Формирование исследовательской компетентности будущих радиофизиков в обучении математике на основе междисциплинарной интеграции
Диссертация
На втором этапе (2004;2006 гг.) уточнялась трактовка понятий исследовательской компетентности студентов, профессиональной, интегративной направленности обучения, были выявлены возможности реализации профессиональной направленности и формирования исследовательской компетентности в обучении математике с использованием профессионально-ориентированных задач на основе дидактической модели… Читать ещё >
Список литературы
- Анго, Андре. Математика для электро и радио-инженеров. -М.: Наука, 1965.-369 с.
- Апанасов, П.Т., Апанасов, Н.П. Сборник задач с практическим содержанием. М.: Просвещение, 1987. — 96 с.
- Арташкина, Т.А. Использование профессиональных задач при обучении фундаментальным учебным дисциплинам: Автореферат дис.канд. пед. наук.-М.: 1988.- 16 с.
- Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерности и методы. М.: Высшая школа, 1980. — 368 с.
- Архонтова, P.A. Межпредметные связи и формирование понятия функции. Дис.канд. пед. наук. Воронеж. 1972. — 222 с.
- Атутов, П.Р. Политехнический-принцип в обучении школьников. М.: Просвещение, 1970. — 192 с.
- Афанасьев, В.В. Формирование творческой активности студентов в процессе решения математических задач: Монография. — Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 1996. — 168 с.
- Ахмерова, Р.У. Реализация принципа профессиональной направленности обучения в вузе средствами профилизации общенаучных дисциплин: Автореферат дис. канд. пед. наук. -Казань: 1988. 16 с.
- Бабаджанян, С.Б., Монахов В. М. Межпредметные связи естественнонаучных дисциплин на факультативных занятиях.//Советская педагогика -1970. № 10. — С. 36−42.
- Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: (Метод. основы). М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
- Баврин, И.И. Курс высшей математики: Учебник для студентов пединститутов по спец. «Физика». М.: Просвещение, 1992. — 400 с.
- Балл, Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. -М.: Педагогика, 1990. 184 с.
- Батышев, С .Я. Подготовка в средних профессионально-технических училищах. М.: Машиностроение, 1988. 372 с.
- Бегенина, Л.Ю. Реализация прикладной направленности обучения в средних учебных заведениях с использованием информационных технологий: Автореферат дис. канд. пед. наук. Саранск, 2003. — 18 с.
- Безрукова, B.C. Интеграционные процессы в педагогической теории и практике. Екатеринбург, 1994. — 152 с.
- Беленький Г. И. Межпредметные связи. В кн.: Совершенствование образования в школе / Под редакцией Е. Д. Зверева, М. П. Кашина. М., 1985. -С. 253−271.
- Беломестнова, В.Р. Математическое моделирование при интеграции курсов математики и физики в обучении студентов физических специальностей педвузов: Дис.канд. пед. наук: 13.00.02. -Чита, 2006.-187 с.
- Берман, Г. Н. Сборник задач по курсу математического анализа. М.: Наука, 1985. — 383 с.
- Бермант, А.Ф., Араманович, И.Г. Краткий курс математического анализа для втузов. М.: Изд-во «Наука», 1973. — 723 с.
- Берс, Л. Математический анализ: Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1975. T. I-II.
- Берулава, М.Н. Интеграция содержания образования. М.: Совершенство, 1998. — 192 с.
- Беспалько, H.A. Применение математики к решению прикладных задач // Математика в школе. 1981. — № 2. -С.28 — 29.
- Беспалько, В.П., Татур, Ю.Г. Системно-методическое обеспечение научно-воспитательного процесса подготовки специалистов. М.: Высшая школа, 1989. — 141 с.
- Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1991.-308 с.
- Большой энциклопедический словарь. Математика. М.: Изд. Большая российская энциклопедия, 1998. — 848 с.
- Боярчук, A.K. и др. Справочное пособие по высшей математике. Т.1. 4.2: М.: Изд. ЖИ, 2007. — 224 с.
- Бугаев, А.И. Методика преподавания физики в средней школе (теорет. основы): Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по физ-мат. спец. -М.: Просвещение, 1981. 288 с.
- Вахрушева, Н.В. Использование взаимосвязанных задач в реализации профессиональной направленности обучения математике в экономическом вузе: Дис.канд. пед. наук: 13.00.02. Арзамас, 2006. — 150 с.
- Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод. Пособие. М.: Высшая школа, 1991. — 207 с.
- Виленкин, Н.Я. Функции в природе и технике. 2 изд. — М.: Просвещение, 1985. — 192с.
- Виноградов, И.М. Элементы высшей математики. (Аналитическая геометрия. Дифференциальное исчисление. Основы теории чисел). Учеб. для вузов. М.: Высшая школа, 1999. — 511 с.
- Вирачев, Б.П. Методические принципы организации и проведения физической олимпиады и подготовки к ней учащихся: Автореферат дис.канд. пед. наук. Челябинск, 1998. — 23с.
- Волович М.Б. Наука обучать: Технология преподавания математики. -М.: Linka-Press, 1995. 280 с.
- Вопросы психологии способностей // Под ред. В. А. Крутецкого. М.: Педагогика, 1973. — 216 с.
- Выгодский, М.Я. Дифференциальное исчисление. М.: ФИЗМАТЛИТ, 1965.- 592 с.
- Выготский, JI.C. Возрастная психология. М.: Просвещение, 1986. — 342 с.
- Вышнепольский, В.И. Методические основы подготовки и проведения олимпиад по графическим дисциплинам в высшей школе: Дис.канд. пед. наук. Москва, 2000. — 250 с.
- Гальперин, П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследование мышления в советской психологии. М., 1966. -С.5 — 18.
- Гальперин, П.Я. Теоретические основы инноваций в педагогике. М.: Педагогика, 1991. — 326 с.
- Гальперин, П.Я. Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного усвоения умственных действий. Сборник статей / Под ред. ПЛ. Гальперина и Н. Ф. Талызиной М.: Изд. МГУ, 1968. — 135 с.
- Герасимович, А.И., Рысюк, H.A. Математический анализ: Справ. Пособие. В 2 ч. 4.1. Мн.: Выш. шк., 1989. — 287 с.
- Гербарт, И. Избранные педагогические сочинения. М. Учпелгиз, 1956. — 674 с.
- Гмурман, В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. Изд. 4-е доп. Учебное пособие для вузов. М.: Высшая школа, 1972. — 368 с.
- Гнеденко, Б.В. Математическое образование в вузах: Учеб-метод, пособие. М. Высшая школа, 1981. — 174 с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Физико- математическое образование / Специальность 13 800-Радиофизика и электроника/ Квалификация радиофизик. Москва. -2000. — 22 с.
- Грабарь, М.И., Краснянская, К.А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях: Непараметрические методы. М.: Педагогика, 1977. — 136 с.
- Грищенко, A.C. Дифференциальное исчисление и его приложение и задачи технического и физического содержания.- Челябинск, 1989.
- Грищенко, A.C., Иванова, В.Н., Прокудина, JT.A. Приложения определенного интеграла к задачам физики и механики: Учебное пособие -Челябинск: ЧГГУД992. 110 с.
- Гусев, В.А., Иванов, А.И., Шебалин, О. Д. Изучение величин на уроках математики и физики в школе. — М.: Просвещение, 1981. — 79 с.
- Гусев, В.А. Психолого-педагогические основы обучения математике. -М.: Изд. «Академия», 2003. 432 с.
- Далингер, В.А. Межпредметная связь математики и физики. Учебное пособие для учителей и студентов. Омск: ОИУУ, 1991. — 96с.
- Дик, Ю.А., Пинский, A.A., Усанов, В. В. Интеграция учебных предметов // Советская педагогика. 1987, — № 9. — С.42 — 47.
- Донченко, Н.Т. Осуществление взаимосвязи в обучении физики и математики в средней школе: Автореферат дис. .канд. пед. наук. М., 1984. — 17 с.
- Дьяченко, М.И., Кандыбович, JI.A. Психология высшей школы. Минск, 1981.-383 с.
- Есипов, Б.П., Данилов, М.А. Дидактика./ Под ред. Б. П. Есипова. М.: АПН, 1957.-518 с.
- Жохов, А.Л. Научные основы мировоззренчески направленного обучения математике в образовательной и профессиональной школе: Автореферат дис.докт.пед.наук: 13.00.02. -М.: Mill У, 1999. -40 с.
- Загвязинский, В.И., Грищенко Л. И. Основы дидактики высшей школы. -Тюмень, 1987.-91 с.
