Культурологическая теория музейности

Диссертационное исследование посвящено научному анализу феноменов музея и музейности, обоснованию методологических подходов к изучению музейности и разработке научной теории на основе культурологической методологии.. .

Актуальность темы

диссертационного исследования. Рубеж XX—XXI вв.еков в музейной практике можно определить как «переходный этап», связанный с кардинальными трансформациями музейного пространства и его смыслов. Стратегии развития музейного дела XX века не только географически расширили область бытования музейных форм, включив практически все континенты1 в музейное строительство, но и предложили новые типы музеев, стремительно увеличив круг возможных объектов собирательской деятельности, а также направлений и форм экспозиционной и образовательной практики.

Можно утверждать, что сегодня музей стоит на пороге серьезных преобразований, причины которых определяются тенденциями развития культуры, заявившими о себе в первой половине XX века, получившими развитие во второй половине столетия и, наконец, обнаружившими определенные «кризисные» явления на современном этапе.

Названные обстоятельства требуют культурологического анализа феномена музея и музейности и определяют актуальность темы исследования.

1 К Хадсон полагал, что «до 1880-х гг. музейный мир состоял всего из четырех странФранции, Германии, Англии и Италии». Ценные собрания были и в других странах, однако, по мнению директора европейского Музейного Форума (ЕМФ), «именно в названных странах сосредоточилось почти все, что было в этой области новаторского» (Хадсон К. Влиятельные музеи.- Новосибирск: Сибирский хронограф, 2001). В первой половине XX века география музейного дела расширялась, в музейное строительство, наряду с Европой, включились Соединенные Штаты Америки. Но лишь после Второй мировой войны начался всемирный музейный бум — и в практической музейной деятельности, и в освоении ее научных оснований.

Анализ социально-культурных обстоятельств, связанных с изменениями музейного пространства, позволяет предположить, что сегодня, на рубеже ХХ-ХХ1 вв. происходит смена «музейной парадигмы» — трансформации музейного организма столь значительны и необратимы, что речь стоит вести уже не об определенных изменениях музея как социально-культурного института в частных направлениях его деятельности, а о рождении нового понимания музея, формировании принципиально новой концепции воплощения музейности.

С одной стороны, музей как социокультурный институт сегодня вое-требован и актуален. Однако в то же время можно обнаружить и определенные изменения, свидетельствующие о кризисном состоянии музейного организма. Вряд ли стоит говорить только о тенденции неуклонного роста числа л музеев и расширении направлений и форм музейной работы — количественные показатели свидетельствуют о назревшей необходимости коренного пересмотра структуры музеев, а возросший интерес к музею4 уже нельзя счиу.

Так, Е. Г. Соколов, анализируя торжество музея, происходящее на всех континентах земного шара, отмечает, что сегодня «в эпоху масскульта, когда все „настоящее и подлинное“ стремительно теряет позиции, девальвирует и деградирует, когда даже очень уважаемые на протяжении предыдущих веков культурные опыты (например, такие как искусство и наука) уже не являются несомненными фаворитами и безусловными ориентирами повседневных как действенных, так и мыслительных практик., музей торжествует триумф» (Соколов Е. Г. Пространство чистых знаков, или кепка Ильича// Триумф музея? .- СПб.: «Осипов», 2005. с.113).

3 По меткому замечанию К. Хадсона зафиксированное статистикой увеличение числа музеев каждые пять лет на 10%, происходит «вразрез с экономической логикой и здравым смыслом» (Хадсон К. Влиятельные музеи, — Новосибирск: Сибирский хронограф, 2001.-с.10).

4 Зафиксированный социологами с 1960;х гг. в период так называемого «музейного бума». В середине первого десятилетия XXI века специалистами зафиксирован новый «виток», связанный с количественным увеличением числа посетителей в музеях мира. А. Лебедев (зав. лабораторией Музейного проектирования РИК) отмечает: «Начиная с 2005 года, интерес к музеям по всему миру неуклонно растет: увеличивается посещаемость, строятся новые здания, открываются экспозиции. Так в 2005 г. годовая посещаемость Лувра достигла рекордной отметки в 7,3 млн. чел.». Тем не менее, отмечает специалист, в России эта тенденция не получила такого же развития. «По опыту предыдущих десятилетий музейный бум приходил в Россию с двух-трех летним запозданием по отношению к Европе. Однако, судя по цифрам, сейчас ситуация развивается иначе. Если взять главные музеи (86 музеев федерального подчинения), то суммарный прирост посещаемости за три года тать формально-познавательным. Оценивая музей как институт социальной памяти, мы вынуждены констатировать неизбежность коренного изменения культурной формы «музей», приобретения новых качеств, определяющих его дальнейшее функционирование в социокультурной системе5.

Потребность в качественном изменении ощущалась музейными профессионалами задолго до рубежа ХХ-ХХ1 вв. Федерик Майер (генеральный директор ЮНЕСКО), открывая XV Генеральную конференцию ИКОМа в Гааге в 1990 г. (то есть именно тогда, когда трансформационные процессы в музейном мире стали вполне очевидными), заметил, что положение музеев сродни быстро растущему подростку, одежда которого в определенный момент рвется по швам. Называя музей уникальным результатом взаимодействия культуры и разума человека, смысловым универсумом, играющем важнейшую роль в формировании целостной картины мира, Б. А. Столяров отмечает изменчивость и мира, и познающего его субъекта6. Если изменение можно назвать важнейшей чертой, присущей музею как социальному институту, то за прошедшие двадцать лет эти трансформационные процессы приняли столь масштабный характер, что скорая смена «музейной парадигмы» уже не кажется далекой перспективой. На Международной научной конференции «Музеология-музееведение в XXI веке: проблемы изучения и преподавания», состоявшейся в мае 2008 года Ян Долак (заведующий кафедрой музеологии Университета им. Т. Масарика, Брно, Чехия) выразил беспокойсоставляет 16% (данные Министерства культуры). Если же взять все музеи страны, то суммарный прирост посещаемости за три года еще ниже — он равен 6%, данные Росстата" (выступление на круглом столе «Почему музейный бум обходит Россию стороной?» 15.12.2009, пост-релиз на сайте: http://www.museimi.ru/N38564).

5 Речь, в данном случае, не идет о потере функций, присущих культурной форме «музей», так как ее социальная актуальность традиционно высока.

6 Столяров Б. А. Музей в пространстве художественной культуры и образования. Учебное пособие, — СПб., 2007, — с.39−40. ство относительно будущего развития музеологии, а, возможно и «самого мирового музейного сектора"7.

Можно предположить, что за прошедшее столетие, ставшее «золотым веком», музей в его традиционном понимании отчасти исчерпал возложенные на него задачи и сегодня стоит перед необходимостью решать проблемы сохранения культурной памяти человечества совершенно новыми путями. Речь идет не о «смерти музея"8, а о дальнейшем развитии культурной формы на новом этапе, в соответствии с новыми «социальными вызовами"9, ответить на которые в рамках традиционного понимания музея уже практически невозможно.

Тему социальных вызовов и изменившейся социо-культурной ситуации стоит признать одной из ведущих в размышлениях музееведов первого десятилетия XXI века. Ответ часто видится в расширении направлений и форм музейной деятельности. Думается, однако, что отдельные преобразования не способны решить проблему адекватного «ответа» и для сохранения собственной идентичности в пространстве культуры, музею предстоит совершить серьезные внутренние преобразования. Стоит отметить, что новые формы, предлагаемые музеем, не всегда могут быть адекватно восприняты зрителем и грозят превращением музея в вариант развлекательного учреждения, использующего аутентичный предмет, но выстраивающий на его основе (а за.

7 Долак Я. Музеология — настоящее и будущее// Музеология-музееведение в XXI веке. Проблемы изучения и преподавания. Материалы Международной научной конференции. Санкт-Петербург. 14−16 мая 2008 года/ Ответственный редактор А. В. Майоров.- СПб., 2009.-c.12.

8 В этой связи интересно высказывание М. Б. Пиотровского: «Музей — явление историческое, и, следовательно, у него может быть конец, смерть музея как явления (ее сегодня часто предрекают, но до этого еще далеко)» (Пиотровский М. Б. Философия музейного дела// Вестник Санкт-Петербургского Университета. Серия 6. СПб., 2006. с. 8.).

9 Анализировать музей как институт, выстраивающий свою деятельность как ответ на социальные вызовы, предлагает, например, А. Г. Бойко (См.: Бойко А. Г. На узком канате Ти-була (образовательная деятельность художественного музея в условиях новых социальных вызовов)// Музей-зритель. XXI век. Материалы конференции к 80-летию Научно-просветительного отдела Государственного Эрмитажа/ Научный редактор О. Г. Махо.-СПб.: Издательство Государственного Эрмитажа, 2006. с.63−68). частую и без опоры на предмет) различные формы рекреации, не являющейся специфически музейной. Подобная стратификация, являясь приметой времени, грозит растворением музея в пространстве иных социальных институтов.

Еще одним аспектом усложнения музейного пространства является появление большого числа вариантов «псевдомузеев"10, что, в свою очередь, грозит утратой специфических, присущих ему черт, позволяющих определить его место, роль и конкретные функции в пространстве культуры.

Итак, даже предварительный анализ показывает, что речь идет не просто об изменениях, а о кардинальных глубоких преобразованиях. От скорости их осмысления зависит будущее музея — утраты им специфических функций или, напротив, обретения нового статуса в культуре11.

Таким образом, необходимо выделить следующие социокультурные обстоятельства, определяющие актуальность изучения феномена музейности: в современной ситуации все более отчетливо ощущается детерминированность музейных процессов общими процессами, происходящими в пространстве культурыочевидная констатация изменения музея не может быть признана удовлетворительной, отвечающей требованиям временитрансформационные процессы, происходящие в современном музейном пространстве, указывают на скорую смену «музейной парадигмы»;

10 В словарях по музееведению термин «псевдомузеи» отсутствует. Однако в рамках дискуссий по проблемам музейного дела он встречается достаточно часто и имеет значение учреждения, представляющего некоторую коллекцию (не осмысленную научно и репрезентативно не продуманную) как часть коммерческого товара или услуги (музей-магазин, музей-ресторан и т. д. и т. п.). Псевдомузеи следует отличать от парамузеев, в основе деятельности которых лежит собирание и экспонирование воспроизведений объектов культуры (репродукции, восковые фигуры, новоделы и т. д.).

1 Проблема статуса музея в современной культуре рассматривается, в частности, в работе Ю. В. Ивановой. Автор понимает проблему статуса музея в культуре как оценку положения музея среди иных институтов культуры и его культурной роли. (Иванова Ю. В. Статус музея в современной культуре. Автореферат диссертации. кандидата культурологии.- СПб., 2005,-с.4).

S подобная смена необходима в связи с возросшей угрозой утраты музеем специфических функций, его растворением в других институтах и социальных практиках;

•S в условиях усложнившегося музейного мира ощущается потребность в новых способах представления музейности;

•S осмысление феномена музейности позволит определить стратегию развития музейного пространства.

Названные социально-культурные обстоятельства определяют круг научных обстоятельств актуальности темы исследования, а именно необходимость разработки методологических принципов изучения музея и музейности, изучения морфологии музейности, ее исторических форм и типов.

Очевидно, что дальнейшая перестройка музейного организма невозможна без четкого понимания основ и механизмов реализации специфической музейной потребности. Ориентация на технологическое изучение музея и направлений музейной работы, доминирующее в современном музееведении, не позволяет в полной мере прояснить особенности и перспективы развития музейного пространства. Совершенно необходимым является развитие теоретических оснований науки, ориентированных не на технологическое и конкретно-историческое изучение отдельных феноменов музейного мира, а на создание научных теорий, позволяющих исследовать первопричины феномена музея, что обеспечит не только понимание исторической динамики, современного состояния, но и стратегий дальнейшего развития культурной.

12 формы .

Одной из таких теорий является теория музейности. Представляется, что понимание музейности как феномена, породившего культурную форму.

12 Рассматривая науку в ее динамике, В. С. Степин показывает, что в этом процессе меняется стратегия теоретического поиска (Степин B.C. Теоретическое знание (структура, историческая эволюция).- М., 2000). В музееведении изменения стратегии связаны с постепенным смещением проблематики от изучения музея как социо-культурного института к изучению музе, как культурной форме и музейности как феномену, определившему появление, становление и развитие культурной формы. музей через исследование ее исторических форм и типов, анализ морфологии, позволит более четко представить тенденции и перспективы развития музейности и определить возможные варианты развития музеев в XXI столетии.

Между тем, основным обстоятельством, препятствующим продуктивному развитию музееведения, является ситуация недостаточно интенсивного развития науки в сравнении с практической деятельностью. Анализируя тенденции развития музейного дела на рубеже ХХ-ХХ1 вв, Е. Н. Мастеница отмечает, что развитие новых направлений музейной деятельности происходит стихийно, без должного теоретического обоснования. Однако «ситуация, когда практика обгоняет теорию, может считаться нормальной только до опре.

13 деленного предела". Именно на науку сегодня должна быть возложена задача осмысления феномена музея и музейности, от решения которой будут зависеть пути дальнейшего развития музея. Не случайно, один из крупнейших музеологов З. Странский отметил, что «именно музеология сможет предложить музеям средства для формирования и изменения культурного сознания общества и тем самым дать им возможность активно участвовать в его развитии"14.

Речь, таким образом, идет о развитии теоретических оснований науки. Если рассматривать современный этап развития музееведения как этап прохождения своеобразной «точки бифуркации» когда накопленный практический материал требует не просто суммирования, но дальнейшего развития оснований науки, связанного с определенными концептуальными перестройками, построение теории музейности может явиться одним из этапов преодоления кризиса науки, ощущаемого в начале XXI века.

13 Мастеница E.H. Новые тенденции в развитии музея и музейной деятельности// Триумф музея? Сборник научных трудов.- СПб.: «Осипов», 2005. с. 139.

14 Museology at the Begining of the 3rd Millennium.- Brno, 2009.-p.16- См. рецензию на сборник: Ананьев В. Г. Музеология в начале III тысячелетия// Музей.- № 10.-2010. с.48−50.

Преодоление кризиса связано и с разработкой проблем методологии исследования феноменов, попадающих в поле изучения теоретического блока науки. Традиционно центральным звеном теоретических исследований является музей как феномен культуры.

Необходимость не количественного наращивания числа методов и технологий, использование которых возможно при анализе различных сторон функционирования музея, но обоснование методологии изучения музея и му-зейности представляется одной из важнейших задач.

Обоснование методологии изучения музея и музейности откроет возможности для исследования исторической динамики и морфологии музейности, а также позволит прогнозировать некоторые тенденции развития музейности в культуре XXI столетия.

Таким образом, необходимо выделить следующие научные обстоятельства, определяющие актуальность изучения феномена музейности и темы диссертационного исследования: конструирование новых способов представления музейности невозможно без их теоретического осмысленияизучение феномена музейности связано с развитием музееведения как науки, формированием ее теоретического блокасовременный этап развития музееведения характеризуется наличием методологического кризисаотсутствие специальной методологии музееведения, определяющей возможные подходы к изучению музея и музейности, затрудняет создание научных теорийналичие научных теорий является показателем уровня развития наукиУ исследование исторической динамики и морфологии музейности связано с определением перспективных путей развития музейной теории и практики.

Степень изученности проблемы. Разработка научной теории предполагает изучение широкого круга вопросов, касающихся истории музейного дела и теоретических проблем музееведения. Проблематика, связанная с исследованием музея как социокультурного института и феномена культуры, актуализируется вместе развитием музееведения как науки во второй половине XX века.

