Иностранные языкив школе, 1975, №-6, с. 55−65.
- Гохлернер М.М., Ейгер Т. В. Поэтапное формирование лингвистических понятий и умственных действий. В кн.: Психология формирования понятий и умственных действий: 28 международный психологический конгресс / Симпозиум 24. — М., 1966, с. 1230.
- Горючев А.Ю. Программирование для языковой лаборатории: анализ зарубежного опыта. Иностранные языки в школе. 1976,1. Je I, с. 45−48.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении / Логико-психолог. проблемы построения учебных предметов. М.: Педагогика, 1972. — 424 с.
- Занков Л.В. Дидактика и жизнь. М.: Просвещение, 1968. -172 с.
- Занков Л. В, 0 предмете и методах дидактических исследований. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. — 180 с, 50, Зверев И. Д. Взаимная связь учебных предметов. М.: Знание (Новое в жизни, науке, технике. Серия «Педагогика и психология», 1977, Ж), — 64 с.
- Зорина Л. Я, Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников. М.: Педагогика, 1978. — 128 с,
- Исследования развития познавательной деятельности. / Под ред. Брунера Дж., Ольвер Р. и Гринфильд П. М., 1971.
- Ительсон JI. Б" Психологические теории научения и модели процесса обучения. Советская педагогика, 1973, № 3, с. 48−63.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Психология формирования знаний и навыков у школьников. Проблема приемов умственной деятельности. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. — 376 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учадихся. М.: Просвещение, 1968. — 288 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. В кн.: Знание (Новое в жизни, науке, технике. Серия «Педагогика и психология», 1981, № 6). — 95 с,
- Каган М.С. Человеческая деятельность. М.: Политиздат, 1974. — 176 с.
- Казимиров А.Л. Типичные грамматические ошибки в устной иноязычной речи выпускников средних школ. Иностранные языки в школе, 1972, № 5, с. 73−78.
- Карлов И.В. Психологическая характеристика процесса понимания и перевода учащимися иностранных текстов. В кн.: Теория и методика учебного перевода. — М., 1959.
- Кирилова Е.Ю. 0 способе организации дифференцированного обучения на основе анализа внутренней позиции учащихся. Новые исследования в педагогических науках, 1973, $ 9, с. 5557.
- Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. М.: Просвещение, 1973. — 222 с.
- Князева Т.Ю. Тестирование по иностранным языкам как средство контроля в языковом вузе. В кн.: Методические чтения. Тезисы докладов. — М., 1968.
- Коротов В.М. Воспитывающее обучение. М.: Просвещение, 1980. — 191 с.
- Колесников А.П. О применении дифференцированного обучения.- Иностранные языки в школе, 1976, Ж, с. 45−53.
- Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. / Под ред., с. биогр. очерком и примеч. А. А. Красновского. М.: Учпедгиз, 1955. — 651 с.
- Комков И.Ф. Проблемы методики обучения иностранным языкам.- Минск, I97I.
- Контроль речевых умений в обучении иностранным языкам. / Под ред. Цетлин B.C. М.: Просвещение, 1970. — 118 с.
- Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. Просвещение, 1972. — 255 с.
- Крутельницкая К.Т., Лаврович Е. А. Некоторые вопросы обучения грамматике иностранного языка. Иностранные языки в школе, 1958, ЖЕ, с. 35−39.
- Крупнов А.И. О фоновых электроэнцефалографических показателях активности поведения. Вопросы психологии, 1970, № 6, с. 47−60.
- Крюченко И.И. Экспериментальное исследование путей развития умений и навыков при обучении иностранным языкам студентов неязыковых вузов: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1969. — 23 с*
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С, Об использовании схематической наглядности при формировании грамматических умений. -Вопросы психологии, 1967, Ж, с. 35−48.
- Кудашова М.А. К вопросу о мотивах изучения иностранного языка учащимися старших классов. Иностранные языки в школе, 1975, № 5, с. 45−54.
- КыверялгА.А. Вопросы методики педагогических исследований, 4.1, ч.П. Таллин: Валгус, 1971, 4.1. — 134 е., Ч.П. — 227 с.
- Лапидус Т.А. Интенсификация процесса обучения иноязычной устной речи (пути и приемы) М.: Высшая школа, 1970. — 180 с.
