Формирование коммуникативной компетентности у будущих менеджеров в процессе преподавания иностранного языка в системе среднего профессионального образования
Диссертация
Необходимо отметить, что вопросам эффективного обучения управленческих кадров в истории профессионального образования уделяется достаточно пристальное внимание. Особо при этом выделяют проблему поиска и отбора кадров будущих менеджеров. Ученые отмечают, что борьба за административные таланты, которых не хватает уже сейчас, усилится в ближайшие годы. И даже компании с отличным управленческим… Читать ещё >
Список литературы
- Адамский А., Днепров Э., Кинелев В. Как реформировать образование? : Основные положения концепции очередного этапа реформирования системы образования // Учит, газ., 1997. — № 33−34. — С. 3−8.
- Айзенк Ганс. Структура личности / Пер. с англ. СПб.: Ювента- М.: КСП, 1999.-464 с.
- Алексеев H.A. Личностно-ориентирование обучение: вопросы теории и практики: Монограф. Тюмень: ТГУ, 1996. — 216 с.
- Аллак Ж. Вклад в будущее: приоритет образования / Пер. с англ. И.В.Китаева-М.: Педагогика Пресс, 1993. — 168 с.
- Алферов С.Ю. Непрерывное образование: опыт развития стран // Педагогика. 1994.-№ 1. — С. 106−111
- Амонашвили Ш. В., 3агвязинский В. И. Паритеты, приоритеты и акценты в теории и практике образования // Педагогика.- 2000. № 2. — С. 11−16.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1968. — 340 с.
- Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Казань: КГУ, 1988. — 237 с .
- Арнаутов В.В. Опыт инновационно-моделирующей деятельности по проектированию образовательных процессов // Педагогика. 1998. — № 1. — С. 1823.
- Бабанский O.K. К проблеме повышения эффективности педагогических исследований. М.: Педагогика, 1982. — 192 с.
- Батышев С.Я. Производственная педагогика: Учеб. для работ., заним. проф. обуч. раб. на произв. 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Машиностроение, 1984.-672 с.
- Безрукова B.C. Педагогика профессионально-технического образования: проектирование педагогического процесса в профтехучилище. Свердловск: СИПИ, 1990. — 171 с.
- Беликов В.А. Дидактические основы организации учебно-познавательной деятельности школьников: автореф. дис.. д-ра пед. наук. Челябинск, 1995.-48 с.
- Белкин A.C., Жукова Н. К. Педагогический мониторинг образовательного процесса. Екатеринбург: УГПУ, 1998. — 75 с.
- Белова Г. Б. К проблеме обучения управлению // Обучение принятия решений в вузе- под ред. Важенина H.JI. и Беловой Г. Б. М.: МГУК, 1996. — С. 40−42.
- Беляева А.П. Перспектива развития профессиональной школы // Педагогика. 1994. — № 4. — С.26−29.
- Беляков Б.Н., Зикрань А. И. Подготовка предпринимательской личности в вузе // Личность в системе экономических отношений. Копенгаген — Челябинск: Институт коммерции МГУК, 1998. — 43 с.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М.: ИРПО МО РФ, 1995. — 336с.
- Беспалько В.П. Стандартизация в образовании: основные идеи и понятия // Педагогика. 1993. — № 5. С. 16−25.
- Битинас Б.П., Катаева Л. И. Педагогическая диагностика: сущность, функции, перспективы // Педагогика, 1993. № 2. — С. 10−12.
- Блауберг И.В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1973. 270с.
- Бобкова Л.Г. Педагогическое содействие учителю сельской школы в развитии профессиональной компетентности : автореф. дис.. канд. пед. наук. — Челябинск, 2001. 24 с.
- Бодалев A.A. Личность и общение. М.: Междунар. пед. акад., 1995. — 328 с.
- Бодалев A.A. Психологические условия гуманизации педагогического общения // Советская педагогика. — 1990. № 12.
- Болина M.B. Формирование социокультурной компетентности будущего учителя : автореф. дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 2001. — 19 с.
- Большой толковый словарь русского языка. СПб.: Норинт, 2000. — 1536 с. 27. .Бондаревская Е. В. Гуманистическая педагогика личностно-ориентированного образования // Педагогика. — 1997. № 4 — С. 11- 17.
