Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Социально-психологическая адаптация спортсменов высокой квалификации с учетом параметров их индивидуальности

Диссертация: Социально-психологическая адаптация спортсменов высокой квалификации с учетом параметров их индивидуальности
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Методологическая основа: в основу была положена концепция интегральной индивидуальности. Исследования строились на принципах междисциплинарного подхода и логики системного анализа, определяющие развитие человека с точки зрения неразрывной связи и взаимообусловленности организма, личности, индивидуальности, социального окружения. В процессе изучения критериев личности лиц, завершивших спортивную… Читать ещё >

Социально-психологическая адаптация спортсменов высокой квалификации с учетом параметров их индивидуальности (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ СПОРТСМЕНОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ
    • 1. 1. Определение понятия «адаптация» в трудах современных авторов
    • 1. 2. Социально-экономические предпосылки изучения проблемы прогнозирования адаптации спортсменов в обществе
    • 1. 3. Психофизиологические аспекты адаптации спортсменов в обществе
  • ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 1. Методы исследования
      • 2. 1. 1. Психодиагностические методы
      • 2. 1. 2. Психофизиологические методы
      • 2. 1. 3. Социологические методы исследования
      • 2. 1. 4. Методы математической статистики
      • 2. 2. 0. рганизация исследования
  • ГЛАВА III. ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАВИСИМОСТИ АДАПТАЦИИ СПОРТСМЕНОВ В ОБЩЕСТВЕ ОТ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ
    • 3. 1. Изучение зависимости адаптации спортсменов в обществе от социально-психологических параметров личности
    • 3. 2. Исследование зависимости социальной адаптации спортсменов от психологических факторов
      • 3. 2. 1. Выявление акцентуаций характера у высококвалифицированных спортсменов по методике Сонди
      • 3. 2. 2. Определение типа нервной деятельности высококвалифицированных спортсменов с помощью теппинг-теста
      • 3. 2. 3. Исследование конституционных черт личности по 16-факторному опроснику Кеттелла у высококвалифицированных спортсменов
  • -43.3. Исследование психофизиологических факторов, влияющих на качество социальной адаптации спортсменов
    • 3. 3. 1. Исследование показателей кожно-гальванической реакции на вербально-зрительное воздействие у высококвалифицированных спортсменов
    • 3. 3. 2. Исследование показателей ортостатической устойчивости у высококвалифицированных спортсменов
    • 3. 4. Выявление значимых параметров в социально-психологической подструктуре индивидуальности, спортсменов завершивших спортивную карьеру, влияющих на процессы адаптации
    • 3. 5. Исследование конституционных факторов у спортсменов, завершивших спортивную карьеру, в психологической подструктуре индивидуальности
  • ГЛАВА IV. ОПРЕДЕЛЕНИЕ МОДЕЛЬНЫХ ПАРАМЕТРОВ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ СПОРТСМЕНОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ
    • 4. 1. Обсуждение результатов социально-психологического исследования, определяющего модельный параметр в социально-психологической подструктуре индивидуальности
    • 4. 2. Обсуждение результатов психофизиологического исследования, определяющего модельный параметр в медико-биологической подструктуре индивидуальности
    • 4. 3. Обсуждение результатов психологического исследования, определяющего модельный параметр в психологической подструктуре индивидуальности высококвалифицированного спортсмена
    • 4. 4. Сравнительный анализ результатов социально-психологического и психологического исследований, определяющих модельные параметры индивидуальности действующих и завершивших спортивную карьеру лиц
  • ВЫВОДЫ

Актуальность работы: Проблема социально-психологической адаптации спортсменов высокой квалификации на основе длительного практического эксперимента возникла из потребности определить модельные параметры индивидуальности спортсменов высокой квалификации, обусловливающих их адаптационные процессы на этапе окончания спортивной карьеры, а также определения социоадаптационного потенциала индивидуальности.

В период социальных и общественных перемен, когда они касаются не только социально-экономической стороны отношений в обществе, но характеризуются изменениями на уровне сознания, проблема адаптации к новым условиям жизни приобретает особое значение, и особенно у спортсменов высокой квалификации [152].

С одной стороны, спорт высших достижений предъявляет к спортсменам жесткие требования. Высокие результаты физической подготовки обеспечиваются не только тренировкой физических качеств, но и психоэмоциональной подготовкой спортсмена. Одним из условий подготовки спортсмена является создание высокого порога притязаний, усиленного амбициозностью его жизненных установок.

Весь комплекс психоэмоциональных, моральных, интеллектуальных качеств спортсмена в период подготовки и в момент соревнования мобилизуется на достижение высокого результата [94].

Пик психологической и физической формы спортсмена соответствует его высоким результатам в спорте.

С другой стороны, состояние здоровья после интенсивных занятий с перегрузками организма и травмами впоследствии резко ухудшается, в лучшем случае остается на среднем уровне [56]. Поэтому в период завершения спортивной карьеры возникают проблемы физиологического свойства.

Структура индивидуальности спортсмена высокой квалификации подвергается изменениям и деформациям при изменении требований, предъявляемых обществом к бывшему спортсмену.

Именно проблема перехода от в чём-то искусственных условий жизни спортсмена высокой квалификации к жизни во всём её многообразии практически мало разработана в спортивной и психологической науке.

Можно предположить, что качество интеграционных процессов адаптации спортсмена в период завершения спортивной карьеры во многом зависит от его индивидуальных особенностей.

Определение модельных параметров индивидуальности спортсменов высокой квалификации в период завершения спортивной карьеры для их успешной социальной интеграции в обществе является необходимо значимым и предельно актуальным, что и определило направление нашего исследования.

Объект исследования: элементы структуры индивидуальности спортсменов высокой квалификации.

