Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Личностные особенности пожилого человека, обеспечивающие его защищенность от психологического насилия в ближайшем социальном окружении

Диссертация: Личностные особенности пожилого человека, обеспечивающие его защищенность от психологического насилия в ближайшем социальном окружении
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В современном обществе проблема насилия и агрессии стоит достаточно остро, о чем свидетельствуют социологические исследования, криминологические данные, мировая обстановка в целом (Л.С.Алексеева, Ю. М. Антонян, В. В. Бочаров, В. В. Докучаев, Л. Н. Докучаева, Ю. П. Емельянова, Р. Жирар, А. Ю. Крюков, А. И. Кугай, А. В. Лысова, И. В. Матвиенко, Машинская Н. В., Платонов Ю. П. и др.). Данная… Читать ещё >

Личностные особенности пожилого человека, обеспечивающие его защищенность от психологического насилия в ближайшем социальном окружении (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Теоретические основы исследования личностных особенностей пожилого человека, обеспечивающих его защищенность от психологического насилия в ближайшем социальном окружении
    • 1. 1. Защищенность личности пожилого человека от психологического насилия в ближайшем социальном окружении
      • 1. 1. 1. Проблема психологического насилия в отношении пожилых людей
      • 1. 1. 2. Переживание защищенности личностью в трудных жизненных ситуациях
    • 1. 2. Сопротивляемость как личностная характеристика, обеспечивающая защищенность человека от психологического насилия в ближайшем социальном окружении
    • 1. 3. Ресурсы защищенности пожилого человека от психологического насилия ближайшем социальном окружении
  • Глава 2. Методы и организация исследования
    • 2. 1. Цель, гипотезы, задачи и этапы исследования
    • 2. 2. Методы исследования личностных особенностей пожилого человека, обеспечивающих его защищенность от психологического насилия в ближайшем социальном окружении
  • Глава 3. Результаты экспериментального исследования личностных особенностей пожилых людей, обеспечивающих их защищенность от психологического насилия в ближайшем социальном окружении
    • 3. 1. Структура защищенности личности пожилого человека от психологического насилия в ближайшем социальном окружении
    • 3. 2. Психологические ресурсы личности пожилого человека, обеспечивающие его защищенность от психологического насилия в ближайшем социальном окружении
      • 3. 2. 1. Социально-психологические особенности личности пожилого человека
      • 3. 2. 2. Особенности преобладающего психического состояния пожилых людей с разным уровнем защищенности от психологического насилия в ближайшем социальном окружении
      • 3. 2. 3. Представления пожилых людей о наиболее часто испытываемых психических состояниях и способах их регуляции
      • 3. 2. 4. Особенности восприятия жизненных событий пожилыми людьми с разным уровнем защищенности от психологического насилия в ближайшем социальном окружении
      • 3. 2. 5. Представления пожилых людей о ресурсах сопротивляемости трудным жизненным ситуациям
    • 3. 3. Факторы защищенности личности пожилого человека от психологического насилия в ближайшем социальном окружении
  • Выводы

Актуальность. За последние пятьдесят лет, по данным ВОЗ, средняя продолжительность жизни увеличилась почти на двадцать лет одновременно со снижением рождаемости, что привело к появлению новых проблем и, в то же время, появлению возможностей для организации жизни людей и формирования социально-экономической и культурной среды. Согласно прогнозам, к 2050 году увеличение продолжительности жизни произойдет еще на десять лет [105- 2002]. Кроме того, ожидается значительное увеличение доли пожилого населения старше 60 лет во многих странах в первой четверти двадцать первого века [105]. Данные обстоятельства привели к увеличению абсолютной численности пожилых людей и их доли в общем населении Земли, в связи с чем неизбежно возникает ряд проблем, требующих их решения. Среди приоритетных направлений в деятельности, направленной на решение вопросов старения населения, государства — члены ООН выделили, помимо прочих, проблему защиты пожилых людей от злоупотреблений и насилия [128]. На Второй Всемирной Ассамблее по проблемам старения были затронуты вопросы, связанные с качеством жизни пожилых людей, среди которых было указано на проблемы сохранения уважения человеческого достоинства при появлении некоторых негативных изменений, сопутствующих процессу старения, а также на проблему отношения к пожилым людям, выражаемого в речи молодежи, специалистов, средств массовой информации [128]. Проблема отношения кпожилым людям изучается и отечественными исследователями, но даже некоторые учебные пособия по социальным и психологическим проблемам старения и старости не лишены такого недостатка, как рассмотрение старшего поколения лишь в качестве объекта социальной помощи и защиты, старости как однонаправленного линейного процесса, сопровождающегося неизбежным снижением умственных способностей [73].

При увеличении продолжительности жизни отмечается неоднородность ситуации, касающейся качества жизни пожилых людей. В российских исследованиях также отмечается, что качество жизни пожилых людей имеет ряд отрицательных характеристик, среди которых: восприятие пожилого поколения, как обузы для общества, отсутствие у пожилых собственных интересов, проблемы со здоровьем, низкий уровень социальной гигиенымаленькие пенсии, отсутствие сбереженийсвязанное с выходом на пенсию ограничение в общении, замыкание на семье [25]. Данная ситуация усугубляется сложным экономическим положением старшего поколения на территории бывшего СССР, переживающего наиболее тяжело проблемы, возникшие в связи с коренными политическими изменениями, при том, что тяготы военных лет испытало большинство из них же в детские или юношеские года.

Негативные стереотипы относительно лиц пожилого возраста имеют широкое распространение, данный вопрос получил особое внимание со стороны социологов, отмечен в ряде психологических исследований [80, 81, 82, 99]. Эйджизм проявляется почти во всех сферах жизнедеятельности пожилого человека, особенно в профессиональной деятельности. Однако в настоящее время обращает на себя другая проблема, связанная с распространенностью проявления жестокого обращения и пренебрежения в отношении пожилых людей.

Статистические данные свидетельствуют, что насилие является достаточно распространенным явлением, например, согласно данным Американской психологической ассоциации приблизительно 2,1 миллиона пожилых американцев подвергаются различным видам насилия каждый год [194]. При обращении к данным, отражающим случаи насилия, необходимо учитывать то, что указанные цифры относятся к выявленным фактам, но, как правило, не охватывают все противоправные действия, часть которых, иногда большая, остается не выявленной, скрытой. Насилие в семье отличается высокой степенью латентности в связи с тем, что пострадавшие не всегда обращаются в правоохранительные органы, кроме того, некоторые члены семьи не способны самостоятельно обратится за помощью извне [151]. В первую очередь это относится к детям и пожилым людям и, если насилие в отношении детей является актуальной проблемой для исследований в различных научных областях, то в России проблема насилия в отношении пожилых людей остается темой далекой от конкретных как научных, так и практических действий в направлении ее решения.

В современном обществе проблема насилия и агрессии стоит достаточно остро, о чем свидетельствуют социологические исследования, криминологические данные, мировая обстановка в целом (Л.С.Алексеева, Ю. М. Антонян, В. В. Бочаров, В. В. Докучаев, Л. Н. Докучаева, Ю. П. Емельянова, Р. Жирар, А. Ю. Крюков, А. И. Кугай, А. В. Лысова, И. В. Матвиенко, Машинская Н. В., Платонов Ю. П. и др.). Данная проблема для человечества не является новой и уходит своими корнями на самые ранние этапы становления человеческого общества [15, 49, 56]. Дело в том, что агрессия не всегда' несет в себе только разрушение и негативные последствия, без нее человек не смог бы решить определенную часть жизненных задач [14, 49]. Проблема возникает тогда, когда человек начинает использовать силу в ущерб другому человеку с целью извлечения выгоды для себя. По мнению специалистов почти 40,0% от общего числа насильственных преступлений происходит в семье [74, 151]. В силу индивидуальных различий не все люди в одинаковой степени восприимчивы к психологическому насилию. Некоторые имеют в личностной структуре элементы, которые активизируются под воздействием ситуации риска и являются психологическими предпосылками превращения личности в жертву. Вместе с тем, широкое распространение получило изучение феномена психики человека, состоящего в способности личности сохранять психологическое благополучие и, в некоторых случаях, используя полученный негативный опыт, развиваться в сторону укрепления психологического ресурса сопротивляемости трудным жизненным ситуациям.

Главное противоречие в практическом разрешении проблемы насилия в отношении лиц пожилого возраста состоит в том, что при существующих трудностях в жизни пожилого человека, состоящих в его незащищенности от насилия, нет способов оказания помощи, адекватных конкретной ситуации. Современные российские социальные службы зачастую не в состоянии обеспечить поддержку жертвам насилия и не имеют реальных возможностей защитить пожилого человека от насилия со стороны членов его семьи, людей, ухаживающих за ним. Важность данного вопроса хорошо осознается во многих зарубежных странах, и потому со стороны государства ведется работа по обеспечению социально-правовой защищенности пожилых лиц от насильственных действий. В связи с этим, важно понять то, как пожилой человек может защититься самостоятельно от негативных психологических воздействий, прежде всего, от различных форм психологического насилия в ближайшем социальном окружении и какие личностные особенности могут служить ресурсами его сопротивляемости.

Таким образом, проблема исследования состоит в противоречии между социально-психологической незащищенностью пожилого человека от насилия в семье и недостатком изученности личностных особенностей, которые могут быть средством обеспечения психологической защищенности от подобных ситуаций.

Цель данного исследования состоит в определении ресурсов личности пожилого человека, обеспечивающих его защищенность от психологического насилия в ближайшем социальном окружении.