- Загвязинский, В.И. Роль познавательных задач в организации учебной деятельности. / Загвязинский В. И., и др. Формирование познавательной деятельности школьников и студентов. Сборник. Тюмень. 1982. 159 с.
- Задачи и упражнения по математическому анализу. / Под ред. Б.П. Де-мидовича. М.: Наука, 1968. — 472 с.
- Задачи по математике, предлагавшиеся ученикам математического класса 57 школы (выпуск 2000 года, класс «В») / под редакцией А.Шеня. -М.: МЦНПО, 2000. 272 с.
- Задачник по курсу математического анализа. Учебное пособие для студентов физ.-мат. фак-тов пединститутов. Ч 1,2. Под ред. Н. Я. Виленкина. М.: Просвещение, 1971. — 343 с.
- Зверев, И.Д., Максимова, В.Н. Межпредметные связи в современной школе. -М.: Педагогика, 1981. 156 с.
- Зельдович, Я.Б., Яглом, И.М. Высшая математика для начинающих физиков и техников. М.: ФИЗМАТЛИТ, 2007. — 518 с.
- Зимина, О.В., Кириллов, А.И., Сальникова, Т. А. Высшая математика / Под ред. А. И. Кириллова. М.: ФИЗМАТЛИТ, 2003. — 368 с.
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие. -Ростов н/Д: Изд. «Феникс», 1997. 480 с.
- Ильин, В.А., Позняк Э. Г. Основы математического анализа: В 2-х ч. Часть 1: Учеб.: Для вузов. 6-е изд. — М.: ФИЗМАТЛИТ, 2002. — 648 с.
- Кабанова-Меллер, E.H. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М.: Просвещение, 1968. — 288 с.
- Каганов, А.Б. Формирование профессиональной направленности студентов на младших курсах вуза: (на прим. техн. вузов). Автореферат дис. .канд. пед. наук. 13.00.01. -М., 1981. 16 с.
- Калашников, С.Г. Электричество. М.: Наука, 1985. 576 с.
- Калугин, Н.И. Межпредметные связи при изучении дисциплин общетехнического цикла. // Проблемы межпредметных связей в подготовке учителей математики и физики в педагогических институтах. Тезисы // Душанбе, 1978.-С.23.
- Кальницкий, Л.А., Добротин, Д.А., Жевержеев, В. Ф. Специальный курс высшей математики для втузов.
- Канарская, И.А. Организация и методика экспериментальных педагогических исследований. М.: Изд-во НИИ школ, 1983. — 144 с.
- Караулова, Л.В. Математические задачи, как средство формирования профессионально-значимых умений студентов: Автореферат дис.канд. пед. наук.: 13.00.02. -М.:РГБ, 2005. 18 с.
- Кедров, Б.М. Взаимодействие наук. М.: Наука, 1984.
- Коваленко, Н.Д. Методы реализации принципа профессиональной направленности при отборе и построении содержания общеобразовательных предметов в высшей школе: Автореферат дис. .канд. пед. наук: — М., 1995 25 с.
- Колмогоров, А.Н. Некоторые вопросы взаимосвязей курса математики с другими предметами. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе средней общеобразовательной школы. М.: Просвещение, 1977.
- Колмогоров, А.Н. Математика и механика: Избр. тр. -М.: Наука, 1985. -469 с.
- Колягин, Ю.М. Задачи в обучении математике. Часть 1: Математические задачи как средство обучения и развития. М.: Просвещение, 1977. — 144 с.
- Коменский, Я.А. Великая дидактика. // Избр. пед. соч. М., 1955.
- Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года. М.: Знание. — 2002.
- Краевский, В.В. Проблемы научного обучения: методологический аспект. М.: Педагогика, 1977. — 264 с.
- Краевский, В.В., Хуторской, A.B. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Изд. Академия, 2007. — 352 с.
- Крестников, С.А. Интегративные уроки как одно из средств реализации МПС физики с математикой на примере курса физики IX класса. Дис.канд. пед. наук. Челябинск, 1992. — 217 с.
- Крупич, В.И. Теоретические основы обучения решению школьных математических задач Текст.: автореф. дисс. д-ра пед. наук: 13.00.02. — М.: 1992. —37с.
- Крутихина, М.В. Использование прикладных задач при обучении математике. М.: Педагогика, 1986. — 102 с.
- Кудрявцев, А.Я. О принципе профессиональной направленности. // Советская педагогика, № 8, 1981.
