Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Индивидуально-типологическая дифференциация процессов вытеснения в эмоциональной памяти детства: вероятностные психофизиологические детерминанты

Диссертация: Индивидуально-типологическая дифференциация процессов вытеснения в эмоциональной памяти детства: вероятностные психофизиологические детерминанты
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Теоретический анализ материала и наш ограниченный опыт практического применения выявил следующие направления практического использования психоаналитической диагностики: а) результаты, важные для профилактики неврозов в психоаналитическом консультировании, заключались в том, что невытеснителей было значительно больше, чем вытеснителей. Следовательно, при консультировании и коррекции следует больше… Читать ещё >

Индивидуально-типологическая дифференциация процессов вытеснения в эмоциональной памяти детства: вероятностные психофизиологические детерминанты (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМ ПСИХОАНАЛИЗА: АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР
    • 1. 1. Классические и современные концепции психоанализа
    • 1. 2. Защитные механизмы в теории психоанализа
    • 1. 3. Вытеснение как основной компонент защитных механизмов
    • 1. 4. Постановка проблемы и задачи исследования
  • ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 1. Контингент и организация исследования
    • 2. 2. Психологические методы исследования
    • 2. 3. Психофизиологические методы исследования
    • 2. 4. Методы математико-статистического анализа и моделирования
  • ГЛАВА 3. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА ^ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОГО ВЫТЕСНЕНИЯ
    • 3. 1. Структура психоаналитического вытеснения
    • 3. 2. Корреляционно — факторный анализ индивидуальных различий вытеснения
    • 3. 3. Бинарная типология психоаналитического вытеснения
    • 3. 4. Выводы
  • ГЛАВА 4. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОГО ВЫТЕСНЕНИЯ
    • 4. 1. Связь вытеснения с личностными свойствами
    • 4. 2. Индивидуальные особенности невротической организации
    • 4. 3. Связь вытеснения с темпераментальными свойствами
    • 4. 4. Связь вытеснения с нейродинамическими свойствами

Актуальность. «.Наука уже давно определяет развитие современного мира, но за этими словами стоят жизненные интересы людей и ключевые запросы нашего века» (Путин В.В., 2003, www.rfbr.ru/).

Сегодня, в условиях нарастающей напряженности и стрессогенности, прогнозы кризисов и будущего особенно актуальны (Шадриков В.Д., 1994; Степин B.C., 1994; Месяц Г. А., 1995; Садовничий В. А., 1997; Гинзбург В. Л., 2001; Кругляков Э. П., 2001; Kahneman D., 2002; и др.). В силу этого проблема защитных механизмов личности в психоанализе и разработки методов терапии, которые изначально были объектом исследования известных психоаналитических направлений (Фрейд 3., 1922;1993; Юнг К.-Г., 2000; Берн Э., 1991; и др.), в наши дни встает с новой силой (Хорни К., 1993, 1997; Клейн М., 1996; Томэ X., Кэхеле X., 1996а, 19 966- Лакан Ж., 1998, 1999; Нюнберг Г., 1999; и др).

Природа защитных механизмов в психоанализе чрезвычайно противоречива и до сих пор полностью не исследована и понята (Фрейд 3., 1993; Куттер П., 1997; Лейбин В., 2001; и др.). Хотя различные авторы расходятся в классификации защитных механизмов (Tauschke Е., Merskey Н., Helmes Е., 1990; Ruiz С., и др., 1992; Клубова Е. Б., 1994), обычно все они сводятся к успешному вытеснению и сублимации, рассматриваются как невротическая защита на том основании, что рано или поздно почти неизбежно приводят к неадаптивным способам взаимодействия с внешним миром (Хорни К., 1997).

Более поздние исследования защитных механизмов выявили четкие их границы и представили конкретные шкалы для практического применения (Ruiz О.С., Gazquez E.J., Soler А.Р., Delgado R.A., 1992; Клубова Е. Б., 1994; Штроо В. А., 1998; Донцов А. И., Токарева М. Ю., 1998). Исходя из анализа классических и современных авторов, можно предположить, что вытеснение — один из самых распространенных видов защит (Бассин Ф.В., 1968; Фрейд А., 1993; Куттер П., 1997; и др.).

В литературе достаточно освещен вопрос отражения вытесненных событий детства на дальнейшем развитии личности (Хорни К., 1993, 1997; Фрейд 3., 1993, 2000; Клейн М., 1996; Томэ X., Кэхеле X., 1996а, 19 966- Лакан Ж., 1998, 1999; Нюнберг Г., 1999), однако изучение проблемы ограничилось лишь психологическим и клиническим описанием (Фрейд 3., 1989а, 19 916, Адлер А., 1995, 1996; Тайсон Ф., Тайсон Р., 1998; Нюнберг Г., 1999). Подлинные нейрофизиологические механизмы остаются неизученными.

В дифференциальной психофизиологии индивидуальность рассматривается как иерархическое интегральное образование, включающее личностный (Крупное А.И., 1993; Вяткин Б. А., 1993), темпераментальный, нейродинамический (Bronfenbrenner U., 1951; Русалов В. М., 1979, 1992; Голубева Э. А., 1980; Мерлин B.C., 1982, 1986), биохимический, генетический уровни (Ананьев Б.Г., 1963, 1980; Карвасарский Б. Д., 1982; Равич-Щербо И.В., Марютина Т. М., Григоренко ЕЛ., 1999; Безруких М. М., Сонькин В. Д., Фарбер Д. А., 2002), или частные конституции (Дорфман Л.Я., 1994; Щукин М. Р., 1995; Белоус В. В., Щебетенко А. И., 1996; Малых С. Б., Егорова М. С., Мешкова Т. А., 1998; и др.).

В уфимской лаборатории хайтек — психологии выявлены еще более глубокие уровни биомембранной и биофизической организации индивидуальности (Аминевы Г. и Э., 1998). Однако в психоанализе в целом, и в определении типов вытеснения, в частности, психофизиологические исследования находятся на начальном этапе.

А между тем, создание эффективных здоровьесберегающих методик для выхода на внутренний и мировой рынки высокотехнологичной продукции лежит в рамках федеральной целевой научно-технической программы «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития науки и техники» на 2002 — 2006 годы и входит в приоритетное направление РАН «Человек как субъект общественных изменений: психологические проблемы» (см. Фельдштейн Д. И., 1998; Филиппов В. М., 2000; и др.) и было отмечено в Указе Президента РФ Ельцина Б.: «Поддержать инициативу Восточно-европейского института психоанализа., направленную на возрождение и развитие философского, клинического и прикладного психоанализа» (Указ Президента Российской Федерации о возрождении и развитии философского, клинического и прикладного психоанализа. Президент РФ Б. Ельцин. Москва, Кремль, 19 июля 1996 г. — № 1044).

Необходимость изучения психоаналитического вытеснения с учетом мембранного, нейроимпульсного, молекулярного и субмолекулярного уровней психики и одновременно практическая значимость этих вопросов для эффективного семейного, социально — психологического и психоаналитического консультирования и психокоррекции обусловили выбор темы и актуальность данного диссертационного исследования.

Объектисследования — индивидуальные особенности психоаналитического вытеснения.

Предмет исследования — связь индивидуальных характеристик психоаналитического вытеснения со свойствами многоуровневой организации иерархической индивидуальности.

Цель исследования. Определение структуры индивидуальных особенностей психоаналитического вытеснения, их связи с многоуровневыми свойствами индивидуальности и разработка новых комплексных технологий психофизиологической диагностики типов психоаналитического вытеснения и коррекции неврозов, вызванных дефицитом вытеснения.

Для этого решались следующие задачи:

1. Изучить статистические характеристики психоаналитического вытеснения, описать индивидуальные профили, тендерные различия, факторную структуру, бинарную типологию.

2. Определить связи психоаналитического вытеснения с личностными, темпераментальными свойствами.

3. Выявить связи психоаналитического вытеснения с особенностями психофизиологической организации индивида на нейрофизиологическом (ЭЭГ, ВП) уровне.

4. Методами бинарного анализа получить уравнения для теоретического расчета и прогноза типов вытеснения индивидуальности.

Гипотеза исследования.

Рабочая гипотеза включала три предположения:

1. Психоаналитическое вытеснение, как один из главных (основных) защитных механизмов, предполагает два полюса степени выраженности: не только чрезмерное катарсическое классическое фрейдовское проявление (Фрейд 3., 1989а, 19 896, 1991в), но и дефицит вытеснения (Г.А. Аминев), возможно, также являющийся предпосылкой невротических симптомов;

2. Индивидуальные параметры психоаналитического вытеснения не являются изолированным психологическим механизмом, а включены в структуру многоуровневой индивидуальности и имеют значимые функциональные связи с личностно — темпераментальными, нейрофизиологическими свойствами.

