Методика организации системы повышения квалификации преподавателей к использованию средств информационных технологий в профессиональной деятельности в условиях высшей военной школы
Диссертация
Учитывая большое значение проведенных исследований для построения теории информатизации педагогической деятельности преподавателей высших военных учебных заведений, необходимо отметить, что в них не были учтены современные социально-экономические условия и тенденции развития военного образования, требования к информационным технологиям, предъявляемые современным уровнем развития технической… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина 0.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования.- 2-е изд.- М.:Просвещение, 1990.- 141 с.
- Аванесов B.C. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе. -М., 1989.- 162 с.
- Авершин В.И. Пути повышения профессионального мастерства педагогов в современных условиях//Проблемы непрерывного образования взрослых: информационный бюллетень. СПб.-1994.-N2.-С.21−22.
- Айламазян А.К. Образование и телекоммуникации//Педаго-гическая информатика.-1993.-N1. С.5−11.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. М., 1980.
- Анастази А. Психологическое тестирование.-М.:Педагогика, 1982.-150 с.
- Андреев А.А., Барабанщиков А. В. Педагогическая модель компьютерной сети//Педагогическая информатика. -1995. -N2. -С. 75−78.
- Аниськин В.И., Пугач В. И., ФишманЛ.И., Шабанов А. В. Компьютер как средство управления в педагогических систе-мах//Проблемы моделирования информационных связей.-Самара, 1992.- С. 58.
- Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. -М., 1994.- 228 с.
- Архангельский С. И. Кибернетические аналогии в обучении. М., 1968.-150с.
- И. Астафьева Н. Е. Дидактическая система информатизации педагогической деятельности преподавателей профессиональных учебных заведений и научно-методические подходы к ее реализации/Под общ. ред. А. П. Беляевой. СПб.-Тамбов:ИПК РО, 1997.- 175 с.
- Астафьева Н. Е. Информатизация педагогического процесса в профессиональных учебных заведениях/Под общ. ред. А. П. Беляевой, ин-т ПТО РАО. СПб. 1997.- 124 с.
- Астафьева Н. Е. Моделирование информационной технологии подготовки и повышения квалификации преподавателей профессиональных учебных заведений. Дисс. к.п.н. С-Петербург, 1994.
- Астафьева Н. Е. Шешерина Г. А. Отбор и содержание учебной информации для составления моделей сценариев педагогических программных средств.-Тамбов.:Изд.-во ИПК РО. 1995.-58 с.
- Афанасьев А. С. Дремова Н.Б. Петрик Ю. С. Инструкция по созданию тестов для автоматизированного контроля качества знаний студентов и работе с пакетом прикладных программ «Контроль знаний».- Курск.1991.- 61 с.
- Афанасьев В. Г. Общество:системность, познание и управление. М. 1981.- 120 с.
- Афанасьев В. Г. Программно-целевое планирование и управление. М. 1990. -15 с.
- Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения.-М.: Знание. 1987.-180с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методические основы. М.:Педагогика. 1979.- 224 с.
- Бабанский Ю.К. Педагогика .-М. 1988.- С.130−148.
- Баев С.Я. К вопросу о взаимосвязи методов профессионального обучения/Научные основы процесса профессионального обучения в средних профтехучилищах: Сб. науч. тр.- Под ред. А. П. Беляевой. -М.:ВНИИ профтехобраз. 1989.-С.89−96.
- Балл Г. А. Теория учебных задач:Психол.-пед. аспекты.-М.: Педагогика. 1987.- 183 с.
- Балханов В. А. Методологические проблемы математизации знания и системный подход//Методологические проблемы научного исследования.-Новосирск. 1984.-С.25−30.
- Барабанщиков А. В. Психология и педагогика высшей военной школы. М., 1989.
- Батышев С.Я., Соколов А. Г., Рабицкий А. И. Управление профессиональной подготовкой и повышение квалификации рабочих. -М., 1995. 240 с.