- Кудрявцев, JI.Д. Современная математика и ее преподавание. М.: Наука, 1980. — 144 с.
- Кустов, Ю.А. Егорова, И.П., Гусев, В. А. Профессионализация математического образования: Монография. Самара, 2004. 214 с.
- Левит, М.В. Математический анализ: Учебное пособие. СПб.: СПбГЭТУ, 1993. — 80 с.
- Лейтес, Н.С. Возрастная одаренность школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Изд. Академия, 2000. — 320 с.
- Леонтьев, А.Н. Лекция как общение. М.: Изд-во МГУ, 1974. — 584 с.
- Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.- 186 с.
- Локк Дж. Сочинения. В 3-х т. М.: Мысль, 1985.
- Лошкарева, H.A. О понятиях и видах межпредметных связей // Советская педагогика. 1972. -№ 6. — С.48 — 56.
- Луканкин, Г. Д. Научно-методические основы профессиональной подготовки учителя математики в педагогическом институте. Дис.докт. пед. наук: 13.00.02. Л., 1989. — 359 с.
- Максимова, В.Н. Межпредметные связи и совершенствование процесса обучения. М.: Просвещение, 1984. — 143 с.
- Максимова, В.Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы: Учебное пособие по спецкурсу для пед. ин-тов. -М.: Просвещение, 1987. 157 с.
- Матвеев, А.Н. Электричество и магнетизм: Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1983. — 463 с.
- Математика: Энциклопедия. / Под ред. Ю. В. Прохорова. М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. — 845 с.
- Математический анализ в электронике и автоматике: Учеб. пособие / A.C. Бондарев, Т. Д. Дончев, М. Л. Доценко, Г. Кеттвиг, А. И. Кошелев, И. А. Назаров: Под ред. А. И Кошалева. Л.: ЛЭТИ, 1983. — 80 с.
- Математический анализ в вопросах и задачах: Учеб. пособие для студентов вузов. Под ред. В. Ф. Бутузова. М.: ФИЗМАТЛИТ, 2002. — 480с.
- Матушкина, З.П. Методика обучения решению задач: Учебное пособие для студентов. Курган, гос. университет, 2006.
- Матюшкин, A.M. Проблемы развития профессионального теоретического мышления. -М.: 1980. С.3−47.
- Махмутов, М.И. Взаимосвязь общего и профессионального образования // Советская педагогика. 1986, — № 6. — С. 32 — 37.
- Махмутов, М.И. Проблемное обучение. М.: Педагогика. 1975. — 365с.
- Межпредметные и внутрипредметные связи как резерв повышения эффективности обучения. -М.: НИИ АПН, 1975. 132 с.
- Менчинская, H.A. Применение знаний в учебной практике школьников (психологическое исследование). М.:АПН РСФСР. 1961. — 375 с.
- Методические указания по математическому анализу для студентов радиотехнических специальностей. Часть 1 / Сост. Н. И. Кобринец, О. А. Феденя. Мн.: БГУИР, 1996. — 90 с.
- Милорадова, Н.Г. Мышление в дискуссиях и решениях задач: Учебное пособие. М.: Изд. АСВ, 2000. — 160с.
- Мирзоахмедов, М. Методика обучения решению прикладных задач при углубленном изучении математики. Дис.канд. пед. наук. Душанбе, 1989. -125 с.
- Михайлова, И.Г. Математическая подготовка инженера в условиях профессиональной направленности межпредметных связей: Автореферат дис.канд. пед. наук. Тобольск, 1998. — 18 с.
- Михайленко, В.М., Антонюк, P.A. Сборник прикладных задач по высшей математике. Изд-во «Выща школа», Киев. 1990. 166 с.
- Монахов, В.М. Технологические основы проектирования и конструк-тирования учебного процесса. Волгоград: Перемена, 1985. — 152 с.
- Мордкович, А.Г. Мордкович, Беседы с учителями математики. М.: Изд. дом «ОНИКС 21 век»: Изд. «Мир и образование», 2005. — 336 с.
- Морозов, Г. М. Проблемы формирования умений, связанных с применением математики: Дис.канд. пед. наук. -М.: 1978, 150 с.
- Мышкис, А.Д. О прикладной направленности школьного курса элементов математического анализа // Математика в школе. 1990, — № 6. -С.7−11.
- Мышкис, А.Д.О преподавании математики прикладникам.//Математика в высшем образовании. 2003, -№ 1. -С 37−51.