3. Наличие многоуровневых связей позволяет осуществлять программированное управление состоянием психоаналитического вытеснения и коррекцию неврозов на основе комплексного психофизиологического тренинга.

В качестве альтернативной гипотезы служило представление о том, что защитные механизмы как свойство высокоорганизованной психики и соответственно особенности психоаналитического вытеснения не могут зависеть от психофизиологической организации индивидуальности.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Процесс психоаналитического вытеснения является сложным образованием иерархической индивидуальности, дифференцированным на четыре типа, которые можно объединить на два типа — вытеснители и невытеснители, они имеют индивидуальные различия по показателям вытеснения.

2. Вытеснители и, напротив, невытеснители сопровождаются значимыми отличиями индивидуальных профилей психоаналитических процессов и личностно — темпераментальных свойств в зависимости от степени неприятности, позиции припоминаемого события.

3. Предикторами вытеснения индивидуальности являются также психофизиологические параметры многоуровневой организации индивида, характеризующие нейрофизиологические уровни индивида.

4. Регрессионные уравнения типов психоаналитического вытеснения по нейрофизиологическим предикторам показывают возможность использования комплексных электрофизиологических методов исследования в психоанализе, а также в практике психоаналитического консультирования и профотбора лиц для разных видов деятельности.

Методологическая база и теоретическая основа. Работа основана на синтезе системного (Берталанфи JL, 1969; Анохин П. К., 1970; Ломов Б. Ф., 1975; Аминов Н. А., Болотов И. А., Воробьев А. Н., 1994; Тряпицина А. П., Загузов Н. И., Писарева С. А., 2002; Неволин В. Н., 2002) — субъектного (Брушлинский А.В., 1970; Слободчиков В. И., Исаев Е. И., 1995; Донцов А. И., 2000; и др.) и деятельностного подходов (Рубинштейн C. J1., 1960; Леонтьев А. Н., 1975, Выготский Л. С., 1982; Леонтьев А. А., 2001; и др.) и исходит из психоаналитической концепции вытеснения (Бассин Ф.В., 1968; Фрейд 3., 1992; Фрейд А., 1993; Хорни К., 1993, 1997; Фанти С., 1995; Томэ X., Кэхеле X., 1996; НюнбергГ., 1996; и др.).

По психофизиологическому направлению исследование опирается на классическую теорию многоуровневой интегральной индивидуальности (Bronfenbrenner U., 1951; Русалов В. М., 1979; Ананьев Б. Г., 1980; Голубева Э. А., 1983; Мерлин B.C., 1986; Вяткин Б. А., 1993; Малых С. Б., Егорова М. С., Мешкова Т. А., 1998; и др.), а также неклассическую и постнеклассическую концепции биомембранных, биохимических и биофизических (субмолекулярных) предпосылок индивидуальных различий (Ашмарин И.П., 1986; Скулачев В. П., 1989; Бурлакова Е. Б., 1990; Аминев Г. А., Аминев Э. Г., 1998).

При многоуровневом анализе особенностей психоаналитического вытеснения учтены принципы гармоничного единства структуры и оптимальной динамики и предельного уровня нейрофизиологического обеспечения, определяющие целесообразность исследования центрально-нервных механизмов различных свойств индивидуальности до определенного уровня организации мозга (Ливанов М.Н., 1975; Аминев Г. А., 1988; и др.).

Научная новизна. В диссертации впервые в русле системно-субъектного (Брушлинский А.В., 1970; Завапишина Д. Н., 1990; Слободчиков В. И., Исаев Е. И., 1995; Донцов А. И., 2000; и др.) и многоуровневого подхода (Мерлин B.C., 1982; Чуприкова Н. И., 1987; Щукин М. Р., 1995; Рубцов В. В., 1996; и др.) к психофизиологической организации индивидуальности проведено комплексное исследование индивидуальных особенностей психоаналитического вытеснения. На основе методов бинарно — логического анализа (Березовский В.А., 1990; Аминев Г. А., Аминев Э. Г., 2001) автором впервые построена бинарная типология психоаналитического вытеснения.

Психоаналитическая концепция вытеснения (Бассин Ф.В., 1968; Фрейд 3., 1992; Фрейд А., 1993; Хорни К., 1993, 1997; Фанти С., 1995; Томэ X., Кэхеле X., 1996; Нюнберг Г., 1996; и др.) обогащена новыми доказательствами и фактами о связи психоаналитического вытеснения с многомерными свойствами личности и индикаторами нейрофизиологической организации индивидуальности.

Впервые определены маркеры психоаналитического вытеснения для прогноза типов вытеснения с учетом личностно-темпераментальных, нейрофизиологических особенностей индивидуальности.

Теоретическое значение.

Сформулирована система информации в целом о статистических характеристиках, индивидуальных и тендерных различиях, бинарной типологии психоаналитического вытеснения индивидуальности, пригодная для решения других теоретических и прикладных задач психологии личности, когнитивной психологии и психоанализа.

Изучены закономерности связей показателей вытеснения со свойствами многоуровневой индивидуальности, открывающие перспективы психокоррекции личностных свойств через психоаналитический катарсический тренинг, усиливающий адаптационные и коммуникативные возможности клиента.

Практическое значение.

На базе репрезентативной выборки создана нормативная модель проекта эффективной организации психоаналитического вытеснения личности и очерчена сфера ее применения в практике комплексной психокоррекции развития учащихся вузов.

Достоверность исследования.

Методологически и фактологически обоснована психоаналитическая концепция вытеснения путем экспериментальных замеров характеристик показателей психоаналитического вытеснения и их статистического анализа.

Использованы сравнения полученных данных о характеристиках психоаналитического вытеснения личности с интеллектуальными шкалами теста Big Five, клиническим опросником MMPI, тестом Русалова, выявившими закономерные связи.

Применена комплексная методика исследования психоаналитического вытеснения, включающая оригинальные опросники, а также многоуровневые психофизиологические замеры (ЭЭГ, ВП).

Статистический анализ данных проведен с использованием современных методов многомерного корреляционно — факторного (Теплов Б.М., 1961; Небылицын В. Д., 1966; Харман Г., 1972; и др.) и бинарного логического анализа (Березовский В.А., 1996; Аминев Г. А., 1999). Определена статистическая значимость выводов.

Надежность результатов обеспечена ретестированием и согласованностью эмпирических данных с результатами других исследователей.

Апробация работы. Основные результаты исследования представлялись и докладывались на итоговых научно-практических конференциях БашГУ «Опережающее образование — будущее республики» (г. Уфа, 1998) — «Биофизика индивидуальности: мембраны и модели» (г. Уфа, 1999) — Республиканской конференции Башкирского отделения Российского психологического общества «Проблемы биофизики духовности и одаренности» (г. Уфа, 2000) — совместной Республиканской конференции Башкирского отделения Российского психологического общества, БашГУ и УЮИ МВД РФ «Нейрокриминология: субмолекулярные методы» (г. Уфа, 2001) — Республиканской конференции «Актуальные психологические проблемы образования» (г. Сибай, 2001) — III Всероссийском съезде психологов «Психология и культура» (г. Санкт — Петербург, 2003) — 7-й междисциплинарной конференции по биологической психиатрии «Стресс и поведение» (г. Москва, 2003), а также на совместном заседании кафедр общей и экспериментальной психологии БашГУ (1998 — 2004).

Методика исследования. В экспериментах за период с 1998 по 2004 гг. участвовали 450 человек из числа студентов 1−5 курсов психологического факультета в возрасте 17−22 лет. Обследование включало следующие этапы: компьютерную диагностику особенностей психоаналитического вытеснения, личностно-темпераментальных свойств индивидуальности, замеры нейрофизиологических (ЭЭГ, ВП) показателей.

Работа является частью системных исследований биофизической организации индивидуальности, разрабатываемых Институтом высокотехнологичной психологии совместно с лабораторией психофизиологии Башкирского государственного университета и утвержденных вице-президентом АН РБ, акад. Р. Н. Гимаевым (1994). Ряд экспериментальных данных получен на базе Первой уфимской политологической гимназии (директор Р.И. Аминева), за что автор выражает особую благодарность. Для обработки результатов использовались оригинальные компьютерные программы и макросы статистического анализа психологической информации, созданные при Уфимском филиале факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова к.пс.н., доц. Аминевым Э. Г. (© Э. Г. Аминев, 1996).

Структура и объем диссертации

Диссертация состоит из введения, аналитического обзора, главы экспериментальных методик, двух глав экспериментальных исследований, заключения с обсуждением полученных.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ.

