Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Личностные детерминанты оценки трудных жизненных событий юношами и девушками и их стратегий совладания

Диссертация: Личностные детерминанты оценки трудных жизненных событий юношами и девушками и их стратегий совладания
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Уровень жизнестойкости, локус контроля и особенности произвольной саморегуляции личности оказывают влияние на выбор ею стратегий совладания с трудными жизненными событиями. Юноши и девушки с высокими значениями' жизнестойкости отдают предпочтение стратегиям, направленным на разрешение ситуации, в то время как лица с низкими показателями жизнестойкости предпочитают эмоционально-ориентированные… Читать ещё >

Личностные детерминанты оценки трудных жизненных событий юношами и девушками и их стратегий совладания (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА I. СОВЛАДАНИЕ С ТРУДНЫМИ ЖИЗНЕННЫМИ СОБЫТИЯМИ КАК ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 1. 1. Представление о совладающем поведении в зарубежной и отечественной психологии
    • 1. 2. Классификация стратегий совладания с трудными жизненными событиями
    • 1. 3. Понятие трудных жизненных событий и их виды
  • ГЛАВА II. ФАКТОРЫ, ДЕТЕРМИНИРУЮЩИЕ УСПЕШНОСТЬ СОВЛАДАНИЯ ЛИЧНОСТИ С ТРУДНЫМИ ЖИЗНЕННЫМИ СОБЫТИЯМИ
    • 2. 1. Личностные ресурсы как фактор совладания с трудными жизненными событиями
    • 2. 2. Влияние социально-демографических характеристик на совла-дающее поведение
  • ГЛАВА III. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ДЕТЕРМИНАНТ ОЦЕНКИ ТРУДНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СОБЫТИЙ ЮНОШАМИ И ДЕВУШКАМИ И ИХ СТРАТЕГИЙ СОВЛАДАНИЯ
    • 3. 1. Постановка проблемы, задачи и методы исследования
    • 3. 2. Сопоставительный анализ оценки юношами и девушками тяжести трудных жизненных событий из разных сфер жизни
    • 3. 3. Стратегии совладания юношей и девушек с трудными жизненными событиями
    • 3. 4. Исследование связей между оценкой трудных жизненных событий и предпочитаемыми стратегиями совладания
    • 3. 5. Анализ связей личностных характеристик юношей и девушек с оценкой ими трудных жизненных событий
    • 3. 6. Анализ связей личностных характеристик юношей и девушек с предпочитаемыми стратегиями совладания

Актуальность исследования. Современный мир характеризуется большой нестабильностью в социальной и экономической сферах жизни, что приводит к частому возникновению кризисных ситуаций. Процессы, происходящие в современном обществе, предъявляют повышенные требования к стрессоустой-чивости людей и их способности находить выход из трудных ситуаций. Особенно тяжело преодолевать трудные жизненные ситуации молодым людям, поскольку они еще недостаточно сформировались как личности, и их экономические и личностные ресурсы ограничены.

Многие из этих юношей и девушек становятся клиентами телефона доверия и других служб психологической помощи. Так, например, по данным «Кабинета Доверия» г. Саратова социальный портрет кризисного клиента таков: девушка 18−26 лет (70%), учится в ВУЗе (56%) — причины обращения: нарушение взаимоотношений с родителями (42%), проблемы общения с окружением (23%), переживание проблем в диадных отношениях (21%) [168].

Это ставит перед психологами задачу изучения восприятия трудных жизненных событий молодыми людьми, выбора ими разных способов разрешения жизненных проблем и разработку на этой основе программ психологической помощи молодежи. Не вызывает сомнений то, что изучение закономерностей совладания молодежи с трудными жизненными событиями относится к числу приоритетных направлений отечественной психологии [Дементий Л.И., 2004; Крюкова Т. Л., 2004; Стрельцова И. П., 2003].

Степень разработанности проблемы. Изучение совладающего поведения, под которым понимается особый вид социального поведения человека, направленного на преодоление трудных жизненных ситуаций, превратилось в самостоятельное научное направление в западной психологии в 60-х годах XX века, благодаря работам Р. Лазаруса, С. Фолкман, Н. Хаан, Р. Мооса, Дж. Шеффе-ра и других авторов [Lazarus R., Folkman S., 1984; Haan N., 2007; Moos R., J. Schaefer, 2001].

В отечественной психологии активное изучение совладающего поведения началось с 90-х годов прошлого столетия, но к настоящему времени уже сложились научные направления и школы: Костромская школа психологов во главе с Т. Л. Крюковой сосредоточила свое внимание на изучении совладающего поведения в разные периоды жизни личности в семейной и учебной сферах [Бело-рукова Н.О., 2005; Голубева М. С., 2006; Куфтяк Е. В., 2003; Подобина О. Б., 2005; Сапоровская М. В., 2002]- изучение стратегий совладания в сфере клинической и медицинской психологии [Сирота H.A., 1996; Ташлыков В. А., 1997; Чехлатый Е. И., 2007; Ялтонский В. М., 1996]- анализ совладающего поведения отдельных профессиональных и возрастных групп населения [Балабанова Е.С., 2000; Грановская P.M., 2001; Гриднева C.B., 2007; Данилова Е. Е., 1990; Корнев К. И, 2008; Корытова Г. С., 2007; Лунина Е. Б., 2009; Михайлычева И. В., 2008; Никольская И. М., 2001; Петрова Л. Е., 2001; Стрельцова И. П., 2003]- большое количество исследований посвящено личностным детерминантам совладающего поведения [Дементий Л.И., 2004; Замышляева М. С., 2006; Крюкова Т. Л., 2004; Леонтьев Д. А., 2002; Маленова А. Ю., 2007; Муздыбаев К., 2001; Гриднева C.B., 2007; Тащёва А. И., 2008; Холодная М. А., 2008; Maddi S., Khoshaba D., 1999; Carver С., 1989; Schaefer J., 2001].

Вместе с тем многие аспекты данной проблемы еще не изучены, поэтому она сохраняет свою новизну и актуальность. В частности, не достаточно изучена связь между оценкой трудных жизненных событий личностью и выбором ею стратегий совладания с ними. Проблема детерминации стратегий совладания ситуативными и личностными характеристиками также не получила достаточного освещения в отечественной психологической литературе. Изучение совладающего поведения, как правило, осуществляется в рамках одной выборки на примере конкретных ситуаций, что не дает возможностей для реализации сравнительного исследования ситуационных детерминант. Таким образом, актуальность проблемы и ее недостаточная научная разработанность предопределили тему, объект, предмет, цель и задачи диссертационного исследования.

Цель исследования' - изучить личностные детерминанты" оценки юношами и девушками трудных жизненных событий и их стратегий совладания.

Предмет исследования — личностные детерминанты, оценки тяжести1 трудных жизненных событий и стратегии совладания с ними.

Объектисследования., В качестве объекта исследования выступили 160″ студентов энергетического и социального факультетов Южно-Российского государственного технического университета в возрасте от 19 до 20 летиз них 80 юношей и 80 девушек.

