Формирование лексики младших школьников с ринолалией
Диссертация
Коррекционная работа проводилась в системе на уроках произношения, специальных логопедических занятиях, внеурочных логопедических зарядках. В ходе занятий отрабатываемый лексический материал включался в разнообразные системные связи семантического характера: совершенствование денотативного значения словразвитие сигнификативной функции лексического значения словразвитие структуры значения, слов… Читать ещё >
Список литературы
- Алмазова Е. С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей. — М.: Просвещение, 1973. — 149 с.
- Алтухова Т. А. Коррекция нарушения чтения у детей учащихся начальных классов школы для детей с тяжелыми нарушениям и речи: Дис.. канд. пед. наук. — М., 1995. — 233с.
- Апресян Ю. Д. Лексическая семантика. Синонимические средства языка. — М.: Наука, 1974. — 367с.
- Аракин В. Д. Лексическая сочетаемость как один из компонентов словарной статьи // Актуальные проблемы учебной лексикографии.— М.: Русский язык, 1977. — С. 245 — 254.
- Аракин В. Д. О лексической сочетаемости //К проблеме лексической сочетаемости. — М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1972. С. 5 — 12.
- Арбатский Д. И. Толкование значений слов. Семантическое определение. — Ижевск: Удмуртия, 1977. — 100 с.
- Арутюнова Н. Д. К проблеме функциональных типов лексического значения // Аспекты семантических исследований. — М.: Наука, 1980. С. 156 — 249.
- Афанасьев П. О. Методика русского языка в средней школе. М.: Учпедгиз, 1947. — 268 с.
- Ахманова О. С. и др. Основы компонентного анализа. — М.: Изд-во МГУ, 1969. 98 с.
- Ахутина Т. В. Нейролингвистический анализ динамической афазии. М.: Изд-во МГУ, 1975. — 143 с.
- И. Бабина Г. В. Методика обогащения словарного запаса учащихся старших классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи: Дис.. канд. пед. наук. — М., 1990. — 252 с.
- Баранов М. Т. Научно-методические основы обогащения словарного запаса школьников в процессе изучения русского языка в 4 — 8 классах: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. — М., 1985.
- Баранников И. В., Варковицкая Л. А. Русский язык в картинках. — 10-е изд. — М.: Просвещение, 1982. — Ч. 1 — 2. — 176 с.
- Барминкова Т. Д. Характеристика нарушений связного речевого высказывания у детей дошкольного возраста с ОНР: Дис.. канд. пед. наук. — М., 1996. — 177 с.
- Белова-Давид Р. А. Клинические особенности детей дошкольного возраста с недоразвитием речи // Нарушение речи у дошкольников. — М.: Просвещение, 1972. — С. 32 — 82.
- Бережан С. Г. Теория семантических полей и синонимия // Проблемы языкознания: Доклады и сообщения лингвистов. — Бухарест, 28 (8 2) 9. 1967. — М.: Наука, 1967. — С.165 -169.
- Вернадский Ю. И., Дубинина А. И., Харьков Л. ВЧеховский Р. И. Принципы и методы воспитания правильной речи у детей с врожденными несращениями нёба // Дефектология, 1984. № 4. — С. 50 — 52.
- Богоявленский Д. Н. Психология усвоения орфографии. — М.: Просвещение, 1966. — 307с.
- Богуславская Н. Е. Особенности детского восприятия лексической семантики // Слово в системных отношениях. — Свердловск: СГПИ, 1978. С. 69 — 70.
- Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. 335 с.
- Брунер Дж. Онтогенез речевых актов // Психолингвистика. М., 1984. — С.21 — 49.
- Будагов Р. А. Категория значения в разных направлениях современного языкознания//Вопросы языкознания. — 1974. № 4. — С. 3 — 20.
- Бунаков Н. Ф. Родной язык как предмет обучения в начальной школе с трёхгодичным курсом. — Спб., 1899. — 177 с.
- Буслаев Ф. И. О преподавании отечественного языка. — Л., 1941. 248 с.
- Бюлер К. Очерк духовного развития ребенка. — М., 1930. — 222 с.
- Вансовская Л, И. Методы обследования больных с открытой ринолалией // Современные проблемы физиологии и патологии голоса и речи. М., 1979. — С. 34 — 39.
- Виноградов В. В. Избранные труды: Лексикология и лексикография. — М.: Наука, 1997. — 312 с.
- Виноградов В. В. Основные типы лексических значений слова // Лексикология и лексикография. Избранные труды В. В. Виноградова. М.: Наука, 1977. — С. 162 — 189.
- Виноградова О. С. О некоторых особенностях ориентировочной реакции на раздражители второй сигнальной системы у нормальных и умственно отсталых школьников // Вопросы психологии. — 1956. — № 6.
- Винокур А. С. Преодоление речевого недоразвития у детеймладшего школьного возраста.— Киев: Рад. школа, 1977. — 143 с.
- Власова Т. А., Певзнер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. — М.: Просвещение, 1967. — 207 с.
- Власова Т. А., Лебединская К. С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки развития // Дефектология.- 1975. № 6. — С. 8 — 17.
- Водовозов В. И. Предметы обучения в народной школе. — Спб., 1975. 277 с.
- Волкова Л. С. Выявление и коррекция нарушений устной речи у слепых и слабовидящих детей. — Л., 1982. — 62 с.
- Волосовец Т. В. Логопедическая работа с детьми в возрасте 1- 3 лет с врожденными расщеплениями губы и нёба: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1995. — 18 с.