1. Психоаналитическое вытеснение является системным психологическим образованием, имеющим индивидуальные различия.

2. Типология вытеснения по месту предъявления самого неприятного и менее неприятного событий обнаружила четыре варианта типов:

— инверсный нечеткий (характеризуется постановкой неприятного и менее неприятного событий на первое место) — 19.6%;

— инверсный (самое неприятное находится на первых местах, нет механизма вытеснения) — 56.2%;

— фрейдовский (самое неприятное воспоминание ставит на последние места) — 11.3%;

— фрейдовский нечеткий (неприятное и менее неприятное вспоминает на последних позициях) — 12.9%.

Типология, построенная только на коэффициенте вытеснения, выявила 18.73% вытеснителей.

3. Подтвердилась базовая гипотеза о том, что вытеснение связано с невротической составляющей личности, и в частности, с характеристиками MMPI. Синергичные связи обнаружены между коэффициентом вытеснения (r=0.17-Т-0.27, PO. Ol) и депрессивностью, коэффициентом стрессового накопления (г=0.15-Ю. 19, Р<0.01), маниакальностью и социальной интроверсией. С местом самого неприятного события (г=0.16, Р<0.05) и депрессивностью — две контрэргичные и одна синергичная связь. Другими словами, чем выше вытеснение и стрессовое накопление, тем личность приверженнее к депрессии и маниакальности. Чем позднее вспоминается неприятное событие, тем человек правдивее и не подвержен к маниакальным и депрессивным проявлениям.

4. С характеристиками неврастении и дисфункции по МКБ-10 также были установлены достоверные связи. Статистически значимо установлено, что характеристики вытеснения связаны с депрессивно — тревожными состояниями (в пределах нормы, но являющимся верхней границей для данной здоровой выборки) и локальными симптомами (головные боли, головокружение, нарушения сна, мышечные боли, разбитость и расстройства кишечника).

5. С личностным уровнем, в частности с характеристиками теста Big Five, информативным оказалась только шкала нейротизма, которая интерпретируется нами с психоаналитических позиций как структура Эго, и с другой стороны, это характеристика нервной системы по Г. Айзенку.

6. На темпераментальном уровне организации личности выявлена незначительная детерминация — контрэргичная связь пластичности нервной системы с диапазоном возрастов, стандартным отклонением и максимальным возрастом негативных воспоминаний.

7. Нейродинамический уровень в показателях ЭЭГ не обнаружил результатов, лишь с латентностью компонентов ВП по Ciganek L. (1959) выявлены связи на участке позитива 20 мс и негатива 40 мс.

Обосновано введение косвенной экспресс — диагностики невротического профиля индивида, расширяющее инструментарий психолога и позволяющее составление программы комплексного психологического и психоаналитического консультирования.

Практические рекомендации данного исследования применимы в прогнозе суицидальных проявлений личности, групп риска к экстремизму, в профотборе, а также в системе образования в целях психолого — педагогического сопровождения школьной неуспеваемости.

Перспективным можно считать продолжение данной работы в направлении поиска индивидуальных механизмов вытеснения на уровне биофизической конституции.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Сегодня в связи с успехами молекулярной биологии, биомембранологии, пептидологии, воздействия малых доз информации (Бурлакова Е.Б., 1990; Бурлакова Е. Б., Кондратов А. А., Худяков И. В., 1990; Инюшин В. М., Ильясов Г. У., Непомнящих И. А., 1992; Ситько С. П., 1995; Гомазков О. А., 1995; Ашмарин И. П., Каразеева Е. П., Стукалов В. П., 1996; Сергеев П. В., и др.), с одной стороны, и теории иерархической индивидуальности (Bronfenbrenner U., 1951; Мерлин B.C., Белоус В. В., Вяткин Б. А., Маствилискер Э. И., 1973; Дорфман Л. Я., 1993; Щукин М. Р., 1993; и др.), с другой, есть шансы исследовательского прорыва: создать системный, нейродинамический психоанализ, и психоаналитический процесс может стать предсказуемым и управляемым.

Индивидуальность, рассматриваемая в интегральной психологии как ^ многоуровневая иерархическая структура (Мерлин B.C., Белоус В. В., Вяткин.

Б.А., Маствилискер Э. И., 1973; Мерлин B.C., 1986; Голубева Э. А., 1980, 1996; Вяткин Б. А., 1992; Л. Я. Дорфман, 1993; М. Р. Щукин, 1994), традиционно изучается с личностной, темпераментальной, нейродинамической позиций, а в последние годы — с биохимической, мембранной и генетической (Уильяме Р., 1960; Русалов В. М., 1979; Карвасарский Б. Д., Губачев Ю. М., Стабровский Е. М., 1976; Мерлин B.C., 1986; Аминев Г. А., Салаватов М. Т., Аминев Э. Г., 1988).

Учитывая цель данного исследования и полученные результаты, на обсуждение выносим следующие положения:

1) типологические характеристики психоаналитического вытеснения и склонности к неврозам;

2) закономерности отображения психоаналитического вытеснения на ^ иерархических уровнях индивидуальности: личностном, темпераментальном, нейро динамическом;

3) практическое значение для психодиагностики, консультативной диагностики, профессионального отбора, психокоррекции;

4) перспективы дальнейшего исследования проблемы.

1. Типологические характеристики психоаналитического вытеснения и склонности к неврозам.

Полученные результаты позволяют нам однозначно утверждать, что впервые в русле системно-субъектного, иерархического подхода к психофизиологической организации индивидуальности (Мерлин B.C., 1981; Ермаков П. Н., 1988; Чуприкова Н. И., 1995; Вяткин Б. А., 1993; Хомская Е. Д., 1996; Дубровинская Н. В., Фарбер Д. А., Безруких М. М., 2000; Аминев Г. А., 2001 и др.) получены экспериментальные доказательства того, что психоаналитическое вытеснение имеет квадрупольную структуру и связан с невротическим профилем личности. Типология вытеснения дает 4 варианта в зависимости от негативности и места предъявления неприятного, травмирующего события детства:

— инверсный нечеткий (характеризуется постановкой неприятного и менее неприятного событий на первое место) — 19.6%;

— инверсный (самое неприятное находится на первых местах, нет механизма вытеснения) — 56.2%;

— фрейдовский (самое неприятное воспоминание ставит на последние места) — 11.3%;

— фрейдовский нечеткий (неприятное и менее неприятное вспоминает на последних позициях) — 12.9%.

Типология, построенная только на коэффициенте вытеснения, выявила 18.73% вытеснителей. Все варианты представлены в типологии.

На клиническом материале доказана показана валидность теста «Неприятные воспоминания детства». Также надо отметить критериальную валидность исследования (текущая,) которая показывает, насколько тест коррелирует с другими имеющимися критериальными оценками. В качестве таковых в работе использовались результаты объективных замеров ВП мозга.

Наиболее значимые корреляционные связи психоаналитического # вытеснения обнаружены со шкалами маниакальности (Ма) и депрессии (D).

Полученная закономерность подтверждает теоретические положения о защитных механизмах и вытеснения в частности.

2. Закономерности отображения психоаналитического вытеснения на личностном, темпераментальном, нейродинамическом уровнях и нд и виду ал ьности.

На основе корреляционного анализа выявлены статистически значимые связи с многоуровневыми свойствами индивидуальности. При этом в качестве наиболее общей закономерности установлено, что интенсивность связей психоаналитического вытеснения по мере перехода от личностного к психодинамическому и от психодинамического к нейродинамическому уровню обнаружила среднюю динамику, а при переходе к связям с вызванными потенциалами мозга резко возросла, что отражает включенность психоаналитической структуры вытеснения в нейродинамический уровень ^ (Равич-Щербо И.В., 1978; Талызина Н. Ф., и др., 1991; Малых С. Б., Егорова.

М.С., Мешкова Т. А., 1998; и др.).

Общая закономерность корреляционных связей отмечается в шкалах, связанных с депрессивно — тревожными состояниями (в пределах нормы, но являющимся верхней границей для данной здоровой выборки) и локальными симптомами (головные боли, головокружение, нарушения сна, мышечные боли, разбитость и расстройства кишечника) (тест «Неврастения F0.48»). С личностным уровнем, в частности, с характеристиками теста Big Five, информативным оказалась шкала нейротизма, которая интерпретируется нами с психоаналитических позиций как структура Эго, и с другой стороны, это характеристика нервной системы по Г. Айзенку. На темпераментальном уровне организации личности выявлена незначительная детерминацияконтрэргичная связь пластичности нервной системы с диапазоном возрастов, максимальным возрастом негативных воспоминаний. По-видимому, способность быстрой переключаемости с одного вида деятельности на другой связана с некоторыми уровнями мнемической деятельности, в частности, эмоциональной памяти, когда негативные события вспоминаются в большом диапазоне возрастов.

