Актуальность темы
исследования. Ушедший 2009 год в России был объявлен годом молодёжи, что было очень важно и актуально с идеологической точки зрения, поскольку позволило сакцентировать внимание на молодёжных проблемах в стране, а также выявило то, что спектр проблем, существующих в молодёжной среде, по-прежнему велик и свидетельствует о. рискогенном характере развития российского общества, в котором молодое поколение находится в состоянии ценностной депривации и социальной дезадаптации, если рассматривать ситуацию в её глобальном масштабе. И поэтому мнение исследователей о том, что современная Россия фактически преодолела всеобъемлющий кризис1, на наш взгляд, является излишне оптимистичным.
Социальное развитие молодёжи, её интеграция в социальное пространство рыночной России протекают в сложных социально-экономических, социально-психологических и социокультурных условиях, в ¦которых социальная дифференциация и поляризация формируют систему неравенства реализации жизненных шансов и планов для молодёжи. Этим можно объяснить рост негативных явлений в молодёжной среде, в том числе рост маргинальной молодёжи, пополняющей ряды субкультурных, экстремистских, преступных организаций. Однако маргинализация молодёжи проявляется не только в этих социально нсодобряемых явлениях, но и в росте социальной апатии, ценностном отчуждении, культурном релятивизме и забвении исторической памяти и культурных ценностей российского общества. Как совершенно справедливо заметила М. А. Исаева, «молодёжь 'утрачивает стратегическое видение своего будущего, возможность воплощать его в жизнь, а также роль передовой группы общества, а.
1 Петухов В. В. Эпоха Путина и динамика социальных перемен // Россия реформирующаяся. Ежегодник / Отв. ред. М. К. Горшков. Вып. 7. М.: Институт социологии РАН, 2008. С. 353, следовательно, перестаёт быть его стратегическим ресурсом"2. Если вдуматься в смысл этих слов, то становится страшно за будущее России, основной социальный ресурс которой — молодёжь, которая не видит это. будущее в своем настоящем.
Исследовательский замысел диссертационной работы обусловлен не только высокой социальной актуальностью проблемы маргинализации молодёжи в условиях трансформационного развития российского общества, но и потребностью научного осмысления роли и последствий процессов маргинализации в молодёжной среде в системе социальных взаимодействий современного российского социума. В связи с этим необходим глубокий научный анализ указанной проблемы в рамках широкого социологического дискурса для создания теоретических основ практической реализации •механизма социальной регуляции поведением молодёжи в современных российских условиях.
Степень научной разработанности темы. Научная проблематика диссертационного исследования предполагает анализ достаточно большого спектра проблем, отражающих характер и состояние развития молодёжи в условиях социальной неопределённости и нестабильности российского общества. Прежде всего для данной работы большое теоретическое и практическое значение имеют научные разработки в области изучения процесса маргинализации, который в рамках социологической науки получил 'свое освещение в трудах таких учёных, как: С. А. Гладышев, З. Г1. Голенкова, Е. Д. Игитханян, И. В. Казаринова, С.Л. Скорынин3.
2 Исаева М. А. Предпосылки и источники молодёжного экстремизма // Власть. 2007. № 12. С. 43.
3 Гладышев С. А. Как выжить в толпе и остаться самим собой. Ростов н/Д, 2004; Голенкова З. П., Игитханян Е. Д., Казаринова И. В. Маргинальный слой: феномен социальной идентификации // Социологические исследования. 1996. № 8- Скорынин С. Л. К вопросу об изучении маргинальное&trade- // Вестник Волгоградского гос. ун-та. Сер. 7. Философия. Социология и социальные технологии. 2008.№ 1.
Непосредственный анализ маргинализации российской молодёжи представлен в работах Ю. А. Зубок, И. В. Лесковой, Ю. А. Вишиевского, В. Т. Шапко, в которых акцентируется внимание на возрастании рисков маргинализации молодого поколения, что обусловлено рискогенным характером развития нашего общества и высокой степенью социальной неопределённости в нём4.
Для данного диссертационного исследования большой интерес и важное значение имеют теоретические и практические разработки проблемы молодёжной субкультуры и её влияния на процесс маргинализации российской молодёжи. В этом направлении работают такие исследователи, как: В. А. Бабахо, М. С. Крутер, С. И Левикова, В. Я. Суртаев, В. А. Луков, Т.Б. Щепанская3. Ими отмечается, что движущей силой появления и развития молодёжной субкультуры является стремление противопоставить свою, особую культуру культуре взрослых или массовой культуре, в результате чего происходит разрыв межкультурной преемственности и маргинализация социальных связей, прежде всего поколенческих.
