Компетентное действие преподавателя иностранного языка как фактор формирования готовности безработных специалистов к профессиональной деятельности
Диссертация
В качестве модели формирования исследовались свойства деятельности безработных специалистов. В процессе исследования определилась следующая совокупность компонентов: диагностика мотивации, направленности и готовности безработных специалистов к повторному мобильному вхождению в профессиональное поле деятельности в сфере иностранных языковразработка индивидуально-групповых программ коррекции… Читать ещё >
Список литературы
- Конституция Российской Федерации: Официальный текст на 15 марта 1996 г. — М.: Инфра, М.: Норма, 1996. — 63 с.
- Закон Российской Федерации «Об образовании». М.: Новая школа, 1992.-62 с.
- Закон Российской Федерации «Об основах государственной службы». -М.: Новая школа, 1995. 75 с.
- Абдеев, Р.Ф. Философия информационной цивилизации в иллюстрациях: учебник / Р. Ф. Абдеев. М.: Изд-во ГУЛ «Клинцов. гор. тип.», 2004. — 94 с.
- Абдуллина, О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: для пед. спец. вузов / О. А. Абдуллина. -М.: Просвещение, 1989. 139 с.
- Аветисян, К.А. Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение: учеб. пособие для вузов / К. А. Аветисян, О. А. Анисимова, Л. В. Брендакова и др.- под ред. Л. М. Митиной. М.: Academia, 2005. — 336 с.
- Айзенк, Г. Дж. Универсальные тесты профессора Айзенка/ Г. Дж. Айзенка. СПб.: Стелла, 1996. — 144 с.
- Александрова, А.С. Русский язык как иностранный: Современная Россия. Политика. Экономика. Культура: практикум / А. С. Александрова, Н.М. Ла-риохина, Т. И. Мелентьева. -М.: Флинта: Наука, 2002. 144 с.
- Алхазишвили, А.А. Основы владения устной иностранной речью/ А. А. Алхазишвили. М.: Просвещение, 1988. — 125 с.
- Английский язык для инженеров/ Т. Ю. Полякова, Е. В. Синявская, О. И. Тынкова, Э. С. Улановская. -М.: Высш. шк., 2002. 463 с.
- Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы/ С. И. Архангельский. М.: Высшая школа, 1980. -369 с.
- Асмолов, А.Г. Психология личности: принципы общепсихол. анализа/ А. Г. Асмолов. М.: Смысл, 2001. — 414 с.
- Афанасьев, В.Г. Научное управление обществом: опыт системного исследования/ В. Г. Афанасьев. М.: Политиздат, 1973. — 392 с.
- Ахаян, Т.К. Акмеологический подход в профессиональной подготовке специалистов на факультете технологии и предпринимательства: учеб. программы психол.-пед. и акмеол. дисциплин / Т. К. Ахаян, Е. И. Степанова, JI.A. Балакирева. СПб.: Береста, 2002. — 210 с.
- Ахаян, Т.К. Подготовка магистров в педагогическом вузе: материалы к разраб. прогр. / Т. К. Ахаян, Р. У. Багданова, Н. В. Бочкина и др.- Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. СПб.: Образование, 1995. — 114 с.
- Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: методические основы / Ю. К. Бабанский. М.: Просвещение, 1982. — 190 с.
- Байкова, JI.A. Методика воспитательной работы: учеб. пособие для студентов вузов / JI.A. Байкова, JI.K. Гребенкина, О. В. Еремкина и др. М.: Академия, 2002. — 143 с.
- Балин, В.Д. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: учеб. пособие. 2-е изд., доп. и перераб. / В. Д. Балин, В.К. Герба-чевский и др.- под общей ред. А. А. Крыловой, С. А. Маничева. СПб.: Питер, 2003.-560 с.
- Басов, М.Я. Избранные психологические произведения/ М. Я. Басов. -М.: Педагогика, 1975.-432 с.
- Батышев, С.Я. Блочно-модульное обучение/ С. Я. Батышев. М.: Профессиональное образование, 1997. — 258 с.
- Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества/ М.М. Бахтин- сост. С. Г. Бочаров. М.: Искусство, 1986. — 445 с.
- Белкин, А.И. Запах денег: психологические этюды/ А. И. Белкин. М.: ТЕРРА-Книжный клуб: Олимп, 1999. — 399 с.
- Белозерцев, Е.П. Педагогика профессионального образования: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 33 400 Педагогика / Е. П. Белозерцев, А. Д. Гонеев, А. Г. Пашков и др. — М.: Academia, 2006. — 366 с.
- Бердяев, Н.А. Самопознание: опыт философской автобиографии/ Н.А. Бердяев- сост., предисл., подгот. текстов., коммент. А. В. Вадимова. М.: Книга, 1991.- 447 с.
- Берне, Р. Развитие Я-концепции и воспитание: пер. с англ. / Р. Берне- общ. ред. и вступ. ст. В .Я. Пилиповского. М.: Прогресс, 1986. — 422 с.
- Беспалько, В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: для преподавателей учеб. заведений / В. П. Беспалько, Ю. Г. Татур. М.: Высшая школа, 1989. -144 с.
- Биочинский, И.В. Психолого-педагогическое обеспечение подготовки специалистов в Вузах МВД РФ/ И. В. Биочинский Казань: КГУ, 1994. — 19 с.
- Боголюбов, В.И. Методы и средства реализации педагогических технологий/ В. И. Боголюбов // Школьные технологии. 2004. — № 5. — С. 18−31.
- Богомолов, А.С. Античная философия: монография/ А. С. Богомолов. -М.: Изд-во МГУ, 1985. 367 с.
- Бодалев, А.А. Общая психодиагностика/ А. А. Бодалев, В. В. Столин, B.C. Аванесов и др. Спб.: Речь, 2000. — 440 с.
- Божович, Л.И. Избранные психологические труды: проблемы формирования личности/ Л.И. Божович- под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Междунар. пед. акад., 1995.-209 с.