- Воробьёва В. К. Особенности связной речи школьников с моторной алалией. // Нарушения речи и голоса у детей /Под ред. С. С. Ляпидевского, С. А. Шаховской. — М.: Просвещение, 1975. — С. 47 — 55.
- Воробьева В. К. Формирование связной речи у учащихся с моторной алалией: Дис.. канд. пед. наук.— М., 1986:—207 с.
- Воробьева В. К. Формирование у младших школьников с моторной алалией умения узнавать образцы связной речи // Дефектология. 1988. — № 6. — С. 56 — 62.
- Ворошова В. В. О новых программах по русскому языку в младших классах вспомогательной школы // Дефектология.- 1971. № 5. — С. 35 — 41.
- Воронцова Т. Н. Логопедическая работа с больными открытой ринолалией: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1966.- С. 17.
- Воронцова Т. Н. Логопедическая работа с детьми, страдающими ринолалией: Тез. докл. 4 Всесоюз. пед. чтений — М., 1976. С. 111 — 112.
- Воронцова Т. Н. Формирование речи у детей с ринолалией второго года жизни // Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. — М., 1982.
- Выготский Л. С. Избранные психологические исследования.- М.: АПН РСФСР. 1956. 519 с.
- Выготский Л. С. Развитие высших психических функций: Из неопубликованных трудов. — М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1960. 500 с.
- Выготский Л. С. Проблемы общей психологии // Собр. соч./ Под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика, 1982. — Т. 2. — 504 с.
- Выготский Л. С. Мышление и речь: Проблемы общей психологии // Соч. В 6 т. — М., 1982. Т. 2. — С. 5 — 61.
- Выготский Л. С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 1996.- С. 200 293.
- Гак В. Г. Сопоставительная лексикология. — М.: Изд-во Международные отношения, 1977. — 244 с.
- Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действии // Исследования мышления в советской психологии.— М., 1967. —С. 236 277.
- Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. 471 с.
- Гинзбург Р. С. Значение слова и методика компьютерного анализа лексики // Ин. языки в школе. — 1976. — № 5. С. 21 — 26.
- Гнездилов М. Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе. М.: Просвещение, 1965. — 272 с.
- Граборов А. И. Очерки по олигофренопедагогике. — М.: Учпедгиз, 1961. — 196 с.
- Грибова О. Е. Особенности формирования грамматического строя письменной речи (в начальных классах школы для детей с тяжелыми нарушениями речи): Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1990. — 17 с.
- Данилова Л. А, Рябкина Л. М. Особенности развития пассивного и активного словаря у детей в возрасте пяти-семи дет, страдающих церебральный параличом // Детские церебральные параличи. — Л., 1974. — С. 112 —113.
- Данилова Л. А. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом. — Л.: Медицина, 1977. 95 с.
- Дорофеева Т. М. Синтаксическая сочетаемость русского глагола. — М.: Русский язык, 1986. — 112 с.
- Дульнев Г. М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе / Под ред. Т. А. Власовой, В. Г. Петровой. — М.: Просвещение, 1981. — 176 с.
- Дьяконова Т. Г. Словарь письменной речи учащихся 1 и 2 классов / Под ред. Н. С. Рождественского. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. 68 с.
- Ермакова И. И. Нарушение речи у лиц с дефектами нёба и их коррекция: Дис.. канд. пед. наук. М., 1979. —171 с.
- Ермакова И. И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. — М.: Просвещение, 1984. — С. 3 — 140.
- Еремеева П. П. Актуальные проблемы развития речи учащихся. — М.: Педагогика, 1980.
- Жаренкова Г. И. Особенности понимания речи при моторной алалии: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1967. — 20 с.
- Жинкин Я. И. Механизмы речи. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. 370 с.
- Жинкин Н. И. Коммуникативная система человека и развития речи в школе // Проблемы совершенствования содержания и методов / НИИ ИПО, М., 1969. — С. 101 — 118.
- Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. — М.: Наука, 1982. 159 с.
- Жуйков С. Ф. Формирование орфографических действий (у младших школьников). — М.: Просвещение, 1965. — 355 с.
- Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление задержки, речевого развития у дошкольников. — М.: Просвещение, 1973. — 222 с.
- Жукова Н. С. Процессы системного усвоения родного языка при нарушенном и нормальном развитии детской речи: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1976. — 24 с.
- Залевская А. А. Некоторые проблемы ассоциативного эксперимента и обработки его результатов // Экспериментальные исследования в области лексики и фонетики английского языка.1. Калинин, 1971.
- Занков Л. В. О начальном обучении. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. 199 с.
- Захарова А. В. Опыт лингвистического анализа словаря детской речи: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Новосибирск, 1975. 23 с.
- Зачёсова И. А., Подклетнова И. М. О структуре словесной памяти // Психологические и психифизиологические исследования речи / Под ред. Т. Н. Ушаковой. — М.: Наука, 1985.- С. 95 109.
- Зикеев А. Г. Развитие речи слабослышащих учащихся. — М.: Педагогика, 1976. — 240 с.
- Зыков С. А. Обучение глухих детей языку по принципу формирования речевого общения. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. 360 с.
- Зыков С. А. Методика обучения глухих детей языку. — М.: Просвещение, 1977. — 200 с.
- Зимняя И. А. Предметный анализ текста как продукта говорения // Смысловое восприятие речевого сообщения в условиях массовой коммуникации. — М.: Наука, 1976. — С. 38 — 56.
- Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. — М.: Просвещение, 1978. — 1−59 с.
