Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Развитие выразительной мимики у дошкольников

Реферат: Развитие выразительной мимики у дошкольников
РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Однако в опубликованной литературе мы не нашли описания возрастных особенностей развития у дошкольников выразительной мимики. Это определило тему нашей работы. При этом такие разные методики, как «Психогимнастика», «Выразительные движения», «Я, ты, мы», имеют различную нацеленность. Я, ты, мы" — программа социально-эмоционального развития детей, направленная на социальную адаптацию дошкольников… Читать ещё >

Развитие выразительной мимики у дошкольников (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • 1. ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ ВНЕШНИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ЭМОЦИЙ
  • 2. ХАРАКТЕРНЫЕ МОТОРНЫЕ РЕАКЦИИ НА ОСНОВНЫЕ ЭМОЦИИ У ДЕТЕЙ
  • 3. РАЗВИТИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ МИМИКИ У ДЕТЕЙ КАК СРЕДСТВО НЕВЕРБАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • ЛИТЕРАТУРА

Изучение проблемы развития у дошкольников выразительных движений у нас в стране началось сравнительно недавно — в 80-х годах XX века. Обусловлено это необходимостью уделения специального внимания развитию у детей эмоций, общения с окружающими, а также творческих способностей .

Опубликованные работы по этой проблеме носят преимущественно методический характер и представляют собой системы упражнений (программ), рекомендаций для педагогов, сопровождаются краткими психолого-педагогическими обоснованиями необходимости такой работы (О.М. Чистякова, Е. В. Горшкова, Р. Б. Стеркина и др.).

Методические разработки предлагают знакомить детей с выразительными движениями, передающими различные эмоции (радость, грусть, гнев, страх, стыд и др.), рекомендуют способы обучения этим движениям.

При этом такие разные методики, как «Психогимнастика», «Выразительные движения», «Я, ты, мы», имеют различную нацеленность.

«Психогимнастика» — психокоррекционная методика, направленная на предупреждение эмоциональных расстройств у детей и рассчитанная на работу с детьми 3−8 лет, имеющими проблемы в сфере развития эмоций и общения.

«Я, ты, мы» — программа социально-эмоционального развития детей, направленная на социальную адаптацию дошкольников.

Программа «Выразительные движения» направлена на развитие творчества и невербального общения у дошкольников. Особенность программы по сравнению с другими в том, что обыгрывание эмоциональных состояний с помощью выразительных движений предлагается детям как творческие задания. Развитие творчества и невербального общения достигается путем развития образно-пластического творчества, которое можно определить как создание, воплощение художественно-игровых образов посредством языка выразительных движений .

Однако в опубликованной литературе мы не нашли описания возрастных особенностей развития у дошкольников выразительной мимики. Это определило тему нашей работы.

Объект исследования — выразительные движения.

Предмет исследования — особенности развития выразительной мимики у детей дошкольного возраста.

Цель исследования — выявление особенностей развития выразительной мимики у детей дошкольного возраста.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Большая советская энциклопедия М., 1954
  2. Вопросы психологии. 1975. № 73. С.134−142
  3. Е.В. Знакомьтесь: «Выразительное движение». // Дошкольное воспитание. 1999. № 10. С.10−15
  4. Е.В. Учите детей общаться // Дошкольное воспитание. 2000. № 12. С.90−97.
  5. Е.В. К вопросу о диагностике образно-пластического творчества дошкольников. Рукопись.
  6. Дополнительные разделы к программе «Развитие» для детей второй младшей и средней групп детского сада (четвертый и пятый год жизни). М., 1996
  7. Ч. О развитии эмоций у человека и животных. СПб, 2001.
  8. К.Э. Психология эмоций. СПб, 1999
  9. Краткий психологический словарь. Р-н-Д, 1998
  10. Е.И. Воспитание чувств детей в семье. Киев, 1983.
  11. С.В., Слободяник Н. С. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хватаюсь и радуюсь.
  12. В.А. Невербальное поведение Ростов, 1986.
  13. В.В. История и состояние проблемы психологии выразительных движений. //
  14. Программа эмоционального развития детей дошкольного возраста. М., 1999
  15. Пиз А. Язык жестов Воронеж, 1992.
  16. Я. Экспериментальная психология эмоций. М. 1979.
  17. С.Л. Основы общей психологии. СПб, 1999
  18. Р.Б., Князева О. Я, ты, мы. Программа по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. 1999. № 4. С. 2−16
  19. Ф. Эмоции и их воспитание. // Дошкольное воспитание. 1968. № 1. С. 78−80.
  20. М.И. Психогимнастика М., 1995
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!