Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Социально-психологические факторы надежности малых групп в различных социальных условиях

Диссертация: Социально-психологические факторы надежности малых групп в различных социальных условиях
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Научная новизна исследования состоит в том, что нами разработана социально-психологическая концепция надёжности малых групп. Надёжность группы раскрыта как системное социально-психологическое качество группы, актуализирующееся в напряженных и экстремальных условиях совместной деятельности. Надёжность группы операционализирована в рамках динамического подхода, позволяющего более адекватно раскрыть… Читать ещё >

Социально-психологические факторы надежности малых групп в различных социальных условиях (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Проблема надёжности в психологии. ЛЗ
    • 1. Л. Становление теории надёжности в науке и технике. Л
      • 1. 2. Исследование надёжности в психологии. Л
      • 1. 3. Надёжность группы как социально-психологическое явление
      • 1. 4. Социально-психологические основы взаимосвязи организованно-. .32 сти, надёжности и субъектности группы
  • Глава 2. Методологические и методические проблемы исследова-. .39 ния надёжности малых групп
    • 2. 1. Проблемы применения экспериментального метода в исследова-. .39 нии надёжности группы
    • 2. 2. Основные параметры экспериментального исследования надёжно-. .44 сти группы
    • 2. 3. Использование приборов-моделей для экспериментального иссле- .51 дования надёжности группы
    • 2. 4. Исследование надёжности группы в естественном эксперименте
  • Глава 3. Экспериментальное исследование надёжности малых .66 групп в напряженных условиях совместной деятельности
    • 3. 1. Организация исследования
    • 3. 2. Результативность в оптимальных и напряженных условиях совме- .71 стной деятельности
    • 3. 3. Согласованность действий в оптимальных и напряженных услови- .82 ях совместной деятельности
    • 3. 4. Взаимодействие в оптимальных и напряженных условиях совме-. .109 стной деятельности
    • 3. 5. Выводы
  • Глава 4. Экспериментальное исследование надёжности малых. 135 групп в экстремальных условиях совместной деятельности
    • 4. 1. Организация исследования
    • 4. 2. Результативность в оптимальных и экстремальных условиях со-. 137 вместной деятельности
    • 4. 3. Согласованность действий в оптимальных и экстремальных уело-. 148 виях совместной деятельности
    • 4. 4. Взаимодействие в оптимальных и экстремальных условиях совме-. 161 стной деятельности
    • 4. 5. Выводы
  • Глава 5. Социально-психологические основы надёжности малых. 184 групп
    • 5. 1. Социально-психологические компоненты надёжности группы
    • 5. 2. Социально-психологические механизмы надёжности группы
    • 5. 3. Способы повышения надёжности группы
      • 5. 3. 1. Обучение
      • 5. 3. 2. Актуализация ситуаций межгруппового взаимодействия
      • 5. 3. 3. Актуализация внутренних ресурсов группы
    • 5. 4. Экспериментальное формирование надёжности группы
  • Заключение
  • Литература
  • Приложения

Актуальность исследования. Значительные изменения в социально-экономических условиях жизни российского общества, происходящие на рубеже двадцатого и двадцать первого веков, существенно влияют на малые группы и коллективы. Динамичные процессы, присущие общественной и политической жизни нашей страны, значительные изменения в производительных силах ведут к возникновению напряженных и экстремальных ситуаций в жизнедеятельности малых групп. Будучи начальными ячейками общества [76, с. 206] и образуя социальную структуру и социальные отношения на микроуровне [8], малые группы оказывают существенное влияние на личность члена группы и, по принципу обратной связи, на общество. Содержание и основные тенденции этих взаимосвязей недостаточно изучены в социальной психологии применительно к современной социальной ситуации и должны стать объектом исследования психологов.

Условия жизнедеятельности малых групп не только в новейшей российской истории, но и в глобальном масштабе в последние годы были экстремальными и напряженными, что диктует необходимость углубленного изучения деятельности и поведения групп в экстремальных и напряженных условиях наряду с оптимальными условиями. Практическая потребность прогнозирования процесса и результатов совместной деятельности молодёжных групп в оптимальных, напряженных и экстремальных условиях делает актуальным исследование их надёжности.

Вместе с тем проблема надёжности малых групп в напряженных и экстремальных условиях недостаточно исследована в социальной психологии. Не существует приемлемого теоретического объяснения фактов неоднозначности групповой динамики и эффективности совместной деятельности в напряженных и экстремальных условиях. Теоретическое осмысление и эмпирическое исследование социально-психологических основ надёжности группы позволит более глубоко изучить и совместную деятельность, и малую группу.

В условиях кардинальных социальных и научно-технических изменений проблематика надёжности наполняется новым содержанием и требует более современных средств решения [129, с.12]. Необходимость изучения надёжности обусловлена также тем, что в напряженных и экстремальных условиях изучалась главным образом деятельность индивида (и особенно часто — деятельность индивида, осуществляющего операторскую деятельность). Совместная деятельность группы в указанных условиях исследована явно недостаточно.

Цель исследования заключается в определении комплекса социально-психологических факторов и социально-психологических механизмов актуализации надёжности малых групп в изменяющихся условиях.

Объектом исследования является группа как субъект совместной деятельности.

Предметом исследования является надёжность группы в напряженных и экстремальных условиях совместной деятельности.

Гипотеза исследования. Надёжность группы является системным интегральным качеством группы, актуализирующимся в напряженных и экстремальных условиях совместной деятельности. Надёжность как системное социально-психологическое качество группы предполагает:

• оптимизацию групповой структуры с приоритетом направленности её активности;

• наличие способности группы к ориентировке;

• самоуправляемость группы в сохранении организационного порядка;

• специфическую структуру лидерства, включающую стратегическое и тактическое лидерство;

• адекватную реакцию на ошибки (отказы) в совместной деятельности.

Достижение цели исследования и проверка его гипотезы требует решения следующих задач:

• осуществить теоретический анализ исследований надёжности в системе психологического знания (в социальной психологии, в частности);

• разработать и реализовать программу экспериментального исследования надёжности малых групп;

• выявить социально-психологические механизмы и компоненты надёжности;

• определить специфику совместной деятельности надёжных и ненадёжных групп в различных социальных условиях;

• изучить пути формирования надёжности группы.

Эмпирическую базу исследования надёжности составили реальные молодёжные группы (школьные классы, группы в учебных заведениях начального профессионального образования, студенческие группы в вузах, учебные группы в молодёжных организациях Курской области «Комсорг» и «Монолит») и группы операторов, осуществляющие совместную деятельность в напряженных и экстремальных условиях совместной деятельности. Общее число групп участвовавших в исследовании — 27 (более 620 человек).

Методологической базой исследования надёжности группы являются сложившиеся в психологии системный подход (В.А. Ганзен, A.JT. Журавлев, К. Левин, Б. Ф. Ломов, Н. В. Поддубный [33- 58- 84- 89- 133]) и субъектный подход (К.А. Абульханова-Славская, A.B. Брушлинский, С. Л. Рубинштейн [2- 21- 147]).

Методы исследования. Для решения задач исследования и верификации гипотезы был использован комплекс взаимосвязанных методов, адекватный предмету и объекту исследования, включающий анализ психологической литературы по проблеме исследования, социально-психологический эксперимент, наблюдение, приборы-модели совместной деятельности, метод экспертной оценки, опросные методы, методы математической статистики для обработки и представления данных, количественный и качественный анализ данных.

Теоретической базой исследования являются психологическая теория деятельности (П.Я. Гальперин, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, В.Д. Шад-риков и др. [32- 86- 147- 195]), учение о совместной деятельности, сложившееся в отечественной социальной психологии (B.C. Агапов, А. Л. Журавлев, А. В. Петровский, Л. И. Уманский и др. [3- 4- 57- 58- 126- 170]), социально-психологическая теория групп и коллективов (Г.В. Акопов, А. И. Донцов, А. Л. Журавлев, Я. Л. Коломинский, Р. Л. Кричевский, A.B. Петровский,.

