Научно-педагогические основны формирования профессиональной компетенции будущих учителей иностранных языков в педвузах Республики Таджикистан (на материале английского языка)
Диссертация
Основанием для доказательства эффективности предлагаемого нами способа обучения стало интегрированное осуществление количественного и качественного подходов к проведению экспериментального исследования, имеющего формирующий характер. В естественных условиях обучающего процесса, в период педагогической практики, были установлены достаточно высокие возможности максимально индивидуализированного… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллаев С. Высшая школа Таджикистана (1931−1991 гг.). -Худжанд, 1995.
- Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: Для высш. пед. завед. — 2-е изд. перераб. и доп. М.: Просвещение, 1990. — 141 с.
- Абрамов A.M. Образование в политике и политика в образовании // Вестник высшей школы. М.: Высшая школа, 1992. — № 1. — С. 3−13.
- Аверина М.В. Психологические проблемы творческого овладения студентами педвуза профессией учителя. // Психологические вопросы формирования личности будущего учителя. М., 1986. — С. 145−150.
- Азимов Э.Г., Щукин А. Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания иностранных языков). СПБ., 1999. —472 с.
- Айдарова Л.И. Маленькие школьники и родной язык. -, М.: Знание, 1983.
- Акишина А.А., Каган О. Е. Учимся учить. Что надо знать о преподавании русского языка. М., 1997.
- Актуальные проблемы преподавания перевода и иностранных языков в лингвистическом вузе. -М., МГЛУ, 1996.
- Ю.Алиев С. Н. Программа по курсу методики обучения иностранным языкам. По специальности № 33 200 «Иностранные языки» (для английского отделения). Душанбе, ТГПУ, 2006. 46 с. (на тадж. яз).
- Алиев С.Н.(сост.) Программа по курсу «Актуальные воспросы методики и технологии обучения иностранным языкам»: Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Иностранный язык» в области образования. Душанбе, 2008. -26 с.
- Алпатов В.М. Что такое языковая политика? // Мир русского слова. -2003.- № 2, — С.20−26.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2002. -288 с.
- Андрюшина Н.П. Тестирование по русскому языку как иностранному: форма и содержание. // Русское слово в мировой культуре. Материалы X Конгресса МАПРЯЛ. СПб., 2003 -Т.2.-С. 15−22.
- Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышление.-М., 1991.
- Анишук Е.В. О влиянии коммуникативных свойств личности учителя на отношения с учащимися // Психологические вопросы формирования личности будущего учителя. М., 1986. — С.64−69.
- Ануфриева Д.Ю. Саморазвитие учителя в процессе подготовки к педагогической деятельности: Автореф. дис. .канд. пед. наук / М., 1996. —16 с.
- Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системе. // Психология формирования и развития личности / Под ред. Л. И. Анцыферовой М.: Наука, 1981. -С.3−19.
- Арзамасцева Н.Г. Формирование этнокультурной компетентности будущих социальных педагогов в вузе: Автореф. дис.. канд. пед наук / М., 2000. 18с.
- Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1969. -279 с.
- Арутюнов А.Р., Костина И. С. Коммуникативная методика русского языка как иностранного : Конспект лекций. М, 1992. — 228 с.
- Афанасьев В.Г. Научное управление обществом (опыт системного исследования). -М.: Политиздат, 1968.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М., 1977.
- Бабаянц А.В. Технология стимуляции реального общения на иностранном языке // Иностранные языки в школе, 2004, № 3. -С. 63−65.
- Багаева И.Д. Профессионализм педагогической деятельности: сущность и структура // Профессионализм педагога: Тезисы докладов и сообщений. — Ижевск-СПб, 1992.
- Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя. Книга 1: Практическое пособие по теории развития, обучения и воспитания. -М.: Гум. изд. центр ВЛАДОС, 2004. -233 с.
- Базарова С.Ш. Теоретические основы становления и развития высшего педагогического образования (на материале вузов Республики Таджикистан). Автореф. дис. д-ра. пед. наук / Душанбе, 2006. -37 с.
- Балыхина Т.М. Система подготовки филологов преподавателей РКИ в российской высшей школе // Русское слово в мировой культуре: Материалы X Конгресса МАПРЯЛ. Пленарные заседания: Сб.докладов. В 2-х томах. Том 2.-СПб., 2003. -С.29−35.
- Баранова А.С., Войтович С. Самоактуализация личности студента в процессе образования // Наука и образование на пороге третьего тысячелетия. Кн.1 Минск, 2000. — С.44−45.
- Баранова Н.П. О концептуальных основах обучения иностранным языкам в Республике Беларусь // Наука и образование на пороге третьего тысячелетия. Кн.2. Минск, 2000. — С.168−169.
- Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1965.-227 с.
- Белянина М.В. Формирование коммуникативных умений у студентов факультетов начальных классов педвузов средствами иностранного языка: Дис.. канд. пед. наук /МПГУ-М., 1996. 149 с.
- Берестова Л. Социально-психологическая компетентность как профессиональная характеристика руководителя: Дис.. канд. пед. наук / М., 1994.-208 с.
- Беспалько В. П. Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-вопитательного процесса подготовки специалистов: Учеб. метод, пособие. М.: Высшая школа, 1989. — 144 с.
- Бим И. Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. М.: Русский язык, 1977. — 288 с.
- Бим Л. И. Цели обучения иностранному языку в рамках базового курса // Иностранные языки в школе. 1996. — № 1 — С. 48−52.
- Блауберг И.В., Юдин Э. Г. Системный подход в социальном познании // Исторический материализм как теория социального познания и деятельности.- М.: Наука, 1972. С.157−190.
- Болина М.В. Формирование социокультурной компетентности будущего учителя: Автореф. дис. канд. пед. наук / ЧГПУ Челябинск, 2001.-19 с.