Влияние невытесненных конфликтов на поведенческую, эмоциональную и социальную сторону жизни людей бесспорно, и является значимым фактором эффективности жизнедеятельности человека. Наличие таких конфликтов является объектом психоаналитического воздействия и коррекции.

Экспериментально доказана связь психоаналитического вытеснения и склонности к неврозам. Оказалось, что не только вытеснители, но и те, у кого наблюдается дефицит вытеснения, подвержены невротическим проявлениям личности.

Таким образом, можно считать доказанной, что связь «травматические события детства — процессы вытеснения — неврозы» не описывается простой линейной цепочкой «причина — следствие» (импликацией), а скорее носит поликаузальный характер.

3. Практическое значение для психодиагностики, консультативной диагностики, профессионального отбора, психокоррекции.

Теоретический анализ материала и наш ограниченный опыт практического применения выявил следующие направления практического использования психоаналитической диагностики: а) результаты, важные для профилактики неврозов в психоаналитическом консультировании, заключались в том, что невытеснителей было значительно больше, чем вытеснителей. Следовательно, при консультировании и коррекции следует больше внимания уделить выявлению механизмов вытеснения у здоровой выборки и наметить пути отреагирования невытесненных конфликтов. б) последние годы стали годами триумфального шествия различных психокоррекционных практик, включая НЛП (Морено Я.Л., 1994; Бендлер Р., Гриндер Дж., 1995), группы встреч (Рудестам К., 1990; Роджерс К., 1994) и др. Но многие представители этих групп руководствуются одними и теми же методами воздействия на всех без исключения клиентов. Методики, разработанные на основе данного диссертационного исследования, ценны для практической психологии в том отношении, что заранее выявляют, кому поможет тот или иной прием психоаналитической коррекции, т.к. сначала изучается причина возникновения проблемы — невроза.

4. Перспективы дальнейшего исследования проблемы.

Проблема невытесненных конфликтов предполагает широкий спектр психологических причин (Фрейд 3., 1997аАдлер А., 1999). Проведенные нами исследования позволяют очертить сферу и доказать обоснованность применения теста «Неприятные воспоминания детства». Составленная нормативная база выявления типов вытеснения у респондентов может быть включена в инструментарий практического психолога, а также применима в конфликтологии и профотборе (в частности, при подборе кадров в образовательные учреждения). Эффективным представляется использование данной нормативной базы в политически нестабильных зонах общества, так как полученные результаты позволяют выявить группу риска, то есть лиц, невольно оказавшихся в зонах повышенной террористической активности.

Обосновано введение косвенной экспресс — диагностики невротического профиля индивида, расширяющее инструментарий психолога и позволяющее составление программы комплексного психологического и психоаналитического консультирования.

Практические рекомендации данного исследования применимы в профотборе, а также в системе образования в целях психологопедагогического сопровождения школьной неуспеваемости, (© Аминевы Г. и Э., 2004).