- Беляева А. П. Политеоретические основы многоуровневой профессиональной подготовки.-СПб., 1995. -64 с.
- Беляева А.П. Профессионально-педагогическая технология обучения в профессиональных учебных заведениях. -СПб., 1995.-с.238.
- Белозерцев Е.П. Педагогическое образование: реалии и перспективы//Сов. педагогика.- 1992.-N1−2.- С.61−65.
- Бендюков М. А. О системном подходе к проектированию методического обеспечения, учитывающего личностную типологизацию участников учебного процесса: Сб. науч. тр//НШпрофтехобразования АПН СССР.-Л., 1992.-С. 29−40.
- Берг А.И. Кибернетика наука об оптимальном управлении. -М., 1964.-89с.
- Берг А.И. Кибернетика и проблемы обучения: Сб. переводов.- М., 1970. С. 3−10.
- Берулава М.Н. Теория и методика интеграции естественнонаучных и профессионально-технических дисциплин в профтехучилищах. Челябинск, 1986.-250с.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систему/Методы системного педагогического анализа/Под ред. Н. В. Кузьминой. -Л., 1980.- 136 с.
- Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии.-М: Педагогика.-1989.- 192 с.
- Бессонов В.В., Кармышев Ю. А. Социально-экономическая сущность военной школы в условиях рыночной экономики// Актуальные проблемы вузов ВВС: Межвузовский сборник. Вып.4.М.,-1996, с. 18.
- Блинов В.М. Эффективность обучения. М.:Педагогика, 1976.- 192 с.
- Боголюбов В.И. Педагогическая технология: эволюция понятия.// Сов. педагогика. -1991. -N 9. -с. 123−128.
- Бонкович-Ситтауер С. Систематизация обучающих программ ЭВМ/Дидактические основы отбора информации и применения ЭВМ в учебном процессе средних профтехучилищ/Сб. науч. тр.-Л.:ВНИИПТ0, 1988.- С.122−131.
- Брушлинский А. В. Деятельность субъекта и психическая деятельность.// Деятельность: теории, методология, проблемы.-М.: Политиздат. -1990. -с.129−142.
- Василенко Е. А. и др. Опыт создания локальных проблемных баз данных в вузе//НТИ. Сер.1. Организация и методика информационной работы.-1994.-N7.-С. 56−68.
- Винер Н. Кибернетика или управление и связь в животном и машине/ Пер. с англ. М., 1983. — 57 с.
- Волков Е. А. Информатизация управления. (Социально-эко номический аспект). М.:Финансы и статистика, 1990. — 224 с.
- Волков В.Н. Современные методические разработки в педагогике США. М.: Знамя. — 1977. — 64 с.
- Востров В.А. Педагог высшей военной школы//Военная мысль. -Вып.5, 1991, с.38−44.
- Выгодский Л. С. Собрание сочинений. Т. З. История развития высших психических функций. М. 1983.- 369 с.
- Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства.- М. :МГУ. 1988.- 256 с.
- Галышева А.С., Скулябина С. А., Кузьмичев О. В. Активизация учебной работы слушателей в процессе повышения их квалификации. СПб. 1991.- 26 с.
- Гальперин П. Я. История зарубежной психологии. 30-е-60-е годы XX в.-М. :Изд-во МГУ. 1986.-342 с.
- Гальперин П. Я. Основные результаты исследований по проблеме «Формирование умственных действий и понятий».- М.:МГУ. 1965.- 51 с.
- Гаспарский В. Праксеологический анализ проектно-конс-трукторских разработок. М., 1978.-138 с.
- Гвишиани Д.М. Организация и управление.-М.1972.-120 с.
- Гершунский Б. С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. М.: Педагогика. 1987.- 264 с.
- Гоноболин Ф. Н. Внимание и его воспитание.-М.:Педагогика, 1972.-160 с.
- Горохов Ю.П. ЖевновИ.И. Иванников А. Д., Татарников Ю. А. Основные направления программы информатизации высшего образованиях/Педагогическая информатика.-1993.-N2. -С.38−47.