Гипотезы исследования.

1. Выбор стратегий совладания юношами и девушками может быть обусловлен оценкой ими степени тяжести трудных жизненных событий.

2. Личностными детерминантами оценки юношами и девушками тяжести трудных жизненных событий могут выступать уровень жизнестойкости, локус контроля и произвольная саморегуляция.

3. Уровень жизнестойкости, локус контроля и произвольная регуляция могут обусловливать выбор юношами и девушками предпочитаемых стратегий совладания с трудными жизненными событиями.

4. Девушки по сравнению с юношами оценивают как более тяжелые события, относящиеся к разным сферам жизни, и предпочитают использовать эмоциональную стратегию совладания и социальное отвлечение.

Достижение поставленной цели и проверка выдвинутых гипотез потребовали решения ряда теоретических и эмпирических задач исследования.

Теоретические задачи.

1. Систематизировать представления о совладающем поведении и стратегиях совладания с трудными жизненными событиями, имеющиеся в зарубежной и отечественной психологии.

2. Обобщить представления о трудных жизненных событиях и их видах в зарубежной и отечественной психологии.

3. Проанализировать эмпирические данные отечественных и зарубежных психологов о влиянии социально-демографических и индивидуально-психологических характеристик на совладающее поведение личности.

Эмпирические задачи.

4. Провести сопоставительный анализ оценок юношами и девушками степени тяжести трудных событий, относящихся к разным сферам жизни респондентов.

5. Выявить различия между юношами и девушками в предпочтении стратегий совладания с трудными жизненными событиями.

6. Исследовать взаимосвязи между оценкой юношами и девушками тяжести трудных жизненных событий и избираемыми ими стратегиями совладания. Проанализировать субъективные оценки студентами эффективности стратегий совладания с трудными событиями разного типа.

7. Выявить связи жизнестойкости, локуса контроля, характеристик саморегуляции юношей и девушек с оценкой ими степени тяжести трудных жизненных событий.

8. Исследовать связь жизнестойкости, локуса контроля, характеристик саморегуляции юношей и девушек с предпочитаемыми стратегиями совладания.

Методологическими и теоретическими предпосылкам исследования выступили положение о личности как субъекте своего жизненного пути (Л.И. Анцыферова, Т. Л. Крюкова, C.JI. Рубинштейн, Е.А. Сергиенко) — представления о совладающем поведении и его основных стратегиях (Л.И. Анцыферова, Т. Л. Крюкова, К. Муздыбаев, S. Folkman, N. Haan, R. Lazarus, R. Moos, J. Schaefer) — представления о трудных жизненных событиях и ситуациях (А.Ф. Бурлачук, Ф. Е. Василюк, Е. Ю. Коржова, К. Муздыбаев, М. Перре) — концепция личностного потенциала Д. А. Леонтьевапредставление о личностных ресурсах, в качестве которых рассматриваются интеллект (A.A. Алексаполь-ский, A.B. Либина, М.А. Холодная), жизнестойкость (Л.А. Александрова,.

Д.А. Леонтьев, Е. И. Рассказова, S. Maddi), локус контроля (Л.И. Дементий, Т. Л. Крюкова, Дж. Роттер), саморегуляция (В.И. Моросанова) и Я-концепция (В.И. Голованевская, H.A. Русина).

Методы и методики исследования.

Для реализации поставленных задач использовался комплекс методов теоретического анализа и диагностических методик. Применялись методы анализа литературных источников, тестирование, сравнительно-сопоставительный анализ эмпирического материала, методы математической статистики.

Для сбора эмпирических данных применялись следующие методики:

— для диагностики стратегий совладания — тест «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» Н. Эндлера и Д. Паркера в адаптации Т. Л. Крюковойметодика «Способы преодоления критических ситуаций» Э. Хейма;

— для выявления оценок трудных жизненных событий — методика «Трудные жизненные события» И. П. Шкуратовой;

— для диагностики личностных особенностей «Тест жизнестойкости» С. Мадди в адаптации Д. А. Леонтьева и Е.И. Рассказовой- «Опросник уровня субъективного контроля» Е. Ф. Бажина, Е. А. Голынкиной, A.M. Эткиндаметодика «Стиль саморегуляции поведения» В.И. Моросановой).

Для анализа эмпирических материалов использовались методы статистической обработки данных с применением статистических пакетов «EXCEL» и «SPSS 13.0 for Windows»: вычисление средних, ранжирование, определение достоверности различий с помощью U-критерия Манна-Уитни, коэффициент ранговой корреляции Спирмена, множественный линейный регрессионный анализ и определение нормальности распределения показателей.

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивалась исходными методологическими принципами, теоретической обоснованностью постановки проблемы и выдвигаемых гипотез, разнообразием и надежностью использованных методик, репрезентативностью выборки, математической обработкой полученных данных с использованием пакета компьютерных программ статистического анализа.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна.

1. Впервые проведено сравнительное исследование оценок тяжести событий, относящихся к разным сферам жизни: межличностной, деловой, экстремальной и криминальной. Выявлены достоверные различия между юношами и девушками в оценке трудных событий, относящихся к разным сферам их жизни.

2. Впервые эмпирически установлены личностные детерминанты оценки тяжести трудных жизненных событий у молодежи, в качестве которых выступают показатели жизнестойкости, локуса контроля и произвольной саморегуляции.

3. Установлена значимая взаимосвязь (не ниже р<0,05) между жизнестойкостью, локусом контроля, произвольной саморегуляцией и предпочитаемыми стратегиями совладания юношей и девушек. Высокий уровень жизнестойкости и интернальный локус контроля способствуют более частому использованию проблемно-ориентированной стратегии совладания и менее частому — эмоционально-ориентированной стратегии. Развитие компонентов саморегуляции предрасполагает юношей и девушек к использованию проблемно-ориентированной стратегии совладания.

4. Впервые выявлено, что предпочтение юношами и девушками стратегий и тактик совладания зависит от типа жизненного события и степени его обратимости. В частности, наблюдается более частое использование молодежью тактик избегания в отношении необратимых событий межличностной сферы (разрыв отношений с любимым человеком, разрыв отношений с другом). При ссоре с родителями и с обратимыми негативными событиями из деловой сферы девушки чаще прибегают к тактикам, направленным на разрешение проблемы.

5. Изучены оценки студентами эффективности используемых ими тактик совладания в зависимости от типа трудного события. И юноши, и девушки отмечают наибольшую эффективность проблемно-ориентированных тактик совладания с трудными жизненными событиями разного типа. Наряду с этим юноши констатируют эффективность стратегий избегания для ссор и разрыва отношений с близкими людьми.

Теоретическая и практическая значимость исследования. Результаты исследования расширяют и углубляют существующие теоретические представления о совладающем поведении как сложном психологическом феномене, проявление которого детерминируется многими факторами. Рассмотрена специфика выбора стратегий совладания юношами и девушками с трудными событиями. Получены новые эмпирические данные о влиянии жизнестойкости, локуса контроля и особенностей саморегуляции на оценку жизненных событий и стратегии совладания с ними. Это поможет расширить представления о личностном потенциале, который позволяет противостоять стрессогенным ситуациям.