Объектом исследования являются пожилые люди (60 — 84 года), имеющие разный уровень защищенности от психологического насилия.

Предметом исследования выступают особенности личности пожилого человека, обеспечивающие его защищенность от психологического насилия в ближайшем социальном окружении.

Гипотезы исследования. Мы предположили, что существуют личностные особенности пожилого человека, которые могут обеспечить высокий уровень его защищенности от психологического насилия в ближайшем социальном окружении. Были выделены следующие частные гипотезы, позволяющие эмпирически подтвердить данное предположение:

1. Существуют различия в успешности межличностного взаимодействия у пожилых людей с высоким и низким уровнем защищенности от психологического насилия.

2. Существуют различия в преобладающем психическом состоянии у пожилых людей с разным уровнем защищенности от психологического насилия.

3. Пожилые люди с разным уровнем защищенности по-разному воспринимают события собственного жизненного пути.

Задачи исследования.

1. На основе теоретического анализа определить понятие защищенности личности пожилого человека от психологического насилия.

2. Выявить и систематизировать существующие направления исследования ресурсов сопротивляемости личности трудным жизненным ситуациям.

3. Определить личностные особенности пожилого человека, обеспечивающие его защищенность от психологического насилия в ближайшем социальном окружении.

4. Изучить уровни и структуру защищенности личности пожилого человека от психологического насилия.

5. Эмпирически выявить и проанализировать личностные особенности пожилого человека, обеспечивающие его защищенность от психологического насилия в ближайшем социальном окружении.

Методологической и теоретической основой исследования являются личностно-ориентированный подход (К.А.Абульханова-Славская, Б. Г. Ананьев, С.Л.Рубинштейн), теория активности субъекта во взаимоотношениях человека с окружающей действительностью (Б.Г.Ананьев, А. В. Брушлинский, А. Н. Леонтьев, В. Н. Мясищев, С.Л.Рубинштейн), биографический подход к проблеме жизненного пути (К.А.Абульханова-Славская, Б. Г. Ананьев, С. Л. Рубинштейн, Е.Ю.Коржова).

Частной методологической основой исследования послужили концепция психологической безопасности среды и личности (И.А.Баева), а также положения отечественных (Л.М.Аболин, Л. В. Куликов, С. Т. Посохова, Ф. М. Секач, М. Тышкова) и зарубежных (К.М.Вез!, БЛопезси, Квагшегу, Б.С.КоЬаза, БЛ-МаскН, А.8.МаБ1еп, М.Е.Р.Бе^тап) психологов о феномене и ресурсах сопротивляемости человека в трудной жизненной ситуации.

Методы исследования. Для достижения цели исследования и выполнения поставленных задач в работе использовалась совокупность теоретических и эмпирических методов исследования: теоретический анализ философской и психологической литературы, теоретический анализ и синтез эмпирических данных, количественный и качественный анализ результатов.

Реализация эмпирических задач достигалась за счет использования следующих методик исследования. Для изучения уровня и структуры защищенности личности пожилого человека от психологического насилия в ближайшем социальном «окружении использовалась адаптированная шкала «Защищенность личности от психологического насилия» методики «Психологическая диагностика безопасности образовательной среды» И. А. Баевой. Для выявления личностных особенностей пожилого человека, обеспечивающих его защищенность от психологического насилия, были использованы следующие методики:

— Гиссенский личностный опросник для выявления социально-психологических особенностей личности пожилого человека;

— методика «Доминирующее состояние» Л. В. Куликова для выявления особенностей преобладающего психического состояния;

— опросник А. О. Прохорова для изучения представления пожилых людей о наиболее часто испытываемых состояниях и способах их саморегуляции;

— «Психологическая автобиография» Е. Ю. Коржовой для изучения особенностей восприятия событий жизненного пути.

Также использовалась анкета для сбора социально-демографических данных испытуемых и неструктурированное интервью для выявления представлений пожилых людей о психологических ресурсах сопротивляемости трудным жизненным ситуациям.

Математическая обработка результатов проводилась при помощи методов описательной статистики, методов статистического вывода (t-критерий Стьюдента для независимых выборок), критерия Фишера для сопоставления выборок по качественно определяемому признаку, корреляционного (коэффициент линейной корреляции Пирсона), однофакторного дисперсионного, кластерного и факторного анализа. Статистические процедуры реализовывались в пакете прикладных программ «STATISTICA» ver. 6.

Положения, выносимые на защиту.

1. Сопротивляемость человека является сложным психическим феноменом, отражающим свойство личности противостоять деструктивным воздействиям окружающего мира и успешно преодолевать их, сохраняя собственное здоровье и используя полученный опыт как основу для позитивных личностных изменений. Защищенность личности пожилого человека от психологического насилия в семье может быть рассмотрена как проявление сопротивляемости в конкретных жизненных условиях.

2. Переживание защищенности от психологического насилия в семье пожилым человеком не зависит от возрастных этапов старения, пола, уровня образования и состава семьи и может рассматриваться как свойство, обладающее универсальными в плане возрастно-половых различий характеристиками.

3. Ресурсами защищенности пожилого человека от психологического насилия в семье могут выступать особенности межличностного взаимодействия, заключающиеся в представлениях о собственной социальной привлекательности, менее выраженным стремлением к доминированию и более развитыми социальными способностями, а также некоторые характеристики преобладающего психического состояния, такие как устойчивый положительный эмоциональный фон, относительно низкий уровень эмоциональной напряженности и высокая степень удовлетворенности жизнью.

4. Пожилым людям с высоким уровнем защищенности от психологического насилия в семье свойственно более целостное восприятие жизненного пути, картина будущего взаимосвязана с событиями прошлого и имеет эмоционально положительное содержание.

5. Факторами, присущими человеку на протяжении всех этапов возрастного развития и повторяющимися во многих культурах, независимо от специфичности жизненных обстоятельств являются принятие себя и жизни, активность и преобладания положительного эмоционального фона, социально-психологические умения, оптимизм. Они обеспечивают сопротивляемость личности трудным жизненным ситуациям.

Научная новизна исследования.

Проблема психологического насилия в отношении пожилых людей со стороны ближайшего социального окружения впервые рассмотрена с точки зрения защищенности личности пожилого человека. Изучена структура защищенности пожилого человека от психологического насилия.

Выявлены социально-психологические особенности и характеристики преобладающего психического состояния пожилого человека, обеспечивающие его защищенность от психологического насилия.

Обнаружено, что восприятие значимости типов автобиографических событий, относящихся к социально-психологической сфере, и наличие картины будущего в представлениях о собственном жизненном пути являются отличительными свойствами пожилых людей с высоким уровнем защищенности от психологического насилия в семье.

Теоретическая значимость исследования.

Сформулировано определение феномена сопротивляемости, являющееся теоретическим основанием для эмпирического исследования личностных ресурсов пожилого человека, находящегося в трудной жизненной ситуации.

Защищенность личности пожилого человека от психологического насилия в семье может, рассматриваться как устойчивое эмоциональное положительное переживание, выражающееся в осознании индивидом своих возможностей совладания с деструктивным воздействием со стороны социального окружения.

Доказано, что существуют личностные особенности, такие, как: устойчивый положительный эмоциональный фон, личностная активность, социально-психологические умения, особенности восприятия жизненного пути, которые могут обеспечивать защищенность пожилого человека от психологического насилия в ближайшем социальном окружении.

Практическая значимость исследования.

Полученные результаты могут быть положены в основу психологической работы с пожилыми людьми, не защищенными от психологического насилия в ближайшем социальном окружении. Данные могут служить ориентиром для создания психологических программ профилактики психологического насилия на предшествующих старости этапах онтогенетического развития.

Выявленные особенности используются при изучении курса «Психология развития» и «Психология и педагогика», где личность рассматривается в аспекте ее возможностей психологической сопротивляемости экстремальным и трудным жизненным ситуациям на разных возрастных этапах. Полученные данные включены в дисциплины образовательной программы магистерской подготовки «Психологическая безопасность в образовании и социальном взаимодействии», обучение по которой ведется в РГПУ им. А. И. Герцена.

Апробация результатов исследования.

Результаты проведенного исследования обсуждались на заседаниях кафедры психологии развития и образования РГПУ им. А. И. Герцена, докладывались на Первом Международном Форуме «Психологическая безопасность, устойчивость, психотравма» (Санкт-Петербург, 2006), на 3-й национальной, международной научно-практической конференции «Психология образования: культурно-исторические и социально-правовые аспекты» (Москва, 2006), а также на международной конференции «Травматизм, психологическая безопасность, сопротивляемость и культура», (Челябинск, 2007) — отражены в 8 печатных работах.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, библиографии, содержащей 231 наименование, 8 приложений. Содержание изложено на 152 страницах и включает в себя 11 таблиц, 7 рисунков.

Выводы.

1. Установлено, что защищенность личности от психологического насилия является проявлением сопротивляемости в конкретных жизненных ситуациях. Структурные компоненты защищенности раскрываются в соответствии с формами психологического насилия и включают в себя защищенность от недоброжелательного и неуважительного отношения, игнорирования, принуждения, обидного обзывания, угроз, высмеивания, оскорбления и публичного унижения.

2. Выявлено, что уровень защищенности пожилого человека от психологического насилия в ближайшем социальном окружении не зависит от возраста, уровня образования, совместного проживания с супругом, детьми и другими родственниками. Пол оказывает влияние на такие структурные компоненты защищенности от психологического насилия, как защищенность от недоброжелательного отношения и защищенность от публичного унижения, но не оказывает значимого влияния на общий индекс защищенности.

