Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Комплексное лечение гиперактивного расстройства с дефицитом внимания у детей с использованием аппарата визуальной цветоимпульсной стимуляции «АСИР»

Диссертация: Комплексное лечение гиперактивного расстройства с дефицитом внимания у детей с использованием аппарата визуальной цветоимпульсной стимуляции «АСИР»
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Поскольку в подростковом периоде у детей с ГРДВ значительно возрастает риск формирования стойких нарушений поведения, агрессивности, трудностей во взаимоотношениях в семье и школе, ухудшения школьной успеваемости, усилия специалистов должны быть направлены на своевременное выявление и коррекцию проявлений ГРДВ. В этой связи в план диагностики и оценки эффективности лечения ГРДВ рекомендуется… Читать ещё >

Комплексное лечение гиперактивного расстройства с дефицитом внимания у детей с использованием аппарата визуальной цветоимпульсной стимуляции «АСИР» (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
  • ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
    • 1. 1. Гиперактивное расстройство с дефицитом внимания
    • 1. 2. Современные представления об этиологии и патогенезе ГРДВ
    • 1. 3. Принципы лечения ГРДВ
    • 1. 4. Цветовая светоимпульсная терапия
  • ГЛАВА 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОБСТВЕННЫХ НАБЛЮДЕНИЙ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 1. Общая характеристика собственных наблюдений.38'
    • 2. 2. Методы исследования
      • 2. 2. 1. Клинико-неврологическое исследование
      • 2. 2. 2. Нейропсихологическое тестирование
      • 2. 2. 3. Офтальмологическое исследование
      • 2. 2. 4. Электроэнцефалография
      • 2. 2. 5. Реоэнцефалография
      • 2. 2. 6. Нейровизуализационные исследования
      • 2. 2. 7. Методы статистической обработки результатов исследования
  • ГЛАВА 3. КЛИНИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОБСТВЕННЫХ НАБЛЮДЕНИЙ
    • 3. 1. Распространенность и структура ГРДВ в разные возрастные периоды
    • 3. 2. Исследование анамнестических данных, биологических и социально-психологических факторов
    • 3. 3. Клинические проявления ГРДВ
    • 3. 4. Результаты исследования неврологического статуса
    • 3. 5. Результаты нейропсихологического тестирования
    • 3. 6. Данные дополнительных методов исследования
      • 3. 6. 1. Результаты офтальмологического исследования
      • 3. 6. 2. Результаты электроэнцефалографического исследования
      • 3. 6. 3. Результаты реоэнцефалографического исследования
      • 3. 6. 4. Результаты нейровизуализационных исследований
  • Резюме
  • ГЛАВА 4. ВИЗУАЛЬНАЯ ЦВЕТОИМПУЛЬСНАЯ СТИМУЛЯЦИЯ В КОМПЛЕКСНОМ ЛЕЧЕНИИ ГИПЕРАКТИВНОГО РАССТРОЙСТВА С ДЕФИЦИТОМ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ
    • 4. 1. Общие принципы лечения ГРДВ
    • 4. 2. Визуальная цветоимпульсная стимуляция в лечении ГРДВ
    • 4. 3. Критерии эффективности лечения ГРДВ
  • ГЛАВА 5. МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ГИПЕРАКТИВНЫМ РАССТРОЙСТВОМ И ДЕФИЦИТОМ ВНИМАНИЯ. СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОВЕДЕННОЙ ТЕРАПИИ
    • 5. 1. Обоснование выбора методик математического моделирования и статистических критериев
    • 5. 2. Анализ генеральной совокупности
    • 5. 3. Результаты исследования эффективности комплексного и медикаментозного методов лечения детей с ГРДВ
  • Резюме

Актуальность проблемы. Гиперактивное расстройство с дефицитом внимания (ГРДВ) постоянно привлекает интерес неврологов и психиатров в связи с высокой распространенностью в детской популяции, значительными трудностями обучения и выраженными нарушениями поведения у этих детей и вследствие этого — большой социальной значимостью проблемы. По данным эпидемиологических исследований, проводимых в разных странах, частота встречаемости ГРДВ в дошкольном и школьном возрасте колеблется от 4,0% до 18,0% (Кучма В.Р. и совт., 1997; Гасанов Р. Ф., Макаров И. В., 2007; Пилина Г. С., 2009; Esser G. et al., 1990; Wolraich M.L. et al., 1997).

Природа ГРДВ гетерогенна. В его этиологии и патогенезе играет роль органическое поражение головного мозга в перинатальном периоде, а также генетические и социально-психологические факторы, прежде всего, внутрисемейные (Барашев Ю.И., 1994; Заваденко H.H., 2002; Лазебник Т. А. и соавт., 2008; Bierman J., 1990; Comings D.S., 1999; Muglia P. et al, 2002). Считается, что в основе развития ГРДВ лежат повреждения развивающегося мозга в период беременности и родов, приводящие к нарушениям морфо-функционального онтогенеза нервной системы (Брязгунов И.П., 2002; Заваденко H.H., 2002; Петрухин A.C., 2008; Soliva J.C. et al., 2009). Клиническую картину ГРДВ определяют избыточная двигательная активность, расстройства внимания и импульсивность поведения, которые сопровождаются слабой успеваемостью в школе, заниженной самооценкой (Заваденко H.H., 2005; Карпунина Н. П., 2007; Weiss G., 1991; Denckla M.D., 1998; Muglia P., 2002; Merrill R.M. et al., 2009; Van der Meere J. et al., 2009). Когнитивные и поведенческие нарушения продолжают сохраняться почти у 70,0% подростков и более чем у 50,0% взрослых людей, которым в детстве ставился диагноз ГРДВ (Weiss G., Hechtman L.T. 1993; Vidarte J.A. et al., 2009). В подростковом возрасте при ГРДВ могут наблюдаться нарушения поведения, агрессивность, трудности во взаимоотношениях в семье и школе (Белоусова Е.Д., 1994;

Чиненова Н.С., 2001; Фефелкина Н. С., 2007; Fischer М. et al., 1993; Olson Sh., 1996; Lifford К J. et al., 2009). Нередко подростки с ГРДВ совершают антисоциальные действия и правонарушения, для многих характерна социальная дезадаптация, склонность к алкоголизму и наркомании (Журба JI.T., 1978; Исаев Д. Н., 1982; Халецкая О. В., 1999; Клиточенко Г. В., 2001; Ливинская A.M., 2007; Gerra G. et al., 1994; Modigh K. et al., 1998; Merrill R.M. et al., 2009).

Несмотря на большое внимание к данной проблеме отечественных и зарубежных специалистов, данные об этиологии и патогенезе ГРДВ на современном этапе развития неврологии достаточно противоречивы, а лечение этого заболевания медикаментозными и немедикаментозными способами является предметом многочисленных исследований.

Цель исследования: изучение эффективности применения в комплексном лечении гиперактивного расстройсва с дефицитом внимания у детей аппарата визуальной цветоимпульсной стимуляции «АСИР».

Задачи исследования:

1. Изучить частоту встречаемости, структуру и представленность ГРДВ у детей г. Тольятти в разные возрастные периоды.

2. Дать характеристику основных и сопутствующих клинических, нейрофизиологических проявлений ГРДВ у детей.

3. Определить наиболее эффективные клинико-инструментальные методики исследования, включающие неврологические, психологические и нейрофизиологические методы для оценки состояния детей с ГРДВ в динамике и анализа эффективности проводимого лечения.

4. Определить оптимальные параметры режима проведения визуальной цветоимпульсной стимуляции аппаратом «АСИР» у детей с ГРДВ.

5. Изучить эффективность комплексного лечения с использованием визуальной цветоимпульсной стимуляции аппаратом «АСИР» у детей с ГРДВ в сравнении с медикаментозной терапией.

Научная новизна исследования. Изучены новые данные о частоте встречаемости и структуре ГРДВ в разные возрастные периоды, а также исследованы представленность и значимость биологических и социальных факторов в возникновении заболевания. Определены удельный вес различных типов ГРДВ у детей и ее распространенность у мальчиков и девочек с использованием диагностических критериев МКБ-10 и ББМ-ТУ.

На основании результатов комплексного клинико-нейропсихологического и инструментального исследований определены возрастная динамика основных клинических проявлений ГРДВ: гиперактивность, импульсивность, нарушение внимания.

В комплексном лечении ГРДВ применен аппарат визуальной цветоимпульсной стимуляции «АСИР». Произведена оценка эффективности предложенного комплексного лечения по сравнению с только медикаментозной терапией относительно влияния на показатели поведения, моторики, внимания и памяти у детей с ГРДВ.