Изучение проблемы маргинализации молодёжи предполагает также анализ институциональных аспектов маргинализации молодёжи и.
4 Зубок Ю. А. Молодёжь между интеграцией и исключением: социально-экономический аспект // Социально-гуманитарные знания, 2000, № 2- Зубок Ю. А. Феномен риска в социологии. Опыт исследования молодёжи. М.: Мысль, 2007; Лескова И. В. Маргинальность и культурная идентификация молодёжи // Социальная политика и социология. 2008. № 2- Вишневский Ю. А., Шапко В. Т. Парадоксальный молодой человек//Социологические исследования. 2006. № 6.
5 Бабахо В. А., Левикова С. И. Современные тенденции молодёжной культуры: конфликт или преемственность поколений? // Общественные науки и современность. 1996. № 3- Крутер М. С. Групповая преступность молодёжи (криминологические и субкультурные факторы) // Право и I политика,' 2000. № 8- Левикова С. И. Две модели динамики ценностей культуры (на примере молодёжной субкультуры) // Вопросы философии. 2006. № 4- Луков В. А. Особенности молодёжных субкультур в России // Социологические исследования. 2002. № 10- Суртаев В. Я. Молодёжная культура. СПб., 1999; Щепанская Т. Б. Символика молодёжной субкультуры: опыт исследования системы. СПб., 1993. исследование механизмов социальной регуляции данного процесса в молодёжной среде. Значительный вклад в данное направление внесен Ю. А. Зубок и В.И. Чупровым6. Кроме того, необходимо назвать труды К. Манхейма, Ж.Т. Тощенко7, которые послужили теоретической базой для научной разработки проблемы социальной регуляции поведением молодёжи, .а также отметить фундаментальное значение наследия Э. Дюркгейма, Р. Мертона, Т. Парсонса, П. Сорокина и других классиков социологии в области анализа институциональных систем, институциональных норм и социокультурной динамики.
Проблема маргинализации российской молодёжи имеет многогранный характер, поскольку включает в себя достаточно большой спектр проблем, связанных с процессом социализации, формированием и трансформацией ценностей, социальной адаптацией и в целом социальным развитием молодёжи. Среди серьёзных научных разработок в пространстве ¦обозначенных проблем следует назвать работы таких учёных, как И. В. Волосков, В. А. Луков, Ю. А. Зубок, В. И. Чупров, Е. А. Певцова, H.A. Лоишакова, А. И. Ковалева, A.B. Петров, П. С. Сахмыгин, Г. Г. Руденко, А. Р. Савелов, В.И. Филоненко8.
6 Зубок Ю. А., Чупров В. И. Социальная регуляция в условиях неопределённости. Теоретические и прикладные проблемы в исследовании молодёжи. М.: Academia, 2008.
7 Мапхегш К. Диагноз нашего времени. М., 1994; Тощенко Ж Т. Парадоксальный человек. 2-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.
8 Луков В. А. Проблема обобщающих оценок положения молодёжи. // Социологические исследования. 1998. № 8- Социология молодежи. Энциклопедический словарь / Отв. ред. Ю. А. Зубок и В. И. Чупров. М., 2008; Чупров В. И., Зубок Ю. А. Молодёжь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы. М., 2001; Чупров В. И., Зубок Ю. А., Певцова Е. А. Молодёжь и кризис: диалектика неопределённости и определённости в социальном развитии. М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2009; Волосков И. В. Особенности социализации учащейся молодёжи // Социологические исследования. 2009. № 6- Ковалева А. И. Концепция социализации молодёжи: нормы, отклонения, социализационная траектория // Социологические исследования. 2003. № 1- Лоишакова H.A. Региональный вуз и рынок труда: проблемы адаптации // Социологические исследования. 2003. № 2- Петров A.B. Ценностные предпочтения молодёжи: диагностика и 6.