Наиболее крупными зарубежными исследователями, в работах которых уделяется внимание феноменологии музея, его функциям и месту в пространстве культуры, являются К. Шрайнер (K.Schreiner), З. Странский (Z.Stransky)15, Й. Бенеш (J.Benes), Е. Хюнс (E.Huhns), В. Хербст (W.Herbst), И. Корек (J.Korek), И. Неуступный (J.Neustupny), И. Ян (I.Jahn)16, К. Помиан (K.Pomian)17, С. Пирс (S.Pearse)18, Ю. де Варин-Боан (H.de Varine-Bohan), А. Виттлин (A.Wittlin)19, З. Жигульский (Z.Zygulski), Дж. Льюис (G.D.Lewis), Д. Камерон (D.Cameron)20, К. Хадсон (K.Hudson)21, Т. Шола (T.Shola), Г. Осборн (H.Osborne), Ю. Ромедер (J.Romeder), Д. Вайлер (D.Wailer), Е. Александер (E.P.Alexander)22, Е.А.Хупер-Гринхилл (Е.А.Ноорег.

15 Stransky Z. Grundlagen der allgemeine Museologie// Muzeologiske sesity.- Brno, 1971.-№ 1.-s. 40−66- Stransky Z.Z. The theory of systems and museology.- Stockholm, 1981; Stranska E.,.Stransky Z. Zaklady studia muzeologie.- UMB Banska Bystrica 2000; Stransky Z. Archeoi-ogiea muzeologie.- Brno, 2005; Странский 3. Музеологията като наука.- Музеи и памятници накултурата, 1981.-№ 6.

16 Jahn I. Die Museologie als Lehr und Forschungadisziplin mit spezieller Berucksichtigung ihrer Funktion in naturhistorischen Museen. Geschichte, gegenwartiger Stand und thoretische Grundlagen. Teile I-V.- NMK, 1979, № 3.

17 Pomian K. Collectionneurs, amateurs et curieux. Paris, Venice: XVI-XVIII siecle. — P.: Gallimard, 1987. 367 p.- Pomian К Collectors and curiosities. Paris and Venice: 1500 — 1800. — Cambridge: Polity, 1990. — 320 pPomian K. Der Ursprung des Museums: om Sammeln.- Berlin: К. Wagenbach, 1988. -109 p.

18 Pearse S. Thinking about Things// Museum journal. Vol. 85. № 4, — 1986, — p. 198−203.

19 Witttlin A.S. The museum. It history and its tasks in education.- L., 1949; Wittlin A.S. The museum. In search of usable future.- Cambridge, 1970.

20 Cameron D. A viewpoint the museums as a communication system and implications for museum education// Curator.- 1968. v. l 1, — № 1. p.33−40.

21 Hudson K. Social History of Museums: What the Visitors Thought.- London and Basingtone: The Macmillan Press LTD, 1975; Hudson K. Museums of influence. Cambridge, 1987.

22 Alexander E. P. Museums in motion: An introduction to the history and function of museums.-Nashville, 1979.

Greenhill)23, П. ван Менх (P.van Mensch)24, Я. Долак (J.Dolak)25, О. Наварро (О.Navarro)26, Р. Дюкло (R.Duclos)27.

Авторитетными представителями отечественного музееведения являются А. М. Разгон, А.Б.Закс28, Н. А. Никишин, М.Б.Гнедовский29,.

Ю.В.Дукельский, Н. Г. Макарова, Е. Г. Ванслова, И. В. Иксанова, С.И.Сотникова31, Б.А.Столяров32, М. Ю. Юхневич, М.Е.Каулен33,.

23 *.

Hooper-Greenhill Е.А. A new communication model for museums// Museum languages: objects and texts.- Liecester, 1991.

24 Mensch Peter, van. Towards a methodology of museology. PhD thesis, University of Zagreb, 1992.

Долак Я. Музеология — настоящее и будущее// Музеология-музееведение в XXI веке. Проблемы изучения и преподавания. Материалы Международной научной конференции,.

СПб., 2009.

Наварро О История и память в современном музее: несколько замечаний с точки зрения критической музеологии// Вопросы музеологии. The problems of museology.- № 2. 2010. 2 Duelos R. Postmodern/ PostmuseumNew Directions in Contemporary Museological Critique// Museological Review.- 1, — 1994.

2 Закс А. Б. Динамика социальных функций музеев СССР// Музееведение. Музеи мира. Сб. научных трудов НИИ культурыМ., 1991. с. 51−65.

29 Гнедовский М. Б. Музейная коммуникация и музейный сценарий// Музей и современность. Сб. научных трудов НИИ культуры.- М. 1986; Гнедовский М. Б. Современные тенденции развития музейной коммуникации (на материале музееведческой литературы капиталистических стран)// Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности. Сборник научных трудов.- М., 1989. с. 16−34- Гнедовский М. Б. Музей и образование (проектная концепция): Музей в системе непрерывного образования// Музейное дело и охрана памятников. Экспресс-информация: Информкультура. Вып.1. М., 1990.-с.21−25- Гнедовский М. Б. Проектирование прошлого и музей будущего: метаморфозы проектного подхода в музейном деле// Социальное проектирование: прорыв к реальности. Сб научных трудов НИИ культуры.- М., 1990. с. 85−100- Гнедовский М. Б. Внутренний образ культуры и его экспозиционное выражение (роль музеев в многонациональных регионах России)// Музей и этнология.- М., 1997. с. 81−93- Гнедовский М. Б. Модернизация музейного дела в России// Музей и демократия. М., 1997.

30 Дукельский Ю. В. Музейные коллекции и предметный мир культуры// Некоторые проблемы исследования современной культуры. Сб. научных трудов.- М., 1987. с.32−38- Дукельский Ю. В. Социальные функции музея: споры о будущем. Материалы дискуссии в отделе музееведения НИИ культуры// Музееведение. На пути к музею XXI века.- М., 1989; Дукельский Ю. В. Музей и культурно-историческая средаИ Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности. Сборник научных трудов.- М., 1989.-с.23−28- Дукельский В. Ю. Формирование основ историзма в музейном деле России. Автореферат диссертации. кандидата исторических наук, — М., 1994.

1 Сотникова С. И. Музеология: Пособие для вузов.- М.: Дрофа, 2004.

32 Столяров Б. А. Педагогика художественного музея: от истоков до современности, — СПб.: СпецЛит, 1999; Столяров Б. А. Соколова Н.Д. Алексеева Н. А. Основы экскурсионного дела. Учебное пособие для студентов педагогических вузов.- СПб, 2002; Столяров Б. А. Культура и музей на пороге XXI века// Образовательная деятельность художественного.

Ю.У.Гуральник34, Н.А.Томилов35, О.Н.Труевцева36, М.Т.Майстровская37, И.М.Коссова38, Л.М.Шляхтина39, С.М.Некрасов40, В.П.Грицкевич41, музея. Труды Российского центра музейной педагогики и детского творчества. Выпуск VII.- СПб., 2002. с.6−15- Столяров Б. А. Музей и модернизация отечественного образования// Музейная педагогика в школе. Выпуск III.- СПб, 2002. с.5−11- Столяров Б. А. Музейная педагогика: история, теория, практика.- М.: Высшая школа. 2004; Столяров Б. А. Музей в пространстве художественной культуры и образования.- СПб., 2007. — - — 33 Каулен М. Е: Живой музей й его обитатели (Партнерство в процессе музеефикации среды и нематериального наследия) // Музей и его партнеры. Сборник трудов творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела. Выпуск 5. М.: АПРИКТ, 2004. с. 16−23- Каулен М. Е. Полисемантизм музейной экспозиции как основа культурного диалога// Человек, культура и общество в контексте глобализации. Материалы международной научной конференции.- М.: Академический проект, 2007.

4 Гуральник Ю. У. Каким быть музею будущего? (опыт социологического анализа)// Музееведение. На пути к музею XXI века. Сб. научных трудов.- М., 1989. с.135−144- Гуральник Ю. У. Сберечь память человечества// Мир библиографии.- 1999. № 5. с.13−15- Гуральник Ю. У. Музей и его посетители// Музей и его партнеры. Сборник трудов творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела. Выпуск 5. М.: АПРИКТ, 2004, — с.23−27.

35 Томилов H.A. Музееведение. Его периодизация и основные понятия // Известия Омского государственного историко-краеведческого музея. — Омск, 1998. — № 6. — С. 112−116- Томилов H.A. Музеологические издания в Сибири: состояние и перспективы// Музей и город — 2001. — Северск, 2001; Томилов H.A. Музееведение как научная дисциплина// Тальцы. — № 3(22). — 2004.

36 Труевцева О. Н. Музеи Сибири во второй половине XX века.- Томск: Изд-во Томского Университета, 2000.

37 Майстровская М. Т. Музей в динамике (о взаимосвязи архитектурных форм и социальных функций)// Музей и демократия. Сборник научных статей.- М., 1997. с.46−54- Майстровская М. Т. Экспозиционный дизайн музеев на рубеже веков (в неустанных поисках образа)// Теория и практика музейного дела в России на рубеже XX—XXI вв. Труды ГИМ Вып.127. М., 2001. с.340−361- Майстровская М. Т. Художник и музей: шаг в третье тысячелетие// Мир музея.- 2002, — № 4. с. 12−20- Майстровская М. Т. Музейные экспозиции. Искусство — архитектура — дизайн.- М, 2002.

3 Коссова И. М. Музей, образование, культура. Тенденции и перспективы на рубеже тысячелетий// Музей. Образование. Культура. Процессы интеграции. Сборник трудов творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела.- М., 1999. с.5−14- Коссова И. М. Детские музеи как явление современного российского музейного ландшафта (К вопросу об их перспективе) // Воспитание патриотизма, гражданственности и политической культуры средствами музейной коммуникации. Материалы всероссийской научно-практической конференции (к 10-летию Детского исторического музея). 12−14 апреля 2004 года.- СПб., 2004, — с.20−24- Коссова И. М. Творческая лаборатория «Музейная педагогика» как многолетний перспективный партнерский проект// Музей и его партнеры. Сборник трудов творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела. Выпуск 5. М.: АПРИКТ, 2004, — с.81−87.

39 Шляхтина Л. М. Основы музейного дела: теория и практика. Учебное пособие.- М.: Высшая школа, 2005; Шляхтина JIM. Парадигма науки как методологическая основа подготовки специалиста-музееведа// Музей и образование: история и современность. Тезисы международной научной конференции/ Под ред. М. Б. Пиотровского.- СПб., 2008. с.53−54;

Т.П.Калугина42, Т.Ю.Юренева43, А.А.Сундиева44, Е.Н.Мастеница45, Е. Б. Медведева, К.Е.Рыбак46, C.B.Пшеничная, Ю.В.Зиновьева47.

В связи с тем, что музейная проблематика в последние десятилетия активно исследуется в контексте решения задач ряда культуроведческих дисциплин, необходимым было изучение ряда концепций в рамках социологии, педагогики, искусствоведения и т. д. — ;

Особенно мощным направлением, оказывающем влияние на представление о музее как институте включения человека в мир культуры, стоит при.

Шляхтина JI.M. Мастеница E.H. Музейно-педагогическая мысль в России. Исторические очерки.- СПб., 2006; Шляхтина JI.M. Музейные инновации в ретроспективе музееведческих идей// Вопросы музеологии.- № 1. 2010.

40 Некрасов С. М. Музеи A.C. Пушкина в системе культурной коммуникаций Пушкинский музеум. Альманах. Выпуск 2. СПб.: Дорн, 2000. с. 13−28.

41 Грицкевич В. П. История музейного дела до конца XVIII века.- СПб.: СПбГУКИ, 2004; Грицкевич В. П. История музейного дела конца XVIIIначала XX вв.- СПб.: СПбГУКИ, 2007;Грицкевич В. П. История музейного дела в новейший период (1918;2000).- СПб.: СПбГУКИ, 2009.

42 Калугина Т. П. Истоки экспозиции художественного музея и его культурно-коммуникативная функция// Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности. Сб. научных трудов НИИ культуры.- М., 1989. с.68−83- Калугина Т. П. Музеефикация или мумификация культуры («постмодернистская метафора» музея)// Музей и демократия. Сборник научных статей.- М., 1997; Калугина Т. П. Место и роль музея в современной культуре// Художественный музей в образовательном процессе. Научно-практическая конференция. Тезисы выступлений, — СПб: СпецЛит, 1998. с.42−44- Калугина Т. П. Художественный музей как феномен культуры, — СПб.: Петрополис, 2001.

43 Юренева Т. Ю. Музееведение: Учебник для высшей школы.- М.: Академический Проект, 2003.

44 Сундиева A.A. Культурная форма как категория истории музейного дела// Триумф музея?.- СПб.: Осипов, 2005.

45Мастеница E.H. Музейная среда в формировании человека культуры// Эстетическое развитие ребенка в музейной среде и современные образовательные технологии. Краткое содержание докладов.- СПб.: Изд-во Государственного Эрмитажа, 2000. с.51−53- Мастеница E.H. Интердисциплинарность музееведения и ее отражение в концепции музееведческого образования// Музейное образование. История и современные концепции. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. 8−18 апреля 2002 года.- СПб., 2004.-с.41−46- Мастеница E.H. Новые тенденции в развитии музея и музейной деятельности// Триумф музея?.- СПб.: Осипов, 2005. с.138−145- Мастеница E.H. Культурологическая парадигма музееведения// Фундаментальные проблемы культурологии. В 4-х т. Т. III. Культурная динамика /отв. ред. Д. Л. Спивак — СПб.: Алетейя, 2008. 4 Рыбак К. Е. Системный подход в музейном праве.- М.: Терра-книжный клуб, 2005.

47 Зиновьева Ю. В. О функциях музея// Музей в современной культуре. Сборник научных трудов.- СПб.: Академия культуры, 1997. с.259−269- Зиновьева Ю. В. Взаимодействие музея и общества как социокультурная проблема. Диссертация на соискание степени кандидата культурологических наук, — СПб., 2000. знать направление, связанное с исследованием образовательных функций музея, научные основы которого в отечественной науке были заложены Б. А. Столяровым, М. А. Ариарским, Г. П. Бутиковым, Н. А. Яковлевой, О.Л.Некрасовой-Каратеевой, Е. Г. Артемовым, В. А. Гуружаповым, А. Г. Бойко.

Выделение культурологического подхода в качестве ведущего при разработке теории музейности определило. обращение к основным научным школам культурологии. Среди концепций, повлиявших на развитие музееведческой мысли, необходимо назвать концепцию диалога культур М. М. Бахтина и В. С. Библера, деятельностную концепцию культуры Э. С. Маркаряна, концепцию структурно-семитического анализа Ю. М. Лотмана, концепции, исследующие смысл вещи (работы М. Н. Эпштейна, Г. С.Кнабе). К культурологическим работам, в которых музей анализируется как феномен культуры и культурная форма, относятся исследования М. С. Кагана, А. П. Валицкой, Л. М. Мосоловой, Т. П. Калугиной.

Основными этапами развития идей в рамках музееведения, изучение которых легло в основание разрабатываемой концепции культурологической теории музейности, необходимо назвать следующие: первый период развития представлений о музее можно определить как донаучный, охватывающий период с XVI века до 1860-х гг.- к этому времени относятся «первые пробы научной интерпретации, связанные с музейной практикой и с познанием людьми прошлой и настоящей действительности природы и общества через музейные предметы"48- донаучный (музеографи-ческий) этап характеризуется формально-описательным подходом в изучении различных сторон музейной деятельности (прежде всего, в области собирания и систематизации коллекций), в связи с чем его можно охарактеризовать как период подготовки общественного признания музея, отчетливо проявившегося к концу XIX столетия;

48 Томилов Н. А. Музееведение как научная дисциплина// Тальцы, — № 3(22).- 2004. второй период (1860-е-начало XX века) преимущественно характеризуется развитием музееведческих знаний в самих музеяхутверждение общественной значимости музея как социо-культурного института, что определило необходимость профессиональной идентификации сотрудников музея, а усложнение направлений музейной деятельности — рождения новых направлений научного поискатретий период включает два этапа: этап профессиональной консолидации49, подготовивший этап развития музееведения как академической дисциплины, приходится на первую половину XX столетияв свою очередь, международное признание музееведения, его развитие как академической дисциплины определило становление нового этапа — этапа системного осмысления феномена музея и музейности, начало которого приходится на 1990;е годы.