Полученные данные о связях между личностными особенностями и стратегиями совладания могут быть положены в основу рекомендаций по оптимизации адаптации молодежи к совладанию с трудными жизненными событиями.

Поскольку большая часть обращений молодежи к психотерапевтам связана с жалобами на непонимание со стороны близких людей и невозможность установить с ними гармоничные отношения, диагностика индивидуальных особенностей совладания со ссорами и разрывом отношений может помочь в восстановлении межличностных отношений. Практическая значимость данной работы состоит в возможности выработки на ее основе рекомендаций по выбору стратегий совладания с трудными жизненными событиями разного типа.

Положения, выносимые на защиту.

1. Оценка юношами и девушками степени тяжести трудных жизненных событий влияет на выбор ими стратегий совладания. Чем тяжелее юноши и девушки оценивают трудные жизненные события, тем чаще они прибегают к эмоционально-ориентированной стратегии совладания, к избеганию, социальному отвлечению и неадаптивным формам когнитивного и эмоционального ко-пинга.

2. Высокий уровень жизнестойкости, развитая произвольная саморегуляция и интернальный локус контроля у юношей и девушек способствует оценке ими трудных жизненных событий как более легких.

3. Высокий уровень жизнестойкости и интернальный локус контроля способствуют более частому использованию проблемно-ориентированной стратегии совладания и менее частому — эмоционально-ориентированной стратегии. Развитие компонентов саморегуляции предрасполагает юношей и девушек к использованию стратегий совладания, направленных на разрешение проблемы.

4. Молодежь оценивает необратимые трудные жизненные события в межличностной сфере (разрыв отношений, измена) и в криминальной сфере (физическое насилие, ограбление) как более тяжелые по сравнению с обратимыми в этих же сферах. Девушки по сравнению с юношами оценивают все трудные жизненные события как более тяжелые. Девушки чаще, чем юноши, прибегают к эмоциональным стратегиям и стратегиям социального отвлечения. Юноши более стереотипно, чем девушки, выбирают тактики совладания с разными жизненными событиями, отдавая предпочтение конструктивным. Выбор тактик совладания у девушек в большей степени зависит от типа трудного жизненного события.

Апробация работы и внедрение результатов исследования. Материалы диссертационного исследования обсуждались на заседаниях кафедры психологии личности факультета психологии ЮФУ (2005;2010) и были представлены на Всероссийской научно-практической конференции «Личность в трудных жизненных ситуациях как актуальное научное направление копинг-ис-следований в России» (Омск, 2009), на Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы психологии активности личности» (Краснодар, 2008), на IV Съезде Российского Психологического Общества (Ростов-на-Дону, 2007), на сессиях Недели науки ЮФУ (Ростов-на-Дону, 2006;2009).

Материалы диссертационного исследования используются в учебном процессе Южного федерального университета при чтении курса «Психология личности в кризисных ситуациях" — Шахтинского филиала Южно-Российского гуманитарного института при чтении курсов «Основы психокоррекции», «Психологическая помощь в кризисной ситуации» и при оказании профессиональной психологической помощи студентам в названных вузах.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 8 работ общим авторским объемом 1,7 усл. п.л.- в том числе 1 работа — в журнале, рекомендованном ВАК РФ.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введениятрех главзаключения, содержащего выводы, практические рекомендации и перспективы дальнейшего исследованиясписка литературы из 203 источников, в том числе 19 — на английском языке. Объем основного текста составляет 124 страницы. Диссертация включает 31 Таблицу, 13 Рисунков и 15 Приложений.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Данная работа посвящена изучению личностных детерминант оценки трудных жизненных событий юношами и девушками и стратегий совладания с ними.

Теоретический анализ научной литературы позволил нам прийти к выводу, что человек является субъектом совладающего поведения, поэтому на эффективность выбора стратегий совладания в большой степени влияют его индивидуально-психологические особенности. Исследования многих авторов связывают выбор человеком стратегий совладающего поведения с особенностями восприятия им трудного события, в частности, с оценкой его тяжести. Исходя из этого, исследование стратегий совладания юношей и девушек осуществлялось в связи с их оценкой трудных жизненных событий. Представления о различиях в социальном поведении мужчин и женщин, основанных на существовании поло-ролевых стереотипов, побудили нас, наряду с выявлением общих закономерностей совладающего поведения молодежи, провести сравнительный анализ стратегий совладания юношей и девушек.

Проведенный нами эмпирический анализ особенностей совладающего поведения студентов с трудными жизненными событиями и их обусловленность личностными детерминантами позволил сделать следующие выводы.

1. Юноши и девушки, имеющие тенденцию к переоценке тяжести трудных жизненных событий, имеют склонность к использованию в своем поведении эмоционально-ориентированной стратегии совладания, избегания, социального отвлечения и неадаптивных форм когнитивного и эмоционального копинга (достоверно при р<0,05).

2. Оценка тяжести события зависит от личностных ресурсов совладания. Жизнестойкость способствует оценке трудных жизненных событий из разных сфер жизни юношей и девушек как более легких. Интернальный локус контроля снижает оценку тяжести обратимых экстремальных событий. Интернальность в области неудач влияет на более легкое отношение к необратимым экстремальным событиям. Гибкость и автономность саморегуляции у юношей и девушек положительно влияют на оценку ими трудного события как менее тяжелого.

3. Уровень жизнестойкости, локус контроля и особенности произвольной саморегуляции личности оказывают влияние на выбор ею стратегий совладания с трудными жизненными событиями. Юноши и девушки с высокими значениями' жизнестойкости отдают предпочтение стратегиям, направленным на разрешение ситуации, в то время как лица с низкими показателями жизнестойкости предпочитают эмоционально-ориентированные стратегии совладания. Отдельные компоненты локуса контроля оказывают влияние на выбор разных стратегий совладания. Так, интернальность в области межличностных отношений положительно влияет на выбор проблемно-ориентированных стратегий, в то время как интернальность достижений — на предпочтение эмоционально-ориентированных стратегий и избегание. Низкий уровень развития отдельных компонентов саморегуляции (моделирование, гибкость) влияет на предпочтение молодыми людьми эмоциональных стратегий совладания.

4. Наиболее тяжелыми событиями для лиц юношеского возраста являются смерть близких людей, необратимые события в межличностной сфере, необратимые экстремальные и криминальные события. Установлены достоверные различия в оценке тяжести трудных жизненных событий юношами и девушками (достоверно на уровне р<0,05). Для юношей характерны более низкие оценки всех трудных жизненных событий по сравнению с девушками. К оценке событий девушки подходят более дифференцировано. Для них более чем для юношей, характерен выбор эмоциональных стратегий совладания, стратегий избегания и социального отвлечения. Юноши достоверно чаще используют когнитивные стратегии совладания (р<0,01). Существуют половые различия в выборе тактик совладания с конкретными трудными жизненными событиями. Совладающее поведение юношей характеризуется большей стереотипностью, проявляющейся в доминировании тактик из проблемно-ориентированной стратегии совладания в событиях деловой и межличностной сфер. Совладающее поведение девушек носит более вариативный характер и зависит от содержания события.