Процесс маргинализации обусловлен глобальными трансформациями в обществе, прежде всего в его аксиологической системе. Ценностная динамика «современного российского общества и маргинализация молодёжи — процессы тесно взаимосвязанные, в связи с чем необходим научный анализ аксиологической динамики в молодёжной среде, что было проделано многими отечественными учёными, среди которых A.B. Петров, П. А. Михеев, A.B. Соколов, И. О. Щербакова, Т. В. Хриенко, Н. В. Латова, Ю. В. Латов и др.9 Немаловажное значение для изучения процессов маргинализации российской молодёжи имеют работы, актуализирующие и разрабатывающие проблемы социальных рисков и рискогенности современного общества, в том числе российского. Наибольший вклад в данном направлении внесен такими зарубежными и отечественными исследователями, как У. Бек, Э. Гидденс, С. А. Красиков, О. Н. Яницкий и др.10 В качестве важного основания социологического понимания риска, по мнению учёных, является тенденции изменений // Социологические исследования. 2008. № 2- Самыгин П. С. Правовая социализация учащейся молодёжи в условиях социальной неопределённости российского общества: Автореф. дис.. д. соц. н. Ростов н/Д, 2008; Рудника Г. Г., Савелов А. Р. Специфика положения молодёжи на рынке труда // Социологические исследования. 2002. № 5- Филипенко В. И. Студенчество современной России: Парадоксы существования. Ростов н/Д, 2009; Современное российское студенчество в транзитивном обществе: Противоречия и парадоксы социализации. 'Ростов н/Д: НПО ПИ ЮФУ, 2009.
9 Молодёжь новой России: образ жизни и ценностные приоритеты. Аналитический доклад. М.: НС РАН, 2007; Петров A.B. Указ. соч.- Михеев U.A. Динамика жизненных ценностей сельской молодёжи // Социологические исследования. 2005. № 1- Соколов A.B., Щербакова И. О. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества // Социологические исследования. 2003. № 1- Хриенко Т. В. Динамика духовных ценностей современной молодёжи // Социально-гуманитарные знания. 2005. № 1- Латова Н. В., Латов Ю. В. Особенности «вестернизации» ментальности студенчества модернизирующихся стран // Социологические исследования. 2007. № 11-и др.
10 Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. М., 2000; Гидденс Э. Ускользающий мир: как глобализация меняет нашу жизнь. М., 2004; Красиков С. А. Исследование рисков в западной ¦социологии // Социологические исследования. 2008. № 9- Яницкий О. Н. Социология риска. М.: LVS, 2003. понимание того, что риск определяется объективно в обществе как среда своего существования и зависит от индивидуумов как субъектов, его воспроизводящих в своей деятельности.
Итак, анализ имеющейся литературы по теме диссертационного исследования показал, что российская социология молодёжи активно развивается и прогрессирует, в ней появляются новейшие и интереснейшие разработки, позволяющие по-новому посмотреть на молодёжную проблематику и методы её разрешения. Вместе с тем комплексного исследования проблемы маргинализации современной российской молодёжи в её многогранном срезе, в том числе в институциональном, в отечественной социологической науке не представлено, что позволяет сделать вывод о научной актуальности и востребованности данного диссертационного исследования в современном российском обществе.
Целью диссертационной работы является получение социологического знания о факторах и институциональных особенностях процесса маргинализации российской молодёжи и влиянии данного процесса на. общественное развитие.
В соответствии с поставленной целыо необходимо решить следующие исследовательские задачи:
— рассмотреть теоретические подходы к исследованию маргинализации в социологической науке;
— определить исследовательские подходы для построения теоретико-методологического конструкта изучения маргинализации российской молодёжи;
— выявить особенности динамики рисков маргинализации молодёжи в условиях социальной неопределённости современного российского обществапоказать влияние молодёжной субкультуры на маргинализацию российской молодёжи в контексте регулирующего влияния связей молодых людейисследовать процессы ценностной депривации и социальной дезадаптации маргинализирующейся молодёжи в системе основных социальных институтоврассмотреть институциональные аспекты социальной регуляции маргинализации российской молодёжи.
Объект исследования — российская молодёжь как социально-демографическая группа.
Предметом исследования является процесс маргинализации молодёжи в условиях социальной неопределённости современного российского общества.
Гипотеза диссертационного исследования. В современном российском обществе наблюдается разрыв между целями и потребностями молодых людей и социально значимыми ролями, предлагаемыми обществом, что во многом делает недоступными те социальные блага, которые позиционируются в обществе в качестве основополагающих ценностей социального поведения. Соответственно, растет риск маргинализации молодёжи, сопровождающийся процессами ценностной депривации, дезадаптации и девиации, увеличивающими разрыв между молодёжью и социальным окружением. Изменить данную ситуацию позволят механизмы социальной регуляции, заложенные в институциональной системе общества в виде институциональных норм и ценностей.
Теоретико-методологической основой диссертации стал комплекс теоретических и методологических подходов к исследованию маргинализации молодёжи, факторов риска в её социальном развитии, молодёжной субкультуры, социальной регуляции и сё институциональных аспектов, а также синтез системной, структурно-функциональной и деятельностной методологии, в рамках которой особо активно и продуктивно применялись социокультурный, рискологический и ресурсный подходы к изучению процесса маргинализации молодёжи.