Основной объем работ, посвященных музею как социокультурному феномену, можно разделить на два блока — структурно-целевой и функцио-нальныи .

Работы первого блока включают исследования, определяющие смысл и назначение музея, его социальную, историческую, нравственную миссию. Музей в работах подобного рода оказывается вовлечен в контекст философ-ско-культурологического дискурса. Тем не менее, подобное «включение» не вполне отрефлексировано: так, не вполне понятно, где проходят границы между культурологическим анализом музея и культуроведческим изучением частных направлений его деятельности.

49 В 1912 году по инициативе представителей музеев, АН, АХ, научных обществ и других культурных учреждений в Москве в Историческом музее состоялся Предварительный съезд музейных деятелей с целью подготовки первого Всероссийского съезда деятелей музеев, намеченного на 1915 год.

50 Все основные этапы изучения музея, подготовившие формирование научной теории музейности, подробно рассмотрены в параграфе 1.1. «Историография научного изучения музея и музейности».

Исследования функционального блока носят прикладной характер и представляют собой анализ определенного направления музейной деятельности. В центре подобных исследований оказываются технологии музейной работы в области сохранения культурного наследия, его презентации (экспозиционная практика) и интерпретации (информационное обеспечение, образовательная деятельность).

Несмотря на существенный объем работ по музееведению/музеологии, число собственно теоретических работ весьма незначительно. Наименее изученными стоит признать вопросы методологии науки. От их решения, в свою очередь, зависит разработка ряда важнейших вопросов теоретического блока науки, в частности, разработка категории «музейность». Если категорию «музей» стоит признать достаточно изученной, то категорию «музейности» можно назвать заявленной, но теоретически не проработанной.

Основными этапами развития идеи музейности можно назвать: ^ этап осмысления феномена музейности в рамках философских концепций (работами, обозначившими возможный путь исследования феномена музейности (без формулирования самого понятия), являются философские концепции первой половины XX столетия — Н. Ф. Федорова, А. Мальро, П. Отле) — ^ этап определения дефиниции музейности в контексте формирования признаков науки музееведения (в рамках музееведения категория «музейность» была сформулирована З. Странским в процессе дискуссий о предмете науки, однако дальнейшего развития, за исключением упоминания этой категории в некоторых работах (Я.Долака, С.М.Копытина), не получила).

Таким образом, анализ степени изученности проблемы свидетельствует, что культурологическое исследование феномена музейности до настоящего времени не становилось предметом специального рассмотрения. Между тем значимость данного феномена требует его системного и целостного изучения в рамках научной теории, формирование которой составляет основу данного диссертационного исследования.

Гипотеза диссертационного исследования определяется рядом положений:

У дальнейшее развитие музееведения связано с формированием научных теорий, расширяющих предметные рамки исследования с феномена музея к комплексу явлений, связанных с сохранением культурной памяти- ^ музейность является таким явлением и требует целостного комплексного анализаметодологические ориентиры построения теории связаны с культурологической научной парадигмой и культурологическим подходом, позволяющим использовать в системе музеологии как специальной теории музея и музейности возможности культурологиисущность музейности заключается в том, что она является одним из способов (механизмов) адаптивно-адаптирующей деятельности человека- ^ основные структурные составляющие культурологической теории музейности связаны с изучением феноменологии, структуры и исторической типологии музейностиположения культурологической теории музейности могут стать методологической основой для развития научных направлений, осмысляющих различные аспекты феномена музейности.

Объект исследования — музейность как феномен культуры.

Предмет исследования — специфика развития идеи музейности в культуре.

Цель исследования — создание и обоснование научного направления теоретического музееведения — культурологической теории музейности.

Задачи исследования: •У осуществить историографический анализ научного осмысления проблем истории и теории музея и музейности;

V определить уровень и степень развития методологии теоретического музееведения и определить методологические основания построения культурологической теории музея и музейности;

S верифицировать культурологическую парадигму в изучении музейностивыявить основные принципы культурологического подхода в изучении музейности;

•S осуществить анализ категорий «музей» и «музейность" — •S выявить и дать характеристику основных исторических типов и форм представления музейностиопределить основные принципы построения морфологии музейности в сравнении с классификационными схемами анализа музея- ¦S обосновать специфику процесса музеализации (познания музейности) как коммуникационного процесса;

S разработать и обосновать модель музейного коммуникационного процесса.

Теоретико-методологическая основа исследования определяется фундаментальными идеями, разработанными в гуманитарных и социальных науках. Работа основывается на достижениях:

•S философии культуры, теории и истории культуры (В.С.Библер, М. М. Бахтин, Э. С. Маркарян, А. Ф. Лосев, Ю. М. Лотман, Д. С. Лихачев, М. С. Каган, Э. В. Соколов, С. Н. Иконникова, Л. М. Мосолова, А. Я. Флиер, Х. Г. Тхагапсоев и др.);

S методологии науки (В.С.Степин, З. А. Каменский, Э. Г. Юдин и др.) — S музееведения (А.М.Разгон, З. Странский, Я. Долак, Т. Ю. Юренева, С. И. Сотникова, Т. П. Калугина, Л. М. Шляхтина, С. М. Некрасов, А. А. Сундиева, М. Е. Каулен и др.).

Использование фундаментальных положений названых научных областей позволило разработать культурологическую теорию музейности.

Методы исследования носят комплексный характер, обусловленный сложностью объекта исследования.

На начальной стадии исследования использовался метод междисциплинарного анализа и сравнительного изучения научной философской, культурологической, музееведческой литературы по проблемам феноменологии музея и музейности. Среди об. щенаучных методов необходимо назвать методы обобщения, конкретизации, синтеза, сравнительного анализа.

При построении концепции культурологической теории музейности был использован в качестве ведущего метод структурного анализа, позволивший выделить основные уровни изучения музейности и метод системного анализа, позволивший анализировать музейность как культурную форму. Также использовался ряд методов, традиционно применяемых для системного исследования феноменов культуры — герменевтический, феноменологический, семиотический, социо-кулътурный. Метод историко-типологического анализа использовался при разработке исторической типологии музейности.

Кроме того, в процессе изучения методологических оснований построения культурологической теории музейности были выделены специальные методы музееведения — музейно-документационный, музейно-аксиологический методы и метод коммуникационного анализа. В контексте поставленной проблемы перечисленные методы были интегрированы в русле единого метода конструктивного обоснования теоретической схемы.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Показано, что современный уровень развития музееведения связан с необходимостью создания научных теорий, объясняющих и анализирующих феномен музейности, определивший появление и развитие музея как социокультурного института.

2. Создание теорий обусловлено общими тенденциями развития музееведческой мысли и уровнем развития культурологии, методологические ориентиры которой рассмотрены в качестве исходных принципов разработки теории, которая по своим методологическим основам будет являться культурологической теорией.

3. Формирование научной теории опирается на культурологическую парадигму и культурологический подход в изучении музея и музейности. Рассмотрение проблем развития различных областей человеческой деятельности через призму культуры, признание глобальной детерминированности развии тия сфер человеческой деятельности процессами культурного развития определило ведущее значение новой культурологической научной парадигмы, признаваемой магистральным направлением развития гуманитарного знания и оказывающей влияние, в том числе, на решение проблем познания музейности. Научная парадигма рассматривается как модель постановки задач и как особое понимание содержания, логики развертывания идеи исследуемого феномена на основных уровнях научного познания.

4. В качестве методологии культурологической теории музейности выделены три ключевых вектора культурологии: возможность типологического анализа музейных форм в их исторической динамике, возможность исследовать морфологию музейных форм, ^ возможность изучения процессуальной стороны музейности — процессов музеализации как процессов культурной адаптации.

5. Специальные методы музееведения, позволяющие комплексно исследовать феномен музейности в рамках научной теории, конструируются на основе основных этапов процесса музеализации. К этим методам относятся музейно-документационный, музейно-аксиологический методы и метод коммуникационного анализа. Использование интегрированного метода позволяет конструировать научную теорию музейности.

6. Историческая типология музейности представлена следующим образом. Два типа представления музейности (тип традиционной музейности и тип креативной, динамической музейности) соответствуют двум типам культуры — традиционному и креативному, позволяя анализировать формы му-зейности как детерминированные общими тенденциями историко-культурного развития. В рамках традиционного типа музейности выделяются архаические праформы представления музейности и контекстные формы представления музейности. Типу креативной культуры соответствуют самостоятельные (специальные) формы представления музейности и синтетические формы представления музейности.

7. Музейность есть способ наделения субъектом особыми свойствами объектов реального мира, имеющее целью сохранить исторический потенциал и творческий резерв опыта человечества и реализуемый в собраниях предметов, репрезентирующих опыт человека, сообществ, нации, человечества и т. д. Компонентами структуры реализации идеи музейности становятся объект (музеалии), субъект (человек), актуализирующие музейность, и процесс этой актуализации (процесс музеализации). Активизация структуры «музеалии — музейность — музеализация» возможна только посредством деятельности познающего Pix субъекта.

8. Музеализация является процессом реализации музейности через актуализацию музеалий, включающим музейное производство (связанное с активной деятельностью субъекта в сфере создания различных организационных форм хранения внегенетической информации через раскрытие потенциальной ценности музеалий) и музейное потребление (связанное с восприятием этих форм субъектом — следующим за музейным производством уровнем актуализации уже выявленной ценности музеалий). Музеализация, как процесс музейного производства и музейного потребления, представляет в своей совокупности процесс музейной интерпретации музейных ценностей (музеалий) и является процессом сохранения культурной памяти.

9. Музейность является культурной формой, в то время как музейное пространство представляет собой динамичную структуру культурных артефактов, развернутых в конкретно-исторической реальности и вариативно воспроизводящих культурную форму.

10. В основу морфологического строения музейности положена идея, согласно которой потребность зафиксировать, сохранить многообразные проявления культуры, обнаруживается практически во всех областях социальной и культурной практики. Морфология музейности связана с выделением тех сфер жизни человека, которые могут быть представлены в материальных памятниках (объектах) — музеалиях и в дальнейшем зафиксированы путем выделения этих памятников из контекста утилитарного использования.

11. Концепцию культурологической теории музейности составляет решение проблем определения феномена музейности, разработка исторической типологии музейности и анализ морфологии музейности. Структура культурологический теории музейности представлена следующими блоками:

S Историческая типология музейности (историко-типологический раздел) S Музейность как явление культуры (феноменологический раздел) S Морфология музейности (структурный раздел).

12. Возможности диалога в использовании достижений теории музейной коммуникации и культурологической теории музейности для целостного изучения процессов развития идеи музейности в пространстве культурной коммуникации, является одним из перспективных направлений развития теоретического музееведения. Таким образом, культурологическая теория музейности представляется не только теорией, объясняющей феномен музейности, но методологическим ресурсом для конструирования новых теорий.

Научная новизна диссертации заключается в следующем: •S предложена и разработана культурологическая теория музейности;

Для этого, в частности: •S обобщен широкий спектр работ, связанных с изучением музея и музейности, до сих пор не поддававшийся целостному изучению, который составил основу историографического обзораобоснована методология построения научной теории музейности в контексте культурологической парадигмы на основе выделения специальных методов музееведения. выявлены и определены исторические типы и формы музейности, являющиеся основой исторической типологии музейности- ^ выявлена морфология музейности в контексте морфологического анализа культурыпредложена модель специфической музейной коммуникации. Теоретическая значимость исследования: теоретико-методологические положения диссертации могут явиться основой для создания и разработки новых научных теорий музееведения- ^ культурологическая теория музейности позволяет использовать ее как методологическую основу в частных исследованиях музееведческой проблематикипредложенная в диссертации структура научной теории может быть использована как аналитическая модель и конкретизирована в частных исследованиях по проблемам музейностивыделенные в диссертации специальные методы музееведения позволяют эффективно исследовать теоретические проблемы музееведения;

Практическая значимость исследования: •У концепция музейности, предложенная в работе, может быть использована при разработке научных концепций музеев, определении перспектив развития музейного пространствамодель музейной коммуникации может быть использована в музейном проектировании;

V материалы диссертационного исследования могут быть использованы при создании учебных и методических пособий, на учебных занятиях в высших учебных заведениях.

Достоверность результатов и основных выводов исследования обеспечивается опорой на методологическую фундаментальность теоретических положений отечественной и зарубежной науки, на современную теорию культуры и историческую культурологию, новые парадигмы развития науки, а также анализом фактического материала, полученного в результате педагогической и научной работы диссертанта.

Личный вклад автора, связан с разработкой методологических оснований, структуры научной теории музейности и исследованием ее основных разделов. Автор принимал активное участие в обсуждении и опубликовании результатов диссертационного исследования.

Апробация результатов исследования. Материалы диссертации легли в основу трех монографий («Методология теоретического музееведения», 2008; «Музей и музейность: культурологический подход», 2011; «Теория музея и музейности: историографический обзор и историческая типология», 2011) и учебного пособия («Основы музейной коммуникации», 2007), а также отражены более чем в 40 публикациях в сборниках научных трудов, материалов конференций, научных журналах, в том числе в 10 статьях из перечня ВАК, рекомендованного для публикации результатов диссертационного исследования.

Методико-теоретические и музееведческие материалы использовались при проведении лекционных и практических занятий со студентами, бакалаврами и магистрами Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена и Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. В частности, материалы диссертации использовались при подготовке курса «Основы музейного дела» («Музееведение: история, теория, практика. Методические рекомендации и материалы для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Основы музейного дела», 2008) и авторского курса «Теория музейной коммуникации» для магистров художественного образования («Теория музейной коммуникации. Учебная программа курса для магистров художественного образования», 2008).

Ход работы над диссертацией и ее результаты обсуждались на заседаниях кафедры теории и истории культуры РГПУ им. А. И. Герцена и кафедры художественного образования и музейной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена.

Материалы и результаты работы над диссертацией становились темой доклада более чем на 20 всероссийских и международных научных и научно-практических конференциях51.

51 Список конференций, на которых были представлены результаты диссертационного исследования (23 конференции):

Научно-практическая конференция «Сад отечественной культуры: историко-культурное наследие ленинградской земли» (Ленинградский областной институт развития образования, Санкт-Петербург, 2004). Тема доклада: Дисциплины национально-регионального (вузовского) компонента в структуре подготовки музейного педагога.

Межвузовская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы вузовских музеев» (Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, ассоциация вузовских музеев Санкт-Петербурга, музей истории РГПУ им. А. И. Герцена, 2004). Всероссийская научно-практической конференции «Музейное образование: взаимодействие общепрофессиональной и специальной подготовки» (Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств, кафедра музееведения и экскурсоведения, 2005).

Всероссийская научная конференция «Музей как феномен современной культуры» (Санкт-Петербургский государственный университет, кафедра музейного дела и охраны памятников, Государственный Эрмитаж, 2005).

Научная конференция «Музееведческое образование в профессиональной подготовке XXI века» (Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств, кафедра музееведения и экскурсоведения, факультет музееведения и экускурсоведения, 2005) Международная научно-практическая конференция «Современный музей как важный ресурс развития города и региона». Казань, 12−17 сентября 2005 года. Доклад «Музей в глобальном мире: коммуникационные стратегии» (с Л.М.Шляхтиной). Международная научная конференция «Человек, культура и общество в контексте глобализации» (РИК, 25−27 ноября 2005 г.) Доклад «Внутренний» и «внешний» диалог как основа музейной коммуникации.