- Лаптевайте И.К. Структура и динамика воспроизведения и узнавания слов иностранного языка: Автореф. дис.. канд. псих, наук. Вильнюс, 1972. — 22 с.
- Лейтес И.С. Умственные способности и возраст. М.: Педагогика, 1971. — 280 с.
- Левитов И.Д. Вопросы психологии характера. Изд. 2-ое. — М.: Учпедгиз, 1956. — 386 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. — 185 с.
- Леонтьев А.А. Теория речеьой деятельности на современном этапе и ее значение для обучения иностранцев русскому языку. Русский язык за рубежом, 1977, ЖЗ, с. 16−19.
- Леонтьев А. А, Мыслительные процессы в усвоении иностранного языка. Иностранные языки в школе, 1975, .?5, с.72−76.
- Леонтьев А. А, Эмоционально-волевые процессы в овладении иностранным языком. Иностранные языки в школе, 1975, № 6, с. 93−97.
- Леонтьев А.А. Проблемы развития психики. М.: АПН РСФСР.
- Труды действительных членов Академии, 1959. 495 с. t
- Леонтьев А.А. Память в усвоении иностранного языка. Иностранные языки в школе, 1975, № 3, с. 91−97.
- Леонтьев А. А, Психолингвистика. Л.: Наука, Ленингр. отд-ние, 1967. — 118 с.
- Леонтьев А. А, Возрастные и индивидуальные особенности школьников в процессе обучения иностранному языку. Иностранные языки в школе, 1976, № I, с. 85−89.
- Леонтьев А. А, Речевые ошибки, как проблема психологии. -Третий всесоюзный съезд общества психологов СССР. М., 1968, т. I.
- Леонтьев А. А, Некоторые проблемы обучения русскому языку как иностранному. М.: Изд. Моск, ун-та, 1970. — 88 с,
- Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, 1969. — 214 с.
- Лебедев О.Е. Влияние системы учета знаний на повышение эффективности учебного процесса. Новые исследования в педагогических науках, 1973, № 7, с. 35−37.
- Липкина А.И., Рыбак Л. А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. М.: Просвещение, 1968. — 141 с.
- Ланда А. С, Самостоятельная работа и самоконтроль учебной деятельности старших школьников. Методическое пособие. — М.: Просвещение, 1972.
- Малишевская Л.П. Схема как один из видов учебного правила. -Иностранные языки в школе, 1973, № 6, с, 53−57.
- Мак-Коллок. Обучение и мозг. «Знание — сила», 1972, Ж, с. 20−25.
- Маркова А. К, Психология усвоения языка как средство обучения. М.: Педагогика, 1974. — 239 с.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М.: Просвещение, 1983. — 96 с,
- Махмутов М. И, Проблемное обучение. М.: Педагогика, 1975. — 367 с.
- Махмутов М.И. Современный урок: Вопросы теории. М.: Педа- ' гогика, 1981. — 191 с,
- Магин И. С, 0 некоторых видах способностей к усвоению иностранного языка. Проблемы способностей. — М.: Педагогика, 1962.
- Методологические проблемы педагогики. Сборник научных трудов АПН СССР (НИИ ОШ/ под общей ред. канд. пед. наук В. Е. Гмурмана. М.: Педагогика, 1977. — 102 с.
- Менчинская Н.А. Психологические проблемы неуспеваемости школьников. М.: Педагогика, 1974. — 159 с,
- Миролюбов А.А., Рахманова И. В., Цетлин B.C. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1967. — 502 с.
- Михайлова 0.3., Шендельс Е. И. Справочник по грамматике немецкого языка с упражнениями для IX-X класса средней школы. М., 1968. — 135 с.
- Миллер Д. А, Магическое число семь плюс-минус два. О некотопрерых делах нашей способности перерабатывать информацию. Инженерная психология. — М., 1964.
- Мучник А.И. Мышление в процессе речевой деятельности на иностранном языке. В кн.: Актуальные вопросы обучения иностранным языкам в средней школе./ Под ред. А. Клименко, А. А. Миролюбова. -М., 1973, с. 36−59.
- Москаленко К. А, Оценка знаний учащихся при закреплении но- k бого материала и ее психологическое значение: Дис.. канд. псих. наук. — М.- 1954. — 155 с.