- Бологова Е.И. Педагогические способности как эффективное средство профессиональной адаптации студентов педвуза // Психологические вопросы формирования личности будущего учителя. — М., 1986. -С. 127−133.
- Боровкова Е.Е. Формирование межкультурных коммуникативных умений будущего учителя: Дис.. канд. пед. наук / ЧГПУ Челябинск, 1996.- 199 с.
- Бросова Н.З. Языки культуры и культура языка: возможные перспективы // Наука и образование на пороге третьего тысячелетия. Кн.2- Минск, 2000. С.119−120.
- Булыгина М.В. Педагогические условия развития культурологической компетенции при обучении иностранному языку: Дис. .канд. пед. наук / Екатеринбург, 1997. 173 с.
- Бусыгина A.JI. Развитие профессиональной компетентности преподавателей как фактор повышения эффективности учебного процесса ВТУЗа: Дис .канд. пед. наук / СПб., 1994. 183 с.
- Вегвари В. Новые технологии в обучении русскому языку как иностранному // Русский язык за рубежом, 2001. -№ 2. С. 57.
- Вербицкая А.А. Деловая учебная игра // Основы педагогики и психологии высшей школы: Учебное пособие / Под ред. А.В.Петровского-М., Изд-во МГУ, 1986. -С. 208−217.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — М.: Высшая школа, 1991. — 207 с.
- Верещагин Е.М., Костомаров В.Г.Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. — 3-е изд. М., 1983. — 269 с.
- Вишняков С.А. Психолого-педагогические основы обучения русскому языку как иностранному. — М., 1995.
- Вишнякова Л.Г. Использование деловых игр в преподавании русского языка как иностранного.- М., 1987.
- Волков Е.С. Общение как фактор адаптации личности студента к профессии учителя. // Студенческий коллектив и формирование личности будущего учителя. -М., 1981. С. 85−92.
- Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку / Под. ред. А. А. Миролюбова, — Обнинск, 1999.
- Воротникова А.А. Психологические условия становления профессиональной компетентности педагога: Дис. .канд. пед. наук / М., 1998.-206 с.
- Врублевская Е.С. Индивидуализация содержания самостоятельной работы студентов как фактор развития их профессиональной компетентности: Дис.. .канд. пед. наук / ЮУГУ Челябинск, 2002. -185 с.
- Выготский JI. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк. 2-е изд.-М., 1967.
- Выготский JI.C. Мышление и речь. -Собр. соч. в 6 томах .Том 2 — М.: Педагогика, 1982.-361 с.
- Выготский JI.C. Детская психология / Вопросы детской (возрастной) психологии. Собр. соч. в 6-томах. Т.4. -М.: Педагогика, 1984.
- Гальскова Н.Д. Теоретические основы образовательной политики в области подготовки учащихся по иностранным языкам (система школьного образования): Дис. .д-ра. пед. наук.- Москва, 1999. 475 с.
- Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. 3-е изд., перераб. и доп. — М.: АРКТИ, 2004.- 192 с.
- Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: Учебное пособие. -4-е изд., стер. -М.: Изд. центр «Академия», 2007. -336 с.
- Гез Н. И. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежных методических исследований // Иностранные языки в школе.-1985.-№ 2.-С. 18−22.
- Гершунский Б.С. Философия образованиия. -М.: Моск. психолого-социальный институт, Флинта, 1998.-432 с.
- Гоноболин Ф.Н. О некоторых психических качествах личности учителя // Вопросы психологии. 1975. — № 1.
- Гонтарь Г. И. Использование проблемного подхода при обучении иностранному языку: Автореф. дис. .канд. пед. наук/М., 1987. -23 с.
- Государственный стандарт среднего образования в Республике Таджикистан // Учебные стандарты для начального, основного и общегосреднего образования: Иностранные языки / Под. ред. С. Раджабова. Душанбе, 2003. -С. 247−267. (текст натадж.яз.).
- Государственная программа подготовки специалистов педагогической сферы на 2005−2010 годы: Постановление Правительства РТ от 1.11. 2004 г. под № 425. Душанбе, 2004. -18 с. (текст на тадж.яз.).
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования Республики Таджикистан. Постановление Правительства РТ от 23.02.1996 под № 96 // Ахбори Вазорати маорифи ЧТ. Душанбе: Шарки озод. 2003. С. 106−111. (текст на тадж.яз.).
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 33 200 Иностранный язык. Квалификация «Учитель иностранного языка». Душанбе, 2007.
- Государственный образовательный стандарт общего среднего образования Республики Таджикистан. Постановление Правительства РТ от 2.04.2009 под № 206. Душанбе, 2009. -36 с. (текст на тадж. и рус. яз.).
- Громкова Т.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учеб. пособие для вузов. -М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. 415 с.
- Гумбольдт В. фон. Избранные труды по языкознанию. М., 1984.
- Гусейнова Т.В. Практическая направленность методической подготовки учителей русского языка: Автореф. дис. .д-ра пед. наук / Душанбе, 1998. -38 с.
- Гусейнова Т.В. Наука и образование в современном мире // Зинахои хирад (Ступени мудрости). -2002. -№ 1 (3). С. 36−43- Ее же. Продолжение // Зинахои хирад (Ступени мудрости). — 2002. -№ 2 (4). — С.76−83.
- Давер М.В., Шокля Н. А. Самооценочные факторы формирования динамики мотивационных процессов // Русское слово в мировой культуре. Материалы X Конгресса МАПРЯЛ. Пленарные заседания. В 2-х т. Т. II. -СПб., 2003.-С. 90−99.
- Деркач А.А., Щербак С. Ф. Практическая эвристика. Искусство овладения иностранным языком. М., 1991.
- Дешериев Ю.А. Языковая политика // Лингвистический энциклопедический словарь. — М., 1990. С. 616.