Л.И. Уманский и др. [6- 7- 50- 51- 58- 75- 125- 175]), концепция организованности группы (Т.В. Бендас, А. С. Чернышев и др. [13- 184]), теоретические представления о надёжности, сложившиеся в инженерной психологии (В.А. Бодров, А. И. Губинский, Л. Г. Дикая, О. А. Конопкин, Б. Ф. Ломов, B.C. Карцовник, Е. А. Милерян, В. Д. Небылицын, Г. С. Никифоров, В. Я. Орлов, В. П. Танаев и др. [19- 181- 45- 90- 102- 103- 106- 112]), в психологии спорта (Ю.М. Блудов, Б. А. Вяткин, В. А. Плахтиенко и др. [22- 131]), в авиационной и космической психологии (Г.Т. Береговой, Р. Б. Богдашевский, Ф. Д. Горбов, Л. П. Гримак, Б. Ф. Ломов, В. И. Лебедев, Л.А. Китаев-Смык, В. И. Мясников, В. А. Пономаренко и др. [15- 71- 40- 41- 90- 63]).

Научная новизна исследования состоит в том, что нами разработана социально-психологическая концепция надёжности малых групп. Надёжность группы раскрыта как системное социально-психологическое качество группы, актуализирующееся в напряженных и экстремальных условиях совместной деятельности. Надёжность группы операционализирована в рамках динамического подхода, позволяющего более адекватно раскрыть ее социально-психологическое содержание (определены основные переменные, показатели и эмпирические референты, позволяющие измерять надёжность группы), что позволило осуществить экспериментальное исследование указанного явления. Надёжность группы изучена в реальных малых группах, осуществляющих совместную деятельность в оптимальных, напряженных и экстремальных условиях.

Раскрыты социально-психологические компоненты и механизмы надёжности группы. Социально-психологическими механизмами надёжности являются: развитая ориентировочная часть совместной деятельности, качественное обогащение и преобразование лидерства, активное обращение к групповому опыту совместной деятельности, сохранение организационного порядка, гибкое и целесообразное изменение взаимодействия членов группы, совершенствование функциональной структуры организации.

В качестве основных социально-психологических компонентов надёжности группы выступают групповое сознание, групповая мотивация, общность образа организационных межличностных отношений, установка на обогащение организационных отношений, обогащенная волевая групповая саморегуляция, установка на успешное преодоление трудностей, оптимальный вариант психологической дистанции между членами группы в системе межличностных отношений.

Теоретическая значимость работы заключается в том, что концепция надёжности малых групп развивает и уточняет параметрическую теорию коллектива и концепцию организованности группы применительно к условиям, ранее недостаточно исследованным. Исследование группы как субъекта совместной деятельности в напряженных и экстремальных условиях в рамках предложенного нами динамического подхода открывает перспективы исследования совместной деятельности как социально-психологического феномена.

Экспериментально обоснована возможность повышения надёжности группы посредством обучения совместной деятельности в разнообразных условиях, за счет использования внутренних ресурсов группы, актуализации ситуации межгруппового взаимодействия, а также формирования надёжных групп через отбор и комплектование на основе специфического лидерства.

Практическое значение исследования заключается в том, что нами предложена совокупность методов исследования надёжности группы и разработаны пути повышения надёжности группы. Указанные пути и методы нашли применение в процессе обучения и комплектования групп в Курской областной школе молодежных лидеров «Комсорг», в учебном процессе высших и средних учебных заведений Курской области, в федеральной целевой программе «Дети Чернобыля» и в комплексной программе Минобразования России «Помощь».

Положения, выносимые на защиту:

1. По своему социально-психологическому содержанию надёжность выступает как система групповых мотивов и социальных установок на совершенствование организации совместной деятельности группы в напряженных и экстремальных условиях.

2. Психологическими механизмами надёжности группы в напряженных и экстремальных условиях совместной деятельности являются: развитая ориентировочная часть совместной деятельности, качественное обогащение и преобразование лидерства, активное обращение к групповому опыту совместной деятельности, сохранение организационного порядка, гибкое и целесообразное изменение взаимодействия членов группы, совершенствование функциональной структуры организации.

3. Психологические механизмы надёжности группы в напряженных и экстремальных условиях совместной деятельности имеют в качестве основы психологические механизмы, характерные для оптимальных условий совместной деятельности, и как бы «вырастают» из них, приобретая иное психологическое содержание в напряженных и экстремальных условиях совместной деятельности.

4. Существуют значительные различия по уровню выраженности и по динамике основных показателей надёжности в напряженных условиях совместной деятельности групп разного уровня организованности.

5. Надёжность группы в напряженных условиях совместной деятельности детерминирована организованностью группы. Группы различного уровня организованности характеризуются различной динамикой основных показателей надёжности в напряженных и экстремальных условиях совместной деятельности. Причинно-следственная связь между надёжностью и организованностью по своему характеру не является линейной, а носит сложный и опосредованный характер. Выступая в качестве опосредующего звена надёжности, организованность качественно изменяет содержание основных показателей надёжности в напряженных условиях совместной деятельности группы.

6. Различные группы характеризуются различной динамикой, соотношением и степенью выраженности различных психологических механизмов надёжности, «индивидуальными» психологическими особенностями надёжности группы.

Апробация исследования. Материалы диссертационного исследования были апробированы на региональной научно-практической конференции.

Деятельность: философский и психологический аспекты" (Симферополь, 1988), на VII съезде Общества психологов СССР (Москва, 1989), на республиканском семинаре-совещании «Программно-методическое обеспечение подготовки практического психолога в педвузе на основе взаимодействия науки и практики» (Курск, 1990), на межвузовской конференции «Психолого-педагогические условия развития личности учащихся» (Воронеж, 1990), на I международных ломовских чтениях (Москва, 1991), на I международных костюков-ских чтениях (Киев, 1992), на всероссийской научной конференции «Челове-кознание: гуманистические и гуманитарные ориентиры в образовании» (Курск, 1994), на межвузовской научно-практической конференции «Проблемы базовой управленческой подготовки и повышения квалификации организаторов образования» (Курск, 1994), на всероссийской научной конференции «Наука и философия на рубеже тысячелетий: перспективы и горизонты» (Курск, 1995), на всероссийской научной конференции «Человек в педагогической системе К.Д. Ушинского» (Курск, 1995), на международном симпозиуме «Творчество и личность» (Курск, 1995), на региональной научной конференции «Психология и образование. Современное состояние, проблемы, перспективы» (Курск, 1995), на международном экологическом форуме «Современные экологические проблемы провинции» (Курск, 1995), на международной научной конференции «Проблемы образования на рубеже XXI века: международный диалог» (Курск, 1996), на всероссийской научной конференции «Социально-психологические проблемы ментальности» (Смоленск, 1996), на всероссийской научной конференции «Реализация и развитие идей Л. С. Выготского в практике диагностики, обучения и воспитания детей с проблемами в развитии» (Курск, 1997), на международной научной конференции «Философия в системе духовной культуры на рубеже XXI века» (Курск, 1997), на VI всероссийской конференции «Информатизация образования — 98» (Курск, 1998), на международной научной конференции «Илиадиевские чтения» (Курск, 1998), на научно-практической конференции, посвященной 110-летию С. Л. Рубинштейна «Теоретические и практические проблемы психологии образования» (Смоленск, 1999), на всероссийской научно-практической конференции «Педагогическое наследие К. Д. Ушинского и проблемы современного образования» (Курск, 1999), на международном научно-практическом семинаре «Миссия творчества в развитии общества» (Курск, 1999), на международном экологическом симпозиум «Перспективные информационные технологии и проблемы управления рисками на пороге нового тысячелетия» в рамках научных чтений «Белые ночи — 2000» (Санкт-Петербург, 2000), на второй Всероссийской 1п1егпе1-конференции «Социально-психологические проблемы развития личности» (2001), на всероссийской научно-практической конференции «Социально-психологическая помощь подросткам и юношам в личностном развитии: теория, технологии, эксперимент» (Курск, 2001), на юбилейной научной конференции Института психологии РАН «Современная психология: состояние и перспективы» (Москва, 2002), на всероссийской научно-практической конференции «Мотивация в психологии управления» (Самара, 2006), на пятой всероссийской Шегпе^конференции «Потенциал личности: комплексная проблема», организованной Институтом психологии Тамбовского госуниверситета им. Г. Р. Державина (2006), на всероссийской научно-практической конференции «Психологическая помощь учащейся молодежи в современном изменяющемся мире» (Курск, 2006), на межрегиональной научно-практической конференции «Психолог в современном обществе: от образования к профессиональной деятельности» (Воронеж, 2007), на IV съезде Российского психологического общества (Ростов-на-Дону, 2007), на международной научно-практической конференции «Практическая психология: проблемы и перспективы» (Воронеж, 2008), на международной научно-практической конференции «Практическая психология: от фундаментальных исследований до инноваций» (Тамбов, 2008), на II всероссийской научно-практической конференции «Психология когнитивных процессов» (Смоленск, 2008), на научных и научно-методических конференциях профессорско-преподавательского состава Курского государственного университета (Курск, 1987;2008).