- Неровных В.А. Философское и психологическое обоснование К.Д.Ушинским проблемы воспитания активности и самостоятельности учащихся. Новые исследования в педагогических науках, 1963, гё 4, с. 45−52.
- Ненаридзе 1. К вопросу взаимоотношения между вниманием и установкой: Автореф. дис.. канд. псих. наук. — Тбилиси, 1968. — 23 с.
- Омарокова М.И. Активизация школьника на уроках чтения. -М.: Изд-во АНН РСФСР, 1963.
- Обучение устной реяи и чтению на иностранных языках./Под ред. Л. О. Шеляпиной, М. Л. Вайсбург и С. В. Калининой. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962.
- Оншцук В.А. Урок в современной школе. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1981. — 191 с.
- О совершенствовании учебно-воспитательного процесса в сред-. ней школе. Сборник статей./ Ред. коллегия: гл. корреспондент АПН СССР Ю. К. Бабанский (отв. ред.) и др. Ростов н/Д.: М-во просвещения РСФСР, 1974. — 137 с.
- Очерки методики обучения чтению на иностранных языках/ Под ред. проф. И. М. Бермана и проф. В. А. Бухбиндера. Киев: Высшая школа, 1977. — 175 с.
- Обучение устной речи и чтению на иностранных языках/ Подо 1 пc-tl «ред. Шеляпиной Л. С., Вайсбург М. Л. и Калининой С. В. М., ' 1962. — 156 с.
- Паламарчук Р.Ф. Школа учит мыслить. Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1979. 144 с.
- Пассов Е.И. Требования к упражнениям для обучения говорению.- Иностранные языки в школе, 1977, J62, с. 65−69.
- Петровский А.В. Общая психология. М.: Педагогика, 1970.
- Петровский А.В. Популярные беседы о психологии. М.: Педагогика, 1977. — 208 с.
- Пидкасистый. П. И. Самостоятельная деятельность учащихся.- М.: Педагогика, 1972. 183 с.
- Песталоцци И.Т. Избранные педагогические произведения в трех томах, т.П-Ш. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963,
- Проблемы методики педагогики и методика исследований./ Под ред.докт. мед. наук Данилова М. А. и док.мед. наук Болдырева Н. И. М.: Педагогика, 1971.
- Проблемы способностей (Отв.ред.) чл, — корреспондент АПН РСФСР проф. Мясищев В. Н. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. -198 с.
- Проблемы активного метода обучения иностранным языкам / Под ред. Комкова И. В. Минск: Высшая школа, 1970. — 160 с.
- Проблемы отбора учебного материала- Сб. статей/ Под ред. Вятютнева М. Н. М.: Изд-во Московского ун-та, 1971. — 187 с.
- Проблемы обучения иностранным языкам. Докл. конференция Владимирвского Государственного Педагогического института имени П.И.Лебедева-Полянского, ч.1. — Владимир, 1969.
- Пути активизации методов обучения и внеклассной работы. В помощь учителю иностр, яз. Ростов н./Д.: Изд-во рост, ун-та, I960. — 145 с.
- Психология и методика обучения второму языку. Объективные методы текущей проверки уровня языковых умений. Тез. докладов сообщений. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1969. — 198 с.
- Раушенбах В.Е. Краткий обзор основных методов преподавания иностранных языков с I по XX век. М.- Высшая школа, 1971.
- Рапопорт И.А. Тесты как одно из средств проверки умений, навыков: Тех. докл. — Киев, 1968. — 200 с.
- Рахманов И.В. Очерк по истории методики преподавания новых западноевропейских иностранных языков. М.: Просвещение, 1947. — 295 с.
- Резвин И.И. Модели языка. М.: Изд-во АПН COOP, 1962. -212 с.
- Рожина Л.Н. Формирование познавательных интересов старшеклассников в процессе обучения. Минск.*Нар.асвета, 1970. -168 с.
- Рогова Г. В, Цели и задачи обучения иностранным языкам. -Иностранные языки в школе, 1974, М, с. 70−76.
- Рогова Г. В. Об основных направлениях и методических системах в обучении иностранным языкам. Иностранные языки в школе, 1975, №, с. 97−104.