5. Юноши и девушки как наиболее эффективные оценивают стратегии, направленные на разрешение большинства трудных событий за исключением межличностных конфликтов, в которых они допускают избегание и эмоциональные стратегии. Частота применения стратегий и оценка их эффективности может расходиться. Например, юноши и девушки в ситуации ссоры с близкими людьми часто прибегают к эмоционально-ориентированным стратегиям, но при этом оценивают их как малоэффективные.

В целом, проведенное нами исследование показало, что совладание — сложный психологический феномен, проявление которого детерминируется как личностными характеристиками, так и особенностями трудного события.

Эмпирические результаты нашего исследования могут быть использованы в практике психологического консультирования, в психокоррекционной и психотерапевтической работе по выработке оптимальных стратегий совладания у молодых людей.

Теоретические положения, эмпирические результаты и выводы диссертационного исследования позволяют сформулировать некоторые предложения и рекомендации, которые могут быть адресованы практикующим психологам, педагогам-психологам, педагогам, чья деятельность связана с взаимодействием с молодыми людьми, оказавшимися в трудных ситуациях или испытывающих трудности в адаптации.

1. При разработке программ психологической профилактики для молодых людей необходимо учитывать сферы, изменения в которых вызывают наибольшие трудности: смерть близких, межличностные конфликты, экстремальные и криминальные события.

2. Разработку программ по выходу из кризисных ситуаций следует основывать на формировании многообразия используемых стратегий совладания, расширении индивидуального репертуара используемых стратегий. В частности, ориентирование на развитие у юношей навыков обращения за поддержкой к окружающим при совладании с жизненными трудностями.

3. При оказании консультативной и психотерапевтической помощи молодым людям, находящимся в кризисной ситуации, необходим учет имеющихся у них ресурсов совладания, и построение дальнейшей помощи должно основываться как на актуальных ресурсах, так и на развитии новых.

4. Методику «Трудные жизненные события», целесообразно использовать как в научно-исследовательских целях, так и в психодиагностической практике психологов, педагогов, социальных работников для выявления индивидуальной чувствительности к событиям в различных сферах жизнедеятельности и определения сфер, вызывающих наибольшие трудности.

5. Данные диссертационного исследования о личностных особенностях восприятия трудного жизненного события и совладания с ним могут быть использованы для разработки тренинговых и психокоррекционных программ по развитию индивидуальной стрессоустойчивости. Повышение устойчивости к воздействию стрессоров может быть достигнуто за счет развития системы убеждений, характеризующих жизнестойкость. Развитие внутреннего локуса контроля посредством психотерапевтических техник позволит повысить уверенность студентов в возможности разрешения трудностей и увеличить эффективность используемых стратегий совладания. Развитие навыков произвольной саморегуляции позволит действовать молодым людям более уверенно в трудных ситуациях.