Показать весь текст

Список литературы

  1. К.А., Александров Ю. И., Брушлинский А. В. Комплексное изучение человека //Вестник РГНФ, 1996, № 3. — С. 11.
  2. С.Г., Кадыров И. М. Психоанализ и психоаналитическая терапия, с. 75 99. /Основные направления современной психотерапии. -М.: Когито- Центр, 2000. — 379 с.
  3. А. Практика и теория индивидуальной психологии. М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1995. — 296 с.
  4. Г. Лекции по аналитической психологии. М.: Рефл-бук, 1996. -282 с.
  5. Ю.И. Системная психофизиология //Основы психофизиологии, гл. 14. М.: ИНФРА-М, 1997. — С.266 — 313.
  6. Г. А. О соотношении между характеристиками кратковременной вербальной памяти и коэффициентами ЭЭГ //ЖВНД, 1977, т. 27, в. 3. С. 568- 573.
  7. Г. А. Психофизиология многоуровневого анализа. /Сб.: Индивидуальность человека. Условия проявления и развития. Тезисы докладов научной сессии посвященной 90-летию со дня рождения B.C. Мерлина. Пермь: ПГПИ, 1988. — С. 22.
  8. Э.Г. Многоуровневые коды индивидуальных различий памяти.
  9. Уфа: БГУ, 1996.- 180 с. П. Ананьев Б. Г. Билатеральное регулирование как механизм поведения.
  10. Вопр. психологии, 1963, № 5. С. 83- 98. 12. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. /Кн.: Избранныепсихологические труды, т. 1. М.: Педагогика, 1980. — 232 с. 1 З. Андерсен-Уоррен М., Грейнджер Р. Драматерапия. — СПб.: Питер, 2001. -288 с.
  11. М.Анзье Д. Пленка сновидения. (1985) //Современная теория сновидений.-М.: ACT, Рефл-бук, 1999. С. 203−328.
  12. Г. Г. Нейронные механизмы движений. М.: МГУ, 1986. — 150 с.
  13. А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М.: Смысл, ИЦ Академия, 2002. — 416 с.
  14. Р. Психосинтез. М.: Рефл-бук, 1997. — 397 с.
  15. Ю.И., Юрина Н. А. и др. Гистология: М.: Медицина, 1989. -672 с.
  16. И.П. Филогенетически древние регуляторные пептиды в новейших системах высших позвоночных //Журн. эволюц. биохим. 1986.- Т. 22, № 4. С. 369−375.
  17. И.П., Кругликов Р. И. Пептиды, обучение, память. Нейрохимия, 1983, т. 3, № 3. С. 327- 341.
  18. Е.Б., Покровский В. М. Превращение энергии и общий обмен веществ, с. 106- 122. /Кн.: Физиология человека, т.2. М.: Медицина, 1998.- 368 с.
  19. М. Изменение терапевтических целей и техник в психоанализе /Антология современного психоанализа. Т.1. М.: Наука, 2000. — С. 131 141.
  20. Э. Игра в глубокое: Введение в юнгианекую психодраму. М.: Класс, 1997. — 144 с.
  21. Дж., Харрис М. Принципы психологии развития. М.: Когито-Центр, 2000. — 350 с.
  22. А.С. Высшая нервная деятельность. М.: ВШ, 1991. — 256 с.
  23. М.М., Сонькин В. Д., Фарбер Д. А. Возрастная физиология (физиология развития ребенка). М.: Академия, 2002. — 416 с.
  24. В.В., Щебетенко А. И. Человек как интегральная индивидуальность. Пятигорск: ПГЛУ, 1996. — 203 с.
  25. В.А., Колотилов Н. Н. Биофизические характеристики тканей человека. Справочник. Киев: Наукова думка, 1990. — 224 с.
  26. Э. Введение в психиатрию и психоанализ непосвященных. СПб.: Международный фонд истории науки, 1991. — 448 с.
  27. Г. Психоаналитические теории личности. М.: КСП, 1996. — 247 с.
  28. С.А., Исаева Т. М. Изучение психофизиологических особенностей школьников с различными профилями функциональной асимметрии мозга //Сиб. психол. ж. 1997. — № 4. — С. 43−48.
  29. М.В. Дифференциальная психофизиология /Основы психофизиологии: Учебник. М.: ИНФРА-М, 1997. Глава 17. — С. 353−368.
  30. Д. Психология фрейда и постфрейдисты.М.: REFL-book, Ваклер, 1997.-298 с.
  31. Р. Метод Александера. К.: София, 1997. — 112 с.
  32. Ч. Сновидения в клинической психоаналитической работе. (1969) //Современная теория сновидений. М.: ACT, Рефл-бук, 1999, — С. 72−92.
  33. Бургиньон А. Сон как проблема промежуточная между психофизиологией
  34. Р и психоанализом //Бессознательное: природа, функции, методыисследования. Т. 2. -Тбилиси: Мецниереба, 1978. С. 52−71.
  35. Е.Б. Роль липидов синаптических мембран в передаче и хранении информации /Кн.: Исследования памяти. -М.: Наука, 1990. С. 146−153.
  36. Г. В., Карабанова О. А., Лидере А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. М.: МГУ, 1990. — 136 с.
  37. И.В. Основы технологии группового тренинга. М.: Ось 89, 2000. -224 с.
  38. Введение в психологию Юнга: Пер. с англ. /Робертсон Р. Ростов н/Д: Феникс, 1999.-307 с.
  39. Е.С., Кушнир.В. В. Экстерорецепторы кожи (некоторые вопросы локальной диагностики и терапии). Кишинев: Штиница, 1983.120 с.
  40. Д. Использование объекта /Антология современного психоанализа.Т. 1. М.: Наука, 2000. — С. 447−454.
  41. Ю.А., Рощупкин Д. И., Потапенко А. Я., Деев А. И. Биофизика. М.: Медицина, 1983. — 272 с.
  42. . А. Системная организация индивидуальности человека //Природа психического: Сб. тез. докл. республ. теор. конф. -Пермь: 1994.-С. 63- 66.
  43. Д. Некоторые размышления по поводу аналитического выслушивания и экрана сновидения. (1980) //Современная теория сновидений.- М.: ACT, Рефл-бук, 1999.- С. 187−202.
  44. М. Гипноз как измененное и регрессированное состояние сознания //Бессознательное: природа, функции, методы исследования. Т. 2.
  45. Тбилиси: Мецниереба, 1978. С. 152−162.
  46. Гиндилис H. J1. Аналитическая психология К. Г. Юнга: к вопросу понимания самости //Вопр. психол. 1997. — № 6. — С. 89−95,157.
  47. Э.А. Дифференциальный подход к способностям и склонностям //Психологический журнал, 1989. Т. 10, № 4, с. 75−86.
  48. Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека (психофизиологическое исследование). М.: Педагогика, 1980. -152 с.
  49. Э.А. Об изучении психофизиологическими методами проблемы соотношения общих и специально человеческих свойств высшей нервной деятельности //Психологический журнал, 1982. Т. 3, № 2, с. 89−99.
  50. Э.А. Способности и индивидуальность. М.: Прометей, 1993. -306 с.
  51. Э.А. Типологический и измерительный подходы к изучению индивидуальности: от Оствальда и Павлова к современным исследованиям //Психологический журнал, 1995. Т. 16, № 1, с. 64−74.
  52. P.P. Исключительное положение сновидения в психоаналитической практике (1970) //Современная теория сновидений. -М.: ACT, Рефл-бук, 1999. .С. 93−129.
  53. В.В. Философские корни соционики //Соционика, ментол, и психол. личности. 1998. — № 1. — С. 57−59, 83.
  54. Ю.Г., Годик Э. Э. Физические поля биологических объектов //Сб.: Кибернетика живого: биология и информация. М.: Наука, 1984. — С. 111 -117.
  55. А.Н., Измайлов Ч. А. Михалевская М.Б. Измерение в психологии: общий психологический практикум. М.: Смысл, 1998. — 286 с.
  56. Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект Пресс, 1998. — 373 с.
  57. Н.Д., Голант М. Б. Об информационной сущности нетепловых и некоторых энергетических воздействий электромагнитных колебаний на живой организм //Письма в ЖТФ, № 1, 1982. С 38 — 41.
  58. Л.Г. Деятельность и функциональное состояние: активационный •Щ компонент деятельности /Психол. проблемы профессиональнойдеятельности. М.: Наука, 1991. — с. 82−101.
  59. Л.Г. Психофизиология профессиональной деятельности //В кн. Основы психофизиологии. М.: ИНФРА-М, 1997. — С. 369−383.
  60. Н.В. Психосинергетика. Новосибирск: НГПУ, 1998. — 133 с.
  61. А.И. Разработка критериев анализа современной деятельности //Вопросы психологии. 1998, № 2. — С. 3 — 19.
  62. А.И., Токарева М. Ю. Социальный контекст как фактор взаимодействия меньшинства и большинства //Вопр. психол. 1998. — № 3. -С. 115−123, 160.
  63. Л.Я. Метаиндивидуальный мир. Методологические и теоретические проблемы. М.: Смысл, 1993. — 456 с.
  64. Н.В., Фарбер Д. А., Безруких М. М. Психофизиология ребенка. М.- Владос, 2000. — 144 с.
  65. Д. И. Проблема самообмана //Рос. психоанал. вестн. 1991. -№ 1. — С. 56−70.
  66. Н. А. Методика определения удельной электропроводности кожи. // Вестник дерматологии и венерологии, 1979, № 6, с. 32 -34.
  67. П.Н. Психомоторная активность и функциональная асимметрия мозга. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского Университета, 1988. -122с.
  68. Ю.М., Лебедев А. Н. Психофизиология и психофизика. М.:
  69. Наука, 1977. 286 с. 72.3инкевич-Евстигнеева Т., Михайлова Е. Комплексная сказкотерапия как новая психолого-педагогическая технология //Ж. практ. психолога. — 1998.- № 5. С. 44−45.