- Гриценко В. Довгялло А. Пути развития информатизации образования// Информатика и образование. 1989.- N6.- С.3−12.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении/Логико-психологические проблемы построения учебн. предметов.-М. -.Педагогика. 1972.-423 с.
- Давыдов В.В. О месте категории деятельности в современной теоретической психологии // В кн. «Деятельность: теории, методология, проблемы». -М.: Политиздат, -1990.
- Денисова А.Л., Черенков В. Е. Содержание информационной технологии подготовки преподавателей в системе высшего военного образования (методические рекомендации). С.-Пб., 1995.- 29 с. (в соавторстве).
- Денисова А.Л. Теория и методика профессиональной подготовки студентов на основе информационных технологий:Автореф. дис.док.пед.наук.-М., 1994. -34с.
- Джуринский A.M. Новые технологии в системе образования Франции //Сов. педагогика.- 1991. N4. — С. 132−136.
- Диагностика уровня компьютерной грамотности педагогических кадров на персональной ЭВМ: Методические рекомендации.-Л.: АПН СССР. 1990.- 68 с.
- Диозед А. Компьютеры и образование: опыт Франции// Перспективы.- 1988.- N4.- С. 17−25.
- Долматов В.П. Теоретические основы внедрения телекоммуникаций в образование/Психол. ин-т РАО.-М. 1995.-12 с.
- Доманова С.Р. Методы компьютерного обучения (Педагогические аспекты освоения новых информационных технологий в образовании). Дисс. к.п.н. -Ростов-на-Дону. -1990. -210 с.
- Дремова Н.Б. Методические рекомендации по организации тестового контроля качества знаний студентов.-Курск, 1992.- 29 с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович Л. А. Психологические проблемы готовности к деятельности.- Минск, 1976.- 176 с.
- Еремин В.П. Методологические подходы к формированию доктрины военного образования в России//Военная мысль. -Вып.5, 1997, с.54−64.
- Ерецкий М.И. Совершенствование обучения в техникуме. -М.: Высш. шк. -1987. -264 с.
- Ершов А.П. Школьная информатика в СССР: от грамотности к культуре//Информатика и образование.-1987.- N6.- С.3−11.
- Жданченко A.M. Вопросы психологии и педагогики высшей военной школы. -Ленинград, -1983.
- Занков Л.В. Дидактика и жизнь.-М.:Просвещение, 1968.-175с.
- Занков Л.В. Избранные педагогические труды. -М.:Педагогика, 1990.-418с.
- Зборовский Г. Е. Инженер-педагог глазами социолога//Соци-ально-психологические особенности личности инженера-педагога.-Свердловск: СИПИ, 1988.- С.20−32.
- Ивлиева И.А. Критерии оценки педагогических техноло-гий//Методолого-теоретические проблемы развития профессионального образования/Под. ред. X. Беднарчика.- СПб.-Радом.-1995.-С.65−68.
- Игнатьев С.В., Мелехин В. А. Анализ и классификация педагогических технологий в СССР и зарубежных странах.// НИИ ПТО. -Л., -1991. -64 с.
- Извозчиков В. А. Новые информационные технологии обучения. :Учебн. пособие.-СПб. ,-1991.-120 с.
- Ильина Т. А. Структурно-системный подход к организации обучения.-М., 1972.- Вып. 1.- 67 с.
- Ильина Т. А. Педагогика: Курс лекций: Учебное пособие. -М.:Просвещение, 1984.-469 с.
- Интеграция современного научного знания.- Киев, 1984. -105 с.
- Интернет в высшем военном учебном заведении// Под ред. М. А. Вознюка. -Санкт-Петербург: ВАС, 1998.-24с.
- Каган И.М. Психолого-педагогические аспекты совершенствования учебно-воспитательного процесса в ВВУЗе в условиях перестройки высшей школы. -Ленинград, -1990.
- Карманов А.И. Проблемы гуманитаризации подготовки офицерских кадров в военно-учебных заведениях Министерства обороны Российской Федерации//Военная мысль. -Вып.1, 1994, с. 64.
- Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения. -М.: Педагогика, 1982.- 704 с.
- Киседобрев В., Малашин В. Информационные технологии обучения: реальность и перспективы//Военный вестник. -Вып.1, 1994, с. 59−65.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. М.: Знание, сер. «Педагогика и психология». -1989. -N 12.
- Клинберг Л. Проблемы теории обучения. Пер. с нем. -М.:Педагогика, 1984.- 256 с.
- Климов К.А. Методика организации информационно-компьютерной подготовки военного инженера в условиях информационно-технологической среды обучения военного инженерного вуза. Дисс. к.п.н. -Тамбов, -1998.
- Ковина Т.Е., Шапкина А. П. Аттестация педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений в контексте педагогической культуры.-С.Пб., 1996.- 37 с.
- Компьютерные технологии обработки информации: Учебное пособие/Под ред. С. В. Назарова.-М.:Финансы и статистика, 1995.-248 с.
- Конфедератов И. Я. Методы совершенствования учебного процесса в высшей технической школе. -М., -1976.
- Концепция информационной системы компьютерных телекоммуникаций «ТВ-информ-образование». -М.: РОСЦИО, 1992.-с. 46.
- Концепция системной интеграции информационных технологий в высшей школе.-М.РосНИИСИ, 1993.- 68 с.
- Концепция развития системы военного образования ВС РФ/Приложение к приказу МО РФ. с.3−11.
- Коритчук В. В. Гуманизация военного образования и компьютерная технология обучения//Военная мысль. -Вып.9, -1994, с.69−71.
- Коломейцев Д.И. Военная дидактика. -М., -1996.
- Колягин А. Ю. Применение АОС для контроля знаний учащихся. Дисс. на соискание уч. степени к.п.н. -М., -1991.
- Краевский В. В. Проблемы научного обоснования обучения: Методологический анализ. -М., 1977.- 80 с.
- Красильникова В. А. Методика автоматизированного обучения (на примере курса «Программирование и применение ЭВМ). Диссертация на соискание уч. ст. к.п.н. -Оренбург. -1989. -230 с.
- Кудрявцев А. Я. К проблеме принципов обучения//Сов. педагогика. -1981.-N8.-С. 100−106.
- Кузнецов А. А. Новая информационная технология и обучение информатике//Проектирование новых информационных технологий обучения. М., 1991.- С.31−43.
- Кузнецов Э.И. Общеобразовательные и профессионально прикладные аспекты изучения информатики и вычислительной техни ки в педагогическом институте: Диссертация на соискание ученой степени д-ра пед.наук. М., 1990.- 277 с.
- Кузьмина Н. В. Методы системного педагогического исследования.-Л. 1980.- 243 с.
- Кулаков В.Ф. Военная психология и педагогика. -М., -1998.
- Кулюткин Ю. Н. Психология обучения взрослых.-М., 1985.-128 с.
- Лапчинская В. П. Средняя общеобразовательная школа сов ременной Англии: Вопросы теории и практики.- М.: Педагогика.-1977.- 216 с.
- Левина М.М. Сущность и структура методов обучения: Ав-тореф. дис. д-ра пед. наук.-М.:МГПИ им. В. И. Ленина, 1978.-32 с.
- Левитов Н.Д. Вопросы психологии характера. 2-е изд.-М.:Учпедгиз, 1956.-368 с.
- Леонтьев A.H. Проблемы развития психики.-3-е изд.-М.: Изд-во МГУ, 1972.-575 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.-М.: Политиздат, 1975.- 304 с.
- ИЗ. Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности. -М.:Знание. 1980.-96 с.
- Ломакин М. И. Романов К.Е. Информатизация военно-гуманитарного образования//Военная мысль. -Вып.3. -1996. с. 52−55.
- Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии.-М.:Педагогика. 1991.- 297 с.