II научная конференция «История и современность Российских музеев», посвященная памяти Ф. И. Шмидта (1877−1937гг.). 13−14 апреля 2006 г. Доклад «Перспективы развития мемориальных музеев: образовательный ресурс».

Научная конференция «Современный взгляд на перспективы развития пушкинских музеев». 20−21 октября 2006 года. Доклад «Современное музееведение и перспективы развития пушкинских музеев» (с Л.М.Шляхтиной).

Структура диссертации отражает логику построения культурологической теории музейности.

Цель и задачи исследования

обусловили решение.

Международная конференция к 80-летию научно-просветительного отдела Государственного Эрмитажа «Музей-зритель. XXI век». 14−16 ноября 2006 г. Доклад «Взаимодействие музея и посетителя: вопросы классификации».

Всероссийская конференция «Актуальные проблемы многоуровневой подготовки художника-педагога». (РГПУ им. А. И. Герцена, ФИИ, 6−7 февраля 2007 г.). Доклад «Перспективы развития болонского процесса в художественно-педагогическом образовании». Международная научная конференция «Современные проблемы межкультурных коммуникаций» (СПбГУКИ, 14 марта 2007 г.) Доклад «Музей как цель и средство межкультурной коммуникации» (с Л.М.Шляхтиной). у Международный научный симпозиум, посвященный 75-летию РоссийскогоЧинститута культурологии «Время культурологии» (Москва, РИК, 24−26 мая 2007 года). Доклад «Полиморфизм музейного пространства на рубеже XX—XXI вв.».

Научно-практический семинар «Музей в системе образования и воспитания молодежи» (Ленинградский областной институт развития образования, Санкт-Петербург, Выборг, 2021 сентября 2007 года). Доклад «Школа и художественный музей».

Российская научно-практическая конференция «Болонский процесс и сохранение традиций в художественнопедагогическом образовании» (РГПУ им. А. И. Герцена, ФИИ, 18−19 марта 2008 г.). Доклад «Компетентностный подход в художественном педагогическом образовании: к постановке проблемы».

Международная научная конференция «Музей и образование: история» и современность" (СПбГУ, 17−19 апреля 2008 года) Доклад «Музейное образование в системе многоуровневой подготовки».

Научная конференция «Музей и церковь» (СПбГУ, апрель 2009 г.) Доклад «Разрушенный храм: пространство мемориальности, философия музейности».

Конференция-семинар молодых ученых «Науки о культуре в XXI веке» (РИК, 26−27 ноября 2009 года). Доклад «Методология теоретического музееведения и технология музейной работы: к вопросу определения методов науки».

IV Международная научно-практическая конференция «Искусство и диалог культур» (РГПУ им. А. И. Герцена, 25 февраля 2010 г.). Доклад «Музей изобразительного искусства и его место в культуре: pro & contra».

Международная научная конференция «Музеология — музееведение в XXI веке: проблемы изучения и преподавания» (СПбГУ, исторический факультет, кафедра музеологии, Университет им. Т. Масарика (Брно, Чехия), кафедра ЮНЕСКО музеологии и мирового наследия, СПб., 19−21 мая 2010). Доклад «Культурологические измерение музея: культурология музейности».

Международный музейный форум в Казани, посвященный 115-летию Национального музея Республики Татарстан. Доклад «Современное музееведение и тенденции развития музейного пространства в XXI веке».

Научно-практическая конференция «Театрализация в музейном пространстве: за и против» (Государственный музей истории Санкт-Петербурга, Центр музейной педагогики, 12 декабря 2010 года). Доклад «Музейная театрализация: педагогическая технология или коммуникационная модель?».

Международная научная конференция «Музей в культурном пространстве России» (Национальный художественный музей Республики Саха (Якутия), 6−7 октября 2011 года). Доклад «Современное музееведение в контексте культурологической научной парадигмы». и доказательство основных проблем исследования феномена музейности. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и библиографии.

1. Адаме М. Роль музеев в распространении знаний / М. Адаме // Museum. 1984. — № 141.-С. 21−27.

2. Аделунг Ф. Положение об учреждении Русского Национального музея/ Ф. Аделунг // Сын Отечества, — 1817, — Ч. 37. №XIV. С.54−72.

3. Актуальные проблемы культурологии: тезисы докладов III международной конференции. Екатеринбург. 23−24 апреля 1998 года. Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 1998.-84 с.

4. Алексеева И. Б. Акция «Весна музеев». Опыт международного сотрудничества / И. Б. Алексеева // Музей и его партнеры: сборник трудов творческой лаборатории «музейная педагогика» кафедры музейного дела. М.: АПРИКТ, 2004. -Вып. 5, — С. 87−90.

5. Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания / Б. Г. Ананьев. М.- Воронеж: Изд-во института практической психологии: Модэк, 1996. — 384 с.

6. Ананьев В. Г. К 105-летию Иржи Неуступного. Неизвестные письма из архив Государственного Эрмитажа / В. Г. Ананьев // Музей. № 8.-2010. — С. 66−70.

7. Ананьев В. Г. Музеология в начале III тысячелетия / В. Г. Ананьев // Музей. -№ 10. 2010.-С. 48−50.

8. Анохин П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы / П. К. Анохин. -М.: Наука, 1980.-296 с.

9. Антонов A.B. Информация: восприятие и понимание / A.B. Антонов. Киев: Наукова думка, 1988. — 182 с.

10. Ариарский М. А. Музей как институт вовлечения человека в мир культуры / М. А. Ариарский // Музеи России: поиски, исследования, опыт работы. Педагогика и культурология музейной деятельности: сб. науч. тр. СПб., 1999. -Вып. 5.-С. 153 — 163.

11. Ариарский М. А. Прикладная культурология как область научного знания и социальной практики / М. А. Ариарский. СПб.: СПбГУКИ, 2000. — 496 с.

12. Ариарский М. А. Прикладная культурология. / М. А. Ариарский. СПб.: ЭГО, 2001.-288 с.

13. Артемов Е. Г. Социальные функции современного музея исторического профиля / Е. Г. Артемов // Теория и практика музейного дела в России на рубеже XX—XXI вв.: труды ГИМ.-М., 2001.-Вып. 127. С. 99 — 105.

14. Ахмас К. Музей в эпоху трансмодерна / К. Ахмас // Музеология-музееведение в XXI веке. Проблемы изучения и преподавания. Материалы Международной научной конференции. СПб., 2009. — С. 129−137.

15. Бажанов В. А. Рефлексия в современном науковедении / В. А. Бажанов // Рефлексивные процессы и управление. 2002. — № 2. — С.73−89.

16. Балакирев A.C. Музей исторического профиля: пути самоопределения / A.C. Балакирев // Теория и практика музейного дела в России на рубеже ХХ-ХХ1 вв.: труды ГИМ. М., 2001. — Вып. 127. — С. 49 — 75.

17. Баранова Е. Ю. Музей и коллекционеры / Е. Ю. Баранова // Музей и его партнеры: сборник трудов творческой лаборатории «музейная педагогика». М.: АПРИКТ, 2004.-Вып. 5.-С. 31−35.

18. Баранцев Р. Г. Синтезирующие структуры в системе образования / Р. Г. Баранцев // Синтез познавательного и прекрасного в образовании: материалы научно-практической конференции 9−10 января 2001 года. СПб.: Издательство «Левша-СПб», 2001. — С. 14 — 18.

19. Баткин JI.M. Пристрастия. Избранные эссе и статьи о культуре / Л. М. Баткин. -М.: Журнал «Октябрь»: Курсив-А, 1994. 288 с.

20. Батов В. И. Подход к описанию пространства культуры. Памятник и современность: Вопросы освоения историко-культурного наследия./ В. И. Батов. М., 1987.-223 с.

21. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчествам / М. М. Бахтин. 2-е изд.- М.: Искусство, 2986.-445 с.

22. Бестужев-Лада И. В. Перспективы развития культуры в проблематике социального прогнозирования. Цикл лекций, прочитанных в СПбГУП в 1996 г. / И.В. Бестужев-Лада. СПб.: СПбГУП, 1997. — 127 с.

23. Беззубова О. В. Музей как инстанция художественного, научного и идеологического дискурсов. Автореф. дисс. канд. фил. наук. Санкт-Петербургский Государственный Университет. СПб., 2003.

24. Беззубова О. В. Некоторые аспекты теоретического осмысления музея как феномена культуры / О. В. Беззубова // Триумф музея?. СПб.: Осипов, 2005. -С.6−27.

25. Библер B.C. Культура: диалог культур (опыт определения) / В. С. Библер // Вопросы философии. 1989. — № 6. — С.32−38.

26. Библер B.C. От наукоучения к логике культуры: Два философских введения в XXI век / В. С. Библер. М: Изд-во политической литературы, 1990. — 413 с.

27. Бирюкова Людвигова М. В. Гипотетический «музей обессий» Харальда Зее-мана: изменение музейной парадигмы от модернизма к постмодернизму / М. В. Бирюкова — Людвигова // В поисках музейного образа. Материалы научной конференции, — СПб., 2007. — С.186 — 197.

28. Блауберг И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. М., 1973, — 270 с.

29. Бодрийяр Ж. Система вещей / Ж.Бодрийяр. М.: Рудомино, 1999. — 224 с.

30. Бойко А. Г. Опыт сопоставления профессионального сознания музейного и школьного педагогов: к постановке проблемы / А. Г. Бойко // Образовательная деятельность художественного музея: сб. науч. тр. СПб., 1995. — Вып. 4. — С. 9−14.

31. Бойко А. Г. Музейно-педагогическая интерпретация психологической концепции визуального мышления / А. Г. Бойко // Художественный музей в образовательном процессе: тезисы выступлений научно-практической конференции. -СПб.: СпецЛит, 1998. С. 9 — 12.

32. Бойко А. Г. Музейно-педагогическая подпрограмма Программы развития районной образовательной системы. Условия реализации и оценка эффективности / А. Г. Бойко // Музейная педагогика в школе: сб. науч. тр. СПб., 2002. — Вып. З.-С. 174−191.

33. Бокач Н. Б. Культурная парадигма как объект социально-философского анализа: автореф. дисс.канд. филос. наук / 09. 00. И социальная философия / Н. Б. Бокач. Волгоград, — 1998.

34. Большаков В. П. Культура как форма человечности: учеб. пособие / В. П. Большаков. Великий Новгород: Изд-во Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого, 2000. — 92 с.

35. Большаков В. П. Принципы развития современного понимания культуры / В. П. Большаков // Фундаментальные проблемы культурологии. Том 1. Теория культуры, — СПб.: Алетейя, 2008. С. 14−28.

36. Бонами З. А. Музей и проблема трансляции культурно-исторических кодов / З. А. Бонами // Музейное дело и охрана памятников: обзорная информация. -М., 1989.-С. 22−25.

37. Бондаревская Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 1997. — № 4. — С. 11−17.

38. Бондаренко A.A. Античный мусейон: рождение музея из мифа и ритуала / A.A. Бондаренко // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 2. Выпуск 1, — 2007. С.257−273.

39. Бордовская Н. В. Образование и культура: традиции и поиск новых путей взаимодействия) / Н. В. Бордовская // Художественный музей в образовательном процессе: тезисы выступлений научно-практической конференции. СПб.: СпецЛит, 1998.-С. 13−16.

40. Борев В. Ю. Культура и массовая коммуникация / В. Ю. Борев, A.B. Коваленко. -М.: Наука, 1986.-301 с.

41. Борисова М. И. Культурно-образовательная деятельность музеев / М. И. Борисова // Музей. 2009. — N 5. — С. 31−36.

42. Борзова Е. П. Глобализация и межкультурная коммуникация / Е. П. Борзова // Современные проблемы межкультурных коммуникаций: труды СПбГУКИ. -СПб.: СПбГУКИ, 2003. Т. 158. — С. 4 — 8.

43. Будко А. А. Современный музей: ценности постоянные и временные / А. А. Будко // В поисках музейного образа. Материалы научной конференции.-СПб, 2007.-С. 41−48.

44. Будылин И. П. Восприятие музея: интересы посетителей / И. П. Будылин // Мир музея. 2004. — № 4. — С. 20 — 23.

45. Бурдукова И. И. Постсовременная культура как вызов глобализма / И. И. Бурдукова // Современные проблемы межкультурных коммуникаций: труды СПбГУКИ. СПб.: СПбГУКИ, 2003. — Т. 158. — С. 9 — 13.

46. Бутиков Г. П. Воспитательный потенциал музеев / Г. П. Бутиков. СПб, 1998. -127 с.

47. Бутиков Г. П. Сохранение и обогащение национально-культурных традиций россиян / Г. П. Бутиков, М. А. Ариарский // Педагогика. 1998. — № 7. — С. 54 -62.

48. Бутиков Г. П. Работа музеев в условиях перехода страны к рынку: учебно-методическое пособие / Г. П. Бутиков. СПб.: Образование, 1994. — 43 с.

49. Валицкая А. П. От слова к событию: музей в образовательном пространстве культуры/ А. П. Валицкая // Художественный музей в образовательном процессе: тезисы выступлений научно-практической конференции. СПб.: СпецЛит, 1998.-С. 16−18.

50. Валицкая А. П. Музей в пространстве культуры / А. П. Валицкая // Музеи России: поиски, исследования, опыт работы: сб. науч. тр. СПб, 1999. — Вып. 5. -С. 30−34.

51. Ванслова Е. Г. Музей и культура / Е. Г. Ванслова // Новая Российская классическая гимназия: сб. науч. тр. М, 1992. — Вып. 1- С. 11 — 16.

52. Ванслова Е. Г. Социальные функции музея: споры о будущем: материалы дискуссии в отделе музееведения НИИ культуры / Е. Г. Ванслова, М. Б. Гнедовский, Ю. В. Дукельский. М&bdquo- 1989. — 127 с.

53. Визбул Т. В. Музей и город / Т. В. Визбул // Музей и его партнеры: сборник трудов творческой лаборатории «музейная педагогика» кафедры музейного дела. -М.: АПРИКТ, 2004.-Вып. 5.-С. 35−41.

54. Войнова Э. Л. Из опыта работы научно-просветительского отдела Орловского краеведческого музея с образовательными учреждениями / ЭЛ. Войнова // Музей и общество: сб. ст. Орел: Орловский государственный институт искусств и культуры, 2004. — С. 80 — 86.

55. Волчкова М. А. Педагогические условия развития творческих способностей детей в музейно-усадебной микросреде: автореф. дис.. канд. пед. наук.- 13.00.05./М.А. Волчкова-Тула, 2002. 19 с.

56. Волькович А. Ю. Модель музейной коммуникации в концепции зарубежных музееведов / А. Ю. Волькович // Музей в современной культуре: сб. науч. тр. -СПб.: СПбГАК, 1997. Том 147. — С. 69 — 73.

57. Волькович А. Ю. Музейная экспозиция как семиотическая система: автореф. дис. канд. культурологии: 24.00.03 / А.Ю. ВольковичСПбГУКИ. СПб., 1999.

58. Воронин A.A. Музей как креативное пространство культуры / A.A. Воронин // Философские исследования. 1994. — № 1. — С. 16−24.

59. Выжлецов Г. П. Аксиология культуры / Г. П. Выжлецов. СПб.: Изд-во СПб Университета, 1996. — 152 с.

60. Гафанова Ю. В. Пространство музея: постмодернистское прочтение / Ю.В. Га-фанова// БШсИа сикигае. Выпуск 1.-СП6., 2001.-С. 163−168.

