Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Формирование приоритетных направлений развития системы профессиональной ориентации молодёжи

Диссертация: Формирование приоритетных направлений развития системы профессиональной ориентации молодёжи
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Исследования показали, что молодёжь не получает необходимых знаний о современном рынке труда, о правилах поведения на нём, слагаемых построения успешной профессиональной карьеры, о своих правах и обязанностях в сфере трудовых отношений, а также не вполне готова конкурировать и быть субъектом на рынке труда. Следовательно, при первичном выходе на рынок труда у молодёжи преобладают идеалистические… Читать ещё >

Формирование приоритетных направлений развития системы профессиональной ориентации молодёжи (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • 1. Организационно-экономические основы профессиональной ориентации молодёжи в современных условиях
    • 1. 1. Профессиональная ориентация и её роль в развитии региона
    • 1. 2. Задачи и функции профессиональной ориентации
    • 1. 3. Организация профориентационной работы с молодёжью
  • 2. Анализ организации профориентационной деятельности молодёжи в Вологодской области
    • 2. 1. Оценка состояния рынка труда трудоспособного населения
    • 2. 2. Положение молодёжи на рынке труда и её приоритеты
    • 2. 3. Оценка руководителями учебных заведений и кадровых служб предприятий занятости и профессиональной ориентации молодёжи
  • 3. Приоритетные направления развития профессиональной ориентации молодёжи в регионе
    • 3. 1. Разработка предложений по профессиональной ориентации и трудоустройству молодёжи
    • 3. 2. Дистанционные технологии: образовательный и профориентационный консалтинг
    • 3. 3. Внедрение ученических договоров в ОАО «Северсталь» как эффективного метода профессиональной ориентации молодёжи
    • 3. 4. Оценка профессиональной компетентности молодёжи — новый подход к профессиональной ориентации для обеспечения эффективной занятости населения

Актуальность темы

исследования. Профессиональная ориентация молодёжи — многоаспектная проблема, являющаяся одной из важнейших в развитии региона, так как речь идёт о руководстве профессиональным развитием личности, формировании в ней направленности и способности к самопознанию, самооценке и сознательному выбору профессии. Это сложное и многоплановое явление, в котором образовательные процессы переплетаются с экономическими, социальными, психологическими и правовыми. Эту проблему решают социологи и медики, психологи и экономисты. С изменением политической, социально-культурной и экономической ситуации в России происходит новое понимание её содержания, поскольку профессиональная ориентация является педагогической проблемой, по сфере действия — социальной, а результаты её складываются в экономической жизни общества, ибо она служит инструментом подготовки профессионалов, т. е. средством воспроизводства квалифицированных специалистов и распределения подрастающего поколения по различным сферам и отраслям производства.

В педагогических исследованиях профессиональную ориентацию интерпретируют как деятельность педагогических коллективов образовательных учреждений, проводимую с целью правильного выбора учащимися профессий в соответствии с их личными способностями, интересами, физическими и психическими данными и социально-экономическими потребностями общества. В психологических исследованиях профессиональной ориентацией называют комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий, способствующих каждому человеку выбрать себе профессию с учётом потребностей общества и своих способностей. Юристы считают, что профессиональной ориентацией является комплекс мер, обеспечивающих оптимальное определение для граждан специальности и места работы. Экономисты полагают, что профессиональная ориентация — это социально-экономическое отношение развития у членов общества способностей к труду и включения их в конкретную сферу деятельности в соответствии с разделением и потребностями рынка труда. Таким образом, представители разных отраслей сходятся на том, что профессиональная ориентация — это деятельность различных учреждений, результатом которых должен быть правильный выбор профессии, соответствующей потребностям общества и интересам личности.

Профессиональная ориентация молодёжи происходит в настоящее время в чрезвычайно жёстких условиях. Она сопровождается болезненной адаптацией к новой социальной обстановке, что оказывает серьёзное влияние на духовный мир молодёжи, систему её ценностных ориентаций. Задача выбора профессии и поиска места работы осложняется и тем, что качественные характеристики образования современной российской молодёжи часто не соответствуют характеру и содержанию общественного труда. Академические знания в повседневной жизни часто не находят практического применения. Немногие молодые люди связывают возможность служебной карьеры с уровнем образования и степенью полученной квалификации. Поэтому проблема профессиональной ориентации в современных условиях приобретает большую значимость и играет важную роль в целенаправленном регулировании профессиональной структуры общества. Она выступает составным элементом системы подготовки кадров и является регулятором связи между системой образования и производством, а также призвана способствовать удовлетворению потребностей предприятий и организаций в рабочей силе в необходимом качественном и количественном отношениях для повышения их прибыльности и конкурентоспособности. В связи с этим необходимо определить и обобщить теоретические и практические положения, способствующие совершенствованию всей системы профессиональной ориентации на предмет её целесообразности и эффективности проведения.