Намечены перспективы дальнейшего исследования, заключающиеся в продолжении изучения ресурсов совладания личности с трудными жизненными событиями, таких как: особенности мировоззрения, имеющийся опыт разрешения жизненных трудностейрасширение представления о свойствах личности, оказывающих влияние на оценку события и совладание с нимдальнейшее изучение отдельных тактик поведения, реализуемых в конкретньтх трудных жизненных событиях, и оценка их эффективности с учетом специфики трудных жизненных событий иных возрастных групп.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.А., Перре М. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии Текст., / В. А. Абабков, М. Перре СПб.: Изд-во «Речь», 2004. 166 с.
  2. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни Текст., / К.А. Абульха-нова-Славская. М.: Изд-во «Мысль», 1991. 299 с.
  3. JI.A. К концепции жизнестойкости в психологии Текст. / JT.A. Александрова / Сибирская психология сегодня: Сб. научн. трудов / Под ред. М. М. Горбатовой, A.B. Серого, М. С. Яницкого. Кемерово: Куз-бассвузиздат, 2004. Вып. 2. С. 82−90.
  4. A.A. Стилевые и уровневые свойства интеллекта как факторы совладающего поведения Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук / A.A. Алексапольский. М., 2008. 26 с.
  5. .Г. Человек как предмет познания Текст. / Б. Г. Ананьев. СПб.: Изд-во «Питер», 2001. 288 с.
  6. Л.И. Личность в трудных жизненных условиях переосмысливание, преобразование ситуации и психологическая защита Текст. / Л.И. Анцыферова//Психологический журнал. 1994. Т.15. № 1. С. 3−17.
  7. Л.И. Поздний период жизни человека: типы старения и возможности поступательного развития личности Текст. / Л. И. Анцыферова // Психологический журнал. 1996. Т. 17. № 6. С. 60−69.
  8. Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и техники ее бытия Текст. / Л. И. Анцыферова // Психологический журнал. 1993. Т.14. № 2. С. 3−16.
  9. М., Фернхем А., Грахам Дж. Концепт ситуации в различных областях психологии Текст. / М. Аргайл, А. Фернхем, Дж. Грахам / Психология социальных ситуаций / Под ред. Н. В. Гришиной. СПб.: Изд-во «Питер», 2001. С. 41−57.
  10. P.A. Биографические кризисы личности Текст.: Автореф. канд.. психол. наук /P.A. Ахмеров. М., 1994. 19 с.
  11. Е.Ф., Голынкина Е. А., Эткинд A.M. Метод исследования уровня субъективного контроля Текст. / Е. Ф. Бажин, Е. А. Голынкина, A.M. Эткинд // Психологический журнал. 1984. Т.5. № 3. С. 152−162.
  12. Е.С. Вынужденные мигранты: стратегии совладания с жизненными трудностями Текст. / Е. С. Балабанова // Экономическая социология. 2000. Т.1. № 2. С. 35−53.
  13. Е.С. Тендерные различия стратегий совладания с жизненными трудностями Текст. / Е. С. Балабанова // Социологические исследования. 2002. № 11. С. 26−35.
  14. Е.С. Стратегии совладания с жизненными трудностями: самостоятельность или зависимость? Текст. / Е. С. Балабанова // Экономическая социология. 2002. Т.З. № 3. С. 59−78.
  15. В.А. Восприятие и событие Текст. / В. А. Барабанщиков. СПб.: Изд-во «Алетейя», 2002. 512 с.
  16. Г. Н. Жизненный путь личности: осознаваемые и неосознаваемые аспекты Текст. / Г. Н. Березина / Российская ментальность. Психология личности, сознание, социальные представления. М.: Изд-во Института психологии РАН, 1995. С. 99−106.
  17. Е.В. Когнитивное оценивание и стратегии совладания в трудных жизненных ситуациях Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук / Е. В. Битюцкая. М., 2007. 30 с.
  18. A.A. О событиях в жизни человека и человеке как событии Текст. / A.A. Бодалев // Мир психологии. 2000. № 4. С. 66−70.
  19. В.А. Информационный стресс Текст. / В. А. Бодров. М.: Изд-во «ПЕРСЭ», 2000. 352 с.
  20. В.А. Когнитивные процессы и психологический стресс Текст. / В. А. Бодров // Психологический журнал. 1996. Т. 17. № 4. С. 64−74.
  21. В.А. Проблема преодоления стресса. Часть 1: «coping stress» и теоретические подходы к его изучению Текст. / В. А. Бодров // Психологический журнал. 2006. Т.21. № 1. С. 122−126.
  22. В.А. Проблема преодоления стресса. Часть 2: Проблемы и ресурсы преодоления стресса // Психологический журнал. 2006. Т.21. № 2. С. 113 123.
  23. В.А. Проблема преодоления стресса. Часть 3. Стратегии и стили преодоления стресса Текст. / В. А. Бодров // Психологический журнал. 2006. Т.27. № 3. С. 94−105.
  24. В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление Текст. / В. А. Бодров. М.: Изд-во «ПЕРСЭ», 2006. 528 с.
  25. Т.Г. Тендерные и возрастные различия в копинг-стратегиях подростков и юношей Сибири Текст. / Т. Г. Бохан // Вестник Томского государственного университета. 2005. № 286. С. 50−55.
  26. А.Ф., Коржова Е. Ю. Психология жизненных ситуаций Текст. / А. Ф. Бурлачук, Е. Ю. Коржова. М.: Изд-во «Российское педагогическое агентство», 1998. 263 с.
  27. А.Ф., Михайлова Н. Б. К психологической теории ситуации Текст. / А. Ф. Бурлачук, Н. Б. Михайлова // Психологический журнал. 2002. Т.23. № 1. С. 5−18.
  28. Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций Текст. / Ф. Е. Василюк // Психологический журнал. 1995. № 3. С. 90−101.
  29. Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) Текст. / Ф. Е. Василюк. М.: Изд-во Московского университета, 1984. 200 с.
  30. Л.В. Интеллектуальный контроль как способ интерпретации эмоционально-трудных жизненных ситуаций Текст. / Л.В. Виноградова//Психологический журнал. 2004. Т.25. № 6. С. 21−28.
  31. Н.Е. Психодиагностика стресса Текст. / Н. Е. Водопьянова. СПб.: Изд-во «Питер», 2009. 336 с.
  32. Волкова Н.В. Coping strategies как условие формирования идентичности Текст. / Н. В. Волкова // Мир психологии. 2004. № 2. С.119−123.
  33. В.Н., Князев В. Н. К определению психологического понятия ситуации Текст. / В. Н. Воронин, В. Н. Князев / Актуальные вопросы организационно-психологического обеспечения работы с кадрами / Под ред. A.B. Филиппова. М.: Изд-во МИУ, 1989. С. 121−126.
  34. В.И. Характеристики Я-концепции и предпочтение стратегий совладающего поведения Текст. / В. И. Голованевская // Вестник Московского университета. Серия 14 «Психология». 2003. № 4. С. 30−36 .
  35. Е.И., Кроник A.A. Психологическое время личности Текст. / Е. И. Головаха, A.A. Кроник. К.: Изд-во «Наукова думка», 1984. 209 с.
  36. С. С. Изучение переживания и преодоления потери значимого другого в раннем юношеском возрасте Текст. / С. С. Гончарова / Первая научно-практическая Интернет-конференция «Психология и семья» / http://psy-family.narod.ru/konfl .htm
  37. Л.П. Исследование копинг стратегий у подростков Текст. / Л. П. Горохова / Психология и культура. Ежегодник Российского Психологического Общества в 8 тт. СПб.: Изд-во СПБТУ, 2003. Т.2. С. 428−429.
  38. G.B. Личностные детерминанты страхов и стратегий совпадающего поведения у детей 9−10 лет Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук / С. В. Гриднева. Ростов-на-Дону: ЮФУ, 2007. 22 с.