- Иванова В. Ф. Современная русская орфография. — М.: Высшая школа, 1991. — 190 с.
- Иванова Т. Н. Система работы по формированию словарного запаса у глубоко умственно отсталых детей: Дис. .канд. пед. наук. — М., 1984. 148 с.
- И вошку вене Р. В. Развитие речи на уроках ручного труда в специальной школе для детей с тяжелыми нарушениями речи: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1975. — 18 с.
- Ипполитова А. Г. Приемы логопедической работы при открытой гнусавости // Уч. зап. / Моск. гос. пед. ин-т. им. В. И. Ленина. М., 1955. Т. 85. — С. 153 — 175.
- Ипполитова А. Г. Открытая ринолалия. — М.: Просвещение, 1983. 95 с.
- Ипполитова М. В. Характеристика речевых расстройств // Особенности психофизического развития учащихся специальных школ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. М., 1985. — С. 33 — 48.
- Исследование речевого мышления в психолингвистике / Под ред. Е. Ф. Тарасова. — М.: Наука, 1985. — 237 с.
- Калижнюк Э. С. Значение особенностей личности больного, страдающего детским церебральный параличом, в процессе реабилитации// Детский церебральный паралич. — Л., 1974. С. 45 — 46.
- Карпова С. Н. Осознание словесного состава речи дошкольниками. М.: Изд-во МГУ, 1967. — 329 с.
- Кацн’ёлъсон С. Д. Содержание слова, значение и обозначение. М.: Наука, 1975. — 160 с.
- Кибардина С. М. Основы теории валентности. — Вологда: ВГПИ, 1979. 63 с.
- Кибардина С. М. Методика валентностного анализа в лингвистике ГДР последних лет // Грамматическая и лексическая семантика / Под. ред С. Д. Кацнельсона. — М.: Рус. яз., 1981. С. 107 — 115.
- Кириченко Е. И. Динамика речевого и интеллектуального развития у детей и подростков с общим недоразвитием речи (по данным обследования учащихся речевой школы) // Материалы конференции по детской психиатрии. — М., 1970. — С. 54 56.
- Киселева Т. В. Из опыта логопедической работы с детьми первых 3-х лет жизни // Дефектология. — 1991. — N° 5.- С. 80 83.
- Киселева Т. В. Проблемы расстройств голоса и просодической стороны речи у детей с расщеплением губы и нёба: Тез. докладов Российско-американского семинара по проблеме образования. — Екатеринбург, 25 — 27 мая. — Екатеринбург, 1993. С. 41.
- Кларк Г. у Кларк Е. Как маленькие дети употребляют свои высказывания // Психолингвистика. — М., 1984. — С. 353- 366.
- Кононыкин Н. П., Щербакова Н. А. Методика преподавания русского языка в школе. — Л., 1955.
- Кодухов В. И. Рассказы о синонимах. — М: Просвещение, 1984. 145 с.
- ЮА.Котёлова Н. 3. Значение слова и его сочетаемость (к формализации в языкознании). — JL: Наука, 1975. — 162 с.
- Коровин К. Г. Практическая грамматика в системе специального обучения слабослышащих детей. — М.: Педагогика, 1976.- 255 с.
- Коровина М. И. Обогащение словаря первоклассника: Авто-реф. дис. канд. пед. наук. — М., 1969. — 23 с.
- Кузнецова Э. В. Русская лексика как система: Учеб пособие.- Свердловск: Изд-во УрГУ. — 1980. — 89 с.
- Кузьмина Е. И. Роль игры в развитии целенаправленной деятельности учащихся 1—3 классов вспомогательной школы: Автореф. дис.. психол. наук. — М., 1985. — 18 с.
- Куколь В. В. Основы логотерапии открытой гнусавости при расщеплениях нёба // Вопр. логопедии. — Харьков. 1941. — Вып. 4. С. 49 — 93.110.jКульман Н. П. Методика русского языка. — Петроград, 1916. 238 с.
- Ш. Ладыженская Т. А. Система работы по развитию связнойустной речи учащихся. — М: Педагогика, 1975. — 255 с. 112. Лайонз Д. Введение в теоретическую лингвистику: Пер. с англ. / Под. ред. В. А. Звегинцева. — М.: Прогресс, 1978. — 543 с.
- ИЗ .Левина Р. Е. Опыт изучения неговорящих детей (алаликов).- М.: Учпедгиз, 1951. 120 с.
- Левина Р. Е. Нарушение устной и письменной речи как причина неуспеваемости учащихся // Сов. педагогика. — 1974. С. 51 — 58.
- Левина Р. Е. Разграничение аномалий речевого развития у детей// Дефектология. — 1975. — № 2.— С. 12 — 16.
- Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Просвещение, 1969. — 213 с.
- Леонтьев А. А. Формы существования значения // Психолингвистические проблемы семантики. — М., 1983. — С. 5 — 20.
- Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
- Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. — 6-е.изд. — М.: Изд-во МГУ, 1981. 583 с.
- Лисина М. И. Общение со взрослым у детей первых семи лет жизни // Проблема общей, возрастной и педагогической психологии. — М.: Педагогика, 1978.
- Логопедическая работа при открытой ринолалии после уранопластики: Метод, рекомендации / Сост. Л. И. Вансовская. — Л., 1983. 16 с.
- Логопедическая зарядка в коррекционно-воспитательной работе с детьми, имеющими тяжелые дефекты речи / Сост.
- Т. В. Киселева, А. И. Останина. — Екатеринбург, 1992.— С. 3 149.