- Брагин Г. М. Философия менеджмента: Истину ищут студенты. Челябинск: ЧИК, 1997.-62 с.
- Брушлинский A.B. Системно-деятельностная концепция и теория функциональных систем // Вопр. психологии. 1999. — № 5 — С. 110−122.
- Брудный A.A. О проблеме коммуникации // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Просвещение, 1975. — С. 86.
- Бударина А.О. Ролевая игра как средство формирования профессиональной коммуникации студентов : автореф. дис.. канд. пед. наук. Калининград, 2001.-24 с.
- Бухтиярова Т.И., Попова А. Ф., Попов А. Н. Подготовка специалистов в школе «Менеджер». Челябинск: ЧелГУ, 1993. — 156 с.
- Вазина К.Я., Костыко Г. С., Кустов JI.M. Педагогические основы управления развитием профессионального лицея: учебное пособие. Челябинск: ЧИРПО, 1998- 168 с.
- Валеев Г. Х. Гипотеза педагогического исследования // Педагогика. 1999. — № 5. — С. 22−26.
- Валицкая А.П. Философские основания современной парадигмы образования // Педагогика. 1997. — № 3. С. 15−20.
- Вершигора Е.Е. Менеджмент: Учеб. пособие. М.: ИНФРА — М. 1999.256 с.
- Виханский О.С. О логике развития управления // Проблемы теории и практики управления. 1987. — № 3. — С. 38−40.
- Возгова З.В. Формирование межкультурной компетенции учащихся в процессе работы над международными телекоммуникационными проектами : автореф. дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 2003. — 22 с.
- Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер / Пер с англ. М.: Дело, 1991.-214 с.
- Герасимов Б.Н. Проблемно-ситуационные игры: цели, структура, организация // Активные методы обучения в системе непрерывного образования: сборник научных трудов. С-Пб.: ЛИЭИ, 1991. С. 60−71.
- Гейжан Н.Ф. Психолого-педагогаческие основы индивидуализации профессионального воспитания учащегося профессиональных учебных заведений : автореф. дис.. д-ра пед. наук. СПб, 1995. — 54 с.
- Гершунский Б.С. Философия образования для 21 века. В поисках практико-ориентированных образовательных концепций. М., 1998. — 608 с.
- Гимпель H.JI. Формирование коммуникативной компетентности учителя средствами социально-психологического тренинга: автореф. дис.. канд. пед. наук. Калининград, 2003. — 21 с.
- Глущенко В.В., Глущенко И. И. Разработка управленческого решения «Прогнозирование планирование». Теория проектирования экспериментов. — Железнодорожный, Моск. обл., ТОО НПЦ «Крылья», 1997. — 400 с.
- Гнатышина Е.А., Кустов Л. М. Профессиональная компетентность руководителя учреждения начального профессионального образования : учебное пособие. Челябинск: ЧФ ИРПО, 1994. — 124 с.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования 0602 «Менеджмент» М.: НМЦСПО, 1998. — 48 с.
- Громыко Ю.В., Алексеев Н. Г., Давыдов В. В. и др. Национальная доктрина развития российского образования // Учительская газета. 1997. — № 43. — С. 12−13.
- Девятова Г. Г. Формирование готовности будущих учителей иностранного языка к межкультурной коммуникации : дис.. канд. пед. наук. Магнитогорск, 2002. — 184 с.
- Демакова Г. А. Формирование проектировочной компетентности будущих учителей : автореф. дис.. канд. пед. наук. — Челябинск, 2004. — 28 с.
- Деятельность: теория, методология, проблемы М.: Политиздат, 1990. -366 с.
- Джураев Р.Х. Организационно педагогические основы интенсификации системы профессиональной подготовки в учебных заведениях профессионального образования : автореф. дис.. д-ра пед. наук. СПб., 1995. — 50 с.
- Дьяченко М.И. Психологические проблемы готовности и деятельности. -Минск: БГУ, 1976. 175 с.
- Егоров В.В. Организационно-педагогические основы подготовки инженера-педагога для профессионального трудового обучения учащихся : автореф. дис.. д-ра пед. наук. Алма-Ата, 1995. — 50 с.
- Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. -М.: Просвещение, 1989. — 189 с.
