Явление прозвищ в подростковой среде как система идентификации в микрогруппе

ЯВЛЕНИЕ ПРОЗВИЩ В ПОДРОСТКОВОЙ СРЕДЕ КАК СИСТЕМА ИДЕНТИФИКАЦИИ В МИКРОГРУППЕ

Прозвища — чрезвычайно важная часть мира детей. Они изобретаются детьми для детей и становятся образцом тонкой и изощренной системы общения. Независимо от культурных условий среды, каждый ребенок оказывается буквально осыпан различными прозвищами, ни одно из которых не является его официальным именем.

В толковых словарях приведены следующие определения: «Прозвище — название, данное человеку помимо его имени и содержащее в себе указание на какую-нибудь черту характера, наружности, деятельности данного лица»; «слова, даваемые людям в разные периоды их жизни по тому или иному свойству или качеству этих людей и под которыми они известны обычно в определенном, часто довольно замкнутом кругу общества». Данное явление является целью определения сущности присвоения детских прозвищ.

Исследования, проведенные среди детей, показали, что существуют следующие основные принципы происхождения прозвищ:

• — отображение качеств ребенка в его прозвище: физических, интеллектуальных или свойств характера;
• — отображение событий в жизни ребенка как источник возникновения прозвищ;
• — связь официального имени и прозвища.

Система присвоения прозвищ оказывает огромное влияние на процессы порождения и поддержания общественного порядка, который создают дети в рамках своего автономного детского сообщества. Традиционные прозвища — это не просто фиксация каких-то качеств, они относят ребенка к его определенному статусу в группе. Новая роль и предписанный ей стиль поведения выступают гораздо более важными характеристиками носителя прозвища, нежели его официальное имя и внешние качества. По аналогии с влиянием имени-тотема можно допустить, что характеристики прозвища также порождают определенный стиль поведения, с помощью которого носитель прозвища — ребенок — стремится ему соответствовать.

Однако возможны случаи отсутствия прозвищ у детей, что свидетельствует о периферийном положении их в детском сообществе и в целом служит показателем его изолированности (примерно двадцать процентов, кому «отказано» в прозвище, не признаны вовсе). Система прозвищ, вероятно, является не только формой солидарности, но и источником иных форм социальной активности, например, поддразнивания и унижения. Одно и то же прозвище может служить проявлением симпатии и быть средством оскорбления. Однако и оскорбление выступает своего рода признанием. Многие имеют несколько прозвищ, и каждое из них, похоже, связано с принадлежностью к определенной группе. Двое друзей, небольшая группа приятелей могут иметь особые прозвища друг для друга, которые не позволено использовать больше никому, но в более широкой группе они в соответствии с ситуацией используют иные прозвища.

В процессе исследования были опрошены 32 подростка возрастной группы 14−16 лет (9 и 10 классы общеобразовательной школы). Результаты исследования сводятся к следующему: подростков без прозвищ оказалось 28%; всего детей с прозвищами — 72%; из них обыгрывают фамилию — 61%; 22% связаны с наличием внешних признаков и сходств с известными группе людьми и персонажами; 17% связаны с особенностями характера и привычками. прозвище детский сообщество поведение В итоге 13% детей считают свои прозвища неприятными и хотели бы от них избавиться; 39% считают свои прозвища интересными, а остальные 48% относятся к своим прозвищам относительно равнодушно, но все же считают их наличие некоторым признанием в своей компании. Выявленные прозвища были как недолговременными и стихийными, так и достаточно привычными для определенного круга детей. Это было связано с актуальностью как самого прозвища, так и соответствием ему подростка.

В прозвище замаскирован как положительный, так и отрицательный шаржевый смысл, подчеркивающий индивидуальные черты ребенка, которому оно дается. Если в коллективе хорошо относятся к ребенку, то ему могут дать веселое шуточное прозвище. Иногда прозвище бывает направленно на то, чтобы не заметить положительных черт ребенка, а свергнуть его обидным прозвищем на более низкую позицию. Но есть в прозвищах и положительный смысл, они делают ребенка сильнее, целеустремленнее (т.е. смысл прозвища необходимо преодолевать). Психологическая опасность всяких прозвищ заключается в том, что таким образом ребенку навязывают какие-то качества, т. е. окружающие заранее ожидают от него определенного поведения.

Отрицательные и обидные прозвища несут в себе как негативные последствия в виде неосознанного стремления подростком соответствовать своему прозвищу, так и положительные, заключающиеся в осознанном исправлении недостатков, связанных с прозвищем. Положительные и приятные прозвища способствуют повышению самооценки и вырабатыванию тех качеств, которые подразумевает прозвище. Прозвище, как и имя, несет в себе некую матрицу личности, уже предполагающую определенную взаимосвязь с окружающим миром. Энергия прозвища отражает специфику отношения к нему группы и самого носителя прозвища.

Можно отметить тот факт, что прозвища являются вторым именем, происхождение их мотивированно, а сами они представляют собой систему, не менее сложную, чем система имен.