  39. Л.П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности Текст. / Л. П. Гримак. М.: Политиздат, 1989. С.188−198.
  40. В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 тт. Текст. / В. И. Даль. М.: Изд-во «ОЛМА ПРЕСС», 2001. Т.4. 576 с.
  41. Е.Е. Психологический анализ трудных ситуаций и способов овладения ими у детей 9−11 лет Текст.: Автореф. дисс. канд. психол. наук / Е. Е. Данилова. М., 1990. 20 с.
  42. Л.И. Ответственность как фактор жизненной успешности личности Текст. / Л. И. Дементий / Актуальные проблемы психологии. Сборник научных трудов. Выпуск 1. Омск: Омский гос. университет, 2002. С. 4−16.
  43. Л.И. Ответственность личности как ресурс копинг-поведения Текст. / Л. И. Дементий // Вестник КрасГУ. Серия «Гуманитарные науки». 2004. № 6. С. 164−170.
  44. Л.И., Маленова А. Ю. Трудности адаптации студентов к условиям обучения в вузе и способы их преодоления: результаты исследования Текст. / Л. И. Дементий, А. Ю. Маленова // Вестник Омского университета. Серия «Психология». 2004. № 4. С. 54−72.
  45. А.Н. Самоорганизация при потере работы и формы ее поддержки Текст. / А. Н. Демин / Российское общество на рубеже веков: штрихи к портрету / Отв. ред. И. А. Бутенко. М.: Изд-во «МОНФ», 2000. С. 120−134.
  46. С.Т. Потеря работы: жизненное событие и ситуация Текст. / С. Т. Джанерьян // Психологический вестник. 1996. Вып.1. 4.2. С. 272 282.
  47. Л.Г., Махнач A.B. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям Текст. / Л. Г. Дикая, A.B. Махнач // Психологический журнал. 1996. № 3. С. 137−148.
  48. H.A. Когнитивные механизмы адаптации к кризисным событиям Текст. / H.A. Дорожевец // Журнал практического психолога. 1998. № 4. С. 3−16.
  49. Т. Человек и городская среда в прогнозном социальном проектировании Текст. / Т. Дридзе // Общественные науки и современность. 1994. № 1. С. 131−138.
  50. C.B. Психологическое сопровождение подростков в критических ситуациях Текст.: учебное пособие / C.B. Духновский. Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2003. 124 с.
  51. М.С. Оптимизм и пессимизм в совладающем поведении в юношеском возрасте Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук / М. С. Замышляева. М., 2006. 28 с.
  52. Е.Р. Возрастные и тендерные особенности стресс-преодолевающего поведения (копинга) на примере российской популяции Текст. / Е. Р. Исаева // Вестник ТГПУ. 2009. Вып.6(84). С. 86−90.
  53. К.В. Психология жизненного пути личности Текст. / К. В. Карпинский. Гродно: ГрГУ, 2002. 167 с.
  54. Т.Б. Личностные изменения в ситуациях жизненных перемен Текст. / Т.Б. Карцева//Психологический журнал. 1988. № 5. С. 120−128.
  55. Т.Б. Понятие жизненного события в психологии Текст. / Т. Б. Карцева / Психология личности в социалистическом обществе. Личность и ее жизненный путь / Под ред. Б. Ф. Ломова. М.: Изд-во «Наука», 1990. С. 88−101.
  56. Л.Е., Мацкевич М. Г. Межгенерационный сдвиг индивидуального оптимизма/пессимизма в современном российском обществе Текст. / Л. Е. Кесельман, М. Г. Мацкевич // Журнал социологии и социальной антропологии 1998. Т.1. Вып.2. С. 111−123.
  57. O.B. Личностные особенности и стратегии совладания у учащихся с нарушениями поведения Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук / О. В. Киселева. М., 2007. 24 с.
  58. Китаев-Смык Л.А. Психология- стресса Текст. / Л.А. Китаев-Смык. М.: Изд-во «Наука», 1983. 368 с.
  59. Е.Ю. Личностные ресурсы преодоления ситуации социально-экономической депривации Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук /Е.Ю. Кожевникова. Краснодар, 2006. 26 с.
  60. Л.И. Психологические детерминанты выбора стратегий поведения в трудных жизненных ситуациях Текст.: Автореф. дисс.. д-ра психол. наук / Л. И. Кобылянская. Кишинев, 2007. 37 с.
  61. Кон И.С. В поисках себя. Личность и её самосознание Текст. / И. С. Кон. М.: Изд-во «Политиздат», 1984. 335 с.
  62. И.В. Архитектоника события Текст. / И. В. Кондаков // Мир психологии. 2000. № 4. С. 38−50.
  63. O.A. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) Текст. / O.A. Конопкин // Вопросы психологии. 1995. № 1. С. 5−12.
  64. Е.Ю. Психология жизненных ориентаций человека Текст. / Е. Ю. Коржова. СПб: Изд-во Русской христианской гуманитарной академии, 2006. 384 с.
  65. Е.Ю. Развитие личности в контексте жизненной ситуации Текст. / Е. Ю. Коржова / Психологические проблемы самореализации личности /Под ред. Е. Ф. Рыбалко, Л. А. Коростылевой. Вып.4. СПб., 2000. С. 155−159.
  66. К.И. Личностные детерминанты, стратегии копинга и типы руководителей высшего и среднего звена в условиях профессиональных стрессовых ситуаций Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук / К. И. Корнев. Краснодар, 2008. 23 с.
  67. Ю.К. Как ситуация становится проблемной Текст. / Ю. К. Корнилов / Практическое мышление и опыт: ситуативность и инструмен-тальность обобщений: сборник статей / Под ред. Ю. К. Корнилова. Ярославль: Ярослав, гос. ун-т, 2000. С. 3−14.
  68. Г. С. Защитно-совладающее поведение субъекта в профессиональной педагогической деятельности Текст.: Автореф. дисс.. д-ра пси-хол. наук / Г. С. Корытова. Иркутск, 2007. 49 с.
  69. T.JI. Возрастные и кросскультурные различия в стратегиях совладающего поведения Текст. / T.JI. Крюкова // Психологический журнал. 2005. Т.26. № 2. С. 5−15.
  70. Т.Л. Психология совладающего поведения Текст. / Т. Л. Крюкова. Кострома: Изд-во «Авантитул», 2004. 344 с.
  71. Т., Сапоровская М., Куфтяк Е. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними Текст. / ТЛ. Крюкова, М. Сапоровская, Е. Куфтяк. СПб: Изд-во «Речь», 2005. 240 с.
  72. Т.Л. Стресс аудит в ВУЗЕ: совладание с экзаменационным стрессом Текст. / Т. Л. Крюкова / Психология и культура. Ежегодник РПО в 8 тт. СПб.: Изд-во СПБТУ, 2003. Т.4. С. 497−499.
  73. В.Е. Особенности разрешения жизненных противоречий лицами с различными типами ответственности Текст. / В. Е. Купченко // Вестник Омского университета. Серия «Психология». 2004. № 3. С.'22−33.
  74. В.Е. Специфика восприятия типичных жизненных событий лицами с различными типами ответственности Текст. / В. Е. Купченко // Вестник Омского университета. Серия «Психология». 2004. № 1. С. 21−36
  75. Е.В. Совладающее поведение в семье, регулярно применяющей физические наказания детей Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук / Е. В. Куфтяк. Кострома: КГУ им. НА. Некрасова, 2003. 23 с.
  76. И.П. Зачем «копинг», когда есть совладание? Текст. / И.П. Лапин// Социальная и клиническая психиатрия. 1999. № 2. С. 57 -59. ,
  77. К. Теория поля в социальных науках Текст. / К. Левин. СПб.: Изд-во «Речь», 2000. 368 с.
  78. Д.А. Экзистенциальная тревога и как с ней не бороться Текст. / Д. А. Леонтьев // Московский психотерапевтический журнал. 2003. № 2. С. 107−119.
  79. Д.А., Рассказова Е. И. Тест жизнестойкости Текст. / Д. А. Леонтьев, Е. И. Рассказова. М.: Изд-во «Смысл», 2006. 63 с.