- Ломов Б.Ф. История становления и развития экспериментально-психологических исследований в России: Сб. науч. тр./Ин-т психологии.-М.:Наука, 1990.-212 с.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии.-М.: Наука, 1984.-444 с.
- Луганский С.И. Педагогические основы воспитания воинского коллектива. -Ленинград, -1993.
- Лунева С.Ю. Оболочка компьютерных курсов РАКЕЛЬ/ Компьютерная технология преподавания математических дисциплин: разработка и опыт применения: Сб. науч. тр./Под ред. В. В. Семенова, Б. И. Зобова.-М.:НИИ Высш. обр., 1995.- С.44−65.
- Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных повреждениях мозга.М.: Изд-во МГУ, 1962.-432с.
- Лушников И. Д. Педагогические основы профессионально-личностного развития учителя на послевузовском этапе: Авто-реф. дисс. д-ра пед. наук.-М., 1993.- 43 с.
- Максимова В.Н. Организация учебно-воспитательного процесса как управляемой системы. // Конспекты лекций. С-Петер-бург.: ВИПК. -1991.
- Марев И.С. Кибернетика и педагогика.-София, 1980.-30с.
- Марков Т. Теория системного управления.- М.:Прогресс. 1982.- 156 с.
- Маркова А. К. Актуальные проблемы психологии труда учи-теля//Сов. педагогика.- 1986.-N6.-С.58−64.
- Марон А. Е. Чепуренко Г. П. Новые информационные технологии в системе методов активного обучения в ИУУ.- СПб. 1993.-19 с.
- Марченко Е.К. Перестройка учебного процесса на основе концепции активного овладения специальностью (АКОС). новых информационных технологий. М. 1990.-18 с.
- Материалы к курсу Открытого Университета (Великобритания) «ONLINE EDUCATIONAL AND TRAINING. How to design a"nd present course using computer networks» (OET Guide, 1992).
- Матюшкин A.M. Исследование интеллектуальной активности детей в условиях учебного и игрового обучения/Психологические проблемы взаимодействия учителя и учащихся.-М. 1980.-220 с.
- Машбиц Е.И. Методические рекомендации по проектированию обучающих программ.- Киев, 1986.- 36 с.
- Машбиц Е. И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. М.:Педагогика, 1988.- 192 с.
- Миронов В. Реформа системы военного образования в Рос-сии//Военный парад. -Вып.1, -1998, с.10−13.
- Михайлычев Е.А. Требования к разработке стандартизированного дидактического теста//Специалист, 1996.-N3.-С.31−33.
- Михайлычев Е.А. Требования к разработке стандартизированного дидактического теста//Специалист. 1996.-N4.-С.28−31.
- МичиД., Джонсон Р. Компьютер-творец.- М.:Мир., 1987.57 с.
- Моделирование педагогических ситуаций. Проблемы повышения качества и эффективности общепедагогической подготовки учителя/Под. ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской.- М., 1981.-48 с.
- Моисеев Н.Н. Человек, среда, общество. -М., 1982. -132с.
- Монахов В.М. Основные аспекты использования информационной технологии обучения в совершенствовании методической системы обучения. М. Высш. школа., 1987.- С. 102.
- Монахов В.М. Проектирование и внедрение новых технологий обучения в школе // Сов. педагогика.- 1990.- N7.-С.17−22.
- Монахов В.М. Резервы совершенствования методической системы обучения // Сов. педагогика.- 1987.- N3.-C.29.
- Насенкова Л.Н. Совершенствование содержания переподготовки учителей информатики в ИУУ:Диссертация на соискание ученой степени канд.пед.наук.- М., 1991.- 175 с.
- Оконь В. Введение в общую диалектику.-М.:Высш. шк., 1990.- 240 с.
- Онушкин В. Г. Зарубежный опыт. Образование взрослых и социальные перемены//Проблемы непрерывного образования взрослых: Информ. бюллетень, — СПб., 1994.- N1.- С.15−40.