- Нгуен, Ван Чан. Прикладная направленность обучения элементам математического анализа в средней школе СРВ: Автореферат дис.канд. пед. наук: — М., 1984. 16 с.
- Нешков, К.И. Некоторые проблемы преемственности при обучении математике. М.: Просвещение, 1978. -С. 13 — 23.
- Низамов, P.A. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов. Казань: Изд-во КГУ, 1975. — 302 с.
- Новиков, A.M. Профессиональное образование России. // Перспективы развития. М.: ИЦП НПО РАО, 1997. 254 с.
- Новиков, Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи). М.: МЗ — Пресс, 2004. — 67 с.
- Новиков, П.Н. Исследование особенностей МПС в средних ПТУ. Авто-реф. дис.канд. пед. наук. М., 1975. — 18 с.
- Ноздрин, И.Н., Степаненко, И.М., Костюк, JI.K. Прикладные задачи по высшей математике. Киев: Вища школа, 1976. — 170 с.
- Обухов, A.C. Исследовательская деятельность как возможный путь вхождения подростков в пространство культуры / A.C. Обухов // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: 2001. — С. 46 -48.
- Ожегов, С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / РАН, Российский фонд культуры: -2-е изд., испр. И доп. -М.: АЗЪ, 1995. 928 с.
- Орлов, В.А. Физика в таблицах (справочное пособие): М.: Дрофа, 2008. 63с.:илл.
- Осинцева, М.А. Организация исследовательской деятельности будущих инженеров при обучении математике с использованием информационно-коммуникационных технологий. Дис.канд. пед. наук: 13.00.02. Тюмень, 2009.-207с. *
- Паздерилова, JI.B. Роль задач с МПС содержанием в осуществлении профессиональной направленности преподавания математики средних ПТУ электротехнического профиля. Дис.канд. пед. наук. -М., 1985. 180 с.
- Педагогика: Учебное пособие для ст-в пед. уч. зав. / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, E.H. Шиянов. -М.: Школа-Пресс, 1998. 512 с.
- Педагогическая энциклопедия / Гл. ред. И. А. Каиров, Ф. Н. Петров и др. М.: Советская энциклопедия, 1968. — Т 4. — 912 столб.
- Песталоцци, И.Г. Избранные педагогические собрания. М.: Изд. АПН РСФСР.т. 2, 1963. — 563 с.
- Петров, М.А. Математический анализ в производственных задачах: Учебное пособие для студентов заоч. отд. физ-мат.фак. пединститутов/ Моск.гос. заоч. пед. ин-т. М.: Просвещение, 1990. — 64 с.
- Петровский, В.А., Ярошевский, М.Г. Психология: учебник для студентов высших уч. зав. 2-е изд., стереотип. М.:Изд. Академия, 2001. — 512 с.
- Пиаже, Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология. М.: Просвещение, 1969. — 659 с.
- Пидкасистый, П.И., Меняев, А.Ф. Обучение студентов методам познавательной деятельности в системе практических занятиях. / В. И. Загвязинский, и др. Формирование познавательной деятельности школьников и студентов. Сборник. Тюмень. 1982. — 159 с.
- Пикан, В.В., Колягин, Ю.М. О прикладной и практической направленности обучения математике // Математика в школе. 1985, -№ 6. — С. 27−32.
- Пинский, A.A. Математическая модель в системе межпредметных связей. / Межпредметные связи естественно- математических дисциплин. Пособие для учителей. Сб. статей. / Под ред. В. Н. Федоровой. М.: Просвещение, 1980. -С.109−119.
- Пинский, A.A., Тхамофолова, С.Т. Межпредметные связи физики и математики. / Преемственность в обучении математике. Пособие для учителей. Сборник статей. Сост. A.M. Пышкало. М.: Просвещение, 1978. -С.140−150.
- Плотникова, C.B. Профессиональная направленность обучения математическим дисциплинам студентов технических вузов: Дис.канд. пед. наук.: 13.00.02. Самара, 2000. — 156 с.
- Подласый, И.П. Педагогика. М.: Просвещение, 1996. — 432 с.
- Пойа, Д. Как решать задачу Львов: Квантор, 1991. -214 с.
- Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Академия, 2003. — 271 с.
- Попков, В.А., Коржуев, A.B. Дидактика высшей школы. -М.: Изд. Академия, 2008. 224 с.