3. Доказано, что структура защищенности пожилого человека меняется в зависимости от общего уровня защищенности личности пожилого человека от психологического насилия в ближайшем социальном окружении. При низком уровне защищенности все структурные компоненты делятся на две группы в соответствии с явным и неявным видами психологического насилия. При высоком уровне защищенности остальным формам психологического насилия противопоставляется игнорирование.

4. Установлено, что пожилые люди, независимо от общего уровня защищенности от психологического насилия, наиболее уязвимы к игнорированию со стороны ближайшего социального окружения. Это доказывает, что данная форма психологического насилия наиболее травматична для пожилого человека.

5. Выявлено, что защищенность пожилых людей от психологического насилия в ближайшем социальном окружении обеспечивается социально-психологическими особенностями и рядом характеристик преобладающего психического состояния и способов его саморегуляции.

6. Обнаружено, что картина жизни пожилых людей с высоким уровнем защищенности является более полной, в ней присутствуют события будущего, которые связаны с ожиданием радостных ситуаций, а радостные события прошлого в большей степени реализованы. Тип событий относящихся к изменениям социальной среды более значим для людей с высоким уровнем защищенности.

7. Изучены представления пожилых людей о ресурсах сопротивляемости трудным жизненным ситуациям. Для пожилых людей с высоким уровнем защищенности ресурсами сопротивляемости являются поддерживающие взаимоотношения с родными людьми (детьми и внуками, мужем/женой), когда как пожилые люди с низким уровнем защищенности в больше степени надеются на собственные силы.

8. Выявлена факторная структура защищенности личности пожилого человека от психологического насилия в семье. Защищенность обеспечивается такими факторами, как принятие себя и жизни, устойчивость положительного эмоционального фона и активная жизненная позиция, более развитые социально-психологические умения, оптимизм. Сравнение выявленных факторов с данными, полученными в результате анализа теоретической литературы о ресурсах сопротивляемости детей и более молодых людей, позволило сделать вывод об универсальности данных факторов.

Заключение

.

Цель данного исследования заключалась в выявлении личностных особенностей пожилого человека, обеспечивающих его защищенность от психологического насилия в семье.

В результате теоретического анализа было выявлено, что психологическое насилие, хотя и является распространенным явлением, обеспечение защиты населения государственными службами рассматривается в большей степени в направлении защиты от физического насилия. В связи с этим, одной из важных задач, позволяющих сделать некоторые шаги в сторону снижения распространенности насилия, мы видим выявление того, что может человек самостоятельно противопоставить насилию и каковы личностные особенности, способствующие защищенности личности пожилого человека.

В ходе исследования были рассмотрены и проанализированы современные зарубежные подходы к пониманию сопротивляемости личности и, определяемые в рамках данного направления, ресурсы успешного совладания человеком с трудными жизненными обстоятельствами, и отечественные подходы к пониманию устойчивости личности, которая рассматривается как интегративное свойство человеческой психики, заключающееся в ее способности противостоять разрушающему и дестабилизирующему воздействию. Сопротивляемость личности трудным жизненным ситуациям можно рассматривать как психологический феномен, отражающий возможность сохранения психического здоровья и развития человека в условиях, неблагоприятных для этого. Защищенность личности пожилого человека от психологического насилия в семье является проявлением сопротивляемости в конкретных жизненных условиях и отражается в сознании как относительно устойчивое эмоциональное переживание и осознание возможности удовлетворения своих прав и потребностей даже в трудных жизненных условиях, характеризующихся наличием неблагополучных взаимоотношений с близкими людьми.

Эмпирическое исследование защищенности личности пожилого человека от психологического насилия подтвердило предположение о существовании личностных особенностей пожилого человека, обеспечивающих его защищенность от психологического насилия в семье. Защищенность пожилого человека от психологического насилия мы рассматривали как устойчивое эмоционально положительное переживание, выражающееся в осознании индивидом своих возможностей совладания с деструктивным воздействием со стороны социального окружения. Результаты эмпирического исследования позволяют нам говорить о том, что личность пожилого человека имеет ряд особенностей, среди которых принятие себя и своего жизненного пути, преобладание положительного эмоционального фона и эмоциональной устойчивости, активное отношение к жизни, выражающееся в готовности действовать и противостоять трудностям. Пожилые люди с высоким уровнем защищенности от психологического насилия в семье обладают более целостным восприятием событийной картины жизни, в большей степени готовы принимать помощь и поддержку других людей.

Также, в результате исследования были установлены перспективы дальнейшего изучения ресурсов сопротивляемости человека трудным или экстремальным жизненным ситуациям, состоящие в поиске и определении закономерностей возрастных изменений психологических ресурсов сопротивляемости человека.

Таким образом, цель данного исследования достигнута, личностные особенности пожилого человека, обеспечивающие его защищенность от психологического насилия, выявлены. Задачи исследования были последовательно реализованы, в результате чего на основе теоретического анализа были определено понятие защищенности от психологического насилия, выявлены и проанализированы существующие направления исследования ресурсов сопротивляемости личности трудным жизненным ситуациям, определены личностные особенности пожилого человека, обеспечивающие его защищенность от психологического насилия. Также эмпирическим путем мы изучили уровни и структуру психологической защищенности пожилого человека и доказали, что существуют личностные особенности, которые могут обеспечить его защищенность от психологического насилия в семье.