  80. A.B. Дифференциальная психология Текст. / A.B. Либина. М.: Изд-во «Смысл», 1999. 532 с.
  81. A.B. Совпадающий интеллект: человек в сложной жизненной ситуации Текст. / A.B. Либина. М.: Изд-во «Эксмо», 2008. 400 с.
  82. А., Либин А. Стили реагирования на стресс: психологическая защита или совладание со сложными ситуациями? Текст. / А. Либина, А. Либин / Стиль человека: психологический анализ / Под ред. A.B. Либина. М., 1998. С. 190−204.
  83. H.A. Жизненный путь человека как проблема психологии Текст. / H.A. Логинова//Вопросы психологии. 1980. № 1. С. 154−158.
  84. H.A. Развитие личности и ее жизненный путь Текст. / H.A. Логинова / Психология личности в трудах отечественных психологов / Под ред. Н. В. Гришиной. СПб.: Изд-во «Питер», 2000. С. 238−246.
  85. .Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии Текст. / Б. Ф. Ломов. М., 1984. С. 115−130.
  86. Е.Б. Особенности совладающего поведения у лиц в позднем возрасте Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук /Е.Б. Лунина. Ростов-на-Дону, 2009. 21 с.
  87. Магомед-Эминов М. Ш. Личность и экстремальная жизненная ситуация Текст. / М.Ш. Магомед-Эминов // Вестник МГУ. Серия «Психология». 1996. № 4. С. 26−35.
  88. Д. Ситуационное восприятие область исследований Текст. / Д. Магнуссон / Психология социальных ситуаций. Хрестоматия. / Под ред. Н. В. Гришина. СПб.: Изд-во «Питер», 2001. С. 205−212.
  89. Н.Я. К методологии исследования проблемных ситуаций Электронный ресурс. / Н. Я. Мазлумянова // Социологический журнал. 2000. № 1−2 / http://www.nir.ru/socio/scipubl/sj/sj l-2−00mazl.html.
  90. А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях Текст. / А. Г. Маклаков // Психологический журнал. 2001. Т.22. № 1. С. 16−24.
  91. А.Ю. Особенности и личностные детерминанты копинг-поведения в ситуации оценивания (на примере ситуации экзамена) Текст.: Ав-тореф. дисс.. канд. психол. наук / А. Ю. Маленова. Краснодар, 2007. 24 с.
  92. Малкина-Пых И. Г. Стратегии поведения при стрессе Электронный ресурс. / И.Г. Малкина-Пых // Московский психологический журнал, 2003. № 12 / http://magazine.mospsy.ru/nomerl2/sll.shtml.
  93. Малкина-Пых И. Г. Экстремальные ситуации Текст. / И.Г. Малкина-Пых. М.: Изд-во «ЭКСМО», 2005. 960 с.
  94. И.В. Копинг-поведение младших подростков с различными рисками девиантного поведения Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук / И. В Михайлычева. Иваново, 2008. 29 с.
  95. В.И., Аронова Е. А. Самосознание и саморегуляция поведения. М.: Изд-во Института психологии РАН, 2007. 214 с.
  96. В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции Текст./ В. И. Моросанова. М.: Изд-во «Наука», 2001. 192 с.
  97. В. И. Личностные аспекты саморегуляции произвольной активности человека Текст./ В. И. Моросанова // Психологический журнал. 2002. Т.23. № 6. С. 5−17.
  98. В.И. Опросник «Стиль саморегуляции поведения» (ССПМ): Руководство Текст. / В. И. Моросанова. М.: Изд-во «Когито-Центр», 2004. 44 с.
  99. К. Оптимизм и пессимизм личности (опыт социолого-психологического исследования) Текст. / К. Муздыбаев // Социологические исследования. 2003. № 12. С. 87−96.
  100. К. Переживание бедности как социальной неудачи: атрибуция ответственности, стратегии совладания и индикаторы депривации Текст. / К. Муздыбаев // Социологический журнал. 2001. № 1. С. 4−25.
  101. К. Психология ответственности Текст. / К. Муздыбаев. Л.: Изд-во «Наука», 1983. С. 154−162.
  102. К. Стратегии совладания с жизненными трудностями. Теоретический анализ Текст. / К. Муздыбаев // Журнал социологии и социальной антропологии. 1998. Т.1. № 2. С. 37−47
  103. К. Феноменология надежды. (Статья 1) Текст. / К. Муздыбаев //Психологический журнал. 1999. № 3. С. 18−27.
  104. К. Измерение надежды. (Статья 2) Текст. / К. Муздыбаев // Психологический журнал. 1999. № 4. С. 26−35.
  105. Н.И. Психическая напряженность Текст. / Н. И. Наенко. М.: Изд-во Московского университета, 1976. С. 5−20.
  106. Т.В. Исследование жизнестойкости и её связей со свойствами личности Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук / Т. В. Наливайко Ярославль, 2006. 28 с.
  107. Т.В. К вопросу осмысленности концепции жизнестойкости С. Мадди Текст. / Т. В. Наливайко // Вестник интегративной психологии. 2006. № 4. С. 127−130.
  108. Нартова-Бочавер С.К. «Coping Behavior» в системе понятий психологии личности Текст. / С.К. Нартова-Бочавер // Психологический журнал. 1997. Т. 18. № 5. С. 20−29.
  109. Наследов А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках Текст. / А. Д. Наследов. СПб.: Изд-во «Питер», 2005. 416 с.
  110. И.М., Грановская P.M. Психологическая защита у детей Текст. / И. М. Никольская, P.M. Грановская. СПБ.: Изд-во «Речь», 2001. 504 с.
  111. В.В., Василевская К. Н. Автобиографическая память в трудной жизненной ситуации Текст. / В. В. Нуркова, К. Н. Василевская // Вопросы психологии. 2003. № 5. С. 93−102.
  112. Е.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка Текст. /Е.И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. М.: Изд-во «АЗЪ», 1996. 907 с.
  113. Н.Г. Психологическая.помощь в трудных и экстремальных ситуациях' Текст. / Н. Г. Осухова. М.: Издательский центр «Академия», 2005. 288 с.
  114. JI.A. Кризисная психология Текст.: учебное пособие / JI.A. Пергаменщик. Мн.: Выш.Шк. 239 с.
  115. Е.А. Межпоколенные отношения как ресурс совладающего поведения Текст.: Автореф. дисс.. канд. псих, наук / Е. А. Петрова М., 2008. 25 с.
  116. JI.E. «Новые бедные» ученые: жизненные стратегии в условиях кризиса Текст. / JI.E. Петрова // Экономическая социология. 2001. Т.2. № 1. С. 26−42.
  117. О.Б. Совладающее поведение женщины на этапе принятия роли матери Текст.: Автореф. дисс.. канд. псих, наук / О. Б. Подобина. СПб., 2005. 29 с.
  118. Т.М. Развитие копинг-ресурсов у подростков с риском алкоголизации Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук / Т. М. Попова. Тамбов, 2006. 24 с.
  119. Ю.В. Ресурсы совладания со стрессом в различных видах профессиональной деятельности Текст. / Ю. В. Постылякова // Психологический журнал. 2006. Т.26. № 6. С. 35−43.
  120. А.И. Когнитивные факторы совладающего поведения безработных // Психологический журнал. 2001. Т.22. № 2. С. 109−112.
  121. А.И. Социально-психологические аспекты адаптации российских ученых к социальным изменениям Текст. / А. И. Прихидько // Вопросы психологии. 2008. № 1. С. 101−110.
  122. Е.И. Жизнестойкость и выбор будущего в процессе реабилитации. Гуманитарные проблемы современной психологии Текст. / Е.И. Рассказова//Известия ТРТУ. 2005. № 7. С. 124−126.
  123. Г. А. Когнитивно-волевые особенности совладающего поведения безработных Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук / Г. А. Рахимова. М., 2009. 19 с.
  124. Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии Текст. / Л. Росс, Р. Нисбетт. М.: Изд-во «Аспект Пресс», 2000. 429 с.