- Лубовский В. И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). — М.: Педагогика, 1978. — 224 с. 128 .Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. И.: Изд-во МГУ, 1969. 504 с.
- Лурия А. Р., Виноградова О. С. Объективное исследование смысловых связей нормального и умственно отсталого ребенка// Дефектология. — 1969. — № 1. — С. 27 — 36.
- Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. — М.: Изд-во МГУ, 1973. 374 с.
- Ъ.Лурия А. Р. Основные проблемы нейролингвистики. — М.: Изд-во МГУ, 1975. 253 с.
- Лурия А. Р. Язьпс и сознание / Под. ред. А. Д. Хомской. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. — 319 с.
- Львов М. Р. Речь младших школьников и пути ее развития. — М.: Просвещение, 1975. — 176с.
- Львов М. Р. Методические вопросы обучения родному языку // Начальная школа. — 1983. — № 2. — С. 61 — 66.
- Львов М. Р. Словарь антонимов русского языка: Более 2000 антонимических пар / Под ред. Л. А. Новикова. — 2-е изд. — М.: Русский язык, 1984. — 384 с.
- Малофеев Н. Н. Формирование словаря младших школьников с церебральным параличом: Дис.. канд. пед. наук. — М., 1988. 165 с.
- Маркова А. К. Периодизация речевого развития // Вопросы психологии. 1973. — № 6. — С. 96 — 104.
- Маркова А. К. Психология усвоения языка как средства общения. — М.: Педагогика, 1974. — 239 с.
- Маслов Ю. С. Введение в языкознание. — М.: Высшая шко
- Медникова Э. М. Значение слова и методы его описания. — М.: Рус. язык, 1977. 133 с.
- Методы обследования нарушений речи у детей: Сб. науч. трудов. М.: Изд-во АПН СССР, 1982. — С.144.
- Миллер Дж. Речь и язык //Экспериментальная психология.- М., 1963. -С. 348 376.
- Мищунекий В. КПетрищенко Н. В. Особенности неврологических нарушений у больных с врожденными незараще-ниями верхней губы и нёба и пути их реабилитации // Стоматология. — Вып. 19. — 1984.— С. 77 — 83.
- Морковкин В. -В. Опыт идеографического описания лексики (анализ слов со значением времени в русском языке).- М.: Изд-во МГУ, 1977. 165 е. ла, 1975. 327 с.
- Т. 71. Вып. 10. — С. 1512 — 1516.18.- 191 с.
- Новиков Л. А. Антонимия в русском язьпсе: Семантический анализ противоположности в лексике. М.: Изд-во МГУ, 1973.- 260 с.
- Новиков Л. А. Семантика русского языка. — М.: Высш. шк., 1982. 272 с.
- Носкова Л. П. Теоретические основы обучения языку глухих детей дошкольного возраста // Вопросы формирования речи аномальных детей дошкольного возраста. — М., 1982. — С. 5 23.
- Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной. М.: Просвещение, 1968. — 367 с.
- Ожегов С. И. Словарь русского языка / Под ред. Н. С. Шведовой. — 16-е изд., испр. — М.: Рус. яз., 1984: — 797 с.
- Палермо Д. С. Словесные ассоциации и речевое поведение детей // Изучение развития и поведения детей. — М., 1966.- С. 241 286.
- Парамонов а- Л. Г., Лалаева Н. В. Особенности вербальных ассоциаций у детей с общим недоразвитием речи // Выявление и коррекция нервно-психических и речевых расстройств у детей. — Л., 1985. — С. 37 — 44,
- Петрова В. Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. — М.: Педагогика, 1977. — 200с.
- Петровский А. В. Общая психология. — 2-е изд., доп. и пе-рераб. — М.: Просвещение, 1977. — 244 с.
- Пиетин X. А. Использование пособий в коррекционной работе с детьми, страдающими ринолалией // Дефектология. — 1975. № 5. — С. 76 — 80.
- Пономарев, а 3. А. Значение раннего логопедического воздействия для воспитания правильной речи у детей страдающих врожденными расщелинами нёба // Дефектология. — 1978.- № 5. С. 59 — 61.
- Прищепова И. В. Логопедическая работа по формированию предпосылок усвоения орфографических навыков у младших школьников с ОНР: Дис.. канд. пед. наук. — Спб., 1993.- 206 с.
- Речь. Речь. Речь: Книга для учителя / Под ред. Т. А. Ладыженской. — М.: Педагогика, 1990. — 335 с.
- Репина 3. А. Недостатки речи у детей с дефектом анатомического строения речевого аппарата // Дефектология. — № 5.- 1971. С. 8 — 10.
- Репина 3. А. Нарушения письма у учащихся с дефектами артикуляционного аппарата: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1975. 25 с.
- Рождественский Н. С. Проблема содержания начального обучения русскому язьпсу // Актуальные проблемы методики обучения русскому языку в начальный классах. — М., 1977. — С.5 31.
- Садовникова И. Н. О работе с дисграфиками // Начальная школа. 1974. — № 2. — С. 18 — 21.
- Садовникова И. Н. Нарушение письменной речи у младших школьников. — М.: Просвещение, 1983. — 111 с.
- Сеченов И. М. Рефлексы головного мозга. — М.: Изд-во АН СССР, 1961. 100 с.
- Симерницкая Э. Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. — М.: Изд-во МГУ, 1985. — 190 с.
- Симонова Н. В. Характеристика словарного запаса у дошкольников с церебральным параличом // Дефектология. — 1985. № 3. — С. 67 — 71.