В работе активно использовались теоретические и практические разработки известных отечественных и зарубежных учёных в области социологии молодёжи, социологии культуры, социологии риска, культурологии и социальной философии, что обусловлено многогранным и междисциплинарным характером проблемы исследования. В диссертации также нашли применение методы культурологического, сравнительно-исторического, институционального, аксиологического подходов.
Серьезное внимание в работе уделялось различным концепциям социокультурной динамики, социальной трансформации и социальной адаптации, применение которых позволило выявить институциональные и поведенческие особенности маргинализации молодёжи в современной России.
Эмпирическую базу исследования составили: результаты социологических мониторингов и исследований по проблемам молодёжи и её социального развития в современном российском обществестатистические и демографические данные за последние 10 лет. Особенно интенсивно в работе использовались результаты социологических исследований, проведенных Институтом социологии РАН, а также отделом социологии молодёжи ИСПИ РАН. Всероссийский характер использовавшихся в качестве эмпирической базы социологических исследований позволил сделать обобщающие выводы, адекватно отражающие ситуацию в российском обществе и в различных группах молодёжи.
Совокупность репрезентативных эмпирических данных общероссийского и регионального характера стала основой для выводов относительно тенденций в области изучения маргинализации молодёжи в условиях рискогенности и социальной неопределённости современного российского 1 общества.
I,.
Полученные в ходе работы над диссертацией результаты характеризуются наличием элементов научной новизны:
— систематизированны теоретические подходы к исследованию маргинализации в социологической науке и дано авторское определение данного социального процесса;
— определены основные исследовательские подходы для построения теоретико-методологического конструкта изучения маргинализации российской молодёжи, базовым из которых является поколепческий подход;
— доказано, что динамика рисков маргинализации молодёжи в современном российском обществе обусловлена разрушением единой системы социокультурных норм и ценностей как основы социальной регуляции и, как следствие, ростом социальной неопределённости;
— определено влияние молодёжной субкультуры на маргинализацию российской молодёжи в контексте регулирующего влияния связей молодых людей и показаны её позитивные и негативные стороны;
— в результате анализа процессов ценностной депривации и социальной дезадаптации маргинализирующейся молодёжи в системе' основных социальных институтов выявлены основные источники динамики этих процессов в молодёжной среде современной России;
— обоснована необходимость создания эффективной системы социальной регуляции в современных условиях развития молодого поколения. Данные элементы новизны нашли отражение в следующих положениях, выносимых на защиту:
1. Несмотря на то, что понятие маргинальное&tradeполучило достаточно серьезную апробацию в ряде отраслей научного знания, в том числе социологического, маргинализация как объект социологического анализа находится на стадии своего концептуального становления и оформления, которое в свете высокой социокультурной динамики ещё более осложняется и дополняется новейшими разработками и направлениями современной.
11 социологической мысли. В нашем понимании маргинализация — этоличностно-направленный, личностно-ориентированный процесс формирования специфических отношений между социальным субъектом и социальной общностью, в результате которых отдельные индивиды и социальные группы утрачивают свойственную им идентификацию, наступает ценностная депривация, социальная дезадаптация и дезинтеграция, проявляющиеся в аномии сознания и девиантности поведения. Данный процесс наиболее интенсивно протекает в переломные и переходные эпохи общественного развития, когда происходит разрушение ценностной системы, институциональных норм, в результате чего и формируются новые формы и типы поведения, адаптации, новые типы личности, не вписывающиеся в общий контекст социального окружения и его норм, и, как следствие, обширные зоны маргинальности и маргинализированный слой. I.
2. В основе теоретико-методологического конструкта изучения процесса маргинализации молодёжи в нашем исследовании выступает поколенческий подход в комплексе с социокультурным, рискологическим и ресурсным подходами. Это обусловлено тем, что молодёжь находится, по сути, в маргинальном положении, если рассматривать её в ракурсе поколения, которое переходит из мира детства в мир взрослых, от одних социальных ролей к другим, и этот процесс перехода весьма сложен и противоречив. Стремление юного человека адаптироваться, интегрироваться в различные структуры жизнедеятельности способствует поиску модели жизненного, социального, профессионального, личностного самоопределения. Возникает потребность в идентификации с какой-то когортой, общностью. Высокая комфортность в отношении ценностей своей группы сочетается с критическим отношением к ценностям и нормам взрослых, что продуцирует межпоколенческий ценностный конфликт. При этом надо учитывать, что само молодое поколение неоднородно в своём составе и дифференцируется в своём социально-групповом и поколенном измерении.