61. Гафанова Ю. В. Музей как овеществленная память / Ю. В. Гафанова // Философия и жизнь. Материалы научной конференции 16−17 ноября 2011 г. Секция молодых ученых. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2002. -С. 183−187.

62. Гафанова Ю. В. Театрализация музейного пространства в XX веке / Ю. В. Гафанова // Игровое пространство культуры, — СПб.: Евразия, 2002. С. 365−368.

63. Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века / Б. С. Гершунский. -М., 1998.-250 с.

64. Глазычев И. В. Поэтическая среда музея / И. В. Глазычев // Декоративное искусство. 1975. — № 10.-С. 11 — 14.

65. Гнедовский М. Б. Музейная коммуникация и музейный сценарий / М.Б. Гнедов-ский // Музей и современность: сб. науч. тр. НИИ культуры. М., 1986. — С. 14 -27.

66. Гнедовский М. Б. Музей и образование (проектная концепция): музей в системе непрерывного образования / М. Б. Гнедовский // Музейное дело и охрана памятников: экспресс-информация. -М., 1990. -Вып. 1.-С. 21 -25.

67. Гнедовский М. Б. Проектирование прошлого и музей будущего: метаморфозы проектного подхода в музейном деле / М. Б. Гнедовский // Социальное проектирование: прорыв к реальности: сб науч. тр. НИИ культуры. М., 1990. — С. 85 — 100.

68. Гнедовский М. Б. Музейная коммуникация как предмет музееведческого исследования / М. Б. Гнедовский Ю.В. Дукельский // Музейное дело: музей культура-общество: сб. науч. тр. -М., 1992.-С. 16−18.

69. Гнедовский М. Б. Сибирские музейные игры / М. Б. Гнедовский // Русская культура вне границ. -М., 1998. Вып. 1.-С. 42−50.

70. Гордин В. Э. Культурный туризм и освоение музеями внемузейного пространства / В. Э. Гордин, М. В. Матецкая.// Сборник методических материалов по итогам проекта «Нулевая верста».- СПб., 2010, — С. 42 50.

71. Государственный Русский Музей. Отчет. 1993;1997. СПб.: Palace editions, 1998.-96 с.

72. Государственный Русский Музей. Отчет. 1998. СПб.: Palace editions, 1999. -144 с.

73. Гранквист Э. Возврат к основам / Э. Гранквист // Museum. 1996. — № 4. — С. 14−18.

74. Грегорова А. К основным проблемам музееведения / А. Грегорова // Музееведение. Музеи мира: сб. науч. тр. НИИ культуры М., 1991.-С. 27−38.

75. Грицкевич В. П. История музейного дела до конца XVIII века / В. П. Грицкевич. СПб.: СПбГУКИ, 2004. — 408 с.

76. Грицкевич В. П. История музейного дела конца XVIIIначала XX вв. / В. П. Грицкевич. СПб.: СПбГУКИ, 2007. — 336 с.

77. Грицкевич В. П. История музейного дела в новейший период (1918;2000). / В. П. Грицкевич. СПб.: СПбГУКИ, 2009. — 152 с.

78. Грусман В. М. Музей в системе формирования национально-государственной идеи: автореф. дис.. доктора пед. наук. — 13.00.05 ./ В. М. Грусман — СПбГУКИ.-СПб., 2007.-36 с.

79. Грусман В. М. Музей в системе формирования национально-государственной идеи. / В. М. Грусман. СПб.: ООО «Деловая полиграфия», 2007. — 264 с.

80. Гуральник Ю. У. Каким быть музею будущего? (опыт социологического анализа) / Ю. У. Гуральник // Музееведение. На пути к музею XXI века: сб. науч. тр. -М., 1989. С. 135- 144.

81. Гуральник Ю. У. Сберечь память человечества / Ю. У .Гуральник // Мир библиографии. 1999, — № 5. — С. 13 — 15.

82. Гуральник Ю. У. Музей и его посетители / Ю. У .Гуральник // Музей и его партнеры: сборник трудов творческой лаборатории «музейная педагогика» кафедры музейного дела. М.: АПРИКТ, 2004. — Вып. 5. — С. 23 — 27.

83. Гуревич А. Я. Историк конца XX века в поисках метода / А. Я. Гуревич // Одиссей. Человек в истории. M.: Coda, 1996. — С. 5 — 10.

84. Гуревич А. Я. Территория историка / А. Я. Гуревич //Одиссей: Человек в истории: Ремесло историка на исходе XX века. М., 1996. С. 16−21.

85. Гуревич П. С. Философия культуры: пособие для студентов гуманитарных ВУЗов / П. С. Гуревич. М.: Аспект-Пресс, 1995. — 288 с.

86. Гусева Г. Б. Сектор музейной педагогики: опыт работы / Г. Б. Гусева // Образовательная деятельность художественного музея: труды Российского центра музейной педагогики и детского творчества. СПб, 2002. — Вып. 7. — С. 113 119.

87. Дассиу О. Музей и активизация обучения подростков: рассказ учителя /.

88. Дассиу // Museum. 1991. № 2/3. — С. 104 — 105.

89. Даффи Т. Концепция музея мира / Т. Даффи // Museum ЮНЕСКО. 1993, — № 177.-С.4−8.

90. Дмитриева Е. К. Музей культура — общество / Е. К. Дмитриева // Музейное дело и охрана памятников: обзорная информация, — Музей и образование. — М, 1989. — Вып. 5.-С. 8−24.

91. Докучаев И. И.

Введение

в историю общения. Исторические типы общения / И. И. Докучаев. СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — 233 с.

92. Долак Я. Музеология настоящее и будущее / Я. Долак // Музеология-музееведение в XXI веке. Проблемы изучения и преподавания. Материалы Международной научной конференции. — СПб, 2009. — С. 12−19.

93. Доминов М. И. Музей в философии Н. Ф. Федорова / М. И. Доминов // Музеи России: поиски, исследования, опыт работы: сб. науч. тр. СПб, 1995. — Вып.1. -С. 8- 17.

94. Дриккер A.C. Идеальная экспозиция в демократической культуре / A.C. Дриккер /У В поисках музейного образа. Материалы научной конференции .СПб, 2007 .-С. 177- 185.

95. Дукельский Ю. В. Музейные коллекции и предметный мир культуры / Ю. В. Дукельский // Некоторые проблемы исследования современной культуры: сб. науч. тр. М., 1987. — С. 32 — 38.

96. Дукельский Ю. В. Социальные функции музея: споры о будущем / Ю. В. Дукельский // Музееведение. На пути к музею XXI века: сб. науч. тр. М., 1989. -С. 24−35.

97. Дукельский Ю. В. Музей и культурно-историческая среда / Ю. В. Дукельский // Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности: сб. науч. тр. М., 1989. — С. 23 — 28.

98. Дукельский В. Ю. Формирование основ историзма в музейном деле России: автореферат дис.канд. истор. наук. / В. Ю. Дукельский. М., 1994.

99. Дукельский В. Ю. Историческая ретроспекция как средство экспозиционного раскрытия межкультурных взаимодействий / В. Ю. Дукельский // Музей и этнология. М., 1997, — С. 73−80.

100. Ерасов Б. С. Социальная культурология: учеб. пособие / Б. С. Ерасов. М.: Аспект-пресс, 2000. — 591 с.

101. Еременко Е. Д. Аудиовизуальная коммуникация в музейной сфере: автореф. дис.. канд. культурологии. — 24.00.03. / Е. Д .ЕременкоСПбГУКИ. СПб., 2000.

102. Еременко Е. Д. Музей и кино. Музеи кино: учеб. пособие / Е. Д. Еременко — науч. ред. Н. И. Сергеева. СПб.: СПбГУКИ, 2004. — 48 с.

103. Ештокина И. П. Развитие вариативных педагогических систем и адаптация программы «Здравствуй, музей!» в образовательных учреждениях г. Сосновый бор" / И. П. Ештокина // Музейная педагогика в школе. СПб. 2002. — Вып. 3. -С. 13−21.

104. Жвитиашвили Н. Ю. Детский музей в ГРМ: к постановке проблемы / Н. Ю. Жвитиашвили // Художественный музей в образовательном процессе: тезисы выступлений на научно-практической конференции. СПб.: СпецЛит, 1998. -С. 33 -35.

105. Закс А. Б. Динамика социальных функций музеев СССР / А. Б. Закс // Музееведение. Музеи мира: сб. науч. тр. НИИ культуры. М., 1991. — С. 51 — 65.

106. Завершинский К. Ф. Культура и культурология в жизни общества / К. Ф. Завершнский. Великий Новгород, 2000. — 90 с.

107. Запесоцкий A.C. Гуманитарная культура и гуманитарное образование / А. С. Запесоцкий. СПб.: ИГУП, 1996. — 320 с. — (Новое в гуманитарных науках).

108. Запесоцкий A.C. Становление культурологической парадигмы / А. С. Запесоцкий, А. С. Марков. СПб.: СПбГУП, 2007.

109. Захарченко И. Н. Воображаемый музей А. Мальро: путешествие в поисках себя / И. Н. Захарченко // Культурное пространство путешествий. -СПб., 2003.

110. Захарченко И. Н. Воображаемый музей А. Мальро как пространство культурно-исторической памяти / И. Н. Захарченко // Искусство как сфера культурно-исторической памяти. М., 2006.

111. Зиновьева Ю. В. О функциях музея / Ю. В. Зиновьева / Музей в современной культуре: сб. науч. тр. СПб.: Академия культуры, 1997. — С. 259 — 269.

112. Зиновьева Ю. В. Взаимодействие музея и общества как социокультурная проблема: автореферат дис.. кандидата культурологии. — 24.00.03 / Ю. В. Зиновьева — СПбГУКИ. СПб., 2000.

113. Иванов М. В. Моделирующая функция художественного музея / М. В. Иванов // Художественный музей в образовательном процессе: тезисы выступлений научно-практической конференции. СПб.: СпецЛит, 1998. — С. 36 — 38.

114. Иванова Ю. В. Статус музея в современной культуре: автореферат дис. кандидата культурологии: 24.00.03 / Ю.В. ИвановаСПбГУ. СПб., 2005.

115. Иконникова С. Н. История культурологических теорий: учеб. пособие / С. Н. Иконникова — СПбГУКИ. СПб., 2001. -Ч. 1. — 104 с.

116. Иконникова С. Н. Мировая цивилизация: столкновение или сотрудничество / С. Н. Иконникова // Современные проблемы межкультурных коммуникаций: труды СПбГУКИ. СПб.: СПбГУКИ, 2003. — Т. 158. — С. 26 — 33.

117. Иконникова С. Н. «Великолепная мозаика» как прогноз мультикультурализ-ма / С. Н. Иконникова // Современные проблемы межкультурных коммуникаций. Сборник статей. СПб., 2007. — С.66−68.

118. Иксанова И. В. Опыт разработки модели регионального музейного объединения / И. В. Иксанова // Музееведение. Вопросы теории и методики: сб. науч. тр. -М., 1987. С. 121 — 137.

119. Каган М. С. Мир общения: проблемы межсубъектных отношений / М. С. Каган. М.: Политиздат, 1988. — 315 с. — (Над чем работают и спорят философы).

120. Каган М. С. Системный подход и гуманитарное знание. Избранные статьи / М. С. Каган. Л.: Изд-во Ленинградского Университета, 1991. — 384 с.

121. Каган М. С. Музей в системе культуры / М. С. Каган // Вопросы искусствознания. 1994. — № 4. — С. 445 — 460.

122. Каган М. С. Философия культуры / М. С. Каган — Академия гуманитарных наук, СПб Гуманитарный университет профсоюзов. СПб.: Петрополис, 1996. -416 с.

123. Каган М. С. Философская теория ценности / М.С. КаганСПбГУ. СПб.: Петрополис, 1997. -205 с.

124. Каган М. С. Музей в скрещении энергий образования и воспитания / М. С. Каган // Произведения искусства в образовательном процессе. Международная научно-практическая конференция: тезисы докладов. СПб., 2000. — С. 40 -44.

125. Каган М. С.

Введение

в историю мировой культуры / М. С. Каган. В 2-х книгах. Книга 1. СПб.: Петрополис, 2000. — 268 с.

126. Каган М. С.

Введение

в историю мировой культуры / М. С. Каган. В 2-х книгах. Книга 2. СПб.: Петрополис, 2001. 316 с.

127. Кагиа Ф. Коммуникация и музей: интервью с доктором Х. Хелленкемпером / Ф. Кагиа//Museum. 1984. -№ 141.-С. 8- 13.

128. Калинина Т. А. Музей и система образования партнерские проекты / Т. А. Калинина // Музей и его партнеры: сборник трудов творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела. — М.: АПРИКТ, 2004. -Вып. 5.-С. 159- 170.

129. Калугина Т. П. Истоки экспозиции художественного музея и его культурно-коммуникативная функция / Т. П. Калугина // Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности: сб. науч. тр. НИИ культуры. М., 1989. — С. 68 — 83.

130. Калугина Т. П. Музеефикация или мумификация культуры («постмодернистская метафора» музея) / Т. П. Калугина // Музей и демократия. Сборник научных статей. М., 1997. — С. 37−45.

131. Калугина Т. П. Место и роль музея в современной культуре / Т. П. Калугина // Художественный музей в образовательном процессе. Научно-практическая конференция: тезисы выступлений. СПб.: СпецЛит, 1998. — С. 42 — 44.

132. Калугина Т. П. Художественный музей как феномен культуры / Т. П. Калугина. СПб.: Петрополис, 2001. — 224 с.

133. Кальницкая Е. Я. Музеефикация дворцов: актуализация архитектурного наследия в современной теории и практике: автореф. дис. доктора культурологии: 24.00.03 / Е. Я. Кальницкая, — СПб., 2009.

134. Калякина A.B. Адаптация российских музеев к новым социально-экономическим условиям в 1990;е гг. (на материалах группы ленинских музеев): автореф. дис.. кандидата исторических наук / A.B. Калякина. М., 2003.-21 с.

135. Каменский З. А. Методология историко-философского исследования / З. А. Каменский. М.: ИФРАН, 2002. — 371 с.

136. Камерон Д. Ф. Музей храм или форум? / Д. Ф. Камерон // Культура в современном мире: опыт, проблемы, решения. — М., 1990. Вып. 6.-С. 38−49.

137. Карлова А. И. Музеи современного искусства в культуре XX века: авто-реф.дис.канд. культурологии: 24.00.03 / А.И.КарловаСПбГУ. СПб., 2009.I.

138. Кармин A.C. Основы культурологии. Морфология культуры / A.C. Кармин. -СПб., 1997.

139. Карпов Н. В. О фундаментальном и прикладном в науке и образовании, или «Не возводи свой дом на песке» / Н. В. Карпов // Вопросы философии, — № 11.-1995.-С. 15−22.

140. Каулен М. Е. Полисемантизм музейной экспозиции как основа культурного диалога / М. Е. Каулен // Человек, культура и общество в контексте глобализации. Материалы международной научной конференции. М.: Академический проект, 2007.

141. Кнабе Г. С. Язык бытовых вещей / Г. С .Кнабе // Декоративное искусство СССР, — 1985,-№ 1,-С. 29−31.

142. Кнабе Г. С. Вещь как феномен культуры / Г. С. Кнабе // Музееведение. Музеи мира: сб. науч. тр. НИИ культуры. -М., 1991. С. 111 141.

143. Кнабе Г. С. Диалектика повседневности / Г. С. Кнабе.// Вопросы философии. -1989,-№ 5.

144. Козиев В. Н. Школьники, учителя, студенты в Государственном Русском музее (результаты социологических опросов) / В. Н. Козиев // Художественный музей в образовательном процессе: сб. науч. тр.- СПб.: Специальная литература, 1998.-С. 95 127.