- Попов, А.И. Методика подготовки инженеров-механиков к решению творческих профессиональных задач посредством участия в олимпиадном движении: Дис.канд. пед. наук. — Тамбов, 2001. 254с.
- Преемственность в обучении математике. Пособие для учителей. Сборник статей. Сост. A.M. Пышкало. М.: Просвещение, 1978. — 239 с.
- Психологический словарь. М.: Педагогика Пресс, 1997. — 440с.
- Резников, П.И. Графический метод в преподавании физики. М.: Учпедгиз, 1960.
- Роджерс, Э. Физика для любознательных. Т.З. -М.: Мир, 1971. 664 с.
- Рожков, В.И., Курдеванидзе, Г.Д., Панфилов, Н. Т. Сборник задач математических олимпиад. М.: Изд-во УДН, 1987. 28 с.
- Розанова, С.А. Формирование математической культуры студентов технических вузов: Дис. д-ра пед. наук. 13.00.02. -М.:2003. 327 с.
- Розов, Н.Х. Дифференцированное обучение и проблема формирования «базисов в пространстве задач». //Математическое образование: традиции исовременность. Тезисы федеральной научно-практической конференции. -Нижний Новгород, 1997. -С.36−38.
- Романов, П.П., Крепек, В.Н., Мирошниченко, В. П. Руководство к решению прикладных задач по высшей математике. М.: Изд-во Всесоюзного политехнического института, 1990. 279 с.
- Рубинштейн, C.JT. Основы общей психологии: В 2-х т. Т.1. М.: Педагогика, 1989.-488 с.
- Савенков, А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению: Учебное пособие / А. И. Савенков. М.: «Ось-89», 2006. — 480 с.
- Садовничий, В.А., Григорян, A.A., Конягин, C.B. Задачи студенческих математических олимпиад. -М.: Изд-во МГУ, 1987. 310 с.
- Самойлов, В.В. Межпредметные связи курсов физики 6−8 кл. в системе задач по математике: Автореферат дис.канд. пед. наук, М., 1984. 16 с.
- Саранцев, Г. И. Упражнения в обучении математике. -М.: Просвещение, 1995. 239 с.
- Сериков, В. В. Обучение как вид педагогической деятельности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /В.В. Сериков- под ред. В.А. Сла-стенина, И. А. Колесниковой. М.: Изд. Академия, 2008. — 256 с.
- Сигорский В.П. Математический аппарат инженера. Киев: Изд-во «Техшка», 1997. — 768 с.
- Скакун, В.А. О системе межпредметных связей // Профессионально-техническое образование. 1974, -№ 8. -С. 10.
- Скаткин, М.Н. Методология. Методика педагогических исследований. М.: Педагогика, 1986. — 152 с.
- Скоробогатова, H.B. Наглядное моделирование профессионально-ориентированных задач в обучении математике студентов инженерных направлений технических вузов. Дис.канд. пед. наук: 13.00.02 Ярославль, 2007. -183 с.
- Сластенин, В.А. Психология и педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. А. Сластенин, В. П. Каширин. 6-е изд., — М.: Изд. Академия, 2007. — 480 с.
- Слинкина, В.Ф. Совершенствование обучения спецдисциплинам средством математики в профессиональном лицее. Дис.канд. пед. наук: 13.00.02. Тобольск, 2000. — 201 с.
- Смирнов, Е.И. Технология наглядно-модельного обучения математике: Монография / Е. И. Смирнов.— Ярославль, 1998.— 323 с.
- Спенсер, Г. Опыты научные, политические и философские, (перевод с английского под редакцией Я.А. Рубакина), т. 1. 42 с.
- Столяр, A.A. Педагогика математики: Учебное пособие. 3-е изд. пере-раб. и доп. Минск: Вышэйшая. школа, 1986. — 414 с.
- Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний: Психол. основы. 2-е изд., доп. и исп. М.: Изд-во МГУ, 1984. — 344 с.
- Тахиров, М. Осуществление межпредметных связей курсе геометрии с физикой и химией в процессе решения задач: Дис.канд. пед. наук. Ташкент, 1983.- 187 с.
- Тевлин, Б.Л. Межпредметные связи в преподавании физики с дисциплинами естественно-научного цикла в 6−7 классах средней школы: Дис.канд. пед. наук. Челябинск, 1975. — 211 с.
- Терешин, H.A. Прикладная направленность школьного курса математики: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1990. — 96 с.