- Журавлев В.В. Управленческое общение как фактор подготовки студентов к предпринимательской деятельности : автореф. дис.. канд. пед. наук. -Челябинск, 2002. 21 с.
- Загвязинский В.И., Закирова А. Ф. Идея, замысел и гипотеза педагогического исследования // Педагогика. 1997. — № 2, — С. 9−14.
- Закон Российской федерации «Об образовании» // Учительская газета. -1995.-№ 5−6.-С. 14.
- Захарова Т.В. Подготовка будущих учителей к коммуникативной деятельности в процессе изучения дисциплин педагогического цикла : автореф. дис.. канд. пед. наук. Кемерово, 2003. — 23 с.
- Зеер Э.Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование. — Екатеринбург: Урал. гос. проф. пед. ун-т, 1998. — 126 с.
- Зеер Э.Ф. Модернизация профессионального образования в ФРГ // Педагогика. 1993.-№ 4. — С. 106.
- Зеер Э.Ф. Психология профессий : учебное пособие. Екатеринбург: Урал. гос. проф.- пед. ун-т, 1997. — 244 с.
- Зинченко В.П. О целях и ценностях образования // Педагогика. 1997. -№ 5-С. 3−17.
- Зубарева Л.Б. Формирование интеркультурной компетентности в профессиональной подготовке будущего учителя : автореф. дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 2002. — 23 с.
- Ингенкамп К. Педагогическая диагностика / Пер. с нем. М.: Педагогика, 1991 -240 с.
- Иеннекенс Ж. Менеджмент в условиях рыночной экономики. Теория и практика: учебное пособие по повышению квалификации менеджеров. — Минск: Энис, 1992. 167 с.
- Каган М.С. Человеческая деятельность. М.: Политиздат, 1974. — 328 с.
- Казаков В.Г. Эффективное управление учреждением профессионального образования в новых экономических условиях. М.: АПО, 1999. — 39 с.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. — М., 1987. 191 с.
- Карачаровский В.А. Технология адаптации мастера производственного обучения профессионального лицея к новым условиям образовательной деятельности : автореф. дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1998. — 24 с.
- Качуро И.Л. Развитие коммуникативной деятельности учителя как фактор реализации задач гуманно-ориентированного образования : автореф. дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 2001. — 20 с.
- Кидрон A.A. Коммуникативная способность и ее совершенствование : автореф. дис.. канд. пед. наук. Л., 1981. — 19 с.
- Китайгородская Г. А. Интенсивное обучение иностранному языку. Теория и практика. М.: Русский язык, 1992. — 254 с.
- Китайгородская Г. А. Методологические основы интенсивного обучения иностранным языка. М.: МГУ, 1986. — 170 с.
- Кларин М.В. Педагогические технологии в учебном процессе. М.: Знание, 1989. — 80 с.
- Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: МГУ, 1988. — 200 с.
- Ковальчук М.А. Что такое диалогическое общение? // Ответы на 33 вопроса (диалог стажеров и сотрудников центра интенсивного обучения иностранным языкам при МГУ) — под ред. Г. А. Китайгородской. М: Изд-во МГУ, 1993.-С. 162−166.
- Колшанский Г. В. Лингвокоммуникативный аспект речевого общения // Иностранные языки в школе. 1985. — № 1. — С. 10−11.
- Комиссарова Н.В. Формирование профессионально-коммуникативной компетентности будущих переводчиков : автореф. дис.. канд. пед. наук. -Екатеринбург, 2003. 22 с.
- Комков И.Ф. Методика обучения иностранному языку и смежные науки // Проблемы активного метода обучения иностранным языкам. Минск: БГУ, 1970.-С. 196−207.
- Комков И.Ф., Круглова В. П. Уровень абстракции активного (коммуникативного) метода // Проблемы активного метода обучения иностранным языкам. Минск: БГУ, 1970. — С. 3−14.
- Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент. М.: НМО «Творческая педагогика», 1993. — 140 с.
- Концепция непрерывного образования // Бюллетень ГС СССР по народному образованию. 1989. — № 8. — С. 2−12.
- Концепция профессионально-технического образования (1990 г.): сборник учебно-методических и нормативных материалов по профессионально-техническому образованию. М: Учпрофсервис. — 1992. — 4.1. — С. 67−79.