- Рогова Г. В. Некоторые вопросы подготовки материала при составлении программированного пособия для обучения иностранному языку. Научно-методическая конференция по вопросам обучения ин.яз. в высшей школе. — М.: Высшая школа, 1967. -150 с.
- Рогова Г. В. Устная речь как средство обучения. Иностранные языки в школе, 1976, № 3, с. 64−69.
- Самилюк И.М. Мотивы изучения иностранных языков взрослыми. -Иностранные языки в школе, 1976, 16 3, с. II7-I22.
- Салистра И.Д. Очерки методов обучения иностранным языкам. Система упражнении и система занятий. М.: Высшая школа, 1966. — 252 с.
- Савин И. В, Педагогика. М.: Просвещение, 1978. — 351 с.
- Самарин Ю.А. Очерки психологии угла. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962.
- Самохвалова В.И. Возрастные и индивидуальные различия в запоминании разных видов материала. В сб.: Возрастные и индивидуальные различия памяти. — М. I 1967, с. 70−95.
- Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. М.: Просвещение, 1966. — 423 с.
- Сорокин Н.А. Дидактика. М.: Просвещение, 1974. — 222 с.
- Современное состояние обучения иностранным языкам и перспективы его развития в средней общеобразовательной школе. -Иностранные языки в школе, 1975, № 5, с. 3−8.
- Солдатов Г. А. Плановое проведение пообъектного контроля и учета его результатов при обучении иностранному языку в F-X классах. Иностранные языки в школе, 1970, № 3, с. II2-II7.
- Солдатов Г. А. О развитии познавательного интереса учащихся на уроках иностранного языка. Иностранные языки в школе, 1971, № 3, с. II2-II6.
- Современный урок. Сб. статей участников современной экспериментальной работы./ Введ. А. Г. Хрипковой. — М.: Педагогика, 1971.
- Скаткин М. Н, Совершенствование процесса обучения. Проблемы и суждения. М.: Педагогика, 1971.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М.: Педагогика, 1980. — 96 с.
- Скаткин М.Н. Школа и всестороннее развитие. М.: Просвещение, 1980. — 149 с.
- Степанова М.Д. Грамматическое моделирование. „Иностранные языки в школе“, 1963, № 3, с. 85−89.
- Степанова М.Д. О грамматических теориях в современной зарубежной германистике. Иностранные языки в школе, 1970, $ 4, с. 68−73.
- Толстой С.С. Некоторые основные проблемы преподавания перевода. В кн.: Вопросы психологии и методики обучения иностранным языкам. — М.: Педагогика, 1947, с. 31−53.
- Формы и методы активизации учащихся на уроках русского языка в узбекской школе: Сб. статей/ Составитель М. Н. Хегай.- Ташкент, Изд-во УКИТУВЧИ, 1У68.-142 с.
- Фоль К, Экспериментальные исследования основ способности к иностранным языкам. Вюрцбург, 1929. — 139 с.
- Харламов И. Ф, Активизация учения школьников. Дидакт.очерки.- Минск: Нар. асвета, 1970. 135 с,
- Харламов И. В» Как активизировать учение школьников. Минск: Нар. асвета, 1975. — 125 с.
- Харлов Г. А. Об осмыслении иноязычных слов посредством перевода, предметной наглядности, догадки по контексту и толкования понятий. В кн.: Психология в обучении иностранному языку. — M. s Педагогика, 1967, 137−146 с.
- Хельбиг' Г. Грамматика и преподавание иностранных языков. к
- Иностранные языки в школе, 1976, № 3, с. 28−35.
- Хрестоматия по истории зарубежной педагогики./ Сост. чл.-корресп. АПН СССР проф. А. И. Пискунов. М.: Просвещение, 1971. — 557 с.
- Цетлин B.C. Курс обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1971. — 115 с.
- Цетлин B.C. Контроль речевых умений в обучении иностранным языкам. М.: Просвещение, 1970. — 118 с.
- Цырлин З. й, Об уровнях активного усвоения лексического материала. В кн.: Проблемы обучения иностранным языкам. -Доклады конференции, ч.1. Владимир, 1969, с. 95−109.