- Джамшедов П.Д. и др. Очерки о сопоставительном изучении английского и таджикского языков : Учебное пособие. Д., 1988. -150 с.
- Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов / Под. ред. М. А. Данилова и М. Н. Скаткина. -М.: Просвещение, 1975. 303 с.
- Доклад о человеческом развитии в Центральной Азии // Страновое исследование ПРООН по Таджикистану. Душанбе, 2005.
- Документ «Стратегия сокращения бедности». Принят Постановлением Маджлиси Оли Республики Таджикистан 19 июня 2002 г. № 666. -Душанбе, 2002.- 17 с.
- Дуранов М.Е., Лешер О. В. и др. Профессионально-педагогическая компетентность учителя и проблемы воспитания и развития личности учащегося. Челябинск — Магнитогорск: ЧТУ, 1996. — 130 с.
- Дьяченко М.И. и др. Психология высшей школы / М. И. Дьяченко, Л.А.
- Кандыбович, С.Л. Кандыбович.-Минск: Харвест, 2006. -416 с.
- Европейский языковой портфель. Предложения по разработке. Пер. на рус.яз. М., 1998.
- Елизарова Г. В. Культурологическая лингвистика: Опыт исследования понятия в методических целях. — М.: Бельведер, 2000. С. 134.
- Елисеева Т.Ю. Структура профессиональной деятельности преподавателя. JL, 1988.
- Емельянов Ю.Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности: Дис. д-ра психол. наук / Л., 1990. -403 с.
- Еремин Ю.В. Теоретические основы профессионально-коммуникативной подготовки будущего учителя в условиях педагогического университета (предметная область иностранный язык): Дис.. .д-ра. пед. наук / Спб, 2001.-320 с.
- Ершова Н.А. К вопросу об условиях и факторах развития творческой активности учителя // Психологические вопросы формирования личности будущего учителя. М., 1986. — С. 88−91.
- Есаджанян Б.М. Научные основы методической подготовки преподавателей русского языка как неродного. М., 1984. — 97с.
- Есипович К.Б. Управление познавательной деятельностью учащихся при изучении иностранных языков в средней школе. -М., 1988.
- Ефанов А.В. Развитие профессиональной компетенции будущих педагогов в процессе производственной практики: Дис. .канд. пед. наук / Екатеринбург, 2001. 173 с.
- Загора О.Н. Интеграция учебной и практической деятельности как фактор повышения профессиональной компетентности студентов-заочников в колледже: Дис.. .канд. пед. наук / МаГУ Магнитогорск, 2000. — 179 с.
- Зайко Т.И. Общепедагогическое обеспечение образовательного процесса в современной высшей школе в условиях перехода к многоуровневой системе: Дис. .канд. пед. наук / Омск, 1999. 139 с.
- Закон Республики Таджикистан «Об образовании» см.: Конуни ЧТ «Дар бораи маориф». Ахбори Вазорати маорифи Чумхурии Точикистон. Душанбе: Шарки озод, 2003. С.24−49. (текст на тадж. яз).
- Закон Республики Таджикистан «Об образовании» (в новой редакции). Принят Правительством РТ от 14.05.2004 под № 34. (текст на тадж. и рус. яз.). 92 с.
- Закон Республики Таджикистан о языке. Д.: Ирфон, 1993.-40 с.
- Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования. -Екатеринбург: Изд-во Урал.гос.проф.-пед.ун-та, 2000.
- Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке: Пособие для учителей средней школы. М.: Просвещение, 1978. — 159 с.
- Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М.: Просвещение, 1991. -222 с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие для вузов. Ростов на -Дону: Феникс, 1997. — 480 с. 107.3иновьев С. И. Учебный процесс в советской высшей школе. — М.: Высшая школа, 1975. 316 с.
- Иванищев Н.П. Личностно-развивающее обучение как фактор развития педагогической компетентности будущего учителя: Автореф. дис.. .канд. пед. наук / ОГПУ Оренбург, 2000. — 22 с.
- Игнатенко JI.A. Процесс формирования профессионально-педагогической направленности студентов университетов (на материале обучения иностранному языку): Автореф. дис.. канд. пед. наук / Ростов-на-Дону, 1990.- 15 с.
- Изаренков Д.И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов // Русский язык за рубежом. 1990. — № 4.
- Ильясов И.И., Мальская О. Е. О формировании приемов деятельности учения у студентов. // Проблемы программирования обучения. М., 1979. -С. 107−125.
- Иркаев М., Обидов И., Каримова О. Расцвет народного образования в Советском Таджикистане. Душанбе, 1987.
- Искандарова О.Ю. Теория и практика формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности специалиста: Автореф. дис.. д-ра. пед. наук / Оренбург, 1999. 38 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М., 1968. — 288 с.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении: Книга для учителя —М.: Просвещение, 1987. 190 с.
- Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М.: Наука, 1987.
- Касюк А.Я. Активный семинар как один из основных элементов инновационной технологии СГИ по освоению межкультурной коммуникации // Журнал прикладной психологии. 2001. — № 3. — С. 25−27.
- Кашницкий В.И. Формирование коммуникативной компетентности будущего учителя: Дис. .канд. пед. наук /Кострома, 1995. 197 с.
- Китайгородская Г. А. Интенсивное обучение иностранным языкам: теория и практика. М.: Русский язык, 1992. — 254 с.
- Китайгородская Г. А. Научно-методическое пособие для преподавателей (интенсивный курс). Изд. МГУ. — 1979. — 111 с.
- Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. М, 1973. — 224 с.
- Ковалевская Е.В. Проблемность в преподавании иностранных языков: Совр. состояние и перспективы: Учебник для вузов МНПИ, 1999. — 120 с.