  70. A.M. Мозговые механизмы оценки сигналов. М.: Медицина, 1976.-264 с.
  71. A.M., Стрелец В. Б., Корсаков И. А. Информационные процессы мозга и психическая деятельность. М.: Наука, 1984. — 200 с.
  72. Г. П. О некоторых механизмах психологических защитных реакций у больных гипофизарным нанизмом //Рос. психоаналит. вестн. -1991.-№ 1.-С. 108−111.
  73. К.Е. Эмоции человека. М.:МГУ, 1980. — 439 с.
  74. Ч.А., Соколов Е. Н., Черноризов A.M. Психофизиология цветового зрения. М.: МГУ, 1989.
  75. С.А. Природа мнемических способностей и дифференциация обучения. М.: Наука, 1995. — 382 с.
  76. В.М., Ильясов Г. У., Непомнящих И. А. Биоэнерегические структуры теория и практика. — Алма-Ата: Казахстан, 1992. — 208 с.
  77. Е.Н., Николаева Т. П. Модифицированная техника анализа ранних воспоминаний личности //Вопр. психол. 1999. — № 1. — С. 69−77, 128.
  78. Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития науки и техники на 2002 2006 годы. /Федеральная целевая научно-техническая программа, утвержденная постановлением ПРФ № 605 от 21.08.01.
  79. А.Д. Психофизиологические основы типологии К. Юнга /Отд-ние Всерос. фонда образ. М.: СУПЕР, 1997. — 67 с.
  80. М.К. Система «учитель-метод-ученик»: дифференциально-психологические и психофизиологические аспекты //Доклады юбилейной научной сессии, посвященной 85-летию Психологического института им. Л. Г. Щукиной. ЦМ., 1999, с. 129−145.
  81. Кан М. М. Правильное и неправильное использование сновидения в психической жизни //Современная теория сновидений.- М.: ACT, Рефл-бук, 1999.-С. 133−146.
  82. А.С., Каменецкий СЛ. Анализ гипнабельности при истерии в свете теории бессознательной психологической установки. //Бессознательное: природа, функции, методы исследования. Т. 2. -Тбилиси: Мецниереба, 1978. С. 170−177.
  83. ., Хэнлон О. В. Краткосрочная психотерапия М.: Инст-т общегуманит. исслед., 2001. — 240 с.
  84. Г. Основы современной сексологии. СПб.: Питер, 2000. — 720 с.
  85. О.Ф. Агрессия при расстройствах личности и перверсиях. М.: Класс, 1998.-368 с.
  86. Э.И., Еремеева А. И. Психологическая защита. Изд. 2. — М.: Смысл, 2000. — 181 с.
  87. М. Зависть и благодарность. Исследование бессознательных источников. СПб.: Питер, 1997. 216 с.
  88. М., Грин Дж., Ференци Ш., Абрахам К. Воспитание детей и психоанализ. М.: Рефл — бук, Ваклер, 2000. — 304 с.
  89. Д.Г., Мызина С. Д. Биологическая химия. М.: ВШ, 1998. — 479 с.
  90. В.Т., Донской Д. И. Общая психотерапия. Минск: Навука i тэхшка, 1993. — 478 с.
  91. Ц.П., Дмитриева Н. В., Загоруйко Е. Н. Идентичность в норме и патологии. Новосибирск: НГПУ, 2000. — 256 с.
  92. А. В. Изменение поведения человека воздействием стрессора типа «Duble bind» //Психол. травмат. стресса сегодня: Сб. тез. конф. /РАН. Ин-т психол. М., 1994. — С. 12−13.
  93. X. Психоаналитическое лечение нарциссических расстройств личности: опыт систематического подхода /Антология современного психоанализа. Т.1. М.: Наука, 2000. — С. 409−429.
  94. Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. — 992 с.
  95. E.M., Чувильская J1.M. Опыт изучения вегетативной иннервации * зон акупунктуры кожи человека //Теория и практика рефлексотерапии.1. Саратов, 1981.-С. 71−77.
  96. А.И. Диагностика свойств личности и индивидуальности. М.: ИМ, 1993.-77 с.
  97. П. Элементы групповой терапии. Введение в психоаналитическую практику. СПб.: Б.С.К., 1998. — 198 с.
  98. ., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. М.: Высшая школа, 1996. — 623 с.
  99. А.Н., Артеменко О. И., Белехов Ю. Н. Диагностика интеллектуальной одаренности по ЭЭГ //Психологическое обозрение, № 1, 1997.-С. 34−37.
  100. В.М. Психоанализ, Юнг и Россия //Рос. психоанал. вестн. -1992.-№ 2.-С. 49−54, 171.
  101. В.М. Словарь-справочник по психоанализу. СПб.: Питер, 2001.-688 с.
  102. В.М. Фрейд и Россия. М.: Моск. псих. — соц. инст.- Воронеж: МОДЭК, 2000. — 528 с.
  103. А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.:Политиздат, 1975. -304 с.
  104. В.Г. Психологические механизмы мотивации. Новосибирск: НГПИ, 1992.-216 с.
  105. .Ф. О системном подходе в психологии //Вопросы психологии, 1975, № 2.-С. 31 -45.
  106. А.Р. Основы нейропсихологии. М.: МГУ, 1973. — 374 с.
  107. Магомед Эминов М. Ш. Трансформация личности. — М.: Психоаналит. Ассоц., 1998. — 496 с.
  108. Магомед-Эминов М. Ш. Трансформация личности. М.: Психоаналитическая ассоциация, 1998. — 496 с.
  109. Мак Маллин Р. Практикум по когнитивной терапии. СПб.: Речь, 2001. — 560 с.
  110. B.C. Биохимическая индивидуальность и свойства нервной системы //Сб. Индивидуальные особенности психического и соматического развития. Пермь: ПГПИ, 1982. — С. 91- 92.
  111. B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. -М.: Педагогика, 1986. 254 с.
  112. B.C., Белоус В. В., Вяткин Б. А., Маствилискер Э. И. Очерк теории темперамента. Пермь: Пермское книжн. изд., 1973. — 292 с.
  113. М. Подсознательные механизмы и гипноз //Бессознательное: природа, функции, методы исследования. Т. 2. Тбилиси: Мецниереба, 1978.-С. 177−184.
  114. Наукоемкие технологии образования. /Межвузовская комплексная программа. Приложение № 1 к Приказу МО России № 465 от 13.02.01.
  115. В.Д. Основные свойства нервной системы человека. М.: Просвещение, 1966. — 383 с.
  116. .А., Соловьева С. А. Взаимосвязь темперамента и морфологических основ интегральной индивидуальности //Человек в системе интегральной индивидуальности. Пятигорск: Гос. пед. ин-т ин. яз., 1993.-С. 38−46.
  117. Г. Н. Направления, виды, методы и техники психотерапии. Т. 2 /Самара: Парус, 1998. 295 с.
  118. Д. История, гипноз и психосоматическая медицина. //Бессознательное: природа, функции, методы исследования. Т. 2. -Тбилиси: Мецниереба, 1978. С. 187−195.
  119. Г. Принципы психоанализа. М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 1999. — 362 с.
  120. Р. Знакомьтесь: Фрейд. К.: София, 1997. — 176 с.
  121. М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. -СПб.: Питер, 2000. 272 с.
  122. И.М. О соотношении дифференциации и интеграции в Щ психофизиологии индивидуальных различий /Кн.: Вопр. дифференциальной психофизиологии в связи с генетикой. Пермь: ПГПИ, 1976.-С. 14−21.
  123. У., Джаспер Г. Эпилепсия и функциональная анатомия головного мозга человека. М.: ИЛ, 1958. — 482 с.
  124. Понталис Ж.-Б. Сновидение как объект. (1974)//Современная теория сновидений.- М.: ACT, Рефл-бук, 1999.- С. 159−178.
  125. Ч. Критический словарь психоанализа. СП б.: ВосточноЕвропейский Институт Психоанализа, 1995. — 288 с.
  126. В. Функция оргазма. СПб-М.: ACT, 1997. — 302 с.
  127. Ф. Основные формы страха. М.: Алетейа, 1999. — 336 с.
  128. Е.С., Гребенников Л. Р. Механизмы психологической защиты. Генезис, функциональная диагностика. Мытищи: Талант, 1990. — 144 с.
  129. B.B. Основы социально генетической психологии: Избранные психологические труды. — Москва — Воронеж: Психология Отечества, 1996.-384 с.
  130. В.М. Биологические основы индивидуально-психол. различий. М.: Наука, 1979. — 352 с.
  131. В.М. Опросник структуры темперамента. Мет. пособие. М.: ИП РАН, Смысл, 1992. 36 с.
  132. B.C. Доминанта. Электрофизиологические исследования. М.: Медицина, 1969. — 231 с.
  133. В.А. Сохранит ли человечество во XXI веке человечность //Уч. газета, 23.03.99 г. С. 13.
  134. А.Н. Главные направления эволюционного процесса. Морфобиологическая теория эволюции. М.: МГУ, 1967. — 202 с.
  135. X. Функция сновидений. (1980) //Современная теория сновидений. М.: ACT, Рефл-бук, 1999, — С. 147−158.
  136. К.А., Павлова Л. П., Романенко А. Ф. Статистические методы исследования электроэнцефалограммы человека. Л.: Наука, 1968. — 208 с.
  137. Е.В. Терапия и тренинг по А.Адлеру. СПб.: Речь, 2000. -352 с.
  138. П.В., Ершов П. М. Темперамент, характер, личность. М.: Наука, 1984. — 160 с.
  139. С.П., Мкртчян Л. Н. Введение в квантовую медицину. Киев: Паттерн, 1994. — 146 с.
  140. В.П. Биоэнергетика. Мембранные преобразователи энергии //Биохимия мембран. М.: Высшая школа, 1989, т. 6.-271 с.
  141. Е.Н. Нейронные механизмы памяти и обучения . М.: Наука, 1981.- 143 с.