Исследование автора по проблеме диссертационного исследования являлись составной частью научно-исследовательских проектов, осуществленных при поддержке Российского гуманитарного научного фонда в 1996;2008 годах: «Социальная психология учебных молодежных групп в изменяющихся социальных ситуациях» (№ 96−03−40 042а), «Социально-психологические закономерности оптимизации жизнедеятельности молодёжных групп» (№ 98−06−8 032а), «Социально-психологические основы лидерства и организованности в молодёжных группах» (№ 01−06−168а), «Роль социально-психологического эксперимента в личностном развитии подростков и юношей» (№ 05−06−6 210а), «Социально-психологические основы надёжности группы» (№ 06−06−72 603а/Ц), «Лидерство в молодёжной среде: тендерный аспект» (№ 08−06−72 601а/Ц), «Динамика мироощущения подростков и юношей в изменяющейся России (на рубеже ХХ-ХХ1 вв.)» (№ 08−06−312а). Ряд научно-исследовательских и прикладных проектов, реализованных при непосредственном участии автора, были включены в 1994;1996 годах в федеральные целевые программы министерства образования Российской федерации «Помощь» и «Дети Чернобыля», а также поддержаны грантами комитета Российской федерации по делам молодежи в 1995;1996 годах.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Исследование социально-психологических основ надёжности группы позволило раскрыть её как системное психологическое качество группы, актуализирующееся в напряженных и экстремальных условиях совместной деятельности. Надёжность группы была операционализирована на уровне экспериментальных переменных и эмпирических референтов, её основные свойства, компоненты и механизмы были исследованы в социально-психологическом эксперименте, что позволило решить задачи исследования и в основном подтвердить гипотезу исследования. Результаты исследования надёжности позволяют сформулировать следующие выводы.

1. Приоритет в разработке понятия «надёжность» принадлежит техническим наукам, в рамках которых оно было раскрыто как свойство технических изделий сохранять установленные параметры их функционирования относительно времени и условий.

2. Надёжность исследована в различных психологических дисциплинах (инженерной психологии, космической психологии, авиационной психологии, психологии труда, психологии спорта и др.) как системное качество субъекта, актуализирующееся в напряженных и экстремальных условиях осуществления деятельности. Психологический анализ позволил выделить два основных вида надёжности — профессиональную (отражающую безотказность и своевременность действий субъекта, направленных на достижение конкретных целей в заданных условиях) и функциональную (отражающую характер информационного и энергетического приспособления субъекта к процессу управления объектом). Однако исследование надёжности в указанных выше психологических дисциплинах было ограничено преимущественно проблемами надёжности индивида.

3. Надёжность группы как субъекта совместной деятельности в напряженных и экстремальных условиях в социальной психологии практически не была исследована. Исследования, осуществленные в ряде смежных проблемных областей социальной психологии (социально-психологический субсиндром стресса, стрессоустойчивость группы, готовность к деятельности в напряженных условиях и др.), ограничены рассмотрением феноменов устойчивости группы: сопротивляемости, помехоустойчивости, резистентности, стрессоустойчивости.

4. В отличие от статического подхода, предполагающего анализ преимущественно внешних воздействий, предложенный нами динамический подход к исследованию совместной деятельности группы в напряженных и экстремальных условиях исходит из необходимости исследования и внешних, и внутренних условий совместной деятельности группы, сознающей необходимость разработки и применения адекватных способов организации совместной деятельности, что раскрывается понятием «надёжность».

5. Сочетание субъектности, надёжности и организованности придаёт группе статус субъекта совместной деятельности, общения и отношений и, следовательно, высокую эффективность в различных аспектах жизнедеятельности группы.

6. Основным методом исследования надёжности группы в напряженных и экстремальных условиях совместной деятельности является социально-психологический эксперимент. Необходимым представляется сочетание лабораторного и естественного эксперимента, т.к. полномасштабное воспроизведение напряжённых и (в особенности) экстремальных условий неприемлемо по этическим соображениям.

7. Логика осуществления экспериментального исследования надёжности состоит в том, чтобы, помещая группы, различающиеся по уровню организованности, в оптимальные, напряженные и экстремальные условия совместной деятельности, приводить в действие гипотетическую причину, порождающую гипотетическое следствие. Связь между гипотетической причиной и гипотетическим следствием должна проявляться в различной динамике основных показателей надёжности (результативности, взаимодействия, согласованности действий, соотношения взаимоотношений и взаимодействия) в различных социальных условиях у различных групп.

8. По своему психологическому содержанию надёжность группы выступает как система групповых мотивов и социальных установок на совершенствование организации совместной деятельности группы в напряженных условиях.

9. Существуют значительные различия по уровню выраженности и по динамике основных показателей надёжности в напряженных условиях совместной деятельности групп разного уровня организованности. Качественной особенностью надёжности в напряженных условиях групп среднего и высокого уровня организованности является полная безотказность в особомотиви-рованной деятельности.

Ю.Надёжность группы в напряженных условиях совместной деятельности детерминирована организованностью группы. Группы различного уровня организованности характеризуются различной динамикой основных показателей надёжности в напряженных и экстремальных условиях совместной деятельности. Причинно-следственная связь между надёжностью и организованностью по своему характеру не является линейной, а носит сложный и опосредованный характер. Выступая в качестве опосредующего звена надёжности, организованность качественно изменяет содержание основных показателей надёжности в напряженных условиях совместной деятельности группы.

11.Надёжные группы в экстремальных условиях совместной деятельности характеризуются относительно небольшими изменениями основных показателей надёжности. Тем не менее заметно возрастает количество преходящих отказов (ошибок). Кроме того, по сравнению с оптимальными условиями совместной деятельности в экстремальных условиях возрастает разброс лучших и плохих результатов (в 1,5−2 раза).

Следовательно, в экстремальных условиях становится вероятной как чрезвычайно высокая результативность совместной деятельности, так и довольно низкая.

12.В экстремальных условиях группы прибегают к разнообразным средствам оптимизации совместной деятельности, в частности к совершенствованию взаимодействия, улучшению функциональной структуры организации, более полному включению членов группы в деятельность-группы.

13.Психологическими механизмами надёжности группы в напряженных и экстремальных условиях совместной деятельности являются: развитая ориентировочная часть совместной деятельности, качественное обогащение и преобразование лидерства, активное обращение к групповому опыту совместной деятельности, сохранение организационного порядка, гибкое и целесообразное изменение взаимодействия членов группы, совершенствование функциональной структуры организации. Психологические механизмы надёжности группы в напряженных и экстремальных условиях совместной деятельности имеют в качестве основы психологические механизмы, характерные для оптимальных условий совместной деятельности. Психологические механизмы надёжности не надстраиваются над ними, а как бы «вырастают» из них, приобретая иное психологическое содержание в напряженных и экстремальных условиях совместной деятельности.