- Койнова Ю.В. Формирование профессиональной компетентности социальных работников в процессе вузовского обучения (на материале Германии): Дис. .канд. пед. наук/М., 1996.
- Колшанский Г. В. Объективная картина мира в познании и языке. М., 1990.
- Коновалова Г. А. Формирование транскультурных коммуникативных умений у студентов высших учебных заведений: Автореф. дис. .канд.пед. наук / Челябинск, 1998. 20 с.
- Конституция Республики Таджикистан. Душанбе, 2003. — 86 с.
- Концепция общего среднего образования (проект) / Врем, науч.-исслед. коллектив. М., «Школа», 1988.
- Концепция развития профессионального образования в Республике Таджикистан. Постановление Правительства РТ от 1.11.2006 под № 484 /
- Мактаби оли. Часть 1: Сборник нормативно-правовых документов в сфере вузовского профессионального образования. Душанбе, «ИТЭС», 2007.- С. 122−176. (текст на тадж. яз).
- Конышева А. В. Английский язык: Современные методы обучения. — Мн.: Тетра Системе, 2007. 352 с.
- Коротяева И.Б. Деловая игра как средство развития познавательных и профессиональных интересов студентов педвуза (на материале изучения иностранного языка на неязыковых факультетах): Дис. .канд. пед. наук / Киев, 1989.-169 с.
- Костомаров В.Г. Мой гений, мой язык: Размышления языковеда в связи с общественными дискуссиями о языке.- М.: Знание, 1991. Серия «Риторика», № 2. 64с.
- Костомаров В.Т., Бурвикова Н. Д. Пространство современного русского дискурса и единицы его описания // Русский язык в центре Европы, 1999.-С. 65−76.
- Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. Изд. 5-е, стереотип.- М.: Русск. язык, 2003. 856 с.
- Кудрявцева Г. А. Развитие коммуникативной компетентности социального педагога в процессе его профессиональной подготовки: Дис.. канд. пед. наук / Магнитогорск, 1998. 199 с.
- Кузнецова В.А. Теория и практика многоуровневого университетского образования: Дис. д-ра пед. наук -Ярославль, 1996.- 149 с.
- Кузнецова Л.Ф. Междисциплинарные стратегии развития научного знания в поиске новых технологий образования // Наука и образование на пороге третьего тысячелетия. Международный конгресс. Кн.1. Минск, 2000. -С. 23−24.
- Кузовлев В.П. Методическая характеристика класса как средство индивидуализации процесса обучения иноязычному общению // Иностранные языки в школе. 1986. -№ 1. — С.23−26.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя // Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности. JL, изд. ЛГУ, 1967.-183 с.
- Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. -Л., 1970. — 114 с.
- Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования. — Л., 1980. — 164 с.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. -М.: Высшая школа, 1990. — 119 с.
- Кузьмина Е.А. Модели и оптимизация учебных планов в образовательных системах: Дис. .канд. пед. наук — Уфа, 2002. — 134 с.
- Кулюткин Ю.Н. Взаимодействие между учащимися в процессе обучения. Вечерняя школа — 1983. — № 2. — С. 68−71.
- Куртанидзе М.Л. Психолого-педагогические основы составления учебных планов и программ высшей школы: Дис. .канд. пед. наук. -Тбилиси, 1992. 172 с.
- Леонтьев А.А. Язык, речь и речевая деятельность. М., 1969. — 214 с.
- Леонтьев А.А. Психолингвистические основы обучения русскому языку как иностранному // Русский язык за рубежом. 1974. -№ 4. — С.54−60.
- Леонтьев А.А. Психология общения. Тарту, 1974. — 207 с.
- Леонтьев А.А. Речевая деятельность // Основы теории речевой деятельности. М., 1974. — С.20−29.
- Леонтьев А.А. Педагогическое общение / Под ред. М. К. Кабардова. -2-е изд., перераб. и доп. М. — Нальчик, 1996. — 96 с.
- Леонтьев А.Н. Общее понятие о деятельности // Основы теории речевой деятельности. М., 1974. С 5−20.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. -М.: МГУ, 1972. 575 с.
- Лийметс Х.И. Групповая работа на уроке. М., 1975.
- Лингвистические основы преподавания языка / Под ред. А. Ш. Шахнаровича. М., 1983. — 272 с.
- Липатова Т.И. Педагогические условия формирования коммуникативной компетентности студентов технических вузов и специалистов при подготовке к профессиональному общению: Автореф. дис.. .канд. пед. наук / Челябинск, 1992. 20 с.
- Лукина О.А. Формирование культурологической компетенции старшеклассников лицея в процессе изучения иностранного языка: Автореф. дис.. .канд. пед. наук / УГАФК Челябинск, 2000. — 22 с.
- Лутфуллоев М. Инсон ватарбия. Д.: Матбуот, 2008. 400 с.
- Лысакова И.П. Лингвокультурология и межкультурная коммуникация // Мир русского слова. 2004. № 3 (20).
- Львов М.Р. Основы теории речи. М., 2000.
- Макарова А.В. Преподаватель: модель деятельности и аттестация. -М., 1992.
- Маркова А.К., Матис П. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. М.: Просвещение, 1990. — 190 с.
- Маркова А.К. Психология труда учителя. -М.: Просвещение, 1993.-192 с.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996. -308 с.
- Масловский О.Г. Проблемы свобод в системе высшего образования // Наука и образование на пороге третьего тысячелетия. Международный конгресс. Кн.2. Минск, 2000. — С. 73−75.
- Матюшкин A.M. Исследование и диагностика мышления в условиях совместной деятельности // Проблемы программирования обучения. -М., 1979. -С. 43−53.
- Матяш Н.В. Самовоспитание профессиональной компетентности будущего учителя: Автореф. дис. .канд. пед. наук /БГПИ Брянск, 1994. 15с.