- Борозенец, Г. К. Теория и практика суггестивно-коммуникативных технологий обучения иноязычному профессиональному общению студентов неязыковых вузов: автореф. дис. док. пед. наук: 13.00.08 / Г. К. Борозенец. -Тольятти, 2001.-49 с.
- Брунер, Д.С. Психология познания: за пределами непосредственной информации/ Д. С. Брунер. М.: Просвещение, 1977. — 412 с.
- Брутян, Г. А. Логика Давида Непобедимого/ Г. А. Брутян. М.: Наука, 1982.-121 с.
- Буева, Л.П. Человек: деятельность и общение/ Л. П. Буева. М.: Мысль, 1978.-216 с.
- Бурдье, П. Социальное пространство поля и практики/ П. Бурдье — пер. с фр., сост., общ. ред. пер. и послесл. Н. А. Шматко. М.: СПб.: Ин-т экспериментальной социологии: АЛЕТЕЙЯ, 2005. — 576 с.
- Бухбиндер, В.А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам: учеб. пособие для студентов ин-тов и фак. иностр. яз. / В. А. Бухбиндер, Г. А. Китайгородская, И. В. Бессонова и др. Киев: Вища школа, 1988. -343 с.
- Буянов, М.И. Скажи все, как есть/ М. И. Буянов. М.: Российское общество медиков-литераторов, 1994. — 176 с.
- Вызова, Н.М. Говори по-французски правильно!/ Н. М. Вызова, В. А. Шерстеникина. Ч. 2. М.: Просвещение, 1976. — 112 с.
- Вентцель, К.Н. (1857−1947). Вентцель: избр. произведения / К.Н. Вент-цель- сост. и авт. предисл. Г. В. Корентов, М. В. Богуславский. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1999. — 215 с.
- Виноградова, М.Д. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников/ М. Д. Виноградова, И. Б. Первин. М.: Просвещение, 1977.-155 с.
- Володарская, А.А. О сопряжении профессий НПО и специальностей СПО/ А. А. Володарская, JI.H. Соболева. // Профессиональное образование. -2006.-№ 4.-С. 5−6.
- Вольхин, С. Н. Региональный педагогический комплекс/ С. Н. Вольхин. // Профессиональное образование. 2005. — № 3. — С. 7.
- Вульфов, Б.З. Основы педагогики: учеб. пособие / Б. З. Вульфов, В. Д. Иванов. М.: Изд-во УРАО, 2000. — 616 с.
- Вульфсон, Б.Л. Сравнительная педагогика: учеб. пособие для вузов / Б. Л. Вульфсон, З.А. Малькова- Акад. пед. и соц. наук, Моск. психолого-соц. ин-т. М.- Воронеж: Б. и., 1996. — 256 с.
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология/ Л.С. Выготский- под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991. — 479 с.
- Вышеславцев, Б.П. Этика преображенного Эроса/ Б. П. Вышеславцев. -М.: Республика, 1994. 368 с.
- Газман, О.С. Содержание гуманистического образования/ О. С. Газман, P.M. Вейсс, Н. Б. Крылова. М.: Инноватор, 1995. — 103 с.
- Гайдукова, Е.А. Личностная значимость и доступность как факторы успешного усвоения студентами иностранного языка: автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.11 / Е. А. Гайдукова. М., 1999. — 24 с.
- Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидакти-ка и методика: учеб. пособие / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. М.: Academia, 2005.-335 с.
- Генецинский, В.И. Основы теоретической педагогики/ В.И. Генецин-ский. СПб.: Образование, 1992. — 154 с.
- Гессен, С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию: учебное пособ. для вузов / С.И. Гессен- Отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. -Переизд. 1923 г. М.: Школа-Пресс, 1995. — 448 с.
- Глуздов, В.А. Культурология: учеб. пособие для вузов / В. А. Глуздов, А. А. Касьян, И. И. Лукичева и др.- под ред. В. А. Фортунатовой, Л. Е. Шапошникова. М: Высшая школа, 2003. — 303 с.
- Голубева, Я.В. Профессиональное взаимодействие специалиста службы занятости с безработным человеком: адаптация или совместное развитие?/ Я. В. Голубева. // Журнал прикладной психологии. 2004. — № 6. — С. 49−50.
- Гоноблин, Ф. Н. Психология: учеб. пособие для педучилищ/ Ф.Н. Гоноб-лин. М.: Просвещение, 1983. — 240 с.
- Горчев, А.Ю. Тесты текущей успеваемости. Английский язык 1−2 классы: учебное пособие для учителя общеобразовательных учреждений/ А. Ю. Горчев. Обнинск: Титул, 1995. — 102 с.
- Готвальд, Ф.-Т. Аюрведа в бизнесе: система оздоровления личности, рабочего места и предприятия/ Ф.-Т. Готвальд, В. Ховальд — Пер. с нем. А. Гарьковского. М.: Фаир-Пресс, 2000. — 384 с.
- Гошуляк, В.В. Конституционное и уставное законодательство субъектов Российской Федерации/ В. В. Гошуляк. М.: Янус-К, 1999. — 439с.
- Гребенюк, О.С. Общие основы педагогики: учеб. пособие для студ. вузов/ О. С. Гребенюк, М. И. Рожков. М.: ВЛАДОС, 2003. — 160 с.
- Гришин, Д.М. Руководство самовоспитанием школьников: в помощь клас. руководителю и воспитателю / Д. М. Гришин, Я. И. Колдунов. М.: Просвещение, 1975. — 176 с.
- Громцева, А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию/ А. К. Громцева. М.: Просвещение, 1983. — 144 с.
- Гроф, К. Духовный кризис. Когда преобразование личности становится кризисом/ К. Гроф, С. Гроф. М.: ACT: Изд-во Ин-та трансперсональной психологии: Изд-во К. Кравчука, 2003. — 383 с.