Состояние изученности проблемы. Исследование проблемы профессиональной ориентации молодёжи в условиях рыночных трансформаций в российской экономике в последние годы привлекает всё большее внимание отечественных и зарубежных учёных. Среди них наибольший интерес представляют работы таких авторов как Л. И. Божович, А. Ф. Булунина, Н.Ф. Гей-жана, А. Е. Голомштока, K.M. Гуревича, H.H. Захарова, Н. И. Калугина, Е. А. Климова, А. Н. Леонтьева, И. Н. Назимова, В. П. Парамзина, К. К. Платонова, A.B. Прудило, Н. С. Пряжникова, Л. А. Йовайша, В. И. Ройзмана, А. Д. Сазонова, В. Д. Симоненко, М. Х. Титма, Г. А. Чередниченко, A.B. Черняйкина, П. А. Шавира, Б. П. Шемякина, П. А. Шемякина, В. Н. Шубкина, Б. Н. Якимова, В. В. Ярошенко и других.

Однако в представленных работах речь в большей степени идёт о теоретических и методологических подходах к исследованию профессиональной ориентации молодёжи и недостаточно уделяется внимания изучению её практического применения. Кроме того, анализ отечественных источников показывает недостаточную разработанность механизма реализации системы профессиональной ориентации в рыночных условиях.

Учитывая данные обстоятельства, в представленной диссертационной работе выполнены теоретические обоснования и разработки по практической реализации поставленных вопросов.

Цель работы заключается в разработке приоритетных направлений развития системы профессиональной ориентации молодёжи в рыночных условиях.

Задачами, решаемыми в диссертационной работе, являются:

1. Определение теоретических основ профессиональной ориентации и её роли в развитии региональной экономики.

2. Уточнение основных задач и функций профессиональной ориентации в рыночных условиях.

3. Анализ состояния рынка труда трудоспособного населения и существующей организации профориентационной работы с молодёжью, а также определение на нём её положения и приоритетов.

4. Разработка направлений оптимизации процесса подготовки молодёжи к предстоящей профессиональной деятельности.

5. Обоснование использования образовательного и профориентационного консалтинга, а также внедрение ученических договоров как одного из эффективных методов профессиональной ориентации.

6. Оценка профессиональной компетентности молодёжи на предмет обеспечения её эффективной занятости.

Объект исследования — профессиональная ориентация молодёжи в Вологодской области.

Предмет исследования — организация профессиональной ориентации молодёжи на региональном рынке труда.

Методологическая основа исследований. Теоретической и методологической основой исследования по изучаемой проблеме послужили труды отечественных и зарубежных учёных в области профессиональной ориентации и кадрового менеджмента. Для решения поставленных задач применялись следующие методы: монографический, системного подхода, обобщения и научного анализа, экономико-статистический, сравнительный, социологический, анкетирования, расчётно-конструктивный и наблюдения.

Информационной базой исследований послужили данные Госкомстата России, Вологодского областного и Череповецкого городского комитетов государственной статистики и центров занятости населения, аналитические документы Правительства Вологодской области и мэрии г. Череповца. Обработка исходной статистической и экспертной информации, обобщение полученных результатов проводились с использованием программных продуктов «Statistica» и «MS Excel».

Исследование выполнено в соответствии с п. 8.8 «Проблемы качества рабочей силы, подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров, инвестиций в человеческий капиталформирование конкурентоспособности работниковпрофессиональная ориентация населениямобильность кадров» паспорта ВАК по специальности 08.00.05 — экономика и управление народным хозяйством (экономика труда).

Научная новизна исследования. Элементы научной новизны состоят в следующем:

1. Установлены основные задачи, функции и методы профессиональной ориентации, выявлено положение молодёжи на рынке труда в современных условиях.

2. Разработаны направления оптимизации процесса подготовки молодёжи к предстоящей профессиональной деятельности с учётом требований рыночной экономики.

3. Предложено внедрение профориентационного и образовательного консалтинга, дающего молодёжи возможность проверить свои знания и подготовиться к поступлению в учебные заведения, а также выбрать профессию в соответствии со своими желаниями на рынке труда.

4. Экономически обоснована целесообразность внедрения ученических договоров в условиях реального предприятия, позволяющих повысить эффективность образовательной деятельности.

5. Адаптирована и апробирована французская методика «Оценка профессиональной компетентности молодёжи» для обеспечения её эффективной занятости.

Практическая значимость работы. Основные предложения, выдвинутые автором, могут быть использованы для профессиональной ориентации и подготовки молодёжи к предстоящей трудовой деятельности. Многие из них целесообразно применять в учебном процессе при профессиональной подготовке, переподготовке и повышении квалификации кадров.

Использование результатов исследования при их практическом внедрении позволит: повысить производительность труда на предприятиях различных сфер деятельностисократить время трудоустройства и текучесть кадровснизить травматизм и профессиональные заболеванияуменьшить период времени, необходимый для освоения избранной профессии.

Реализация результатов работы. Теоретические положения и практические рекомендации диссертационной работы используются центрами занятости населения Вологодской области и г. Череповца, а также областным комитетом по делам молодёжи при организации работы с молодёжью. Результаты диссертационного исследования применяются в учебном процессе Вологодского государственного технического университета, а также использовались при разработке государственной молодёжной политики Вологодской области, принятой законодательным собранием (постановление от 22 ноября 2005 г. № 969). Результаты внедрения подтверждены соответствующими справками.