3. Социальная неопределённость трансформационных процессов в современной России формирует большое пространство социальных рисков, в котором пытается реализовать свою субъектность молодёжь, лишенная такой важной опоры, как единая система социокультурных норм и ценностей, выступающая основой социальной регуляции в обществе. В условиях рискогенности российского общества и роста социальной неопределённости растет численность маргинализирующейся молодёжи, чье социальное положение и будущее неопределённо, нестабильно, что является источником воспроизводства социальных рисков в стране. При этом, надо учитывать, что процесс маргинализации молодёжи имеет как позитивные последствия в виде инновационного характера развития молодёжи, апробирующей новые, неведомые прежде пути и механизмы. социальной адаптации, жизненной самореализации и самоактуализации, так и негативные, связанные с тем, что отклоняющиеся от необходимой социальной траектории формы поведения и адаптации часто выводят молодёжь на путь социальной эксклюзии.
4. Молодёжная субкультура сама по себе является маргинальной формой культуры, которая противопоставлена базовой культуре общества и обладает достаточно мощным регулятивным и социализационным потенциалом. Молодёжные субкультуры влияют па изменение ценностного мира и культурных образцов, регулирующих поведение молодёжи, которое в условиях её маргинализации способно приобретать различные девиантные формы, связанные как с созидательно-инновационной деятельностью и культурно-одобряемыми отклонениями в инновационных процессах и личностном творчестве, так и с различными видами асоциальной деятельности, наполненной негативным антиобщественным содержанием «социального дна» общества. Характер молодёжных субкультур в обществе и сила их влияния на развитие молодёжи зависят от самого общества, поскольку молодёжная субкультура представляет собой своеобразное искажённое зеркало взрослого мира вещей, отношений и ценностей. Следовательно, молодёжную субкультуру необходимо рассматривать сквозь призму институциональных процессов, протекающих в социокультурном пространстве общества, также как и процесс маргинализации молодёжи.
5. С процессом ценностной депривации молодёжи, который является •следствием роста противоречий и несоответствий между декларируемыми ценностями и возможностями достижения социальных стремлений и ожиданий молодёжи на их основе, связан процесс её социальной дезадаптации, поскольку в основе деятельности индивидов, реализующих те или иные адаптационные стратегии, находятся ценности и нормы, принятые в данном обществе и разделяемые либо не разделяемые его молодым поколением, что и определяет результат адаптации. В условиях отсутствия социально приемлемых, разделяемых большинством, в том числе молодёжью, социальных норм и ценностей, характер социальной адаптации «молодого поколения приобретает девиантный характер как результат отторжения существующих нормативных правил и формирования потребности в их изменении с целыо жизненной самореализации.
6. Множество проблем, характеризующих социальное положение современной российской молодёжи, непосредственно связано с глобальной трансформацией ценностной системы россиян, и прежде всего молодых, их мировоззренческих установок, а также поведенческих, в том числе адаптационных, практик. Проблему маргинализации молодёжи необходимо рассматривать в контексте институционального кризиса в России, в ходе которого наблюдается консервация молодёжной проблематики в различных социальных сферах: экономике, политике, культуре, образовании, семье. Динамика маргинализации молодёжи зависит во многом от эффективности системы социальной регуляции, в которой на основе обеспечения механизмов институциональной регуляции (со стороны семьи, школы, государства, СМИ) создаются и поддерживаются те ценности и нормы, которые позволяют молодёжи эффективно интегрироваться в социальное, профессиональное, образовательное, семейное пространство, и в целом, реализовывать свои потребности и жизненные устремления. Данные механизмы, обеспечивающие контролируемый и социально приемлемый путь осуществления социальной мобильности и жизненной траектории молодёжи, характеризуются чрезвычайно низкой степенью эффективности в современной российской реальности.
Научно-практическая и теоретическая значимость диссертационного исследования обусловлена высокой актуальностью проблемы маргинализации молодёжи в условиях рискогенности и социальной неопределённости российского общества, а также потребностью. комплексного научного анализа источников и последствий маргинализации молодёжи и возможностей её снижения в молодёжной среде. Выбранный в работе ракурс исследования расширяет существующие представления о факторах маргинализации российской молодёжи и открывает возможности для дальнейших разработок в данном направлении.
Научно-практическая значимость диссертации определяется также тем, что теоретические положения и практические выводы, полученные в ходе исследо^яния, выявляют особенности маргинализации российской молодёжи, исходя из специфики развития российского общества, и могут быть •использованы в социологическом изучении молодёжи и организации работы с ней.
Материалы данной работы могут использоваться при разработке и чтении курсов по общей социологии, социологии молодёжи, социологии культуры, социологии риска, а также при проведении различных спецкурсов и факультативов при обсуждении вопросов, касающихся молодёжной субкультуры, маргинализации молодёжи, социальной регуляции поведением молодёжи.