- Гумилев, Л.Н. Этногенез и биосфера Земли/ Л.Н. Гумилев- оформ. А. Драговой. М.: Айрис-пресс: Рольф, 2002. — 558 с.
- Давыдов, В.В. Виды обобщения в обучении: логико-психологические проблемы построения учебных предметов/ В. В. Давыдов. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 480 с.
- Давыдов, В.В. Теория развития обучения: учеб, пособие для вузов / В. В. Давыдов. М.: ИНТОР, 1996. — 544 с.
- Даль, В. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. / В. Даль. Т. 1. М: OJIMA-ПРЕСС, 2002. — 640 с.
- Денисова, Л.Г. Английский язык: интенсив, курс: учеб. пособие для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Л. Г. Денисова, С. М. Мезенин. М.: Просвещение, 1995. — 206 с.
- Деркач, А.А. Акмеология: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и спец. психологии / А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин. -СПб.: Питер, 2003. 252 с.
- Дмитриева, Е.И. Готовимся к экзаменам по немецкому языку/ Е. И. Дмитриева, Л. А. Алексанова. М.: Просвещение, 1998. — 269 с.
- Добрович, А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: кн. для учителя и родителей / А. Б. Добрович. М.: Просвещение, 1987. — 207 с.
- Дьюи, Дж. (1859−1952). Психология и педагогика мышления/ Дж. Дьюи — Пер. с англ. Н. М. Никольской. М.: Лабиринт, 1999. — 189 с.
- Дюркгейм, Э. О разделении общественного труда. Метод социологии: пер. с фр. / Э. Дюркгейм- Изд. подгот. А. Б. Гофман. М.: Наука, 1991. -575 с.
- Елисеев, О.П. Практикум по психологии личности: учебное пособие / О. П. Елисеев. СПб.: Питер, 2003. — 512 с.
- Ждан, А.Н. Психологические механизмы усвоения грамматики родного и иностранного языков/ А. Н. Ждан, М. М. Гохлернер. М.: Изд-во МГУ, 1972.-256 с.
- Журавлев, В.И. Педагогика в системе наук о человеке/ В. И. Журавлев. -М.: Педагогика, 1990. 164 с.
- Залевская, А.А. Введение в психолингвистику: учеб. для студ. вузов / А. А. Залевская. М.: РГУ, 2000. — 382 с.
- Зимняя, И.А. Лингвопсихология речевой деятельности/ И.А. Зимняя- Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. М.- Воронеж: Моск. пси-хол.-соц. ин-т: МОДЭК, 2001. — 432 с.
- Иванов, И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел: энциклопедия / И. П. Иванов. М.: Педагогика, 1989. — 208 с.
- Иващенко, А.В. Нравственные ценности и особенности их освоения школьной молодежью в современных условиях: монография / А. В. Иващенко, Н. В. Фролова. М.: Просвещение, 1996. — 158 с
- Ильина, Т.А. Педагогика: курс лекций: учеб. пособие / Т. А. Ильина. -М.: Просвещение, 1984.-495 с.
- Казакина, М.Г. О чем мечтают сегодня американские подростки: по материалам исслед. / М. Г. Казакина // Педагогика. 1995. — № 5. — С. 97−101.
- Кампарс, П.П. Советская гражданская обрядность/ П. П. Кампарс, Н. М. Занкович. М.: Просвещение, 1967. — 256 с.
- Кан-Калик, В. А. Педагогическое творчество/ В.А. Кан-Калик, Н.Д. Ни-кандров М.: Педагогика, 1990. — 144 с.
- Канке, В.А. Философия. Исторический и систематический курс: учеб. для вузов / В. А. Канке. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Логос, 2006. — 376 с.
- Карабасов, Ю.С. Всеобщее управление на основе качества: учеб. пособие / Ю. С. Карабасов, А. И. Кочетов, В. П. Соловьев, Л. А. Дубровина. М.: Изд-во МИСиС, 2003. — 145 с.
- Караковский, В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования/ В. А. Караковский. М.: Б.и., 1992. — 128 с.
- Кильянова, Л.В. Земские школы в Нижегородской губернии/ Л.В. Киль-янова. // Педагогика. 2000. — № 9. — С. 78−82.
- Китросская, И.И. Современный английский язык (продвинутый этап): учеб. для ин-тов и фак. иностр. яз. / И. И. Китросская. М.: Высш. шк., 1978.-450 с.
- Ключевский, В.О. Русская история/ В. О. Ключевский. М.: Эксмо, 2006.-912 с.
- Ковалев, А.Г. Психология личности/ А. Г. Ковалев. М.: Просвещение, 1970.-391 с.
- Козырев, В.А. Компетентностный подход в педагогическом образовании: коллективная монография / В. А. Козырев, Н. Ф. Радионова, А.П. Тряпи-цына. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. — 392 с.
- Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование: учеб. пособие / И. А. Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская. М.: Академия, 2005. — 286 с.
- Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности): учеб. пособие / Я. Л. Коломинский. Минск: ТетраСистемс, 2000. — 432 с.
- Кон, И.С. В поисках себя: Личность и её самосознание: пособие для учителя / И. С. Кон. М.: Просвещение, 1984. — 335 с.
- Конаныхин, П.В. Теоретико-методологические основания решения педагогических задач школьной практики/ П. В. Конаныхин, Л. Ф. Спирин, А. Ф. Ушанов // Обучение и воспитание в современной школе. М., 1999. — С. 19−27.
- Конопкин, О.А. Общая способность к саморегуляции как фактор субъектного развития/ О. А. Конопкин. // Вопросы психологии. 2004. — № 2. -С. 128−135.
- Концепция развития самодеятельности личности/ В. М. Коротов, Н. В. Турчина, М. И. Мухин, Е. Н. Комарова. Иваново: Иван. обл. ин-т повышения квалификации и переподгот. пед. кадров, 1995. — 31 с.