- Концепция начального профессионального образования // Профессионал. -1997.-№ 1−2-С. 2−9.
- Концепция развития системы профессионального образования в области сервиса. М.: Государственная академия службы быта и сервиса, 1997. — 21 с.
- Концепция очередного этапа реформирования системы образования // Учительская газета. 1997. — № 51. — С. 3−11.
- Концепция реформирования системы начального профессионального образования // Учительская газета. 1997. — № 38. — С. 11.
- Коржуев А.В. Сущностный подход в педагогическом исследовании // Педагогика. 1988. — № 2. — С. 22−28.
- Косова Н.М. Формирование коммуникативной активности будущего учителя : автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 1989. 15 с.
- Кузнецова О.М. Дидактические условия педагогического проектирования интегративных курсов при подготовке инженеров-педагогов : автореф. дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1991. — 19 с.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985. -128 с.
- Кустов JI.M. Организация экспериментальной педагогической деятельности в учреждениях начального профессионального образования : учебное пособие. Челябинск: ЧИРПЮ, 1995.- 120 с.
- Кустов Л.М. Проблема системогенеза исследовательской деятельности инженера-педагога : монография. Челябинск: ЧИРПО, 1998. — 276 с.
- Кустов Ю.М. Преемственность профессионально-технической и высшей школы. Свердловск: УрГУ, 1990. — 120 с.
- Лаврова Т.Б. Концепции интеркультурного образования в современной Германии : автореф. дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 2003. — 21 с.
- Лейбович А.Н. Научно-педагогические основы формирования государственного стандарта профессионального образования : дис.. д-ра пед. наук. в форме науч. докл. М., 1995. — 60 с.
- Леонтьев A.A. Педагогическое общение. М.: Просвещение, 1979. — 380 с.
- Локша О.М. Коммуникативный подход к развитию сферы саморегуляции студентов в процессе обучения : автореф. дис.. канд. пед. наук. — Калининград, 2002. 22 с.
- Ломакина O.E. Технологические основы проектирования методической системы обучения иностранным языкам: концепция, теория, практика. -Волгоград: Перемена, 2002.
- ЮЗ.Магойченков В. И. Формирование профессиональной самостоятельности студентов индустриально педагогического колледжа: автореф. дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1996. — 19 с.
- Максимова Т.А. Формирование умений межкультурного общения у студентов вуза в процессе изучения иностранных языков : автореф. дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 2004. — 27 с.
- Маковец Л.Н. Формирование коммуникативной деятельности у старшеклассников : Автореф .дис.. канд. пед. наук. Киев, 1980. — 19 с.
- Маркова А.К. Психология профессионализма М.: Международный гуманитарный фонд «Знамя», 1996. — 309 с.
- Менеджмент: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования / Е. Л. Драчева, Л. И. Юликов. 4-е изд., стер.- М.: Издат. Центр «Академия», 2004. 288 с.
- Мескон М.Х., Альберт М,. Хэдоури Ф.: Основы менеджмента / пер. с англ.- М.: Дело ЛТД, 1994. 702 с.
- Методические рекомендации по оценки сложности и качества работы специалистов. -М.: Экономика, 1989. 56 с.
- Ш. Мещеряков В. Б. Педагогические условия формирования компетентности специалистов социокультурной сферы: автореф. дис.. канд. пед. наук. — Челябинск, 2004. 23 с.
- Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. 1997. — № 4. -С. 28−38.
- ПЗ.Михайлычев Е. А. Основные положения теории педагогической диагностики // Вестник УИМО ВУЗов России по инженерно-педагогическому образованию. Екатеринбург: Уральский государственный профессионально-педагогический институт, 1993. — № 10(1). — С. 29−35.
- Михеев В.И. Моделирование и методы измерений в педагогике. М.: Высшая школа, 1987. — 200 с.
- Наумов Е.Б. Организационно-педагогические условия формирования коммуникативных способностей подростков в процессе внешкольной деятельности : дис.. канд. пед. наук. Курган, 2000. — 182 с.
- Найн А.Я. Общенаучные понятия в педагогике // Педагогика. 1992. — № 7−8.-С. 16−17.
- Найн А.Я. О методологическом аппарате дисертационных исследований // Педагогика. 1995. — № 5. — С. 44−49.