Перспективы дальнейших исследований сопротивляемости личности трудным жизненным ситуациям и ее защищенности от психологического насилия мы видим, во-первых, в поиске проявлений сопротивляемости в зависимости от конкретных жизненных условий и проблемных ситуаций разного типа. Во-вторых, в выявлении возрастных особенностей сопротивляемости на протяжении всей жизни человека, установлении специфических ресурсов сопротивляемости для каждого этапа психического развития. В-третьих, в использовании выявленных закономерностей на практике, в работе с людьми, имеющими затруднения в реализации личностного потенциала в преодолении проблемных ситуаций, а также для создания превентивных мер для обеспечения успешного совладания человека с жизненными трудностями.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Л.М. Эмоциональная устойчивость в напряженной деятельности, ее психологические механизмы и пути повышения. Автореф. дисс. д. психол. наук, М., 1989. -44 с.
  2. П.С. Психология человеческой жизни. Исследование геронтопсихологии. М.: Издательский центр «Акадкемия», 2001. — 224с.
  3. Абульханова-Славская К. А. Стратегии жизни. М.: 1991. — 144с.
  4. Л.А. К концепции жизнестойкости в психологии // Сибирская психология сегодня: Сб. научн. трудов. Вып. 2 / под ред. М. М. Горбатовой, А. В. Серого, М. С. Яницкого. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. С. 82 90.
  5. М.Д. Отечественные исследования социальных аспектов старения. // Психология старости и старения: Хрестоматия. / Сост. О. В. Краснова, А. Г. Лидерс. М.: Издательский центр «Академия», 2003. С. 55 -57.
  6. М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. Л.: Издательство Ленинградского университета, 1974. -136с.
  7. Ю. и др. Психогении в экстремальных ситуациях. // Психология состояний: Хрестоматия / Составители Т. Н. Васильева, Г. Ш. Габдреева, А. О. Прохоров / Под редакцией А. О. Прохорова. М.: ПЕР СЭ- СПб.: Речь, 2004. С. 386 — 394.
  8. Л.С. Семейное насилие в зеркале психологической помощи и поддержки // Психологическая помощь пострадавшим от семейного насилия: Научно-методическое пособие / Под ред. Л. С. Алексеевой М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2000. — 160 с. С. 13−45.
  9. Л.С. Социально-психологические аспекты семейного насилия // Тендерный додход к проблеме насилия: исследовательские стратегии и роль образовательных программ. / Ред. коллег.: Г. Ф. Беляева и др. М.: МАКСПресс, 2002.
  10. Ю.А., Козюля В. Г. Дезадаптация и стрессоустойчивость человека в преступной среде. Домодедово: РИПК МВД России, 1996. — 111с.
  11. В.Д. Проблемы старения: Демография, психология, социология. М.: ООО «Издательство Астрель», 2004. — 352с.
  12. .Г. К проблеме возраста в современной психологии. // Психология старости и старения: Хрестоматия. / Сост. О. В. Краснова, А. Г. Лидере. -М.: Издательский центр «Академия», 2003. С.112 118.
  13. .Г. Человек как предмет познания. М.: Наука, 2000.351с.
  14. Ю.М. Общий очерк о преступном насилии // Человек против человека / Под ред. Ю. М. Антоняна, С. Ф. Милюковича. СПб.: ВНИИ МВД России, 1994. — 167с.
  15. Антропология насилия // Под ред. В. В. Бочарова, В. А. Тишкова -СПб, «Наука», 2001. 533 с.
  16. В. Некоторые проблемы социологии старости // Психология старости. Самара: Издательский Дом БАХРАХ-М, 2004. С. 119−124.
  17. Л.И. Новые стадии поздней жизни: время теплой осени или суровой зимы? // Психология старости и старения: Хрестоматия. / Сост. О. В. Краснова, А. Г. Лид ере. М.: Издательский центр «Академия», 2003. С.119−126.
  18. Н.К. Руководство по предупреждению насилия над детьми: Учебное издание для психологов, детских психиатров, психотерапевтов, студентов педагогических ВУЗОВ. М.: ВЛАДОС, 1997. -512с.
  19. Х.Б. Посттравматические личностные изменения у гражданских лиц, переживших угрозу жизни // Вопросы психологии. 2004. № 3. С. 93- 102.
  20. И.А. Психологическая безопасность в образовании: Монография. СПб.: Издательство «СОЮЗ», 2002. — 271с.
  21. И.А. Психология безопасности: теория и практика. // М-лы Первого Международного Форума «Психологическая безопасность, устойчивость, психотравма». СПб, 2006. С. 11−13.
  22. Е.С. Социально-экономическая зависимость пожилых // Психология старости. Самара: Издательский Дом БАХРАХ-М, 2004. С. 127- 130.
  23. A.A. Стрессоустойчивость и мастерство педагога: Монография. Ижевск: Изд-во Удм. Ун-та, 1997. 108 с.
  24. . Проблема психологической устойчивости личности. -Ашхабад: Ылым, 1981. -Я8с.
  25. Г. М., Иванникова JI.B. Современные проблемы старения в России и Европейских странах. Ростов-на-Дону: Научное издание РГЭУ (РИНХ), 2000. — 54с.
  26. O.A. Анализ событийной структуры жизненного пути личности // Гуманистические проблемы психологической теории. М.: Наука, 1995. С. 169- 179.
  27. Т.К., Пепло Л. Э. и др. Жизнь старого и одинокого человека // Лабиринты одиночества. М.: 1989.
  28. С. Старость // Психология старости. Самара: Издательский Дом БАХРАХ-М, 2004. С. 34 — 54.
  29. .И. Социально-психологическая защищенность человека как результат образования: Монография. Ижевск, 2001. 107 с.
  30. А.К. Человек и время в ситуации социальной нестабильности. // Общественные науки и современность. 1997. № 6. С. 38 -44.
  31. У. Два мира детства. Дети в США и СССР. М., 1976.
  32. A.B. Проблема субъекта в психологической науке. //Психологический журнал. 1992. № 6. С. 3 13.
  33. Л.Ф., Коржова Е. Ю. Психология жизненных ситуаций. М: Российское педагогическое агентство, 1998. — 263с.
  34. Л.Ф., Михайлова Н. Б. К психологической теории ситуации. // Психологический журнал. 2002. № 1. С. 5 17.
  35. О.С., Филатов Ф. Р. Экстремальные ситуации и предельные возможности человека // Психологический журнал, 2002, № 3. С. 130−131.
  36. Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. М.: МГУ, 1984.
  37. Виды и формы домашнего насилия // Региональная общественная организация АННА. Центр Национальные программы Домашнее насилие Право Ноте http://www.owl.ru/anna/program.htm
  38. Виды насилия и их последствия // Из статьи Т. Я. Сафоновой, Е. И. Цымбал «Жестокое обращение с детьми и его последствия"/ Жестокое обращение с детьми: сущность, причины, социально-правовая защита. М., 1993 http://shcool-sektor.relarn.ru
  39. В.П., Полюхов A.M. Системные механизмы развития и старения. Л.: Наука, 1986. — 184с.
  40. М.М. Философия насилия и институт лидерства в религиозной среде // irbis.asu.ru/mmc/melnik/4.ru.shtml (220 405) оптимизм
  41. Г. Ш. Методы регуляции психического состояния // Психология состояний: Хрестоматия / Составители Т. Н. Васильева, Г. Ш. Габдреева, А. О. Прохоров / Под редакцией А. О. Прохорова. М.: ПЕР СЭ- СПб.: Речь, 2004. С. 516 — 131.
  42. В.А. // Психология состояний: Хрестоматия / Составители Т. Н. Васильева, Г. Ш. Габдреева, А. О. Прохоров / Под редакцией А. О. Прохорова. М.: ПЕР СЭ- СПб.: Речь, 2004. С. 60−65.
  43. Гиссенский личностный опросник. СПб.: Психоневрологический институт им В. М. Бехтерева, 1994.
  44. A.A. Понятие насилия и ненасилия. // Вопросы философии. 1994. № 6. С. 35 41.
  45. И.А. Представление о счастье в российском менталитете. СПб: Алетея, 2001. — 242 с.
  46. Л.Г., Махнач A.B. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы его формирования. // Психологический журнал. 1996. № 3. С. 137 146.
  47. М.И., Пономаренко В. А. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости, http://www.voppsy.ru/issu
  48. Ю.П. Насилие как социальный фактор: его генезис и эволюция. Автореф. дисс.. канд. соц. наук. Саратов, 1997.
  49. М.В. Методы психологической регуляции эмоциональных переживаний в старости. // Психология старости и старения: Хрестоматия. / Сост. О. В. Краснова, А. Г. Лидере. М.: Издательский центр „Академия“, 2003. С. 164- 171.
  50. М.Е. Практическая психология старости. М.: Идательство ЭКСМО-Пресс, 2002. — 320с.
  51. Е.С. Психологические средства стрессоустойчивости. // Психология состояний: Хрестоматия / Составители Т. Н. Васильева, Г. Ш. Габдреева, А. О. Прохоров / Под редакцией А. О. Прохорова. М.: ПЕР СЭ- СПб.: Речь, 2004. С. 538 — 554.
  52. Жестокое обращение с детьми. Помощь детям, пострадавшим от жестокого обращения, и их родителям. М.: ПМСЦ „ОЗОН“, 2001. — 124с.
  53. Д.С., Щедрина Г. Н. Психическая устойчивость как условие поддержания максимальной эффективности деятельности госслужащих // http://psi.lib.ru/statyi/
  54. Н.В. Адекватная самооценка как условие эмоциональной стабильности в экстремальных ситуациях. // Человек в экстремальных условиях. Сб. ст. Петр.-Камч.: Изд-во КГПУ. 2004. С. 115 123.
  55. Е. Что надо знать о насилии социальному работнику? // Достижения и находки: Кризисные центры России. М.: Пресс-Соло, 1999. С. 142−149.
  56. Защищенность психологическая // Словарь практического психолога http://www.otrok.ru/doktor/psy/index.php7t
  57. Е.П. Психофизиология состояний человека. СПб.: Питер, 2004.
  58. И.А. О связанности людей в добре и зле (глава из книги „О сопротивлении злу силою“. Вступление Н. В. Крыловой и Е. Лукьянова). // Психологический журнал. 1993. № 2. С. 127−137.