  142. Е.Н. Принцип векторного кодирования в психофизиологии. /Вестн. МГУ, сер. 14. Психология, 1995, № 4. С. 3−13.
  143. Р., Брандшафт Б., Атвуд Д. Клинический психоанализ.
  144. Интерсубъективный подход. М.: Когито — Центр, 1999. — 252 с.
  145. Р.Д., Этвуд Д. Е. Психоаналитическая феноменология сновидения. (1982) //Современная теория сновидений. М.: ACT, Рефл-бук, 1999.-С. 307−328.
  146. Г. Восприятие сновидения и трансфер. (1973) //Современная теория сновидений.- М.: ACT, Рефл-бук, 1999.- С. 179−186.
  147. К.В. Системное квантование поведения /Успехи физиол. наук, 1983, т. 14., № 1.-С. 3−26.
  148. Р., Тайсон Ф. Психоаналитические теории развития. -Екатеринбург: Деловая книга, 1998. 528 с.
  149. .Н., Антонов В. Ф., Бурлакова Е. В. и др. Биофизика. М.: Высшая школа, 1968. — 468 с.
  150. .М. Проблемы индивидуальных различий. М.: АПН РСФСР, 1961.-535 с.
  151. X., Кэхеле X. Современный психоанализ. Т. 1. М.: Прогресс
  152. Литера, Яхтсмен, 1996а. 576 с.
  153. X., Кэхеле X. Современный психоанализ. Т. 2. М.: Прогресс-Литера, Яхтсмен, 19 966.- 776 с.
  154. В.В., Аминев Г. А., Ахметченко З. А., и др. Биодинамика катарсиса: антропометрические и мембранные предикторы эффективности /В сб.: Биофизика индивидуальности: мембраны и модели. Уфа: БО РПО, БашГУ, 1998. — 209 с.
  155. Р.Х., Новоишнов Г. П. О полном межэлектродномсопротивлении тела биообъектов и его эквивалентной схеме //Мед.техника. 1970. — № 3. — С. 25 — 30.
  156. Указ президента российской федерации о возрождении и развитии философского, клинического и прикладного психоанализа. Президент РФ Б. Ельцин. Москва, Кремль, 19 июля 1996 г. № 1044.
  157. В.Ю. Биометрические методы. М.: Наука, 1964. — 415 с.
  158. Р., Зонненберг С., Лазар С. Психодинамическая психотерапия. -М.: Российская психоаналитическая ассоциация, 1992. 158 с.
  159. С.Д. Микропсихоанализ. М.: ЦПП, 1997. — 400 с.
  160. Д.А., Анисимова И. О. Функциональная организация коры больших полушарий при выполнении произвольных движений. Возрастной аспект //Физиол. человека. 2000. — 26, № 5. — С. 35−43.
  161. Д.И. Психология взросления. Структурно содержательные характеристики процесса развития личности. М.: Педагогика, 1999. — 208 с.
  162. Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М.: Педагогика, 1989. — 208 с.
  163. А.В. Физиологическая основа для аналитической психологии К Юнга и соционики А.Агустинавичюте //Соционика, ментол, и психол. личности. 1997. — № 6. — С. 62−74,81.
  164. Фрейд 3. «Я» и «Оно». Кн. 2.- Тбилиси: Мерани, 1991а. 426 с.
  165. Фрейд 3. «Я» и"Оно". Кн.1.- Тбилиси: Мерани, 19 916. 397 с.
  166. Фрейд 3. Введение в психоанализ. М.: Наука, 1989а. — 456 с.
  167. Фрейд 3. Интерес к психоанализу. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. -352 с.
  168. Фрейд 3. О клиническом психоанализе. М.: Медицина, 1991 в. — 288 с.
  169. Фрейд 3. Основной инстинкт. М.: ACT-ЛТД, 1997а. — 656 с.
  170. Фрейд 3. Остроумие и его отношение к бессознательному. СПб. — М.: Университетская книга, 19 976. — 318 с.
  171. Фрейд 3. Психоанализ и детские неврозы. М.: Алетейя, 2000. — 304 с.
  172. Фрейд 3. Психоанализ. Религия. Культура. М.: Ренессанс, 1992. — 290 с.
  173. Фрейд 3. Психология бессознательного. М.: Просвещение, 19 896. -448 с.
  174. Фрейд 3. Психология сексуальности. Минск: Прамеб, 1993. 159 с.
  175. Фрейд 3. Сновидения. М.: Водолей, 1991 г. — 192 с.
  176. Фрейд 3. Художник и фантазирование. М.: Республика, 1995. — 400 с.
  177. Фрейд 3., Абрахам К., Юнг К.-Г. и др., Психоанализ детской сексуальности. СПб.: Союз, 1997. — 223 с.
  178. Э. Отношение Фрейда к женщинам: любовь вместо предисловия. О субъективно-личностных истоках психоаналитических мифов //Мир психологии 1996. — № 1. — С. 180−187.
  179. Хаббард J1.P. Дианетика. Современная наука душевного здоровья. М.: Воскресенье, 1993. — 576 с.
  180. М., Макгиннес М. К. Юнг. Ростов/Д: Феникс, 1997. — 175 с.
  181. С.А. Введение в проблему духовно-нравственного воспитания учащихся в век социальных перемен. Часть 1. Уфа: БГУ, 2000 г. 124 с.
  182. К. Карл Юнг: хроника жизни и творчества //Моск. психотерапевт, ж. 1998. — № 1. — С. 128−150.
  183. Е.Д., Ефимова И. В., Будыка Е. В., Ениколопова Е. В. Нейропсихология индивидуальных различий. М.: РПА, 1997. — 281 с.
  184. К. Наши внутренние конфликты. СПб.: Лань, 1997. — 240 с.
  185. К. Невротическая личность нашего времени- Самоанализ. М.: Прогресс, Универс, 1993. — 480 с.
  186. А., Чепмен-Сантана М. Проблемно-ориентированная психотерапия. СПб.: Питер, 2001. — 240 с.
  187. П.Д., Бородкин Ю. С. Нарушения памяти и их коррекция. Л.: Наука, 1989. 127 с.
  188. В.Б. Нейрофизиологическое изучение системных механизмов поведения. М.: Наука, 1978. — 240 с.
  189. И.А. Нейроны зрительной коры: адаптивность и динамика рецептивных полей. М.: Наука, 1984. — 232 с.
  190. Шерток J1. Скрытое лицо бессознательного: Фрейд и гипноз. //Бессознательного: природа, функции, методы исследования. Т. 2. -Тбилиси: Мецниереба, 1978. С. 141−152.
  191. И.И. Организм как целое в индивидуальном и историческом развитии. М. — JI.: АН СССР, 1942. — 212 с.
  192. В.А. Защитные механизмы: От личности к группе //Вопр. психол. 1998. -№ 4. — С. 54−61, 157.
  193. Г. А. Аспекты, функции, тимы, люди (Психические функции Карла Густава Юнга в моделях психики человека из цикла «Фрагменты целостности») //Соционика, ментол, и психол. личности. — 1998. — № 6. — С. 43−54, 83−84.
  194. М.Р. Индивидуальный стиль и интегральная индивидуальность: проблемы и подходы //Психол. журн., Т. 16, № 2. 1995. С. 103 — 113.
  195. М.Р. Структура индивидуального стиля деятельности и условия его формирования. Автореф. докт. дис. Новосибирск: ПВВКИУ, 1994. -41 с.
  196. Юнг К.-Г. Моя деятельность психиатра //Прикл. психол. и психоанал. -1997.-№ 1.-С. 80−90.
  197. Юнг К.-Г. Сознательное и бессознательное. /Спб.-.Университетская книга, 1997. — 544 с.
  198. Юнг К. Г. Тэвистокские лекции. М.: Рефл-бук, 1998. — 290 с.
  199. Ян тер Л., Бругман Г. Big 5: Как измерить человеческую индивидуальность: Оценки и описания. М.: Университет, 2003. — 112 с.
  200. Abend S. The psychoanalytic process, motives and obstacles in the search for clarification //Psychoanalyt. Quart. 1990. — 59, № 4. — P. 532−549.
  201. Alper G. Ethology and psychoanalysis //J. Contemp. Psychother. 1991. -21,№ 4.-P. 257−271.
  202. Asher C. Choosing the contemplative life //Psychol. Perspect. 1995. — № 32. -P. 16−25.
  203. Baiter L., Spencer J.H. Observation and theory in psychoanalysis: The self psychology of Heinz Konut//Psychoanalyt. Quart. -1991.- 60, № 3. P. 361 395.
  204. Bellew M., Hill A. B. Schematic processing and the prediction of depression following childbirth //Pers. and Indiv. Diff. 1991. — 12, № 9. — P. 943−949.
  205. Blum H.P. Freud, Fliess, and the parenthood of psychoanalysis //Psychoanalyt. Quart. 1990. — 59, № 1. — P. 21−40.
  206. Boesky D. The psychoanalytic process and its components //Psychoanalyt. Quart. 1990. — 59, № 4. — P. 550−584.
  207. Boesky D. The psychoanalytic process and its components //Psychoanalyt. Quart. 1990. — 59, № 4. — S. 550−584.
  208. Bronfenbrenner U. Toward an integrated theory of personality. /In I. R. Blake, G. V. Ramsey (Eds.), Perception: An approach to personality. -New York: The Ronald Press Company, 1951.
  209. Buchanan L. Paulk, Kern R., Bell-Dumas J. Comparison of content in created versus actual early recollections //Individ. Psychol. 1991. — 47, № 3. — P. 348 355.
  210. Burston D. Archetype and interpretation //Psychoanal. Rev. 1999. — 86, № 1.-P. 35−62.
  211. Caretti V. La comunicazione patologica nel gruppo: la mistificazione: 1 Conv. Int. Gruppoanal., Sassari, 16−17 marzo, 1991 //Psichiat. e psicoter. anal. -1992, — 11, № 1.- P. 37−40.
  212. Cattell R.B., Eber H.W., Tatusuoka M.M. Handbook for the sixteen personaliti faktor questionaire (16 PF) in clinical, educational, industrial and research physiologic. Illinois: 1970. — 398 p.
  213. Caviglia G., Crisi A., Azzoni A., Mazza S., Pinkus L. The mechanisms of repression and isolation in multiple sclerosis as regulators of personality system: A clinical study //Schweiz. Arch. Neurol, und Psychiat. 1990. — 141, № 3. — p. 209−215.