Научно-практическая значимость работы. Показана высокая частота встречаемости основных типов ГРДВ среди детей 4−12 лет г. Тольятти. Выделены основные биологические и социальные факторы риска возникновения данного синдрома. Результаты исследования могут быть применены педиатрическими службами города для формирования групп риска, подлежащих обследованию и динамическому наблюдению, особенно в первые годы жизни, когда применение методов психо лого-педагогической и медикаментозной коррекции бывает наиболее эффективным.

Используемый комплекс диагностических методик, включающий неврологические, нейропсихологические и нейрофизиологические методы, позволяет анализировать состояние детей с ГРДВ в динамике и оценивать эффективность проводимого лечения.

Предложенная комплексная терапия с использованием аппарата визуальной цветоимпульсной стимуляции «АСИР» способствует улучшению результатов лечения ГРДВ у детей.

Положения, выносимые на защиту:

1. Разработанный комплекс диагностических методик, включающих неврологические, нейропсихологические и нейрофизиологические методы исследования, способствует объективной оценке состояния детей с ГРДВ в динамике и эффективности проводимого лечения.

2. Визуальная цветоимпульсная стимуляция с помощью аппарата «АСИР» в комплексной терапии ГРВД у детей оказывает положительное влияние на показатели поведения, моторики, поддерживаемого, направленного и распределенного внимания и памяти.

Внедрение результатов исследования в практику. Результаты исследования внедрены в практику неврологического отделения МУЗ «Городская детская больница № 1» г. Тольятти, МУЗ «Городская поликлиника № 2» г. Тольятти, детских садов № 53 5 № 5 и № 25 г. Тольятти. Материалы диссертационного исследования используются в лекционном материале и практических занятиях со студентами педиатрического факультета на кафедре неврологии и нейрохирургии и в лекционном курсе и практических занятиях с врачами на кафедре курортологии и физиотерапии ИПО ГОУ ВПО «Самарский государственный медицинский университет» Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию.

Результаты исследования были доложены на X Юбилейной межобластной конференции неврологов Самарской и Оренбургской областей (Сергиевские минеральные воды, 2006), на заседании Ассоциации неврологов и нейрохирургов Самарской области (Самара 2007), на XII Всероссийском конгрессе «Экология и здоровье человека» (Самара, 2008). По результатам исследований опубликовано 9 научных работ.

Структура диссертации. Диссертация изложена на 185 страницах машинописного текста и состоит из введения, обзора литературы, материалов и методов исследования, трех глав собственных наблюдений, заключения, выводов, практических рекомендаций, приложений.

Список литературы

содержит 319 источников, из них 178 отечественных и 141 иностранный автор. Работа иллюстрирована 25 таблицами и 39 рисунками.

выводы.

1. Частота встречаемости ГРДВ среди детей 4—12 лет, обратившихся к неврологу г. Тольятти, составляет 18,0%, что соответствует данным других авторов. Отмечается преобладание ГРДВ у мальчиков во всех возрастных группах в соотношении 4,1:1,0. Важную роль в формировании ГРДВ играют биологические (раннее органическое повреждение головного мозга, наследственность) и социальные (внутрисемейные и внесемейные) факторы. Чем младше ребенок, тем выше удельный вес биологических факторов риска, а у детей более старшего возраста значительно возрастает роль социальных факторов.

2. Для ГРДВ характерен полиморфизм клинических проявлений у пациентов 4−6 и 7—9 лет доминируют формы ГРДВ с гиперактивностью (31,43% и 16,67%), тогда как у детей в 10−12 лет чаще встречается вариант ГРДВ с преобладанием нарушения внимания (28,57%). Определяются нарушения таких когнитивных функций, как внимание и память, а также недостаточная сформированность организации, программирования и контроля психической деятельности в виде гиперактивности и импульсивности (98,4%), нарушений концентрации внимания (94,3%), трудностей формирования школьных навыков (87%), речевых нарушений (57,7%), деструктивного поведения (23,8%) и двигательной неловкости (19,5%). При электроэнцефалографии выявляются признаки морфо-функциональной незрелости головного мозга, нарушения корково-подкорковых механизмов регуляции, дисфункции неспецифических срединных структур, влияющих на функциональное состояние головного мозга.

3. В диагностике ГРДВ, а также для динамического наблюдения и контроля за проводимым лечением, высокоэффективен комплекс клинико-инструментальных методов, включающий анкетирование родителей с помощью структурированного опросника, исследование координаторной сферы и «мягкой» неврологической симптоматики, сферы внимания и памяти, электроэнцефалографическое, реоэнцефалографическое и нейроофтальмологическое исследования.

4. Для визуальной цветоимпульсной стимуляции в лечении ГРДВ у детей наиболее оптимальными являются следующие параметры: светофильтры — зеленый в первой половине дня, синий — во второй половине днярежим аппарата «АСИР» № 4- длительность свечения 4 спродолжительность процедуры — 8 минутдлительность курса лечения — 10 дней.

5. Использование аппарата визуальной цветоимпульсной стимуляции «АСИР» в комплексном лечении ГРДВ привело к улучшению состояния у 68,1% детей, что выражалось в нормализации характеристик поведения, а также показателей моторики, внимания и памяти, функций организации, программирования и контроля психической деятельности. Среди пациентов, получавших только медикаментозную терапию, улучшение отметили 36,4%. Случаев ухудшения состояния не наблюдалось.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

1. В комплексной терапии ГРДВ, наряду с медикаментозным лечением, целесообразно использовать визуальную цветоимпульсную стимуляцию с помощью аппарата «АСИР». Данный вид терапии благотворно влияет на недостаточно сформированные у пациентов с ГРДВ высшие психические и двигательные функции, что имеет большое значение именно в детском возрасте, когда процессы морфо-функционального развития ЦНС продолжаются, велики ее пластичность и резервные возможности.

2. Для визуальной цветоимпульсной стимуляции с помощью аппарата «АСИР» у детей с ГРДВ целесообразно использовать следующие параметры: светофильтры — зеленый в первой половине дня, синий — во второй половине днярежим аппарата «АСИР» № 4- длительность свечения 4 спродолжительность процедуры — 8 минутдлительность курса лечения —.10 дней.

3. Поскольку в подростковом периоде у детей с ГРДВ значительно возрастает риск формирования стойких нарушений поведения, агрессивности, трудностей во взаимоотношениях в семье и школе, ухудшения школьной успеваемости, усилия специалистов должны быть направлены на своевременное выявление и коррекцию проявлений ГРДВ. В этой связи в план диагностики и оценки эффективности лечения ГРДВ рекомендуется включать: а) анкетирование родителей с помощью структурированного опросникаб) исследование координаторной сферы и «мягкой» неврологической симптоматики по методике М.В. Denkla (1985) — в) исследование сферы внимания: a) корректурная проба в модификации Bourdon-Vosb) субтест «кодирование» по методике Д. Векслераг) исследование процессов памяти (запоминание, сохранение и воспроизведение) с помощью методики заучивания десяти словд) электроэнцефалографию, реоэнцефалографию и офтальмологическое исследование в динамике.

