Развитие детской художественной одаренности в условиях дополнительного образования
Диссертация
Первый показатель владения формой — самостоятельность в выборе материала — был представлен также как у дошкольников тремя уровнями. Для выявления этого показателя владения формой использовалась авторская методика: детям давалось задание придумать историю, связанную с представленными ранее героями произведений искусства, и рассказать ее с помощью музыкальных звуков, рисунков, средствами танца или… Читать ещё >
Список литературы
- Аверина, И.С., Щебланова, Е.И. Вербальный тест творческого мышления, «необычайное использование» (пособие для школьных психологов) / И. С. Аверина, Е. И. Щебланова. М.: 1996. — 62 с.
- Аверина, И.С., Щебланова, Е.И. Краткий тест творческого мышления, фигурная форма (пособие для школьных психологов) / И. С. Аверина, Е. И. Щебланова. М.: 1995. — 67 с.
- Алексеев, А.Д. Русская фортепианная музыка / А. Д. Алексеев. М.: изд-во «НАУКА», 1969. — 390 с.
- Алексеева, JT. J1. К вопросу о современном художественном образовании / J1.JI. Алексеева // Электронный научный журнал «Педагогика искусства». 2006. № 1. — С.26−28.
- Алиева, Т. Ребёнок в поисках смысла / Т. Алиева // Дошкольное воспитание. 2008. № 6. — С. 33−40.
- Амонашвили, Ш. А. Школа жизни. Начальная школа / Ш. А. Амона-швили. М.: 2000. — 122 с.
- Андреев, В.Н. Восприятие и создание художественного образа в изобразительном искусстве / В. Н. Андреев. Хабаровск, 2008. — 123 с.
- Ансерме, Э. Статьи о музыке и воспоминания / Э.Ансерме. М.: Советский композитор, 1986. — 89 с.
- Арановский, М.Г. Мышление, язык, семантика / М. Г. Арановский // Проблемы музыкального мышления. М.: 1974. С. 90−128.
- Аристотель. Метафизика.- M-JL, Госиздат, 1934. 207 с.
- Аристотель. Поэтика. Риторика.- СПб., «Азбука-классика», 2007.347 с.
- Арсеньев, A.C. Философские основания понимания личности / А. С. Арсеньев. М.: 2001. — 346 с.
- Асафьев, Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / Б. В. Асафьев. JI., Музыка, 1965. — 108 с.
- Асафьев, Б. В. Музыкальная форма как процесс / Б.Асафьев. M-JL, ГМИ, 1947.- 134 с.
- Асмолов, А.Г. По ту сторону сознания /А.Г. Асмолов. М.: Смысл, 2002. — 348 с.
- Асмолов, А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. М.: 1990.298 с.
- Асмолов, А.Г. Стандарты второго поколения. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе /А.Г.Асмолов. М.: Просвещение, 2008. — 134 с.
- Бабаева, Ю.Д. Динамическая теория одарённости / Ю. Д. Бабаева // Современные концепции одарённости и творчества. М.: 1997. — С.27−34.
- Бадрак, В. Антология гениальности / В.Бадрак. Киев, 2005.412 с.
- Базарный, В.Ф. Школа, породившая неумолимо нарастающую психическую эпидемию российского народа / В. Ф. Базарный // Народное образование. 2007. № 5. — С.39−44.
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации. М.: Просвещение, 2008. — 97 с.
- Базыма, Б.А. Цвет и психика / Б. А. Базыма. Харьков, 2001. — 256 с.
- Бакушинский, A.B. Автобиография / A.B. Бакушинский // Искусство в школе. 2008.- № 2. — С.11−12.
- Бакушинский, A.B. Художественное творчество и воспитание / A.B. Бакушинский. М.: 1925. — 246 с.
- Баренбойм, JI.A. Путь к музицированию / Л. А. Баренбойм. М-Л., 1973.-225 с.
- Баренбойм, Л.А., Брянская, Ф.Д., Перунова, H.H. Путь к музицированию. Школа игры на фортепиано / Л. А. Баренбойм, Ф. Д. Брянская, Н. Перу-нова. Вып.1. Л., Советский композитор, 1980. — 143 с.
- Баренбойм, Jl.А. Размышления о музыкальной педагогике / Л.А. Ба-ренбойм // Вопросы фортепианного исполнительства и педагогики. Л., Музыка, 1969. — С.235−284.
- Барышева, Т.А. Креативный ребенок. Диагностика и развитие творческих способностей / Т. А. Барышева. Ростов на Дону, «Феникс», 2004. -415 с.
- Басин, Е.Я. Психология художественного творчества / Е. Я. Басин. -М.: 1985.-246 с.
- Басина, Н.Э., Суслова O.A. С кисточкой и музыкой в ладошке / Н. Э. Басина, О. А. Суслова. М.: Линка-Пресс, 1997. — 112 с.
- Байденко, В.И. Компетенции: к проблемам освоения компетентно-стного подхода / В. И. Байденко. М.: 2002. — 156 с.
- Бахтин, М.М. Искусство и ответственность / М. М. Бахтин. Киев, 1994.-246 с.
- Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. М.: Искусство, 1979. — 347 с.
- Белинский, В.Г. Собрание сочинений в 3-х томах /' В. Г. Белинский. -М.: 1948.
- Белый, Б.Ф. Новые технологии музыкального воспитания детей с применением компьютерной техники / Б. Ф. Белый. Хабаровск, 2003. — 42 с.
- Бердяев, H.A. О назначении человека / Н. А. Бердяев. М.: Терра -Книжный клуб, 1998. — 127 с.
- Бердяев, H.A. Смысл творчества: опыт оправдания человека / Н. А. Бердяев. М.: ACT, 2004. — 167 с.
- Бердяев, H.A. Философия творчества, культуры и искусства: в 2-х томах / Н. А. Бердяев. М.: 1994.
- Бердяев, H.A. Царство духа и царство кесаря / Н. А. Бердяев. -М.Республика, 1995.-383 с.
- Березина, В.А. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития. Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / В. А. Березина. М.: 1998. — 25 с.
- Бернштейн, H.A. Основные методологические позиции физиологии движений / Н. А. Бернштейн // Николай Бернштейн: от рефлекса к модели будущего. М.: Смысл, 2004. — С. 167- 210.
