Изучение волновой и квантовой оптики в средней школе С.Р.В

Актуальность темы

исследования.

На новом этапе общественного развития ХХУ1 съезд КПССуказал на необходимость дальнейшего серьезного совершенствования всей системы народного образования. В силу сложности учебно-воспитательного цроцесса в современной школе, необходимости его посто-•янного углубления, развития и повышения результативности, возникает естественная потребность в его оптимизации.

В отчетном докладе ЦК КПСС ХХУ1 съезду КПСС отмечалось «Главное сегодня в том, чтобы повысить качество обучения, трудового и нравственного воспитания в школе, изжить формализме оценке результатов труда учителей и учащихся, на деле утдэепить связь обучения с жизнью, улучшить подготовку школьников к общественно полезному труду» / 6 /.

При этом решаются важные проблемы развития социалистической демо! фатии, утепления социалистического образа жизни, формирования нового человека /4,5, 8/. В связи с этим важнейшей задачей цроцесса обучения и воспитания в современной школе является, как отмечено на июньском (1983 г.) Пленуме ЦК КПСС: «.чтобы человек воспитывался у нас не просто как носитель определенной суммы знаний, но прежде всего — как гражданин социалистического общества, активный строитель коммунизма, с присущими ему идейными ч установками, моралью и интересами, высокой культурой труда и > поведения» / 7 /.

Необходимо повысить качественный уровень обучения учащихся, обеспечить его соответствие условиям и потребностям общества развитого социализма /62, 96/.

Повышение качества подготовки учащихся школы во Вьетнаме становится настоятельной необходимостью особенно теперь, когда там проводится новая реформа всей системы образования. Об этом говорится в материалах У-го съезда ВДВ: «Задачей в предстоящие годы являвтся активное и основательное развертывание реформы всей системы образования и его развития в соответствии с требованиями и возможностями народного хозяйства. При этом необходимо всемерно добиваться повышения качества образования, придавая важное значение профессиональной ориентации школьников» /II/.

Проблемы повышения качества подготовки и воспитания учащихся школы могут решаться разными путями. Одним из возможных вариантов является пересмотр содержания образования в соответствии с современным состоянием науки. Многое зависит от методики преподавания, от повышения научного уровня содержания уроков. Об этом говорится в решении политбюро КПВ о реформе всей системы образования. «Необходима перестройка содержания и методов обучения и воспитания» /101/.

Исходя из этого представляет большой интерес рассмотрение изучения физики в средней школе во Вьетнами, и в частности, физической и квантовой оптики, т. е. рассмотрение структуры программы и содержания волновой и квантовой оптики с позиций современного состояния науки.

В настоящее время раздел «Физическая и квантовая оптика» в курсе физики средней школы Вьетнама преподается недостаточно целенаправленно. Об этом свидетельствует, в частности, тот факт, что волновые и квантовые свойства света рассматриваются в средних школах СРВ изолированно, а такие фундаментальные научно-философские цроблемы как материальность света и диалектическое единство его корпускулярно-волновых свойств, как правило, не получают какого-либо заметного освещения в школьном преподавании. о.

Заметим, что на актуальность проблемы формирования представлений о двойственной црироде излучения неоднохдэатно указывали такие виднейшие специалисты в области экспериментальной и теоретической физики, как А. Ф. Иоффе, Э. В. Шпольский и другие.

Академик А. Ф. Иоффе писал, что «диалектическое сочетание непрерывности и дискретности должно становиться цривычным для мышления ученика уже в средней школе. Опыты, в которых цроявляются эти стороны элементарных процессов, нисколько не сложнее, чем опыты классической физики. Показывая диыфетность элементарных цро-цессов в оптике. и в то же время волноые свойства тех же явлений, можно и нужно так строить цреподавание физики, чтобы обе стороны реального процесса стали понятными и привычными» /40/.

Ряд исследователей в Советском Союзе рассматривали методику цреподавания двойственности свойств излучения в средней школе. Например, Ю. Е. Дурасевич, Л. И. Резников, И. А. Макаровская, Л. И. Самойлова, Г. Г. Гранатов /22, 32, 33, 67, 75/.

В работе Дурасевича Ю. Е. главной целью его исследования является наиболее эффективный путь формирования представлений у учащихся о природе света, выяснение условий, в наибольшей степени способствующих успешному усвоению и развитию знаний в данной области физики и разработанные на этой основе соответствующие рекомендации для учителя /32,33/.

В исследовании Л. И. Резиикова особое внимание уделяется выяснению волновых и корпускулярных свойств света. Он отмечает: «Начиная с первых уроков эти свойства изучаются параллельно. Это позволит цреодолеть тот психологический барьер, который создается, если после подробного изучения волновых свойств света осуществляется переход к^вантовым оптическим явлениям, объяснение которых опровергает уже сформулированные у учащихся волновые представления» /66/.

— 7 В работах И. А. Макаровской, Л. И. Самойловой рассматриваются как отдельные разделы и волновая, и квантовая оптика. И.А.Мака-ровская исследовала методику изучения темы «Волновые свойства света» в курсе физики средней школы /46/. В ее диссертации цредла-гаются методические принципы перестройки изучения темы «Волновые свойтсва света в курсе физики» «отдельно от темы «Квантовые свойства света». Наоборот, Л. И. Самойлова исследовала формирование понятий квантовой оптики в курсе средней школы /75/.