  59. Исследования аффективных состояний // из книги Московская психологическая школа: История и современность: В 3. т. / Под ред. В. В. Рубцова. Т. 1. Кн. 2. М.: ПИ РАО, МГППУ, 2004. С.
  60. Т.С. Нарушение психологической безопасности в контексте активности профессионала: Автореф. дис.. д.психол.наук. М, 2000.
  61. В. Знак насилия // www.hpsy.ru/linkyi lhtm
  62. Калина Н. Ф. Основы психоанализа
  63. Е.С., Комиссарова С. А., Падун М. А., Агарков В. А. Взаимосвязь привязанности и признаков посттравматического стресса. Психологический журнал. 2002. № 6. С. 89 97.
  64. Е.С., Падун М. А. Ранняя привязанность и ее влияние на устойчивость к психической травме: постановка проблемы (сообщение 1). Психологический журнал. 2002. № 5. С. 88 99.
  65. Китаев-Смык Л. А. Психология и концепция стресса. // Психология состояний: Хрестоматия / Составители Т. Н. Васильева, Г. Ш. Габдреева, А. О. Прохоров / Под редакцией А. О. Прохорова. М.: ПЕР СЭ- СПб.: Речь, 2004. С. 302−310.
  66. И.О. Тендерная социализация. СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 1998. — 92 с.
  67. В.И. Особенности личностной организации времени жизни // Гуманистические проблемы психологической теории. М.: Наука, 1995. С. 179- 184.
  68. Кон И. С. Рецензия на книгу Яцемирская Р. С., Беленькая И. Г. Социальная геронтология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.
  69. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. 224 с. // http://www.neuronet.ru/sexology/info053.html
  70. Е.Ю. Методика „Психологическая автобиография“ в психодиагностике жизненных ситуаций: Методическое пособие. / Под ред. Л. Ф. Бурлачука. К.:МАУП, 1994. — 109 с.
  71. Е.Ю. Психологическое познание судьбы человека. -СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена. Издательство „СОЮЗ“, 2002. -336 с.
  72. Е.Ю. Развитие личности в контексте жизненной ситуации. // Психологические проблемы самореализации личности. Вып.4 / Под ред. Е. Ф. Рыбалко, Л. А. Коростылевой. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. С. 155−161.
  73. О.Ю. Психолого-педагогические основы и условия формирования психологической устойчивости личности. Автореф. дисс.. канд. психол. наук. Курск, 2004.
  74. О.В. „Мы“ и „Они“: Эйджизм и самосознание пожилых людей // Психология зрелости и старения. 2000. № 3. С.
  75. О.В. Личность пожилого человека: социально-психологический подход Диссертация. д.психол.наук, М., 2006.
  76. О.В. Эйджизм в работе с пожилыми людьми. // Психология старости и старения: Хрестоматия. / Сост. О. В. Краснова, А. Г. Лидере. -М.: Издательский центр „Академия“, 2003. С. 354 363.
  77. О.В., Лидере А. Г. Исследования жестокого обращения к пожилым // Социальная психология старения. М.: Издательский центр „Академия“, 2002. С. 219 -231.
  78. О.В., Марцинковская Т. Д. Особенности социально-психологической адаптации в позднем возрасте // Психология старости и старения: Хрестоматия. / Сост. О. В. Краснова, А. Г. Лидерс. М.: Издательский центр „Академия“, 2003. С. 183 — 198.
  79. Е.П., Лебедева Е. Н. Психологическая устойчивость личностных конструктов в период взрослости // Психологический журнал. 2000. № 6. С.12−23.
  80. А.Ю. Проблема насилия и правовые вопросы. // Тендерный подход к проблеме насилия: исследовательские стратегии и роль образовательных программ. / Ред. коллег.: Г. Ф. Беляева и др. М.: МАКСПресс, 2002.
  81. А.И. Насилие в контексте современной культуры. СПб.: Издательство РНБ, 2000. — 176с.
  82. Л.В. Здоровье и субъективное благополучие личности // Психология здоровья / Г. С. Никифоров, В. А. Ананьев, И. Н. Гурвич и др.- Под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. — 504 с.
  83. Л.В. Психогигиена личности. Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики. СПб.: Питер, 2004. — 464 с.
  84. Л.В. Сущность и функции психического состояния. // Психология состояний: Хрестоматия / Составители Т. Н. Васильева, Г. Ш. Габдреева, А. О. Прохоров / Под редакцией А. О. Прохорова. М.: ПЕР СЭ- СПб.: Речь, 2004. С. 39 — 47.
  85. Л.В.Куликов Руководство к методикам диагностики психических состояний, настроений и сферы чувств. Разработка и проверка методик. СПб, 2003.
  86. Е.О. Травматическая стрессовая ситуация и посттравматический адаптационный процесс. // Психология состояний: Хрестоматия / Составители Т. Н. Васильева, Г. Ш. Габдреева, А. О. Прохоров /
  87. Под редакцией А. О. Прохорова. М.: ПЕР СЭ- СПб.: Речь, 2004. С. 373 -385.
  88. Н.Д. О психических состояниях человека. М.: Просвещение, 1964. — 344с.
  89. А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. -М.: 1975.
  90. Я.Л., Либерман М. Я. Прогрессивные методы мотивирования жизненной активности в период поздней взрослости. -Екатеринбург: Банк культурной информации, 2001. 104с.
  91. A.B. Насилие в семье: Основные теоретические проблемы. Владивосток, Издательство Дальневосточного университета, 2001.-208с.
  92. В.В., Макарова Г. А. Консультирование и психотерапия жертв семейного насилия // Тендерный подход к проблеме насилия: исследовательские стратегии и роль образовательных программ. / Ред. коллег.: Г. Ф. Беляева и др. М.: МАКСПресс, 2002.
  93. A.C. Насилие и безопасность как тендерные структуры // Материалы международной конференции www.auditorium.ru / Под ред. Р. Г. Апресяна. М., 2003.
  94. А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях. Психологический журнал. 2001. № 1. С. 16−24.
  95. Максимова С.Г. Социально-психологические проблемы в геронтологии
  96. ЮО.Малкина-Пых И. Г. Кризисы пожилого возраста. М.: Издательство Эксмо, 2005. — 368 с.
  97. Ю1.Малкина-Пых И. Г. Общие вопросы виктимологии // из книги Психология поведения жертвы. М.: Изд-во Эксмо, 2006. — С. 13 — 167.
  98. Ю2.Марцинковская Т. Д. Особенности психического развития в позднем возрасте. // Психология старости и старения: Хрестоматия. / Сост.
  99. О.В.Краснова, А. Г. Лидере. М.: Издательский центр „Академия“, 2003. С.127- 131.
  100. ЮЗ.Машинская Н. В. Насилие в семье (криминологические и уголовно-правовые аспекты). Автореф.. канд. юрид. наук. М, 2001. 24с.
  101. Ю4.Меграбян A.A. Личность и сознание. М.: Медицина, 1978.
  102. Юб.Менделеев Д. И. Заветные мысли. М.: Мысль, 1995. — 415с.
  103. Е.С. Жестокое обращение с детьми и его возможные отдаленные последствия. // Психологический журнал. 1993. № 6. С. 110−118.
  104. И.И. Этюды оптимизма. М.: Наука, 1987. — 328с.
  105. B.C., Чечель Г. И. Виктимологические факторы и механизм преступного поведения. Иркутск, 1998.
  106. Ю.Муздыбаев К. Психология ответственности. Л., Издательство „Наука“, 1983.-241с. •
  107. К. Стратегия совладания с жизненными трудностями // Журнал социологии и социальной антропологии, 1998, том 1, выпуск 2. / http://www.soc.pu.ru/publ
  108. Г. Р. Права пожилых родителей в семье и реальность // Психология старости. Самара: Издательский Дом БАХРАХ-М, 2004. С. 148- 150.
  109. ИЗ.Мэй Р. Сила и невинность в поисках истоков насилия. — М.: Издательство „Смысл“, 2001. — 319с.
  110. . Страх и изоляция как стрессоры. // Психология состояний: Хрестоматия / Составители Т. Н. Васильева, Г. Ш. Габдреева, А. О. Прохоров / Под редакцией А. О. Прохорова. М.: ПЕР СЭ- СПб.: Речь, 2004. С. 321 -329.
  111. K.B. Англо-русский словарь, 70 000 слов и выражений. СПб., „Академический проект“, 1997. — 912 с.
  112. В.Н. Психология отношений: Под ред. А. А. Бодалева. -М.: Издательство „Институт практической психологии“, Воронеж: Издательство НПО „МОДЭК“, 1998. 368 с.
  113. И 7. Насилие в семье как бороться с ним государству: Нынешний статус и необходимые улучшения // Соавторы Г. Л. Варгас, М. Висли, М. Джайма и др. — М.: Глас, 1999. — 191с.
  114. Насилие в семье: С чего начинается семейное неблагополучие. / Под редакцией Л. С. Алексеевой. М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 2000. — 136с.
  115. Насилие и его влияние на здоровье. Доклад о ситуации в мире. / Под редакцией Э. Г. Круга и др., перевод с англ. М.: Издательство „Весь мир“, 2003.-376с.
  116. Новый словарь русского языка // www.rubricon.ru
  117. В.В., Василевская К. Н. Автобиографическая память в трудной ситуации: новые феномены. // Вопросы психологии. 2003. № 5. С. 95- 102.
  118. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении // Под ред. И.А.Баевой
  119. А.Б. Психологическое насилие в семье определение, аспекты, основные направления оказания помощи. // Психолог в детском саду. 2000. № 2−3. С. 182- 187.
  120. В.И. Экологическая психология: Опыт построения методологии. М.: Наука, 2004. — 197с.
  121. А.Х. Взаимосвязь различных видов насилия в отношении женщин и особенности их эмоциональной сферы // Психологический журнал. 2002. № 6. С. 98 105.
  122. Писклакова .М., Синельников А. Между молчанием и криком. // Насилие и социальные изменения. Часть 1. М.: Центр „АННА“, 2000. С.3−45.
  123. Поздняя зрелость: физическое и когнитивное развитие // из книги Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. 9 издание — СПб.: Питер, 2004. С. 719−756.