- Бехтерев, В.М. Общие основы рефлексологии человека / В. М. Бехтерев. -Л., 1926.-310 с.
- Бине, А. Измерение умственных способностей / А.Бине. СПб., 1 ллп Л /-Л л1УУ0. — ю/ с.
- Блонский, П.П. Память и мышление / П. П. Блонский. СПб., Питер, 2001.-212 с.
- Богоявленская, Д.Б. Основные направления разработки и развитая «Рабочей концепции одаренности» / Д. Б. Богоявленская // Опыт работы с одаренными детьми в современной России. М.: 2003. — С.23−34.
- Богоявленская, Д.Б., Богоявленская, М.Е. Психология одаренности: понятие, виды, проблемы. Вып. 1 / Д.Б.Богоявленская, М.Е.Богоявленская. -М.: МИОО, 2005.- 175 с.
- Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей / Д. Б. Богоявленская. Самара, 2009. — 414 с.
- Богоявленская. Д. Б., Осипенко, С.М. Динамика креативности в младшем возрасте / Д. Б. Богоявленская, С. М. Осипенко // Ежегодник Российского психологического общества. Специальный выпуск. Том 1. М.: 2005. — С.56−59.
- Божович, Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Л. И. Божович. М.: 1995. — 478 с.
- Борев, Ю.Б. Эстетика / Ю. Б. Борев. М.: 1988. — 426 с.
- Борухзон, Л. М. Некоторые вопросы обучения импровизации на фортепиано / Л. М. Борухзон // Учебно-воспитательная работа в фортепианных классах ДМШ. Развитие творческих навыков. М.: 1976. — С 28- 41.
- Борухзон, JI.M., Волчек JI.JI. Азбука музыкальной фантазии / Л. М. Борухзон, Л. Л. Волчек. СПб, Композитор, 1995. — 67 с.
- Бочкарев, Л.Л. Психология музыкальной деятельности / Л. Л. Бочкарёв. М.: Классика-ХХ1, 2006. — 189 с.
- Бойко, В.В. Психоэнергетика. Краткий справочник / В. В. Бойко. -СПб., 2008. 409 с.
- Бруднов, А.К. Проблема становления и развития образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей / А. К. Бруднов. // Дополнительное образование детей фактор развития творческой личности.-СПб., 1998. — С.23−43
- Брусина, А.Е. Опыт словесного творчества. М.: СПб., 1994. — 36 с.
- Брушлинский, A.B. Мышление, учение, воображение. 2 издание / А. В. Брушлинский. Москва-Воронеж, 2003. — 287 с.
- Брянская, Ф.Д. Формирование и развитие навыка игры с листа в первые годы обучения пианиста / Ф. Д. Брянская. М.: 1971. — 38 с.
- Брянская, Ф.Д. Фортепианная школа для малышей / Ф. Д. Брянская. М.: Классика XXI век, 2006. — 127 с.
- Булаева, О.П., Геталова, O.A. Учусь импровизировать и сочинять / О. П. Булаева, O.A. Геталова. СПб., Композитор, 2007. — 67 с.
- Ветлугина, H.A. Музыкальное развитие ребёнка / H.A. Ветлугина. М.: Просвещение, 1968. 407 с.
- Ветлугина, H.A. Художественное творчество и ребёнок / H.A. Ветлугина. М.: 1972. — 395 с.
- Вильсон, Гленн. Психология артистической деятельности / Глен Вильсон. М.: Когито-Центр, 2004. — 278 с.
- Волков, H.H. Композиция в живописи / Н. Н. Волков. М.: 1977.134 с.
- Волков, H.H. Процесс изобразительного творчества и проблема «обратных связей» / Н. Н. Волков // Содружество наук и тайны творчества. -М.: 1968. С.234−254.
- Волкова, E.B. Произведение искусства предмет эстетического анализа / Е. В. Волкова. -М.: 1976. -210 с.
- Вопросы исполнительского искусства. Сборник трудов. М.: 1981. — 156 с.
- Вундт, В. Основы искусства / В.Вундт. СПб, 1910. — 290 с.
- Вундт, В. Фантазия как основа искусства / В.Вундт. СПб., 1914.187 с.
- Выготский, JI.C. Воображение и творчество в детском возрасте / J1.C. Выготский, 2 изд. М.: Просвещение, 1967. — 46 с.
- Выготский, Л.С. Собрание сочинений в 6 томах / Л. С. Выготский. -М.: Педагогика, 1983.
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. М.: Педагогика, 1991. — 324 с.
- Выготский, Л.С. Психология искусства / Л. С. Выготский. Ростов-на-Дону «Феникс», 1998. — 310 с.
- Вэскер, А.Б. Система К.С.Станиславского и педагогическое творчество / А. Б. Вэскер // Мир образования образование в мире. — 2005. — № 3. -С.77- 91.
- Галанов, Б.Е. Платье для Алисы. Художник и писатель. Диалоги / Б. Е. Галанов. М.: Книга, 1990. — 127 с.
- Галин, A.A. Психологические основы творческого поведения / А. А. Галин. Новосибирск, 2001. — 224 с.
- Гальперин, П.Я. К проблеме биологического в психическом развитии человека / П. Я. Гальперин // Возрастная и педагогическая психология. -М.: Academia, 2001. С.25−67.
- Гальперин, П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребёнка / П. Я. Гальперин. М., 1985. — 215 с.
- Гальперин, П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий / П. Я. Гальперин // Исследования мышления в советской психологии. М., 1966. — С.45 — 64.
- Гальтон, Ф. Наследственность таланта: законы и последствия / Ф. Гальтон. М.: 1996. — 234 с.
- Гачев, Г. Д. Космо-психо-логос. Национальные образы мира / Г. Д. Гачев. М.: Академический Проект, 2007. — 268 с.
- Гегель. Эстетика. М.: 1968.-410 с.
- Гердер, И-Г. Избранные сочинения / И-Г Гердер. M-J1., 1959.215 с.
- Гердт, Н.И. Педагогические средства развития художественно-творческой одарённости детей дошкольного возраста. Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Н. И. Гердт. Челябинск, 2009. — 23 с.
- Гессе, Г. Игра в бисер / Г. Гессе. М.: Правда, 1992. — 494 с.
- Гёте, В. Избранные философские произведения / В.Гёте. М.: 1964. -340 с.
- Гилберт, К., Кун, Г. История эстетики / К. Гилберт, Г. Кун. М.: 1960.-368 с.