14.Различные группы (даже в рамках одного уровня организованности группы) характеризуютсяразличной динамикой и соотношением, степенью выраженности различных психологических механизмов надёжности, «индивидуальными» психологическими особенностями группового поведения и совместной деятельности.

15. Социально-психологическими компонентами надёжности группы в напряженных и' экстремальных условиях совместной деятельности являются: групповая мотивация, групповое сознание, общность образа организационных межличностных отношений, социальная установка на обогащение организационных отношений в группе, обогащенная групповая волевая саморегуляция, социальная установка на успешное преодоление ситуации организационной неопределённости, оптимальная психологическая дистанция между индивидами в системе межличностных отношений в группе.

16. Основными способами повышения надёжности группы являются осуществляемые посредством специально разработанных приёмов и социотехник обучение, актуализация ситуаций межгруппового взаимодействия, актуализация внутренних ресурсов группы.

17.Надёжная группа может быть сформирована через отбор лидерского «ядра» из числа лиц, намеревающихся и реально готовых включиться в групповую активность по организационным качествам группы «лидерство» и «стрессоустойчивость», и последующее доукомплектование состава группы до необходимого количества ее членов. Такой подход к формированию надёжных групп отдает приоритет внутренним детерминантам и стимулированию процессов самоформирования, в отличие от традиционных подходов, предусматривающих ведущую роль внешних обучающих и управляющих воздействий.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , Л.М. Эмоциональная устойчивость в напряженной деятельности, ее психологические механизмы и пути повышения : автореф. дисс.. д-ра психол. наук: 19.00.01 / Л. М. Аболин. — М., 1989. — 43 с.
  2. Абульханова-Славская, К. А. Субъект символ российской самосознания / К.А. Абульханова-Славская // Сознание личности в кризисном обществе. — М., 1995.- С. 10−27.
  3. , B.C. Акмеологическое становление Я-концепции руководителя / B.C. Агапов. М.: Изд-во РАГС, 2008. — 206 с.
  4. , B.C. Становление Я-концепции личности: теория и практика / B.C. Агапов. — М.: Ин-т молодежи, 1999. — 163 с.
  5. , Л.И. Экспериментальное исследование волевого усилия : автореф. дисс.. канд. психол. наук: 19.00.05 / Л. И. Акатов. -М., 1971. 21 с.
  6. , Г. В. Проблема сознания в российской психологии / Г. В. Акопов.- М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та- Воронеж МОДЭК, 2004. — 229 с.
  7. , Г. В. Социальная психология образования / Акопов Г. В. —М.: Моск. психол.-социал. ин-т: Флинта, 2000. 295 с.
  8. , Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. М.: МГУ, 1988.- 432 с.
  9. , A.B. Психология военного коллектива/ A.B. Барабанщиков, А. П. Глоточкин. М., 1967. — 269 с.
  10. Ю.Барлоу, Ф. Статистическая теория надёжности и испытания на безотказность / Ф. Барлоу, Ф. Прошан. -М.: Наука, 1984. 327 с.
  11. , В.В. Человек как интегральная индивидуальность / В. В. Белоус, А. И. Щебетенко. Пятигорск, 1996. — 203 с.
  12. , Т.В. Психология лидерства : тендерный и этнический аспекты: автореф. дисс.. д-ра психол. наук: 19.00.05 / Т. В. Бендас. СПб, 2002. — 27 с.
  13. , Т.В. Уровень организованности группы и проблема лидерства (на примере студенческой группы): автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.05 / Т. В. Бендас.- Л., 1986. 22 с.
  14. Н.Берг, А. И. Кибернетика и надёжность / А. И. Берг. -М.: Наука, 1964. -288 с.
  15. , М.И. К проблеме надёжности человека (о закономерных и случайных отказах в работе оператора) / М. И. Бобнева. — JL: ЛГУ, 1964. — 129 с.
  16. , A.A. Формирование понятия о другом человеке как о личности / A.A. Бодалев. Л., 1970. — 134 с.
  17. , В.А. Психология и надёжность : Человек в системах управления техникой / В. А. Бодров, В. Я. Орлов. М.: ИП РАН, 1998. — 288 с.
  18. , A.B. Субъект : мышление, учение, воображение / A.B. Брушлинский. М.-Воронеж, 1996. — 392 с.
  19. , Р. Социальная психология группы / Р. Бэрон, H. Керр., Н. Миллер. СПб: Питер, 2003. — 272 с.
  20. , Р. Социальная психология : ключевые идеи / Р. Бэрон, Д. Бирн, Б. Джонсон. СПб: Питер, 2003. — 512 с.
  21. , P.C. Связь межличностных отношений с групповой эффективностью / P.C. Вайсман // Вопросы психологии. 1977. — № 4. — С. 64−73.
  22. Введение в практическую социальную психологию / под ред. Ю. М. Жукова, Л. А. Петровской, О. В. Соловьевой. М.: Смысл, 1996. — 373 с.
  23. , Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях / Б. А. Вяткин. М.: Физкультура и спорт, 1981. — 112 с.
  24. , Ю.А. Психология и космос / Ю. А. Гагарин, В. И. Лебедев. М.: Молодая гвардия, 1971. — 208 с.
  25. , K.M. Субъектный подход к психологии малых групп : история и современное состояние / K.M. Гайдар. Воронеж: Изд-во Воронеж, гос. унта, 2006. — 160 с.
  26. , П.Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. М., 1999. — 332 с.
  27. , В.А. Системные описания в психологии / В. А. Ганзен. — Л.: ЛГУ, 1984.- 176 с.
  28. , Ф. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена / Ф. Генов. — М.: Физкультура и спорт, 1971. — 245 с.
  29. , Ф. Психология управления / Ф. Генов. М.: Прогресс, 1982. — 422 с.
  30. , Б.В. Математические модели теории надёжности /
  31. Б .В. Гнеденко, Ю. К. Беляев Ю.К., А. Д. Соловьев. М., 1965. — 524 с.
  32. , Е.И. Структура групповой деятельности : Социально-психологический анализ / Е. И. Головаха. — Киев.: Наукова думка, 1979. 139 с.
  33. , М.Н. Влияние уровня развития молодежной группы на эффективность решения интеллектуальных задач : автореф. дисс.. канд. психол. наук: 19.00.05 / М. Н. Горбачева. Курск, 2006. — 25 с.
  34. , Ф.Д. Психоневрологические аспекты труда операторов / Ф. Д. Горбов, В. И. Лебедев. -М.: Медицина, 1975. 207с.
  35. , Ф.Д. Вопросы интегративной оценки групповой активности / Ф. Д. Горбов, М. А. Новиков // Тезисы докладов на II съезде психологов СССР. Вып.З.-М., 1963.-С. 12−13.
  36. , Л.П. Психические состояния и надёжность деятельности оператора / Л. П. Гримак, В. А. Пономаренко // Вопросы кибернетики: эффективности деятельности оператора. -М., 1982. — С. 145−156.
  37. , Н.В. Психология социальных ситуаций / Н. В. Гришина // Вопросы психологии. 1997. -№ 1. — С. 121−132.
  38. , А.И. Надёжность и качество функционирования эргатических систем / А. И. Губинский. Л., 1982. — 269 с.
  39. , Л.Г. Проблемы современной психологии труда / Л. Г. Дикая // Психологический журнал. 1992. — Т. 13. — № 3. — С. 24−41.
  40. , Л.Г. Психология саморегуляции функционального состояния субъекта в экстремальных условиях деятельности : автореф. дисс. д-ра психол. наук: 19.00.03 / Л. Г. Дикая. М., 2002. — 28 с.