  124. Политическая декларация и Международный план действий по проблемам старения. Вторая Всемирная Ассамблея по проблемам старения. Мадрид, 2002. // http://www.un.org/russian/conferen/ageing/docs/ecn5−01pcl9.pdf
  125. A.A. Острые психические нарушения у захваченных террористами детей и подростков. // Журнал неврологии и психиатрии.2005. № 6. С. 10−15.
  126. С.Т. Психология адаптирующейся личности: Монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена. — 240 с.
  127. Ш. Посохова С. Т. Эмоциональная неустойчивость в психической организации человека // Практическая психология. Методология и методики научных исследований / Под ред. В. Н. Панферова. СПб.: Образование, 1996.-С. 22−35.
  128. С.Т., Иванова Н. В. Юмор в системе личностного самосохранения. // М-лы Первого Международного Форума „Психологическая безопасность, устойчивость, психотравма“. СПб, 2006. С 236−237.
  129. JI.P. Влияние экстремальных событий на динамику социально-психологических характеристик личности. Автореф. дисс.. канд. психол. наук. -М., 1998.
  130. Превентивные программы по проблеме насилия в семье. / Под общей редакцией И. В. Матвиенко. М.: Региональная общественная организация „АННА“, 2002. — 132с.
  131. А.О. Саморегуляция психических состояний: феноменология, механизмы, закономерности. М.: ПЭР СЭ, 2005. — 352с.
  132. А.О. Теоретические и практические проблемы психических состояний личности. Самара: Самарский педагогический институт, 1991. — 113с.
  133. Н.С. Личностное самоопределение в преклонном возрасте // Мир психологии. 1999. № 2. // http://www.fpo.ru/teor/pryajsamoopred.html
  134. Психологическая помощь пострадавшим от насилия / Под ред. Л. С. Алексеевой. -М.: Гос. НИИ семьи и воспитания, 2000. 160с.
  135. Психологическая устойчивость // Психологический словарь на AZPS.ru.
  136. Психологическое сопровождение лиц, переживших насилие в семье / Под ред. Ю. П. Платонова. СПб.: Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2002. — 234с.
  137. П.В. Социологическая интерпретация геронтологического эбъюзинга. Саратов: Саратовский государственный технический университет, 2005. — 200с.
  138. Реалистическая философия // Под ред. В. Л. Обухова, В. П. Сальникова. СПб.: СПГАУ МВД России, Химиздат, 1999. — 544с.
  139. Л. А., Рузу Е. В. Поиск путей исследования жизнестойкости // М-лы Первого Международного Форума „Психологическая безопасность, устойчивость, психотравма“. СПб, 2006. С 239−240.
  140. JI., Нисбетт Р. Человек и ситуация: Уроки социальной психологии.
  141. К. Психологические особенности личности в пожилом возрасте. Автореф дисс. к. психол. наук. М., 1990.
  142. С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997.
  143. Т.Г. Агрессия и контроль. // Вопросы психологии. 1992. № 5−6. С. 35−40.
  144. М.Ф. Психология здоровья: Учебное пособие для высшей школы. М.: Академический проект, 2003. — 192 с.
  145. Г. Что такое стресс? // Психология состояний: Хрестоматия / Составители Т. Н. Васильева, Г. Ш. Габдреева, А. О. Прохоров / Под редакцией А. О. Прохорова. М.: ПЕР СЭ- СПб.: Речь, 2004. С. 298 -302.
  146. Ф.Б., Децнер Д. Ф. Отношения между поколениями в американских и российских семьях. // Психология старости и старения: Хрестоматия. / Сост. О. В. Краснова, А. Г. Лидере. М.: Издательский центр „Академия“, 2003. С. 206 — 218.
  147. В.А., Маралов В. Г. Педагогика ненасилия гуманизм в действии. — М.: Заказное издание, 1990. — 16с.
  148. Л.В. Насилие и проблема надежности бытия // Природа насилия / Человек: Образ и сущность (гуманитарные аспекты), ежегодник. -М.: ИНИОН РАН, 1995. С. 11 36.
  149. Н.С., Соловьева B.C. Биологический возраст человека. М.: Знание, 1986. — 64с.
  150. Э.Д. Стареть можно красиво. М.: КРОН-ПРЕСС, 1995.-160с.
  151. А.А. Социокультурная динамика отношения к старости Автореф. дисс.к. психол. наук. Саратов, 2004.
  152. Ю.Е. Принципы классификации психических состояний. // Психология состояний: Хрестоматия / Составители Т. Н. Васильева, Г. Ш. Габдреева, А. О. Прохоров / Под редакцией А. О. Прохорова. М.: ПЕР СЭ- СПб.: Речь, 2004. С. 54 — 60.
  153. К. А. Тульчинский М.М. Психологическая помощь и поддержка в социальном клубе пожилых людей. М.: Фолиум, 1996. -56с. 65
  154. К.В. Индивидуальность эмоционального стресса // Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 2005. № 2. С. 4 12.
  155. К.В., Юматов Е. А. Эмоциональный стресс в современной жизни. М.: НПО „СОЮЗМЕДИНФОРМ“, 1991. — 84 с.
  156. А.И. Проблема старости: социокультурный феномен. // Психология старости и старения: Хрестоматия. / Сост. О. В. Краснова, А. Г. Лидерс. М.: Издательский центр „Академия“, 2003. С. 43 — 45.
  157. А. Возрасты жизни. М.: 1988.
  158. М. Исследование устойчивости личности детей и подростков в трудных ситуациях. // 1986.
  159. Фау Е. А. Сравнительный анализ психологических и психосоматических характеристик людей, переживших кризисные ситуации. Автореф. дисс. .канд. психол. наук. СПб, 2004.
  160. Г. Здоровье и благополучие пожилых: Подходы к многоаспектной оценке. М.: Издательство Медицина, 1987. — 80 с.
  161. В., Фокин И. Нам есть чему учиться у американских коллег// Социальная работа. 2003. № 1. С. 55 56.
  162. В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.368с.
  163. В.Е. Психология поведения жертвы. Ростов-на-Дону, Феникс, 2004. 268с.
  164. Что такое „домашнее насилие“? По материалам сайта Российской ассоциации кризисных центров для женщин // http://www.openweb.ru/crisis/index.php3
  165. В.Э. Нравственная устойчивость личности: Психологическое исследование. -М.: Педагогика, 1981.-208 с.
  166. А. Позитивная психология // http://www.krugosvet.ru/a
  167. И.В. Социальная ситуация развития в пожилом возрасте // Психология зрелости и старения. 1999. № 6.
  168. Н.Ф. Психическое старение: счастливое и болезненное. М.: Медицина, 1996. — 304с.
  169. В.И. Насилие в семье: уголовно-правовое и криминологическое значение. Автореф. дисс.. канд. юрид. наук. Ижевск, 2003.-32с.
  170. Ю.В. Классификация страхов. // Психология состояний: Хрестоматия / Составители Т. Н. Васильева, Г. Ш. Габдреева, А. О. Прохоров / Под редакцией А. О. Прохорова. М.: ПЕР СЭ- СПб.: Речь, 2004. С. 329−335.
  171. Эмоциональная устойчивость // Рекомендации по тренировке профессионально важных свойств оперативно-диспетчерского персонала. -Кишинев: „Тимпул“, 1988. 20 с.
  172. Э. Детство и общество. -М.: 1996. 180. Abramson, L. Y., Seligman, М. Е. Р., & Teasdale, J. D. Learned helplessness in humans: critique and reformulation. Journal of Abnormal Psychology, 1978, № 87, Pp. 49−74.
  173. Aguerre A. Le vieillissement „reussi“: une forme de resilience a l’age avance? // Vieillisment et resilience, Marseillem, 2004. Pp. 47 67.
  174. Aguerre C. Quel sont les facteurs psychologiques garant d’une vieillesse reussie? // Pratiques Psychologiques. 2002. № 1. Pp. 15 27.
  175. Anaut M. LA RESILIENCE. Surmonter les traumatismes. 2005/
  176. Anthony, E. J. Risk, vulnerability, and resilience. In E. J. Anthony & B. J. Cohler (Eds.) The invulnerable child. 1987 Pp. 315−360.
  177. Bigbee, J. L. Hardiness: a new health perspective in health promotion. Nurse Practitioner, 1985, № 10, Pp. 51−56.
  178. Bissonet M. Optimism, Hardiness, and Resiliensy: A Review of the Literature. 1998.
  179. Bourg E. Le Vieillessement en questions, Paris, 1998.
  180. Brissiaud P.-Y. Surmonter ses blessures. De la maltraitance a la resilience, Retz/VUEF, 2001.
  181. Brooks, R. B. Children at risk: fostering resilience and hope. American Journal of Orthopsychiatry, 1994, № 64. Pp. 545−553.
  182. Cyrulnic B. Peut-on parler de resilience ches la personne agee? // Vieillisment et resilience, Marseillem, 2004. Pp. 7−12.
  183. Cyrulnic В., Seron C. La Resilience ou Comment renaitre de sa souffrance? Editions Fabert, 2003.
  184. С. Психический травматизм и сопротивляемость: каковы терапевтические перспективы для жертв террористических актов? (перевод) // М-лы Первого Международного Форума „Психологическая безопасность, устойчивость, психотравма“. СПб, 2006. С 28 30.
  185. Elder abuse and neglect // National center on elder abuse http://www.elderabusecenter.org/default.cfm?p=basics.cfm
  186. Elder Abuse and Neglect: In Search of Solutions // Journal of abuse and neglect / http://www.apa.org/pi/aging/eldabuse.html
  187. O., Chioqueta A., Stiles T.S. Сопротивляемость и личностные аспекты, (перевод) // М-лы Первого Международного Форума
  188. Психологическая безопасность, устойчивость, психотравма». СПб, 2006. С 64−66.
  189. Houssier F. Clinique du traumatisme et resilience: regarde sur la parcours de B. Bettelgheim // Pratiques Psychologiques. 2002. № 1. Pp. 65 73.
  190. Hugonot R. La vieillesse maltraitee 2 edition, DUNOD, Paris, 2003. 198. Ionescu S. Измерение сопротивляемости (перевод) // М-лы
  191. Первого Международного Форума «Психологическая безопасность, устойчивость, психотравма». СПб, 2006. С 22 24.