- Найн А.Я., Кустов JI.M, Гнатышина Е. А. Проблема интеграции базового и высшего профессионального образования. Опыт челябинской области. — Челябинск: ЧИРПО, 1997. 35 с.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации (проект) // Бюллетень Министерства образования РФ, 1999. № 11. — С. 3−10.
- Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров : уч. пособие — под. ред. В. В. Давыдова. М.: Высш. школа, 1995. — 207 с.
- Hey Строева H.A. Формирование готовности будущих учителей к организации делового общения участников педагогического процесса: дис.. канд. пед. наук. Алма-Ата, 1992. — 172 с.
- Новиков A.M. Профессиональное образование России. Перспективы развития. М.: ИЦП НПО РАО, 1997. — 254 с.
- Ожегов С. И. Словарь русского языка / Под ред. Н. Ю. Шведовой. 16-е изд., испр. -М.: Рус. яз., 1984.
- Организация и проведение педагогического эксперимента в учебных заведениях профессионально-технического образования — под. ред. А. П. Беляевой. 1992 — 126 с.
- Основы инженерной психологии: учебник для технических ВУЗов — под. ред. Б. Ф. Ломова 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Высшая школа, 1986. — 448 с.
- Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное образование. Концепция развития индивидуальности в диалоге культур. Липецк, 1999.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — М.: Просвещение, 1991. -223 с.
- Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному говорению. М.: Рус. яз., 1989. — 276 с.
- Положение об организации экспериментальной работы в образовательных учреждениях среднего профессионального образования // Бюллетень Министерства общего и профессионального образования РФ. 1995. — № 8. — С. 19−22.
- Полонский В.М. Методы исследования проблем образования // Педагогика. 1994.-№ 2.-С. 10−15.
- Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. -М.: Педагогика, 1987. 144 с.
- Поляков О.Г. Профильно-ориентированное обучение английскому языку и лингвистические факторы, влияющие на проектирование курса // Иностранные языки в школе. 2004. — № 2. — С. 6−9.
- Попова А.Ф. Методология и методика подготовки специалистов в школе «Менеджер». Челябинск: ЧелГУ, 1993. — 154 с.
- Примерный перечень показателей для оценки квалификации (профессиональной компетенции) служащих: Минтруда и Минюст РФ // Учительская газета. 1992. — № 41−45. — С. 3.
- Психологические аспекты подбора и проверки персонала // Сост. H.A. Литвинцева. М.: Управление персоналом, 1996−97. — 400 с.
- Репин С.А. Программно-целевой принцип управления образованием. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1999. — 221 с.
- Российский колледж в системе среднего профессионального образования: проблемы и пути развития. М.: НМЦ СПО, 1994. — 96 с.
- Российская педагогическая энциклопедия в 2 т. М.: Болып. рос. энцикл., 1998.-Т. 2.-672 с.
- Рудик Г. А. Прогнозирование и проектирование профессионально-технического образования в условиях перехода к рыночной экономике : дис.. д-ра пед. наук, в форме научн. докл. Казань, 1995. — 58 с.
- Рюттингер Р. Культура предпринимательства / пер. с немецкого. М.: ЭКОН, 1992.-240 с.
- Санкина В.В., Сивочалова Г. А. Развитие коммуникативной компетентности учащихся при обучении немецкому языку // Иностранные языки в школе. 2000. -№ 1. — С.35.
- Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранному языку. М.: Высшая школа АМСКОРО — ИНТЕРНЕШНЛ, 1991.
- Семенова Е.В. Дидактическая игра в процессе формирования коммуникативных умений студентов педвузов : дис.. канд. пед. наук. — М., 1984. — 230 с.
- Семыкин И.П. Развитие управленческой компетентности руководителя сельского образовательного учреждения в процессе повышения квалификации : автореф. дис.. канд. пед. наук. Оренбург, 2001. — 22 с.
- Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование // Педагогика. -1994.-№ 5.-С. 16−20.
- Синица Ю.А. Межкультурная коммуникативная компетенция: требования к уровню владения и некоторые пути ее формирования // Иностранные язык в школе. — 2002. — № 6. С. 8.
- Синицина Г. Н. Развитие компетентности в проектной деятельности у студентов технических специальностей : автореф. дис.. канд. пед. наук. -Оренбург, 2003. 23 с.