Показать весь текст

Список литературы

  1. P.A. Введение в общую психологию и психотерапию. -М.: МПСИ- Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002. — 83 с.
  2. М.Ф. Минимальная дисфункция у детей, особенности церебральной гемодинамики // Всеросс. съезд неврологов. Ярославль, 2006.-С. 157.
  3. Г. А. Цвет и боль // Журнал практического психолога. — 2001. -№ 5−6. -С. 160−183.
  4. С.И. Комплексная терапия детей с минимальной мозговой дисфункцией // Вопросы современной педиатрии. Минск, 2005. — Т.4. -11 с.
  5. С.И. Клиническое обоснование использования медицинской терапии и рефлексотерапии при лечении синдрома гипервозбудимости и детей: Автореф. дис.. канд. мед. наук. Москва, 2006.- 18 с.
  6. С.А., Тетерина Т. П., Схвитаридзе А. И. Цветотерапия в комплексе с биоэнергосветотерапией в профилактике осложнений у беременных: Методические рекомендации.- Самара, 2006. С. 13−15.
  7. Т.В., Пылаева Н. М. Школа внимания: Методика развития и коррекция внимания у детей 5−7 лет. М., 2004. — С. 12−67.
  8. Т.В., Фотекова Т. А. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов. М., 2008.-С. 23−45.
  9. Ю.Бадалян Л. О. Синдром дефицита внимания у детей // Обозрение психиатрии и мед. психологии им. В. М. Бехтерова. 1999. — № 3. — С.74−90.
  10. Л.О. Невропатология. М., Академия, 2000. — С. 34−85.
  11. Ю.И. Истоки и последствия минимальных мозговых дисфункций у новорожденных и детей раннего возраста // Акушерство и гинекология. 1994. — № 2 — С. 20−24.
  12. Ю.И. К генезу минимальных мозговых дисфункций у детей // Росс, вестник перинатальной патологии и педиатрии. 2005. — № 6. — С.11 -18.
  13. БатуеваЮ.В. Особенности нервно-психического развития церебральной гемодинамики и микроциркуляции у детей 5−9 лет с гмпервозбудимостью и дефицитом внимания: Автореф. дис.. канд. мед. наук. Ниж. Новгород, 2008. — 24 с.
  14. Е.Д., Никанорова М. Ю. Синдром дефицита внимания (гиперактивности) // Российский вестник перинатологии и педиатрии. — 2000. -№ 3. — С. 39−42.
  15. Е.Д. Система оценки нейропсихологических и неврологических нарушений у детей с минимальными мозговыми дисфункциями с учетом данных компьютерной томографии головного мозга: Автореф. дис.. канд. мед. наук. Москва, 1994. -21 с.
  16. Ф. Мозг, разум и поведение: Пер. с англ. — М.: Мир, 1998. 248 с.
  17. В.П. БТАТ^ТТСА: Искусство анализа данных на компьютере. Для профессионалов: 2-е изд. — СПб.: Питер, 2003. 688 с.
  18. В.Г. Рефлексотерапия в комплексной реабилитации детей с синдромом гиперактивности и дефицита внимания. — СПб.: Человек и здоровье, 2007. С. 17−18.
  19. И.П., Касаткина Е. В. Современное состояние вопроса о лечении синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей // Детский доктор. 1999. — № 5. — С.21−23.
  20. И.П. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей. — М.: Медпрактика, 2002. 128 с.
  21. И.Н. Непоседливый ребенок или все о гиперактивных детях.- М.: Инстанта психотерапия, 2001. 91 с.
  22. М.И. Клиника и лечение энуреза в детском возрасте. М.: Медицина, 2001. — 23 с.
  23. Э. Принципы света и цвета. Исцеляющая сила света: Пер. с англ.- Киев: София, 1996. -320 с.
  24. Л.И., Дорофеева С. А., Меерсон Я. А. Методы нейропсихологической диагностики. СПб.: Питер, 1997. — С. 122−125.
  25. Ю.А. Неврологические исходы у детей раннего возраста, перенесших церебральных ишемию // Вопросы современной педиатрии. -2005.-Т. 4.-С. 89.
  26. Ч., Кериг П. Психопатология детского и подросткового возраста: Пер. с англ. СПб.: Питер, 2004. — С. 18−43.
  27. Визуальная цветостимуляция в рефлексологии, неврологии, терапии и офтальмологии // Сб. статей под ред. B.C. Гойденко РАМ. — М., 2005. — С. 114.
  28. Н.В. Школьная дезадаптаия. Эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков. М., 2009. — С. 8−11.
  29. Л.С. Психология развития человека. М., 2003. — С. 25- 67.
  30. Р.Ф. Особенности терапии синдрома нарушения внимания с гиперактивностью у детей с эпилепсией. — СПб.: Питер, 2009. — 52 с.
  31. И.В. К учению о цвете (хроматика) // В сб.: Психология цвета: Пер. с англ. -М.: Медицина, 1996. С. 281−349.
  32. Ю.Б., Романов В. Я. Психология внимания. М.: ЧеРо, 2001.-858 с.
  33. Т.Б. Мозговые дисфункции у детей. М., 2009. — 239 с.
  34. B.C., Лугова A.M., Загорская H.A. Цветоимпульсная терапия заболеваний внутренних органов и неврозов // Сб. материалов заочного форума «Цветоимпульсная терапия». М.: Социнновация, 2005. — С. 912.
  35. B.C., Котровский A.B. Цветоимпульсная терапия заболеваний внутренних органов, неврозов и глазных болезней. М.: Социнновация, 2005. — 43 с.
  36. Е.А. Медико-психолого-педагогическое сопровождение подростков с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью //Сборник материалов XI Конгресса педиатров России «Актуальные проблемы педиатрии». М., 2007. — 174 с.
  37. Ю.В., Вышеславцев А. Л. Цветовая светотерапия. М.: Изд-во «Имедис», 2001. — 54 с.
  38. A.B., Волокитина Т. В., Подоплекин Д. Н. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей. М., 2004. — С. 12−45.
  39. Н.В. Клиннко-элекроэнцефалографическое исследование детской гиперактивности с дефицитом внимания: Автореф. дис.. канд. мед. наук. М., 2008. — 22 с.
  40. В.И. Результаты применения инстенона в лечении минимальных мозговых дисфункций у детей // Инстенон: Опыт клинического применения. СПб., 1999. — С. 89−90.
  41. В.М. Минимальная мозговая дисфункция: Руководство по детской неврологии. СПб.: СПбГПМА, 2003. С. 226−232.
  42. C.B. Эффективность лечения минимальных мозговых дисфункций в условиях поликлиники //Сборник материалов XI Конгресса педиатров России «Актуальные проблемы педиатрии». М., 2007.-С. 186.
  43. К.В. Сезонные аффективные расстройства и действие света // Седьмая Всесоюзная конференция по экологической физиологии: Тез. докл. Ашхабад, 2006, — С. 95−97.
  44. В.В., Клименков A.A. Методика контролируемых клинических испытаний. М.: Медицина, 1985. — 25 с.
  45. Диагностика и лечение когнитивных и поведенческих нарушений у детей: Пособие для врачей / H.H. Заваденко. М.: РГМУ, 2005. — 89 с.
  46. Н.И., Архипова Е. А. Особенности социального развития детей 4 -5-летнего возраста // Гуманистический характер социализации личности на рубеже 3-го тысячелетия. Материалы республиканской конференции. Минск, 2000. — С. 47−50.
  47. Ю.Б., Романов В. Я. Психология внимания. М., 2003. — С. 46−68.
  48. В.А., Гончарова О. В., Баскакова Н. П. Инстенон в лечении минимальных мозговых дисфункций у детей // Инстенон: Опыт клинического применения. СПб., 1999. — С. 98−105.
  49. А.О. Синдром гиперактивности с дефицитом внимания // Дефектология. 1996. — № 3. — С. 72−74.
  50. H.H. Коморбидные расстройства при синдроме гиперактивности с дефицитом внимания у детей. // Журн. неврологии и психиатрии. 2009. — Т. 107, № 7. — С. 30−35.
  51. В.П. Клиническая синдромология, патогенез и комплекснаяIтерапия тиков у детей: Автореф. дис.. докт. мед. наук. — М., 1999. — 27 с.
  52. В.П., Ширетова Д. Ч., Чучин М. Ю. Лечение заболеваний нервной системы у детей. М.: Триада, 2003. — С. 113−127.
  53. И.Л. Патология шейного отдела позвоночника и синдром нарушенного внимания с гиперактивностью у детей // IX Всеросс. съезд неврологов.—Ярославль, 2006. —С. 180.
  54. Н.М., Северный A.A., Морозова Н. Б. Детская социальная психиатрия для непсихиатров. СПб.: Питер, 2006. — С. 272−273.
  55. Д.Н. Психология детского возраста. СПб.: СпецЛит, 2001. — С. 322−329.
  56. Р. Детская психология: тайны психики ребенка: Пер. с англ. -СПб.- М., 2002.-С. 92−119.
  57. Т.П. Состояние интегративных систем мозга при школьной дезадаптации // IX Всеросс. съезд неврологов. Ярославль, 2006.-С. 183.
  58. М.А. Депрессивные состояния в раннем возрасте //Журн. неврол. и психиатр. 1997. — № 8. — С.8−12.