- Гилфорд, Дж. Структура интеллекта / Дж. Гилфорд /У Психология мышления. М.: 1965. — С.84−105.
- Гиппенрейтер, Ю.Б. Механизмы организации движений в концепции Н.А.Бернштейна /Ю.Б. Гиппенрейтер // Музыкальная психология и психотерапия. 2008. — № 1. — С.78−97.
- Гиппиус, C.B. Гимнастика чувств: тренинг творческой психотехники / С. В. Гиппиус. М-Л.: Искусство, 1967. — 224 с.
- Глоцер, В.И. Дети пишут стихи / В. И. Глоцер. М.: Просвещение, 1964.- 187 с.
- Гольдентрихт, С.С. Творчество как философская проблема / С. С. Гольдентрихт // Творчество и социальное познание. М.: 1982. — С.23−67.
- Грачёв, Г. Д. Творчество, жизнь искусство / Г. Д. Грачёв. М.: 1980. — 167 с.
- Громов, Е.С. Природа художественного творчества / Е. С. Громов. -М.: 1986.- 168 с.
- Гуткина, Э.И. Дети и стихи. Я вхожу в мир искусства / Э.И. Гутки-на.-М.: 2005.-89 с.
- Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. М.: Интор, 1996. — 165 с.
- Далькроз, Э.Жак. Ритм / Э. Жак Далькроз. М.: Классика — XXI, 2002.-279 с.
- Данин, Д. Неизбежность странного мира / Д. Данин. М.: 1966.387 с.
- Дворжак, Макс. История искусства как история духа / Макс Дворжак. СПб., Академический проект, 2001. — 278 с.
- Денисов, Э. Современная музыка и проблемы эволюции композиторской техники / Э.Денисов. М.: Советский композитор, 1986. — 167 с.
- Домогацкая, И.Е. Программа по предмету «Развитие музыкальных способностей» / И. Е. Домогацкая. М.: Классика-ХХ1, 2004. — 57 с.
- Дополнительное образование детей. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Гуман. изд. центр ВЛАДОС, 2000. -254 с.
- Дорфман, Л.Я. Эмоции в искусстве / Л. Я. Дорфман. М.: 1997.310 с.
- Драгунский, В.В. Введение в семантику цвета. Изд-ие 2-ое / В. Драгунский. Самара: СамГПУ, 2001. — 187 с.
- Дранков, В.Л. Природа художественного таланта / В. Л. Дранков. -СПб., 2001.- 188 с.
- Дроздова, М.А. Уроки Юдиной / М. А. Дроздова. М.: Классика -XXI век, 2006.-430 с.
- Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. СПб., 1999. — 198 с.
- Ермаков, Д. Информатизация образования и информационная компетентность учащихся / Д. Ермаков // Народное образование. 2009. -№ 4.-С. 58−163.
- Ермолинская, Е.А. Взаимодействие искусств как дидактическая основа художественно-творческого развития детей и юношества / Е. А. Ермолинская // Электронный научный журнал «Педагогика искусства». 2006. -№ 1. — С.24−26.
- Жексенбаева, У.Б. Теоретико-методологические основы работы с одаренными детьми. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / У. Б. Жексенбаева. Алматы, 2005.-42 с.
- Жураковский, Г. Е. Очерки по истории античной педагогики / Г. Е. Жураковский. М.: 1963. — 232 с.
- Запорожец, A.B. Избранные психологические труды / A.B.Запорожец. М.: Педагогика, 1986. — 286 с.
- Зеленко, В.А. Практика внешкольного образования в России / В. А. Зеленко. М.: 1923.- 120 с.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И. А. Зимняя. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.- 121 с.
- Зингерман, Б.И. Парижская школа / Б. И. Зингерман. М.: 1993.365 с.
- Зинченко, В.П. Посох Осипа Мандельштама и трубка Мамарда-швили. К началам органической психологии / В. П. Зинченко. М.: Новая школа, 1997.-299 с.
- Зорилова, J1.C. Поиск духовных идеалов личности в науке, культуре и музыкальном искусстве / J1.С.Зорилова. М.: Альма Матер- Академический Проект, 2008. — 164 с.
- Иванов, Д.А. Компетентности и компетентностный подход / Д. А. Иванова. Чистые пруды, 2007. 110 с.
- Иванова, O. J1. Рисунки, которые нас рисуют. Педагогическая диагностика художественного развития ребёнка / О. Л. Иванова. СПб, Речь, 2009. — 64 с.
- Идеи эстетического воспитания. Антология в 2-х томах. М.: Искусство, 1973.
- Ильин, И.А. Одинокий художник / И. А. Ильин. М.: Искусство, 1993.-246 с.
- Ильина, Е.Р. Музыкально-педагогический практикум / Е. Р. Ильина. — М.: Академический проект- Альма Матер, 2008. — 267 с.
- Искусство и дети. Эстетическое воспитание за рубежом. М.: Искусство, 1968. — 287 с.
- Искусство и образование. 1999. № 2. — С. 26−39.
- История художественного образования в России XX века. М.: Педагогика, 2002. — 123 с.
- Кабалевский, Д.Б. Программа по музыке для общеобразовательной школы. 1−4 классы / Д. Б. Кабалевский. М.: 1974. — 87 с.
- Кант, И. Сочинения в шести томах / И.Кант. М.: Мысль, 1963.
- Кара-Мурза, С. Г. Евроцентризм эдипов комплекс интеллигенции / С.Г. Кара-Мурза. — М.: Эксмо, 2002. — 257 с.
- Кеетман, Г. Элементарное музыкальное воспитание / Г. Кеетман Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа. М.: Советский композитор, 1978. — С. 15−224.
- Кийосаки, Р.Т., Лектер, Ш.Л. Богатый папа, Бедный папа / Р. Т. Кийосаки, Ш. Л. Лектер. Минск, Попурри, 2003. — 206 с.
- Кириенко, В.И. Психология способностей к изобразительной деятельности / В. И. Кириенко. М.: 1959. — 187 с.
- Кирнарская, Д.К. Музыкальные способности / Д. К. Кирнарская. -М.: Таланты XXI век, 2004. — 244 с.
- Киященко, Н.И. Вопросы формирования системы эстетического воспитания в СССР. М.: 1971. -267 с.