Апробация результатов исследования. Основные положения и выводы диссертационной работы рассматривались и обсуждались на научно-практических конференциях: общероссийской научно-методической «Модернизация образования: региональный аспект» (Вологда, 2003 г.), I общероссийской научно-технической «Вузовская наука — региону» (Вологда, 2003 г.), II всероссийской научно-методической «Модернизация образования: региональный аспект» (Вологда, 2004 г.), II всероссийской научно-практической «Управление в социальных и экономических системах» (Пенза, 2004 г.), III всероссийской научно-технической «Вузовская наука — региону» (Вологда, 2005 г.), международной научно-практической «Прогрессивные процессы в металлургическом производстве» (Череповец, 2005 г.).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 9 работ общим объёмом 2,7 п. л., в том числе авторских 2,1 п.л.

Структура и объём исследования. Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы и приложений. Содержание работы изложено на 172 страницах основного текста и включает 63 таблицы,.

Выводы и предложения.

Проведённые исследования в сфере профессиональной ориентации молодёжи позволили сделать следующие выводы и конструктивные предложения, способствующие её самопознанию, подготовке к выбору профессии и дальнейшему трудоустройству, что определяет научную и практическую ценность выполненной работы:

1. В диссертации раскрыты основные задачи, функции и методы профессиональной ориентации, а также её роль в развитии региона в современных условиях. Значение профессиональной ориентации велико, так как с её помощью обеспечивается сопряжённость требований профессии и свойств личностиона способствует формированию взаимосвязи потенциальных сотрудников и предприятия на стадиях, предшествующих трудоустройствустимулирует повышение престижа и привлекательности профессий и специальностей. Она выступает составным элементом системы подготовки кадров и является регулятором связи между системой образования и производством, а также призвана способствовать удовлетворению потребностей предприятий и организаций в рабочей силе в необходимом качественном и количественных отношениях для повышения их прибыльности и конкурентоспособности.

2. Проведённая нами оценка существующей организации профориента-ционной работы с молодёжью, позволила определить на рынке труда её положение и приоритеты. В результате комплексного социологического исследования были выявлены:

• диспропорциональность на молодёжном сегменте рынка труда;

• причины появления безработицы среди молодёжи;

• конкурентоспособность основных потоков учащейся молодёжи (в профессиональных училищах, техникумах, колледжах, лицеях, вузах) при первичном выходе на рынок труда с точки зрения профессионально-квалификационной подготовки, ценностных ориентаций в сфере труда и социально-психологической ориентации на рынке труда;

• факторы успешной профессиональной карьеры;

• недостаточную координацию деятельности социальных институтов, решающих задачи профессионального самоопределения и занятости молодёжи;

• несоответствие действующей системы психолого-профориентационной работы новым экономическим реалиям;

• особенности проявления молодёжного сегмента на рынке труда.

3. Исследования показали, что молодёжь не получает необходимых знаний о современном рынке труда, о правилах поведения на нём, слагаемых построения успешной профессиональной карьеры, о своих правах и обязанностях в сфере трудовых отношений, а также не вполне готова конкурировать и быть субъектом на рынке труда. Следовательно, при первичном выходе на рынок труда у молодёжи преобладают идеалистические представления о будущей профессии, трудовой и профессиональной карьере, которые «разрушаются» и могут приводить к возникновению сложных фрустрационных состояний (тревогасостояние депрессии, влияющее на коммуникативную сферу и сопровождаемое ощущением безысходности, комплексом вины) в условиях невозможности трудоустройства. Столкновение с трудовой реальностью может привести к переориентации либо деградации трудовых ценностей.

4. Проведённая оценка руководителями учебных заведений и кадровых служб предприятий сложившегося уровня занятости и профессиональной ориентации молодёжи в г. Череповце, подтвердила нашу гипотезу о необходимость создания центра профессиональной ориентации и трудоустройства молодёжи для первоочередного решения их проблем. Так, 89,3% молодёжи, 87,5 — руководителей учебных заведений и 50,0% - руководителей кадровых служб высказались утвердительно в пользу создания этого центра. Причём, 52,1% руководителей учебных заведений и 50,0% руководителей кадровых служб считают необходимым создание этого центра в составе городского центра занятости населения и 19,2% молодёжи с ними согласны в этом. Большая же часть молодёжи 57,3% и 31,2% руководителей учебных заведений считают, что центр должен существовать самостоятельно. На наш взгляд, более объективно мнение специалистов — это руководителей учебных заведений и кадровых служб. Поэтому центр по профессиональной ориентации и трудоустройству молодёжи было решено создать в составе городского центра занятости населения.

5. Разработанные нами предложения по совершенствованию профессиональной ориентации и трудоустройству молодёжи с учётом требований рыночной экономики позволят решить следующие задачи: сократить масштабы безработицы, особенно её структурных и технологических составляющихизменить профессионально-квалификационный состав трудовых ресурсов в соответствии с потребностями региональной экономикиповысить конкурентоспособность молодёжи на рынке труда и оптимизировать структуру спроса и предложения.