- Кореляков, Ю.А. Активизация и развитие трудовой профессиональной направленности личности старшеклассников/ Ю. А. Кореляков. // Журналприкладной психологии. 2001. — № 4. — С. 28−37.
- Королев, Ф.Ф. Очерки по истории советской школы и педагогики 19 211 931/ Ф. Ф. Королева, В. З. Смирнова. М.: Академия пед. наук РСФСР, 1961. -508 с.
- Костомаров, Н.И. Домашняя жизнь и нравы великорусского народа: утварь, одежда, пища и питье, здоровье и болезни, нравы, обряды, прием гостей/ Н. И. Костомаров. М.: Экономика, 1993. — 401 с.
- Кочетов, А.И. Педагогическая диагностика/ А. И. Кочетов. М.: Полымя, 1968.- 128 с.
- Кочетов, А.И. Внедрение в специальность: лекции для студентов-первокурсников педагогических вузов / А. И. Кочетов. Рязань: РГПУ, 1976.-142 с.
- Краевский, В.В. Методология педагогических исследований: пособие для педагога-исследователя / В. В. Краевский. Самара: СГУ, 1994. — 165 с.
- Краевский, В.В. Педагогика: учеб. для пед. вузов / В. В. Краевский и др.- под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2005.-604 с.
- Красновский, А.А. Гигиена труда/ А. А. Красновский, Е. В. Хухрина. -М.: Профиздат, 1954. 64 с.
- Кричевский, В.Ю. Управленческая деятельность классиков педагогики: учеб.-метод. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 540 600 (50 700) Педагогика / В. Ю. Кричевский. СПб.: Изд-во РГПУ, 2005.-221 с.
- Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения/ Н. В. Кузьмина. М.: Высшая школа, 1990. -117 с.
- Кулюткин, Ю.Н. Исследования познавательной деятельности учащихся вечерней школы/ Ю. Н. Кулюткин, Г. С. Сухобская. М.: Педагогика, 1977.- 152 с.
- Ладыженская, Т.А. Модернизация образования и риторика/ Т. А. Ладыженская // Русская словесность. -2005. № 3. — С. 64−66.
- Лапидус, Б.А. Обучение второму иностранному языку как специальности: учеб. пособие для ин-тов / Б. А. Лапидус. М.: Высш. шк., 1980. — 175 с.
- Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для вузов по специальности «Психология» / А.Н. Леонтьев- под ред. Д. А. Леонтьева, Е. Е. Соколовой. М.: Смысл, 2001. — 512 с.
- Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения/ И. Я. Лернер. -М.: Педагогика, 1981. 186 с.
- Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков/ А. Е. Личко // Психология индивидуальных различий. Тексты. М.: Изд-во МГУ, 1982.-С. 288−315.
- Ломов, Б.Ф. Системность в психологии: избранные психологические труды/ Б. Ф. Ломов. М.- Воронеж: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та: МО-ДЭК, 2003.-424 с.
- Лошкарева, Н.А. Русский язык. 1−11 класс: рабочие материалы для учителей и уч-ся/ Н. А. Лошкарева. М.: Лептос, 1995. — 191 с.
- Лупанова, Н.А. Формирование профессиональных умений студентов / Н. А. Лупанова. Пенза: Изд-во ПГПУ, 2001. — 64 с.
- Макаренко, А.С. Макаренко: избр. произведения / А.С. Макаренко— сост. и авт. предисл. В. М. Коротов. М.: Издательский Дом Шалвы Амона-швили, 1999. — 223 с.
- Маритен, Ж. Человек и государство/ Ж. Маритен- Пер. с англ. Т. Ли-финцевой. М.: Идея-Пресс: Дом интеллектуальной книги, 2000. — 196 с.
- Марищук, В.Л. Методика психодиагностики в спорте/ В. Л. Марищук, Ю. М. Блудов, В. А. Плахтиенко, Л. К. Серова. М.: Просвещение, 1990. — 256 с.
- Маркова, А.К. Мотивация учения и её воспитание у школьников/ А. К. Маркова, А. Б. Орлов, JI.M. Фридман. М.: Педагогика, 1983. — 65 с.
- Марцинковская, Т.Д. Психология развития: учебник для вузов по направлению и специальностям психологии / Т. Д. Марцинковская, Т.М. Марю-тина, Ю. В. Микадзе и др.- под ред. Т. Д. Марцинковской. М.: Academia, 2005. — 528 с.
- Маслоу, А. Г. Мотивация и личность/ А.Г. Маслоу- науч. ред. Н.Н. Акулина- пер. с англ. А. М. Татлыбаева. СПб: Евразия, 1999. — 478 с.
- Махмутов, М.И. Интеллектуальный потенциал россиян: причины ослабления/ М. И. Махмутов // Педагогика. 2001. — № 10. — С. 91−100.
- Мерлин, B.C. Психология индивидуальности: избр. психол. тр. / B.C. Мерлин- под ред. и с предисл. Е. А. Климова. М.- Воронеж: Ин-т практической психологии- МОДЭК, 1996. — 446 с.
- Миролюбов, А. А. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по иностранному языку/ А. А. Миролюбов, И. Л. Бим, Р. С. Алпатова и др.- М-во образования РФ- Сост.: В. Н. Симкин. -М.: Дрофа, 2001. 158 с.
- Миславский, Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте/ Ю.А. Миславский- АПН СССР. НИИ общ. и пед. психологии. -М.: Педагогика, 1991. 152 с.
- Митина, Л.М. Личность и профессия: педагогическая поддержка и сопровождение/ Л. М. Митина, Ю. А. Кореляков, Г. В. Шавырина. М.: Academia, 2005. — 336 с.
- Митина, Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя: учеб. пособие / Л. М. Митина. М.: AKADEMA, 2004. — 320 с.