Апробация работы. Положения и выводы диссертационного «исследования докладывались на научных конференциях, как регионального, всероссийского, так и международного уровня, среди которых X Всероссийские научные чтения «Актуальные проблемы социальной истории и социальной работы» (Новочеркасская государственная мелиоративная академия, г. Новочеркасск, апрель 2009 г.) — «Лосевские чтения» (ЮжноРоссийский государственный технический университет (НПИ), г. Новочеркасск, май 2009 г.). Основные выводы исследования были представлены на обсуждение в ходе научно-теоретических семинаров кафедры «Инженерной педагогики и социальной работы» Новочеркасской государственной мелиоративной академии. Полученные результаты теоретического и методологического характера в ходе работы над диссертационным исследованием отражены в 8 публикациях общим объёмом около 4,02 п. л., среди которых 2 публикации в изданиях ВАК Минобрнауки РФ.
Структура работы. Диссертация состоит из введения, трёх глав, включающих шесть параграфов, заключения и библиографического списка.
Выводы по 3-й главе.
В переходные периоды развития общества возникает ситуация, когда существующие ценности уже не отвечают изменившимся потребностям личности, или они не способствуют удовлетворению основных жизненных.
133 потребностей личности, например, в сфере образования, труда, семьи и т. д. При этом формируется пространство противоречий, приводящее к депривации личности. Когда же мы говорим о ценностной депривации, то речь идёт о том, что существующая в обществе ценностная система не даёт возможности для реализации основных жизненных потребностей личности, социальной группы.
Таким образом, ценностную депривацию можно определить как социальный процесс сокращения и/или лишения возможностей удовлетворения основных жизненных потребностей индивидов, социальных групп на основе существующей системы ценностей в обществе. В нашем исследовании под ценностной депривацией молодёжи понимается социальный процесс сокращения и/или лишения возможностей удовлетворения основных жизненных потребностей молодёжи в условиях существующей системы ценностей. Процесс ценностной депривации может протекать на двух уровнях — общественном и личностном. В нашей работе 'акцент делался на личностной ценностной депривации, так как мы стремились показать, что декларируемые в российском обществе ценности не дают возможности для большей части молодёжи реализовать свои жизненные планы, в результате чего и происходит процесс ценностного отторжения, социального недоверия и в целом ценностной депривации. Формируется ситуация, когда ценности живут сами по себе, а люди и, в частности, молодое поколение, — сами по себе. Этим можно объяснить снижение политического участия молодёжи в жизни страны, снижение её правовой культуры и в целом правовой нигилизм, отношение к образованию лишь как средству для получения диплома о высшем образовании, рост разводов, снижение уровня семейной нравственности и т. д.
Ценностная депривация затронула все стороны и аспекты ценностного пространства молодёжи, отразившись на её культурных, политических, экономических, семейных, витальных (ценность здоровья, безопасности) и иных ценностях. Как известно, физическое самочувствие во многом.
134 определяется духовным состоянием, чем и можно объяснить резкое снижение не только духовно-нравственного потенциала российской молодёжи, но и физических показателей, а именно: больной молодёжи, снижение её социального самочувствия на фоне роста молодёжного алкоголизма, наркомании и т. д. С процессом ценностной депривации молодёжи, являющимся следствием роста противоречий и несоответствий между декларируемыми ценностями и возможностями достижения социальных стремлений и ожиданий молодёжи на их основе, связан процесс социальной дезадаптации молодёжи, поскольку в основе деятельности индивидов, реализующих те или иные адаптационные стратегии, находятся ценности и нормы, принятые в данном обществе и разделяемые либо не разделяемые его молодым поколением, что и определяет результат адаптации. При отсутствии социально приемлемых, разделяемых большинством, в том числе молодёжью, социальных норм и ценностей, характер социальной адаптации молодого поколения приобретает девиантный характер как результат отторжения существующих нормативных правил и формирования потребности в их изменении с целью жизненной самореализации.
Многие проблемы, характеризующих социальное положение современной российской молодёжи, непосредственно связаны с глобальной трансформацией ценностной системы россиян, и прежде всего молодых, их мировоззренческих установок, а также поведенческих, в том числе адаптационных, практик. Проблему маргинализации молодёжи необходимо рассматривать в контексте институционального кризиса в России, в ходе которого наблюдается консервация молодёжной проблематики в различных социальных сферах: экономике, политике, культуре, образовании, семье. Вместе с тем именно через данные базовые социальные институты осуществляется процесс социальной регуляции поведения молодых людей, в .силу чего необходим глубокий научный анализ институциональных аспектов социальной регуляции маргинализации молодёжи с целыо создания эффективной системы социальной регуляции, которая бы отслеживала процессы её маргинализации и предотвращала негативные явления в молодёжной среде, связанные с институционализацией маргинального положения молодого поколения. Социальная регуляция возможна при условии эффективного функционирования институциональной системы, при условии её стабильности, соответствия институциональных норм и ценностей потребностям общества и, в частности, молодёжи.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
.