  59. Г., Сэдок Б. Клиническая психиатрия. М.: Медицина, 2002. -С. 22−48.
  60. В.А. Неврология: Руководство для врачей. М., 1999. — С. 261 271.
  61. Н.П. Симптом гиперактивности с дефицитом внимания у детей (распространенность, факторы риска, некоторые клинико-патогенетические особенности): Автореф. дис.. канд. мед. наук. — Тверь, 2007. 26 с.
  62. Е.В., Ларионов Н. П., Брязгунов И. П. Исследование распространенности показателей внимания и факторов риска для развития синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у школьников // Педиатрия. 1999. — № 5. — 6 с.
  63. К.В. Гиперкинетические расстройства // Детская и подростковая психиатрия. М., 2008. — С. 203−207.
  64. В.А. Эффективность применения инстенона в лечении минимальных церебральных дисфункций у детей. СПб., 1999. — С. 111−121.
  65. Клиническая неврология с основами медико-социальной экспертизы: Руководство для врачей / Под. ред. А. Ю. Макарова. СПб., 1998. — С. 400−414.
  66. Е.А. Использование метода когнитивных вызванных потенциалов (Р 300) в диагностике и лечении детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью // Первый Балтийский Конгресс по детской неврологии. — СПб.: Человек и здоровье, 2007. -С.69−70.
  67. А.Н. Психология усвоения чтения // Письмо и чтение: Трудности обучения и коррекция / Под ред. О. Б. Иншаковой. Москва -Воронеж, 2001. — С.79−87.
  68. Т.В., Григоренко E.JL, Смирнов С. Д. Подростки групп риска. М.- СПб., 2005. — С. 45−68.
  69. Н.К., Микадзе Ю. В., Балашова Е. Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. М., 1997. — 123 с.
  70. Т.П., Шпигель A.C. Доказательная медицина. Самара, 2000. — 108 с.
  71. A.B. Концепция ассоциативного восприятия света // Сб. материалов заочного форума «Цветоимпульсная терапия». — М.: Социнновация, 2005. С. 40−46.
  72. Ю.Д. Современная диагностика и коррекция синдрома нарушения внимания. СПб.: Питер, 2005. — 15 с.
  73. Г. Н. Общая патофизиология нервной системы. М.: Медицина, 1997.-351 с.
  74. А.П. Методы и средства анализа данных в среде Windos STATISTICA 6.0. -М.: Информатика и компьютеры, 1996. 257 с.
  75. Т. А. Клинико-анамнестические особенности детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности // Первый Балтийский Конгресс по детской неврологии. СПб.: Человек и здоровье, 2007. — С. 89−90.
  76. Т.А. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. — СПб.: Союз, 2008. — 222с.
  77. О.В. Коморбидные тревожные расстройства у детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью // Первый Балтийский Конгресс по детской неврологии. СПб.: Человек и здоровье, 2007. — С. 90−92.
  78. Я.И., Артеменко А. Р. Фототерапия в неврологии и психиатрии // Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. -1996. № 3. — С. 104−112.
  79. О.С. Тикозные гиперкинезы. Экстрапирамидные расстройства // Руководство по диагностике и лечению. М.: МЕДпресс-информ, 2002. -С. 313−356.
  80. A.M. Расстройства развития речи у детей с гиперактивностью и дефицитом внимания: Автореф. дис.. канд. мед. наук. Москва. — 2007. — 21 с.
  81. М.И. Плохой хороший ребенок: Проблемы развития, нарушения поведения, внимания, письма и речи. — СПб.: ООО «Элби-Спб», 2003. — 320 с.
  82. A.M. Цветоимпульсная терапия неврозоподобных расстройств при заболевании внутренних органов // Сб. материалов заочногофорума «Цветоимпульсная терапия». — М.: Соцонновация, 2005. — С. 2829.
  83. Е.В. Лазеротерапия у детей с минимальной мозговой дисфункцией // IX Всеросс. съезд неврологов. — Ярославль, 2006. -С.197.
  84. А.Р. Высшие корковые функции человека. М., 1969. — 504 с.
  85. А.Р. (1902 1977). Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга / Лурия А. Р., Факультет психологии МГУ им. Ломоносова, Рос. акад. образования. — М.: Акад. Проект, 2000. — 504 с.
  86. А.Р. Основы нейропсихологии. М., 2003. — С. 25−54.
  87. Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПб.: Речь, 2000. — 190 с.
  88. А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: Практическое пособие. М.: Аркти, 2000. -231 с.
  89. Т.А. Хронические головные боли напряжения у детей и подростков: клиническая и психологическая оценка // Медицинская помощь. 2003. — № 6. — С. 25−28.
  90. A.A. Вопросы возрастной физиологии. М., 1984. — 34 с.
  91. О.Н. Ноотропы в коррекции когнитивного дефицита у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности // Первый Балтийский Конгресс по детской неврологии. — СПб.: Человек и здоровье, 2007. С. 104−106.
  92. О.И., Студеникин В. М., Чибисов И. В. Эффективность применения гопантеновой кислоты в коррекции когнитивных расстройств у детей. Вопросы современной педиатрии, 2008. — Т. З, № 4. С. 52−57
  93. ПЗ.Матюгин И. Ю., Аскоченская Т. Ю., Бонк И. К. Как развить внимание и память вашего ребенка. М., 1993. — 87 с.
  94. Ю.В., Корсакова Н. К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников. М., 1994. — 79 с.
  95. Н.В. Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей младшего школьного возраста (Диагностика и лечение): Автореф. дис.. канд. мед. наук. Москва, 2001. — 12 с.
  96. МКБ-10 Международная классификация болезней (10-й пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств. Исследовательские диагностические критерии. — СПб, 1994. — 134 с.
  97. А.Г. Как помочь ребенку с нарушением внимания. // Дефектология. 2007. — № 2. — 4 с.
  98. А.Р. Ультразвуковая диагностика сосудистых нарушений у детей с дефицитом внимания и гиперактивностью // IX Всеросс. съезд неврологов. Ярославль, 2006. — С. 203.
  99. Н.М. Пантокальцин в лечении синдрома гиперактивности и дефицита внимания // Трудный пациент. 2009. — Т.4., № 6 — С. 41−44.
  100. Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология. Нарушение психики ребенка: Пер. с англ. СПб.: Питер, 2003. — С. 12−84.
  101. Р. Внимание и функции мозга: Пер. а англ. М., 1998. — С. 32- 58.
  102. О.Р. Изучение и коррекция магниевого гомеостаза у детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью // IX Всеросс. съезд неврологов. Ярославль, 2006. — С. 205.
  103. Н. Развитие личности ребенка: Пер. с англ. СПб.: Питер, 2002, — 639 с.
  104. Т.Н. Психоневрологическое развитие дошкольников. М.: Медицина, 1996. — 288 с.
  105. А.Б. Эволюционная неврология. СПб.: Питер, 2002. — 384 с.
  106. А.Б. Гипоксически-ишемическая энцефалопатия новорожденных. СПб.: Питер, 2000. — 224 с.
  107. Л.И. Психофизиологические механизмы дефицита внимания у детей разного возраста с трудностями обучения // Физиология человека. — 1994. -№ 4. С. 5−9.
  108. A.C., Соловьев О. И., Заваденко H.H. Минимальные мозговые дисфункции у детей. М., 1997. — 21 с.
  109. A.C., Семенов П. А. Лечение гиперактивности с дефицитом внимания у детей: оценка эффективности различных методов фармакотерапии. Московский мед журн. 2008. — С. 19−23.
  110. A.C., Обреимова Н. И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков. М., 2000. — С. 54−67.
  111. A.C. Классификация перинатального поражения нервной системы // Российская ассоциация специалистов перинатальной медицины. 1999.
  112. А.Г. Распространенность и физиолого-гигиеническая коррекция синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у школьников 6−8 лет: Автореф. дис.. канд. мед. наук. -М., 1996. -22 с.
  113. Г. С. Физические методы лечения. СПб., 2009. — 252с.
  114. А.Г. Опыт применения метода математической обработки биоэлектрической активности мозга // Клинико-биоэлектрические показатели функционального состояния головного мозга человека. — Л., 1971. — С. 34−35.
  115. О.И. Психология. Ростов на Дону: Феникс, 2002. — С. 3545.
  116. Г. Н. Физические методы лечения: Справочник. СПб.: ИИЦВМА, 2006.-12 с.