Предмет исследования: параметры индивидуальности спортсменов высокой квалификации, обусловливающие процессы адаптации.

Цель исследования: определение модельных параметров индивидуальности спортсменов высокой квалификации, обусловливающих процессы социально-психологической адаптации, на основе изучения структуры индивидуальности.

Гипотеза исследования: предполагалось, что существуют специфические параметры индивидуальности спортсменов высокой квалификации, которые в наибольшей степени могут обусловливать процесс их социально-психологической адаптации.

Задачи исследования: 1. Изучить теоретические и практические аспекты социально-психологической адаптации спортсменов в обществе.

2. Исследовать зависимость адаптации спортсменов высокой квалификации в обществе от их параметров индивидуальности.

3. Определить модельные параметры индивидуальности спортсменов высокой квалификации, обусловливающие процессы адаптации.

Методологическая основа: в основу была положена концепция интегральной индивидуальности. Исследования строились на принципах междисциплинарного подхода и логики системного анализа, определяющие развитие человека с точки зрения неразрывной связи и взаимообусловленности организма, личности, индивидуальности, социального окружения.

Методы исследования:

1. Историко-ретроспективные: обзор литературных источников;

2. Опытно-эксперементальные: психодиагностические, психофизиологические, социологические;

3. Количественно-качественные: методы математической статистики, экспертной оценки.

Экспериментальная база: исследования проходили в специализированных спортивных школах и в центре определения адаптационных резервов организма. Научная новизна работы:

Разработаны теоретические основания для определения параметров индивидуальности спортсменов высокой квалификации, обусловливающих их адаптацию в обществе.

Выявлены параметры для оценки процесса адаптации спортсменов высокой квалификации в период завершения спортивной карьеры.

Сопоставлены параметры психоэмоционального и психофизиологического состояния индивидуальности спортсменов и лиц, завершивших спортивную карьеру.

Практическая значимость:

Внедрение в учебно-тренировочный процесс подготовки спортсмена критериев оценки психоэмоционального состояния личности будет способствовать его успешной реализации в период активных занятий спортом и формированию психологического равновесия, что поможет спортсмену удачно адаптироваться к новым требованиям жизни после завершения спортивной карьеры. Рекомендации данной работы предполагают их использование в программах ДЮСШ, школ высшего спортивного мастерства, школ олимпийского резерва, а также спортивными психологами, тренерами, педагогами и лекторами спортивных учебных заведений.

Положения, выносимые на защиту:

Выявлены параметры социально-психологической подструктуры индивидуальности спортсменов высокой квалификации целеустремленность, умение самостоятельно использовать свои знания).

В психологической подструктуре индивидуальности выявлен параметр, определяющий психоэмоциональное состояние спортсмена.

Установлен параметр, определяющий уровень состояния здоровья в медико-биологической подструктуре индивидуальности (по показателям ортостатической устойчивости и психоэмоциональной лабильности).

Определены модельные параметры индивидуальности спортсмена, обусловливающие процессы адаптации.

Получены показатели психологических ресурсов и психофизиологических резервов организма, указывающие на поляризацию процессов адаптации у спортсменов высокой квалификации.

выводы.

1. Анализ отечественной и зарубежной литературы по вопросу социальной адаптации спортсменов в обществе после завершения спортивной карьеры свидетельствует о том, что данная проблема является малоизученной и требует углубленного научного исследования.

2. Процесс изучения параметров индивидуальности спортсменов, обусловливающих адаптацию спортсменов в обществе, позволили определить наиболее значимые параметры индивидуальности: целеустремленность средняя оценка равна 8,36 б.- умение самостоятельно использовать свои знания 8,71 б.- способность человека работать в коллективе 8,53 б. (по 10-балльной системе).

3. Выявлены акцентуированные черты в психологической подструктуре индивидуальности, представляющие крайние варианты норм поведения, которые могут стать почвой для развития дезадаптационных процессов в момент окончания спортивной карьеры.

4. Выявлен высокий уровень психофизиологических резервов организма в медико-биологической подструктуре индивидуальности спортсменов высокой квалификации по показателям работоспособности, ортостатической устойчивости, психоэмоциональной лабильности.

5. Изучение медико-биологической подструктуры индивидуальности спортсменов высокой квалификации позволило выявить высокий уровень состояния здоровья, однако наличие акцентуированных черт характера у спортсменов требует разработки и внедрения специализированных психолого-педагогических методик.

6. В процессе изучения критериев личности лиц, завершивших спортивную карьеру, выявлены значимые параметры личности: творческое отношение к своим обязанностям, качественно высокий уровень работы и степень развития трудовых навыков 9,15 б.- способность к сопереживанию и эмоциональному отклику 8,85 б.- отзывчивость к близким людям 8,75 б.

7. Определены низко оцениваемые факторы личности лиц, завершивших спортивную карьеру, в психологической подструктуре индивидуальности, определяющие неблагоприятный профиль личностных факторов для адаптационных процессов.

8. В результате комплексного исследования были выявлены модельные параметры индивидуальности высококвалифицированных спортсменов: целеустремленность, коммуникабельность, высокая работоспособность, отзывчивость, высокий уровень состояния здоровья, обусловливающие процесс адаптации.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

1. Разработка и осуществление комплекса мер по дальнейшему совершенствованию психологической подготовки высококвалифицированных спортсменов.

2. Разработка программы и создание психологической службы по осуществлению помощи спортсменам, дезодаптирующимся в обществе.

3. С учетом индивидуальных качеств и особенностей, необходимых для предстоящей планируемой деятельности спортсмена, по завершению спортивной деятельности корректировать имеющиеся отклонения данной личности.

4. Организовывать встречи спортсменов со специалистами тех областей, в которых бы спортсмены желали себя реализовать по окончанию спортивной карьеры.