- Ковалёв, А.Г. К вопросу о структуре способностей к изобразительной деятельности / А. Г. Ковалев // Проблема способностей. М.: 1962. -212 с.
- Козлов, В. Психология творчества / В.Козлов. М.: Гала-издательство, 2009. — 76 с.
- Кокто, Ж. Портреты-воспоминания / Ж.Кокто. М.: Известия, 1985.- 132 с.
- Кокто, Ж. Тяжесть бытия / Ж. Кокто. СПб.: «Азбука-классика», 2003.-210 с.
- Коменский, Я.-А. Избранные педагогические сочинения / Я.-А Коменский. М.: 1955.-312 с.
- Конен, В.Д. История зарубежной музыки. Выпуск третий / В. Д. Конен. М.: Музыка, 1976. — 378 с.
- Константинов, В.Н., Столыпина, К.Г. Основы психологии духовности / В. Н. Константинов, К. Г. Столыпина. Хабаровск, 2005. — 230 с.
- Кононенко, М.А., Галкина Т. В. Музыкально-исполнительская одарённость: соотношение общих и специальных компонентов / М. А. Кононенко, Т. В. Галкина // Музыкальная психология и психотерапия. 2007. № 2. — С.70−90.
- Коротеева, Е.И. Уроки любования / Е. И. Коротеева // Программы дополнительного художественного образования детей. М.: Просвещение, 2005. — С.56- 61.
- Корчемлюк, О.М. Читаем, обсуждаем, пишем / О. М. Корчемлюк.- Хабаровск, 2009. 68 с.
- Креативный ребёнок. Диагностика и развитие творческих способностей / Серия «Мир вашего ребёнка». Ростов н/Д: Феникс, 2004.415 с.
- Криницина, A.B. Самовыражение младших школьников средствами искусства как способ осознания себя и мира / A.B.Криницина // Электронный научный журнал «Педагогика искусства». 2009. — № 4. — С. 12−14.
- Кузьмин, B.C. Психология / В. С. Кузьмин. М.: 1974. — 312 с.
- Кулемзина, A.B. Кризисы детской одарённости / А. В. Кулемзина // «Школьный психолог». 2002. -№ 41. — С.12−18.
- Куревина, O.A. Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного и школьного возраста / O.A. Куревина. М.: Линка-Прссс, 2003.-97 с.
- Кэрол, Ли, Таубер, Джен. Дети индиго / Ли Кэрол, Джен Таубер.- М.: «София», 2006. 123 с.
- Ландау, Э. Одаренность требует мужества: психологическое сопровождение одаренного ребенка / Э.Ландау. М.: 2002. — 97 с.
- Леви, В. Нестандартный ребенок / В. Леви. 3-е издание. — М.: Знание, 1989.-223 с.
- Леонтьев, Д.А. Введение в психологию искусства / Д. А. Леонтьев.- М.: Изд-во Московского университета, 1998. 108 с.
- Лернер, И.Я. Состав и структура содержания образования на уровне теоретического представления / И. Я. Лернер // Теоретические основы содержания общего среднего образования. М.: 1983. — С. 120−143.
- Лейтес, Н.С. Возрастная одаренность школьников / Н. С. Лейтес. -М.: Academia, 1984. 287 с.
- Лейтес, Н.С. Способности и одаренность в детские годы / Н. С. Лейтес. М.: 1984. — 254 с.
- Лессинг, Г-Э. Избранные произведения / Г-Э Лессинг. М.: 1953. -218 с.
- Лосев, А.Ф. Из ранних произведений / А. Ф. Лосев. М.: Правда, 1990.-410 с.
- Лосев, А.Ф. История античной эстетики в 6 томах / А. Ф. Лосев. -М.: 1969.
- Лосев, А.Ф. Очерк о музыке / А. Ф. Лосев // Музыкальная психология и психотерапия. 2008. — № 1. — С.5−22.
- Лосева, A.A. Психологическая диагностика одаренности / А. А. Лосева. М.: Триста, 2004. — 87 с.
- Лосский, И.О. Мир как осуществление красоты. Основы эстетики / И. О. Лосский. М.: 1998. — 326 с.
- Лосский, Н.О. Чувственная, интеллектуальная и мистическая интуиция / Н. О. Лосский. М.: 1995. — 213 с.
- Лотман, Ю. М. Лекции по структуральной поэтике / Ю. М. Лотман // Ю. М. Лотман и тартуско-московская семиотическая школа. -M.: 1994.-С.З-67.
- Лотман, Ю.М. Структура художественного текста / Ю. М. Лотман. -М.: 1970.- 147 с.
- Лук, А. Н. Психология творчества /А.Н.Лук. М., Наука, 1978.98 с.
- Лурия, А.Р. Основы нейропсихологии / А. Р. Лурия. М.: 1973.253 с.
- Лян Янь. Азы Пекинской оперы. Пекин, 2003. — 64с.
- Луначарский, A.B. Об искусстве. В двух томах / A.B. Луначарский. -М.: Искусство, 1982.
- Мазель, Л.А. О типах творческого замысла / Л. А. Мазель // Советская музыка. 1976. — № 5 — С. 19−31.
- Макуренкова, Е.П. Всеобщая музыкальная грамотность и активизация профессионального музыкального образования / Е. П. Макуренкова. -М.: 2003.-289 с.
- Малюков, А.Н. Психология переживания и художественное развитие личности / А. Н. Малюков. Дубна, изд-во Феникс, 1999. — 251 с.
- Мальцев, С.М. Композиторский замысел и его воплощения в нотном тексте / С. М. Мальцев. Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата искусствоведения. Вильнюс, 1981. — 47 с.
- Мальцев, С.М., Розанов, И.В. Учить искусству импровизации / М. Мальцев, И. В. Розанов // Советская музыка. 1973. — № 10. — С. 62−64.
- Малышева, JI.B. Модели интеллекта: 100 лет развития / Л. В. Малышева. Москва-Воронеж, МПСИ, 2006. — 179 с.
- Мамардашвили, М. Беседы о мышлении / М. Мамардашвили // Мысль изреченная.-М.: 1991, С.13−50. -213 с.
- Мамардашвили, М. Лекции по античной философии / М. Мамардашвили. М.: Аграф, 1999. — 267 с.
- Маркузе, Г. Эрос и цивилизация / Г. Маркузе. М.: Ермак, 2003.123 с.