  192. S. Сопротивляемость и родственные понятия, (перевод) // М-лы Первого Международного Форума «Психологическая безопасность, устойчивость, психотравма». СПб, 2006. С 17−20.
  193. , В. М. & Staggers, N. A critical analysis of hardiness. Nursing Research, 1994, № 43, Pp. 274−281.
  194. Jourdan-Ionescu С. Юмор как фактор защиты молодежи от рисков в их окружении (перевод) //М-лы Первого Международного Форума «Психологическая безопасность, устойчивость, психотравма». СПб, 2006. С 73−76.
  195. Kamptner N.L. Personal Possessions and Their Meanings in Old Age //The Social Psychology of Aging / Edited by S. Spacapan, S. Oscamp (Claremont Symposium on Applied Social Psychology), 1989 Pp. 165 196.
  196. Kobasa, S. C., Maddi, S. R., & Kahn, S. Hardiness and health: a prospective study. Journal of Personality and Social Psychology, 1982, № 42, Pp. 168−177.
  197. Korff-Sausse S. Les processus psychiques de la resilience // Pratiques Psychologiques. 2002. № 1. Pp. 53 63.
  198. C. «Satisfaction de la vie»: Categorisation cognitive, emotionelle et sociale de la vie chez la personne agees // Psichologie de la Personne agee, Presses Universitaires de France, Paris, 1993.
  199. Lecomte J. Qu’est-ce que la resilience? Question faussement simple. Reponse necessairement complex. // Pratiques Psychologiques. 2002. № 1. Pp. 7 -14.
  200. Lecomte J., Manciaux M. Maltraitance et resilience // La Resilience: Resister at se Constructe / sous la direction de M. Manciaux, 2001. Pp. 89 94.
  201. Lejeune A. Memoire, reminiscence, mise a l’etreuve de la resilience ches la personne agee // Vieillisment et resilience, Marseillem, 2004. Pp. 145 -151.
  202. Linden M., Hupert M. Le Vieillissement Cognitif, Presses Universitaires de France, Paris, 1994.
  203. Maltraitance. Alio Maltraitance personnes agees. // http://www.personnes-agees.gouv.fr/dossiers/maltrait/alma.htm
  204. Manciaux M. Resilience et avancee en age // La Resilience: Resister at se Constructe / sous la direction de M. Manciaux, 2001. Pp. 81 86.
  205. Manoukian A. Les Soignants et le persones agees, Paris, 2004.
  206. Masten, A. S., Best, K. M., & Garmezy, N. Resilience and development: contributions from the study of children who overcome adversity. Development and Psychopathology, 1990, № 2, Pp. 425−444.
  207. Monfort J.-C. Resilience et memoires traumatiques a l’epreuve de l’avance en age // Vieillisment et resilience, Marseillem, 2004. Pp. 153- 163.
  208. Pollock, S. E. The hardiness characteristic: a motivating factor in adaptation. Advanced Nursing Science, 1989, № 11, Pp. 53−62.
  209. Pourtois J.-P., Desmet H. Relation familiale et Resilience, L’Harmattan, 2000.
  210. Regnier Cl. Reflexions demographiques sur les 60 ans ou plus en France // Vieillir a-t-il un Sens? Actes du Colloque «Ethique et Modernite», 1994.
  211. Reinhardt J.-C., Bouisson J. Vieillissement, Rites et Routines, L’Harmattan, 2001.
  212. Ribes G. Facteurs de Resilience ches la Personne Agee // Vieillisment et resilience, Marseillem, 2004. Pp. 69 78.
  213. Richard J. Introduction a la libre Vieillisment et resilience, Marseillem, 2004. Pp. 13−23.
  214. Roberts P. Law Enforcement Units Responsible for Prosecuting Elder Abuse Cases. //
  215. Sadlier K. Facteur de resilience chez les enfants colombiens chroniquement exposes a la violence socio-politique. These pour obtenir le grade de docteur de l’Universite Paris V, 2001.
  216. Shotland R., and Huston T. L. Emergencies: What are they and do they influence bystanders to intervene? Journal of Personality and Social Psychology, 1979, 37, 1822- 1834.
  217. Stewart, M., Reid, G., & Mangham, C. Fostering children’s resilience. Journal of Pediatric Nursing, 1997, № 12, Pp. 21−31.
  218. The Oxford Russian Dictionary (132).
  219. Theis A. La resilience dans la litterature scientifique // La Resilience: Resister at se Constructe / sous la direction de M. Manciaux, 2001. Pp. 33 44.
  220. Vanistendael S. La resilience au quotidien // La Resilience: Resister at se Constructe / sous la direction de M. Manciaux, 2001. Pp. 179 187.
  221. Vion-Dury J. Resilience et philisophie de l’esprit // Vieillisment et resilience, Marseillem, 2004. Pp. 167 174.
  222. , G. & Young, H. M. Another look at hardiness. Image, 23, 257- 259. Weinstein, N. D. (1980). Unrealistic optimism about future life events. Journal of Personality and Social Psychology, 1991, № 39, Pp. 806−820.
  223. Wolff, S. The concept of resilience. Australian and New Zealand Journal of Psychiatry, 1995, № 29, Pp. 565−574.
  224. Бланк адаптированной шкалы «Защищенность личности от психологического насилия» методики «Психологическая диагностика безопасности образовательной среды» И.А.Баевой
  225. Насколько защищенными Вы себя чувствуете дома?
  226. Ключ к определению уровня защищенности от психологического насилия
  227. Суммарное число баллов Оценка степени защищенности от психологического насилия Уровень защищенности0.0,9 Полностью незащищен Низкий1.1,9 Незащищен Ниже среднего2.2,9 Затрудняюсь сказать Средний3.3,9 Защищен Высокий
  228. Полностью защищен Очень высокий
  229. Средние показатели по шкале «Защищенность личности от психологического насилия"1. Защищенность от*
  230. Выборка** 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
  231. Младшие подростки 2,2 2,2 2,4 2,7 2,2 2,5 2,2 2,1 2,4 2,3
  232. Старшие подростки 2,6 2,6 2,6 3,2 2,4 3,2 2,6 2,8 ЗД 2,7
  233. Исследование проводилось в рамках федеральной экспериментальной площадки на базе Кировского района Санкт-Петербурга. В программе исследования принимали шесть средних общеобразовательных учреждений.
  234. В выборку вошли: учителя в возрасте от 18 до 75 лет (146 человек, из них 3 мужчины и 143 женщины) — ученики 7−10 классов в возрасте от 11 до 16 лет (360 человек, из них 159 мальчиков, 201 девочка).
  235. Бланк Гиссенского личностного опросника
  236. В этом опроснике идет речь о том, как Вы сами себя видите и оцениваете. Пожалуйста, отметьте свое мнение о себе, обведя соответствующую цифру в шкале.
  237. Центр шкалы 0, вправо и влево она простирается от 1 до 3.
  238. У меня впечатление, что я 3 2 1 0 1 2 3 скорее терпеливыйскорее нетерпеливый человек человек
  239. Я полагаю, что я скорее 3 2 1 0 1 2 3 скорее избегаюстремлюсь к общению общения
  240. Я считаю, что обычно 3 2 1 0 1 2 3 предпочитаю, чтобыпредпочитаю руководить мной руководилидругими людьми
  241. Я думаю, что изменение 3 2 1 0 1 2 3 очень мало повлияловнешних условий моей жизни бы на мое душевноеочень сильно повлияло бы на мое состояниедушевное состояние
  242. У меня такое впечатление, что 3 2 1 0 1 2 3 довольно частоя довольно редко обеспокоен обеспокоен своимисвоими внутренними проблемами внутренними проблемами
  243. Мне кажется, что я склонен 3 2 1 0 1 2 3 склонен проявлятьпроявлять гнев и досаду гнев и досаду
  244. Мне кажется, что для меня 3 2 1 0 1 2 3 почти совсем неочень важно в чем-то важно в чем-топревосходить других людей превосходить других людей
  245. Я считаю себя совсем не 3 2 1 0 1 2 3 очень склонным ксклонным к тревоге человеком тревоге человеком
  246. У меня впечатление, что 3 2 1 0 1 2 3 скорее невысокодругие, в общем, скорее высоко оцениваютоценивают результаты моей результаты моейработы работы
  247. Я полагаю, что к другим 3 2 1 0 1 2 3 у меня скорее оченьлюдям я скорее испытываю мало доверия кполное доверие другим людям
  248. У меня впечатление, что я 3 2 1 0 1 2 3 Необходимуюпроявляю большую потребность в любви потребность в любви
  249. Я полагаю, что скорее 3 2 1 0 1 2 3 скорее ищу тесныхизбегаю тесных контактов с контактов с другимидругими людьми людьми
  250. Я полагаю, что по сравнению 3 2 1 0 1 2 3 скорее плохо умеюс другими я скорее хорошо умею обращаться собращаться с деньгами деньгами
  251. Я редко чувствую себя 3 2 1 0 1 2 3 Я часто чувствуюподавленным себя подавленным
  252. У меня впечатление, что, в 3 2 1 0 1 2 3 мало откровененобщем, я очень откровенен
  253. Я считаю, что мне скорее 3 2 1 0 1 2 3 скорее легкотрудно понравиться. другим понравиться другимлюдям людям
  254. Я полагая, что мне скорее 3 2 1 0 1 2 3 трудно долгое времялегко долгое время быть быть связанным ссвязанным с другим человеком другим человеком
  255. Я полагаю, что с правдой я 3 2 1 0 1 2 3 скорее сверхточноскорее обращаюсь достаточно свободно
  256. У меня впечатление, что я, 3 2 1 0 1 2 3 как правило, труднокак правило, легко выхожу из себя выхожу из себя
  257. Я полагаю, что по сравнению 3 2 1 0 1 2 3 более старогосо своими сверстниками, произвожу впечатление человека более молодого
  258. У меня впечатление, что я 3 2 1 0 1 2 3 скорее слишкомскорее не очень аккуратный и аккуратный иупорядоченный человек упорядоченный
  259. Я считаю, что у меня очень 3 2 1 0 1 2 3 очень редко бываютчасто бывают конфликты с конфликты с другимидругими людьми людьми
  260. Я полагаю, что привык к 3 2 1 0 1 2 3 что меня скореетому, что меня скорее мало ценят высоко ценят