- Орчаков 0. А. Подготовка студентов инженерно-педагогических специальностей к дидактическому проектированию. Диссерт. на соискание ученой степени к.п.н.-М., 1991.-197 с.
- Платонов К.К. Вопросы психологии труда.-М., 1962.-219с.
- Платонов К.К. Личность как социально-психологический феномен// Социальная психология / Под ред. Г. А. Предвечного, Ю. А. Шерковина.- М.:Просвещение, 1975.- 319 с.
- Плеухова Л. Структура и содержание мотивационного обеспечения обучающих программ//Информатика и образование.1991.- N3.- С. 20−23.
- Полат Е.С. Дистанционное обучение: организационный и педагогический аспекты//Информатика и образование.-1996.- N3.-C. 87−93.
- Полат Е.С. Проблемы использования компьютера в системе образования развитых капиталистических стран// Информатика и образование.- 1987.- N4.- 46−58.
- Полат Е.С. Телекоммуникации в учебно-воспитательном процессе школы.-М.: РАО, 1993.-58 с.
- Пономарев Я. А. Гаджиев Ч.М. Психологический механизм группового (коллективного) решения творческих задач/исследование проблем психологии творчества/Под. ред. Я. А. Пономарева. -М. 1983.-240 с.
- Психолого-педагогические основы использования ЭВМ в вузовском обучении.-М.: МГУ. 1987.-159 с.
- Пятая Международная научно-методическая конференция «Высокие интеллектуальные технологии образовании науки». Материалы научно-методической программы «Университеты России» (направление 3). 30−31 января 1998 г. С-Пб, 1998
- Ракитов А. И. Новый подход к взаимосвязи истории, информации и культуры: пример России//Вопросы философии. -1996. N4 -С. 14−30.
- Растригин Л.А., Эренштейн М. Х. Адаптивное обучение с моделью обучаемого. -Рига: Зинатне. -1988. -160 с.
- Роберт И.В. Какой должна быть обучающая программа?//Ин-форматика и образование. -1986.-N2. С.90−94.
- Роберт И.В. Новые информационные технологии в обучении: дидактические проблемы, перспективы использования//Информатика и образование.-1991.- N4.- С. 18−25.
- Роберт И. В. Экспертно-аналитическая оценка качества программных средств учебного назначения//Педагогическая информатика. -1993.-N1.-С.54−62.
- Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира.-М.:Академия наук СССР. 1957.-328 с.
- Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. -М., 1958.-С. 15.
- Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М.- 1973.261 с.
- Рубцов В.В. Логико-психологические основы использования компьютерных учебных средств в процессе обучения//Информати-ка и образование.-1989.- N3.- С.3−15.
- Садовничий В. А. Образование и наука как фактор национальной безопасности//Вести Московского университета. N 1, -1996. с.3−11.
- Стрикалева Л. Д. Педагогические основы повышения эффективности учебного процесса в вузе с помощью применения автоматизированных обучающих систем (АОС): Диссканд. пед. наук.1. Минск, 1984.- 187 с.
- Сластенин В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М. .'Просвещение. 1976.- 204 с.
- Тарасов В. В. Региональная система непрерывного педагогического образования как объект педагогического управлениях/Проблемы непрерывного образования взрослых: Информационный бюллетень.- СПб., 1994.-N2.- С.18−20.
- Теплов Б. М. Избранные труды: В 2-х т.-М.:Педагогика, 1985.
- Третьяков П.И. Практика управления современной школой (опыт педагогического менеджмента).-М., 1995.- 150 с.
- Уваров А.Ю. Вступая в век информации//Информатика и образование.-1995.-N2.- С.4−6.
- Уваров А. ЭВМ в американской школе сегодня// Информатика и образование.- 1990.- N2.- С. 111−116.
- Фишман Л.И. Обратные связи в управлении педагогическими системами: опыт классификации и конструирования. СПб., 1993. — 393 с.
- Фокин М.Л. Дидактические требования к учебным моделирующим программам для ЭВМ//Основные аспекты использования информационной технологии обучения в совершенствовании методической системы обучения.- М.1987.- С.37−54.