  214. Clay W. A program for self-hypnosis and age regression //Individ Psychol. -1990. 46, № 4. — P. 503−507.
  215. Clay W. Use of hypnogogic reverie in collection of earliest recollections //Individ. Psychol. 1990. — 46, № 3. — P. 317−323.
  216. Cohler B.J. What kind of a science is psychoanalysis? //AAAS'92: 158th Nat. Meet. Amer. Assoc. Adv., Sci., Chicago, 111., 6−11 Febr., 1992: Program and Abstr. Washington (D.C.), 1992. — P. 137.
  217. Courtois C. A The memory retrieval process in incest survivor therapy //J. Child Sexual. Abuse. 1992. — 1, № 1. — P. 17−36.
  218. Covell K., Abramovitch R Children’s understanding of maternal anger: Age and source of anger differences //Merrill-Palmer Quart. 1988. — 34, № 4. — P. 353−368.
  219. Covell K., Abramovitch R. Children’s understanding of maternal anger: Age and source of anger differences //Merrill-Palmer Quart. 1988. — 34, № 4. — P. 353−368.
  220. Davidow S., Bruhn A. R. Earliest memories and the dynamics of delinquency: A replication stydy //J. Person. Assessment. 1990. — 54, № 3−4. -P. 601−616.
  221. Diatkine R. La psychanalyse et le psychisme de l’enfant. Rencontre «en pays fertile» ou dans le desert? //Psychiat. enfant. 1991. — 34, № 1. — S. 99−122.
  222. Dixon N. F. Disastrous decisions //Psychologist. 1994. — 7, № 7. — P. 303 307.
  223. Dollinger S. J., Cramer P. Children’s defensive responses and emotional upset following a disaster: a projective assessment //J. Person. Assessment. 1990. -54, № 1−2.- P. 116−127.
  224. Donaldson G. Between practice and theory: Melanie Klein, Anna Freud and the development of child analysis //J. Hist. Behav. Sci. 1996. — 32, № 2. — S. 160−176.
  225. Epstein L. Some reflections//Contemp. Psychoanalys. 1991.- 27, № 2. — P. 300−311.
  226. Erikson E. The problem of ego identity. In G. Pollock (Ed), Pivotal papers on identification. Madison, CT: International UniversitiesPress. 1993. — 3161. P
  227. Eysenck H.J. Dimensions of personality: 16: 5 or 3 criteria for a taxonomic paradigm. //Personality and Individual Differences, 1991, № 12. P. 773−90.
  228. Frankel F.H. Hypnotizability and dissociation //Amer. J. Psychiat. 1990. — 147, № 7. — P. 823−829.
  229. Gernsbacher Morton A., Faust M.E. The mechanism of suppression: A component of general comprehension skill //J. Exp. Psychol. Learn., Mem., and Cogn. 1991. — 17, № 2. — P. 245−262.
  230. Goldberg A. Sexualization and desexualization //Psychoanalyt. quart. -1993.-62,№ 3.-S. 383−399.
  231. Hansjorg R. Zur Phanomenologie des Kindes Ein literarischer Beitrag //Daseinsanalyse. 1990. — 7, № 4. — S. 233−254.
  232. Hirshberg L.M. Remembering: Reproduction or construction? //Psychoanal. and Contemp. Thought. 1989. — 12, № 3. — P. 343−381.
  233. Karon Bertram P. The state of the art of psychoanalysis: science, hope and kindness in psychoanalytic technique //Psychoanal. and Psychother. 1989. — 7, № 2. — P. 99−115.
  234. Kegerreis S. Using the positive: Is the truth always the awful truth? //J. Child Psychother. 1991. — 17, № 1. — S. 41−59.
  235. Keplinger A. Teoretyczny kontekst wstydu //Acta UWratise. Pr. psychol. -1992. № 28.-C. 23−37.
  236. Klackenberg-Larsson I., Stattin H. The shortand long-term implications for parent-child pelations of parents' prenatal preferences for their child’s gender //Dev. Psychol. 1991.-27, № 1.-P. 141−147.
  237. Laser E. Tight squeeze: An Adlerian hypnotherapy of a case of trichotillomania//Individ. Psychol. 1990. — 46, № 4. — P. 490−497.
  238. Lebzeltern G. Psychoanalyse und Individualpsychologie an einem Beispiel //Z. Individualpsychol. — 1992. — 17, № 4. — S. 283−290.
  239. Luo L. Daily hassles and mental health: A longitudinal study //Brit. J. Psychol. 1991.-82, № 4. — P. 441 — 447.
  240. Maccoby E.E. The role of parents in the socialization of children: An historical overview//Dev. Psychol. 1992. — 28, № 6. — P. 1006−1017.
  241. Macgregor J.R. Identification with the victim //Psychoanalyt. Quart. 1991. -60, № 1.- P. 53−68.
  242. Mahon F. J. The «dissolution» of the Oedipus complex: A neglected cognitive factor//Psychoanalyt. Quart. 1991. — 60, № 4. — P. 628−664.
  243. Maltin L., Atwood J. D. The tasks and traps of relationships //J. Couples Ther. 1992.-3, № 4.-C. 111−131.
  244. Manfred R. Das Reprasentanz-Archetypus-Modell Katathyme Selbst und ** Objektvorstellungen und Mythologie //Wiss. Beitz. M.-Luther-Univ., Hall
  245. . R. 1992. — № 120. — S. 202−212.
  246. Mansfield V., Rhine-Feather S., Hall J. The Rhine-Jung letters: Distinguishing parapsychological from synchronistic events //J. Parapsychol. -1998.-62, № l.-P. 3−25.
  247. Michels A. Den Text beleben. Zur Metapher //Arbeitsh. Kinderpsychoanal. -1991. № 13.-S. 51−62.
  248. Miller S Disgust reactions: Their determinants and manifestations in treatment. //Contemp. Psychoanal. 1993. — 29, N 4. — S. 711−735.
  249. Ofshe R.J., Thaler S.M. Recovered-memory therapy and robust repression: Influence and pseudomemories //Int. J. Clin, and Exp. Hypn. 1994. — 42, № 4. -S. 391−410.
  250. Orme-Johnson D. W. International peace project in the Middle East: The effects of the Maharishi Technology of the unified field //Scientific research onf Maharishi’s TM and TM-sidhi program: Collected papers. 4. Amsterdam, 1989.-P. 2563.
  251. Pearson W. S. The psychoaggressive stages of psychological development in an authority-based socialization process //Amer. J. Psychoanal. 1988. — 48, № 4. — P. 328−346.
  252. Rainer P., Wolfram E. Kurzbeschreibung der Selbstbeurteilung von Abwehrkonzepten (SBAK) //Diagnostics 1992. — 38, № 3. — S. 269−272.
  253. Ratican K. A symptom-focused hypnotic approach to accessing and processing previously repressed/dissociated memories //J. Child Sex. Abuse. -1996.-5, № 2.-S. 17−35.
  254. Rim Y. Coping styles and use of means of influence in marriage //Pers. and Indiv. Diff. 1989. — 10, № 1. — P. 87−91.
  255. Rim Y. Social class differences in coping styles //Pers. and Indiv. Diff. -e 1990. 11, № 8. — P. 875- 876.
  256. Ruiz Ogara С., Gazquez Evangelista J. A., Soler Arrebola P., Delgado Rodriguez A. Una escala de mecanismos de defensa basicos. (EMDB) //Folia neuropsiquat. 1992. — 27, № 3. — S. 169−187.
  257. Shiner L. The history of psychoanalysis in France//Psychohist. Rev. 1992. -21, № 1.-P. 107−119.
  258. Solms M. New findings on the neurological organization of dreaming: Implications for psychoanalysis //Psychoanalyt. Quart. 1995. — 64, № 1. — S. 43−67.
  259. Statton Jane E., Wilborn B. Adlerian counseling and the early recollections of children //Individ. Psychol. 1991. — 47, № 3. — P. 338−347.
  260. Tauschke E., Merskey H., Helmes E. A systematic inquiry into recollections of childhood experience and their relationship to adult defence mechanisms //Brit. J. Psychiat. 1990. — 157 Sept. — P. 392−398.
  261. Tayloe D.R. The validity of repressed memories and the accuracy of their recall through hypnosis: A case study from the courtroom //Amer. J. Clin. Hypn. 1995. — 37, № 3. — S. 25−31.
  262. Taylor E., Young J. D.-E. The coundrum of consciousness, historically and philosophically considered //Cienc. e cult. 1998. — 50, № 2−3. — P. 95−102.
  263. Terr L.C. Childhood traumas: An outline and overview //Amer. J. Psychiat. -1991.- 148, № 1.- P. 10−20.
  264. Tracey N. The psychic space in trauma //J. Child Psychother. 1991. — 17, № 2. — P. 29−43.
  265. Warren CM Individ Psychol. 1990. — 46, № 4. — P. 503−507.
  266. Webb J.M. Reconstructive memory and stereotyped biasing //J. Psychol. -1991.- 125, № 4.-S. 439−444.
  267. Weinshel E.M. Further observations on the psychoanalytic process //Psychoanalyt. Quart. 1990. — 59, № 4. — S. 629−649.
  268. Witte K.H. Ich-Identitat in der Psychoanalyse und Personlichkeitsideal bei Alfred Adler HZ. Individualpsychol. 1991. -16, № 1. — S. 11−28.
  269. Wolff Т. Einfuhrung in die Grundlagen der komplexen Psychologie //Studien zh C. G. Jungs Psychologie, 1959. S. 151.
  270. Zucker H. Reality: can it be only yours or mine? //Contemp. Psychoanal. -1993.-29, № 3.-S. 479−486.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!