- Скиотис Е. И. Обучение изложению младших школьников с ЗПР как средство активизации их речевой деятельности: Ав-тореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1997. — 20 с.
- ХШ.Слепович Е. С. Исправление речи у детей. — Минск: Нар. асвета, 1983. — 63 с.
- Слесарева И. П. Проблемы описания и преподавания русской лексики. — М.: Русский язык, 1980. — 182 с.
- Смирнова И. А. Логопедическая работа по формированию словаря у дошкольников с церебральными параличами: Дис.. канд. пед. наук. — Л., 1988. — 205 с.
- Сорокин Ю. А. Психолингвистические проблемы семантики.- М.: Наука. 1983. С. 241 — 246.
- Сохин Ф. А. Осознание речи дошкольниками и подготовка к обучению грамоте // Вопросы психологии. — 1974. — № 1.- С. 138 142.
- Спирова Л. Ф., Шуйфер Р. И. Вопросы методики обучения русскому языку детей с нарушениями речи. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. 100 с.
- Спирова Л. Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи (1—4 кл.). — М.: Педагогика, 1980. 192 с.
- Спирова Л. Ф., Ястребова А. В. Обследование лексического запаса и грамматического строя речи // Методы обследования нарушений речи у детей. — М.: Изд-во АПН СССР, 1982.- С. 34 58.
- Срезневский И. И. Об изучении родного языка вообще и особенно в детском возрасте. — Спб. 1899. — 185 с.
- Степанова М. Д. Теория валентности и валентный анализ (на материале современного немецкого языка). — М.: Высшая школа, 1973. — 110 с.
- Степанов Ю. С. Основы общего языкознания: Учеб. пособие. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1975. — 271 с.
- Степанова М. Д., Хелъбиг Г. Части речи и проблема валентности в современном немецком языке. — М.: Высшая школа, 1978. 259 с.
- Таптапова С. Л. Коррекционно-педагогическая работа при нарушениях голоса. — М.: Просвещение, 1984. — 109 с.
- Тарасенко Н. В. Обогащение устной речи учащихся младших классов вспомогательной школы именами прилагательными: Ав-тореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 19 734. — 22 с.
- Тарасун В. В. Причины неуспеваемости по русскому язьпсу учащихся младших классов, имеющих тяжелые нарушения речи // Дефектология. 1983. — № 3. — С. 27 — 35.
- Текучее А. В. Методика преподавания русского языка в средней школе. — М.: Учпедгиз, 1958. — 528 с.
- Тригер Р. Д. Обучение русскому язьпсу // Обучение детей с задержкой психического развития. — М., 1981. — С. 70 — 86.
- Туманова Т. В. Особенности формирования словообразовательных операций у дошкольников с общим недоразвитием речи.: Дис.. канд. пед. наук. — М., 1997. — 165 с.
- Ушинский К. Д. Руководство к преподаванию по «Родному слову». — Спб: Меркушев, 1906. — 100 с,
- Ушинский К. Д. Родное слово: Для детей младшего школьного возраста. Год первый. Азбука. — Пг., 1916. — 110 с.
- Уракова А. И. Особенности речевого развития у детей-ринолаликов // Специальная школа. — 1967. — Вып. 5. — С. 126 131.
- Усачева Л. Н. Коррекционная направленность игровой деятельности дошкольников с общим недоразвитием речи (сюжетно-ролевая игра): Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1983. 18 с.
- Уфимцева А. А. Опыт изучения лексики как системы. — М.: Наука, 1962. 287 с.
- Уфимцева А. А. Семантика слова// Аспекты семантических исследований. — М.: Наука, 1980. — С. 5 — 80.
- Уфимцева Н. Ф. Опыт экспериментального исследования развития словесного значения // Психолингвистические проблемы семантики. М., 1983. — С. 140 — 180.
- Федоренко Л. П. Закономерности усвоения родной речи: Учеб. пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1984. — 159 с.
- Филичева Т. Б. Недоразвитие речи у дошкольников и пути его преодоления: Автореф. дис.. канд. пед. наук.— М., 1974.- 18 с.
- Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Психолого-педагогические основы коррекции общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста// Дефектология. — 1985. — 4. — С. 72- 78.
- Фониатрия и фонопедия / Дмитриев Л. Б., Телеляева Л. И., Таптапова С. Л., Ермакова И. И. — М.: Медицина, 1990. — 272 с.
- Халилова Д. Б. Формирование первоначальных язьпсовых представлений у младших школьников с церебральным параличом: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1981. — 16 с.
- Харитонова Е. А. Развитие фразовой речи в процессе сю-жетно-ролевой игры у детей с ОНР: Автореф.. канд. пед. наук. М., 1997. — 17 с.
- Хватцев М. Е. Логопедия. — М.: Учпедгиз, 1959. — 476 с. 221 .Цыпина Н. А. Обучение чтению // Обучение детей с задержкой психического развития. — М., 1981. — С. 87 — 96.
- Цветное В. С. Нарушение коммуникативной функции речи у детей, страдающих церебральным параличом // Реабилитация больных с неврогенными заболеваниями опорно-двигательного аппарата. — М., 1973. — С. 188 — 190.
- Чевелёва Н. П. Воспитание внимания у учащихся с нарушениями речи // Тезисы докладов 4 Всесоюзных пед. чтений.- М.: Б и, 1976. С. 153.
- Черняк В. Д. Синонимические связи глаголов (в аспекте типологии синонимических рядов) // Слово как предмет изучения / Под ред. В. В. Степановой. — Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1977. — С. 44 — 51.