Ключевым фактором, определяющим жизненные стратегии молодёжи в современном российском обществе, стала «неопределённость» как основной признак общества риска. Длительная эпоха реформирования и модернизации в России способствовала распространению социальных рисков и формированию высокого уровня социальной неопределённости. Данный фактор делает процесс социального развития жизненной самореализации молодого поколения в российском обществе весьма сложным и противоречивым. Решившись обратиться к феномену маргинализации молодёжи как следствию сложившейся ситуации в современном российском. обществе, мы пришли к следующим значимым для себя выводам.
Маргинализация как личностно-направленный, личностно-ориен-тированный процесс формирования специфических отношений между социальным субъектом и социальной общностью, в результате которых отдельные индивиды и социальные группы утрачивают свойственную им идентификацию, оказываются вытиснутыми из системы социального взаимодействия как активные и сознательные субъекты, всегда является следствием масштабных перемен в обществе, в результате которых разрушается прежняя система ценностных ориентаций и происходит разрывиндивида, социальных групп с социальным окружением.
Данный процесс наиболее интенсивно протекает в молодёжной среде как наиболее мобильной, активной социальной группе, стоящей на пороге реализации жизненных планов и стремлений, готовой интегрироваться в социум, и сложные препятствия, возникающие на этом пути (а их в современной России предостаточно), способствуют маргинализации молодого поколения, не сумевшего эффективно интегрироваться в социальное пространство общества. В эти переломные и переходные эпохи общественного развития, когда происходит разрушение ценностной системы, 'институциональных норм, формируются новые формы и типы поведения, адаптации, новые типы личности, не вписывающиеся в общий контекст социального окружения и его норм, и, как следствие, обширные зоны маргинальное&tradeи маргинализированный слой. Чтобы исследовать, как этот процесс протекает в молодёжной среде, нами был составлен теоретико-методологический конструкт изучения процесса маргинализации молодёжи, в основе которого находится поколенческий подход в комплексе с социокультурным, рискологическим и ресурсным подходами.
Акцент на поколенческом подходе обусловлен следующими обстоятельствами. Молодёжь находится, по сути, в маргинальном положении, если рассматривать её в ракурсе поколения, которое переходит от одних социальных ролей к другим, и этот процесс весьма сложен и противоречив. Стремление молодых людей адаптироваться, интегрироваться в различные структуры жизнедеятельности способствует поиску модели жизненного, социального, профессионального и личностного самоопределения. Возникает потребность в идентификации себя с какой-то когортой, общностью. Высокая комфортность в отношении ценностей своейгруппы сочетается с критическим отношением к ценностям и нормам взрослых, что провоцирует межпоколенческий ценностный конфликт. При этом надо учитывать, что само молодое поколение неоднородно в своём составе и дифференцируется в своём социально-групповом и поколенном измерении.
Межпоколенческие конфликты в современном российском обществе, свидетельствующие о риске маргинализации молодёжи, усугубляются ростом рискогенности в социальной среде социума. В условиях рискогенности нашего общества и роста социальной неопределённости ¦увеличивается число маргинализирующейся молодёжи, чьё социальное положение и будущее неопределённо, нестабильно, рискогепно, что является источником воспроизводства социальных рисков в современной России. При этом необходимо учитывать, что пррцесс маргинализации молодёжи имеет как позитивные последствия в виде инновационного характера развития молодёжи, апробирующей новые, неведомые прежде пути и механизмы социальной адаптации, жизненной самореализации и самоактуализации, так и негативные, связанные с тем, что отклоняющиеся от необходимой социальной траектории формы поведения и адаптации часто выводят на молодёжь на путь социальной эксклюзии.
Ещё одним немаловажным фактором маргинализации молодёжи и одновременно объектом, с помощью которого можно этот процесс изучать, является такой феномен, как молодёжная субкультура, которая сама по себе является маргинальной формой культуры, противопоставляющей себя базовой культуре общества и обладающей достаточно мощным регулятивным и социализационным потенциалом. Молодёжные субкультуры очень сильно влияют на изменение ценностного мира и культурных образцов молодёжи. Оказывая сильнейшее воздействие на сознание и поведение молодёжи, молодёжная субкультура в условиях роста маргинализации молодёжи способна приобретать различные девиантные формы, связанные как с созидательно-инновационной деятельностью и культурно-одобряемыми отклонениями в инновационных процессах и личностном творчестве, так и с различными видами асоциальной деятельности, наполненной негативным антиобщественным содержанием «социального дна» общества.