- Маркус, С.А. История музыкальной эстетики. Романтизм и борьба эстетических направлений / С. А. Маркус. М.: Музыка, 1968. — 523 с.
- Марморштейн, Ф.М. Экспериментальная работа на уроках сольфеджио в специальной средней музыкальной школе / Ф. М. Марморштейн // Музыкальное воспитание в СССР. М.: Советский композитор, 1978. -С.224−256
- Мартинсен, К.А. Методика индивидуального преподавания на фортепиано / К. А. Мартинсен. М.: Музыка, 1977. — 99 с.
- Маслоу, А. По направлению к психологии бытия. / А.Маслоу. Пер. с английского Е. Рачковой. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. — 271 с.
- Мастера искусства об искусстве. В семи томах. М.: Искусство,
- Матюшкин, A.M. Загадки одарённости. Проблемы практической диагностики /А.М.Матюшкин. -М.: 1993. 186 с.
- Маяковский, В.В. Как делать стихи. Поли. собр. соч., т. 12 /
- B.В.Маяковский. -М.: 1959. С.81−117.
- Медушевский, В.В. О закономерностях и средствах воздействия музыки / В. В. Медушевский. М.: Музыка, 1976. — 208 с.
- Мелик-Пашаев, A.A. Мир художника / А.А.Мелик-Пашаев. М.: Прогресс-Традиция, 2000. — 135 с.
- Мелик-Пашаев, A.A. Некоторые проблемы детской художественной одарённости / A.A. Мелик-Пашаев // Одарённый ребёнок. 2003. № 5.1. C. 6−11.
- Мелик-Пашаев, A.A. Психологические основы способностей к художественному творчеству. Автореферат диссертации на соискание уч. степени доктора наук /А.А.Мелик-Пашаев. М.: 1994. — 51с.
- Мелик-Пашаев, A.A., Новлянская, З. Н. Ступеньки к творчеству / А.А.Мелик-Пашаев, З. Н. Новлянская. М.: 1995. — 123 с.
- Мелик-Пашаев, A.A., Новлянская, З.Н., Адаскина, A.A., Кудина, Г. Г., Чубук, Н. Ф. Психологические основы художественного развития
- A.A. Мелик-Пашаев. М.: МГПУ, 2006. — 159 с.
- Мелик-Пашаев, A.A., Новлянская, З. Н. Художник в каждом ребёнке /А.А.Мелик-Пашаев, З. Н. Новлянская. М.: Просвещение, 2008.128 с.
- Мельникова, H.H. Фортепианное исполнительское искусство как культуротворческий феномен / Н. И. Мельникова. Новосибирск, 2002.230 с.
- Методология педагогики музыкального образования.- М., «Академия», 2006. 324 с.
- Мейлах, Б.С. Процесс творчества и художественное восприятие / Б. С. Мейлах. М.: Искусство, 1985. — 267 с.
- Мейлах, Б.С. Психология процессов художественного творчества / Б. С. Мейлах. Л., 1980. — 342 с.
- Милынтейн, Я.И. О некоторых тенденциях исполнительского искусства, исполнительской критике и воспитании исполнителя /Я.И. Миль-штейн // Мастерство музыканта-исполнителя. Вып.1, Советский композитор, 1972.-С. 3−56.
- Мочалова, Н.М. Одаренность и её развитие / Н. М. Мочалова. -Уфа, 2000. 198 с.
- Музыкальное воспитание в современном мире. Материалы IX конференции ИСМЕ. М.: Советский композитор, 1973. — 430 с.
- Мун, Л. Н. Синтез искусств в художественном образовании (интерактивная импровизационная технология) / Л. Н. Мун // Электронный научный журнал «Педагогика искусства». 2008. — № 4. — С. 12−15.
- Муха, А.И. Процесс композиторского творчества /А.И.Муха. -Киев, Музична Украина, 1979. 189 с.
- Мухина, B.C. Психологический смысл исследовательской деятельности для развития личности / В. С. Мухина // Народное образование. -2006. № 7. — С.123−127.
- Мухина, B.C. Творческая личность / В. С. Мухина // Народное образование. 2006. — № 9. — С. 173−180.
- Мысли о театре. Изд-во Ростовского университета. Ростов-на-Дону. — 1985. — 232 с.
- Назайкинский, Е.В. О психологии музыкального восприятия / Е. В. Назайкинский. М.: Музыка, 1972. — 335 с.
- Народное образование в СССР. М.: Педагогика, 1974 — 1985.338 с.
- Неменский, Б.М. Мудрость красоты / Б. М. Неменский. М.: 1987. — 267 с.
- Нейгауз, Г. Г. Об искусстве фортепианной игры. 2 изд. / Г. Г. Нейгауз. М.: ГМИ, 1961. — 334 с.
- Никитин, A.A. Духовно-нравственная сфера личности как основа одарённости / А. А. Никитин // Современная социальная психология: Теоретические подходы и прикладные исследования. 2010. — № 1 (6). — С. 12.-129.
- Никитин, A.A. За 25 лет. Сборник статей / А. А. Никитин. Хабаровск, 1998. — 139 с.
- Никитин, A.A. Островок радости и любви / А. А. Никитин // Народное образование. 1996. — № 7. — С.76−80.
- Никитин, A.A. Художественная одарённость. Монография / A.A. Никитин. М.: Классика-ХХ1, 2010.- 196 с.
- Никитин, A.A. Феномен одаренности. Монография / А. А. Никитин. Саарбрюкен (Германия), LAP LAMBERT, 2012. — 260 с.
- Никитин, A.A. Эмоциональный интеллект и художественное мышление /А.А.Никитин. Хабаровск, 2007. — 94 с.
- Никитин, A.A. Эмоциональный интеллект как инструмент адекватного восприятия действительности./ А. А. Никитин // Реальность мышления. Замыслы и результаты. Хабаровск, 2009. — С. 172−204.
- Никифорова, О.И. Исследования по психологии художественного творчества / О. И. Никифорова. М.: 1972. — 144 с.
- Николаева, Е.И. Психология детского творчества / Е. И. Николаева. СПб, Речь, 2006. — 227 с.
- Николаенко, H.H. Психология творчества / Н. Н. Николаенко. -СПб: Речь, 2005.- 187 с.
- Ницше, Ф. Рождение трагедии из духа музыки / Ф.Ницше. СПб, Издательский Дом «Азбука-классика», 2005. — 225 с.