145. Колесникова И. А. О феномене музейной педагогики / И. А. Колесникова // Художественный музей в образовательном процессе: сб. науч. тр. СПб.: Специальная литература, 1998. — С. 6 — 15.

146. Колесникова И. А. Интегративная природа музейной педагогики / И. А. Колесникова // Музей и школа: диалог в образовательном пространстве. СПб., 1998.-Вып. З.-С. 36−39.

147. Колтомова Н. В. Please Touch Museum музей «Дотронься руками» / Н. В. Колтомова // Музей, школа. Семья. Проблемы музейной педагогики: труды государственного музея истории СПб. — СПб., 1996. — Вып. 1. — С. 94 — 100.

148. Коммуникация в современной науке: сб. переводов / Сост., общ. ред. и вст. ст. Э. М. Мирского и В. Н. Садовского М.: Прогресс, 1976. — 438 с. — (Логика и методология науки).

149. Кондратьев В. В. Свойства музейного предмета и пути его использования / В. В. Кондратьев // Проблемы использования и сохранности музейных ценностей: сб. науч. тр.-М., 1985. С. 5 — 12.

150. Копытин С. М. Концепт «музейности» как органическая часть космистских представлений XIX—XX вв. / С. М. Копытин // Вопросы музеологии. № 1. -2010.-С. 19−24.

151. Корчагин E.H. Историко-патриотическое воспитание средствами музейной деятельности: автореф. дис.. кандидата педагогических наук. — 13.00.05 / E.H. Корчагин — СПбГУКИ. СПб, 2002.

152. Костриц Ф. А. Репрезентация современного искусства в музее. Теоретические и практические аспекты: автореф. дис.канд. искусствоведения:1700.04 / Ф. А. Костриц. СПб, 2009.

153. Крючкова E.H. От обучения к сотрудничеству / E.H. Крючкова // Музей и его партнеры: сборник трудов творческой лаборатории «музейная педагогика» кафедры музейного дела.- М.: АПРИКТ, 2004. Вып. 5. — С. 98 — 104.

154. Кузьмин A.C. О диалектике функций историко-культурного музея (музей как средство межкультурной трансляции и внутрикультурной рефлексии) / A.C. Кузьмин Е. Е. Кузьмина // Музееведение. Музеи мира: сб. науч. тр. НИИ культуры. -М., 1991. С. 66−71.

155. Куклинова И. А. «Воображаемый музей» А. Мальро: антипод или прообраз современного музея / И. А. Куклинова // // В поисках музейного образа. Материалы научной конференции, — СПб., 2007. С. 198 — 206.

156. Культура и культурология: учеб. пособие / под ред. А. И. Кравченко. М. — Екатеринбург: Академический проект — Деловая книга, 2003. — 327 с.

157. Культура имеет значение: каким образом ценности способствуют общественному прогрессу / под ред. Л. Харрисон С.Хантингтон. М.: Московская школа политических исследований, 2002. — 320 с. — (Библиотека Московской школы политических исследований).

158. Культурология. XX век: Словарь. СПб.: Университетская книга, 1997. -640 с.

159. Кульчинская H.JI. Музей как образовательная модель: построение «картины мира» / Н. Л. Кульчинская // Международный музейно-педагогический семинар «Здравствуй, музей!»: тезисы докладов, — СПб., 1995. С. 50 — 54.

160. Кун Т. Структура научных революций / Т.Кун. М.: Аст, 2009. — 310 с.

161. Курашов В. И. Начала философии науки / В. И. Курашов. М.: Изд-во КД Университет, 2007. — 344 с.

162. Куренышев A.A. К вопросу о методах построения музейных экспозиций: продолжение дискуссии / A.A. Куренышев // Музей в современном мире: традиционализм и новаторство. Труды ГИМ. Выпуск 104. М., 1999. С. 165−180.

163. Куренышев A.A. К вопросу об отражении категории «время» в экспозицион-но-выставочной работе музеев / А. А .Куренышев // Теория и практика музейного дела в России на рубеже XX—XXI вв.: труды ГИМ. М., 2001. — Вып. 127. -С. 410−425.

164. Лебедев A.B. Музейные представительства в Интернет. Российский и зарубежный опыт / A.B. Лебедев // Материальная база сферы культуры: научно-информационный сборник. М., 1999.-Вып. 1.-С. 19−39.

165. Лещенко A.B. Проблемы становления музееведческой терминологии на международном уровне / A.B. Лещенко // Музей.- № 5. 2009. С. 42−46.

166. Лисюк В. Е. Проблемы развития экомузеев в некоторых зарубежных странах (обзор) / В. Е. Лисюк // Культура и искусство за рубежом. Музейное дело и охрана памятников. Выпуск 4. М., 1987.

167. Логика и методология системных исследований / отв. ред. Л. Н. Сумарокова. -Киев-Одесса: Вища школа, 1977. 312 с.

168. Ломако О. М. Идея музея в генезисе культурного пространства / О. М. Ломако // Формирование дисциплинарного пространства культурологиии. Серия «Symposium». Выпуск 11. СПб., 2001. С. 7 — 20.

169. Лотман Ю. М. Воспитание души. Воспоминания. Беседы. Интервью. / Ю. М. Лотман. СПб.: Искусство-СПб., 2003. — 621 с.

170. Лотман Ю. М. Внутри мыслящих миров: человек текст — семиосфера — история. / Ю. М. Лотман — Тартуский университет. — М.: Языки русской культуры, 1999.-464 с.

171. Лотман Ю. М. Семиотика культуры и понятие теста// Лотман Ю. М. История и типология русской культуры, — СПб.: Искусство СПб, 2002.

172. Лотман Ю. М. Культура и тест как генераторы смысла// Лотман Ю. М. История и типология русской культуры.- СПб.: Искусство СПб, 2002.

173. Лотман Ю. М. К современному понятию текста// Лотман Ю. М. История и типология русской культуры.- СПб.: Искусство СПб, 2002. С. 188−191;

174. Львова E.H. Музей и церковь: актуальные направления сотрудничества / Е. Н. Львова // Музей и его партнеры: сборник трудов творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела. М.: АПРИКТ, 2004. — Вып. 5. — С. 76−80.

175. Любимов В. Ф. О взаимодействии музеев с образованием в области всемирного наследия / В. Ф. Любимов Т.А. Любимова // Музей и образование: сб. на-уч.тр. СПб., 1999, — С. 83 — 87.

176. Ляшко A.B. Мир искусства / мир музея: к исследованию границ/ А. В. Ляшко. -2007.-С. 207−215.

177. Майстровская М. Т. Экспозиционный дизайн музеев на рубеже веков (в неустанных поисках образа) / М. Т. Майстровская // Теория и практика музейного дела в России на рубеже XX—XXI вв.: труды ГИМ. М., 2001. — Вып. 127. — С. 340−361.

178. Майстровская М. Т. Художник и музей: шаг в третье тысячелетие / М. Т. Майстровская // Мир музея. 2002. — № 4. — С. 12 — 20.

179. Майстровская М. Т. Музейные экспозиции. Искусство архитектура — дизайн / М. Т. Майстровская. — М., 2002. — 172 с.

180. Макагиансар М. Воспитательная и просветительная работа музеев сегодня и завтра / М. Макагиансар// Museum. 1985. — № 147. — С. 34 — 37.

181. Макарова Н. Г. Социокультурные функции музея / Н.Г. Макарова// На пути к музею XXI века: сб. науч. тр. М., 1989. — С. 23 — 29.

182. Макашева A.C. Культурная память: история изучения и основные концепции / А. С. Макашева // Историография и источниковедение в культурологическом исследовании (Культурологические исследования" 10). Сборник научных трудов. СПб.: Астерион, 2010. — С.30−36.

183. Маковецкий Е. А. К философии музея / Е. А. Маковецкий // Собор лиц.- СПб. 2006.-С. 281−286.

184. Мальро А. Воображаемый музей / А. Мальро. М., 2005. — 255 с.

185. Маркова О. Н. К проблеме изучения детского творчества в музее (из опыта работы КХМ) / О. Н. Маркова // Художественный музей в образовательном процессе: тезисы выступлений научно-практической конференции. СПб.: СпецЛит, 1998.-С. 66−68.

186. Маркарян Э. С. Теория культуры и современная наука. Логико-методологический анализ / Э. С. Маркарян. М.: Мысль, 1983. — 284 с.

187. Мастеница E.H. Региональный компонент деятельности современного музея / E.H. Мастеница // Важский край: источниковедение, история, культура. -Вельск, 2004. -Вып. 2.-С. 139−151.

188. Мастеница E.H. Новые тенденции в развитии музея и музейной деятельности / E.H. Мастеница // Триумф музея?. СПб.: Осипов, 2005. -С. 138−145.

189. Мастеница E.H. Культурологическая парадигма музееведения / E.H. Мастеница // Фундаментальные проблемы культурологии. В 4-х т. Т. III. Культурная динамика /отв. ред. Д. Л. Спивак СПб.: Алетейя, 2008. — С. 214−220.

190. Махлина С. Т. Формирование культуры художественного восприятия в музее / С. Т. Махлина / Эрмитаж и дети. Проблемы эстетического воспитания в новом веке: краткое содержание докладов. СПб.: Государственный Эрмитаж, 2001. -С. 27−30.

191. Медведева Е. Б. Музейная педагогика: определение дефиниции / Е. Б. Медведева // Международный музейно-педагогический семинар «Здравствуй, музей!»: тезисы докладов. СПб., 1995. — С. 68−73.

192. Медведева Е. Б. Партнерство как новая музейно-педагогическая технология / Е. Б. Медведева // Музей и его партнеры: сборник трудов творческой лаборатории «музейная педагогика» кафедры музейного дела. М.: АПРИКТ, 2004. -Вып. 5.-С. 6−15.

193. Мейран П. Новая музеология / П. Мейран // Museum. 1985. — № 148.

194. Мельникова Г. Ф. Взаимодействие школы и музея как средство гуманитаризации образовательного процесса / Г. Ф. Мельникова // Международный музей-но-педагогический семинар «Здравствуй, музей!»: тезисы докладов. СПб., 1995.-С. 73 -76.

195. Михайлов В. Д. Музей как фактор формирования духовности / В. Д. Михайлов // Диалог: музей и общество: материалы международной научно-практической конференции «Диалог: музей и общество на пороге XXI века». 910 октября 2000.-Якутск, 2001. С. 96−99.

196. Михайлов Ф. Т. Обоснование формы теоретического мышления в культурологии / Ф. Т. Михайлов // Постижение культуры. Концепции. Дискуссии. Диалоги, — М&bdquo- 1998, — 202−235.

197. Мишина И. В. Музей в системе ценностных ориентации российского студенчества: дис.. канд. культурологии. — 24.00.03. / И. В. Мишина — СПбГУКИ. -СПб., 2002. 198 с. — Библиогр.: с. 164 — 198.

198. Морфология культуры: структура и динамика: учеб. пособие для ВУЗов. -М.: Наука, 1994. 415 с. — (Обновление гуманитарного образования в России).

199. Мосолова J1.M. Культурология музея / JI.M. Мосолова // Художественный музей в образовательном процессе: тезисы выступлений научно-практической конференции. СПб.: СпецЛит, 1998. — С. 80 — 82.

200. Музеи России: поиски, исследования, опыт работы: сб. науч. тр. / под ред. Г. П. Бутикова. СПб.: Ассоциация музеев России, 1995. — Вып. 1. — 88 с.

201. Музеи России: поиски, исследования, опыт работы: сб. науч. тр. / под ред. Г. П. Бутикова. СПб.: Ассоциация музеев России, 1996. Вып. 2. — 118 с.

202. Музеи России: поиски, исследования, опыт работы: сб. науч. тр./ под ред. Г. П. Бутикова. СПб.: Ассоциация музеев России, 1997. — Вып. 3. — 79 с.

203. Музеи России: поиски, исследования, опыт работы: сб. науч. тр. / под ред. Г. П. Бутикова. СПб.: Ассоциация музеев России, 1998. — Вып. 4. — 312 с.

204. Музейная педагогика в школе / под ред Н. Д. Ревы. СПб.: СпецЛит, 1994. -132 с.

205. Музейное дело России / под ред. М. Е. Каулен, И. М. Коссовой, A.A. Сундие-вой. М.: Издательство «ВК», 2003. — 614 с.

206. Музееведение: музеи исторического профиля: учеб. пособие для студентов ВУЗов / под ред. К. Г. Левыкина В. Хербста. М.: Высшая школа, 1988. — 431 с.

207. Музееведение. Музеи мира: сб. науч. тр. НИИ культуры. М., 1991. — 320 с.

208. Музейная педагогика: междисциплинарные диалоги. Первая тетрадь. -СПб., 1998; 142 с.

209. Музей и образование в новом социокультурном измерении. Материалы международной научно-практической конференции, посвященной двадцатилетию Российского центра музейной педагогики и детского творчества Русского музея.-СПб., 2010.

210. Музейная коммуникация: модели, технологии, практики / Рос. ин-т культурологии — отв. ред. В. Ю. Дукельский. — М., 2010. 199 с.

211. Музейное дело России. Под ред. Каулен М. Е., Косовой И. М., Сундиевой A.A. М.: Издательство «ВК», 2003.

212. Музейное проектирование / отв. ред. А. А. Щербакова, сост. А. В. Лебедев. -М, 2009.-256 с.

213. Муратова З. Т. Культурно-образовательный проект «Школа в музее» / З. Т. Муратова // Музей и его партнеры: сборник трудов творческой лаборатории «музейная педагогика» кафедры музейного дела. -М.: АПРИКТ, 2004. Вып. 5,-С. 128- 134.

214. Наварро О История и память в современном музее: несколько замечаний с точки зрения критической музеологии / О. Наварро // Вопросы музеологии. The problems of museology. № 2. 2010. — С. 3−11.

215. Нагорский H.B. Музей как открытая социально-педагогическая система: автореферат дис. доктора педагогических наук: 13.00.05 / Н. В. Нагорский.СПб., 2005.

216. Наумов Г. Б. Естественно-исторический музей в структуре современной культуры / Г. Б. Наумов И.В. Иксанова В. В. Черненко // Теория и практика музейного дела в России на рубеже ХХ-ХХ1 вв.: труды ГИМ. М., 2001. — Вып. 127. — С. 128- 136.

217. Начала практической социологии / под ред. H.A. Шматко — Российско-французский центр социологии и философии. СПб.: Изд-во института экспе-рементальной социологии — Алетейя, 2001. — 406 с.

218. Недумова М. И. На пути интеграции образования и культуры / М.И. Недумо-ва//Клуб. 1999. -№ 3.-С. 9- 10.

219. Некрасов С. М. Музеи А.С.Пушкина в системе культурной коммуникации / С. М. Некрасов // Пушкинский музеум. Альманах. Выпуск 2. СПб.: Дорн, 2000, — С.13−28.

220. Некрасова-Каратеева O. J1. К проблеме музея детского художественного творчества / O. J1.Некрасова-Каратеева // Международный музейно-педагогический семинар «Здравствуй, музей!». СПб.: ГРМ, 1995. — С. 90 — 96.

221. Некрасова-Каратеева O.JI. Детское творчество в музее: учебное пособие/ O. JL Некрасова Каратеева.- М.: Высшая школа, 2005. 207 с.

222. Никитина H.A. Музеефикация литературно-мемориальных усадебных комплексов: автореферат дис. кандидата культурологии: 24.00.03 /Н.А.Никитина. СПб., 2005.

223. Никитина H.A. Музеефикационная эмпирика: рецепции и переработки / H.A. Никитина // Триумф музея? Сборник научных трудов, — СПб.: Осипов, 2005. -С.176−183.