- Мелешина С.В. Совместно-распределенная учебная деятельность как средство формирования профессиональной компетентности будущего учителя: Дис. .канд. пед. наук/Саранск, 1996. -217 с.
- Менлашев М.Т. Система и логика изложения учебного материала. — Душанбе, 2005. 120 с.
- Менчинская Н.А. Психологические проблемы активизации личности в обучении. -М., 1971. -137 с.
- Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие / Под ред. В.М.Филатова-Ростов н/Д: «Феникс», 2004. -416 с.
- Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник / Гез Н. И., Ляховицкий М. В., Миролюбов А. А. и др.- М.: Высшая школа, 1982.-373 с.
- Методика преподавания русского языка как иностранного для зарубежных филологов-русистов / Под ред. А. Н. Щукина. М., 1990.
- Методические рекомендации по проведению педагогической практики в школе (Вопросы планирования, проведения и анализа уроков). Отв. ред. Н. И. Гез. М., 1978. — 60 стр.
- Мильруд Р.П. Современный методический стандарт обучения иностранным языкам в школе // Иностранные языки в школе. 1996. — № 1. -С. 5−12.
- Мильруд Р.П. Компетентность в изучении языка // Иностранные языки в школе. 2004. — № 7. — С. 30−36.
- Миралиев A.M. Педагогическая система подготовки студентов к организации профессиональной ориентации и трудового воспитания школьников: Автореф. дис.. д-ра. пед. наук / Душанбе, 2006. 39 с.
- Минакова Т.В. Развитие познавательной самостоятельности студентов университета в процессе изучения иностранного языка: Автореф. дис. .канд. пед. наук / ОГПУ Оренбург, 2001. — 19 с.
- Миньяр Белоручев Р. К. Методический словник: Толковый словарь терминов методики обучения языкам. — М., 1996.
- Миролюбов А.А. История отечественной методики обучения иностранным языкам. — М., 2000.
- Миролюбов А.А. Сознательно-сопоставительный метод обучения иностранным языкам. -М., 1998. -314 с.
- Митина JI.M. Психология профессионального развития учителя: Автореф. дис. д-ра. психол. наук / М., 1995. 38 с.
- Мицкевич Н.И. Теоретические проблемы эдукологии как интегральной науки об образовательных процессах // Наука и образование на пороге третьего тысячелетия. Международный конгресс. Кн.1. Минск, 2000. — С. 24−25.
- Молчановский В.В. Преподаватель русского языка как иностранного: Опыт системно-функционального анализа. -М., 1998.
- Мониторинг достижений в обучении и проблемы детей, не посещающих школу: Результаты исследования / Министерство образования Республики Таджикистан. — Душанбе, 2002. 118 с.
- Моргунов И.Б., Нерсесов Т. В. Методика научно обоснованного определения содержания обучения по специальности на основе новых квалификационных требований // Труды исследовательского центра. Методические указания. М.: Исслед. Центр, 1992.
- Моргунов И.Б. Основы дискретной оптимизации некоторых задач упорядочения (на примере учебного процесса). — М.: Исслед. Центр проблем качества подготовки специалистов, 1994.-215 с.
- Мясников В.А. СНГ: интеграционные процессы в образовании. Т.-М., 2003.
- Нагорный Б.Г. Образовательные парадигмы XXI века: социологический аспект // Наука и образование на пороге третьего тысячелетия. Международный конгресс. Кн.1. Минск, 2000. — С. 27−28.
- Наимова В.Р. Оценка человеческого капитала в Республике Таджикистан // Европейский Союз глазами ученых Таджикистана: Материалы конференции. Душанбе, РТСУ, 2004. С.87−91.
- Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа: Сборник документов, 1917−1973 гг.-М., 1974.
- Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие / Е. А. Маслыко, П. К. Бабинская и др. Мн.: Высш. шк., 1998. — 522 с.
- Национальная стратегия развития высшего профессионального образования в Республике Таджикистан на 2007−2015 годы. Душанбе, 2007.
- Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические аспекты подготовки студентов в вузе. М., 1985. — 113 с.
- Нечаев Н.Н., Резницкая Г. И. Формирование коммуникативной компетенции как условие становления профессионального сознания специалиста // Вестник университета Российской академии образования. -М., 2001.-№ 1.-С. 78−97.
- Новейший философский словарь / Сост. А. А. Грицанов. Минск, 1998. — С. 863.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка. Изд. 10-е. М.: Советская энциклопедия, 1973. — 846 с.
- Оконь В. Введение в общую дидактику: Пер. с польск. Л. Г. Кашкуревича, Н. Г. Горина. М.: Высшая школа, 1990. — 282 с.
- Орлов Ю.М. Влияние положения личности в группе на мотив достижения // Личность в психологическом эксперименте. — М., 1973. С. 4854.
- Основные направления в методике преподавания иностранных языков в XIX—XX вв.еках / Под ред. И. В. Рахманова. — М., 1972.
- Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие для спец. высш. пед. учеб. заведений // И. А. Зязюн, И. Ф. Кривонос, Н. Н. Тарасович и др./ Под ред. И. А. Зязюна. М.: Просвещение, 1989. 302 с.
- Основы практической психологии образования: Учебно-методическое пособие / Под ред. С. Н. Алиева. -Душанбе: Нодир, 2004. -512 с.
- Остапчук Н.В. Педагогический анализ процесса становления психолого-педагогической компетентности (на примере вузовской подготовки специалистов дошкольного образования): Дис. .канд. пед. наук / Екатеринбург, 1999. 171 с.
- Панина Е.О. Ролевые упражнения как элемент методики обучения говорению в языковом вузе // Актуальные проблемы преподавания перевода и иностранных языков в лингвистическом вузе. М.: МГЛУ, 1996. — С. 146 152.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению: Пособие для учителей иностр. яз. 2-е изд.-М., 1991.-222 с.