  125. С.Л. Основы общей психологии Текст. / С. Л. Рубинштейн. СПб: Изд-во «Питер», 2000. 712 с.
  126. С.Л. Человек и мир Текст. / С. Л. Рубинштейн / Проблемы общей психологии. М.: Изд-во «Педагогика», 1973. С. 255−385.
  127. Е.В. Ситуация: горизонты психологической интерпретации Текст. / Е. В. Рягузова // Известия Саратовского университета. Серия «Философия. Психология. Педагогика». 2006. Т.6. Вып. 1−2. С. 81−86.
  128. Э.В. Событийная жизнь человека в, его со-бытии Текст. / Э. В. Сайко // Мир психологии. 2000. № 4. С. 3−8.
  129. М.В. Детско-родительские отношения и совладающее (копинг) поведение родителей как факторы школьной адаптации первоклассников Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук / М. В. Сапоровская. Кострома, 2002. 26 с.
  130. М.В. Психологическое совладание в системах семейных отношений Текст. / М. В. Сапоровская / Психология и культура. Ежегодник РПО в 8 тт. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2003. Т.7. С. 53−55.
  131. Г. В. Проявление ответственности личности в контексте жизненных ситуаций Текст.: Автореф. дисс. .канд. психол. наук / Г. В. Семенова. СПб., 2007. 24 с.
  132. H.A., Ялтонский В. М. Копинг-поведение как проблема наркологии Текст./ H.A. Сирота, В. М. Ялтонский // Вопросы психологии. 1996. № 1. С. 76−82.. .
  133. H.A., Ялтонский- В.М: Теоретические основы копинг-профилактики наркомании как база для разработки практических превентивныхпрограмм Текст. / H.A. Сирота, В. М. Ялтонский // Вопросы психологии. 1996. № 4. С. 58−67.
  134. H.A., Ялтонский В. М., Лыкова Н. М. Базисные копинг-стратегии у подростков 11−12 лет из неблагополучной и благополучной среды Текст. / H.A. Сирота, В. М. Ялтонский, Н. М. Лыкова // Вопросы наркологии. 2003. № 1. С. 36−46.
  135. Г. Е. Событийный подход в воспитании школьников Текст. / Т. Е. Соловьев // Вестник Удмуртского университета. 2009. Вып.2. С. 103−111.
  136. Н.С. Антропологический анализ жизненных затруднений в практике социальной работы Электронный ресурс. / Н. С. Степашов / www.rgsu.net/netcatfiles/2318/2355/hnetcatfiles23182355hl a8a95cc85e5cff be2f4991 ебаба 1316.
  137. Р.И. Личностно-психологические ресурсы жизнестойкости Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук / Р. И. Стецишин. Краснодар, 2008. 26 с.
  138. И.П. К проблеме эффективности копинг — поведения Текст. / И. П. Стрельцова // Психология и культура. Ежегодник РПО: в 8 тт. СПб: Изд-во СПбГУ, 2003. Т.7. С. 379−383.
  139. И.П. Представления подростков и юношей о трудных ситуациях и стратегиях совладающего поведения в них Текст.: Автореф. дис.. канд. психол. наук / И. П. Стрельцова. М., 2003. 26 с.
  140. Ю.П. Совладание с трудными жизненными ситуациями у верующих Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук / Ю. П. Тобалов. М., 2004. 28 с.
  141. М. Исследование устойчивости детей и подростков в трудных ситуациях Текст. / М. Тышкова // Вопросы психологии. 1987. № 1. С. 27−34.
  142. Н.П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп Текст. / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2005. 490 с.
  143. A.B., Ковалев C.B. Ситуация как элемент психологического тезауруса Текст. / A.B. Филиппов, C.B. Ковалев // Психологический журнал. 1986. № 1. С. 14−21.
  144. С.А. Совладающее поведение одаренных старшеклассников Текст. / С. А. Хазова // Психологический журнал. 2004. № 5. С. 59−69.
  145. С.А. Совладающее поведение одаренных старшеклассников Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук / С. А. Хазова. Кострома, 2002. 27 с.
  146. З.С. Изучение оптимальных стилей поведения Текст. / З. С. Целенко // Психология и культура. Ежегодник РПО: в 8 тт. СПб: Изд-во СПбГУ, 2003. Т.8. С. 232−236.
  147. В.Э. Человек и событие Текст. / В. Э. Чудновский // Мир психологии. 2000. № 4. С. 71−79.
  148. И.JI., Берестнева О. Г., Дубинина И. А. Особенности совла-дающего поведения студенток университета Текст. / И. Л. Шелехов, О. Г. Берестнева, И. А. Дубинина // Вестник ТГПУ. 2009. Вып.4(82). С. 87−91.
  149. Н.И. Счастье как событие в жизни человека Текст. / Н.И. Юдашина//Мир психологии. 2000. № 4. С. 81−86.
  150. Aldwin C.M. Stress, Coping and Development: an integrative perspective Текст. / C.M. Aldwin. New York: Guilford Press, 2007. 432 p.
  151. Aspinwall L.G., Taylor S.E. A stitch in time: Self-regulation and proactive coping Текст. / L.G. Aspinwall, S.E. Taylor // Psychological Bulletin. 1997. Vol 121(3). P. 417−436.
  152. Carver C.S. You want to Measure Coping But Your Protocol’s Too Long: Consider the Brief COPE Текст. / C.S. Carver // International Journal of Behavioral Medicine. 1997. Vol 4. P. 91−100.
  153. Carver C.S., Pozo C., Harris S.D., Noriega V. How coping mediates the effect of optimism on distress: A study of women with early stage breast cancer
  154. Текст. / C.S. Carver, С. Pozo, S.D. Harris, V. Noriega // Journal of Personality & Social Psychology. 1993. Vol 65(2). P. 375−390
  155. Carver C.S., Scheier M.F., Weintraub J.K. Assessing coping strategies: A theoretically based approach Текст. / C.S. Carver, M.F. Scheier, J.K. Weintraub // Journal of Personality & Social Psychology. 1989. Vol 56. № 1. P. 267−283.
  156. Clements K., Turpin G. The life events scale for students: validation for use with british samples Текст. / K. Clements, G. Turpin // Personal Individal. 1996. № 6. P. 747−751.
  157. Coping with stress: Effective people and processes Текст. / Edited by C.R. Snyder. New York: Oxford University Press, 2001. 318 p.
  158. Folkman, S., Lazarus R. S. An analysis of coping in a middle-aged community sample Текст. / S. Folkman, R. S. Lazarus // Journal of Health and Social Behavior. 1980. № 21. P. 219−239.
  159. Khoshaba D., Maddi S. Early Antecedents of Hardiness Текст. / D. Khoshaba, S. Maddi // Consulting Psychology Journal. 1999. Vol 51. № 2. P. 106 117.
  160. Kobasa S. Stressful life events, personality, and health: An inquiry into hardiness Текст. / D. Khoshaba // Journal of Personality and Social Psychology. 1979. № 37. P. 1−11.
  161. Lazarus R. S. Stress and emotion: A new synthesis Текст. / R. S. Lazarus. New York: Springer. 1999. 342 p.
  162. Lazarus R.S., Folkman S. Stress, appraisal and coping Текст. / R. S. Lazarus, S. Folkman. N.Y., 1984. 445 p.
  163. Maddi S.R., Khoshaba D.M. Resilience at work: how to succeed no matter what life throws at you Текст. / S. Maddi, D. Khoshaba. AMACOM: American Management Association, 2005. 213 p.
  164. Radnitz C.L., Tiersky L. Psychodynamic and cognitive theories of coping Текст. / C.L. Radnitz, L. Tiersky / Coping with Chronic Illness and Disability. Theoretical, Empirical and Clinical Aspects / E. Martz, H. Livneh. Springer, 2007. P. 28−49.
  165. Stroebe M., Schut H. The dual process model of coping with behave-ment: rationale ahd description Текст. / M. Stroebe, H. Schut // Death Stud. 1999.23. P. 197−224.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!