  41. , Л.Г. Психорегуляционная концепция надёжности человека в экстремальных условиях деятельности/ Л. Г. Дикая // Системный подход в инженерной психологии и психологии труда. — М.: Наука, 1992. С. 145−153.
  42. , Л.Г. Регулирующая роль образа функционального состояния в экстремальных условиях деятельности / Л. Г. Дикая, В. В Семикин // Психологический журнал. 1991. — Т. 12.-№ 1.-С. 55−65.
  43. , А.И. Проблемы групповой сплоченности / А. И. Донцов. -М.: Изд-во МГУ, 1979. 128 с.
  44. , А.И. Психология коллектива/ А. И. Донцов. М.: Изд-во МГУ, 1984.-208 с.
  45. , В.Н. Экспериментальная психология / В. Н. Дружинин. — СПб: Питер, 2004. 320 с.
  46. , Е.И. Экспериментальное исследование взаимодействия подростков в межвозрастной группе : автореф. дисс. канд. психол. наук: 19.00.05 / Е. И. Дымов. Рязань, 1976. — 19 с.
  47. , М.И. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях. Психологический аспект / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович Л.А., В.А. Поно-маренко. Минск, 1985. — 206 с.
  48. , С.Г. Эффективность влияния референтной группы на формирование ценностных ориентаций личности (по материалам изучения молодежных групп): автореф. дисс. канд. психол. наук: 19.00.05 / С. Г. Елизаров. -М., 1994.-25 с.
  49. , А.Л. Психология совместной деятельности в условиях организационно-экономических изменений : дисс. в виде научного доклада. д-ра психол. наук: 19.00.05 / А. Л. Журавлев. М., 1999. — 132 с.
  50. , А.Л. Роль системного подхода в исследовании психологии трудового коллектива / А. Л. Журавлев // Психологический журнал. 1988.- Т.9. № 6. — С. 53−64.
  51. , П.М. Принципы организации / П. М. Керженцев. М., 1968. -464 с.
  52. Китаев-Смык, JI.А. Психология стресса / Л.А. Китаев-Смык. — М.: Наука, 1983.-368 с
  53. , Е.А. Педагогика и психология социальной депривации (исторический аспект) / Е. А. Князев // Вопросы психологии. № 3. — 1993. — С. 39−46.
  54. , А.Г. Курс лекций по социальной психологии / А. Г. Ковалев. — М.: Высшая школа, 1972. — 176 с.
  55. , В.В. Теоретические и экспериментальные основы интенсивных ин-тегративных психотехнологий в социальной психологии : автореф. дисс.. д-ра психол. наук: 19.00.05 / В. В. Козлов. — Ярославль, 1999. 46 с.
  56. , В.В. Интегративный подход — экзистенция личностной и групповой трансформации / В. В. Козлов // Звёзды ярославской психологии. Ярославль, 2000. — С. 97−136.
  57. Коллектив. Личность. Общение: словарь социально-психологических понятий / под ред. Е. С. Кузьмина и В. Е. Семенова. Л., 1987. — 144 с.
  58. , Т.В. Экспериментальная психология. Теория и методы / Т. В. Корнилова. -М., 2002. 383 с.
  59. , Т.В. Эксперимент и квазиэксперимент в психологии / Т. В. Корнилова. СПб: Питер, 2004. — 256 с.
  60. Космическая академия. -М.: Машиностроение, 1987. 151с.
  61. , М.А. Саморегуляция и надёжность человека-оператора / М. А. Котик. Таллинн: Валгус, 1974. — 168 с.
  62. , Н. Психология и солдат / Н. Коупленд. М., 1991. — 96 с.
  63. Краткий психологический словарь / под ред. А. В. Петровского, М.Г. Яро-шевского. -М.: Политиздат, 1985.-431 с.
  64. , Р.Л. Психология малой группы / Р. Л. Кричевский., Е.М. Ду-бовская. М.: Аспект Пресс, 2001.-318 с.
  65. , В.Г. Социальная психология : словарь-справочник / В.Г. Крысь-ко. -Минск, 2001. 688 с.
  66. , И.Д. Адекватность действий руководителя в трудных ситуациях : автореф. дисс. канд. психол. наук: 19.00.05 / И. Д. Кряхтунов. М., 1987.-26 с.
  67. , Е.С. Основы социальной психологии / Е. С. Кузьмин. — Л.: ЛГУ, 1967.- 173 с.
  68. , В.Н. Приборы в социально-психологическом исследовании / В. Н. Куликов, Р. Б. Гительмахер. Иваново: Изд-во ИвГУ, 1985. — 94 с.
  69. , А.П. Методологические проблемы социального эксперимента / А. П. Куприян. М.: Изд-во МГУ, 1971. — 157 с. 81 .Кэмпбелл, Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях / Д. Кэмпбелл. М.: Прогресс, 1980. — 391 с.
  70. , В.И. Личность в экстремальных условиях / В. И. Лебедев. — М.: Политиздат, 1989. 304 с.
  71. , К. Конфликт между аристотелевским и галилеевским способами мышления в современной психологии / К. Левин // Психологический журнал. 1990.-Т. 11. -№ 5. — С. 134−158.
  72. , К. Теория поля в социальных науках / К. Левин. — СПб: Сенсор, 2000. 368 с.
  73. , A.A. Психологические проблемы межпланетного полета / A.A. Леонов, В. И. Лебедев. М.: Наука, 1975. — 245 с.
  74. , А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. М., 1975.-304 с.
  75. , Д. Надёжность: Организация исследования, методы, математический аппарат / Д. Ллойд, М. Липов. М.: Сов. Радио, 1964. — 686 с.
  76. , И.Н. Педагогическая психология в схемах и комментариях / И. Н. Логвинов, C.B. Сарычев, A.C. Силаков. СПб: Питер, 2005. — 224 с.
  77. , Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов. М.: Наука, 1984. — 444 с.
  78. , Б.Ф. Медико-психологические аспекты профессиональной надёжности космонавта / Б. Ф. Ломов Б.Ф., В. И. Мясников // Психологический журнал, — 1988. Т.9.-№ 6.— С. 8−17.
  79. Лох, К. В. Особенности взаимосвязи характеристик малой группы и эффективности ее деятельности в различных условиях (на материале горноспасательной службы): автореф. дисс.. канд. психол. наук: 19.00.05 / К. В. Лох. -Ярославль, 2001. 27с.
  80. , Ю.А. Методики социально-психологического исследования межгруппового взаимодействия в учебных организациях / Ю. А. Лунев // Методики социально-психологического исследования личности и малых групп. — М.: Институт психологии РАН, 1995.-С. 138−153.
  81. , Ю.А. Социально-психологические факторы детерминации поведения группы в межгрупповом взаимодействии : автореф. дисс. канд. психол. наук: 19.00.05 / Ю. А. Лунев. Курск, 1991.-21 с.
  82. , А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива / А. Н. Лутошкин.- М.: Педагогика, 1988. 128 с.
  83. , Д. Социальная психология / Д. Майерс. СПб: Питер, 1998. — 688 с.
  84. , A.C. О воспитании / A.C. Макаренко. М.: Политиздат, 1988. -256 с.
  85. , Р. Социальная психология и спорт / Р. Мартене. М.: Физкультура и спорт, 1979. — 176 с.
  86. , В.В. Экспериментальная установка для исследований согласованности групповых действий и рационального подбора групп /В.В. Медведев // Вопросы психологии. 1967. — № 2. — С. 166−168.
  87. Методы социальной психологии / под ред. Е. С. Кузьмина и В. Е. Семенова.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1977. 175 с.
  88. , С. Эксперимент в социальной психологии / С. Милграм.- СПб.: Питер, 2001. 336 с.
  89. , Е.А. О надёжности оператора в различных режимах работы / Е. А. Милерян // Вопросы психологии. 1971. — № 4. — С. 51−81.
  90. , Е.А. Эмоционально-волевые компоненты надёжности оператора / Е. А. Милерян // Очерки психологии труда оператора. — М., 1974. — С. 48−61.