- Скалкин В.Л. Коммуникативные упражнения на английском языке. М.: Просвещение, 1983. — 128 с.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований : в помощь начинающему исследователю. М: Педагогика, 1986. — 151 с.
- Словарь иностранных слов. 15-е изд., испр. — М.: Рус. яз., 1988. — 608 с.
- Смирнов И.П. Начальное профессиональное образование: современные реформы. М.: Изд.- во Дом Ореол — Лайн, 1998. — 88 с.
- Социология труда: учебник- под. ред. Н. И. Дряхлова, А. И. Кравченко, В.В. Щербины-М.: МГУ, 1993.-368 с.
- Социально-педагогические проблемы профессионального образования: информационно-аналитический отчет — под. науч. ред. Ф. И. Клюева. — Челябинск: ЧИРПО, 1998. 36 с.
- Тер Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация: учеб. пособие. -М.: Слово, 2000.
- Тихонравов Ю.В. Теория управления : учебный курс. М.: Вестник, 1997. -336 с.
- Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении) // Вестник образования. 1995. — № 2. — С. 11−30.
- Тютрин В.И. Организационно-педагогические основы подготовки специалистов среднего звена в условиях рынка рабочей силы : автореф. дис.. канд. пед. наук, М., 1997. 18 с.
- Усова A.B. Критерии качества усвоения знаний. Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 1995. — 14 с.
- Уткин Э.А. Профессия менеджер. — М.: Экономика, 1995. — 123 с.
- Философский энциклопедический словарь. М.: ИНФРА, 1998. — 576 с.
- Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе ее профессионализации // Вопросы психологии. 1997. — № 2 — С. 88−95.
- Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного общения : методическое пособие. М.: Народное образования, 1996. — 160 с.
- Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. -М.: Наука, 1982.- 185 с.
- Шелтен А. Введение в профессиональную педагогику / пер. с нем. Екатеринбург: Ур. проф.-пед. ун-т, 1996. — 188с.
- Ширшов В.Д. Педагогические факторы формирования коммуникативности у студентов педагогического института : автореф. дис.. канд. пед. наук. -Челябинск, 1985.- 18 с.
- Шкляр А.Х. Воспитание профессионализма рабочей молодежи на научной основе // Обучая, воспитывать. Томск: Знамя, 1999. — 67 с.
- Шпоник И.П. Воспитание и обучение кадров среднего звена на современный уровень науки : методические рекомендации. — Гомель: Альфа, 1999. — 32 с.
- Шуток С.В. Непрерывное профессиональное развитие управленческих кадров (в системе повышения квалификации): автореф. дис.. канд. пед. наук. Курган, 1998. — 25 с.
- Яковлев Е.В. Управление качеством образования в высшей школе: Теория и практика: монография. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2000. — 148 с.
- Allen P. Widdowson Н. Teaching the communicative use of English // International Review of Applied Linguistics. 1997. Vol. XII/1. P. 1−12.
- Argyly M. Socral Interaction. London, 1999. — P. 30−56.
- Asher J. Learning Another Language through Actions. Skyoaks Production, 1998.-P. 36−6 7.
- Benn C., Dummett P. Business First. Oxford: Heinemahn, 1996. — P. 64−93.
- Coffey B. State of the art article ESP: English for specific purposes // Language Teaching. 1998. Vol. 17/1. — P. 2−16.
- Flowerdew J. An educational, or process, approach to the teaching of professional genres // ELT Journal. 1999. Vol. 47/4. P. 305−316.
- Johnson C. State of the art article: Business English // Language Teaching. 1998. Vol. 26.-P. 201−209.
- Herbert A. The Structure of Teaching English. Harlow, Essex: Longman, 1997. — P.75−106.
- Hutchinson T., Waters A. English for Specific purposes: A learning centred approach. Cambridge: Cambridge University Press, 1997. — P. 54−84.
- Hymes D. On communicative competence // Sociolinguistics / Ed. By J.B. Pride, J. Holmes. Harmondsworth, Middlesex: Penguin, 1997. — P. 269−293.
- Nunan D. Introducing Discourse Analysis. Harmondsworth, Middlesex: Penguin., 1993.-P. 96−157.
- Osgood C.E. Psycholinguistics. Psychology: A Study of Science. New York, 1999.-P. 249.