Совершенствование организации и управления профессиональной ориентацией молодёжи в регионе позволит: сократить время трудоустройства и текучесть кадровповысить производительность трудаснизить количество травм и профессиональных заболеванийулучшить отношение к работе и уменьшить время, необходимое для освоения избранной профессии, а также решить проблемы профессиональной ориентации и трудоустройства молодёжи.

Несомненно, в современных условиях система профессиональной ориентации молодёжи в региональных службах занятости продолжает своё развитие и совершенствование, насыщается новыми технологиями, обогащается опытом других регионов и собственным, чтобы в полной мере решать свою главную задачу — в условиях рыночной экономики помочь молодёжи стать востребованными на рынке труда и занять достойное место в жизни. Поэтому, наши предложения и рекомендации позволят придать этому процессу более целенаправленный и управляемый характер.

6. Внедрение в организацию профориентационной работы дистанционных технологий: профориентационного и образовательного консалтинга даёт возможность молодёжи проверить свои знания и подготовиться к поступлению в учебные заведения, а также выбрать в соответствии со своими требованиями и рынка труда будущую профессию. Профессиональное консультирование способствует решению для взрослых людей важных вопросов: выбору направления обучения, переквалификации и повышения квалификации, стратегии построения карьеры и подготовки к конкурсному отбору на вакантную должность. Следовательно, применение профориентационного и образовательного консалтинга даёт возможности нового осмысления и управления собственной жизнью и служебной карьерой, конструированию вариантов профессионального будущего.

7. В диссертации экономически обоснована целесообразность внедрения ученических договоров, позволяющих повысить результативность работы предприятия. Благодаря их внедрению в ОАО «Северсталь» была увеличена величина потенциально используемых на предприятии трудовых ресурсов на 380,7 тыс. чел.-ч (32,8%), получена экономия денежных средств из-за уменьшения затрат на оплату труда 7152,9 тыс. руб. (17,7%) и снижения затрат на обучение 351,2 тыс. руб. (55,1%). Общий эффект составил 8,64 млн руб.