- Мокроусова, Г. И. Организация внеклассной работы по немецкому языку: из опыта раб. / Г. И. Мокроусова, Н. Е. Кузовлева. М.: Просвещение, 1989.-191 с.
- Мудрик, А.В. Социальная педагогика: учеб. для вузов / А. В. Мудрик. -3-е изд., испр. и доп. М.: Academia, 2002. — 200 с.
- Мухаметзянова, Г. В. Концепция развития системы среднего профессионального образования в Республике Татарстан (проект)/ Г. В. Мухаметзянова, Г. И. Ибрагимов, В. П. Ширшов. Казань: ИСПО РАО, 1999. — 37 с.
- Натанзон, Э.Ш. Психологический анализ поступков ученика: кн. для учителя / Э. Ш. Натанзон. М.: Просвещение, 1991. — 126 с.
- Наторп, П. Избранные работы: научное издание / П. Наторп. М.: Территория будущего, 2006. — 315 с.
- Нечаев, А.П. (1870−1948). Психология и школа: избр. психол. тр. / А.П. Нечаев- под ред. А.А. Никольской- Акад. пед. и соц. наук, Моск. психолого-соц. ин-т. М.- Воронеж: Ин-т практ. психологии: МОДЭК, 1997. — 350 с.
- Никандров, Н.Д. Ценности как основа целей воспитания/ Н.Д. Никанд-ров // Педагогика. 1998. — № 3. — С. 3−10.
- Никитенко, З.Н. Книга сказок: учеб. пособие для домашнего чтения по англ. яз. в начальной шк. / З. Н. Никитенко, JI.A. Долгова. Тула: Сантакс-Пресс, 1996.-96 с.
- Николина, В.В. Профессионально-образовательная среда как средство воспитания будущего учителя/ В. В. Николина. // Стандарты и мониторинг в образовании. 2004. — № 6. — С. 28−31.
- Новикова, Л.И. Педагогические идеи И.А. Ильина (опыт современного прочтения)/ Л. И. Новикова // Педагогика. 2001. — № 10. — С.40−46.
- Оморокова, М.И. Преодоление трудностей: кн. для учителя / М. И. Оморокова, И. А. Рапопорт, И. З. Постоловский. М.: Просвещение, 1990. -128 с.
- Орлов, А.А. Педагогическое образование: поиск путей повышения качества/ А. А. Орлов // Педагогика. 2002. — № 10. — С. 57−64.
- Орлов, Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера: беседы психолога со старшекл. Кн. для учащихся / Ю. М. Орлов. М.: Просвещение, 1987.- 224 с.
- Осовский, Е.Г. Русская высшая школа и студенчество в эмиграции (2040-е г. г. XX в.)/ Е. Г. Осовский, В. А. Левкина // Педагогика. 1999. — № 4. -С. 95−102.
- Пассов, Е.И. Цель обучения иностранным языкам на современном этапе развития общества/ Е. И. Пассов, В. П. Кузовлев, B.C. Коростелев // Иностранные языки в школе. 1984. — № 6. — С. 18−24.
- Петровский, А.В. Психология: учебник для вузов по пед. спец. / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. 2-е изд., стер. — М.: Академия: Высшая школа, 2001. — 502 с.
- Петрусинский, В.В. Акмеологические основы построения автоматизированных систем интенсивного обучения (суггестокибернетический метод)/ В. В. Петрусинский // Школьные технологии. 2004. — № 3. — С. 118−136.
- Пидкасистый, П.И. Искусство преподавания. Первая книга учителя/ П. И. Пидкасистый, М. Л. Портнов. М.: Педагогическое общество России, 2001.-212 с.
- Пилыцикова, Т.Н. Коммуникативная компетентность педагога-менеджера/ Т. Н. Пилыцикова, И. А. Сасова. // Стандарты и мониторинг в образовании. 2004. — № 3. — С. 48−50.
- Пинский, А.А. Концепция профильного обучения/ А. А. Пинский. // Народное образование. 2004. — № 1. — С. 55−58.
- Пирогов, Н.И. Вопросы жизни/ Н. И. Пирогов. // Alma mater: Вестник высшей школы. 2006. — № 5. — С. 37−42.
- Пирумова, К.В. Соотношение смысложизненных ориентаций и профессионального развития педагогов/ К. В. Пирумова // Психология и школа. -2004.-№ 4.-С. 43−60.
- Писаренко, И.Я. Методы социологических исследований: опросы / И. Я. Писаренко. Минск: БГУ, 1993. — 64 с.
- Платонов, К.К. О системе психологии/ К. К. Платонов. М.: Мысль, 1972.-216 с.
- Платонов, К.К. Структура и развитие личности/ К. К. Платонов. М.: Наука, 1986.-255 с.
- Полат, Е.С. Дистанционное обучение: учеб. пособие / Е. С. Полат, М. В. Моисеева, А. Е. Петров и др.- Под ред. Е. С. Полат. М.: Владос, 1998. — 191 с.
- Пономарев, М.А. Управление восприятием инноваций в организации/ М. А. Пономарев. // Консультант директора. 2006. — № 2. — С. 29−33,
- Пряжников, Н.С. Психология труда и человеческого достоинства: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 480 с.
- Пряжникова, Е.Ю. Технологии и методы профессиональной ориентации населения/ Е. Ю. Пряжникова, М. С. Савина. М.: РГАТиЗ, 2001. — 325 с.
- Пучкова, Ю.Я. Игры на уроках английского языка/ Ю. Я. Пучкова. М.: Изд-во «Астрель», 2003. — 78 с.
- Рапорт, И.А. К проблеме изучения интеллектуальных компонентов обучаемости иностранному языку / И. А. Рапорт, Е. С. Малах. Таллин: Прибалтика, 1978. -148 с.
- Расчетина, С.А. Социодидактика: история и теория соц. педагогики: монография / С. А. Расчетина, О. М. Зайченко. Великий Новгород: НовГУ, 2003.-343 с.