- Пассов Е.И., Кузовлев Е. П., Коростелев B.C. Цель обучения иностранному языку на современном этапе развития общества // Иностранные языки в школе. 1997. — № 6. — С. 29 -33.
- Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования. М., 2000.
- Пахомов М.Н., Кинелев В. Г., Шадриков В. Д. Реформа и развитие высшего образования: Программный документ ЮНЕСКО. 1995. — 64 с.
- Педагогика. Учеб. пособ. для вузов / Под ред. П. И. Пидкасистого. 3-е изд., перераб. и доп. -М., 1995.
- Педагогика и психология высшей школы / Отв. ред. А. В. Жданов. -Ростов-на-Дону, 1998.
- Педагогическая практика студентов факультета иностранных языков: Методическая разработка для руководителей педпрактики / Под общей ред. С. Ф. Шатилова и З. И. Цырлиной. Ленинград, 1973. 91 с.
- Петров Ю.Н. Региональная система непрерывного многоуровневого профессионального образования: (Аспект управления): Дис. .д-ра пед. наук / Н. Новгород, 1996. 220 с.
- Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-педагогический тренинг. М.: МГУ, 1989. — 216 с.
- Поварницина Л.А. Проблема преодоления трудностей общения у будущих учителей // Психологические вопросы формирования личности будущего учителя. М., 1986. — С. 97−106.
- Пороговый уровень. Русский язык. Т.1 — Повседневное общение. Т.2. -Профессиональное общение. — Страсбург, Совет Европы Пресс, 1996.
- Послание Президента Э. Рахмона Маджлиси Милли. В кн.: Раджабов С., Алифбеков 3. Маорифи Чумхурии Точикистон. — Душанбе: «Субхи дониш», 2004. — (текст на тадж., рус., англ. яз). 560 с.
- Практикум по методике преподавания иностранных языков / Под ред. К. И. Саломатова и С. Ф. Шатилова. М.: Просвещение, 1985.
- Практический курс методики преподавания иностранных языков: Учебн. пособие / П. К. Бабинская, Т. П. Леонтьева и др. — Мн.: Тетра Системе, 2005.-288 с.
- Проблемы финансирования и бюджета системы образования в Таджикистане: Национальный доклад РТ по проблемам финансирования и бюджета СО, ЮНЕСКО, МИПО. Париж, 2000.
- Программа по курсу «Методика обучения иностранным языкам» для педагогических факультетов. М., 1977. — 20 с. ''
- Программа обучения английскому языку для средней общеобразовательной школы. Сост. Джамшедов П. Д и Сацкая П. Н. Душанбе: Сарпараст, 2003. (на тадж. и рус. яз.)
- Программы педагогических институтов. Практика устной и письменной речи (Английский язык). М.: Просвещение, 1972. 54 с.
- Программы педагогических институтов. Сб. № 23: Педагогическая практика студентов. М., 1987. 15 с.
- Прозорова Е.В. Педагогические условия развития коммуникативной компетентности будущего учителя в процессе высшего профессионального образования (на материале изучения педагогических дисциплин): Дис. .канд. пед. наук / Хабаровск, 1998. 215 с.
- Просецкий Г. А., Семиченко В. А., Семиченко В. Е. Психологический анализ понимания студентами системного принципа процесса профессиональной подготовки в вузе // Психологические вопросы формирования личности будущего учителя. М., 1986. — С.5−24.
- Профессиограмма учителя иностранного языка: Рекомендации / С. Ф. Шатилов и др. Д., 1985.
- Профессиональная деятельность молодого учителя (социально-педагогический аспект) / Под ред. С. Г. Вершловского, J1.C. Лесохиной. М.: Педагогика, 1982. — 144 с.
- Психология: Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского. -2-е изд., испр. и доп. М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
- Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко и Б. Г. Мещерякова. 2-е изд., перераб. и доп. М., 1998.
- Раджабов С., Алифбеков 3. Образование Республики Таджикистан. -Душанбе: Субхи дониш, 2004. (текст на тадж., рус., англ. яз). — 560 с.
- Рахманов И.В. Обучение устной речи на иностранном языке. — М., 1980.
- Рахмонов Г. Р. Педагогические основы формирования познавательного интереса к иностранному (английскому) языку у студентов (на материале вузов Республики Таджикистан): Автореф. дис. .канд. пед. наук / Душанбе, 2002. -24 с.
- Рахмон Э.Ш. Доклад на первой сессии Маджлиси Оли Республики Таджикистан (7 апреля 1995 г.). Душанбе: Ирфон, 1995.
- Ревицкий В.В., Лебединский С. И. Проблемы теории учебника в рамках коммуникативно-индивидуализированного обучения // Русский язык за рубежом. 1991. — № 2. — С.42 — 46.
- Решетова З.А. Реализация принципов системного подхода в учебных предметах. -М.: Знание, 1986.
- Рогова Г. В., Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов педвузов. 3-е изд. М.: Просвещение, 2000. 232 с.
- Рожкова Г. И. К лингвистическим основам методики преподавания русского языка иностранцам. 2-е изд. испр. и доп. М., 1983.
- Розов Н.С. Философия гуманитарного образования. М.: Исслед. центр проблем подготовки специалистов, 1993. 194 с.
- Ромашина С.Я. Обучение студентов речевому общению при формировании профессиональных умений учителя (на материале английского языка): Автореф. дис. .канд. пед. наук. — М., 1979. 17 с.
- Российская педагогическая энциклопедия / Гл. ред. В. В. Давыдов. Т.1. -М., 1993- Т.2. -М., 1999.
- Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М., 1957. — 328 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. -М., 1989. Т. 1.-488 с. Т.2.-328 с.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. -М., 1999.
- Рузиев Ш. М. Педагогическая система технологической подготовки учителей технологии и предпринимателей в педвузе: Автореф. дис.. д-ра. пед. наук / Душанбе, 2006. 50 с.
- Саидова Л.В. Психолого-педагогические проблемы развития преподавания иностранного (английского) языка в свете коммуникативного подхода в педагогических вузах Республики Таджикистан: Автореф. дис. .канд.пед. наук / Душанбе, 2004. 24 с.
- Самарин Ю.А. Психология студенческого возраста и становление специалиста // Вестник высшей школы. -1969, № 8.
- Самостоятельная работа в обучении иностранным языкам в школе и вузе.-Л., 1990. -162 с.
- Самсикова Н.В., Кузовлев В. П. Технология тематического планирования цикла уроков по разговорной теме при коммуникативном методе обучения иноязычному общению // Коммуникативность обучения в практику школы / Под ред. Е. И. Пассова. М., 1985. — С.20−29.
- Сацкая П.Н. Вопросы методики обучения английскому языку в таджикской школе. Душанбе: Маориф, 1992. — 176 с.
- Сериков Г. Н. Образование: аспекты системного отражения. — Курган: Зауралье, 1997.-464 с.
- Ситаров В.А. Формирование методической компетентности будущего учителя // Формирование социально-активной личности учителя: Межвуз. сб. научных трудов / Под ред. В. А. Сластенина. М.: МГПУ, 1980. С.74−81.
- Скалкин В Л. Основы обучения устной иноязычной речи. М., 1981. — 248 с.
- Сквирский В.Я. Системный подход к анализу учебно-воспитательного процесса и определению путей его совершенствования (интегративные характеристики учебно-воспитательного процесса и оценка его эффективности): Учеб. пособ. -М.: МАДИ, 1987. 107 с.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М.: Просвещение, 1976. — 159 с.
- Сластенин В.А. Теория и практика высшего педагогического образования. М.: Изд. МГПИ, 1987. — 142 с.
- Смирнова Н.И. К вопросу о подготовке преподавателей РКИ // Мир русского слова. 2003. — № 2 (15).
- Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. A.M. Прохоров. Изд. 4-е. -М.: Советская энциклопедия, 1987. 1600 с.
- Солганик Г. Я. Стилистика текста. М.: Наука-Флинта, 2000. — 256 с.
- Соловьева Э.Б. Формирование профессиональной коммуникативной компетентности будущего учителя иностранного языка: Автореф. дис. .канд. пед. наук / МаГУ Магнитогорск, 2001. — 23 с.
- Соссюр Ф. де. Труды по языкознанию. М., 1977.
- Справедливая глобализация: Роль МОТ // Международная конференция труда, 92 сессия. Женева, 2004. — 75 с.
- Статистический ежегодник Республики Таджикистан. Душанбе, 2001. -328 с.
- Статистический сборник Министерства образования Республики Таджикистан / Под ред. Бокилова Б. Х. Душанбе, 2004. — 45 с.
- Статистический отчет системы образования Республики Таджикистан на 2005−2006 учебный год — Душанбе, 2006. (текст на тадж.яз.).
- Стернин И.А. Введение в речевое воздействие. Воронеж, 2001.
- Страхов И.В. Психология педагогического общения. Саратов: Изд-во саратовск. ун-та, 1980. -273 с.
- Сухих О.В. Средства и методы профессиональной лингводидактической подготовки преподавателя иностранных языков и культур: Автореф. дис.. д-ра пед. наук / Пятигорск, 2005. 35 с.
- Сухобская Г. С., Гурская Н. Ф. Психологические особенности формирования умений и навыков // Вечерняя школа. —1984, — № 2. — С.69−73.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. — М.: Изд-во МГУ, 1975. -343 с.
- Талызина Н.Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста.- М.: Политехнический музей, 1986. 231 с.
- Тимофеева Ю.Ф. Системный подход к проблеме совершенствования высшего образования //Высшее образование в России. -1994. -№ 4. -С. 63−70.
- Торунова Н.И., Кокташева Г. И., Шерстеникина В. А. Деловая игра в профессиональной подготовке лингвиста-преподавателя // Иностранные языки в школе. 2000. — № 6. — С. 77−83.
- Туманян Э.Г. Законы о языках и возможность их реализации // Язык в контексте общественного развития. -М., 1994. С. 69−84.
- Тыхоничева М.Д. Учебный план вуза в контексте реформы гуманитарного образования: Дис. .канд. пед. наук М., 1996. — 130 с.
- Фадейкина О.В. Формирование иноязычной коммуникативной компетентности будущих офицеров: Автореф. дис.. .канд. пед. наук /- УГЛУ- Екатеринбург, 2001. 19 с.
- Фельдштейн Д.И. Пути повышения качества подготовки специалистов в вузе // Сб.: Вопросы методики учебно-воспитательной и исследовательской работы. Душанбе, 1972.
- Формановская Н.И. Коммуникативно-прагматические аспекты единиц общения. М., 1999.
- Формирование личности учителя в системе высшего педагогического образования. М. Д 980. — 133 с.
- Фузайлов Р.К. Способы популяризации дидактических инноваций по иностранным языкам в школах и вузах Республики Таджикистан: Автореф. дис. .канд. пед. наук / Душанбе, 2006. 25 с.
- Халеева И.И. Лингвосоциокулыурный компонент подготовки переводчиков // Перевод и лингвистика текста. М.: Всероссийский центр переводов. Hog school Maastricht, 1994.
- Халимов З.М. Профессионально-педагогическая система воспитания студентов в педвузах Республики Таджикистан: Автореф. дис. .канд. пед. наук / Душанбе, 2006. 22 с.