8. Адаптирована и апробирована французская методика «Оценка профессиональной компетентности молодёжи» для обеспечения её эффективной занятости, включающая: поэтапный анализ выбранных видов деятельности по различным категориямполучение необходимой информации о видах деятельности по схеме: должность (рабочее место) — функция (обязанность) -действие (работа) — выбор видов деятельности, которые выполнялись наиболее успешнополучение информации о слабых сторонах, которые необходимо улучшить. Она позволяет молодёжи и другим категориям граждан, ищущим работу, сделать более обоснованным и целенаправленным план её поиска.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , В.В. Экономика и социология труда: учебник для вузов Текст. / В. В. Адамчук, О. В. Ромашов, М. Е. Сорокина М.: ЮНИТИ, 1999.-407 с.
  2. , В.М. Кадровая служба и управление персоналом организации: Практическое пособие кадровика Текст. / В. М. Анисимова. М.: «Экономика», 2003. — 704 с.
  3. , П.И. Становление жизнеспособной молодёжи в динамично изменяющемся обществе Текст. / П. И. Бабочкин. М. — Изд-во Моск. гум.-соц. академии «Соцум». — 2000.
  4. , В.И. Основы теории и практики профориентации Текст. / В. И. Балахин, В. П. Заяц. Л., 1991.
  5. , В.В. Вуз и профессиональная ориентация молодёжи Текст. /В.В. Балашов.-М., 1999.
  6. , Е.С. Индивидуальная психологическая профессиональная консультация. Методическое пособие Текст. / Е. С. Балашов, P.A. Безбород-ко. Л., 1990.
  7. , С.Я. Трудовая подготовка школьников в условиях научно-технической революции Текст. / С. Я. Батышев. М., Знание, 1981. — 164 с.
  8. , Т.В. Справочник начинающего профконсультанта Текст. / Т. В. Белова, И. А. Волошина, В. А. Солнцева. М., 1998.
  9. , Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте Текст. / Л. И. Божович. М.: Просвещение, 1968. — 464 с.
  10. , Е.М. Индивидуальность и профессия Текст. / Е. М. Борисова, Т. П. Логинова. М.: Знание, 1991. — 80 с.
  11. , B.C. Молодёжь России: проблемы занятости Текст. / B.C. Боровик, В. А. Похвощев. М.: РУЦ, 1995. — 162 с.
  12. , А.Б. Система методов профессиональной ориентации. метод, пособие Текст. / А. Б. Боровский, Т. М. Потапенко, Г. В. Щекин. — Киев: МЗУУП, 1993.-164 с.
  13. , A.M. Формирование трудовых ценностей организации у учащихся VII — IX классов в процессе преподавания предметов гуманитарного цикла: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Текст. Брянск, 1991. — 17 с.
  14. , A.A. Организация профориентационной работы школы, ПТУ, предприятия Текст. / A.A. Вайсбург. М.: Просвещение, 1986. — 126 с.
  15. , В.Р. Практический менеджмент персонала: пособие по кадровой работе Текст. / В. Р. Веснин. -М.: Юрист, 2001. 496 с.
  16. , В.Ф. Реформа школы и профессиональная ориентация школьников Текст. / В. Ф. Витиньш. -М.: Педагогика, 1988. 121 с.
  17. , Ю.Г. Молодёжь современной России: условия социального становления в период трансформации Текст. / Ю. Г. Волков, И. И. Гуськов. -Ростов н/Д, 2000.
  18. Вологда, год за годом: Стат. сб. Текст. / Вологдастат, 2005. 54 с.
  19. , Н.Ф. Теория и практика профессиональной консультации Текст. /Н.Ф. Гейжан. -М.: Высшая школа, 1991. 180 с.
  20. , Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодёжи Текст. / Е. И. Головаха. Киев: Наукова думка, 1988. -144 с.
  21. , А.Е. Выбор профессии и воспитание личности школьника Текст. / А. Е. Голомшток. М.: Педагогика, 1979. — 160 с.
  22. , А.Е. Профориентационная работа в школе Текст. / А. Е. Голомшток. Калуга: КГПИ, 1968. — 112 с.
  23. , B.C. Начальное профессиональное образование Российской Федерации: Статистический сборник основных показателей состояния развития на 1 января 2003 г. Текст. / B.C. Гринько. М.: Издательский центр НОУ ИСОМ, 2003.-78 с.
  24. Демографический ежегодник Вологодской области: 2000 Текст. Вологда: Вологодский облкомстат, 2001. — 88 с.
  25. , Н. Молодёжь на рынке труда Текст. / Н. Дунаева // Вопросы экономики. 1998. — № 1. — с. 81
  26. , H.H. Профессиональное воспитание молодёжи Текст. /H.H. Дьяченко. -М.: Высшая школа, 1978.-216 с.
  27. , В.А. Управление персоналом: учебное пособие для студентов экономических вузов Текст. / В. А. Дятлов, А. Я. Кибанов, В. Т. Пихало. М.: «Издательство ПРИОР», 1998. — 512 с.
  28. , JI.H. Ценностная организация молодых специалистов Текст. / JI.H. Еменова, Е. А. Козлова // Профессиональная ориентация молодёжи в условиях рыночной экономики. Красноярск, 1994. с. 75−76.
  29. , А.П. Управление персоналом: учебник для вузов Текст. / А. П. Егоршин. Н. Новгород: НИМБ, 2001. — 720 с.
  30. , П.В. Персонал. Словарь понятий и определений Текст. / П. В. Журавлёв, С. А. Карташев, Н. К. Маусов, Ю. Г. Одегов. -М.: «Экзамен», 2000.
  31. , H.H. Профессиональная ориентация школьников Текст. / H.H. Захаров. М.: Педагогика, 1988. — 220 с.
  32. , H.H. Профессиональная ориентация школьников: учеб. пособие Текст. / H.H. Захаров. М.: Просвещение, 1988. — 272 с.