  117. H.A. Поведенческие расстройства у детей: диагностика, психопрофилактика и коррекция. М.: Москва, 2001. — С. 13−36.
  118. О.В. Формы репрезентации цвета в субективном опыте / Дисс.. канд. псих. наук. М., 2004. — 270 с.
  119. П.А., Петрухин A.C., Заваденко H.H. Лечение гиперактивности с дефицитом внимания у детей: оценка эффективности различных методов фармакотерапии // Инстенон: Опыт клинического применения. СПб., 1999. — С. 91−97.
  120. О.С. Применение цветового теста отношений при излучении неврозогенной семьи // Boen, психологии. 2008. -№ 3 — С. 80−85.
  121. Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе.-М., 1985.-С. 15−26.
  122. Э.Г. Нейропсихологическая методика экспресс-диагностики «Лурия-90». М., 1991. — 48 с.
  123. И.Е. Атомоксепина гидрохлорид (Strattera) в коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью // Первый Балтийский Конгресс по детской неврологии. СПб.: Человек и здоровье, 2007. — С. 157−159.
  124. Л.Д. Основы психологии: Методические рекомендации. — Ростов на Дону: Феникс, 2002. 704 с.
  125. Г. А. Научное обоснование организации медицинской помощи детям с нарушениями психосоциального развития (на примере ММД): Автореф. дис.. д-ра мед. наук. СПб., 2001. — 39 с.
  126. Т.П. Свет, глаз, мозг. Принципы цветолечения. Калуга: Облизад, 2000. — 205 с.
  127. Т.П. Глаз и мозг. Основа цветотерапии. Калуга, 2001. -360с.
  128. H.JI. Физиологическое обоснование использование метода обратной связи для оптимизации функции внимания у детей младшего школьного возраста: Автореф. дис.. канд. мед. наук. -Москва, 2007. 18 с.
  129. В.М., Радаев A.M., Халецкая О. В. Клинические варианты минимальных мозговых дисфункций у детей дошкольного возраста // Педиатрия. 1994. — № 2. — С. 72−75.
  130. Тржесоглава 3. Минимальная мозговая дисфункция. М.: Медицина, 1986.-214 с.
  131. А.Ф. Эффективность Пантокальцина в лечении синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей и подростков // Consilium Medicum. Педиатрия. 2009. — № 2. — С. 56−58.
  132. И.Ф. Особенности биоэлектрической активности головного мозга у детей при неврозоподобных состояниях // IX Всеросс. съезд неврологов. Ярославль, 2006. — С. 224.
  133. Н.С. Клинико-неврологическая характеристика детей дошкольного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью // IX Всеросс. съезд неврологов. — Ярославль, 2006. — С. 224.
  134. Н.С. Особенности когнитивных нарушений у детей с разными формами синдрома дефицита внимания с гиперактивностью // Первый Балтийский Конгресс по детской неврологии. — СПб.: Человек и здоровье, 2007. С 173 — 174.
  135. Н.С. Профиль межполушарной функциональной асимметрии мозга у детей школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью // IX Всеросс. съезд неврологов. — Ярославль, 2006. — С.225.
  136. Н.С. Клинические и патогенетические особенности гиперактивного расстройства с дефицитом внимания у детей: Автореф. дис.. канд. мед. наук. СПб., 2007. — 24 с.
  137. О.М. Метод термопульсации в лечении детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью // Первый Балтийский Конгресс по детской неврологии. СПб.: Человек и здоровье, 2007. — С 178−179.
  138. Дж. Статистические методы для изучения таблиц долей и пропорций: Пер. с англ. — М.: Финансы и статистика, 1989. С. 159−165.
  139. О.В. Минимальные мозговые дисфункции в детском возрасте. Ниж. Новгород, 2008. — 36 с.
  140. О.В. Минимальные мозговые дисфункции многоуровневая диагностика и комплекс нейрореабилитации: Автореф. дис.. канд. мед. наук. Ниж. Новгород, 2000. — 28 с.
  141. Е.Д. Нейропсихология. СПб.: Питер, 2005. — С. 12−36.
  142. В.И. Использование света повышенной интенсивности в комплексном лечении депрессивных состояний: Методические рекомендации НИИ неврологии и психиатрии им. В. П. Протонова. -Харьков, 1990.-20 с.
  143. JI.C. Методика нейропсихологической диагностики детей. -М., 2007. 23 с.
  144. Н.С. Особенности физического, нервно-психического развития заболеваемости 4−7 лет с гиперактивностью и дефицитом внимания, их адаптация к школьному обучению: Автореф. дис.. канд. мед. наук. Казань, 2001. — 24 с.
  145. А.П., Марценковский И. А. Латеральная светотерапия при соматоформных нарушениях психики // Врачебное дело. 1996. —№ 10−12.-С. 56−59.
  146. А.П., Марценковский И. А. Сочетание латеральной светотерапии и психофармакотерапии при амбулаторном лечении психических расстройств // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева. 1998. -№ 3. — С. 142−144.
  147. Л.С. Клинико-психофизиологические особенности и дифференцированная терапия синдрома нарушения внимания с гиперактивностью: Автореф. дис.. д-ра мед. наук. — Москва, 2004. — 246 с.
  148. Л.С. Применение атаракса у детей при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью и тревогой // Журн. неврол. и психиатрии им. С. С. Корсакова. 2007. — Т. 107, № 7. — С. 62−64.
  149. Л.С., Пальчик А. Б., Кропотов Ю. Д. Синдром нарушения внимания с гиперактивностью у детей и подростков. СПб.: Издательский дом МАПО, 2009. — 112 с.
  150. Т.Г. Новые технологии коррекции последствий поражений центральной нервной системы у детей. -М., 2005. -Т.4. 600 с.
  151. Г. Г. Неврология детского возраста: воспитательные и наследственные заболевания, соматоневрологические синдромы, неврозы и неврозоподобные состояния. — Минск: Высш. шк., 1990. -560с.
  152. О.П. Школьная адаптация детей и подростков с психическими расстройствами: Автореф. дис.. канд. мед. наук. — М., 2004. 24 с.
  153. Н.А. Метод адаптивной саморегуляции с использованием ЧСС сигнала обратной связи при коррекции синдрома гипервозбудимости с дефицитом внимания у детей // Аутизм и нарушения развития. М., 2006. — № 4. — С. 21−29.
  154. Электроэнцефалографическое исследование детской гиперактивности / H.JI. Горбачевская, Е. С. Бондаренко, Н. Н. Заваденко, Л. П. Якупова //Физиология человека. М., 1996. — № 5. — С. 49−53.
  155. Х.Х. Клиническая реоэнцефалография. М., 1983. — 272 с.
  156. Aman C.J., Souza I. ADHD and comorbidity in Brazil: Comparisons between two referred samples // Eur Child Adoles Psychiat 2004. Vol. 13, № 4.-P. 243−248.
  157. Aman С J., Roberts R.J. A neuropsychological examination of the underling deficit in attention deficit hyperactivity disorder: frontal lobe versus right parietal lobe theories // Dev. Psychol. 1998. — Vol. 34. — № 5. -P.956- 969.
  158. Amen D.G., Carmichael B.D. High-resolution brain SPECT imaging in ADHD. Ann Clin Psychiatry. 1997. — P 81−86.
  159. Angold A., Costello A., Erkali A. Comorbidity // Child. Psychol. Psychiat. Allied Disciplines. 1999. — Vol. 40. — P. 57−87.
  160. August G.J., Braswell L., Thuras T. Diagnostic stability of ADHD in a community sample of school-aged children screened for disruptive behavior // J. Abnorm. Cyild/ Psychol. 2007. — Vol. 26, № 5. — P. 345−356.
  161. Baloch HA, Brambilla P, Soares JC. Corpus callosum abnormalities in pediatric bipolar disorder // Expert Review Neurotherapevtics. 2009, Jul-9(7):949−55.
  162. Barkley R.A. Adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder: an overview of empirically based treatments // J. Psychiat. Pract. 2008. — Vol. 10.-P. 39−56.
  163. Barkley R.A. Attention deficit disorder with and without hyperactivity: chinical response to three dose levels of methylphenidate // Pediatrics. -1991. Vol 87. -№ 4.-P. 519−531.
  164. Barkley R.A. Frontal lobe functions in attention deficit disorder with and without hyperactivity: a review and research report // J. Abnorm. Child Psychol. 1992.-Vol. 20.-№ 2.-P. 163−188.
  165. Barkley R.A. Psychosocial treatments for attention-deficit/hyperactivity disorder in Children // Clin. Psychiatry. 2002. — Vol. 63, Suppl. 12. — P. 3643.