- Фрейман В.Э. Методика обучения школьников использованию баз данных при изучении основ информатики. Дисс. соискание ученой степени к.п.н. -М., -1990.
- Шадриков В.Д. Психология производственного обучения. Принципы и управление: Учеб. пособие.-Ярославль:Ярославский Гос. ун-т. 1974.-142 с.
- Шешерина Г. А. Информационная технология обучения специальному предмету на основе применения инструментальных программных средств: Дис. канд. пед. наук. СПб. 1995.- 189 с.
- Шолохович В.Ф. Дидактические основы информационных технологий обучения в образовательных учреждениях. Автореферат докт. дисс. Екатеринбург. -1995.
- Щедровицкий П. Г. Очерки по филосифии образования. -М., 1993.- 154 с.
- Щедровицкий Г. П. Система педагогический исследований (методологический анализ)//Педагогика и логика.-М. 1993. -С.16−201.
- Эстер Шейн. Web открывает новые возможности для студентов и администрации. PC week/RE № 46, 25 ноября 1997 г.
- Юдин Э.Г. Системный подход в современной науке/ в кн. Проблемы методологии системного исследования.- М.:Мысль., 1970. С.7−48.
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности: Методологические проблемы современной науки.- М., 1978.-190 с.
- Юцявичене П. А. Методы модульного обучения: Учебное пособие.- Вильнюс.- 1988.
- Юцявичене П. А. Теоретические основы модульного обучения: Дис. док. пед. наук.- Вильнюс, 1990.
- Ягош И.М. Образное мышление, алгоритмическое мышление, компьютеры//Компьютер в обучении: психолого-педагогические проблемы (Круглый стол)//Вопросы психологии.-1986.-N5.-С. 69−70.
- Salomon, G. On the nature of pedagogic computer tools. The case of writing partner//Computers as cognitive tools.-1993.- P. 179−196.1. АНКЕТА.
- Просим объективно ответить на вопросы анкеты и высказать суждения, соответствующие Вашей точке зрения.
- Как вы понимаете значение термина «компьютерная грамотность»?- вообще- для преподавателя- для курсанта
- В чем вы видите различие между терминами «компьютерная грамотность» и «информационная культура»?
- Как вы считаете, в чем заключается цель компьютеризации военного профессионального образования?
- Как, по Вашему мнению, компьютер должен использоваться в учебном процессе ?: — как объект изучения- как средство обучения- как средство управления учебным процессом
- Как вы считаете, что изучает информатика как предмет?
- Укажите, какие из терминов Вам знакомы:1 1 1 хорошо 1 1 знаете 1 1 1 1 догады-1 слышали! слышите!1.онима- |прибли- 1ваетесь! 1 впервые 1
- ТЕРМИНЫ |ете I значение 1 1 1зитель-|но 1 | III! 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 алгоритм 1 1 1 1 ввод информации 1 1 перифирия 1 1 бит 1 1 дисплей 1 1 процессор 1 1. дисковод 1 1 принтер 1 1 команда i 1 1. 1
- Есть ли у Вас опыт работы с вычислительной техникой?- да- нет- затрудняюсь ответить
- Используете ли Вы на своих занятиях вычислительную технику?- постоянно- эпизодически- не использую
- И. Имеются ли у Вас в училище программы для компьютера по Вашему предмету?- да- нет- не знаю12. Если «да», то- используете ли Вы их? да — нет- достаточно ли их? да — нет- удовлетворяют ли Васэти программы? да — нет — частично
- Дифференцированный тест профессиональной компетентности преподавателей высших военных учебных заведений по управлению процессоминформатизации обучения, (примерные вопросы)
- Д) Знание операционной системы. 1−0.33е) Знание основных направлений информатизации об- 10.25разования. 1ж) Умение выбрать определенную методику для 10.25конкретной группы, темы, типа вычислительной 1техники.
- Вы выступаете активным сторонником расширения сферыиспользования компьютеров в учебном процессе.