- Ницше, Ф. Об истине и лжи во вне нравственном смысле / Ф. Ницше. М.: Поппури, 1998. — 112 с.
- Новиков, A.M. Методология образования. Издание второе / A.M. Новиков. М.: «Эгвес», 2006. — 332 с.
- Ньюкомб, Н. Развитие личности ребёнка / Н. Ньюкомб. СПб, 2002.-212 с.
- Одаренные дети. М.: Прогресс, 1991.-381 с.-281 с.
- Одаренность. Рабочая концепция. Издание второе. М.: 2003.68 с.
- Одаренность. Рабочая концепция. Материалы международной конференции (Самара, 2000). М.: 2002. — 192 с.
- Орловский, Г. И. О художественном образовании учителей рисования / Г. И. Орловский. М.: 1972. — 167 с.
- Ортега-и-Гассет, X. Эстетика. Философия культуры / Х. Ортега-и-Гассет.-М.: 1991.-378 с.
- Открой в себе гения. Диагностика интеллекта. М.: 2005.312 с.
- Оценка эффективности реализации программ дополнительного образования детей: компетентностный подход. Методические рекомендации под редакцией Н. Ф. Радионовой и М. Р. Катуновой. СПб, изд-во ГОУ «СПб ГДТЮ», 2005.-78 с.
- Павлов, И.П. Полное собрание трудов / И. П. Павлов. М-Л., 1951.
- Панов, В.И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика / В. И. Панов. СПб., 2007. — 198 с.
- Песталоцци, И.-Г. Избранные педагогические произведения в 3-х томах / И.-Г. Песталоцци. М.: 1961. — 256 с.
- Петрушин, В.И. Музыкальная психология: Учебное пособие для вузов. 2-е — изд. / В. И. Петрушин. — М.: Академический проект, Трикста, 2008.-387 с.
- Петрушин, В.И. Формирование у подростков музыкального творчества на ладогармонической основе. Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата искусствоведения / В. И. Петрушин. М., 1976. -25 с.
- Пиаже, Ж. Избранные психологические труды / Ж.Пиаже. М.: 1995.-437 с.
- Пирогов, Н.И. Вопросы жизни / Н. И. Пирогов. М.: Сфера, 1986. -232 с.
- Платонов, К.К., Голубев, Г.Г. Психология / К. К. Платонов, Г. Г. Голубев. М.: Наука, 1973. — 354 с.
- Поддъяков, А.Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. 2-ое издание /А.Н.Поддъяков. -М.: Per Se, 2006.-376 с.
- Полуянов, Ю.А. Диагностика общего и художественного развития детей по их рисункам / Ю. А. Полуянов. Москва-Рига, 2000. -154 с.
- Пономарёв, Я. А. Психология творчества и педагогика / Я. А. Пономарёв. М.: Педагогика, 1976. — 234 с.
- Портер Патрик, К. Разбуди в себе гения / Патрик К. Портер. -Минск: «Поппури», 2002. 243 с.
- Программа воспитания социальных и личностных компетентно-стей учащихся в системе начального общего образования. М.: Просвещение, 2008. — 98 с.
- Проект образовательной инициативы «Наша новая школа», — М.: МО РФ, 2009. 23 с.
- Прокофьев, С.С. Материалы, документы, воспоминания / С. С. Прокофьев. М.: ГМИ, 1961.-579 с.
- Психология музыкальной деятельности. Теория и практика. М.: АС ADEMA, 2003. — 412 с.
- Психология музыки и музыкальных способностей. Хрестоматия. М.: Минск, Харвест, 2005. — 542 с.
- Психология художественного творчества. Хрестоматия. Минск, Харвест, 2003.-751 с.
- Психолого-педагогические основы повышения качества дополнительного образования детей. Хабаровск, 2003. — 114 с.
- Равен, Джон. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы / Джон Равен. М.: Когито Центр, 2001. — 140 с.
- Ражников, В.Г. Диалоги о музыкальной педагогике / В. Г. Ражников. М.: Классика-ХХ1, 2004. — 187 с.
- Ражников, В.Г. Дневник творческого развития / В. Г. Ражников. -М.: 2000.-24 с.
- Ражников, В.Г. Некоторые вопросы теории музыкальных способностей в свете современной психологии и педагогики / В. Г. Ражников // Психологические и педагогические проблемы музыкального образования. Новосибирск, 1986. — С.56−69.
- Ражников В.Г. Новая профессия: детский арт-психолог / В. Г. Ражников. М.: 2006. — 36 с.
- Ражников, В.Г. Структура художественного сознания с точки зрения музыкальной педагогики / В. Г. Ражников // Искусство и образование. -1999.- № 1. с. 48−58.
- Развитие и новое поколение. Доклад о мировом развитии. Издано для Всемирного банка.- М.: «Весь мир», 2007. 541 с.
- Разумный, В.А. Венец творения или ошибка природы / В. А. Разумный. Псков, 2006. — 280 с.
- Рензулли, Дж.С., Рис С.М. Модель обогащения школьного обучения: практическая программа стимулирования одарённых детей / Дж.С. Рензулли, С. М. Рис // Современные концепции одарённости и творчества. -М.: 1997.-С.112−156.
- Родари, Д. Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй / Д. Родари. М.: Прогресс, 1978. — 296 с.
- Роден, О. Беседы об искусстве /О. Роден. Спб, «Азбука-классика», 2006. — 212 с.
- Рождественская, Н.В. Психологические методы определения актёрской одарённости. Методическая разработка / Н. В. Рождественская. Л.: ЛГИТМИК, 1984.-87 с.
- Романенко, Е.В. Эстетическое воспитание в системе частного образования XIX века (на примере Симбирской губернии). Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Е. В. Романенко. Ульяновск, 2009. — 24 с.
- Рубинштейн, C. J1. Бытие и сознание / C. J1. Рубинштейн. М.: АН СССР, 1957.-454 с.
- Рубинштейн, C. J1. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. М.: Питер, 2006. -713 с.
- Руднев, В.П. Словарь культуры XX века / В. П. Руднев. М., Аграф, 1997.-375 с.
- Русская художественная культура второй половины XIX века. -М.: Наука, 1998.-312 с.
- Руссо, Ж.-Ж. Избранные сочинения. В 3-х томах / Ж.-Ж Руссо. -М.: 1961.