В прошлом году Вьетнамский аспирант Хоанг Тьян Нгуен исследовал систему учебных экспериментов по физической оптике и соответствующей системы средств обучения и воспитания для школ Социалистической Республики Вьетнам. В его исследовании разработана система учебных экспериментов по физической оптике, система средств обучения и воспитания, включающая изготовление в школьных условиях учебных предметов и предложена методика приемов обучения. Автор не касается всей цроблемы структуры программы и содержания изучения раздела физической и квантовой оптики и также методики цреподава-ния всего этого раздела /90/.

Нам кажется, что изучение физики в школе должно обеспечить прочное усвоение учащимися основ физики. Знания должны быть достаточными для понимания явлений 01фужающей природы, давать цравиль-ное представление о современной физической картине мира, о структуре, свойствах и строении материи. Эти знания должны стать основой формирования научного диалектико-материалистического мировоззрения, а также должны быть достаточными для уяснения физических закономерностей. В связи с этим цри рассмотрении природы света нельзя изолировать друг от друга волновые и квантовые свойства света. Они должны рассматриваться в диалектическом единстве, чтобы. обеспечить научность изучения явлений оптики.

Исходя из того, что изучение волновых и квантовых свойств света и их корпускулгфно-волновой двойственности является взаимосвязанным, мы считаем, что изучение их в курсе физики средней школы Вьетнама должно цроисходить более полно, достоверно и в соответствии с современным состоянием науки.

Цель исследования.

Цель исследования заключается в том, чтобы, во-первых, составить содержание программы раздела «Волновая и квантовая оптика» в курсе физики средней школы Вьетнама. Это содержание должно быть достаточно научным и вместе с тем доступным для изучения волновых и квантовых свойств света, а также их корпускулярно-волновой двойственности. Во-вторых, целью исследования является разработка методики изучения этого раздела. Задачи исследования:

— Провести научно-методический анализ важнейших вопросов волновой й квантовой оптики с позиций современного состояния науки.

— Рассмотреть в методическом плане средней школы Вьетнама волновые и квантовые свойства света.

— Составить новый материал изучения раздела." Волновая и квантовая оптика" в средней школе Вьетнама.

— Разработать методику преподавания раздела «Волновая и квантовая оптика» для средних школ СРВ.

— Провести педагогический эксперимент в средних школах Вьетнама, чтобы оценить доступность предлагаемого содержания и структуры программы изучения волновой и квантовой оптики, а также эффективность новой разработанной методики преподавания этого раздела.

Предмет исследования.

Предметом исследования являются составление нового содержания изучения волновой и квантовой оптики в курсе физики средней школы СРВ и разработка методики преподавания этого раздела.

Гипотеза исследования.

Гипотеза исследования заключается в том, что цредлагаемый материал по разделу «Волновая и квантовая оптика» соответствует требованиям реформы всей системы образования во Вьетнаме и обеспечивает более современное изучение оптики. Разработанная методика обеспечивает эффективность изучения этого раздела, а также повышает знания и умения учащихся средней школы СРВ.

Методы исследования.

В качестве основных в исследовании были использованы следующие методы:

— научно-методический анализ. Этот метод дает возможность цроанализигровать труды основоположников марксизма-ленинизма, партийно-правительственные даументы СРВ и СССР, а также литературу по вопросам волновых и квантовых свойств света, по методике преподавания физики, по психологии и дидактике,.

— метод обобщения. Обобщение передового педагогического опыта учителей СРВ и СССР;

— метод наблюдения. Наблюдение за работой учителя и учащихся средних школ СРВ;

— конст". атирующий и обучающий педагогический эксперимент;

— использование методов математической статистики для количественного анализа результатов педагогического эксперимента.

Теоретическая значимость и новизна исследования.

Теоретическая значимость и новизна данного исследования состоит в том, что оно призвано дополнить и обогатить изучение оптики в средних школах Вьетнама, а также призвано углубить знания учащихся по содержанию раздела «Волновая и квантовая оптика». с.

Практическая значимость.

Полученные в исследовании данные и выводы найдут применение в црактической деятельности учителей средних школ Вьетнама. Результаты исследования могут быть использованы цри усовершенствовании программы учебно-методических пособий и учебников физики в школах Вьетнама.

Содержание диссертации.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и библиографии. Текст диссертации изложен на 138 страницах, содержит 20 таблиц и 40 рисунков, 2 диаграммы.

в) Результаты исследования позволяют сделать следующие выводы:

— Предлагаемый материал обеспечивает научность и является доступным для учащихся средней школы.

— Уровень знаний, умений и навыков решения физических задач, а также творческих способностей учащихся повышается в соот— ветствии с гипотезой, которая сформулирована во введении. р) В процессе педагогического эксперимента мы отметили, что при испояевовашии новой методики хорощей организации учебной деятельности учащихся, а также достаточной подготовленности учителей физики получаются значительно лучшие результаты обучения.

2. Выдвинутая нами гипотеза получила необходимое подтверждение.

В нашей работе необходимо было решить вопрос о совершенствовании содержания обучения по разделу «Физическая и квантовая оптика» и также вопрос о разработке методики преподавания этого раздела. На основе решения этих вопросов можно продолжить исследование по данной проблеме.

Мы считаем, что:

— Одной, из актуальных проблем современной методики физики следует считать проблему совершенствования всей системы приобретения знаний и идей, содержащихся в курсе средней школы, а также разработку методики их преподавания.

— Необходимо совершенствовавие профессионально-методической подготовки студентов педвузов с тем, чтобы они лучше овладевали методикой формирования у учащихся средней школы системы фундаментальных научных знаний в соответствии с вовременным состоянием науки.

Важную роль в решении данной задачи должны играть организация учебной деятельносви учащихся средней школы и также наличие специального оборудования и инструментов для проведения опытов в школьной лаборатории.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.