5. Рекомендовать спортсменам те области деятельности, в которых они могли бы реализовать свои приобретенные умения и навыки.

6. Установить необходимый контроль со стороны тренерско-преподавательского состава за деятельностью спортсменов после завершения спортивной карьеры.

7. Проявлять постоянную заботу не только о профессиональном росте, но и о личностном росте спортсмена, вырабатывать деловые качества, самостоятельность, инициативу.

8. Повысить ответственность руководящих работников спортивных школ и обществ за личное участие в создании спортсменам необходимых условий для успешных процессов адаптации в обществе.

9. С особым вниманием, терпением и настойчивостью корректировать и работать с теми, кто, столкнувшись с трудностями, выражает неуверенность в своих силах, в правильности избрания профессии, встал на путь девиантного поведения.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. М. Социальная психология. М.: МГУ, 1980. 416 с.
  2. И.В. Деятельность: ее психологическая структура, социальный и личностный аспект // Социальное управление: Философские, организационные и экономические проблемы.- М., 1994. С. 23−33 .
  3. Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психол. журн.1994. Т. 15. № 1. С.3−18 .
  4. П.К. Принципы системной организации функций . М., 1973.
  5. А.И. Педагогические основы предупреждения преступлений органами внутренних дел: Учеб. пособие. М.: ВНИИ МВД СССР, 1984. 92 с.
  6. В.У., Гончаров В. Д. Социальное исследование физической культуры: Учебн. пособие. Л., 1979. 27 с.
  7. Аессаджан Роберто. Психосинтез: Теория и практика. От душевного кризиса к высшему «Я». М.: REAL-book, 1994. 313 с.
  8. Андерсон Роберт, Шихирев П. Н. «Акулы и дельфины»: Психология и этика российско-американского делового партнерства. М., 1994.
  9. Г. С. Введение в практическую психологию. М, 1994. 237с.
  10. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М., 1980. 335 с.
  11. .Г. Человек как предмет познания. Л., 1968. 339 с.
  12. .С. Алкоголизм: уголовно-правовые и криминологические проблемы. М., Юрид. лит-ра, 1981. 200 с.
  13. В.В. Воспитание в спорте. М., Физкультура и спорт, 1974. 119 с.
  14. В.М. Избранные работы тпо социальной психологии // РАН, Ин-т психологии. М., Наука, 1994. 400 с.
  15. Дж. Кретти. Психология в современном спорте. М., Физ-ра и спорт, 1978.222 с.
  16. С.А. Социально-психологические проблемы адаптации и дезадаптации первокласников: Дис. канд. психол. наук. Ярославль, 1995. 145 с.
  17. В.М. Избранные работы по социальной психологии. М.: Наука, 1994. 398 с.
  18. Ф.Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека. Д.: Наука, 1988. 267 с.
  19. М.И. Социально-психологические проблемы организации надежной профессиональной деятельности. М., 1991. С. 121−135.
  20. И.П., Пильчин Ю. В. Энергетическая характеристика двигательной активности у яхтсмена// Теор. и практ. физической культуры. 1978. № 1.
  21. П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни. М.: Мысль, 1990. 286 с.
  22. А.А. Не потерять человека. 1978.
  23. Н.Н. Образ жизни. Спорт. Личность. Кишинев, 1980. 160с.
  24. Д.Д., Веснин В. Р. // Основы менеджмента. Соц.-аналит. журн.: М.:1993. № 4. С. 89−95 .
  25. Е.В. Социально-психологические факторы адаптации к социальным и культурным изменениям: Дис.канд. психол. наук СПб. — М., 1994.- 190 с.
  26. Дж. Мужчина и стресс. СПб.: Питер Пресс, 1996.207 с.
  27. Н.И. Артериальное давление у спортсменов: Дис.канд. психол. наук М., 1987.
  28. М.И. Физиология трудовых процессов. М., 1969.
  29. Вегетативный тонус как показатель устойчивости к физическим нагрузкам, Тезисы. Томск, 1989. С 66−67 .
  30. Ф.Г. Социально-психологические проблемы виновного поведения в криминологии: Учебн. пособие. Уфа, 1976.
  31. Г. Д. Психология спорта. М.: Физкультура и спорт, 1986. 207 с.
  32. Грэкэм Джеф. Как стать родителем самому себе: Счастливый невротик, или как пользоваться своим биокомпьютером в голове в поисках счастья. /Пер. с анг. Я. А. Лев, М. Ю. Никулевич. М., Независимая фирма «Класс», 1993.202 с.
  33. В.В. Самоопределение личности тренера в структуре профессиональной деятельности.: Автореф. дис.канд. психол. наук. М.: 1993. 22 с.
  34. В. Политика российского менеджмента в сфере занятости // Мировая экономика и международные отношения. 1994. № 6. С.5−20 .
  35. В.Д. Физическая культура в системе социальной деятельности: Дис. док-pa социол. Наук. СПб. 1994. 378 с.
  36. И.А. Социально-психологические факторы адаптации личности в коллективе: Автореф. дис. канд. психол. наук. Л., 1986. 18 с.
  37. Я.И. Социология девиантного поведения и социального контроля: краткий очерк // Рубеж. 1992. № 2.С.51−68.
  38. А.А. Адаптация как моделирование // Моделирование и обучение. Мурманск, 1992. С.54−59 .
  39. П.И. Спортсменам о восстановлении. М.: Физкультура и спорт, 1984.