- Савенков А.И. Одарённые дети в детском саду и школе / А. И. Савенков. М.: AKADEMIA, 2000. — 243 с.
- Савенков, А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению. Учебное пособие / А. И. Савенков. М.: «Ось-89», 2006. -389 с.
- Савенков, А.И. Педагогическая психология. В 2-х томах: учебник для студентов высших учебных заведений / А. И. Савенков. М.: Издательский центр «Академия», 2009. — 665 с.
- Савенков, А.И. Психология детской одарённости. Учебное пособие / А. И. Савенков. М.: Генезис, 2010. — 440 с.
- Самосознание европейской культуры XX века. М.: 1991.366 с.
- Семёнова, Е.А. «Карнавальная революция» и «Уличная педагогика» / Е. А. Семёнова // Электронный научный журнал «Педагогика искусства»,-2009.-№ 3. С.3−4.
- Слобин, Д., Грин Дж. Психолингвистика / Д. Слобин, Дж. Грин. -М.: «Прогресс», 1976. 366 с.
- Современные аудиовизуальные технологии в художественном творчестве и высшем образовании. Материалы 111 Всероссийской научно-практической конференции. СПб., 2006. — 98 с.
- Современные концепции эстетического воспитания. М, 1998.234 с.
- Соловьёва, И.В. Художественно-творческая деятельность детей как фактор развития одарённости. Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / И. В. Соловьёва. Магнитогорск, 2000. — 25 с.
- Сохор, А.Н. Социальная обусловленность музыкального мышления и восприятия / А. Н. Сохор // Проблемы музыкального мышления. М.: Музыка, 1974.- С.59−74.
- Спиноза, Б. Этика / Б.Спиноза. СПб.: «Азбука-классика», 2007. -112с.
- Станиславский, К.С. Моя жизнь в искусстве / К. С. Станиславский. М.: Вагриус, 2003. — 340 с.
- Станиславский, К.С. Работа актёра над собой / К. С. Станиславский. М.: 1938. — 435 с.
- Стернберг, Р. Дж, Форсайт, Дж. Б. и др. Практический интеллект / Р.Дж. Стернберг, Д. Б. Форсайт. СПб.: Питер, 2002. — 342 с.
- Стукалова, О.В. Культурологические идеи М.М.Бахтина как методологическая основа современной педагогики искусства / О. В. Стукалова // Электронный научный журнал «Педагогика искусства». 2006. — № 1.1. С.16−18.
- Тамберг, Ю.Г. Как научить ребёнка думать / Ю. Г. Тамберг. Спб, 2002.-323 с.
- Теплов, Б.М. Избранные труды. В 2-х томах / Б. М. Теплов. М.:1985.
- Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей / Б. М. Теплов. М.: 1947. — 412 с.
- Торшилова, Е.М. Тестирование элементарных уровней восприятия поэзии / Е. М. Торшилова // Искусство в школе. 2007. — № 4 — С.38−41.
- Торшилова, Е.М. Морозова, Т.В. Развитие эстетических способностей детей 3−7 лет / Е. М. Торшилова, Т. В. Морозова. Екатеринбург: Деловая книга. 2001. — 78 с.
- Трубецкой, E.H. Три очерка о русской иконе / Е. Н. Трубецкой. -М.: ИнфоАрт, 1991.-89 с.
- Туник, Е.Е. Природа и диагностика творческих способностей / Е. Е. Туник. СПб., 1992. — 156 с.
- Учусь аранжировке. Пьесы для синтезатора. Составители И. Л. Клип и И. М. Красильников. М.: Классика-XXl век, 2006. — 78 с.
- Ушаков, Д.В. Интеллект: структурно-динамическая теория / Д. В. Ушаков. М.: Институт психологии РАН, 2003. — 353 с.
- Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения / К. Д. Ушинский. М.: 1953. — 256 с.
- Ухтомский, A.A. Доминанта / А. А. Ухтомский. М-Л.: Наука, 1966.-243 с.
- Фейгенберг, И.М. Николай Бернштейн: от рефлекса к модели будущего / И. М. Фейгенбер. М.: Смысл, 2004. — 243 с.
- Философия китайского буддизма. / Пер. Е. А. Торчинова. СПб.: Издательский Дом «Азбука-классика», 2007. — 168 с.
- Флоренский, П.А. Детям моим. Воспоминания прошлых дней / П. А. Флоренский. М., Аст, 2004. — 380 с.
- Флоренский, П.А. Иконостас / П. А. Флоренский. М.: Аст, 2003. — 204 с.
- Флоренский, П.А. Столп и утверждение истины / П. А. Флоренский. -М.: ACT, 2005. 641 с.
- Флорида, Ричард. Креативный класс: люди, которые меняют будущее / Ричард Флорида. М.: Классика — XXI, 2007. — 413 с.
- Франкл, В. Человек в поисках смысла / В.Франкл. М.: Прогресс, 1990.-331 с.
- Фромм, Э. Человек для себя / Э.Фромм. Москва-Минск: Аст Харвест, 2006.- 127 с.
- Хамель, Петер Михаэль. Через музыку к себе / Петер Михаэль Хамель. М.: Классика — XX, 2007. — 227 с.
- Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М. А. Холодная. Москва-Томск: изд-во Томского университета. — М.: «Барс», 1997.-336 с.
- Художественно-эстетическое образование: опыт, проблемы, перспективы. Материалы региональной научно-практической конференции. -Хабаровск, 2007. 145 с.
- Хрестоматия по психологии художественного творчества. М.: Магистр, 1998. — 445 с.
- Хьелл, Л., Зигле, Д. Основные положения, исследования и применение теории личности / Л. Хьелл, Д.Зиглер. СПб.: Питер, 1997. — 541 с.
- Хэн Нин, Хай Ли Ян. Китайское искусство чтения по лицу / Хай Ли Ян, Хэн Нин. Минск, 2004. — 227 с.
- Чжэн, Лэй. Традиционная китайская опера куньцуй / Лэй Чжен. -Пекин, 2007.- 102 с.
- Чернышевский, Н.Г. Избранные статьи / Н. Г. Чернышевский. -М.: 1968.-242 с.
- Чуковский, К.И. От двух до пяти / К. И. Чуковский. М.: 1990.223 с.