  91. Надёжность и быстродействие человеко-машинных систем. Ростов н/Д: Изд-во Ростовского университета, 1983. — 144 с.
  92. Надёжность изделия // Большая советская энциклопедия. Т. 17. М.: Сов. энциклопедия, 1969. — С. 205.
  93. , Н.И. Психическая напряженность / Н. И. Наенко. — М.: Изд-во МГУ, 1976.- 112 с.
  94. , В.Д. Избранные психологические труды / В. Д. Небылицын. -М.: Педагогика, 1990. 408 с.
  95. , В.Д. Надёжность работы оператора в сложной системе управления / В. Д. Небылицын // Хрестоматия по инженерной психологии / под ред. Б. А. Душкова. М.: Высшая школа, 1991. — С. 238−249.
  96. , В.Д. Основные свойства нервной системы как фактор надёжности человека-оператора / В. Д. Небылицын // Тезисы XV международного психологического конгресса в Югославии. М., 1964. — С. 234−235.
  97. , P.C. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива / P.C. Немов. М.: Педагогика, 1984. — 200 с.
  98. , JI.C. Инженерная психология и проблема надёжности машиниста / JI.C. Нерсесян, O.A. Конопкин. — М.: Транспорт, 1978. 239 с.
  99. , Г. С. Надёжность профессиональной деятельности / Г. С. Никифоров. СПб: СПбГУ, 1996. — 176 с.
  100. , Г. С. Проблемы надёжности человека-оператора в инженерной психологии / Г. С. Никифоров // Хрестоматия по инженерной психологии / под ред. Б. А. Душкова. М.: Высшая школа, 1991. — С. 134−135.
  101. , Г. С. Самоконтроль как механизм надёжности человека-оператора / Г. С. Никифоров. JL, 1977. -112 с.
  102. , Г. С. Системный анализ проблемы надёжности человека-оператора / Г. С. Никифоров // Вестник ЛГУ. JL, 1975.-С. 134−135.
  103. , В.В. Методология интеракции в социальной психологии /
  104. В.В. Новиков, Г. М. Мануйлов // Бюллетень Международной Академии психологических наук: вып. V. Саратов-Ярославль, 1997. — С.43−45.
  105. , В.В. Социальная психология XXI века (национальная идея и новый мир) / В. В. Новиков // Звёзды ярославской психологии. Ярославль, 2000.-С. 15−28.
  106. , В.В. Социальная психология : феномен и наука (Субъективные очерки о природе и особенностях социальной психологии, её жрецах и искусниках) / В. В. Новиков. М.: Изд-во ИП РАН, 1997. — 393с.
  107. , М.А. Коммуникационная структура и эффективность групповой деятельности операторов / М. А. Новиков // Вопросы психологии. 1977. — № 4. — С. 130−135.
  108. , М.А. Психофизиологические и экопсихологические аспекты межличностного взаимодействия в автономных условиях / М. А. Новиков // Проблема общения в психологии. — М.: Наука, 1981. С. 178−218.
  109. , H.H. Методы экспериментального исследования социально-психологических феноменов / H.H. Обозов // Методология исследования по инженерной психологии и психологии труда. Л., 1974. Ч. 1. — С. 111−121.
  110. , H.H. Психические процессы и функции в условиях индивидуальной и совместной деятельности / H.H. Обозов // Проблема общения в психологии.-М., 1981. С. 24−45.
  111. , H.H. Психологические методы исследования совместной работы / H.H. Обозов // Вопросы психологии. 1977. — № 4. — С. 129−133.
  112. , В.И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика / В. И. Панов. СПб.: Питер, 2007. — 352 с.
  113. , Б.Д. Основы социально-психологической теории / Б.Д. Пары-гин. -М.: Мысль, 1971. 348 с.
  114. , A.B. Вопросы истории и теории психологии : Избранные труды / A.B. Петровский. М.: Педагогика, 1984. — 272 с.
  115. , A.B. Личность. Деятельность. Коллектив / A.B. Петровский. -М.: Политиздат, 1982.-255 с.
  116. , В.Н. Активность групп различного типа в конфликтоген-ных ситуациях : автореф. дисс. канд. психол. наук / В. Н. Петровский: 19.00.05.-М., 1985.- 19 с.
  117. , Л.А. Единство системности, организованности и самодвижения / Л. А. Петрушенко. М.: Мысль, 1975. — 285 с.
  118. , A.A. Историко-методологический анализ концепции надёжности социо-технических систем : дисс. д-ра филос. наук: 09.00.08 / A.A. Пископпель. М., 1995. — 362 с.
  119. , K.K. О процессе самоукрепления коллектива / К. К. Платонов // Коллектив и личность / под ред. Е. В. Шороховой. М.: Наука, 1975. — С. 87−96.
  120. , В.А. Надёжность в спорте / В. А. Плахтиенко, Ю.М. Блу-дов. -М.: Физкультура и спорт, 1983. 176 с.
  121. , Н.В. Самоорганизующиеся системы : онтологический и методологический аспекты: автореф. дисс.. д-ра филос. наук: 09.00.01 /
  122. Н.В. Поддубный. -Ростов н/Д, 2000. 41 с.
  123. , Н.В. Психология и синергетика : методологический аспект / Н. В. Поддубный. Белгород, 2003. — 152 с.
  124. , Н.В. Синергетика : диалектика самоорганизующихся систем: Онтологические и гносеолологические аспекты / Н. В. Поддубный. — Ростов н/Д-Белгород, 1999. 351 с.
  125. , С.Е. Индивидуально-психологические факторы совместимости личности и малой группы : автореф. дисс.. канд. психол. наук: 19.00.05 / С. Е. Поддубный. -М., 2001.- 174 с.
  126. , В.Я. Экспериментальное изучение влияния напряженных ситуаций на групповую деятельность старшеклассников : автореф. дисс. канд. психол. наук: 19.00.05 / В. Я. Подорога. М., 1973. — 22 с.
  127. , В.П. Психологические отношения и деловая активность российских предпринимателей / В. П. Позняков. М.: Изд-во «Ин-т психологии РАН», 2001.-240 с.
  128. , В.П. Психологические отношения субъектов экономической деятельности / В. П. Позняков. М.: Изд-во «Ин-т психологии РАН», 2000. -220 с
  129. , В.А. Проблема информационного обеспечения надёжности оператора в особых условиях деятельности / В. А. Пономаренко // Психология и научно-технический прогресс: тезисы докладов к VII съезду общества психологов СССР. -М., 1989. С. 20−21.
  130. , А.И. Организации : системы и люди / А. И. Пригожин. М., 1983.- 176 с.
  131. , А.И. Социология организаций / А. И. Пригожин. М.: Наука, 1980.-257 с.
  132. Психологическая теория коллектива / под ред. A.B. Петровского. — М.: Педагогика, 1979. 240 с.
  133. Психологические проблемы деятельности в особых условиях. — М.: Наука, 1985.-232 с.
  134. Психологические проблемы космических полетов. М.: Наука, 1979. -239 с.
  135. , В.Г. Проблема надёжности / В. Г. Пушкин. М.: Наука, 1971. — 190 с.
  136. , A.A. Факторы стрессоустойчивости учителей / A.A. Реан, A.A. Баранова // Вопросы психологии. 1997. — № 1. — С. 45−54.
  137. , C.JI. Бытие и сознание / C.JI. Рубинштейн. М., 1957. -256 с.
  138. , В.В. Субъективные модели групповой учебно-профессиональной задачи (на материале военных специальностей) / В. В. Рубцов, И. М. Кондаков, Ю. Н. Селиков // Психологическая наука и образование. 2003. — № 3. -С. 3−25.
  139. , C.B. Социально-психологические аспекты надёжности группы в напряженных ситуациях совместной деятельности /C.B. Сарычев, A.C. Чернышев. Курск: Изд-во КГПУ, 2000. — 180 с.
  140. , А.Л. Социальная психология / А. Л. Свенцицкий. М.: Проспект, 2004. — 336 с.