- Раченко, И.П. НОТ учителя: кн. для учителя / И. П. Раченко. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1989. — 238 с.
- Регуш, JI.A. Психология прогнозирования: успехи в познании будущего/ Л. А. Регуш. СПб.: Речь, 2003. — 352 с.
- Рерих, Н. К. Зажигайте сердца/ Н. К. Рерих- Сост. И. Богданова. 3-е изд., перераб. — М.: Молодая гвардия, 1990. — 192 с.
- Роберт, М.А. Психология индивида и группы/ М. А. Роберт, Д. Тиль-ман. М.: Прогресс, 2000. — 255 с.
- Рогова, Г. В. Методика обучения английскому языку (на английском языке): учеб. пособие для пед. ин-тов / Г. В. Рогова. М.: Просвещение, 1983.-352 с.
- Роджерс, К.Р. Становление личности. Взгляд на психотерапию/ К.Р. Роджерс- пер. с англ. М. Злотник. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. — 416 с.
- Рожков, М.И. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. М.: Изд-во ВЛА-ДОС-ПРЕСС, 2004. — 384 с
- Розанов, В.В. Собрание сочинений. Апокалипсис нашего времени/ В.В. Розанов- Под общ. ред. А. Н. Николюкина. М.: Республика. — 2000. — 428 с.
- Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии/ С. Л. Рубинштейн. -СПб.: Питер, 2000. 705 с.
- Рубцов, В.В. Служба практической психологии образования: современное состояние и перспективы развития/ В. В. Рубцов // Вопросы психологии. 2003. -№ 6. — С. 32−39.
- Рувинский, Л.И. Самовоспитание чувств, интеллекта, воли/ Л.И. Ру-винский. М.: Знание, 1983. — 159 с.
- Румянцева, Е.Н. Соционика родителям и детям/ Е. Н. Румянцева. Ярославль: Изд-во Москва, 2000. — 164 с.
- Саймон, Б. Общество и образование: пер. с англ. / Б. Саймон. М.: Прогресс, 1989. — 199 с.
- Сахаров, И.П. Русское народное чернокнижие/ И. П. Сахаров. СПб.: Литера, 1997.-416 с.
- Селиванов, В.И. Психология волевой активности: лекции по спецкурсу / В.И. Селиванов- М-во просвещения РСФСР. Рязанский гос. пед. ин-т. Рязань: Б. и., 1974.- 150 с.
- Селиванова, Н.И. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня/ Н. И. Селивановой. М.: Просвещение, 1998. — 336 с.
- Сельг, Р. Вопросы теории и практики языковых тестов/ Р. Сельг, И. Соттер. Таллин: Прибалтика 1980. — 78 с.
- Сериков, В.В. Образование и личность: теория и практика проектирования педагогических систем/ В. В. Сериков. М.: Логос, 1999. — 272 с.
- Симонов, В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в области управления образовательным процессом: учебное пособие / В. П. Симонов. -2-е изд., исправ. и доп. М.: Рос. пед. аг-во, 1997. — 264 с.
- Синявская, Е.В. Английский язык для технических вузов: учеб. / Е. В. Синявская, Э. С. Улановская, О. И. Тынкова. М.: Высш. шк., 1990. — 464 с.
- Скиннер, Б.Ф. Технология поведения/ Б.Ф. Скиннер- под ред. В.И. До-бренькова. М.: Изд-во МГУ, 1994. — 92 с.
- Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. М.: Школа-Пресс, 1998.-512 с.
- Сластенин, В.А. Психология и педагогика: учеб. пособие для студ. вузов пед. профиля: доп. умо по спец. пед. образования / В. А. Сластенин, В. П. Каширин. М.: Academia, 2004. — 478 с.
- Слободчиков, В.И. Психология человека. Основы психологической антропологии. Введение в психологию субъективности: учеб. пособ. для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. М.: Школа-Пресс, 1995. — 384 с.
- Смирнова, Н.В. Школьный компонент содержания образования как фактор самоопределения ученика и учителя: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Н. В. Смирнова. Ижевск: Удмурт, гос. ун-т, 1998. — 18 с.
- Сокольников, Ю.П. Стратегия развития педагогических исследований/ Ю. П. Сокольников // Мир образования образование в мире. — 2005. — № 2. -С. 37−49.
- Соловова, Е.Н. Современные требования к научно-методическому и учебно-методическому обеспечению учебного процесса в языковом образовании/ Е. Н. Соловова // Иностранные языки в школе. 2004. — № 7. -С. 8 -12.
- Соловцова, Э.И. Первый испанский бакалавриат в России/ Э.И. Солов-цова, И. А. Андреева // Иностранные языки в школе. 2004. — № 3. — С. 98−104.
- Соловьев, B.C. Избранное/ B.C. Соловьев- сост. А. В. Гулыги, С.Л. Кравца- вст. ст. А. В. Гулыги. М.: Сов. Россия, 1990. — 496 с.
- Сохранов, В.В. Состояния и тенденции профессиональной социализации педагогических кадров на вузовском и послевузовском этапах подготовки и переподготовки/ В. В. Сохранов. Пенза: Изд-во ПГПУ, 2000. — 60 с.
- Социальное управление: словарь-справочник/ Московский гос. ун-т- под ред. В. И. Добренькова, И. М. Слепенкова. М.: Изд-во МГУ, 1994. -208 с.
- Спирин, Л.Ф. Анализ учебно-воспитательных ситуаций и решение педагогических задач/ Л. Ф. Спирин, М. А. Степинский, М. Л. Фрумкин. Ярославль, 1974. -121 с.
- Спирин, Л.Ф. Общепедагогические умения и их роль в профессиональной самореализации современного специалиста: учебное пособие / Л. Ф. Спирин, В. В. Сохранов, А. Ф. Ушанов, Н. А. Лупанова. Пенза: ПГПУ, 1999. — 76 с.