- Тестов, В.А. Стратегия обучения математике. М.: Технологическая Школа Бизнеса, 1999. 304 с.
- Токмазов, Г. В. Формирование исследовательских умений в процессе решения математических задач. Учебное пособие./МПГУ -М.: Прометей, 1996. 90 с.
- Тоноян, Г. А. Математические олимпиады как средство повышения математической культуры: Дис.канд. пед. наук: 13.00.02. -М.: 1971. -233 с.
- Усова, A.B. Некоторые вопросы взаимосвязи преподавания математики и физики // Математика в школе. 1970, — № 2. — С.77 — 79.
- Ушинский, К.Д. Избранные пед. сочинения Текст. / К. Д. Ушинский. В 2 ч. Ч. 1 — М.: Педагогика, 1971. — 465 с.
- Фатеева, Е.А. Реализация идей межпредметных связей математики и внешней баллистики при изучении курса математики слушателями высшей военной технической школы: Дис.канд. пед. наук: 13.00.02. -М.: 2003.-242с.
- Федорец, Г. Ф. Межпредметные связи в процессе обучения: Учебное пособие. Л: ЛГПИ, 1983. — 88 с.
- Федорова, В.Н., Кирюшкин Д. М. Межпредметные связи: На материале естественнонаучных дисциплин средней школы. М.:Педагогика, 1972. -12с.
- Федорова, С.И. Профессионально-прикладная направленность обучения математическому анализу студентов технических вузов связи (на примере темы «Ряды Фурье»). Дис.канд. пед. наук: 13.00.02. М.:1994.
- Философский словарь / Под ред. ИТ.Фролова. -М.: Республика, 2001.-719 с.
- Фоминых, Р.П. Профессиональная направленность обучения физике в техническом вузе: Дис.канд. пед. наук. Челябинск, 1986. — 185 с.
- Фридман, Л.М. Психолого педагогические основы обучения матема- -тике в школе. -М.: Просвещение, 1983.
- Фройденталь, Г. Математика как педагогическая задача. 4.1,2. М.: Просвещение, 1983. 192 с.
- Чхаидзе, Н.В. Использование межпредметных связей курса математики во втузе для построения оптимальной системы задач и упражнений: Автореферат дис.канд. пед. наук. М.: 1986. — 16 с.
- Хаймина, Л.Э. Методика реализации прикладной направленности курса алгебры основной школы. Дис.канд. пед. наук. Архангельск, 1998. — 160 с.
- Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. -Томск: Изд-во Барс, 1997.
- Шадриков, В.Д. Деятельность и способности. -М.: Изд-во корпорации Логос, 1994.
- Шапиро, И.М. Использование задач с практическим содержанием в преподавании математики: Книга для учителя. М.:Просвещение, 1990.-96 с.
- Шахбазян, Г. Б. Межпредметные связи в изучении математики и физики в средней школе. Дис.канд. пед. наук. Ереван, 1986. — 190 с.
- Шварцбурд, С. И, Межпредметные связи со специальными предметами при преподавании математики. Дидактические проблемы межпредметных связей в системе профтехобразования. М.: Высшая школа, 1980. -126 с.
- Шершнева, В.А. Комплекс профессионально направленных задач, способствующих повышению качества математической подготовки студентов транспортных направлений технических вузов: Автореферат дис.канд. пед. наук. Красноярск, 2004. — 22 с.
- Шипачев, B.C. Задачи по высшей математике: Учебное пособие для вузов. М.: Высшая школа, 1997. — 304 с.
- Шубин, М.А. Задачи студенческих математических олимпиад. М.: Изд. МГУ, 1975. — 48 с.
- Щукина, Г. И. Проблемы познавательного интереса в педагогике. М.: Педагогика, 1971. — 352 с.
- Эсаулов, А.Ф. Проблемы решения задач в науке и технике. Д.: ЛГУ, 1979. — 200 с.
- Якиманская, И.С. Развивающее обучение. -М.: Педагогика, 1979.
- Янцен, В.Н. О межпредметных связях в процессе преподавания основ естественных наук // Советская педагогика. 1968. — № 3, С. 37 — 44.
- Ястребов, A.B. Научное мышление и учебный процесс — параллели и взаимосвязи: Монография / A.B. Ястребов. Ярославль: ЯГГТУ им. К. Д. Ушинского, 1997.— 137с.