  261. У меня впечатление, что я 3 2 1 0 1 2 3 скорее облегчаю себескорее сам усложняю себе жизнь жизнь
  262. Я думаю, что чувствую себя 3 2 1 0 1 2 3 скорее очень близкимскорее очень далеким от других к другим людямлюдей
  263. Я полагаю, что по сравнению 3 2 1 0 1 2 3 Я скорее совсем нес другими я скорее очень склонен к фантазиямсклонен к фантазиям
  264. Я полагаю, что совсем не 3 2 1 0 1 2 3 придаю оченьпридаю значения тому, чтобы большое значениехорошо выглядеть тому, чтобы хорошо выглядеть
  265. У меня впечатление, что мне 3 2 1 0 1 2 3 скорее легко работатьскорее трудно работать в тесном в тесном контакте сконтакте с другими людьми другими людьми
  266. Я думаю, что редко упрекаю сам себя 3 2 1 0 1 2 3 часто упрекаю сам себя
  267. Я полагаю, что способен 3 2 1 0 1 2 3 не способен оченьочень сильно любить сильно любить
  268. Я полагаю, что по сравнению 3 2 1 0 1 2 3 Я более упрямс другими я более покладист
  269. Я полагаю, что я 3 2 1 0 1 2 3 Я сравнительно частосравнительно редко беспокоюсь беспокоюсь о другихо других людях людях
  270. У меня впечатление, что мне 3 2 1 0 1 2 3 скорее хорошоскорее плохо удается отстаивать удается отстаиватьсвои интересы в жизненной свои интересы вборьбе жизненной борьбе
  271. Я полагаю, что по сравнению 3 2 1 0 1 2 3 не способен оченьс другими я способен очень сильно любитьсильно любить
  272. Я думаю, что у меня очень 3 2 1 0 1 2 3 очень плохиехорошие актерские способности актерские способности
  273. Я полагаю, что меня как 3 2 1 0 1 2 3 как правило, считаютправило, считают очень сильным слабым человекомчеловеком
  274. У меня впечатление, что мне 3 2 1 0 1 2 3 очень легко бытьочень трудно быть привлекательным дляпривлекательным для других других
  275. Я полагаю, что по сравнению 3 2 1 0 1 2 3 скорее трудно нес другими мне скорее легко не отвлекаться от делаотвлекаться от дела
  276. Я полагаю, что мне очень 3 2 1 0 1 2 3 очень легко веститрудно вести себя себя непринужденнонепринужденно
  277. Я чувствую себя свободно в 3 2 1 0 1 2 3 очень скованнообщении с лицами другого пола
  278. Характеристики надежности Гиссенского личностного опросника и средние значения сырых баллов1. II III IV V VI
  279. Стабильность 0,76 0,60 0,83 0,62 0,79 0,58
  280. Внутренняя 0,65 0,49 0,45 0,70 0,51 0,58согласованность
  281. М+5 27,68+ 25,37+ 23,26+ 27,45+ 19,30+ 17,860,36 0,38 0,37 0,40 0,35 +0,32
  282. Бланк методики «Доминирующее состояние» Л.В.Куликова
  283. Инструкция. В опроснике приведены признаки, описывающие состояние, поведение, отношение человека к различным явлениям. Оцените, насколько эти признаки свойственны Вам, имея в виду не только сегодняшний день, а более длительный отрезок времени.
  284. Не стремитесь «улучшить» или «ухудшить» ответы, это приведет к недостоверным результатам, так как методика улавливает искажения и неискренность ответов. Вы можете быть уверены, что Ваши ответы не будут разглашены.
  285. Вашим ответом будет выбор одного из баллов шкалы: 1, 2, 3, 4, 5, 6 или 7. Запишите выбранный балл в листе для ответов рядом с порядковым номером этого пункта.
  286. Не пропускайте ни одного пункта опросника. Просим в тексте опросника ничего не писать и не подчеркивать. Пожалуйста, не переправляйте одну цифру на другую на том же месте. ДЛЯ ИСПРАВЛЕНИЯ перечеркните ненужную цифру и напишите справа новую.
  287. Заполните все графы в верхней части листа для ответов, напишите время начала работы и приступайте к опроснику. Вместо фамилии, имени и отчества можете написать любой псевдоним. Не пропускайте ни одного пункта опросника.1. Текст опросника
  288. Мой организм сильно реагирует на перепады погоды или изменения климата. 1 234 567
  289. Очень часто бывает настроение, когда я легко отвлекаюсь от дела, становлюсь рассеянным и мечтательным. 1 234 567
  290. Я во всем стараюсь быть первым и лучшим. 1 234 567
  291. Я чувствую себя в большом нервном напряжении. 1 234 567
  292. Я тревожусь очень часто. 1 234 567
  293. Я безосновательно чувствую себя довольно несчастным. 1 234 567
  294. Я часто плохо засыпаю. 12 345 67
  295. Повседневные трудности лишают меня покоя. 12 345 67
  296. У меня очень часто бывают периоды такого сильного 1 234 567беспокойства, что мне трудно усидеть на месте.
  297. Мои мысли постоянно возвращаются к возможным неудачам и мне трудно направить их в другое русло. 1 234 567
  298. Я часто хвалю людей, которых знаю очень мало. 1 234 567
  299. Я испытываю неопределенное беспокойство, боязнь сам не знаю отчего. 1 234 567
  300. Если все против меня, я нисколько не падаю духом. 1 234 567
  301. Я просыпаюсь утром- неотдохнувшим и усталым. 1 234 567
  302. Часто я чувствую себя бесполезным. 1 234 567
  303. Мне не удается сдерживать свою досаду или гнев. 1 234 567
  304. Трудные задачи у меня поднимают настроение. 1 234 567
  305. У меня часто болит голова. 1 234 567
  306. Часто бывает, что я с кем-то посплетничаю. 1 234 567
  307. Масса мелких неприятностей выводит меня из себя. 1 234 567
  308. У меня часто возникает предчувствие, что меня ожидает какое-то наказание. 12 345 67
  309. Меня легко задеть словом. 123 456 723. Я полон энергии. 1 234 567
  310. Очень часто какой-нибудь пустяк овладевает моими мыслями и беспокоит меня несколько дней. 1 234 567
  311. Я начинаю нервничать, когда задумываюсь обо всем, что меня ожидает. 1 234 567
  312. Существует конфликт между моими планами и действительностью. 1 234 567
  313. Очень часто я чувствую себя усталым, вялым. 1 234 567
  314. В ситуациях длительных нервно-психических нагрузок я проявляю большую выносливость. 1 234 567
  315. Часто из-за кого-нибудь я теряю самообладание. 1 234 567
  316. Я склонен преувеличивать в своих мыслях негативное отношение ко мне близких людей. 1 234 567
  317. У меня очень часто бывает тяжесть в голове. 1 234 567
  318. Мои манеры за столом дома обычно не так хороши как в гостях. 1 234 567
  319. Я упускаю удобный случай часто из-за того, что недостаточно быстро принимаю решение. 1 234 567
  320. Есть очень много вещей, которые меня легко раздражают. 1 234 567
  321. Я часто испытываю чувство напряжения и беспокойства, думая о происшедшем в течение дня. 1 234 567
  322. Когда я неважно себя чувствую, я раздражительный. 1 234 567
  323. Из-за волнения у меня часто пропадает сон. 1 234 567
  324. Меня можно назвать человеком полным надежд. 1 234 567
  325. Совсем незначительные препятствия меня сильно раздражают. 1 234 567
  326. Очень часто у меня бывает хандра (тоскливое настроение). 1 234 567
  327. Я ощущаю, что мне не хватает времени, чтобы сделать все, что нужно. 1 234 567
  328. Мне часто приходят в голову нехорошие мысли, о которых лучше не рассказывать. 1 234 567
  329. Утром, после пробуждения, я еще долго чувствую себя усталым и разбитым. 1 234 567
  330. Мне очень нравится постоянно преодолевать новые трудности. 12 345 67
  331. У меня есть желание изменить в своем образе жизни очень многое, но не хватает сил. 1 234 567
  332. В большинстве случаев я легко преодолеваю разочарование. 1 234 567
  333. Удовлетворение одних моих потребностей и желаний делает невозможным удовлетворение других. 1 234 567
  334. У меня очень большая выносливость к умственной работе. 1 234 567
  335. Часто неприличная или даже непристойная шутка меня смешит. 1 234 567
  336. Я смотрю в будущее с полной уверенностью. 12 345 67
  337. Я очень часто теряю терпение. 1 234 567
  338. Люди разочаровывают меня. 1 234 567
  339. Мне все быстро надоедает. 1 234 567
  340. Мне кажется, что я близок к нервному срыву. 1 234 567
  341. Я часто испытываю общую слабость. 1 234 567
  342. Мне часто говорят, что я вспыльчив. 1 234 567
  343. Меня утомляют люди. 1 234 567
  344. Средние показатели сырых баллов методики «Доминирующее состояние», вычисленные на нормативной выборке мужчин и женщин1. Шкалы Мужчины* Женщины**1. М 5 М А
  345. Активное-пассивное отношение к жизненной ситуации 36,82 7,52 33,37 8,38
  346. Бодрость-уныние 21,78 5,97 24,50 7,18
  347. Тонус высокий-низкий 20,34 7,81 25,14 9,28
  348. Раскованность-напряженность 21,06 7,15 24,27 8,40
  349. Спокойствие-тревога 22,04 8,71 26,14 10,1
  350. Устойчивость-неустойчивость эмоционального фона 23,04 8,70 27,22 9,42
  351. Удовлетворенность-неудовлетворенность жизнью 31,38 8,88 34,96 9,62
  352. Положительный-отрицательный образ самого себя 20,02 5,89 21,30 6,16
  353. Обозначения: *Выборка: мужчины 752 человека в возрасте от 20 до 60 лет (больше 20 и меньше 60 лет), практически здоровые, прошедшие обследование по собственной инициативе, предложению психолога или распоряжению руководства. Все граждане СССР и России.
  354. Выборка: женщины 928 человек в возрасте от 20 до 55 лет (больше 20 и меньше 55 лет), практически здоровые, прошедшие обследование по собственной инициативе, предложению психолога или распоряжению руководства. Все граждане СССР и России.
  355. Бланк методики «Психологическая автобиография» Е.Ю.Коржовой
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!