  166. Barkley R.A. Taking charge of ADHD. -N.Y.: The Guilford Press, 1997. -480 p.
  167. Baumgardner, H.S. Singer., M.B. Denckla. Corpus callosum morphlogy in children with Tourette syndrome and attention deficit hyperactivity disorder // Neurology. 1996. — Vol. 47. — № 2. — P.477−482.
  168. Ben Amor L., Grizenko N., Schwartz G. et al. Perinatal complications in children with attention-deficit hyperactivity disorder and their unaffected siblings//J. Psychiatry Neurosci. -2005.-P. 120−126.
  169. Berquin P. S., Giedd N., Jakobsen L.K. Cerebellum in attention deficit hyperactivity disorder. A morphometrik MRI study // Neurology. 1998. -Vol. 50.-P. 1087−1093.
  170. Biederman J., Mick E., Faraone S.V. Normalized functioning in youths with persistent attention-deficit/hyperactivity disorder // J. Pediatr 1998. — P. 544−551.
  171. Biederman J., Mick E., Faraone S.V. Age-dependent decline of symptoms of attention deficit hyperactivity disorder: impact of remission definition and symptom type // Am J. Psychiatry. 2000. — P. 816−818.
  172. Biederman J. Attention deficit/hyperactivity disorder№: a life-span perspective // J. Clin. Psychiatry. 1998. — Vol. 59, Suppl. 7. — P. 4 -16.
  173. Biederman J. Comorbidity of attention deficit hyperactivity disorder with conduct, depressive, anxiety and other disorders // Am. J. Psychiatry. 1991. -Vol. 148.- № 5.-P. 564−577.
  174. Biederman J. Family genetic and psychosocial risk factors in DSM III attention deficit // J. Am. Acad. Child Adolesc. Psychiatry. — 2000. — Vol. 29. -P. 526−533.
  175. Biederman J., Newcorn J., Spich S. Preditiors and remission of ADHD into adolescence: results from a four-year prospective follow-up study // J. Am Child. Adolesc. Psychiat. 2006. — Vol. 35. — P. 343−351.
  176. Braaten E.B., Beiderman J., Monuteaux M.C. Revisiting the association between attention deficit hyperactivity disorder and anxiety disorders: a familial risk analysis // Biol. Psychiatry. 2003. — Vol. 53. — № 1. — P. 93 -99.
  177. Brown R.T., Coles C.D., Smith I.E. Effects of prenatal alcohol exposure at school age: Attention and behavior // Neurotoxicol. Teratol. 1991. — Vol. 13.-№ 4.-P. 369−376.
  178. Brown R.T., Amler R.W., Freeman W.S. et al. Treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder: overview of the evidence // Pediatrics. 2005. -P. 749−757.
  179. Bottas A. Pediatric autoimmune neuropsychiatry disorders associated with streptococcal infections (PANDAS) // Pediatr. Infect. Dis. J. 2008. — Vol. 21.-№ l.-P. 67−71.
  180. Bukstein O.G. Effects of methylphenidate on aggressive urban children with attention deficit hyperactivity disorder // J. Clin. Chlid. Psichol. 1998. Vol. 27 — № 3. — P. 340−351.
  181. Bymaster F. Atomoxetine increases extracellular levels of norepinephrine and dopamine in prefrontal cortex of rat: a potential mechanism for efficacy in attention deficit/hyperactivity disorder // Neurorsychopharmacology. — 2002.-Vol. 27.-P. 669−711.
  182. Castellanos F.X., Giedd J.N., March W.L. Quantitative brain magnetic resonance imaging in attention deficit hyperactivity disorder // Arch. Gen. Psych. 1996. — Vol. 53. — № 7. — P. 607 — 616.
  183. Carr J.E. Competing responses for the treatment of Tourette syndrome and tik disorders Review. // Behavior Research Therapy. 1995. — Vol. 33. — № 4.-P. 455−456.
  184. Chabot R.J., Serfontien G. Quantitative electroencephalographic profiler with attention deficit disorder // Biol. Psychiatry. 1996. — Vol. 15. — № 40. -P. 951−963.
  185. Clarke A.R., Barry R.J., McCarthy R. Age and sex effects in the EEG: differences in two subtypes of attention deficit hyperactivity disorder // Clin. Neurophysion. -2001. Vol. 112, № 5. — P. 815−826.
  186. Clarcke A.R., Barry R.J., MeCarthy R. EEG-defmed subtypes of children with attention-deficit/hyperactivity disorder I I Clin. Neurophsiol. 2001. -Vol. 112.-№ 11.-P. 2098−2105.
  187. Clarcke A.R., Barry R.J., Bond D. Effects of stimulant medications on the EEG of children with attentiondeficit / hyperactivity disorder // Psychopharmacology (Berl). 2002. — Vol. 164. — № 3. — P.277−284.
  188. Comings D.E., Chen C., Wu S. Association of androgen receptor gene (AR) with ADHD and conduct disorder // Neuroreport. 1999. — Vol. 10. — № 7.-P. 1589−1592.
  189. Cook E.H., Stein M.A. Association of attention deficit disorder and dopamine transporter gene // Am. J. Human Genetics. — 2005. — Vol. 56. — № 4.-993 p.
  190. Coutinho G, Mattos P, Malloy-Diniz LF. Neuropsychological differences between attention deficit hyperactivity disorder and control children and adolescents referred for academic impairment. // Revista Brasileira de Psiquiatria. 2009, Jun-31(2):141−4.
  191. Dalsgaard S., P.B. Mortenen, M. Frydenberg. Conduct problems, gender and adult psychiatric outcome of adult children wich attention-deficit hyperactive disorder // Neuropsychopharmacjlogy. 2006. — Vol. 27 — № 4. -P. 655−662.
  192. Daly J.M., Wilens T. The use of tricycles antidepressants in children and adolescents // Pediatr. Clin. North. Am. 1998. — Vol. 45. — № 5. -P. 11 231 135.
  193. Decker S.L., Mcintosh D.E., Kelly A.M. Comorbidity among individuals classified wich attention disorders // Int. J. Nurosci. 2001. — Vol. 110. — № 1−2.-P. 43−54.
  194. DeLond M.R. Primate models of movement disorders of basal ganglia origin // TINS. 1990. — Vol. 13. — № 7. — P. 281−285.
  195. Diagnostic and statistical manual disorders / Am. Psych. Assoc. 4 th ed. -Washington DC, 2000. — 886 p.
  196. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (4™ edition Revision), by the American Association. Washington DC. 2008.
  197. Diener M.B., Milich R. Effects of positive feedback on the social interactions of boys with attention deficit hyperactivity disorder: a test self-protective hypothesis // J. Clin. Child. Psychol. 1997. — Vol. 26. — № 3. -P. 256−265.
  198. Diller L.H., Tanner J.L. Etiology of ADHD: nature? // Am. J. Psychiatry. -2006. -Vol. 153. № 3. — P. 541−452.
  199. Di Scale C., Lescohier I., Barthel M., Li G. Ingures to children with ADHD. Pediatrics, 1998.-P. 1415−1421.
  200. DSM-IY Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. Fourth Edition (DSM-IY). American Psychiatric Association. Washington, 1994.
  201. Duffy F.H. The state of EEG biofeedback therapy (EEG operant conditioning) in 2000: an editors opinion // Clin. Electroencephalong. 2000. -Vol. 31. — № l.-P. 5−7.
  202. DuPaul G.J., Rapport M.D. Does methylphenidate normalize the classroom performance of children with attention deficit disorder? // J. Am. Acad. Child. Adolesc. Psychiatry. 2007. — Vol. 32. — P. 190−198.
  203. Efron D., Jarman F., Barket M. Side effects of methylphenidate and dexamphetamine in children with attention deficit hyperactivity disorder: a double blind, crossover trial // Pediatrics. 1997. — Vol. 100. — № 4. — P. 662- 666.
  204. Engert V, Pruessner JC. Dopaminergic and Noradrenergic Contributions to Functionality in ADHD: The Role of Methylphenidate. // Current Neuropharmacology. 2008, Dec-6(4):322−8.
  205. Ernst M., Liiebenauer L.L., Johs P.H. Selegiline in adults with attention deficit hyperactivity disorder: clinical efficacy and safety // Psychopharmacol. Bull. 1996. — Vol. 32. — № 3. — P. 327- 334.
  206. Exposure to lead and specific attentional problems in schoolchildren // J. Learn. Disabil. 1994. — Vol. 27. -№ 6. — P. 393−399.
  207. Faraone S.V., Biederman J. Neurobiology of attentiondeficit hyperactivity disorder. Biol Psychiatry. 1998. — P. 951−958.
  208. Ficek S.K., Wittrock D.A. Subjective stress and coping in recurrent tension type headache // Headache. 1995. — Vol. 35. — № 8. — P. 455−460.