  33. , Э.Ф. Психология личностно ориентированного профессионального образования Текст. / Э. Ф. Зеер. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф. -пед. ун-та, 2000. — 258 с.
  34. , Э.Ф. Психология профессий Текст. / Э. Ф. Зеер. М.: Академический проект, 2003.
  35. , Э.Ф. Кризисы профессионального становления личности Текст. / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк // Психологический журнал. Т. 18. — 1997. -№ 6. — с. 35−44.
  36. , O.A. Профессиональное самоопределение молодёжи в новых экономических условиях: пособие к спецкурсу для студентов педагогических институтов Текст. / O.A. Зимовина. Бийск: НИЦБ и ГПИ, 1994. -55 с.
  37. , В.А. Трудовой потенциал региона: состояние и развитие Текст. / В. А. Ильин, К. А. Гулин, Г. В. Леонидов, В. В. Давыдова. Вологда: ВНКЦ ЦЭМИ РАН, 2004. — 107 с.
  38. , JI.A. Проблемы профориентации школьников Текст. / JI.A. Йовайша. М.: Педагогика, 1983. — 128 с.
  39. , А. Управление рынком труда в нестабильной экономике Текст. / А. Калина // Проблемы теории и практики управления. 1997. — № 6. -с. 90−94.
  40. , Н.И. Профессиональная ориентация учащихся Текст. / Н. И. Калугин, А. Д. Сазонов, В. Д. Симоненко. -М.: Просвещение, 1983. с. 191.
  41. , А.Я. Управление персоналом организации: учебник. 2-е изд., доп. и перераб. Текст. / А. Я. Кибанова. — М.: ИНФРА-М, 2004. — 638 с.
  42. , Е.А. Введение в психологию труда Текст. / Е. А. Климов. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. — 350 с.
  43. , Е.А. Психология профессионального самоопределения Текст. / Е. А. Климов. Ростов — на — Дону: Феникс, 1996. — 512 с.
  44. , Е.А. Развивающийся человек в мире профессий Текст. / Е. А. Климов. Обнинск: Принтер, 1993. — 57 с.
  45. , Е.А. Выбор профессии Текст. / Е. А. Климов, С. Н. Чистякова. -М.: Просвещение, 1988.
  46. Клуб ищущих работу. Подготовка руководителей клуба. Пособие для преподавателей. Текст. М.: 1996. — 236 с.
  47. , Т.А. Управление человеческими ресурсами Текст. / Т. А. Комисарова. М.: Дело, 2002. — 312 с.
  48. Концепция социально-экономического развития Вологодской области Текст. Вологда, 2000. — 77 с.
  49. , П.П. Профориентационная работа с учащейся молодёжью Текст. / П. П. Костенков. Барнаул: Алт. кн. изд., 1982. — 88 с.
  50. , С.Е., Пахолков, H.A. Организация управления трудовыми ресурсами Текст. / Под общ. ред. H.A. Пахолкова. Вологда: ВоГТУ, 2005. -168 с.
  51. , Б.В. Основы профессиональной диагностики Текст. / Б. В. Кулагин. -JL: Медицина, 1982.
  52. , С.А. Занятость: стратегия России Текст. / С. А. Кузьмин. М., 2001.
  53. , Н. Специфика российского рынка труда Текст. / Н. Кутепова // Человек и труд. 2003. — № 5.
  54. , К.Г. Профессиональное обучение и содействие занятости безработных Текст. / К. Г. Кязимов. М. Международный центр развития модульной системы обучения. 1996. — 208 с.
  55. , А.Н. Деятельность, сознание, личность Текст. / А. Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1975. — 298 с.
  56. , В.Г. Психологические условия повышения качества трудовой и профессиональной подготовки молодёжи: Межвузовский сборник научных трудов Текст. / Под ред. В. Г. Леонтьева и др. Новосибирск: НГПИ, 1989 (1999). — 125 с.
  57. , В.В. Социальная работа в сфере содействия трудоустройству различных категорий населения. Учебное пособие Текст. /В.В. Макарова.-М.:РУЦ, 1997.-101 с.
  58. , И.В. Профессиональная ориентация учащихся Текст. / И. В. Майоров. Воронеж, Изд-во Воронежского университета, 1974. — 107 с.
  59. , А.К. Психология профессионализма Текст. / А. К. Маркова. -М., 1996.
  60. , Р. Управление персоналом в условиях социальной рыночной экономики Текст. / Р. Марр, Г. Шмидт. М.: МГУ, 1997. — 365 с.
  61. , B.JT. Критерии профессиональной пригодности в отборе Текст. /В.Л. Марщук //Методика профессиографии. Саратов, 1992.
  62. , И.Д. Стратегия занятости: предотвращение безработицы Текст. / И. Д. Мацкуляк. М., 1990.
  63. Менеджмент в организации: учебное пособие Текст. / Под ред. З. П. Румянцева, H.A. Саломатин, Р. З. Акбердин и др. М.: ИНФРА, 1996. -447 с.
  64. , М.Х. Основы менеджмента: Пер. с англ. Текст. / М. Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. М.: «Дело», 2000. — 702 с.
  65. , Е.Б. Управление персоналом: исследование, оценка, обучение Текст. / Е. Б. Моргунов. М.: ООО Журнал «Управление персоналом», 2005. — 550 с.
  66. , Г. Б. Концепция компетентности в практике профессионального отбора. Сборник научных трудов Текст. / Г. Б. Морозова. М.: Всероссийский научно-практический центр профориентации и психологической поддержки населения Минтруда России, 2000.
  67. , И.Н. Профориентация и профотбор в социалистическом обществе. Текст. -М.: Экономика, 1972.-254 с.
  68. , Р. За труд настоящий полезный обществу Текст. / Р. Назимов //Народное образование. 1984. — № 12. — с. 11−16.
  69. Налоговый кодекс Российской Федерации. Текст. М.: Омега — Л., 2005. — 464 с.
  70. , B.C. Профессиональная мотивация молодёжи Текст. / B.C. Немченко. М.: Изд-во Моск. ун-т, 1992.