  40. М. Я. Качаровская О.В. Большие нагрузки в спорте // Здоровье. Киев, 1989.
  41. A.M. Ритм и частота сердечных сокращений у спортсменов различной квалификации и специализации // Теор. и практ. физической культуры. 1981. № 1.
  42. Драганов Минча. Социолакта психология в България: Очерк. София, Изд-во на БКГ, 1971.226 с.
  43. Друнер Питер. Труд и управление в современном мире // США 1993. № 5. С. 106−115 .
  44. Г. С. Социально-психологическая адаптация молодых офицеров: Дис.канд.псих.наук. СПб. 1995.224 с.
  45. В.Ф. Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы. М.: АПН СССР, 1990. 28 с.
  46. Л.Д., Супрун А. П., Ярошенко А. И. Психологические аспекты индивидуальной проф. адаптации: Учеб. пособие. Барнаул: Изд-во АГУ, 1990. 86 с.
  47. Д.Н. Функциональные резервы адаптации организма спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1981.
  48. А.Г. О некоторых актуальных вопросах современной спортивной медицины // Теор. и практ. физической культуры. М.: — 1971.
  49. А.Г. Врачебный контроль в спорте. М.: Медицина, 1988.
  50. А.Г. Сердце современного человека и физические нагрузки // Казанский медиц. журнал, 1976. № 12.
  51. В.Д. Социально-правовая профилактика правонарушений несовершеннолетних, связанных с недостатками семейного воспитания: Учебн. пособие. М.: 1981.
  52. А.Н. Ценностные ориентации семьи как фактор родительско-юношеского конфликта: дис. канд. психол. наук. М. 1995.
  53. И.А. Адаптация и прогнозирование деятельности. Казань: Изд-во КГУ, 1991, 225 с.
  54. А.Н. Диалектика социально-психологической адаптированности личности в новых условиях деятельности и обучения: дис. канд. психол. наук. М., 1989.265 с.
  55. A.Jl. Социальная психология личности и малых групп: некоторые итоги исследования //Психол. журн. 1993. Т. 14 № 14. С.4−15.
  56. Э.В. Спортивная кардиология. СПб.: Гиппократ, 1995. 447 с.
  57. P.M. Как осознанный долг: Дневник психолога. М.: Физкультура и спорт, 1991. 320 с.
  58. P.M. Психолого-педагогические основы преодоления кризисных ситуаций.: Автореф. дис. док-pa пед. наук. СПб. 1992.
  59. Ю.А. Личность в современной Америке: опыт анализа ценностных и политических ориентаций. М.: Мысль, 1980. 247 с.
  60. О.И., Кряжева И. К. Методы исследования социально-психологических аспектов адаптации // Методология и методы социальной психологии. М.: Наука, 1977. С. 173−188 .
  61. Н.В., Кавелина Э. Н. О так называемой максимальной анаэробной мощности организма человека. Л., 1978.
  62. Г. В. Психическая ригидность в норме и патологии. Томск: Изд-во ТГУ, 1993,272 с.
  63. Е.П. Психология физического воспитания: Учебн. пособие. М.: Просвещение, 1987.
  64. К.Е., Шмаров И. В. Социальные аспекты предупреждения правонарушений. М.: Юрид. лит-ра, 1980.176 с.
  65. Е.П. Психология спорта. Современные направления в психологии: Учебн. пособие / Е. П. Ильин, В. Н. Сафонов, О. Я. Киселев., Л.: ЛПУ 1989. 96 с.
  66. В.Н. Реформы и будущее России // СОЦИС. М.: Наука, 1996. № 3, С.21−27.
  67. Л.А., Орлов П. В. Особенности дыхательной функции крови при максимальной физической нагрузке // Теор. и практ. физической культуры. 1991. № 5.
  68. Р.У. Особенности вторичной социально-психологической адаптации рабочего: Дис. канд. психол. наук. JL, 1981.183 с.
  69. В.В. Учебные записки // Вопросы спортивной психотерапии. Иваново, 1970.
  70. А.А. Институт общественных воспитателей в профилактике преступности несовершеннолетних: Учебн. пособие. Омск, 1984.
  71. А.П. Бизнес на спорте. М., 1984.
  72. .С., Осинцев А. А. Социально-экономические проблемы физической культуры и спорта. М.: Физкультура и спорт, 1981. 280 с.
  73. Как стать предприимчивым и богатым: Из амер. рецептов / Пер. с англ. / Вст. ст. и сост. Ю. В. Емельянов. М.: Молодая гвардия, 1991. 398 с.
  74. И.Д. Цивилизация и адаптация. М.: Прогресс, 1984. 240 с.
  75. И.Д. Теория отражения и проблемы приспособления. М.: Наука, 1986. 142 с.
  76. А.Г., Мясищев В. Н. Психологические особенности человека. Т.2: Способности. Гл.10: Организаторские способности. JL: ЛГУ, 1960. 304 с.
  77. Э.И. Личность как субъект и объект социального развития // Соц.-полит. науки. 1992. № 415, С.24−32 .
  78. Краткий словарь по социологии. М.: Политиздат, 1989. 480 с.
  79. Курс практической психологии, или Как научиться работать и добиваться успеха: Учебн. пособие для высшего управленческого персонала / Автор- сост. P.P. Кашапов. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1997. 448 с.
  80. И.К. Социально-психологические факторы.: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1980. 24 с.
  81. П.С. Адаптация как функция развития личности / Под. ред. Р. Х. Тугушева. Саратов: Изд-во СГУ, 1991. 73 с.
  82. В.Л. Сердечно-сосудистая система и транспорт кислорода при мышечной работе. М., 1985.