- Шабалина З.П. Воспитание у старшеклассников долга как мотива учения (на примере обучения предметам естеств.-мат. цикла): Автореф. дис.. канд. пед. наук. М.: 1975. -24 с.
- Шамова Т.И. Дидактический принцип активности в современной школе. Советская педагогика, 1977, № 7, с. 13−20.
- Шамова Т.И. Проблема активизации учения школьников (дидактическая концепция и пути реализации принципа активности в обучении): Автореф. дис.. докт. пед. наук. М., 1977, — 32 с,
- Шанский Н.М. Очерки по русскому словообразованию. М.: Педагогика, 1968. — 246 с.
- Шатилов С. Ф, Некоторые основные проблемы методики обучения грамматическому аспекту устной иностранной речи в восьмилетней школе. Иностранные языки в школе, 1971, № 6, с. 27−37.
- Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. Л.: Просвещение, Лен-ое отд., 1977. — 295 с.
- Шаров Ю. В, Сущность и генезис познавательной потребности.- В кн.: Вопросы воспитания и перевоспитания. Научные труды, вып. 78. Новосибирск, 1972, 85−99 с.
- Шапиро С.П. Об алгоритмадии процесса формирования понятий.- Вопросы психологии, 1967, № 2, с. 99−106.
- Шеншев Л. В, Общие моменты мышления в процессах усвоения математики и иностранного языка. Вопросы психологии, I960, № 4, с. 56−63.
- Шкляева Н.Н. Тесты и контроль качества обучения. Иностранные языки в школе, 1971, № 5, с, 33−38.
- Шубин Е. П, Языковая коммуникация и обучение иностранным языкам. М.: Просвещение, 1972. — 125 с.
- Шварц И.Е. Внушение в педагогическом процессе: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. М.: 1974. — 53 с.
- Шярнас В. Очерки по лингводидактике. Вильнюс: Мокслас, 1976. — 212 с.
- Щерба Л.В. Преподавание иностранных языков в средней школе.- В кн.: Общие вопросы методики. М. — Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1947.
- Щукина Г. И, Проблема познавательного интереса в педагогике.- М.: Педагогика, 1971. 352 с.
- Щукина Т.И. Познавательный интерес в учебной деятельности школьника. М.: Знание, 1972. — 32 с.
- Эббинггауз Г, Очерк психологии./ Доп. пер. с нем. изд. под ред, К. И, Поварнина, т.1. С. Петербург, I9II. — 242 с.
- Якушина Л. З, Методика построения урока иностранного языка в средней школе. М.: Педагогика, 1974. — 93 с.
- Якушина Л.З. 0 мотивации учения на уроках иностранного языка в средней школе. В кн.: Актуальные вопросы обученияиностранным языкам в средней школе./ Под ред. Климентенко А. Д., Миролюбова А. А. М.: Педагогика, 1973, с. 228−236.
- Яцыневич Л.А. Индивидуально-дифференцированный подход в обучении как средство воспитания творческой активности учащихся: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Казань, 1981. 23 с, .
- Bitinas В. Visuotinio дшк^дш vykdymas pedagogine problemsKaunas: Valst .рей. lit .1−1а, 1962.-87р.
- Bitinas В. Savarankiskas laokiniij. darbas рз: с pamokas.-Vilnius: MSH Sv. minist. И1, I960. 35p.
- Chvasas.M. Ussienio kalbi., mokyrno dif erenci-juota metodika.- Sink.: Uzsienio kalbos nofe^mo klausimai.- Kaunas: Sviesa, 1969, p.138−146.
- Gez. I?. Mok^tojo код/ga: Vokieciij. kalbos paaokos XI klaseje.- Kaunas: Sviesa, I975.-I60p.
- Gonoblinas F. Psichologija, — Vilnius: Mini-is, I976*-228p.
- Gonoblinas E. Mokiniu. demesio ugdj/mas.- TaEjbine raokj’kla, 1971, Fr. II, p.45−48.
- Hegooldtas P. Ussienio kalbii nokynasis.- Kaunas: Sviesa, I968,-I08p.
- Jacikevicius A. Daugiakalbystes psichologioaVilnius: Hint is, 1970,-279p.
- JanuSkevicius V. Uasienio kalbi^ mo by mo metodikos problemos.-Vilnius: I/ESH Svjffin. ШДТ1, 1972, — 90p.