  209. Filipec P.A. Volumetric MRI analysis comparing subjects having attention deficit hyperactivity disorder with normal controls // Neurology. 2005. — Vol. 48. — № 3. — P. 589−601.
  210. First M.B., Gibbon M., Williams J. Structured Clinical Interview for DSM-IV Axis I Disorders. Washington DC: American Psychiatric Press- 1997.
  211. Flannery K.A. a test of the immunoreactive theory for the origin of neurodevelopment disorders in the offspring of women with immune disorder // Cortexin. 1999. — Vol. 30. — № 4. — P. 635−646.
  212. Fletcher J.M., Landry S.H., Bohan T.P. Effencts of intraverventricular hemorrhage and hydrocephalus on the long-term neurobehavioral development of preterm very-low-birth weight infants // Dev. Med. Child. Neurol. 1997. — Vol. 39. -№ 9. — P. 596−606.
  213. Frankel F., Feinberg D. Social problems associated with ADHD vs. ODD in children referred for friendship problems // Child. Psychiatry Hum. Dev. -2002. Vol. 33, № 2. — P. 125−146.
  214. Frankel F., Myatt R., Cantwell D.P. Parent-assisted transfer of childrens social skills training- effect on children with and without ADHD. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry, 1997.-P. 1056−1064.
  215. Gerra G., Cacccavari R. Alpha-2-andnoreceptor sensitivity in heroin addicts with and without previous attention deficit disorder/hyperactivity and conduct disorder // Neuropsychobiology-2003.-Vol.30.-№ 1 -P. 15−19.
  216. Gill M., Daly G. Confirmation of association between attention deficit hyperactivity disorder and a dopamine transporter polymorphism // Mol. Psychiatry. 2006. — Vol. 2.-№ 4.-P.464168.
  217. Gillis J J., Gilger J.W. Attention deficit disorder in reading-disabled twins: evidence for a genetic etiology // J.Abnormal. Child. Psychol. 2002. — Vol. 20. -№ 3. — P. 303−315.
  218. Goldman L.S., Genel M., Bezman R.J., Slanetz P.J. Diagnosis and treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder in children and adolescents. Council on Scientific Affairs, American Medical Association // JAMA. 1998 Apr 8- 279(14): 1100−7.
  219. Goldman L.S., Genel M. Diagnosis and adolescents // JAMA. 1999. -Vol. 279. — № 14. — P. 1100 -1117.
  220. Gresham F.M. Comorbidity of hyperactivity-impulsivity inattention and conduct problems: risk factors in social, affective. And academic // J. Abnorm. Child. Psychol. 2003. — Vol. 26. — P. 393 -406.
  221. Greydanus DE, Nazeer A, Patel DR. Psychopharmacology of ADHD in pediatrics: current advances and issues. // Neuropsychiatrie Disease and Treatment. 2009,5:171 -81.
  222. Grigorenko E.L. Developmental Dyslexia: an update on genes, brains and environments. J. Child Psychol. Psychol. Psychiatr., 2001, Vol. 42. P. 91 125.
  223. Gross-Tsur V., Shalev RS., Amir N. Attention deficit disorder: association with familial-genetic factors // Pediatr. Neurol. 1991. — Vol. 7. — № 4. — P. 258−261.
  224. Hammerness P, McCarthy K, Mancuso E, Gendron C, Geller D. Atomoxetine for the treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder in children and adolescents: a review. // Neuropsychiatric Disiase and Treatment. 2009,5:215−26.
  225. Harby K. Attention deficit continues to attract research attention // Mol. Med. Today. 1996. — Vol. 2. — № 12. — 493 p.
  226. Hassan AM, Al-Haidar F, Al-Alim F, Al-Hag O. A screening tool for attention deficit hyperactivity disorder in children in Saudi Arabia. // Annals of Saudi Medicine. 2009, Jul-Aug-29(4):294−298.
  227. Hazell Ph. Comorbid oppositional defiant disorder and the risk relapse during 9 months of atomoxetine treatment for ADHD // Eur. Child. Adil. Psychiat. 2006. — Vol. 15.-P. 105−110.
  228. Headache, panic disorder and depression: comorbidity or a spectrum? / D. Marazziti, C. Toni, S. Pedri // Nenropsychobiology. 2005. — Vol. 31. — № 3. -P. 125−129.
  229. Hechtman L. Assessment and diagnosis of deficit/hyperactivity disorder // Child. Adollesc. Psychiat. Clin. 2000. — Vol. 9. — P. 481−498.
  230. Hoebert M, van der Heijden KB, van Geijlswijk IM, Smits MG. Long-term follow-up of melatonin treatment in children with ADHD and chronic sleep onset insomnia. // Journal of Pineal Research. 2009, May 22. Jul-16(3):31−8.
  231. Hynd G.W., Hall J., Novey E.S. Dyslexia and corpus callosum morphology // Arch. Neurol. 1995. — Vol. 52. — № 1. — P. 32−38.
  232. Ishii T. Comorbidity in attention deficit-hyperactivity disorder // Psychiat. Clin. Neurosci. 2003. — Vol. 57. — P. 457- 463.
  233. Janzen T., Graap K. Differences in baseline EEG measures for ADD and normally achieving preadolescent males // Biofeedback Self-Regulation. — 2005. Vol. 20. — № 1. — 65 p.
  234. Kadesjo B. The comorbidity of ADHD in the general population of Swedish school-age children // J. Child. Psychiat. Allied. Disciplines. 2001. — Vol. 42.-P. 487−492.
  235. Kaplan S., Heiligenstein J., West S. et al. Efficacy and safety of atomoxetine in childhood attention-deficit/hyperactivity disorder with comorbid oppositional defiant disorder // J. Atten Disord. 2004 Oct- 8(2):45−52.
  236. Karatelcin C, White T, Bingham C. Incidental and intentional sequence learning in youth-onset psychosis and attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD). //Neuropsychology. 2009, Jul-23(4):445−59.
  237. Kirley A., Hawi Z., Daly G. Dopaminergic system genes in ADHD: toward a biological hypothesis // Neuropsychopharmacolog. 2006. — Vol. 27. — № 4.-P. 607−619.
  238. Klorman R., J.T. Brumaghim, P.A. Fitzpatrick. Clinical and cognitive effects of methylphenidate with attention deficit disorder as a function of aggression/compositionality and age // J. Abnormal. Psychol. 2004. — Vol. 103.- № 2.-P. 206−221.
  239. Kratochvil C.J., Newcorn J.H., Arnold L.E. et al. Atomoxetine alone or combined with fluoxetine for treating ADHD with comorbid depressive or anxiety symptoms // J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2005 Sep- 44(9):915−24.
  240. Kuperman S. Tic disorders in the adolescent // Adolesc. Med. 2002. -Vol. 13. -№ 3. — P. 537−551.
  241. Lacman J.F., Peterson B.S., Anderson G.M., Arnsten A.F., Pauls D.L., Cohen D.J. Pathogenesis of Tourettes syndrome // J. Child. Psychol. Psychiatry. 1997. — Vol.38 — № l.-P. 119−142.
  242. Lahey B.B., Pelham W.E., Jan Loney J. et al. Instability of the DSM-IV Subtypes of ADHD From Preschool Through Elementary School // Arch Gen Psychiatry. 2005- 62:896−902.
  243. Lan Y, Zhang LL, Luo R Attention deficit hyperactivity disorder in children: comparative efficacy of traditional Chinese medicine and methylphenidate // The Journal of International Medical Research. 2009, May-Jun-37(3):939−48.
  244. Larsson J.O., Aurelius G. Screening for minimal brain dysfunction (MBD/DAMP) at six years of age: resuits of motor test in relation to perinatal conditions, development and family situation // Acta. Paediatr. 2005. — Vol. 84.-№ l.-P. 30−36.
  245. Law S.F., Schanchar R.J. Do typical doses of methylphenidate cause tics in children treated for attention-deficiti hyperactivity disorder? // J. Am. Acad. Child. Adolesc. Psychiatry. -2007. Vol. 38. -№ 8. -P. 944- 951.
  246. Lewis-Abney K. Correlates of family functioning when a child has attention deficit disorder // Issues Compr. Pediatr. Nurs. 2008. — Vol. 16. — P. 175 -190.
  247. Lifford KJ, Harold GT, Thapar A. Parent-child hostility and child ADHD symptoms: a genetically sensitive and longitudinal analysis.// Journal of Child Psychology and Psychiatry, and allied disciplines. 2009, Jun 4(2):54−9
  248. Malone M.A., Kerchner J. Hemispheric processing and methylphenidate effects in attention-deficit hyperactivity disorder // J. Child. Neurology. -1997.-Vol. 9.-№ 2.-P. 181−189.