- Чеснокова Л. Д. Связи слов в современном русском языке: Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1980. — 110 с.
- Чиркина Г. В. Нарушение речи при ринолалии и пути их коррекции: Дис.. д-ра пед. наук. — М., 1987. — 277 с.
- Чудинова И. С. Глаголы эмоционального состояния и отношения в словарном запасе учащихся 4 — 6 классов: Особенности детской речи и пути ее развития. — М., 1983.
- Чудинова Л. М. Приемы активизации речи у алаликов // Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи // Под ред. Р. Е. Левиной. М.: Изд-во АПН СССР, 1961. — С. 112- 131.
- Шанский Н. М. Лексикология современного русского языка, 2-е изд. — М.: Просвещение, 1972. — 327 с.
- Шаховская С. Н. Недоразвитие и утрата речи. Алалии //
- Расстройства речи у детей и подростков. — М.: Просвещение, 1969. С. 156 — 170.
- Шаховская С. Н. Логопедическая работа по формированию грамматического строя речи детей, страдающих моторной алалией // Патология речи: Учен, записки МГПИ / Под ред. С. С. Ляпидевского. М. 1971. — Т.406. — С. 30 — 62.
- Шевченко С. Г. Развитие детей в связи с расширением их знаний об окружающем мире // Обучение детей с задержкой психического развития. — М., 1981. — С. 52 — 70.
- Шиф Ж. И. Усвоение языка и развитие мышления у глухих детей. — М.: Просвещение, 1968. — 318 с.
- Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи У Под. ред. Р. Е. Левиной. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. -238 с. 237 .Шмелев Д. Н. Проблемы семантического анализа лексики: (На материале русского языка). — М.: Наука, 1973. — 281 с.
- Шмелев Д. Н. Современный русский язык: Лексика. — М.: Просвещение, 1977. — 335 с.
- Штерн В. Психология раннего детства до 6-летнего возраста. — Пг., 1922. — 280 с.2А0.Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. — Л: Наука, 1974. 428 с. 241 .Эльконин Д. Б. Детская психология. — М.: Учпедгиз, 1960. — 328 с.
- Эльконин Д. Б. Заметки о развитии предметных действий в раннем детстве // Вестник МГУ. Психология. — 1978. — № 3. С. 3 — 12.
- Юрова Р. Л., Одинец О. И. Особенности связной речи у детей с ринолалией (дошкольного возраста) // Дефектология.- 1990. № 1. — С. 81 — 84.
- Ягодовская В. К. Работа над словом с учащимися 1-го класса / Под ред. Н. С. Рождественского. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1953. 68 с.
- Яковлев С. Б. Симптоматика аграмматической дисграфии у школьников с тяжелыми нарушениями речи // Речевые нервно-психические нарушения у детей и взрослых: Межвуз. сб. науч. тр. Л.: Изд-во ЛГПИ, 1987. — С. 42 — 46.
- Ястребова А. В., Конюшков Е. П. Логопедическая работа с учащимися общеобразовательных школ, имеющих нарушения речи. // Дефектология. — 1974. — № 2. — С. 43 — 49.
- Ястребова А. В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. — М.: Просвещение, 1984. 159 с.
- Becker R. Sprachheilpadagogische Probleme bei Kindern mit hochgradigen Sprachentwicklungsstanden // Die Sonderschule.- 1971. № 1. — p. 27 — 34.249.jBeitrage zur Valenztheorie. Hesq. von Jerhard Helbiq. — Halle (Saale), Niemeyer. 1971. — 143 s.
- Brown R. A fist language: the early stages. — Cambridge Mass.: Harvard University Press, 1973.
- Brown R. Berco J. Word association and the acquisition of grammar // Child Development. I960.- V. 31. — P. 1- 14.
- Bzoch K. R. (Ed.) Communicative Disorders Relaed to cleft lip and PALATE (3 rd. Ed.). Boston: Zitle, Brown, 1989.
- Cicci Regina. Teaching the language-handicapped child // The langua ge continuum: From infancy to literacy. Communicating by language. Vol. 13. — 1991. — P. 167 — 194. — York Press, Jnc., Parkton, MD, US.
- Cromer R. F. The development of language and cognition: the cognition hypothesis // New perspectives in child development. B. Foss (ed.). — Harmondsworth: Penguin, 1974.
- Dent Ray D., Mitchell Pamela R., Sancier Michele. Evidence and Role of rhythmic organisation in early vocal development in hum an infants // U. Wisconsin, Waisman Ctr, Madison, WJ, US, 1991.
- Ervin S. Changes with age in the verbal cleterminauts of word assocition // Amer. J. Psyhol. — 1961. — N. 74. — P. 361 — 372.261 .Entwisle D. Word Associations of Joung Children — Baltimore, 1966. 597 p.
- Mc. Elwee E. Association in normal and subnormal adolsscents // Am. J. Psychiat. 1931. — N. 11. P. 311 — 318.
- Multidisciplinary Managemen of Cleft lip and palate/ Ed Lanusr Bardach, Hughletl Morris. — New Jork: W. B. Saunders Company, 1990. — 59 p.
- Morris H. I. Cleft Palate // Communicative Disorders. An Appraisal, ed. by A. d. Weston. Charles C. Thomas, Epringfield, 11. 1972. P. 118 — 127.
- Nation J. E. Determinants of Vocabulary Development of Preschool Cleft Palate Children // Cleft Palate. 1970 — 7. — 645 — 651.
- Scarpa Ester M. Intonation and dialogue processes in early speech // State V of Campinas, Campinas, Brazil. Children’s language. Vol. 7. — 1990. — P 147 — 169.