- Спирин, Л.Ф. Педагогика решения учебно-воспитательных задач/ Л. Ф. Спирин. Кострома: КГПУ, 1994. — 107 с.
- Спирин, Л.Ф., Румянцева, Е.А., Румянцева, Т. А. Соционика учителям и родителям. (Как обрести взаимопонимание, согласие и дружбу)/ Л. Ф. Спирин, Е. А. Румянцева, Т.А. Румянцева- под ред. М. И. Рожкова. — М.: Просвещение, 1999.-187 с.
- Спиркин, А.Г. Сознание и самосознание/ А. Г. Спиркин. М.: Политиздат, 1972.-303 с.
- Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения: учеб. для высш. пед. учеб. заведений / Ю. Д. Железняк, Ю. М. Портнов, В. П. Савин, А.В. Лексаков- под ред. Ю. Д. Железняка, Ю. М. Портнова. М.: Academia, 2002.-519 с.
- Столин, В.В. Самосознание личности/ В. В. Столин. М.: Просвещение, 1983.- 182 с.
- Страхов, В.И. Психология: темперамент, внимание/ В. И. Страхов, Т. Г. Якушева, И.В. Горская- Междунар. Акад. психол. наук и др. Саратов: Изд-во СПИ, 1996. — 160 с.
- Сухов, П.Ю. Учимся учиться/ П. Ю. Сухов, М. В. Сухова, И.П. Сологуб- ред. Л. М. Позина. Л.: Лениздат, 1990. — 205 с.
- Сухова, Е.Е. Профилизация обучения студентов-юристов иностранному языку как фактор повышения их профессиональной деятельности/ Е. Е. Сухова // Юридическое образование и наука. 2004. — № 2. — С. 5−6.
- Таланчук, Н.М. Введение в неопедагогику: пособие для педагогов-новаторов / Н.М. Таланчук- АПН СССР, Ассоц. «Проф. образ.». М.: Просвещение, 1991.- 181 с.
- Титова, Е.В. Если знать, как действовать: разговор о методике воспитания: кн. для учителя / Е. В. Титова. М.: Просвещение, 1993. — 191 с.
- Толстой, Л.Н. Путь жизни/ Л. Н. Толстой. М.: Высшая школа, 1993. -527 с.
- Уваров, С.С. Критика первой четверти XIX века/ С.С. Уваров- сост., вступ. ст., преамбулы, примеч. M.JI. Майофис, А. Р. Курилкина. М.: ACT: Олимп, 2002. — 526 с.
- Узнадзе, Д.Н. Психология установки/ Д. Н. Узнадзе. СПб.: Питер, 2001.-416 с.
- Уманский, Л.И. Психология организаторской деятельности школьников/ Л. И. Уманский. М.: Просвещение, 1980. — 160 с.
- Ушаков, Д.Н. Русское колдовство/ Д. Н. Ушаков. М.: ЭКСМО- СПб.: Terra fantastica, 2002. — 795 с.
- Ушинский, К.Д. К.Д. Ушинский: сборник / К.Д. Ушинский- сост. С. Ф. Егоров. М.: Образование и бизнес, 1994. — 208 с.
- Федотенко, И.Л. Становление профессиональных ориентаций будущего учителя в процессе педагогической подготовки в вузе/ И. Л. Федотенко -Тула: Изд-во «Гриф и К», 1998. 301 с.
- Фельдштейн, Д.И. Психология становления личности/ Д.И. Фельд-штейн. М.: Международная педагогическая академия, 1994. — 192 с.
- Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп/ Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. М.: Изд-во Института психотерапии, 2005. — 496 с.
- Филатова, Е.В. Теория социальной работы: учеб. пособие / Е.В. Филатова- М-во образования РФ, Кемер. гос. ун-т, Каф. соц. психологии и соц. работы. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. — 96 с.
- Философский словарь/ под ред. И. Т. Фролова. Изд., 5-е. — М.: Политиздат, 1987.- 590 с.
- Фрейд, 3. Введение в психоанализ: лекции: пер. с нем. / 3. Фрейд- ред. В. Д. Петросян, пер. Г. В. Барышникова. М.: Наука, 1989. — 456 с.
- Фридман, Л.М. Педагогический опыт глазами психолога: книга для учителя / Л. М. Фридман. М.: Просвещение, 1987. — 224 с.
- Фролов, И.Т. Введение в философию: учеб. пособие / И. Т. Фролов, Э.А. Араб-Оглы, В. Г. Борзенков и др. М.: Республика, 2004. — 624 с.
- Фромм, Э. Иметь или быть?/ Э. Фромм- общ. ред. и послесл. В.И. Доб-ренькова. М.: Прогресс, 1990. — 336 с.
- Халл, К. История зарубежной психологии. 30-е 60-е годы XX века/ К. Халл, Б. Скиннер, Д. Миллер и др.- ред. П. Я. Гальперин, А. Н. Ждан. — М.: Изд-во МГУ, 1986. — 344 с.
- Харькин, В.Н. Импровизация. Импровизация? Импровизация!/ В. Н. Харькин. М.: Магистр, 1997. — 287 с.
- Цукерман, Г. А. Система Эльконина Давыдова как ресурс повышения компетентности российских школьников/ Г. А. Цукерман // Вопросы психологии. — 2005. — № 4. — С. 84−95.
- Чеснокова, И.И. Проблема самосознания в психологии/ И.И. Чесноко-ва- АН СССР. Ин-т психологии. М.: Наука, 1977. — 144 с.
- Чистякова, С.Н. Методика преподавания курса «Твоя профессиональная карьера»: кн. для учителя / С. Н. Чистякова. М.: Просвещение, 1999. -189 с.
- Шадриков, В.Д. Деятельность и способности/ В. Д. Шадриков. М.: Изд. корпорация «Логос», 1994. — 320 с.