  83. В.П., Хрущев С. В. Сердце и работоспособность спортсмена. М.: Физкультура и спорт. 1978. № 5.
  84. В.Е. К вопросу о понятии феномена «физическая работоспособность» // Теория и практика физической культуры. 1993. № 9, С.18−19.
  85. Л.А., Шурупова М. Ф. Социологическая теория девиантного поведения// Соц. полит, журн. 1993. № 4. С.32−41 .
  86. С.П., Матылянская Р. Е. Исследование спортсменов разного возраста с применением нагрузок повышенной мощности. М.: Физкультура и спорт, 1978.
  87. Методики психодиагностики в спорте: Учебн. пособие. М.: Физическая культура / В. Л. Марищук, Ю. М. Блудов, В. А. Плахтченко, Л. К. Серова. 2-е изд., доп. и испр. М.: Просвещение, 1990.256 с.
  88. Т.П. Проблема целостности личности в условиях кризиса.: Дис. канд. филос. Наук. Томск. ТГУ, 1994. 151 с.
  89. В.И. Самореализация личности как социальный процесс: Автореф. дис. канд. фил. Наук. Киев, 1990. 16 с.
  90. Н.Г. Место семьи в системе ценностных ориентаций личности: Автореф. дис. канд. социол. наук. М., МГУ, 1990. 23 с.
  91. С.Б., Егорова М. С., Понкова С. Д. Детерминанты индивидуальных особенностей когнитивных характеристик и психологическая структура деятельности // Психол. журн. 1993. Т. 14 № 5 С.67−72 .
  92. В.И. Устойчивость физиологических и психологических функций человека при действии экстремальных факторов. Л.: Наука, 1982. 103 с.
  93. Э. Основные проблемы педагогики спорта: Вводя, курс / Перевод с нем. М.: Аспект -Пресс, 1995. 318 с.
  94. Н.В., Хорева С. А. Применение вегетативных проб для оценки характера и степени функциональных расстройств принейроциркулярной дистонии // Методические рекомендации. Томск, ТГУ, 1989. 15 с.
  95. Методы системного педагогического исследования / Под. ред. Н. В. Кузьминой. Л., ЛГУ, 1980. 172 с.
  96. И.А. Социальная адаптация: анализ понятия // Понятия, принципы, категории. Л., 1975. 140 с.
  97. И.А. Адаптация как социально-психологическое явление // Социальная психология и философия. Л. 1982. 115 с.
  98. В.Э. Побудительные тенденции в структуре деятельности // Вопросы психологии. 1982. № 3. С.5−14 .
  99. А.В. Воспитание на современном этапе // Педагогическая теория: идеи и проблемы. М., 1992. С.50−56 .
  100. В.Н. Личность и неврозы. Л., 1960. 426 с.
  101. М.Л. Влияние спортивной тренировки на организм // Теория и практика физической культуры. 1965. № 2.
  102. Ф.З. Физиология адаптационных процессов. М., 1986. С.521−573.
  103. Р.С. Психология: Учебн. пособие. Просвещение., М.: Владос 1995.
  104. Нормальная физиология: Учебник для студентов ун-тов / Под. ред. Коробкова А. В. М.: Высшая школа, 1980/ 560 с.
  105. А.А. Социально-психологическая адаптация личности. Ереван: Изд-во Арм. ССР, 1988. 264 с.
  106. НикифоровГ.С. Самоконтроль человека. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. 191с.
  107. А.И. Педагогические основы комплексного подхода к профилактике правонарушений несовершеннолетних. Ташкент, 1983.
  108. Н.Н. Психология межличностных отношений. Киев: Изд-во «Либидо» при Киев, ун-те, 1990. 192 с.
  109. С.В. Проблемы социально-психологической и профессиональной адаптации молодых учителей: Дис. канд. психол. наук. Л., 1978. 184 с.
  110. В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1986. С.142−158 .
  111. Н.И. Социальные функции физической культуры и спорта. М.: Физкультура и спорт, 1974. 310 с.
  112. .Д. Руководство и лидерство. Л.: ЛГПИ, 1973. С.3−10 .
  113. Психология: Учебн. пособие для институтов ФК / Под общ. ред. В. М. Мельникова. М.: Физкультура и спорт, 1987. 366 с.
  114. К.К. Краткий словарь системы психологических знаний. М.: Высшая школа, 1984. 173 с.
  115. Практикум по социально-психологическому тренингу / Под ред. Б. Д. Парыгина. СПб. 1994. 176 с.
  116. Психология: Словарь. М.: Политиздат, 1990. 257 с.
  117. А.А. Социология: Курс лекций. М.: Владос, 1995.
  118. М.В. Теоретико-методические проблемы исследования социальной адаптации личности: Автореф. дис. канд. филос. Наук. Новосибирск, 1995. 16 с.
  119. Райнер Мартене. Социальная психология и спорт. М.: Физкультура и спорт, 1979.175 с.
  120. Е.С. Психология профессионального становления личности: М.: МПГУ, 1992.31 с.
  121. С.Л. Бытие и сознание. М., 1957. С. 226−316.
  122. С.Л. Основы общей психологии. М.: Уч. педгиз, 1946. 304 с.
  123. Е.В. Социальная психология: Курс лекций. М.: ИНФРА-М- Новосибирск: НГАЭиУ, 1997. 224 с.
  124. Социально-психологическая характеристика личности несовершеннолетнего преступника: Сб. науч. трудов / Под ред. Минаковской С. А. 1975.
  125. А.В., Пономарев Н. И. Социология спорта США на службе капитализма. М.: Физкультура и спорт, 1987.
  126. Всероссийская науч. конференция по вопросам воспитательной работы среди занимающихся физической культурой и спортом: Сб. ст. Л., 1964.
  127. Педагогико-психологические вопросы преступного поведения несовершеннолетних: Сб. ст. 1983.