Однако надо иметь в виду, что характер молодёжных субкультур в обществе и сила их влияния на развитие молодёжи зависит от самого. общества, от его культуры, системы ценностей, её соответствия современным потребностям и возможностей для реализации этих потребностей. Следовательно, молодёжная субкультура представляет собой своеобразное искажённое зеркало взрослого мира вещей, отношений и ценностей и рассматривать её необходимо сквозь призму институциональных процессов, протекающих в социокультурном, ценностном пространстве общества. То же самое относится к процессу маргинализации молодёжи, который также имеет свои институциональные аспекты, проявляющиеся на современном этапе в снижении регулятивной и социализационной функций базовых социальных.
139 институтов, что связано с ценностной трансформацией, протекающей на уровне институционального кризиса в обществе. Декларируемые ценности в российском обществе далеки от процесса реализации жизненных потребностей молодёжи.
Формируется пространство противоречий, которое приводит к депривации личности, которую можно рассматривать как социальный процесс сокращения и/или лишения возможностей удовлетворения основных жизненных потребностей индивидов или групп. Когда же мы говорим о ценностной депривации, то речь идёт о том, что существующая в обществе ценностная система не даёт возможности для реализации основных жизненных потребностей личности, социальной группы. В нашем исследовании под ценностной депривацией молодёжи понимается социальный процесс сокращения и/или лишения возможностей удовлетворения её основных жизненных потребностей в условиях существующей системы ценностей.
Ценностная депривация молодёжи является источником различных явлений в молодёжном поведении, сознании и культуре. В частности, речь идёт о снижении политического участия молодёжи в жизни страны, снижении её правовой культуры и в целом правового нигилизма, об отношении к образованию как средству для получения диплома о высшем образовании, о росте разводов в молодёжной срсде, снижении семейной нравственности и т. д.
С процессом ценностной депривации молодёжи связан процесс её социальной дезадаптации, поскольку в основе деятельности индивидов, реализующих те или иные адаптационные стратегии, находятся ценности и нормы, принятые в данном обществе и разделяемые либо пе разделяемые его молодым поколением, что и определяет результат адаптации. В условиях отсутствия социально приемлемых, разделяемых большинством, в том числе молодёжью, социальных норм и ценностей, характер социальной адаптации молодого поколения приобретает девиантный характер как результат.
140 отторжения существующих нормативных правил и формирования потребности в их изменении с целью жизненной самореализации.
Проблему маргинализации молодёжи необходимо рассматривать в контексте институционального кризиса в России, в ходе которого наблюдается консервация молодёжной проблематики в различных социальных сферах: экономике, политике, культуре, образовании, семье. Многие проблемы, характеризующие социальное положение молодёжи, непосредственно связаны с глобальной трансформацией ценностной системы россиян, и прежде всего молодых, их мировоззренческих установок, а также поведенческих, в том числе адаптационных, практик. Нарушение социокультурной и поколенческой преемственности, социальной памяти, разрывы культур, фиксируемые в культурном пространстве российского общества, социокультурный раскол, поделивший страну на различные ценностные группы — все это, безусловно, сказывается на социальном. развитии молодого поколения и процессах социальной регуляции процесса его маргинализации.
Следовательно, для того чтобы снизить уровень маргинализации молодёжи, необходимо создать эффективную систему социальной регуляции, в которой на основе обеспечения механизмов институциональной регуляции (со стороны семьи, школы, государства, СМИ) будут организовываться и поддерживаться те ценности и нормы, которые позволят молодёжи эффективно интегрироваться в социальное, профессиональное, образовательное, семейное пространство и в целом реализовывать своипотребности и жизненные устремления. В настоящее время молодые люди, сталкиваясь с жесткими требованиями общества, испытывает на себе факты дискриминации, проявляющиеся в сфере образования, труда, профессиональной деятельности при нарушении прав молодёжи. В результате этого и появляются экстремистские настроения, реализуемые в различных формах и направлениях и выступающие своеобразной формой защиты.
Создание эффективной системы социальной регуляции позволит обеспечить контролируемый и социально приемлемый путь осуществления социальной мобильности и жизненной траектории молодёжи, что со временем позволит решить проблему маргинализации молодого поколения российского общества.