- Sinclair de Zwart H. Developmental psycholinguistics // Studies in cognitive development: essays in honor of d. Piag’et. D. Elkind d. H. Flavell (eds.). New Jork: U. V. P., 1969.
- Smith R. M., Mc Williams B. d. Psycholingwistic considerations in the management of children with Cleft Palate, d. Speech hearing Dis. — 1968. — 1. — 26 — 33.
- B. d. Mc Williams, 1968. The role of otolaryngological problems in speech disorders associatid with cleft palate. Frans. Amer. Acod. Ophthal. Otolaryng. 1969. — Vol. 73. — № 4. — P. 720 — 723.
- С. Есенин «Береза» Ю. Крутогоров «Рассказы о деревьях"1. И. Токмакова „Береза"1. Э. Шим „Березонька"рассказа-описания „Березонька“
- П М. И. Богданов „Война сорок с
- ПТИЦЫ лисицами“, „О чем говорили птички“ Б. Заходер „Птичья школа“ М. Пришвин „Как птицы домой летели“
- Р. Сангир „Птицы и листья“ Э. Успенский „Птичий рынок“
- Составление рассказа по вопросам (по заданному концу)1. ПХ М. Джалиль „Петушок“
- ПЕТУХ В. Осеева „Добрая хозяюшка“
- А. Прокофьев „Курица на улице“ К. Д. Ушинский „Петушок с семьей"1. В. Сутеев „Петух“
- Петушок и курочка“, рус. нар. сказка
- Петушок-золотой гребешок и чудо-меленка“, рус, нар, сказка
- Составление рассказа-описания пред- мета мета (по заданному началу)1. Сочинение-описание пред1. В1. ВОРОБЕЙ
- М. Богданов „Домашний воробей“ Н. Богославский „Сказки“, „Воробей-зазнайка“ В. Берестов „О чем поют воробушки“ С. Маршак „Воробей в зоопарке“ Н. Сладков „Воробей и синица“ Р. Скребицкий „Воробей“ В. Чаплина „Крылатый будиль
- Составление рассказа по во просам и опор- мета ным словам1. Сочинение-описание пред
- ВОЛК Б. Заходер „Волчок“, Составление
- Иван-Царевич и серый волк“, рассказа по зарус. нар. сказка данному нача
- Волк-ябедник“ афган, сказка Е. лу, по серии
- Чарушин „Волчишко“ сюжетных картинок
- ВОРОНА Г. Снегирев „Ворон“ Рассказ
- Г. Скребицкий „Ворона“ Е. Ча- описание порушин „Хитрая мама“ заданному на
- Ворон и рак», рус. нар. сказка чалу
- В' Н. Виноградова «Весенняя песен1. ВЕСНА ка»
- Н. Никонов «Сказка про весну» Г. Скребицкий «Четыре художника», «Грачи прилетели» А. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает» Е. Трутнева «Проталинки» Э. Шим «Чем пахнет весна»
- Составление Сочинение рассказа по на- «Весна-красна» олюдениям.
- Ф Б. Заходер «Мохнатая азбука» В.
- ЖИРАФ Маяковский «Что ни страница, то слон или львица»
- Составление рассказа по предложенному плану
- ЛЕВ Я. Аким «Девочка и лев» Л. Толстой «Лев и собачка»
- ФЛ ФИЛИН Н. Сладков «Судили-рядили», сказка Сборник «Я иду по лесу»
- Г ГУСЬ М. Пришвин «Гости» Г. Харлампьев «Дикие гуси» «Как лиса нанималась гусей пасти», рус. нар. сказка «Как мужик гусей делил» Составление рассказа по вопросам и опорным словам
- С. Баруздин «Котенкина мама» К. Паустовский «Кот-ворюга» К. Ушинскйй «Котенок» Л. Толстой «Плутишка кот» Е. Чарушин «Кошка Маруська»
- Составление рассказа: описание предмета мета по заданному концу1. Сочинение-описание пред
- КОЗА К. Д. Ушинский «Страшная коза» Придумывание1. Коза-дереза" своей сказки
- Коза с кудрявыми ножками", тадж. сказка
- Семеро козлят", рус. нар. сказка
- КОРОВА С. Баруздин «Сила привычки» Корректирован Изложение по
- А. Гусейнов «Корова-заступница» ие деформиро- вопросам
- Л. Н. Толстой «Корова» ванного текста1. К. Д. Ушинский «Коровка"кч И. Мазнин «Почему киты молчат» Составлениекит рассказа
- КЕНГУРУ С. Маршак «Детки в клетке» по опорнымсловамд А. Барто «Дом переехал» Составление
- ДОМ «Пряничный домик», рус. нар. рассказа посказка Теремок, рус. нар. сказка опорным сло-вамд* А. Барто «Девочка чумазая» Составление
- ДЕВОЧКА Г. Демыкин «Эта девочка Таня» рассказа по
- В. Даль «Девочка Снегурочка» сюжетным кар
- В. Катаев «Цветик-семицветик» тинкам
- В. Осеева «Как папа дружил с де-вочкой"1. А. Раскин- «На катке"1. Б. Щергин «Умная Дуня»
- Медведь и девочка», рус. нар. сказка1. ДЯТЕЛ
- X’JL. I 1|7У1111ПУ1П JILvnUn дилли^