  128. Подлог (профес. спорт): Сб. ст. М.: Молодая гвардия, 1985.
  129. Актуальные вопросы предупреждения правонарушений: Сб. ст. Тбилиси, 1981.
  130. Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. Тбилиси.: Мицниереба, 1989. 204 с.
  131. М.И. Психолого-педагогические основы физического воспитания: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1987. 224 с.
  132. И.Г. Проявление способностей в тренерской деятельности: Дис. канд. психол. наук. СПб., 1994. 147 с.
  133. Социальная идентификация личности // Годов, отчет за 1993 по разн. под. программ «Человек в кризисном обществе». Общ. программа «Альтернативы соц. преобразований в рос. общ-ве» Рук. проф. Ядов В. А. РАН, Ин-т социологии. М., 1993.167 с.
  134. Р.Х. Особенности социального развития молодежи в изменяющихся условиях: Дис. канд. социол. наук. СПб., 1993. 134 с.
  135. А.В. Методологические принципы теории адаптации в эволюционной биологии и медицине: Автореф. дис.мед. канд., Л., 1973. 6 с.
  136. А.Д. О физиологических механизмах природных адаптаций животных и человека. М., 1964. 64 с.
  137. Социальная психология / Под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. JL, 1979. 288 с.
  138. Г. В. Основы психологической теории деятельности. Л., 1988. 166 с.
  139. Справочник по космической биологии и медицине / Под ред. А. И. Буназяна. Баку, 1983.
  140. Н.А. Социальная адаптация личности в трудовом коллективе: Дис. канд. психол. наук. Л., 1974. 246 с.
  141. .Г. Социально-психологическая адаптация молодых солдат к воинской службе.: Дис. канд. психол. наук. М., 1989, 206с.
  142. Н.И. Обстоятельства, способствующие преступным посягательствам на духовное и физическое развитие несовершеннолетних и меры их предупреждения. М., 1980.
  143. А.П. Мотивация противоправного поведения несовершеннолетних. Киев: Высшая школа, 1982.
  144. М.К. Социальная адаптация ветерана войны в Афганистане: Автореф. дис. канд. социол. наук. М., 1993. 17 с.
  145. A.M. Особенности физиологических и психофизиологических реакций центральной нервной системы человека на постоянные низкочастотные магнитные поля / Ин-т медико-биол. проблем: Автореф. дис. степ. канд. биол. наук. М., 1978. 20 с.
  146. А. Психология «Я» и защитные механизмы / Пер. с англ. М.: Педагогика-Пресс, 1993. 140 с.
  147. Философские проблемы адаптации / Под. ред. Г. И. Царегородцева. М., 1975.277 с.
  148. Хорни Карен. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ / Пер. с англ. В. В. Старовойтова / Общ. ред. Г. В. Бурменской. М.: Прогресс, 1993.480 с.
  149. Н.Е. Самоутверждение личности: введение в проблему // Психология личности в условиях социальных изменений. М., 1993. С.37−45.
  150. В.И. Об опыте социального исследования жизненного самоопределения выпускников средней школы // СОЦИС. № 7. М.: Наука, 1996. С. 143−146.
  151. А.Н. Целостность мотивации: ГАУ им. С. Орджоникидзе. М., 1993. 23 с.
  152. Швальбе Бербель, Швальбе Хайнц. Личность, карьера, успех: Психология бизнеса / Пер. с нем. В. Кузавлева, В. Новикова, В. Старикова / Ред. А. В. Косарев. М.: Прогресс, 1993. 240 с.
  153. Р.З. Личность и волевая готовность в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1987. 110 с.
  154. М.В. Социальный конфликт и самоосуществление личности. Саратов, 1994. 242 с.
  155. Т. Социальная психология. М., 1969. 535 с.
  156. Я. Элементарные понятия социологии. М., 1969. 240 с.
  157. В.А. Методология и процессы социологических исследований. Тарту, 1968.218 с.
  158. М.М. Проблема перекрестной адаптации и повышение эффективности тренировки // Мат. всесоюзного симпозиума «Биохимические пути повышения эффективности спортивной тренировки». Л., 1974. С. 5−21.
  159. Astrond P.O., Rodah К. Textbook of work physiology. 1994.
  160. S., Buhl В., Weidner A. // Medicine and Sport. 1993. № 5. P. 140−148.
  161. Shaffer L.F., Shoben E.J. The Psycology of Adjustment. Boston, 1995.1. АНКЕТА1. Уважаемый товарищ!
  162. Мы проводим исследование социально-психологических проблем адаптации спортсменов высокой квалификации, после завершения спортивной карьеры, к условиям жизнедеятельности.
  163. Просим Вас принять в нем участие и оценить предложенные критерии по 10 балльной системе. Результаты анкетирования будут использованы в обобщенном виде, поэтому фамилию указывать не обязательно.
  164. Перечень критериев личности в социально-психологической подструктуре индивидуальности (параметр «отношение к себе»)
  165. П/П Наименование критериев Баллы
  166. Имеет слабо выраженные способности к конкретному виду спортивной деятельности, требует внимания со стороны тренера.
  167. Имеет хорошие способности к конкретному виду спортивной деятельности, не требует к себе большого внимания.
  168. Низкая сообразительность, отсутствует логика мышления, не может самостоятельно принимать решения.
  169. С трудом оперирует сложной информацией.