224. Никифоров AJI. Философия науки// Личность. Культура. Общество. Т. VII. Вып. 4(28).- с. 196−221.

225. Никифорова Л. В. Дворец в истории русской культуры. Опыт типологии / Л. В. Никифорова. СПб.: Астерион, 2006. — 348 с.

226. Никишин Н. Я. «Язык музея» как универсальная моделирующая система музейной деятельности / Н. Я. Никишин // Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности: сб. науч. тр. М., 1988. — С. 7 — 16.

227. Никонова A.A. Музеефикация городской среды / А. А. Никонова // Сборник методических материалов по итогам проекта «Нулевая верста», — СПб., 2010. С. 35−41.

228. Новожилова Л. И. Художественный музей в системе культуры / Л. И. Новожилова // Современный художественный музей, проблемы деятельности и перспективы развития: сб. науч. тр. Л., 1980. — С. 12−15.

229. Общетеоретические вопросы музееведения в научной литературе социалистических стран (музееведение как научная дисциплина). Музейное дело и охрана памятников: обзорная информация. -М, 1984. Вып. 1. 34 с.

230. Онучина И. В. Музей и провинциальный город. Образовательная миссия музея / И. В. Онучина O.A. Рудометова И. И. Тормосова // Важский край: источниковедение, история, культура. Вельск, 2004. — Вып. 2. — С. 160 — 165.

231. Орлова Э. А. Культурная (социальная) антропология / Э. А. Орлова М.: Академический проект, 2004. — 480 с. — Gaudeamus.

232. Основы музееведения. Учебное пособие / под ред. Э. А. Шулеповой. -Изд. 2-е, испр. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010.-432 с.

233. Отле П. Библиотека, библиография, документация. Избранные труды пионера информатики / П. Отле. М.: ФАИР-ПРЕСС: Пашков дом, 2004. — 350 с.

234. Павлова H.H. Музейный маркетинг: новый формат / Н. Н. Павлова // Музей и его аудитория. Маркетинговая стратегия. Сборник трудов творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела АПРИКТ. Выпуск 7,-М.: Издательство ИКАР, 2006, — С.9−24.

235. Петрова Л. Н. Развитие коммуникативной функции экспозиции: варианты решения проблемы в Государственном музее истории религии / Л. Н. Петрова // Теория и практика музейного дела в России на рубеже XX—XXI вв.: труды ГИМ.-М, 2001.-Вып. 127.-С. 362 -365.

236. Петровская H.A. Детский исторический музей в Петербурге / H.A. Петровская // Политическая история России. Теория и музейная практика: сб. науч. тр. СПб, 1994. — Вып. 1. — С. 172 — 178.

237. Писанко В. А. Объективные и субъективные факторы гуманизации культур-но-досуговой деятельности: дис.. канд. культурологических наук. — 13.00.05. / В. А. Писанко — СПбГУКИ. СПб., 1997. — 304 с. -Библиогр.: с. 196 — 217. -Прил.: с. 218−304.

238. Платонова О. В. Арттерапия в художественном музее: учеб. пособие для студентов гуманитарно-художественных ВУЗов / О. В. Платонова Н.Ю. Жви-тиашвили. СПб.: СпецЛит, 2000. — 143 с.

239. Поляков Т. П. Музей будущего: проблема выбора модели / Т. П. Поляков // Теория и практика музейного дела в России на рубеже XX—XXI вв.: труды ГИМ.-М, 2001.-Вып. 127.-С. 76- 85.

240. Поляков Т. П. Мифология музейного проектирования или «Как делать музей 2» / Т. П. Поляков. — М., 2003. — 456 с.

241. Пономарев Б. Б. Музей как коммуникационная система: проблемы гармонизации историко-культурного и информационно-деятельностного компонентов: автореф. дис.. кандидата культурологии. Краснодар, 2002. — 22 с.

242. Попова Г. А. Просветительная работа: история и традиции / Г. А. Попова // Музей, школа. Семья. Проблемы музейной педагогики: труды государственного музея истории СПб. СПб., 1996. — Вып. 1. — С. 86−93.

243. Поцепцов Г. Г. Теория коммуникации / Г. Г. Поцепцов. М.: Рефл-бук, 2001. -656 с.

244. Проблемы оценки современного искусства в контексте музея / Под ред. А. А. Никоновой,-СПб, 2010. 184 с.

245. Пчелянская Т. М. Социально-культурная детерминация музейной экспозиции. Культурологические аспекты: автореферат дис.канд. культурологии:2400.03 / Т. М. Пчелянская. СПб., 2005.

246. Пшеничная C.B. Музейный язык и место музея в системе культуры / C.B. Пшеничная // Произведения искусства в образовательном процессе. Международная научно-практическая конференция: тезисы докладов. СПб., 2000. — С. 85 -88.

247. Пшеничная C.B. Музей как информационно-коммуникативная система: автореф. дис.. канд. культурологии- 24.00.03 / C.B. Пшеничная — СПбГУКИ. -СПб., 2000.

248. Пшеничная C.B. Музейный информационный процесс и его структура / C.B. Пшеничная // Российская культура глазами молодых ученых: сб. науч. тр. -СПб., 1999.-С. 204−214.

249. Пшеничная C.B. Концептуальная модель музея в современной отечественной музеологии / С. В. Пшеничная // Музеи России: поиски, исследования, опыт работы. Сборник научных трудов. № 9. 2007. — С. 18−22.

250. Равикович Д. А. Социальные функции и типология музеев / Д. А. Равикович // Музееведение. Вопросы теории и методики. Сборник научных трудов НИИ культуры. М., 1987.

251. Разгон A.M. Место музееведения в системе наук / A.M.Разгон // Музей и современность. Сборник научных трудов ЦМР СССР, — М., 1986.

252. Ривьер Ж. А. Эволюционное определение экомузея / Ж. А. Ривьер // Museum.-№ 148.-С. 41−45.

253. Розин В. М. Культурология: учебник / В. М. Розин. М.: Гардарики, 2003. -462 с.

254. Романенко И. Б. Образовательные парадигмы в истории античной и средневековой философии / И. Б. Романенко. СПб.: РХГА, 2002. — 304 с.

255. Ромедер Ю. Методы и средства музейной работы: педагогика обслуживания отдельного посетителя в музее / Ю. Ромедер // Музееведение и охрана памятников: научно-реферативный сборник. М., 1980. -С. 8−11.

256. Российская музейная энциклопедия. М., 2001.

257. Рыбак К. Е. Музейное право / К. Е. Рыбак. М.: Юрист, 2005. — 288 с.

258. Рыбак К. Е. Музей в нормативной системе (историко-культурологический анализ): автореф. дис. доктора культурологии: 24.00.03 / К. Е. Рыбак. СПб., 2006.

259. Рудометова O.A. Партнерские проекты Каргопольского музея / O.A. Рудоме-това Н. И. Тормосова // Музей и его партнеры: сборник трудов творческой лаборатории «музейная педагогика» кафедры музейного дела. М.: АПРИКТ, 2004.-Вып. 5.-С. 56−60.

260. Саверкина И. В. История частного коллекционирования в России: учебное пособие / И. В. Саверкина. СПб.: СПбГУКИ, 2004. — 208 с.

261. Салтанова М. В. Игра в пространстве музея современного искусства: автореф. дис. кандидата культурологии: 24.00.03 / М. В. Салтанова. СПб., 2010.

262. Самосознание европейской культуры XX века. Мыслители и писатели Запада о месте культуры в современном обществе / вст. статья P.A. Гальцевой, И. Б. Роднянской. М.: Политиздат, 1991. — 365 с.

263. Святославский A.B. Памятник в исторической коммуникации (на материале мемориальных сооружений и памятных установлений Москвы второй половины XIXначала XX века: автореф. дис.. кандидата исторических наук / A.B. Святославский. М., 1997. — 20 с.

264. Святославский A.B. Проблемы культурной памяти в зарубежной науке: основные направления исследований / A.B. Святославский // Вопросы культурологии, — № 12, — 2010. С. 22 — 27.

265. Святославский A.B. Проблемы коммеморативной политики в современных зарубежных социогуманитарных исследованиях / A.B. Святославский // Вопросы культурологии, — № 6, — 2011. С. 52 — 56.

266. Селиванов В. В. Социальная природа художественного мышления / В. В. Селиванов. Л.: Изд-во ЛГУ, 1982. — 143 с.

267. Селиванов В. В. Музей и учебный класс / В. В. Селиванов // Международный музейно-педагогический семинар «Здравствуй, музей!»: тезисы. СПб., 1995. -С. 160- 162.

268. Семенова С. Г. Н. Ф. Федоров. Творчество жизни / С. Г. Семенова. М.: Советский писатель, 1990. — 384 с.

269. Сергеева Г. П. Семантическая структура экспозиции: цикл и цикличность: дис.. канд. культурологических наук: 24.00.03 / Г. П. Семенова — СПБГУКИ. -СПб., 2001. 175 с. — Библиогр.: с. 148 — 175.

270. Сергеева Г. П. Циклы и цикличность в музейной экспозиции, — Пушкинские Горы-М., 2002.

271. Сергеева Н. И. Музейное образование (дискуссионность вопроса) / Н. И. Сергеева // Музей и образование: сб. науч. тр. СПб., 1999. — С. 16 — 24.

272. Скрипкина Л. И. Значение теоретического наследия А. М. Разгона для решения современных проблем развития музейного дела России / Л. И. Скрипкина // Теория и практика музейного дела в России на рубеже XX—XXI вв.: труды ГИМ.-М., 2001.-Вып. 127.-С. 17−48.

273. Скрипкина Л. И. Музеи и музейная деятельность в период перемен (конец XX начало XXI в.): терминологические проблемы / Л. И. Скрипкина // Музей. -2009.-N 5.-С. 37−41.

274. Словарь актуальных музейных терминов// Музей. № 5. — 2009. — С. 47−68.

275. Смирнов A.B. Отражение новой парадигмы гуманитарного знания в экспозиции художественного музея / A.B. Смирнов // В поисках музейного образа. Материалы научной конференции. СПб., 2007, — С. 151 — 158.

276. Современный толковый словарь русского языка / гл. ред. С. А. Кузнецов. -СПб.: «Норинт», 2002. 960 с.

277. Соколов A.C. Коммуникация как проблема философии. Ценностно-рациональная дихтомия в современной культуре / А. С. Соколов // Коммуникации в культуре: Материалы научно-теоретического семинара (14−16 марта 1996 г.). Петрозаводск, 1996.-С. 4−11.

278. Соколов Э. В. Понятие, сущность и основные функции культуры: учеб. пособие / Э. В. Соколов — Ленинградский государственный институт культуры им. Н. К. Крупской. Л.: ЛГИК, 1989. — 83 с.

279. Соколов Э. В. Культурология: очерки теории культуры / Э. В. Соколов. М.: Интерпракс, 1994. — 272 с.

280. Соколов Э. В.

Введение

в психоанализ: социокультурный аспект: учеб. пособие / Э. В. Соколов. СПб.: Лань — СПбГУКИ, 2002. — 320 с.

281. Соколов Б. Г. Компенсационный проект музея / Б. Г. Соколов // Триумф музея? СПб.: Осипов, 2005. — С. 28 — 35.

282. Соколов Е. Г. Пространство чистых знаков, или кепка Ильича / Е. Г. Соколов // Триумф музея?. СПб.: «Осипов», 2005. — 112 — 123.

283. Солдатенков И. А. Мир личности и мир музея / И. А. Солдатенков // Русская галерея. 2001. -№ 1.-С. 99- 102.

284. Сотникова С. И. Концепция современного музейного образования / С.И. Сот-никова // Музей и образование: сб. науч. тр. СПб, 1999. — С. 9−16.

285. Сотникова С. И. Музеология как междисциплинарное знание / С. И. Сотникова // Музейные фонды и экспозиции в научно-образовательном процессе: Материалы Всероссийской научной конференции. Томск: Изд-во Томского Университета, 2002.

286. Сотникова С. И. Музеология: Пособие для вузов / С.И. СотниковаМ.: Дрофа, 2004. 192 с.

287. Социология: учебник для высших учебных заведений / Г. В. Осипов, A.B. Кабыца, М. Р. Тульчинский. -М.: Наука, 1995. -412 с.

288. Степанова Е. Ю. Музей как научно-образовательная система / Е. Ю. Степанова // Музейный просвет. Сборник статей. СПб, 2009. — С. 171 — 180.

289. Степин B.C. Теоретическое знание (структура, историческая эволюция) / B.C. Ступин. М.: Прогресс-Традиция, 2000. — 744 с.

290. Столяров Б. А. Современные аспекты педагогической деятельности художественного музея / Б. А. Столяров // Музей и подрастающее поколение. СПб, 1993.-Вып. З.-С. 6- 12.

291. Столяров Б. А. Музей в системе образования / Б. А. Столяров // Международный музейно-педагогический семинар «Здравствуй, музей!»: тезисы докладов. -СПб, 1995.-С. 116−119.

292. Столяров Б. А. Из истории образовательной деятельности музея / Б. А. Столяров // Образовательная деятельность художественного музея: труды Российского научно-практического центра по проблемам музейной педагогики. -СПб., 1997. Вып.З. — С. 6 — 15.

293. Столяров Б. А. Концепция педагогического взаимодействия художественного музея и системы образования / Б. А. Столяров А.Г. Бойко // Художественный музей в образовательном процессе: тезисы докладов. СПб.: Специальная литература, 1998.-С. 170−201.

294. Столяров Б. А. Музейная педагогика профессия / Б. А. Столяров // Музей и образование: сб. науч. тр. — СПб., 1999. — С. 93 — 98.

295. Столяров Б. А. Педагогика художественного музея: от истоков до современности: учеб. пособие для студентов гуманитарно-художественных факультетов / Б. А. Столяров. СПб.: СпецЛит, 1999. — 222 с.

296. Столяров Б. А. Основы экскурсионного дела: учеб. пособие для студентов педагогических вузов / Б. А. Столяров Н.Д. Соколова H.A. Алексеева. СПб.: СпецЛит, 2002. — 144 с.

297. Столяров Б. А. Культура и музей на пороге XXI века / Б. А. Столяров // Образовательная деятельность художественного музея: труды Российского центра музейной педагогики и детского творчества. СПб., 2002. Вып. 5. — С. 6−15.

298. Столяров Б. А. Музей и модернизация отечественного образования / Б. А. Столяров // Музейная педагогика в школе. СПб., 2002. — Вып. 3. — С. 5 — 11.

299. Столяров Б. А. Музейная педагогика: история, теория, практика: учеб. пособие / Б. А. Столяров. М.: Высшая школа, 2004. — 216 с.

300. Столяров Б. А. Музей в пространстве художественной культуры и образования / Б. А. Столяров, — СПб., 2007. 340 с.

301. Странский 3. Понимание музееведения / 3. Странский // Музееведение. Музеи мира: сб. науч. тр. НИИ культуры. М., 1991. — С. 8−26.

302. Сундиева A.A. Культурная форма как категория истории музейного дела / A.A. Сундиева// Триумф музея?.- СПб.: Осипов, 2005. С. 104 — 111.

303. Сычева JI.A. Воскресные встречи для родителей с детьми / J1.A. Сычева // Музей. Школа. Семья. Проблемы музейной педагогики: сб. науч. тр. СПб.: Государственный музей истории СПб, 1996. — Вып. 1.-С. 11 — 21.

304. Тверская Д. И. Музей как научно-исследовательское учреждение / Д. И. Тверская // Музейное дело. Музей культура — общество: сб. науч. работ ЦМР. -М&bdquo- 1992.-С. 112−129.

305. Тельчаров АД. Основы музейного дела.

Введение

в специальность. Курс лекций / А. Д. Тельчаров. М.: Омега-JT, 2005. — 132 с.