- Г. Снегирев «Птицы наших лесов"т К. И. Чуковский «Федорино горе» Рассказ постол личным наблюдениям
- ТЛ О. Перовская «Тигренок Васька» Рассказ
- ТИГР С. Баруздин «Толстая киса» описание
- ЛОШАДЬ К. Д. Ушинский «Лошадка» К. Д. 1. Ушинский «Слепая лошадь»
- Ж С. Маршак «Тихая сказка» Корректирован Изложение по
- ЕЖИК М. Пришвин «Еж» ие деформиро- вопросам
- Г. Скребицкий «Колючая семейка» ванного текста Н. Сладков «Бежал ежик по дорожке»
- Лиса и еж», «Еж и змея», башкир. сказка1. А. Востром «Кошка и еж"ш М. Богданов «Мышь» Составление
- МЫШЬ М. Зощенко «Вот какие бывают рассказа помышки» картинному
- Л. Толстой «На что нужны мыши» плану
- Л. Толстой ««Мышка вышла по-гулять»
- КОШКА А. Востром «Кошка и еж» Рассказ
- Ю. Коринец «Лапки» описание пред
- С. Маршак «Отчего кошку назва- метали кошкой"1. К. Д. Ушинский «Васька»
- Д. Хаме «Удивительная кошка"3 Г. Скребицкий «Ушан» Составление
- ЗАЯЦ В. Сутеев «Мешок яблок» рассказа по
- Л. Толстой «Зайцы», «Русак» Е. картинному Чарушин «Васька, Бобка и кроль- плану, чиха»
- Лиса и заяц», рус. нар. сказка «Заячьи следы», рус. нар. сказка Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост»
- В. Сибирев «Зимние хлопоты» И. Составление Сочинение по ЗИМА Соколов-Микитов «Зима вьюж- сказки «Зима- наблюдениямная» И. Суриков «Зима» волшебница»
- Г. Скребицкий «Четыре художника» К. Д. Ушинский «Проказы старухи-зимы»
- Зимовье», рус, нар, сказка1. К К. Д. Ушинский «Козел"1. КОЗЕЛ
- С В. Белов «Про Мальку» Составление
- СОБАКА В. Осеева. «Собака яростно лая- рассказа по ла» М. Пришвин «Первая стойка», опорным сло-«Ярик» В. Чаплина «Мушка» вам
- Е. Чарушин «Про Томку» «Человек и собака», ненец, сказка К. Коровин «Моя собака»
- JI. Толстой «Булька», «Пожарные собаки»
- СОРОКА Г. Скребицкий «Сиротка», Составление1. Сорока» рассказа:
- Е. Чарушин «Болтливая сорока» «Описаниепредмета»
- СЛОН С. Баруздин «Рави и Шаши"1. А. Барто «Слон"1. А. Куприн «Слон"1. Р. Киплинг «Слоненок»
- С. Маршак «Детки в клетке"1. Л. Толстой «Слон"1. Б. Житков «Про слона"сл Г. Скребицкий «Четыре художни- Рассказ по на1. ОСЕНЬ ка» блюдениям1. А. Фет «Осень»
- И. Соколов-Микитов «Лес осе-нью» .
- СИНИЦА Г. Скребицкий «Догадливая сини- Рассказ по наца» блюдениям
- Г. Снегирев «Птицы наших лесов» «Голодная синица"м Б. Емельянов «Мамины руки» Л. Составление Сочинение
- МАМА Зайцева «Сережа Турункин на ра- рассказа «Моя «Мамины руки"боте и дома» мама"1. Ю. Яковлев «Мама»
- Л. Воронкова «Что сказала бымама»
- МОРЕ С. Сахарнов «Кто живет в тепломморе»
- МОРОЗ М. Л. Михалков «Два мороза»
- МЧ А. Барто «Медвежонок-невежа» Составление Изложение
- МЕДВЕДЬ Л. Толстой «Три» медведя» рассказа по
- Е. Чарушин «Большие и малень- опорным сло-кие», «Медвежата» вам
- Мужик и медведь», рус. нар. сказка «Маша и медведь», рус. нар. сказка
- ЛИСИЦА ца» рассказа- описание
- Я. Аким «Лисенок» описания предмета
- В. Бианки «Хитрый лис и умнаяуточка»
- Г. Скребицкий Заботливая мамаша» «Лиса и козел», «Девочка и лиса», рус. нар. сказки «Лиса и журавель» «Лиса и заяц"1. ЛЕС
- И. Соколов-Микитов «Лес осенью» «Зеленый друг» по Н. Павловой
- Л. Толстой «Как ходят деревья»
- Составление рассказа «Лес и человек"1. Р РЫБА
- Р. Ангалян «Луна и рыбка» В. Мясников «Окунь Окуневич» Р. Погодин «Клад» Г. Скребицкий «Длинноносые рыболовы»
- Н. Сладков «Шепот рыб», «Ерш-космонавт» «Рыбья упряжка» сказка
- А. Чехов «Рыбная ловля» А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и1. Рассказ «На рыбалку"1. Изложение
- РАК Я. Колос «Рак-усач» сказка Н. Сладков «Голубой рак» М. Пришвин «0 чем шепчутся раки» Составление рассказа по опорным словам
- ОРЕЛ К. Ушинский «Орел и кошка» Л. Толстой «Орел"н НОСОРОГ С. Баруздин «Любитель фотографии» Составление рассказа по вопросам Сочинение -описание предмета
- ЦЫПЛЕНОК Э. Рауд «Про цыпленка, которому хотелось кудахтать» А. Барто, П. Барто «Считалка»
- СОЛНЦЕ Л. Н. Толстой «Солнце-тепло»