  170. Умеет самостоятельно системно использовать свои знания.
  171. Настойчиво стремится добиваться своего.
  172. Обычно планирует свою работу так, что всё успевает сделать
  173. Может выполнять очень трудную работу не снижая её интенсивности.
  174. Неудачи в жизни и работе только усиливают желание достичь поставленной цели.
  175. Очень трудно приспосабливается к новым условиям жизни и работы. Переход к новым условиям жизни, работы, учёбы кажется невыносимо трудным.
  176. И Практическая деятельность больше нравится, чем её осмысливание.
  177. Старается в решение проблем найти компромиссное решение.
  178. Старается отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.
  179. Решение принимает самостоятельно, как правило, без советов других.
  180. Перечень критериев личности в социально-психологической подструктуре индивидуальности (параметр «отношение к труду»)
  181. П/П Наименование критериев Баллы
  182. Высокая работоспособность, способность к перегрузкам.
  183. Добросовестность, работоспособность, но без усердия.
  184. Работает неровно по настроению.
  185. Не способен к перегрузкам, ленится, увиливает от работы.
  186. Трудовые навыки развиты очень слабо или полностью отсутствуют.
  187. Эффективная работа с должными трудовыми навыками, не выделяется ни в лучшую, ни в худшую сторону.
  188. Иногда работает медленно, хороший уровень развития трудовых навыков, умений. Эффективность и качество работы удовлетворительное.
  189. Творчески относится к своим обязанностям, высокое качество работы и степень развития трудовых навыков. Всегда работает быстро и производительно.
  190. Не способен корректировать свои действия.
  191. Работает хорошо, но без энтузиазма.
  192. Способен планировать свои действия, ориентирован на высокие показатели для общества.
  193. Перечень критериев личности в социально-психологической подструктуре индивидуальности (параметр «отношение к обществу»).
  194. П/П Наименование критериев Баллы
  195. Не общителен, никому не поможет.
  196. Дружелюбен, общителен, помогает товарищам по собственной инициативе.
  197. Конфликтен, часто, но не по своей инициативе помогает товарищам.
  198. Помогает товарищам от случая к случаю.
  199. Может пойти на жертвы ради коллектива.
  200. Не способен к жертвам во имя коллектива.
  201. Готов к самопожертвованию во имя коллектива, доказывает это на деле.
  202. Действует вопреки приказу коллектива.
  203. Способен к соглашательству.
  204. Резко следует приказу коллектива.
  205. Способен на компромиссы, оптимист.
  206. Способен работать в коллективе.
  207. Ярко выраженные способности к сопереживанию, к эмоциональному отклику.
  208. Понимает людей, но отзывчивым может быть только с близкими людьми.
  209. Хорошо развита способность работать в коллективе, может организовать работу людей.
  210. Отношение к удачам и неудачам членов коллектива протекает равнодушно.
  211. Не умеет работать с людьми.
  212. Пренебрегает чувствами других людей.1. Пол Возрастспорта1. Вид
  213. Результаты сравнительного анализа, анкетного опроса, по критериям личности, спортсменов высокой квалификациипараметр «отношение к себе»)
  214. Места 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 131. Респонденты
  215. Тяжелоатлеты 8,6 77,9 7,14 5 12 2 U3 478,38 7,77 7,69 7,6 7,54 7,38 5,23 3,77 3,46
  216. Лыжники 6 2 14 8 12 5,7 9 13 10 77 7 38,36 7,75 7,6 7,5 7,13 7 6,5 5,88 4,25 3,88 3,88 3,37 2,62
  217. Легкоатлеты 6,72 7 8 9 5,14 2 // 70 13 4 7 59,17 9 8,5 8,17 8 6,83 6,67 5,67 4,5 4,17 3,33 0,67
  218. Боксёры б 5 8 9 12 7,14 13 77 2 7 70 4 58,14 8 7,86 7,71 7,58 7,14 6,86 6,43 6,14 4,71 4 3,43 2,43
  219. Спортивные 5 6 2 8,12 7 77 9 /J 10 7 4ориентировщики 9 8,8 8,67 7,67 7,3 7 6,83 6,5 5,17 2,67 2 1,5 0,7
  220. Гимнасты 5 2 8,12 9,11 б 7 13 70 74 7 4 J7,71 7,57 7,29 6,71 6,58 6,28 4,86 4,14 4,43 2,14 1 0,43
  221. Баскетболисты 74 2 5 9,12 и б 7,5 13 7 4 3 3 708,57 8,29 8,14 7,71 7,58 7,29 6,86 5,14 3,14 2,58 2,43 2,43 2,29
  222. Первое место занимает 6К: настойчиво стремится добиваться своего
  223. Второе место занимает 2К: имеет хорошие способности к конкретному виду спортивной деятельности
  224. Последнее место занимает ЗК: низкая сообразительность, отсутствует логика мышления, не можетсамостоятельно принимать решения .
  225. Результаты сравнительного анализа, анкетного опроса, по критериям личности, спортсменов высокой квалификациипараметр «отношение к труду»)2 3 4 5 6 7 8 9 10 111. РеспондентьГ~~~~~----^
  226. Тяжелоатлеты 1 8 11 2 7 10 3 б 9 58,7 7,92 7,69 6,46 5,61 5,23 4,31 3,15 3 1,92 1,47
  227. Лыжники 1 8 11 2 3 6,10 7 9 58 7,62 6,37 6,12 6,5 4,37 4,25 3,62 3,37 2,37
  228. Легкоатлеты 1 8 11 2 10 3 7 <5,9 4 59,33 9 8,5 5,33 4,17 3,5 3 2,83 0,67 0,33
  229. Боксёры 1, П 8 7 10 3 2 9 4.59 8,43 7 6,58 6,43 5 4,86 3,58 1,86