  71. Новый старт. Пособие для преподавателей. М. Государственная служба занятости России Текст. 1994. — 111 с.
  72. , Ю.Г. Управление персоналом: учебник для вузов Текст. / Ю. Г. Одегов, П. В. Журавлёв. М.: Финстатинформ, 1997. — 878 с.
  73. Организация, содержание и методика профориентационной работы в службе занятости ФСЗР Текст. 1994.
  74. О ситуации на рынке рабочей силы в области Текст. Вологда: Вологодский облкомстат, 2004. — 34 с.
  75. О ситуации на рынке рабочей силы в области Текст. Вологда: Вологодский облкомстат, 2005. — 45 с.
  76. , B.JI. Формирование трудовых ориентаций молодёжи Текст. / В JL Оссовский. Киев: Молодь, 1985. — 56 с.
  77. , Е.М. Управление профессиональной ориентацией в общеобразовательной школе Текст. / Е. М. Павлютенков. Владивосток: Дальневосточный ун-в, 1990. — 172 с.
  78. , В.П. Профессиональная направленность личности и её формирование в школьные годы Текст. / В. П. Парамзин. Новосибирск, Новосибирское кн. изд-во, 1987. — 155 с.
  79. , К.К. Профессиональная ориентация молодёжи Текст. / К. К. Платонов. М.: Высшая школа, 1978. — 271 с.
  80. , К.К. Структура и развитие личности Текст. / К. К. Платонов. -М.: «Наука», 1986. 254 с.
  81. , В.В. Основы профессиональной ориентации молодёжи Текст. / В. В. Полетаев, А. Д. Сазонов. Екатеринбург: УрЮИМВД России, 1999. — 105 с.
  82. Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации: Постановление Министерства труда и социального развития РФ № 1 от 27.09.96 г. Текст. // Российские вести, 1996, 5 декабря.
  83. , В.А. Школа и выбор профессии Текст. / В. А. Поляков. М.: Педагогика, 1987. — 176 с.
  84. , Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека Текст. / Ю. П. Поварёнков. -М.: Изд-во УРАО, 2002. -160 с.
  85. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: учебное пособие Текст. / Под ред. Т. Г. Морозовой, A.B. Пикулькина. М.: ЮНИТИ — Дана, 1999.-370 с.
  86. Прогноз численности населения Вологодской области до 2006 года: Стат. бюлл. Текст. Вологда: Вологодский облкомстат, 2004. — 16 с.
  87. Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодёжи Текст. / Под ред. С. Н. Чистяковой, А. Я. Журкиной. М., 1993. — 89 с.
  88. Профессиональное самоопределение и трудовой путь молодёжи Текст. / J1.A. Яза, А. И. Вишняк, Е. И. Головаха и др. Отв. Ред. B. J1. Оссовский. АНУССР. Институт философии. Киев, Наукова думка, 1987. — 303 с.
  89. , A.B. Психологическое консультирование в профессиональной ориентации Текст. / A.B. Прудило.- Минск: Ин-т усоверш. учителей, 1999.-148 с.
  90. , Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение Текст. / Н. С. Пряжников. Москва — Воронеж, 1996.
  91. , Н.С. Психология труда и человеческого достоинства: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений Текст. / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 480 с.
  92. Психологический словарь Текст. / Под ред. A.A. Карелина. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. — 350 с.
  93. Психология труда Текст. / Пер. со слов. Ред. К. К. Платонов. М.: Про-физдат, 1989.
  94. Работа с персоналом в новых условиях хозяйствования: Пособие для менеджеров, специалистов кадровых служб и социологов Текст. / М. Н. Хурс и др. Минск, 1992. — 115 с.
  95. Регионы Северо-Западного федерального округа. Социально-экономические показатели: Стат. сб. Текст. Вологда: 2004. — 180 с.
  96. С.З. Формирование социальной зрелой творческой личности в условиях социально-педагогического комплекса Текст. — Автореф дис. канд. пед. наук. Минск, 1992. — 19 с.
  97. Рекомендации по поиску работы. Для членов Клуба ищущих работу. ФСЗР Текст. Москва, 1996.
  98. , В.А. Человеческий фактор в управлении: учебное пособие / В. А. Розанова Текст. М.: ООО Журнал «Управление персоналом», 2004.-208 с.
  99. , В.К. Методика экономического воспитания школьников Текст. / В. К. Розов, В. П. Шемякин, П. А. Шемякин. М.: Просвящение, 1995. -160 с.
  100. , Е.С., Решетина, С.Ю. Профессиональная ориентация с позиций концепции самодиагностики Текст. / Е. С. Романова, С. Ю. Решетина // Прикладная психология. 2001. — № 3.
  101. Российский статистический ежегодник 2004: Стат. сб. Текст. / Росстат. -М., 2004. 725 с.
  102. Россия и Вологодская область в 2002 году: Аналитический материал Текст. Вологда: Вологодский облкомстат, 2002. — 40 с.
  103. Россия в цифрах 2004: Крат. стат. сб. Текст. / Федеральная служба государственной статистики. М., 2004. — 431 с.
  104. Рынок труда. Учебник Текст. / Под ред. проф. B.C. Буланова и проф. H.A. Волгина. -М.: «Экзамен», 2000. 448 с.
  105. , М.С. Организация профориентационной и профконсультационной работы Текст. / М. С. Савина, Н. С. Пряжников. -М.: 1998.
  106. , М.С. Профессиональная ориентация в России и Швеции Текст. / М. С. Савина, Н. С. Пряжников, Алина Марич. -М., 1996.
  107. , А.Д. и др. Профессиональная ориентация молодёжи Текст. / А. Д. Сазонов, Н. И. Калугин, А. П. Менщиков. М.: Высшая шк., 1989. -272 с.