- Шайденко, Н.А. Психолого-педагогические аспекты формирования социальной компетентности студентов педагогического университета/ Н. А. Шайденко, В. В. Сохранова, Н.А. ЛуПанова. Тула-Пенза: Изд-во ТГПУ, 2004.- 133 с.
- Шехтер, И.Ю. Учебное пособие по французскому языку: 1 курс/ И. Ю. Шехтер- Мин-во просвещения РСФСР- Гос. центр, курсы заоч. обучения иностр. яз. Ч. 2. -М.: Б.и., 1984. 153 с.
- Шмаков, С.А. От игры к самовоспитанию: сб. игр-коррекций / С. А. Шмаков, Н. Я. Безбородова. М.: Новая школа, 1994. — 76 с.
- Штайнер, Р. Духовное обновление педагогики/ Р. Штайнер- пер. с нем. Д. Виноградова. М.: Парсифаль, 1995. — 256 с.
- Щепилова, А.В. Вторая Всероссийская Олимпиада по французскому языку/ А. В. Щепилова // Иностранные языки в школе. 2004. — № 6. — С. 100−104.
- Щербаков, А.И. Вопросы методики психологического наблюдения и анализа урока: учеб. пособие для студентов / А. И. Щербаков. JL: б.и., 1962. -76 с.
- Щукин, А.Н. Новый интенсивный метод обучения/ А. Н. Щукин // Иностранные языки в школе. 2005. — № 2. — С. 106−108.
- Щуркова, Н.Е. Школа и семья: педагогический альянс/ Н. Е. Щуркова. -М.: Педагогическое общество России, 2004. 112 с.
- Эльконин, Д.Б. Психология игры/ Д. Б. Эльконин. М.: Владос, 2000. -359 с.
- Якобсон, П.М. Психология чувств и мотивации: избранные психологические труды / П.М. Якобсон- под ред. Е. М. Борисовой. М.- Воронеж: Ин-т практической психологии- МОДЭК, 1998. — 304 с.
- Ярошевский, М.Г. История психологии/ М. Г. Ярошевский. 3-е изд., перераб. — М.: Мысль, 1985. — 575 с.
- Ясаревская, О.Н. Учебный текст как фактор стимуляции процесса профессионального самоопределения: автореф. дис.. кан. пед. наук: 13.00.08 / О. Н. Ясаревская. СПб, 1992. — 16 с.
- Abraham A. L’enseignant est une personne/ A. Abraham. Paris: Editions E.S.F, 1984.-426 p.
- Accueil et formation initiale des professeurs d’ecole dans les classes. -Versailles: IUFM de Versailles, 1999. 121 p.
- Allal L. Evaluation formative et didactique du franais/ L. Allal, D. Bain, Ph. Perrenoud. Paris: Delachaux etNiestle, 1998. — 268 p.
- Altet M. La formation professiormelle des enseignants/ M. Altet. Paris: PUF, 1994.-264 p.
- Anderson L. La formation des maitres en fonction des competences attendues/ L. Anderson // Crahay, M. L’art et la science et de 1 'enseignement / M. Crahay, D. Lafontaine. -Bruxelles: Ed. Labor, 1986. 365−385 p.
- Bachman L. The Construct Validation of Some Components of communicative Proficiency/ L. Bachman, F. Lyle and Palmer, S. Adrian. TESOL Quarterly, 1982. — Vol. 16, № 3. — P. 449−465.
- Baillauque S. La formation psychologique des instituteurs/ S. Bail-lauque. -Paris: PUF, 1990.-144 p.
- Beaucco J.-C, Competence de communication: des objectifs d’enseignements aux pratiques de classe/J.-C. Beaucco // Le Fran9ais dans le Monde. -1980. -№ 153. P. 35A0.
- Belair L. devaluation d’une pedagogic contemporaine/ L. Belair. -Lyon: Chronique Social, 1994. -175 p.
- Bellack A. A. The language of the Classroom: Meaning Communicated in High School Teaching/ A.A. Bellack, J.R. Davitz. New York, 1963. — 377 p.
- Berbaum J. Developper la capacite d’apprendre/ J. Berbaum. Paris: ESFediteur, 1995.-191 p.
- Besse H. Enseigner la competence de communication?/ H. Besse // Le Fran? ais dans le Monde. -1980. № 153. — P. 41A7.
- Breuse E. Rapport au Conseil de l’Europe/ E. Breuse // Cahiers Pedagogiques. -1991. № 290. -182 p.
- Campbell R. The Study of Language Acquisition/ R. Campbell, R. Wales // New Horizons in Linguistics / J. Lyons (ed). Harmondsworrth: Penguin Book, 1970.-242−260 p.
- Campenhoudt L. van. Les transformations du contexte socio-culturel et normatif de l’ecole/ L. van Campenhoudt. Bruxelles: Centre d’etudes so-ciologiques des Facultes universitaires Saint-Louis, 1991. — 47 p.
- Canale M. From communicative competence to communicative language pedagogy/ M. Canale // Richards, J.C. Language and Communication / J.C. Richards, RW. Schmidt. London: Logman, 1983. — 225 p.
- Canale M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing/ M. Canale, M. Swain // Applied Linguistics. 1980— Vol. 1.-147 p.
- Candlyn F. The condition of learning/ F. Candlyn. Mass: Addison-Wesley, 1998.-357 p.
- Cardinet J. Capacites, competences et indicateurs: quel statut scientifique?/ J. Cardinet // Evaluation scolaire et pratique. Bruxelles: De Boeck, 1988. — 129 138 p.
- Cheryl L. The Role of the Teacher in Today’s Language Classroom/ L. Cheryl, C. de Lopez. Cambridge Univ. Press, 1996. — 323 p
- Chomsky N. Aspects of the Theory of Syntax/ N. Chomsky. Cambridge, Mass.- The M.T.T.Press, 1967. — 937 p
- Chomsky N. Syntactic Structures/ N. Chomsky The Hague, 1965. -501 p.210