  230. Спортивные 1,11 8 7 3 6 2 10 9 4 5ориентировщики 9 8,33 6,12 5,5 5,12 4,67 2,33 1,83 1 0,83
  231. Гимнасты 1 3 2 8 11 7 б 10 9 5 47,71 7,42 7,29 6,86 5,57 5 4,86 3,71 3,28 2,71 2
  232. Баскетболисты 1 8 2 11 6.10 7 9 3 4 57,58 7,43 7,14 6,71 5,57 4,86 4,29 4 3 2,57-J К) I
  233. Первое место занимает 1К: высокая работоспособность, способность к перегрузкам
  234. Результаты сравнительного анализа, анкетного опроса, по критериям личности, спортсменов высокой квалификациипараметр «отношение к обществу»)
  235. Места Респонденты^ — 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
  236. Тяжелоатлеты 72 8,61 2 8,53 77 7,23 14 6,92 5 6,54 75 6,38 73 6,15 7 6 9 5,69 5,23 3 4,85 76 4,38 18 4,08 70 4 6 3 4 2,53 77 2,38
  237. Лыжники 2 9 12 8,62 14 8,12 77 8 15 7,62 13 7,37 9 5,62 5 5,5 7 4,87 б 4,5 76 4,25 4 4,12 3 3,75 70 3,62 18 3,5 8 3,25 77 3,12
  238. Легкоатлеты 12,1 5 9,33 2 13 14 77 9 б /б 3 7 4.6 70 78 77 79 8,5 8,33 8 6,67 5,83 5,33 5,17 4,5 3,83 3,5 3,33 2,5 1,67 0,5
  239. Боксёры 12 9,57 11 8,57 14 8,43 2 7,43 9 7,14 73 6,71 б 5,86 70 5,28 5 5,14 7 4,86 3 4,57 76 4,28 7 4,14 4 3,86 77 3,14 2,86 18 2,28
  240. Спортивные ориентировщики 2 9,5 72 9,33 14 8,5 77 8,16 13 8 3 7,66 9 7 5 7,28 7 5 75 3,5 б 4,5 8,10 4,33 16 3,5 4 3,33 3 2,66 18 2,17 7,77 1,33
  241. Гимнасты 2 8,86 72 8,57 13 8,14 /7 7,71 9 7,57 74 7,29 5 7,28 7 6,57 75 5,57 3 3,86 3,57 70 3 16 2,28 77 1,71 7S 1,57 7 0,43
  242. Баскетболисты 12 8,57 13,14 7,71 77 7,57 15 7,28 2 7,14 5 6,57 4 6,43 7 6,14 9,10 4,57 3 4,3 1,6 3,43 8 2,7 76 2,57 18 2,28 77 1,43
  243. Первое место делят критерии № 2 и № 122 К 12К1. Третье место 11К
  244. Средний, высокий, низкий показатели уровня реакции на вербально-зрительное воздействие.
  245. Фамилия: Иванов А. Н. пол М
  246. Дополнительная информация: h s е hy к Р d ш3 + + + + + + +2 + - + + - + 1 — - - - - + -1 — - - - - - ±2 — + - + + - ±3 + + + + + + 4h±.s- e+.hy-. k+.p+. d-.m+.
  247. Реакция сверх ответственной и совестливой личности на собственное несовершенство и проступки (по типу «больной совести»).
  248. Доброжелательность, контроль над агрессивными тенденциями, склонность к самопожертвованию, но не ценою личного счастья.
  249. Добродушие и кротость, совестливость, высокая моральность.
  250. Настороженностьи подозрительность не поддаются самоконтролю в силу слабости интегративной функции «Я».
  251. Выраженная привязанность к матери, накладывающая отпечаток на всю жизнь. Приверженность однажды взятой на вооружение идее. Гуманистическая направленность. Верность как черта характера.
  252. Фамилия: Иванов А. Н. пол М
  253. Дополнительная информация: h s е hy к Р d ш3 + + + + + + +2 + - + + + + +1 + - - - - - -1 — - + - - - -2 + + + + - - -3 + + + + + + +h± .s- e-.hy-. k+.p+. d-.m+.
  254. Выраженная терпимость по отношению к жестокости любимого существа. Мазохистские черты при отсутствии моральных опор и не полностью интегрированном «Я».
  255. Преобладают совестливость и конформность установок. Переживания связаны с угрызениями совести. Ослабленный контроль над собственной подозрительностью. Недоверчивость, настороженность, окружение воспринимается как враждебное.
  256. Контакт с окружающим миром нарушен. Склонность к экзальтации, к суетливой активности. Возможны суицидальные тенденции.
  257. Фамилия: Иванов А. Н. пол М
  258. Дополнительная информация: h s е hy к Р d m3 + + + + + + +2 + - + + - + 1 — - - - - + -1 — - - - - - ±2 — + - + + - ±3 + + + + + + +h±.s- e+.hy-. k+.p+. d-.m+.
  259. Мягкость, доброжелательность, склонность к идеализации объекта привязанности, сочувствие к людям, тенденция к самопожертвованию ради близких, склонность к глубокой привязанности при мало выраженной сексуальной озабоченности, миротворческие тенденции.
  260. Высокий уровень мотивации избегания неуспеха. Стиль межличностного поведения зависимый, пассивный.
  261. Тип восприятия: вербально-аналитический.
  262. В стрессе ограничительное поведение, повышение контроля сознания. Защитный механизм — отказ от самореализации. Социальная активность в сфере культуры и гуманистической деятельности.
  263. Фамилия: Иванов А. Н. пол М
  264. Дополнительная информация: h s е hy к Р d m3 + + + + + + + 2 + + + - - + 1 — - - - - + -1 — - - + + ±2 — - - + + ±3 + - + + + + +h±.s- e-.hy-. k+.p+. d-.m+.
  265. Устойчивость мотивации достижения, упорство в преследовании своих целей.
  266. Стиль мышления: конкретно-логический.
  267. Тип реакции на стресс агрессивный, взрывной, защитный механизм -враждебные поведенческие реакции или рациональная переработка.
  268. Противопоставление своих установок этико-моральным устоям. Также выражено: «ищущий признания» тип личности, стремление к эмоциональной вовлеченности, впечатлительность, стремление к сотрудничеству.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!