  108. , А.Д. Профессиональная ориентация учащихся Текст. / А. Д. Сазонов, В. Д. Сахаров. М.: Просвещение, 1982. — 190 с.
  109. , А.Д. и др. Профессиональная ориентация учащихся Текст. / А. Д. Сазонов, В. Д. Симоненко, B.C. Аванесов. М.: Просвещение, 1988. -223 с.
  110. Самостоятельная профессиональная ориентация Текст. / Под общ. ред. В. Д. Рожкова. СПб.: ООО «Фортэкс», 2002. — 136 с.
  111. , В.Ф. Профессиональная ориентация школьников Текст. / В. Ф. Сахаров, А. Д. Сазонов. М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
  112. , В.Д. Профессиональная ориентация учащихся в процессе трудового обучения Текст. / В. Д. Симоненко. М., 1985. — 223 с.
  113. Советский энциклопедический словарь Текст. / Гл. ред. A.M. Прохоров. -4-е изд., М.: Советская энциклопедия, 1989.
  114. Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию: Материалы семинара Текст. / Под ред. A.B. Великановой. Самара: Изд-во Профи, 2001.
  115. Содержание и организация профессиональной ориентации незанятого населения: Научно-методическое пособие Текст. Калуга: Департамент Федеральной службы занятости населения по Калужской области, 1996.
  116. Социология молодёжи: Учебное пособие Текст. / Под ред. проф. Ю. Г. Волкова. Ростов-н/д.: Феникс, 2001. — с. 311−313.
  117. Статистический ежегодник Вологодской области: 1995 2004 гг. Текст. — Вологда: Вологодский облкомстат, 2005. — 305 с.
  118. Стратегия развития региона Текст. / Колл. авторов под рук. д.э.н., проф. В. А. Ильина. Вологда: ВНКЦ ЦЭМИ РАН, 2004. — 228 с.
  119. , М.В. Оценка профессиональной компетентности молодёжи Текст. / М. В. Ступина // В сб. «Вузовская наука региону: материалы III всероссийской научно-технической конференции. В 3-х т.» — Вологда: ВоГТУ, 2005. — Т. 3.-с. 131 — 133.
  120. , М.В. Проблемы молодёжной безработицы Текст. / М. В. Ступина, И. В. Борисова // В сб. «Вузовская наука региону: материалы III всероссийской научно-технической конференции. В 3-х т.». — Вологда, 2005. -Т.З.-с. 129−131.
  121. , М.В. Профессиональная ориентация и психологическая поддержка безработных Текст. / М. В. Ступина // В сб. «Вузовская наука — региону: материалы III всероссийской научно-технической конференции. В 3-х т.». Вологда, 2005. — Т.З. — с. 128−129.
  122. , М.Х. Выбор профессии как социальная проблема Текст. /М.Х. Титма. -М., Педагогика, 1975. 198 с.
  123. Труд и занятость в Вологодской области: 1999 2003 гг. Стат. сборник. Текст. — Вологда: Вологодский облкомстат, 2004. — 160 с.
  124. Труд и занятость в разрезе муниципальных образований Вологодской области: 1999 2003 гг. Стат. сборник Текст. — Вологда, 2004. — 69 с.
  125. Трудовой кодекс Российской Федерации Текст. М.: ЮРКНИГА, 2005. -320 с.
  126. , Е.Е. Профессиональная педагогика учащейся молодёжи в ФРГ и Швейцарии в условиях НТП: дидактический анализ Текст. / Дис. канд. пед. наук. М., 1989. — с. 14.
  127. , Л.Я. Человек и профессия Текст. / Л. Я. Французова. Горький: Волго-Вятское книжное издательство, 1989. — 15 с.
  128. , С. Теоретические основы профессиональной ориентации Текст. / С. Фукуяма. М.: МГУ, 1989. — 108 с.
  129. Человек и профессия Текст. // Под ред. Е. А. Климова. Л., 1975.
  130. , Г. А. Молодёжь вступает в жизнь Текст. / Г. А. Чередниченко, В. Н. Шубкин. М., Мысль, 1985. — 240 с.
  131. Череповец, год за годом: Стат. сб. Текст. / Вологдастат, 2005. 55 с.
  132. , В.Ф. и др. Престиж профессий и проблемы социально-профессиональной ориентации молодёжи Текст. / В. Ф. Черноволенко. -Киев, Наук. Думка, 1979. 214 с.
  133. , С.Н. Основы профессиональной ориентации школьников Текст. / С. Н. Чистякова. -М.: Просвещение, 1983. 123 с.
  134. , С.Н. Твоя профессиональная карьера Текст. / С. Н. Чистякова. -М.: Просвещение, 1997. 191 с.
  135. , С.П. Профессиональная ориентация школьников: организация и управление Текст. / С. П. Чистякова, H.H. Захарова. М.: Педагогика, 1987. — 152 с.
  136. , П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности Текст. / П. А. Шавир. М.: Педагогика, 1981. — с. 96.
  137. , В.Д. Духовные способности Текст. / В. Д. Шадриков. М.: Магистр, 1996. — 103 с.
  138. , Б.Н. Молодёжь вступает в жизнь Текст. / Б. Н. Шубкин // Вопросы философии. 1965. — № 5. — с. 27−33.
  139. , В.И. Настольная книга менеджеров по кадрам: изд. 2-е, изм. и доп. Текст. / В. И. Шкатулла. М.: ИНФРА — М, 2001. — 506 с.
  140. , Г. В. Основы кадрового менеджмента: учебник Текст. / Г. В. Ще-кин. Киев: 1991.-344 с.
  141. Энциклопедический словарь работника кадровой службы Текст. / Под общ. ред. В. М. Анисимова. М.: ИНФРА-М, 1999. — 328 с.
  142. , В.Н. Профессиональная ориентация и социальное планирование. В сб.: Молодёжь и социальное планирование Текст. / В. Н. Якимов, A.B. Черняйкин. М., 1975. — с. 27−33.
  143. , В.В. Школа и профессиональное самоопределение учащихся Текст. / В. В. Ярошенко. Киев, Рад. шк., 1983. — 98 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!