- Чурилова, Э.Г. Методы и организация театральной деятельности дошкольников и младших школьников / Э. Г. Чурилова. М.: 2001. — 156 с.
- Шадриков, В.Д. Духовные способности / В. Д. Шадриков. М.: Магистр, 1996.-204 с.
- Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека / В. Д. Шадриков. М.: Логос, 1996. — 226 с.
- Шадриков, В.Д. Способности человека / В. Д. Шадриков. М -Воронеж, 1997.-323 с.
- Шаляпин, Ф.И. Маска и душа / Ф. И. Шаляпин.-М.: 1991. —412 с.
- Шацкий, С.Т. Педагогические сочинения: в 4 томах / С. Т. Шацкий. -М: 1962−1965.
- Швейцер, А. И-С Бах / А.Швейцер. М.: Музыка, 1964. — 674 с.
- Шеллинг, Ф. Система трансцендентального идеализма / Ф. Шеллинг.-Л., 1936.-216 с.
- Щербина, Н.Ф. Режиссура и мастерство актёра / Н. Ф. Щербина. -Хабаровск, 2007. 287 с.
- Шестаков, В.П. О характере античного эстетического идеала / В. П. Шестаков М.: 1959. — 213 с.
- Шиллер, Ф. Собрание сочинений в 7 томах / Ф.Шиллер. М.:1955.
- Шишова, O.A. Художественное воспитание детей в учреждениях дополнительного образования (на материале школы искусств). Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / О. А. Шишова. М.: 2000. — 24 с.
- Шкловский, В.Б. О теории прозы / В. Б. Шкловский. М.: 1983.243 с.
- Шкловский, В.Б. Тетива: о несходстве сходного / В. Б. Шкловский. -М.: 1983, — 156 с.
- Школяр, Л.В. Педагогика искусства как актуальное направление гуманитарного знания / Л. В. Школяр // Электронный научный журнал «Педагогика искусства». 2006. — № 1. — С.26−29.
- Школяр, JI.B. Педагогика искусства как фундамент эстетического воспитания детей и молодёжи / JI.В.Школяр // Модернизация содержания, методов и форм музыкального образования в современных условиях. М.: 2009.-С.7- 13.
- Шопенгауэр, А. Избранные произведения / А.Шопенгауэр. М.: Просвещение, 1992. — 323 с.
- Шопенгауэр, А. Мир как воля и представление / А.Шопенгауэр. -М.: 1998.-653 с.
- Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа. -М.: 1978.-458 с.
- Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин. М.: Педагогика, 1989. — 312 с.
- Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. М., ГИЦ «Владос», 1999.-398 с.
- Эстетика и теория искусства XX века. Учебное пособие. М.: Прогресс-Традиция, 2005. — 517 с.
- Эстетика и теория искусства. Хрестоматия. М.: Прогресс-Традиция, 2007. — 564 с.
- Эфрос, A.M. Два века русского искусства / А. М. Эфрос. М.: Искусство, 1969. — 243 с.
- Юнг, К. Г. Архетип и символ / К. Г. Юнг. М.: 1991. — 332 с.
- Юнг, К. Г. Психология и поэтическое творчество / К. Г. Юнг // Самосознание европейской культуры XX века. М.: 1991. — С. 28−46.
- Юркевич, B.C. Одаренный ребенок. Иллюзии и реальность / B.C. Юркевич. М.: Просвещение, 1996. — 123 с.
- Юркевич, В. С. Проблема эмоционального интеллекта / B.C. Юркевич // Вестник практического психолога образования. 2005. — № 3. — С.4−10.
- Яворский, Б.Л. Воспоминания, статьи, письма. 2-ое изд. / Б. Л. Яворский. М.: 1972. — 437 с.
- Яворский, Б.JT. Сюиты Баха для клавира / Б. Л. Яворский. М-Л, Музгиз, 1947.-38 с.
- Якимович, А.К. Наше искусство и проблема ценностей / А. К. Якимович // Советское искусствознание. 1990. — № 26. — С.4 — 36.
- Якобсон, П.М. Психология художественного творчества / П. М. Якобсон. -М.: Знание, 1971. 123 с.
- Яковлева, H.A. Иван Николаевич Крамской / Н. А. Яковлева. Л.: Художник, 1990.-68 с.
- Ясвин, В.А. Тренинг педагогического взаимодействия в творческой образовательной среде / В. А. Ясвин. М.: 1998. — 132 с.
- Arnheim, R. Toward a Psychology of Art. Univ. of Calif. Press, 1966. -324 p.
- Bar-On, R. The Emotional Quotient Inventory (EQI): Technical Manual. Toronto: Multi-Health System. 1997. 345 p.
- Burkhart, Robert C. Spontaneous and Deliberate Ways of Learning. Scranton International Textbook Co., 1962. 167 p.
- Cameron, J. The Artist’s Way: A spiritual Path to Higher Creativity. 2003.-445 p.
- Golomb, C. Yong children’s Sculpture and Drawing. A study in Representational Development. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press. 1974.-231 p.
- Gordon, W.J. Synectics, the Development of Creative Capacity. Harper, New York, 1961.-323 p.
- McFee, June King. Preparation for Art, Belmont, Wadswort Publishing Company Inc., 1964. 224 p.
- Miller, Alice. Das Drama des begabten Kindes und die Suche nach dem wahren Selbst, Frankfurt aM, Suhrkamp Verlag, 1979. 254 p.
- Ferand, E. Die Improvisation in Beispilen. Koln, 1961. 534 p.
- Orff, C. Klavier-Ubung. Kleines Spielbuch. Mainz, B. Shott’s Sohne. 1934.-78.
- L. Pearson, Popular ethics in ancient Greece, Stanford, 1962. 143 p.
- Reder, A.S. The penguin of psychology second edition. 1995. 224 p.
- Renzulli, J.S. Reis S.M. The schoolwide enrichment model: A comprehensive plan for education excellence. Mansfild Center, CT: Creative Learning Press, 1985.-224 p.
- Tannenbaum, A.J. Gifted children: Psychological and educational perspectives. N.Y.: Macmillan, 1983. -331 p.
- Torrance, E. P. Creativity. Washington. 1963. 196 p.
- Suzuki, Shinichi. The Law of ability and «The Mother tongue method of education». 1973. 47 p.
- Wollner, G. Improvisation in music. Ways toward capturing musical ideas and developing them. New York, 1963. 277 p.