  249. Matos M, Bauermeister JJ, Bernal G. Parent-child interaction therapy for Puerto Rican preschool children with ADHD and behavior problems: a pilot efficacy study. //Family Process. 2009, Jun-48(2):232−52.
  250. McGough J J., Barkley R.A. Diagnostic controversies in adult attention deficit hyperactivity disorder // Am J Psychiatry, 2004. -P. 1948−1956.
  251. Merrill RM, Lyon JL, Baker RK, Gren LH. Attention Deficit Hyperactivity Disorder and Increased Risk of Injury. // Advances in Medical Sciences. 2009, Jul 8:1−7.
  252. Mohammadi M.R., Akhondzadeh S. Pharmacotherapy of attention-deficit/hyperactivity disorder: nonstimulant medication approaches // Expert Rev Neurother. 2007 Feb- 7(2): 195−201.
  253. Monastra V.J., Lubar J.F., Linder M. The development of a quantitative electroencephalographic scanning process for attention deficit-hyperactivity disorder: reliability and validity studies // Neuropsychology. — 2001. Vol. 15, № l.-p. 136−144.
  254. Muglia P., Jain U., Inkster B. A quantitative trait locus analysis of the dopamine transporter gene in adults with ADHD // Neuropsychopharmacology, 2002. Vol. 27. — № 4. -P. 655−662.
  255. Musten L.M., Firestone P., Pisterman S. Effects of methylphenidate on preschool children with SDHD: cognitive and behavioral functions // J. Am. Acad. Child. Adolesc. Psychiatry. 2005. — Vol. 36. — № 10. — P. 14 071 415.
  256. Nash J.K. Treatment of attention deficit hyperactivity disorder with neurotherary. Review // Clin. Elecencephalongr. — 2008. — Vol. 31. — № 1. — P. 30−37.
  257. Nigg J.T., Blaskey L.G., Hung-Pollock C.L. Neuropsychological executive functions and DSM-IV ADHD subtypes // J. Am. Acad. Child. Adolesc. Psychiatry. 2002. — Vol. 41. — № 1. — P. 59−66.
  258. Novik T.S., Hervas A., Ralston S.J. et al. Influence of gender on Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder in Europe ADORE // Eur Child Adolesc Psychiatry. 2006- 15 Suppl 1:115−124.
  259. O’Connor T.G. ALSPAC Study Team. Maternal anxiety and Behavioral/emotional problems in chidren: a test of a programming hypothesis // J. Child. Psychiat. 2003. — Vol. 44. — № 7. — P. 1025−1036.
  260. Patterns of Parenting in Korean Mothers of Children With ADHD: A Q-Methodology Study // Journal of Family Nursing. 2009, Jun 16 (3):52−8.
  261. Pearson D.A., Santos C.W., Roache J.D. Treatment effects of methylphenidate on behavioral adjustment in children with mental retardation and ADHD // J. Am. Acad. Child. Adolesc. Psychiatry. 2008. — Vol. — № 2. -P. 209−216.
  262. Pennington B.F., Ozonoff S. Executive functions and developmental psychopathology. J. Child Psychology and Psychiatry. 1996. — P. 51−88.
  263. Peterson B.S., Leckman J.F., Tucker D. Preliminary findigs of antibody titers and ganglia volumes in tic, obsessive- compulsive, and attention deficit/hyperactivity disorder // Arch. Gen. Psychiatry. 2000. — Vol. 57. -№ 4. — P. 364−372.
  264. Pliska S.R. Comorbidity of ADHD with psychiatric disordes: an overwiev. J Clin Psychiatry, 2008. P. 50−58.
  265. Purvis K.L., Tannock R. Language abilities in children with attention deficit hyperactivity disorder, reading disabilities, and normal controls. J Abnorm Child Psychol, 1997.-P. 133 144.
  266. Ross D.C., Fischhoff J., Davenport B. Treatment of ADHD when tolerance to methylphenidate develops // Psychiatr Serv. 2002 Jan, 53(1): 102.
  267. Rossiter T.R. A comparison of EEG biofeedback and psychostimulants in treating attention deficit hyperactivity disorder // J. Neurotherapy. Summer 1995.-P. 48−59.
  268. Rumsey J.M. Developmental dyslexia: Anatomic and functional neuroimaging // Mental Retard. Develop. Disability. 2006. — Vol. 2. — № 1. -P. 28−38.
  269. Satterfield J., Schell A.A. Prospective study of hyperactive boys with conduct problems and normal boys: adolescent and adult criminality // J. Am. Acad. Child. Adolesc. Psychiatry. 1997. — Vol. 36. — № 12. -= P. 1726 -1735.
  270. Schwartz B.S., Stewart W.F. Epidemiology of tension-type headache // JAMA. 1998. Vol. 279. — № 5. — P.381−383.
  271. Searight H.R., Burke J.M., Rottnek F. Adult ADHD: Evaluation and treatment in family medicine. Am. Fam. Physician 2000. — P. 2077−2086.
  272. Shaywitz B.A., Shaywitz S.E., Pugh K.R. et al. The neurobiology of dyslexia // Clinical neuroscience research. m 2001, — Vol. 1. — P. 291−299.
  273. Shen Y.-S., Fletcher J.M., Shaywitz S.E. Attention-deficit/hyperactivity disorder // Adv. Pediattr. 2005. — Vol. 44. — P. 331−367.
  274. Shulman S.T. Pediatric autoimmune neuropsychiatric disorders associated with streptococci (PANDAS) // Pediatr. Infect. Dis. J. 1999. — Vol. 18. — № 3.-P. 281 -282.
  275. Solanto M.V. Neuropsychopharmacological mechanisms of stimulant drug action in attention-deficit hyperactivity disorder: a review and integration // Behav. Braiv. Res. 1998. — Vol. 94. — № 1. — P. 127 — 152.
  276. Stawicki J.A., Nigg J.T., von Eye A. Family psychiatric history evidence on the nosological relations of DSM-IV ADHD combined and inattentive subtypes: new data and meta-analysis // J Child Psychol Psychiatry. 2006 Sep, 47(9):935−45.
  277. Summer C. Placebo-Controlled Study of the Effects of Atomoxetine on Bladder Control in Chidren With Nocturnal Enuresis // J. Child. Adolesc. Psychpharmacol. 2006. — Vol. 16. — P. 699 -711.
  278. Swanson J. Compliance with stimulants for attention-deficit/hyperactivity disorder: issues and approaches for improvement // CNS Drugs. 2003, 17(2): 117−31.
  279. Toft P.B. Prenatal and perinanal strinatal injury: a hypothetical cause of attention-deficit/hyperactivity disorder? // Pediatr. Neurol. 2009. — Vol. 21. -№ 3. — P. 602−610.
  280. Van der Bergh B., Marcoen A. Antenatal maternal anxiety and stress and the neurobehavioural development of the fetus and child: links and possible mechanisms // A review. Neurosci Biobehav Rev. 2005. — Vol. 29. — № 2. -P. 237- 258.
  281. Van der Meere J, Borger NA, Potgieter ST, Pirila S, De Cock P. Very Low Birth Weight and Attention Deficit/Hyperactivity Disorder // Child Neuropsychology: a journal of normal and abnormal development in childhood and adolescence. 2009, Jun 18:1−14.
  282. Vidarte JA, Ezquerro M, Giraldez MA. Psychomotor profile of children between 4 and 12 years of age, clinically diagnosed with attention deficithyperactivity disorder in Colombia // Revista de Neurologia. 2009, Jul 16−31−49(2):69−75.
  283. Weinstein C.S., Apfel R.J., Weinstein S.R. Description of mothers with ADHD with children with ADHD. Psychiatry, -1998. P. 12−19.
  284. Wolraich M.L. Addessing behavior problems among school-aged children: traditional and controversial approaches // Pediatr. Rev. 2007. — Vol. — 18. -№ 8. — P. 266 -270.
  285. Windisch M. Cognition-Enhancing (Nootropic) Drugs. In: Brain Mechanisms and Psychtropic Drugs. Drugs. Eds. A. Baskys, G. Remington. New Yore et al. 1996. — P. 139−257.
  286. Wu K.K. Neuropsychological evaluation of deficits in executive functioning for ADHD children with or without learning disabilities // Dev. Neuropsychol. 2002. — Vol. 22. — № 2. — P. 501−531.
  287. Zametkin A.J., Liebenhauer L.L., Fitzgerald G.A. Brain metabolism in teenagers with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder // Arch. Gen. Psychiatry. 1993. — Vol. 50. — P. 333−340.
  288. Zametkin A J. Problems in the management of attention-deficit-hyperactivity disorder // New England J. Med. 2004. — Vol. 340. — P. 40 -46.
  289. Zuddas A., Ancilletta B., Muglia P. Attention-deficit/hyperactivity disorder: A neuropsychiatric disorder with childhood onset // Europ. J. Paediatr. Neurol. 2000. — Vol. 4, № 2. — P. 53 — 62.170
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!