306. Титова В. В. Постоянство памяти в меняющемся мире / В. В. Титова // Музей и общество: сб. статей. Орел: Орловский государственный институт искусств и культуры, 2004. — С. 3 — 9.

307. Томилов H.A. Музееведение. Его периодизация и основные понятия / H.A. Томилов // Известия Омского государственного историко-краеведческого музея.-Омск, 1998,-№ 6. -С. 112−116.

308. Томилов H.A. Музеологические издания в Сибири: состояние и перспективы / H.A. Томилов // Музей и город 2001. — Северск, 2001.

309. Томилов H.A. Музееведение как научная дисциплина / H.A. Томилов // Тальцы,-№ 3(22).-2004.

310. Труевцева О. Н. Музеи Сибири во второй половине XX века / О.Н. Труевце-ва.- Томск: Изд-во Томского Университета, 2000.-336 с.

311. Тхагапсоев Х. Г. К проблеме предметного пространства и научного статуса ^ культурологии / Х.Г.Тхагапсоев// Фундаментальные проблемы культурологии. Том 1. Теория культуры, — СПб .: Алетейя, 2008.

312. Уилл J1. Музеи как информационные центры / Л. Уилл // Museum. 1994. — № З.-С. 20−25.

313. Умецкая М. Н. Роль музея в контексте гимназического образования / М. Н. Умецкая // Художественный музей в образовательном процессе: тезисы выступлений научно-практической конференции. СПб.: СпецЛит, 1998. — С. 120- 123.

314. Урсул А. Д. Проблема информации в современной науке. Философские очерки / А. Д. Урсул. М.: Наука, 1975. — 284 с. — (АН СССР, Институт философии).

315. Ушаков Е. В.

Введение

в философию и методологию науки / Е. В. Ушаков. -М.: Экзамен, 2005. 265 с.

316. Федоров Н. Ф. Из философского наследия (музей и культура) / Н. Ф. Федоров. -М., 1995.-213 с.

317. Федосеева O.A. Экспозиция современного музея / O.A. Федосеева // Музеи России: поиски, исследования, опыт работы: сб. науч. тр. СПб., 1995. — С. 40 -41.

318. Филиппенков В. М. Коммуникативные традиции в философии и культуре /B.М. Филиппенков // Коммуникации в культуре: материалы научно-теоретического семинара (14−16 марта 1996 г.). Петрозаводск, 1996. — с. 12 -19.

319. Философия культуры. Программа для студентов специальности «Музейное дело и охрана памятников истории и культуры». М.: Московский Государственный Университет культуры, 1995. — 22 с.

320. Философия культуры. Становление и развитие. СПб.: Лань, 1998. — 448 с.

321. Флиер А. Я. Культура как смысл истории / А. Я. Флиер // Общественные науки и современность. 1999. — № 6. — С. 150−159.

322. Флиер А. Я. Культурогенез в истории культуры А. Я. Флиер // Общественные науки и современность. 1995. — № 3. — С. 137−148.

323. Флиер А. Я. Культурология как гуманитарная наука А. Я. Флиер // Общественные науки и современность. 2005. — № 1. — С. 160−168.

324. Флиер А. Я. Современная культурология: объект, предмет, структура А. Я. Флиер // Общественные науки и современность. 1997. — № 2. — С. 124−145.

325. Флиер А. Я. Культурология для культурологов / А. Я. Флиер. 2-е издание, исправленное и дополненное, — М.: МГУКИ, 2009. — 704 с.

326. Фортунатова В. А. Культурологизм как свойство современного научного знания / В. А. Фортунатова // Фундаментальные проблемы культурологии. Том 1. Теория культуры.- СПб.: Алетейя, 2008, — С. 75−85.

327. Фролов В. А. Статус культуры / В. А. Фролов // Музей. Школа. Семья. Проблемы музейной педагогики: труды Государственного музея истории Санкт-Петербурга. СПб., 1996. — Вып. 1.-С. 101−118.

328. Хансен Т. Х. Музей и просветительская работа / Т. Х. Хансен // Museum. -1984,-№ 4.-С. 43 -47.

329. Хренов H.A. Кризис искусства в XX веке: искусствоведческая констатация и культурологическая интерпретация / H.A. Хренов / Вопросы культурологии. -№ 10.-2010.-С. 31 -34.

330. Хугаева М. Г. Образовательная деятельность исторических музеев России: автореф. дис. на соискание ученой степени канд. культурологии: 24.00.03 /М.Г.Хугаева. СПб., 2008. — 23 с.

331. Художественная культура в докапиталистических формациях. Структурно-типологическое исследование/ Научный редактор М. С. Каган. Л.: Издательство Ленинградского университета, 1984, — 304с.

332. Черкаева О. Е. От предмета к музейному собранию / O.E. Черкаева // Музей. 2009. -N 5. — С. 26−30.

333. Черкаева O.E. Город музей: история понятия как опыт постижения сущности / O.E. Черкаева // Сборник методических материалов по итогам проекта «Нулевая верста», — СПб., 2010, — C.25−35.

334. Чусова Е. А. Музейные коллекции и выставочная работа: взаимовлияние и проблемы / Е. А. Чусова // Теория и практика музейного дела в России на рубеже XX—XXI вв.: труды ГИМ. М., 2001. — Вып. 127. — С. 273 — 282.

335. Швец A.B. Проблема визуального восприятия в новой образовательной парадигме / A.B. Швец // Образовательная деятельность художественного музея: труды Российского центра музейной педагогики и детского творчества. СПб., 2002.-Вып. 7.-С. 28−34.

336. Шендрик А. И. О предмете и методе культурологии / А. И. Шендрик // Постижение культуры. Концепции. Дискуссии. Диалоги. М., 1998. С.236−253.

337. Шлыкова О. В. Феномен мультимедиа: технологии эпохи электронной культуры / О. В. Шлыкова. М.: МГУКИ, 2003. — 312 с.

338. Шляхтина JI.M. Пути повышения эффективности культурно-просветительской деятельности музея: автореф. дис.. канд. пед. наук. JL, 1982. -21 с.

339. Шляхтина JI.M. Музей в современном мире. Новые подходы к музейной работе / J1.M. Шляхтина // Музей в современной культуре: сб. науч. тр. СПб.: СПбГАК, 1997. — С. 233 — 238.

340. Шляхтина J1.M. Основы музейного дела: учеб. пособие для студентов педагогических и гуманитарных ВУЗов / JI.M. Шляхтина C.B. Фокин. СПб.: СпецЛит, 2000. 160 с.

341. Шляхтина JI.M. Образовательная миссия музея в XXI веке / JI.M. Шляхтина E.H. Мастеница // Произведения искусства в образовательном процессе. Международная научно-практическая конференция: тезисы докладов. СПб., 2000. -С. 114−116.

342. Шляхтина Л. М. Музей и турист: управление процессом межкультурной коммуникации / Л. М. Шляхтина E.H. Мастеница // Менеджмент. Наука. Образование. Культура: сб. науч. тр. СПбГУКИ. СПб.: СПбГУКИ, 2003. — Т. 155. -С. 194−209.

343. Шляхтина Л. М. Современная методология реализации образовательной функции музея / Л. М. Шляхтина // Важский край: источниковедение, история, культура. Вельск, 2004. — Вып. 2. — С. 125 — 139.

344. Шляхтина Л. М. Основы музейного дела: теория и практика: учеб. пособие / Л. М. Шляхтина. М.: Высшая школа, 2005. — 183 с. -(Образование через искусство).

345. Шляхтина Л. М. Парадигма науки как методологическая основа подготовки специалиста-музееведа / Л. М. Шляхтина // Музей и образование: история и современность. Тезисы международной научной конференции/ под ред. М. Б. Пиотровского. СПб., 2008. — С.53−54.

346. Шляхтина J1.M. Музейно-педагогическая мысль в России. Исторические очерки / Л. М. Шляхтина, Е. Н. Мастеница. СПб., 2006. — 272 с.

347. Шляхтина Л. М. Музейные инновации в ретроспективе музееведческих идей / Л.М.Шляхтина//Вопросы музеологии. № 1, — 2010. — С. 44−49.

348. Шола Т. Новая музеология и поступательное развитие культуры или пролог кибернетического музея / Т. Шола //Музей и демократия. М., 1997. — С. 28 -36.

349. Шрайнер К. Предмет исследования музееведения и происхождения дисциплины / К. Шрайнер // Музееведение. Музеи мира: сб. науч. тр. НИИ культурыМ., 1991.-С. 39−50.

350. Щученко В. А. История философии в контексте истории культуры / В.А. Щу-ченко. СПб.: СПбГИК, 1993. — 78 с.

351. Щученко В. А. Вечное настоящее культуры. Теоретические проблемы историко-культурного процесса / В. А. Щученко — под. ред. И. А. Голосенко. СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2001.-232 с.

352. Экологические праздники в Государственном Дарвиновском музее. М.: Альфа-Принт, 2003. — 43 с.

353. Эннис Ш. Музей арена символической деятельности / Ш. Эннис // Museum. — 1986. -№ 151.-С. 32−35.

354. Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки / Э. Г. Юдин. М.: Наука, 1978. — 391 с.

355. Юдин Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность / Э. Г. Юдин. -М.: Едиториал УРСС, 1997. 444 с.

356. Юренева Т. Ю. Музееведение: учебник для высшей школы / Т. Ю. Юренева. М.: Академический Проект, 2003. — 560 с. — Gaudeamus.

357. Юсов Б. П. Современная концепция образовательной области «Искусство в школе» / Б. П. Юсов // Образовательная деятельность художественного музея: труды Российского центра музейной педагогики и детского творчества. СПб., 2002.-Вып. 7.-С. 60−96.

358. Юхневич М. Ю. Взаимодействие музея и школы / М. Ю. Юхневич // Музейное дело и охрана памятников: обзорная информация. Музей и образование. -М., 1989. Вып. 5.-С. 33−41.

359. Юхневич М. Ю. Кажущаяся чуждость другого / М. Ю. Юхневич // Художественный музей в образовательном процессе: тезисы докладов. СПб.: Спец-Лит, 1998.-С. 128−131.

360. Юхневич М. Ю. Музейная аудитория и ее изучение / М. Ю. Юхневич // Художественный музей в образовательном процессе: тезисы докладов. СПб.: СпецЛит, 1998.-С. 77−95.

361. Юхневич М. Ю. Я поведу тебя в музей: учеб. пособие по музейной педагогике / М. Ю. Юхневич — Мин-во культуры Российской Федерации — Российский институт культурологи. М.: РИК, 2001. — 223 с.

362. Юхневич М. Ю. Школьный музей: конкурент или союзник / М. Ю. Юхневич // Музей и его партнеры: сборник трудов творческой лаборатории «музейная педагогика» кафедры музейного дела. М.: АПРИКТ, 2004. — Вып. 5. — С. 67 -70.

363. Якобсон Р. О. Работы по поэтике / Р. Якобсон — сост. и общ. ред. Н. А. Гаспарова — вст. ст. В. В. Иванова. М.: Прогресс, 1987. — 460 с. (Языковеды мира).

364. Яковлева H.A. Музейная педагогика в системе высшего профессионального педагогического образования / H.A. Яковлева // Художественный музей в образовательном процессе.- СПб.: Специальная литература, 1998. С. 227 — 234.

365. Alexander Е. Р. Museums in motion: An introduction to the history and function of museums.-Nashville, 1979.

366. Cameron D. A viewpoint the museums as a communication system and implications for museum education// Curator.- 1968. v. l 1. № 1. p.33−40.

367. Dana J.C. The New Museum.- Woodstok, Vermont: ElmTree Press, 1917.

368. Dana J.C. The Gloom of the Museum.- Woodstok, Vermont: ElmTree Press, 1917.

369. Dana J.C. A Plan for a New Museum.- Woodstok, Vermont: ElmTree Press, 1920.

370. Davies M. Let the children playW Museum journal, 1999. № 3, — p. 21−23.

371. Duclos R. Postmodern/ PostmuseumNew Directions in Contemporary Muse-ological Critique//Museological Review.- 1, — 1994.

372. Gurian E. Mustums relationship to education. Museums and education.- Copen-gagen, 1982.

373. Hooper-Greenhill E.A. A new communication model for museums// Museum languages: objects and texts.- Liecester, 1991.

374. Hudson K.A. Social History of Museums: What the Visitors Thought.- London and Basingtone: The Macmillan Press LTD, 1975.

375. Hudson K. Museums of influence. Cambridge, 1987.

376. Jahn I. Die Museologie als Lehr und Forschungadisziplin mit spezieller Berucksichtigung ihrer Funktion in naturhistorischen Museen. Geschichte, gegenwartiger Stand und thoretische Grundlagen. Teile I-V.- NMK, 1979, № 3.

377. Kenderdine S. Avaro A. Godonoux A. Nouveaux medias et nouveaux objects \ Museum international.- 2001. № 211. p. 45−57.

378. Knell S. MacLeod S. Watson S. Museum Revolution: How museums change and are changed.- Abingdon: Routledge, 2007.

379. Maroevich I. Introduction to museology: the European approach.- Munich, 1998.

380. Mensch Peter, van. Towards a methodology of museology. PhD thesis, University of Zagreb, 1992.

381. Museums and children.- Paris: UNESKO, 1979.

382. Museologie (Diskussionsmaterial) Berlin, 1981.

383. Museology at the Begining of the 3rd Millennium.- Brno, 2009.

384. Neustupny J. Museum and research.- Prague, 1968. p. 14−15.

385. Neustupny J. What is museology?// Museums Journal.- 1971, — № 2, — p. 67−68.

386. Objects of Knowledge/ Ed. By Susan Pearse.- London and Atlantic High lands: The Athlone Press, 1990.

387. Osborne H. Museums and their functions// Journal of aesthetic education.- 1995.-№ 2, — p.47−51.

388. Pearson D. Goddard J. All a loan \ Museums Journal.- 1999. № 3, — p.30−31.

389. Pearse S. Thinking about Things// Museum journal. Vol. 85. № 4. 1986. p. 198 203.

390. Pomian K. Collectionneurs, amateurs et curieux. Paris, Venice: XVI-XVIII siecle. -P.: Gallimard, 1987, — 367 p.;

391. Pomian К Collectors and curiosities. Paris and Venice: 1500 1800. — Cambridge: Polity, 1990. — 320 p.

392. Pomian K. Der Ursprung des Museums: от Sammeln.- Berlin: K. Wagenbach, 1988. -109 S.

393. Research Methods and Methodologies for Art Education.- Reston, Virginia, 1997.

394. Сачев E. Специфика и структура на музейната дейност, — Добрич, 2000.

395. Силяновска-Новикова Т. Основи на музее знанието, — София, 1972.

396. Stransky Z. Grundlagen der allgemeine Museologie// Muzeologiske sesity.- Brno, 1971.-№ 1. s. 40−66.

397. Stransky Z.Z. The theory of systems and museology.- Stockholm, 1981.

398. Stranska E,.Stransky Z. Zaklady studia muzeologie.- UMB Banska Bystrica 2000.

399. Stransky Z. Archeoiogiea muzeologie.- Brrio, 2005.

400. Странский 3. Музеологията като наука, — Музеи и памятници на културата, 1981,-№ 6.

401. Tait S. Can museums be a potent force in regeneration?// Search. Recent work of the Joseph Rowntree Foundation.- 2008.

402. Van Wengen G. Educational programs in museum. Museum and education. Copenhagen, 1982.

403. Vieregg H. Museology and philosophy.- Munich, 1999.

404. Witttlin A.S. The museum. It history and its tasks in education.- L, 1949.

405. Wittlin A.S. The museum. In search of usable future.- Cambridge, 1970.