  141. , А.Л. Промышленная социальная психология / А. Л. Свенцицкий, И. П. Волков, A.A. Русалинова / под ред. Е. С. Кузьмина, А.Л. Свен-цицкого. Л.: ЛГУ, 1982. — 205 с.
  142. , Г. Стресс без дистресса / Г. Селье. М.: Прогресс, 1979. — 124 с.
  143. , T.B. Теория ментальноети социальных систем / Т. В. Семенова // Научное обозрение. М., 2005. — №. 4. — С. 89−94
  144. , Н.Е. Влияние образа группы на эффективность совместной деятельности младших школьников : автореф. дисс. канд. психол. наук: 19.00.05 / Н. Е. Сергеева. Курск, 2004. — 20 с.
  145. , М.И. Методологические основы системологии / М. И. Сетров. -Д., 1978.-117 с.
  146. , М.И. Организация биосистем. Методологический очерк принципов организации живых систем / М. И. Сетров. — JI.: Наука, 1971. 275 с.
  147. , М.И. Основы функциональной теории организации. Философский очерк / М. И. Сетров. JI.: Наука, 1972. — 164 с.
  148. , А. В. Направления психолого-педагогического воздействия на учебные группы / A.B. Сидоренков // Вопросы психологии. 1998. — № 4. -С. 21−29.
  149. , A.B. Анализ исследования малых групп в отечественной психологии по публикациям в журналах «Вопросы психологии» и «Психологический журнал» / A.B. Сидоренков // Вопросы психологии. 2005. — № 2.- С. 58−67.
  150. , A.B. Психологический механизм динамики малой группы: интеграция и дезинтеграция / A.B. Сидоренков //Вопросы психологии. 2005.- № 4. С. 62−72.
  151. , A.B. Эффективность группы: компоненты и оценка / A.B. Сидоренков // Материалы IV Всероссийского съезда РПО (18—21 сентября 2007 года): в 3 т. Т. 3. — Москва-Ростов н/Д: Кредо, 2007. — С. 163−164.
  152. , Ю.И. Надёжность в спорте : исходные понятия и основные показатели / Ю. И. Смирнов, И. И. Зулаев // Теория и практика физической культуры. 1996. — № 4. — С. 39−43.
  153. Социальная психология / под ред. A.B. Петровского. — М.: Просвещение, 1987.-224 с.
  154. Социальная психология / под ред. A.JI. Журавлёва. — М.: ПЕР СЭ, 2002. -350 с.
  155. Стресс и тревога в спорте / под ред. Ю. Л. Ханина. — М.: Физкультура и спорт, 1983.-216 с.
  156. , Г. В. Основы психологической теории деятельности / Г. В. Суходольский. Л., 1988. — 168 с.
  157. , И.Р. Психология взаимоотношений групп в социальной системе : автореф. дисс. д-ра психол. наук: 19.00.05 / И. Р. Сушков. М., 2002. -48 с.
  158. , И.Р. Психология взаимоотношений / И. Р. Сушков. М., 1999. -448 с.
  159. , Т. Надёжность программного обеспечения : анализ крупномасштабных разработок / Т. Тейер, М. Липов, Э. Нельсон. М.: Мир, 1981. — 325 с.
  160. , Б.М. Об объективном методе в психологии / Б. М. Теплов // Избранные труды: в 2-х т. М.: Педагогика, 1985. -Т. 1. — С. 281−309.
  161. , Б.М. Способности и одаренность / Б. М. Теплов // Избранные труды: в 2-х т. М.: Педагогика, 1985. — Т. 1. — С. 15−41.
  162. , Л.И. Методы экспериментального исследования социально-психологических феноменов / Л. И. Уманский // Методология и методы социальной психологии. М., 1977. — С. 54−71.
  163. , Л.И. Психология организаторской деятельности школьников / Л. И. Уманский. -М.: Просвещение, 1980. 160 с.
  164. , Л.И. Карта-схема психолого-педагогической характеристики группы школьников / Л. И. Уманский, A.C. Чернышев и др. — Курск, 1971. -43 с.
  165. , Л.И. Групповой сенсомоторный интегратор / Л. И. Уманский, A.C. Чернышев, Б. В. Тарасов // Вопросы психологии. 1969. — № 1. — С. 128 130.
  166. , И.А. Основные принципы теории надёжности / И. А. Ушаков // Вопросы философии. 1967. — № 6. — С. 18−24.
  167. , Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. — М.: 2002. 490 с.
  168. , В.А. Программа комплексного исследования жизнедеятельности личности и группы в экстремальных условиях / В. А. Хащенко // Методики психологической диагностики личности и группы. М.: ИП АН СССР, 1990. -С. 150−190.
  169. Хрестоматия по инженерной психологии / под ред. Б. А. Душкова. М.: Высшая школа, 1991. — 287 с.
  170. , Н.Ю. Малые группы в условиях относительной социальной изоляции : автореф. дисс. канд. психол. наук: 19.00.05 / Н. Ю. Хрящева. -Л., 1976.-21 с.
  171. , A.C. Лабораторный эксперимент в социально-психологическом исследовании коллектива / A.C. Чернышев // Психологический журнал.- 1980. — Т.1. — № 4. С. 84−94.
  172. , A.C. Социально-психологические основы организованностипервичного коллектива (на материалах исследования молодежных групп и коллективов): автореф. дисс. д-ра психол. наук: 19.00.05 / A.C. Чернышев. -М., 1980.-65 с.
  173. , A.C. Экспериментальное изучение организованности группы школьников (в условиях сенсомоторной деятельности): автореф. дисс.. канд. психол. наук: 19.00.05 / A.C. Чернышев. М., 1969. — 23 с.
  174. , A.C. Групповое сознание как детерминанта успешности совместной деятельности / A.C. Чернышев, A.B. Корнев // Психологические аспекты совместной деятельности и общения. — Курск, 1990. С.26−3 8.
  175. , A.C. Социально-психологические основы работы классного руководителя / A.C. Чернышев, A.C. Крикунов, А. И. Луньков. — М.: Просвещение, 1989.- 107 с.
  176. , A.C. Оптимизация жизнедеятельности как основа социально-психологической помощи молодежи / A.C. Чернышев, Ю. А. Лунев. -Курск, 1998.-90 с.
  177. , A.C. Психологическая школа молодежных лидеров /
  178. A.C. Чернышев, Ю. А. Лунев, Ю. Л. Лобков, C.B. Сарычев. М., 2005. — 275 с.
  179. , A.C. Комплексная методика комплектования молодежных групп / A.C. Чернышев, Ю. А. Лунев, C.B. Сарычев // Социально-психологические методы практической работы в коллективе: диагностика и воздействие. М.: ИП АН СССР, 1990. — С. 38−46.
  180. , A.C. Экспериментальная методика изучения межгруппового взаимодействия / A.C. Чернышев, Ю. А. Лунев, C.B. Сарычев, A.B. Корнев // Методики социально-психологической диагностики. М.: ИП АН СССР, 1990.-С. 162−170.
  181. , A.C. Программа проектирования развивающей социальной среды (социального оазиса) и подготовки молодёжных лидеров / A.C. Чернышев, Ю. А. Лунев, Ю. Л. Лобков, C.B. Сарычев. Курск: Изд-во КГПУ, 2001. -40 с.
  182. , A.C. Программы социальной и психологической помощи молодежи города Курска / A.C. Чернышев, Ю. А. Лунев, C.B. Сарычев и др. Курск: Учитель, 1997. — 120 с.
  183. , В.Д. Психология деятельности и способности человека /
  184. B.Д. Шадриков. -М.: Логос, 1996. -318с.
  185. , Е.А. Роль речи в организации группы школьников / Е. А. Шанин // Социально-психологические аспекты организованности коллектива школьников и студентов. Курск, 1987. — С. 73−84.
  186. , Э.Г. Организационная культура и лидерство / Э. Г. Шейн. СПб: Питер, 2003.-336 с.
  187. , П.Н. Современная социальная психология / П. Н. Шихирев. -М., 1999.-448 с.
  188. , Л.Б. Экспериментальная психология / Л. Б. Шнейдер. -М., 2007−298 с.
  189. , Л.Б. Семейная психология / Л. Б. Шнейдер. — М., 2008. — 734 с.
  190. Шор, Я. Б. Статистические методы анализа и контроля качества и надёжности / Я. Б. Шор. М., 1962. — 279 с.