- Харитонова Н.В. Формирование профессиональной компетентности будущих педагогов в процессе изучения иностранного языка: Дис. .канд. пед. наук / Магнитогорск, 2002. 191 с.
- Хорошавина Г. Д. Коммуникативная деятельность как детерминанта высшего профессионального образования: Дис. .д-рапед. наук/М., 2003. -410 с.
- Хашимов Р.И. Таджикско-русское двуязычие (социолингвистический аспект). -Д.: Дониш, 1986. 180 с.
- Хусейн заде М. О. Народное образование Республики Таджикистан в период суверенитета (1991−2000 гг.). Дис.канд. ист. наук. — Душанбе, 2002.-162 с. -
- Шадриков В.Д. Философия образования и образовательная политика -М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов: Логос, 1993. -181 с.
- Шамбезода Х.Д. Функциональная дистрибуция языков малочисленных народов в условиях двуязычия. Душанбе: Ирфон, 2007. — 390 с.
- Шарипов А.А. История высшего образования Таджикистана: опыт и проблемы (вторая половина 40-х первая половина 90-х годов): Автореф. дис. .д-ра ист. наук. — Душанбе, 2000. — 40 с.
- Шарипов А.А. Исторический опыт подготовки специалистов в системе высшего образования Таджикистана (1946 — 1995 гг.). Душанбе: Дониш, 2000. — 240 с.
- Швайко А.П. Педагогические условия формирования коммуникативных качеств у студентов в процессе профессиональной подготовки: Автореф. дис.. канд. пед. наук /Уфа, 1997. — 22 с.
- Ширшов В.Д. Педагогическая коммуникация (теоретические основы): Автореф. дис.. д-ра. пед. наук / ЧТУ Челябинск, 1995. -30 с.
- Шиян О.М. Продуктивное развитие аутопедагогической компетентности учителя (на материале работы с учителями иностранных языков): Дис. .д-ра пед. наук / Орел, 1996. — 306 с.
- Шомурадов Х.Р. Социально-педагогические проблемы развития системы высшего образования в Республике Таджикистан (историко-педагогический аспект): Автореф. дис.. .д-ра пед. наук / Рязань, 2007. — 44 с.
- Шукуров Т.А. Дидактическая система активизации познавательной деятельности школьников средствами игры: Автореф. дис.. .д-ра пед. наук / Душанбе, 2002. 50 с.
- Щерба JI.B. Языковая система и речевая деятельность. — JL, 1974.
- Щерба JI.B. Преподавание иностранных языков в средней школе: Общие вопросы методики / Под ред. И. В. Рахманова. 3-е изд. испр. и доп. -М., 2002.
- Щербаков А.Н. Совершенствование системы психолого-педагогического образования будущего учителя // Вопросы психологии. 1981. -№ 5.
- Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: Учебное пособие для вузов / А. Н Щукин. М.: Высшая школа, 2003. -334 с.
- Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Филоматис, 2006. 480 с.
- Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1986. 144 с.
- Юдин В.И. Развитие профессиональной компетентности учителя в процессе освоения вариативных педагогических технологий: Автореф. дис.. канд. пед. наук/Спб., 1996. 17 с.
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки. М.: Наука, 1978. 318 с.
- ЗП.Юлдошев У. Р. Таджикско-русское двуязычие как условие профессиональной подготовки студентов-медиков в вузах Таджикистана: Автореф. дис. .д-ра. пед. наук/М., 1999.-43 с.
- Ямоков Э. Я. Мирзоев Б. Нахустмактаби олии Точикистон: ДДОД ба номи К. Ш. Чураев. Душанбе, 1991. 272 стр.(на тадж. яз).
- Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентирован-ного обучения // Вопросы психологии. 1995. — № 2. — С. 32−42.
- Ямпольский B.C. Образовательные стандарты высшей школы (Методологические основы, разработка и применение): Учеб. пособие для преподавателей высшей школы. 4.1. Омск, 1994. — 160 с.
- Brown, Н. Douglas. Teaching by principles: an interactive approach to language pedagogy. Prentice Hall Regents. USA, 1994.
- Chomsky N. Aspects of the Theory of Syntax. — Cambridge, 1965.
- Common European Framework of Reference for Language Learning Teaching. Draft 1 of a Framework Proposal: Language Learning for European Citizenship. Strasbourg, 1996.
- Finocchiaro M. and Brumfit Ch. The Functional-National Approach: From Theoiy and Practice. Oxford University Press. 1983.
- Interactive Language Teaching. W. Rivers editor. — Cambridge University Press, 1992.
- Klippel F. Keep Talking: Communicative Fluency Activities for Language Teaching. Cambridge University Press. 1984.
- Learning and Teaching Modern Languages for Communication. -Strasbourg: Council of Europe Press. 1981.
- Littlewood W. Communicative Language Teaching: An Introduction.- Cambridge University Press. 1981.
- Modern Languages: Learning, Teaching, Assessment. A Common European Framework of Reference. Strasbourg, 1997.
- Nunan D. Language Teaching Methodology: A Textbook for Teachers. -Prentice Hall. 1991.
- Savignon S. J. Communicative Language Teaching: State of the Art. TESOL Quarterly, 24(2). 1991. — P. 261−277.
- Sheils J. Communication in the Modern Languages Classroom.- Strasbourg: Council of Europe Press. 1993.
- Special Euro Barometer «Europeans and Languages», 2001.- http: // europa.eu.int / comm. / education / languagesen.html.
- The Training of Teachers of a Foreign Language: Developments in Europe. -http://europa.eu.int/comm/education/languages/download/downloads.html.
- Threshold level 1990. Strasbourg: Council of Europe Press. 1991.
- Waystage 1990. Strasbourg: Council of Europe Press. 1991.