- Jovaisa Ъ. nok^mosi not^vacijos tipu klausiniu.- Kink.: Moteyao ir aukleoino klausimai, IIIVilbius, 1970.
- Jovaisa L. ^sichologine diagnostika.- Kaunas: Sviesa, 1975— 200p.2C4. Jovaisa L. Asmenybe ir profesija.- Kaunas: Sviesa, I98I,-243p.20 520 620 720 820 921 258 453 474 587 852 144 640?218219
- Juske A. ITeigiano paaugliu posltiriD i mokym"?4si ivelklnas psnokiueje veikloje, — Ped. m-lij kand. laipsnio dis.- Vilnius, 1974.-23Ip.
- JuSka A. Paaugliu teigiamo poziurio 4. mokym^si ugdymas.-Kaunas: Sviesa. I978.- Hop.
- КаХЬц току mo metodikos klausimai (straipsniu linkinys).-Vilnius: ИЛ I, 1981.- 230p.
- Kuuteckis V. Koksleiviq. mokymo ir auklejimo psichologija.-Kaunas: Sviesa, I978.- 2r/2o.
- Miskinis K. Didaktines dalijambsios medziagos vaidmuo, tik-rinant mokiniii zinias.- Tarybine mokykla, 1973, Nr.8, p.19−22. Palmer is H.E. Zodinis uzsienio kalbt>. mokymo metodas.- Kaunas: Valst.ped.lit.1-klaI48p.
- Schmieden A7 Didaktika. Ia vokieciij k. veatte J.Anbraska.- 225
- Kaunas: Varpas, 1937.- 149 p
- Usinskis K. Rinktiniai pedagoginiai rastai.lt. Auklejimo klau-sinai.- Kaunas: Valst.ped.lit.1-kla, 1959.- 566p.
- Usinskis K. Rioktiniai pedagoglaial rastai. Мофгао klausiuai III-Пап nor.: ValsU .ped. lit. 1-kla, 1959'- 685p. i22. Vaitkevicius J. Llokiniii ainiti v^stvnosi probleaios.- Kaunas: &viesa1975-- 243pv
- Apelt W. Grundprobleae der Fresidsp: rachenps-ychDloe-ieDautschals Preadsprache, 1973, Hr.5, S.257−266.
- Berlchte Internationale! Konferenz zu Problemen der Grammatikim Fremdsprachenunterricht, Bratislava,. , Deutsch als Prend-sp:uache, I968, Иг .6. S.4−20−423.
- Giinter K. Moderner Fxendsprachenunterricht und Wissenschaftsent-wlcklung (zu Platz und Ко lie der Graiamatik).- Deutsch. als Fiend f, sprache, 1969, ITr 2, S. I-IO.
- Ilarald H. Zu Vfesen und Funktion sprachlicher Tatigkeiteh und geistiger Pahigkeiten.- Deutsch als Prendsprache, 1972, Hx-5, S.264−274.
- Нал a Id II. Gramas t ik unci FremdsprachenunterrlchtDeutsch a Is Fj? endsp:-??cho, 1973) Hr. I, S.4-XI.
- Hsrald H. BevmBfchQi’tknd Automat is ierimg In Freiadsprachenun-terricht.- Deutscii els FredJspraciie, Пг. Х, S .4−15 •
- Helbig G. Zum VerhaXtnis von GranuriJtrik ' Fx one! cpr: a che n un-terricht, — Deutsch als Frondsprsche, 1972, .1, .3.10−15.
- Helbig G. Zu Problemen des Attribute in der deutschen Gegen-wsrtssprscheDeutscii sis FEendspi’ache, I: r (2, Ilr. o, S.332−341
- He Xbig G. Zua llodellbesriff in der Linguist it:.- Deutsch sis Frcndsj. rache, 197С5 Hr .1,2, S.27−32. S.69−73.
- HeXmich H. Lemtheorio und AppXifcation linguisti’scher Theorie ' in Fr’andspraohenunterricht, — Deutsch als Frendsprache, 1969, Kr.5, S.367−375.
- Fremdsprache, I97I, Kr .4, S .217−225.n
- Schniedt W. Grtmdfragen der deutschen Grammatik. Berlin, 1965.