  191. , Е.В. Социальная детерминация поведения / Е. В. Шорохова // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. — М., 1976.- С. 5−28.
  192. , В.Ю. Надёжность деятельности человека в автоматизированных системах и ее количественная оценка /В.Ю. Щебланов, А. Ф. Бобров // Психологический журнал. 1990. — Т. 11. — № 3. — С. 60−69.
  193. Л.А. Стрессоустойчивость и профессиональный потенциал личности // Первые международные ломовские чтения / Л. А. Ясюкова. — М., 1991.-С. 266−268.
  194. Abrams, D. The development of subjective group dynamics: Children’s judgments of normative and deviant in-group and out-group individuals / D. Abrams, A. Rutland, L. Cameron // Child Development. 2003. — № 74. — P. 18 401 856.
  195. Abrams, D. The development of subjective group dynamics: When in-group bias gets specific/ D. Abrams, A. Rutland, L. Cameron, J.M. Marques // British Journal of Developmental Psychology. -2003. -№ 21. -P. 155−176.
  196. Argyris, C. Integrating the individual and the organization / C. Argyris. -New Brunswick: Transaction Publishers, 1990. 330 p.
  197. Aronson, E. Methods of research in social psychology / E. Aronson, M. Carlsmith. New York: McGraw-Hill, 1990. — 376 p.
  198. Arrow, H. Small groups as complex systems: formation, coordination, development and adaptation / H. Arrow H., J. McGrath, J. Berdahl. Thousand Oaks: Sage Publications, 2000.-336 p.
  199. Bales, R. Working papers in the theory of action / R. Bales, T. Parsons.- Westport: Greenwood Press, 1981. — 269 p.
  200. Bales, R. Social interaction systems: theory and measurement / R. Bales.- New Brunswick: Transaction Publishers, 1999. 396 p
  201. Barker, L. Groups in process: an introduction to small group communication / L. Barker, K. Wahlers, K. Watson. Boston, 2001. — 246 p.
  202. Beebe, S. Communicating in small groups: principles and practices / S. Bee-be, J. Masterson. Boston, 2006. — 378 p.
  203. Bettelheim, B. Individual and mass behavior in extreme situations / B. Bettelheim // Journal of Abnormal and Social Psychology. 1943. — № 38. — P. 417−452.
  204. Bown, N. Despicability in the workplace: Effects of behavioral deviance and unlikeability on the evaluation of in-group and out-group members / N. Bown,
  205. D. Abrams // Journal of Applied Social Psychology. 2003. — № 33. — P. 1−14.
  206. Cragan, J. Communication in small groups: theory, process, skills /
  207. J. Cragan, D. Wright, C. Kasch. Belmont: Wadsworth/Thomson Learning, 2004. -350 p.
  208. Goffman, E. The presentation of self in everyday life / E. Goffman. NY: Anchor Books, 1959.-219 p.
  209. Group motivation: Social psychological perspectives / Ed. by M.A. Hogg and D. Abrams. New York, London: Harvester Wheatsheaf, 1993. — 240 p.
  210. Guinote, A. Effects of power on perceived and objective group variability: Evidence that more powerful groups are more variable / A. Guinote, C.M. Judd, M. Brauer // Journal of Personality and Social Psychology. 2002. — № 82. — P. 708−721.
  211. Hall, R.I. A system pathology of an organization: the rise and fall of the old Saturday evening post / R.I. Hall // Administrative science quarterly. 1976. — № 21.-P. 185−211.
  212. Handbook of social psychology / ed. by G. Lindzey, E. Aronson. NY, 1985. -Vol. 1.-556 p.
  213. Hermann, C.F. Some consequences of crisis which limit the viability of organizations / C.F. Hermann // Administrative science quarterly. 1963. — № 8. — P. 61−82.
  214. Hogg, M.A. Intergroup behavior and social identity / M.A. Hogg, D. Abrams // Handbook of Social Psychology / ed. by M.A. Hogg, J. Cooper. California: Sage, 2003.- P. 407−431.
  215. Hogg, M.A. Interpersonal and group processes / M.A. Hogg, D. Abrams // Psychology / ed. by N.R. Carlson, W. Buskist, G.N. Marti. Needham Heights, Mass.: Pearson, 2003. — P. 651−692.
  216. Homans, G. The human group / G. Homans. London: Routledge and Ke-gan Paul, 1975.-484 p.
  217. Hoover, J. Effective small group and team communication / J. Hoover. Belmont: Thomson/Wadsworth, 2005. — 242 p.
  218. Keyton, J. Communicating in groups: building relationships for group effectiveness / J. Keyton. New York: Oxford University Press, 2006. — 332 p.
  219. La-Rocco, J. Co-worker leader support as moderators of stress-strain / J. La-Rocco, A. Jones // Applied Psychology. 1978. — Vol.63. — № 5. — P. 629−634.
  220. New directions in group communication / ed. by L.R. Frey. Thousand Oaks: Sage Publications, 2002. — 326 p.
  221. Nystrom, P.C. To avoid organizational crisis, unlearn // Organizational dynamics / P.C. Nystrom, W.H. Starbuck. 1984. — № 12. — P. 53−65.
  222. Pauchant, T.C. Recent research in crisis management. A study of 24 authors' publications from 1986 to 1991 / T.C. Pauchant, R. Douville // Industrial and environmental crisis quarterly. 1993. — № 7. — P. 43−66.
  223. Perrow C. The limits of safety: the enhancement of a theory of accidents / C. Perrow // Journal of contingencies and crisis management. 1994. — Vol. 4. -№ 2.-P. 212−220.
  224. Schein, E.H. How can organizations learn faster? The challenge of entering the green room / E.H. Schein // Sloan management review. 1993. — № 34. — P. 8592.
  225. Schein, E.H. Organizational culture and leadership / E.H. Schein. — San Francisco: Jossey-Bass, 2004. 437 p.
  226. Tajfel, H. Human groups and social categories: studies in social psychology / H. Tajfel. Cambridge: Cambridge University Press, 1981. — 369 p.
  227. Theories of small groups: interdisciplinary perspectives / ed. by M.S. Poole, A.B. Hollingshead. Thousand Oaks: Sage, 2005. — 462 p.
  228. Van Vugt, M. Follow the leader. but at what cost? / M. Van Vugt // The Psychologist. 2004. — № 17. — P. 274−277.
  229. Van Vugt, M. Leadership and cooperation in groups: Integrating the social dilemma and social identity perspectives/ M. Van Vugt, D. De Cremer // European Review of Social Psychology. -2002. -№ 13. P. 155−184.
  230. Van Vugt, M. Autocratic leadership in social dilemmas: A threat to group stability / M. Van Vugt, S. Jepson, C.M. Hart, D. De Cremer // Journal of Experimental Social Psychology. 2004. — № 40. — P. 1−13
  231. Weick, K.E. Culture as a source of high reliability / K.E. Weick // California management review. 1987. — № 24. — P. 112−127.
  232. Weick, K.E. The collapse of sensemaking in organizations: the man gulch disaster / K.E. Weick // Administrative science quarterly. 1993. — Vol. 38. — P. 638−652.
  233. Wellins, R. Empowered teams: creating self-directed work groups that improve quality, productivity, and participation / R. Wellins, W. Byham, J. Wilson. -San Francisco: Jossey-Bass, 1991. 258 p.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!